總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇一
一.教學反思.教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者.學生是教學的主體.因此,，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要.最初教學的時候,，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生不易理解.一方面，學生的學習基礎相對較弱,，剛接觸新的教材,，同學們還不能立刻適應.另一方面,，有的同學比較活躍，上課氣氛用心,，但中等生,，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少.因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想.從此能夠看出,，了解及分析學生實際狀況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響.這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生".這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法.備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說:"備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機."我明白到備課的重要性，因此,，每一天我都花費超多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工.雖然辛苦,，但事實證明是值得的.一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益
不淺.例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭",，教學難度比較大.如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶.為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講.為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了超多的感性材料，以一條謎語導入新課,，授課時就胸有成竹了.當講完課的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生個性用功,，教學效果十分理想.相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要.
二.本學期主要工作:
1.凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進學生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習.學習筆記達20__字左右.
2,，深入學生實際,，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度,，學習動機,，興趣，愛好及方法等.
3,，針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前用心參加群眾備課，或突破難點,，或選取教法和學法,，或設計作業(yè)，或營造情景.累計參加群眾備課30節(jié)左右.
4,，圍繞市教學開放周活動,，用心參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課,，評課活動
.5,，用心主動地參加其他教研組和校園組織開展的公開課，青年教師匯報課,，校優(yōu)質(zhì)課評比活動.聽課節(jié)數(shù)達50節(jié)左右.
6,，及時了解每個學生對所學知識的掌握狀況，.
7,，開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動，如(1),，歷史人物訪談.(2),，交流歷史學習方法，經(jīng)驗.(3),，歷史專題報告會.(4),，觀看愛國主義影視片.(5),，學習方法，復習方法指導.(6),，社會生活狀況調(diào)查.從而培養(yǎng)了學生興趣,，拓展其視野，并與同組教師交流心得.
8,，努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術與歷史課堂教學的整合》，,，群策群力鉆理論,，查資料，重實踐.
9,，努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能.
10.透過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量
三,，取得的主要工作成績:
1,，積累了必須的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎.
2.本人的公開課,，取得較好成績,，受到本組同事好評.
3，課外活動亦取得必須的效果.學生在活動中學會了做人,，掌握了歷史知識.
4.課題研究取得階段性成果,，加強了學習資源與學生學習方式，教學要素,，教學環(huán)節(jié)的整合,，為學生帶給自主，合作,，探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神.此外,，學生的材料解析水平有了必須的提高.
四，存在的不足:
1.個人備課有時針對性不強,，個性是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整.
2.新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多.
3.課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠.
4.課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處.
五.今后努力的方向:
1.加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生.
2.有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識.
3.實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的資料.
4.加強課外活動的指導和引導,，做學生自主,，合作,，探究學習的伙伴.
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇二
本學期,，本人任教九年級年級二個班的歷史課，一學期來,，能以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作,。
一、激發(fā)興趣,，發(fā)揮潛能俗話說"興趣是最好的老師"。
學生有了濃厚的興趣,，學習就有了動力,。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂,、趣味性強,、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲,、講故事,、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂,，歷史課變得生動了,、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了,。
進入九年級后,，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到,。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能"激"趣了，每次統(tǒng)考后,，我會在課堂上表揚一些學生,，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵。
讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做,，你就會取得理想的成績,。別人能做到的事，我只要努力,，也一定能做到,。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識,，形成你追我趕的學習風氣,。
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的"病根"，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，他們挺樂意的,，一讓他們動筆，就開始偷懶,。從九年級開始,，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一,，有效避免上述問題的發(fā)生,。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重,、難點顯得尤為重要,。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如"明治維新"的內(nèi)容,，使學生一目了然,。
上課時，我邊講,，邊巡視,，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本。臨近期末,，九門學科進入都進入大復習階段,，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來,。我只能立足于課堂這塊主陣地,，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀,、多寫,。下課時，人人必須完成課堂訓練,，交給老師后才能離開教室,。課堂上抓緊分分秒秒,，關注每位學生，課堂效率明顯提高了,。課后也沒有作業(yè),，學生負擔減輕了。
三,、夯實基礎,，注重解題方法的指導萬丈高樓平地起。
四,、專項訓練,、專題復習，培養(yǎng)綜合能力,。
期中考試結(jié)束后,，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題,、非選擇題兩大項進行分類,，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練,。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些,。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了,，要求學生最好閉卷完成選擇題,，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性,，同學們躍躍欲試,，越來越多的學生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系,，這對歷史教師提出更高的要求,，要對學生進行專題復習。沒有相關資料,，自己動手,，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱,，整理,、編寫"歐美早期資產(chǎn)階級革命"、"世界近代史上的思想解放運動""兩次工業(yè)革命的比較"等七個綜合性專題,，再配以相關的練習題,。隨著時間的推移，學生日漸疲憊,、松懈,，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字,，少讀書的方法,。
現(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了,。歷史學科處處都有綜合題,。我通過查詢、收集,、整理,，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題,。專題復習使零散的知識更加條理化,、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通,，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力,。
五、注后進生的成長后進生所占比例的大小程度,，很大程度上制約了成績的提高,。
如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解,，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改，讓老師頭疼,、甚至想到放棄,，但欲罷不能。
《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是"不拋棄,、不放棄",。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄,。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦,、想辦法，因勢利導,、因人而異,、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程,。這一過程中他會出現(xiàn)動搖,、反復,，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈,，才能取得理想的效果,。
每次考試后，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心,。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因,，探討有效的學習方法,，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后,，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導,，主要是加強基礎題的訓練。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試,。九年級學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理,、編寫的，工作量雖然很大,，卻很實用,，而且在教學中基本做到了扎實、細致,、到位,，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中,，我要揚長避短,，不斷改進教學方法,，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力!
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇三
本學期我繼續(xù)擔任七年級兩個班的歷史教學工作,，本學期教學除了向?qū)W生教了應當掌握的基礎知識之外，還對他們進行了愛國主義,、維護祖國統(tǒng)一,、增進民族團結(jié)、優(yōu)秀品德和高尚情操等思想品德方面的教育,。以下是我在本學期的教學情景總結(jié)：
1,、課前準備充分。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，為了能講好歷史課,，在備課前,，我先把教材及資料的相關資料仔細的看，篩選出與本節(jié)課知識點比較貼近又能結(jié)合實際能引起學生興趣的資料,，精心的將這些知識點系統(tǒng)組織起來教學,。備課時，了解和分析學生情景,，實事求是,，具體問題具體分析。備學生的同時,，又備教法,，認真鉆研教材教法，及時調(diào)整,，為課堂教學服務,。
2、課堂教學多樣,。采用多種多樣的教法從教,，如分析法、討論法,，自學,、閱讀、課件教學等方式,，使學生有自我動腦,、動口、動手的本事,，激發(fā)他們的學習興趣,，突出重點、難點,，抓基礎點,，從而提高教學效率。按質(zhì)按量地完成了本學期22課基礎知識的教學,，做到重大歷史事件講清,，重要歷史人物評析，使學生經(jīng)過本學期的學習,，掌握了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟,、政治、文化各方面的資料,。
3,、作業(yè)批改細致。針對學生的不一樣特點給予不一樣的評價,，使學生做作業(yè)能鞏固所學,，架起與學生溝通的橋梁,。正確引導、耐心解答學生遇到的問題,，取得他們的信任,，成為學生的良師益友。
4,、小組配合默契,。利用班級四人一組，確定小組長負責,，進行預習檢查,、作業(yè)檢查、訂正檢查,、課課清等活動,，效果好。
5,、檢查有序進行,。每節(jié)課上新課前，對上節(jié)課相關資料進行聽寫檢測,、提問,，然后批改打分，予以及時訂正鞏固所學,。期末復習主要是經(jīng)過歸納概要聽寫檢測來督促學生,。
經(jīng)過一個學期的努力，認識到少部分學生對本學科的學習不夠重視,，憑興趣去學,，精細不夠，有被逼的感覺,，對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。有待于進一步培養(yǎng)興趣,，有待于以后的努力。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇四
我們明白知識的掌握必須經(jīng)過學生自我的思維活動,，教學僅有貼合學生掌握知識的規(guī)律,，才能獲得良好的效果,。學生的思維發(fā)展,，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維,。小學時學生主要依靠具體形象思維,，而到了初中,，學生的邏輯思維開始占主導地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動,。初一學生能夠?qū)W習一些比較系統(tǒng)的科學知識,，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事,，有英雄主義意向和強烈的好奇心理,，常思索一些滑稽，趣味的事物,。僅有充分了解初一學生的心理特征和思維水平,，才能科學地確定教學的起點，到達預期的教學目的,。
一,、準確把握教學的目的和要求
初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,。教會學生初步掌握記憶、分析,、綜合,、比較、概括等方法;培養(yǎng)學生學習和表述歷史的本事;培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的本事,。對學生進行思想品德教育。要到達這個要求,，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步,，教師要依據(jù)初一學生的心理特征和認知水平，注意小學教材與中學教材銜接,。例如：孔子,。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不僅僅要學習大教育家孔子,，還要學習作為大思想家,、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中,，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的?”基礎上,，要求學生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說,。再次掌握孔子的學說之后被封建統(tǒng)治者利用和改造,，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大,。這樣循序漸進,，不斷提高,。
二、激發(fā)學習的興趣是引入門道的第一步
“興趣是最好的教師”,?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者,?！迸d趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的構成和強化,，化非智力因素為智力因素,。為學生學好歷史供給取之不盡的動力。要激發(fā)并堅持學生的興趣,，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”,。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如,，供給教壇講故事,。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事,。讓學生將小學了解的故事與相關的課文結(jié)合上講臺講故事,。每個學生都可經(jīng)過努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學生的閱讀本事,，綜合概括本事,，表達本事，又鍛煉了學生的膽識勇氣,，還嘗到了做小教師的滋味,，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如,，巧設疑,。“思維自驚奇而開始”,。驚奇和疑問也是興趣的淵源,，僅有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他們才愿意去進行探索,。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課,，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不一樣?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)別是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣貌?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”,。把學生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上,，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材資料的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn),，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進,。
三,、直觀教學是引入門道的最好方法之一
教學方法的選擇受制約于學生的思維水平,。從思維特征看，初一學生的形象思維占優(yōu)勢,，采用直觀教學方法為學生供給感性材料,，有助于學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀,、模型直觀和語言直觀等,。由于歷史室的建設，多媒體技術的運用為直觀教學供給了更現(xiàn)代化的廣闊天地,。
造紙術是我國四大發(fā)明之一,，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲,。那么,，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術的發(fā)明對世界禮貌作出了巨大貢獻?教材供給了七幅圖?！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們,，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”,。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料,。竹木簡很笨重，《漢武帝時,，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本,，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》,。書寫材料還有帛,，但很貴，不能很多使用,。隨著文化的發(fā)展,，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發(fā)明了造紙術,?！恫虃悺肥俏桓母锛遥谒?，紙的質(zhì)量比較差,，產(chǎn)量也不高，蔡倫改善造紙術后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍,。造紙的過程是復雜的,，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學錄像“造紙術”片斷,，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干,。《造紙術傳到世界各地的時間》我們看到,，造紙術從我國先后傳播到世界各地,，改變了世界書寫材料的面貌，促進了文化教育的普及,，推動了世界科學文化的傳播和交流,，
深刻地影響世界歷史的進程。從而認識造紙術的發(fā)明是了不起的科學大事,，為世界禮貌作出了巨大貢獻,。
這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述,、說明和描述,，圖言并茂，還有集“視,、聽”為一體的動態(tài)錄像,，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行進取的思維活動,，不僅僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育,。
每一堂課的教學,，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上,，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類,，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標,，僅有這樣,，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的,。
四,、加強學法指導是引入門道的關鍵
中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不一樣,。有些學生在小學成績優(yōu)秀,，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好,，成績大幅度下滑，反之,，卻上升,。所以，加強學法的指導是必要的,。
回答問題,。每節(jié)課都有提問，學會回答問題是最基本的,。如果問題是一個點,，學生能夠作答,。如果問題是個面,，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些提高?這是一道比較題,，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答,。但學生的答案是毫無確定、沒有選擇地照搬課文,，反映出學生答題的水平較為低下,。教師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟,，然后引導學生先閱讀課文,，分析確定，再綜合作答,，并要求答案資料有一點以上的必須分點作答：①,、②、③……,，養(yǎng)成條理清晰的好習慣,。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇五
我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規(guī)律,，才能獲得良好的效果,。學生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維,，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維,。小學時學生主要依靠具體形象思維，而到了初中,，學生的邏輯思維開始占主導地位,，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學生能夠?qū)W習一些比較系統(tǒng)的科學知識,，但思維多停留于事物表面,。喜歡聽歷史故事,，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽,，有趣的事物,。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點,，達到預期的教學目的,。
一、 準確把握教學的目的和要求
初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶,、分析,、綜合、比較,、概括等方法;培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力;培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的能力。對學生進行思想品德教育,。要達到這個要求,，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學生的心理特征和認知水平,，注意小學教材與中學教材銜接,。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教育家孔子”,，初一的學生不僅要學習大教育家孔子,，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子,。教學中,，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的?”基礎上，要求學生首先了解 “孔子的教育思想有哪些值得我們繼承?”,，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說,。再次掌握孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想,，對后世影響極大,。這樣循序漸進，不斷提高,。
二,、 激發(fā)學習的興趣是引入門道的第一步
“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者,，好知之者不如樂之者,。”興趣有巨大的心理效應,，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化,，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史提供取之不盡的動力,。要激發(fā)并保持學生的興趣,，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”,。例如,，提供教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的,，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事,。讓學生將小學了解的故事與相關的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到,。這個過程既培養(yǎng)了學生的閱讀能力,，綜合概括能力,，表達能力,，又鍛煉了學生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味,，內(nèi)心充滿成功的喜悅,。又如，巧設疑,?！八季S自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源,，只有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時,，他們才愿意去進行探索。學習“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課,，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)別是什么?我國境內(nèi)最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設為一個“寶藏”,，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上,，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶,。學生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn),，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進,。三、 直觀教學是引入門道的最好方法之一
教學方法的選擇受制約于學生的思維水平,。從思維特征看,，初一學生的形象思維占優(yōu)勢,，采用直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生掌握知識,。教學的直觀形式有實物直觀,、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設,，多媒體技術的運用為直觀教學提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地,。
造紙術是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人,，是中華民族的驕傲,。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻?教材提供了七幅圖,?！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙,。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”,。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重,，《漢武帝時,，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡,，派了兩個人才抬進宮去》,。書寫材料還有帛，但很貴,，不能大量使用,。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料,，這就推動人們發(fā)明了造紙術,。《蔡倫》是位改革家,，在他之前,，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高,，蔡倫改進造紙術后,，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復雜的,，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程,，而教學錄像“造紙術”片斷，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干,?！对旒埿g傳到世界各地的時間》我們看到,，造紙術從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌,，促進了文化教育的普及,，推動了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進程,。從而認識造紙術的發(fā)明是了不起的科學大事,，為世界文明作出了巨大貢獻。
這樣運用直觀的圖,，適時插入對圖的闡述,、說明和描述，圖言并茂,，還有集“視,、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上,，進行積極的思維活動,，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識,，還受到了思想教育,。
每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的,。在全面理解的基礎上,，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論,，這是感知過程的最后目標，只有這樣,，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的,，深刻的。
四,、 加強學法指導是引入門道的關鍵
中學的學習要求與小學的不一樣,，學習方法也就不同20xx年 歷史教學工作總結(jié)20xx年 歷史教學工作總結(jié)。有些學生在小學成績優(yōu)秀,，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好,，成績大幅度下滑，反之,，卻上升,。因此，加強學法的指導是必要的,。
1,、回答問題,。每節(jié)課都有提問，學會回答問題是最基本的,。如果問題是一個點,，學生可以作答。如果問題是個面,，大部分學生便不知所措了,。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答,。但學生的答案是毫無判斷,、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下,。教師要為學生分析題意,，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文,，分析判斷,，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答：①,、②,、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習慣,。2,、列大事年表。學完一個單元,，列大事年表可教會學生抓住重點,，理清歷史線索的方法。
3,、設計表格,。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多,，設計表格教會學生歸類整理知識的能力,。
4、編寫課文提綱,。這是學會學習的最有效的手段之一,。一篇課文，學生從閱讀入手,，分析重點難點,，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題,，綜合概括,，文字表述，還懂得了構建知識框架,，形成系統(tǒng),。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當,。整理一遍以后,，放好，全在腦子里,?！睂W會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效,。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,，從而獲得工作能力,，社會適應能力。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇六
通過課堂實踐,，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導,，對教師成長至關重要。經(jīng)驗+反思=成長,。在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個“反思型”“研究型”的教師?，F(xiàn)在就初中歷史課改談談心得。
新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,，給教育改革注入了一股嶄新的活力,。通過學習和實踐我知道,，新課程在課程功能、結(jié)構,、內(nèi)容、實施,、評價和管理等方面都較原來的課程,，有著重大的創(chuàng)新和突破。
一,、學生更愿意上歷史課了
新的歷史教材,，從外觀看，圖文并茂,，色彩鮮艷,，深受學生喜愛,。從內(nèi)容上講，降低了難度,，淡化了知識體系,，增加了貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容,，給學生親自動手操作,、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點,，在《美國經(jīng)濟的發(fā)展》一課中,，教師給學生充足的時間去講述硅谷，比爾蓋茲等故事,，激發(fā)學生積極的情感,，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,，這可是學生們活動的天地,，他們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭?，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家,。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r，別提有多高興了,，常常是下了課,，學生們還圍著老師問這問那，意猶未盡,。他們真正成了學習的主人,，由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習。
二,、對歷史教師的要求更高了
新的課程改革,，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主,，不斷探究的學習理論,。那么，光憑一本書,、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的,。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課,，精心設計每一個探究性的問題,，激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機,。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,，總之，對教師的要求更高了,。在課改實踐中,，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了,。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容,，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意,，總覺得自己知識太貧乏,，迫切地需要去學習、去充實自己,?？释私飧嗾n改的知識，渴望指導,，渴望交流,，不斷地豐富和提高自己。
三,、教研活動水平更高了
在歷史課程改革過程中,，面對新課標、新教材,，在教學實踐中遇到的問題也很多,，怎樣設計好每一個教案，每一堂課?怎樣處理好教材?設計什么樣的探究問題,，才能激發(fā)學生們積極的情感,，有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想，達不到預期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動水平要求更高了,。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇七
本學期,，本人任教七年級三個班的歷史課。一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。作為教師，能認真制定計劃,，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真設計導學案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。
二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。在課堂上盡量做到“先學后導，生進師退”,，利用小組合作學習,，調(diào)動每個學生學習的積極性，發(fā)揮學生在課堂上的主體作用,。注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。
三,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。
四,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。
五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。尤其是對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。
六,、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化,、經(jīng)濟等和成就講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物,，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一,、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟,，取得了較好的成績,。
七、不足之處及存在問題
學生對本學科的學習不夠重視,，所以學習大部分是憑興趣去學,，不夠精細，有不少是被逼去學的,。今后要從提高學生學習興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法,，努力使歷史科成績更進一步的提高,。
歷史這一門學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史,，就要讓學生喜愛歷史,，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史,。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導、老師,、前輩的指導下,，取得更好成績。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇八
本學期,，本人任教初三級的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。
一,、作為年輕教師，能認真制定計劃,。
注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照初中歷史新課程標準進行施教,，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。
二,、教育是愛心事業(yè),。
為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。
三,、認真?zhèn)湔n
為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎,、重點難點外，還采用多媒體教學,，如：投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務,。
四,、制定好復習計劃
但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多,，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏,，同時要到廣州進修本科,，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想,。
在以后的教學工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇九
本學期,，我擔任七年級的歷史教學工作,，在教學工作中,我不敢怠慢，認真學習,，深入研究新教材教法,，虛心向同事學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
七年級的學生,，大部分基礎不太好,，有的甚至連字都寫不好，上起課來有的根本就愿聽,、也許是聽不懂,，課堂紀律也很差，上起課來很費勁,。在這個年級中,，學生的學習基礎相對較弱，有極個別的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，能踴躍回答教師的問題，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。
一,、認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具和課件,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。
二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。為使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極
性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了,。
三,、優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法,、討論法,，自學、閱讀等方式,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。使學生有自己動腦,、動口,、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效率,。
四、按質(zhì)按量完成了本學期22課基礎知識的教學,。在教學過程中,，突出了重點、難點,，抓住基礎點,，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物,，使學生通過本學期的學習掌握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟,、政治、文化各方面的內(nèi)容,。
三,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課。做到邊聽邊學,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進自己的教學工作。 四,、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點,，我常常到圖書室去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進
教學方法，做到有的放矢,。
五,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。 不足之處及存在問題
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學,，不夠精細,，高分不多，普通班有一部分學生養(yǎng)成上課講話的壞習慣。今后要從提高學生學習興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高,。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇十
時間過得真快,，一學期的工作行即將結(jié)束，我們深知畢業(yè)年級的工作任務重大,，意義深遠,，所以絲毫不敢怠慢。備課組的工作是整個年級歷史教學的銜領工作,，決定著整個年級的歷史教學水平,，身為備課組長我本著負責、嚴謹,、開創(chuàng)性的態(tài)度開展工作,。在這一學期中，我們初三歷史組四位老師,，立足崗位,，團結(jié)協(xié)作，圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一,、做好備課組常規(guī)工作，批好提前量
按照往屆初三歷史的經(jīng)驗,，本學期工作的重中之重是趕進度,，在上學期超前實現(xiàn)教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端,。我們一開始就制定了一個詳細而周密的學年工作計劃,，具體到本學期的教學進度、考試進度,、練習題命題人員安排,、月考命題人員安排、周末練習命題人員安排等,。
備課組一學期來,，按時召開備課組會議、主備試講工作,，按照學校工作要求完成了教學任務,。①集體備課我們都是群策群力，平時遇到問題及時溝通,，備課時認真研讀,、解讀課程標準,，研討整合教材、探討習題,、爭論教學設計,，最終統(tǒng)一教案各自再根據(jù)所帶班級的實際情況二度備課，創(chuàng)造性的開展教學工作,。②主備試講工作按計劃有序進行,。先在備課組商討出一個實行教案，然后由主備教師上課,，備課組聽課,，聽后主備教師反思教學，備課組評議提出建議,，大家統(tǒng)一意見,，作為指導性意見應運于自己的教學中。主備試講在我們備課組很受歡迎,，大家通過主備試講互相學習,，達到共同進步。
本學期正常的教學是完成九年級上冊歷史的教學,，我們在第14周學校期中考試時已經(jīng)全部完成,，而且超額完成九年級下冊第一單元的教學工作，并且實現(xiàn)了學到哪兒考到哪兒的目標,。期末考試我們初三年級考試范圍涉及上下兩冊,，下冊教學我們完成了四個單元的教學。
二,、分析中考,、把握方向、確定目標
孫子兵法上講：“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,。備戰(zhàn)中考，最重要的是要弄清中考考考什么,，從而把握中考考命題的方向與發(fā)展趨勢,，以便有針對性地進行復習備考。我們所做的第一件事就是分析近幾年來各地的歷史中考試題,。經(jīng)過集體討論，我們得出了如下結(jié)論：1,、中考在考察具體歷史知識上有細化趨勢,，所以在復習中我們必須強化學生對基礎知識的掌握與理解，不能讓學生在中考時出現(xiàn)知識性空白,。2,、中考在較高能力層次上的考察是源于課本,，但又高于課本。往往是依托課本知識,，給出全新材料,，創(chuàng)設全新情境，考察學生歸納,、概括,、理解、運用課本知識的能力,。因此僅僅對課本知識死記硬背是根本行不通的,，所以在平時的復習中就要處處滲透對學生能力的培養(yǎng)。這些可以通過對教材的分析,、習題的訓練等多種方式來培養(yǎng),，同時我們提倡在教學過程中讓學生積極參與，堅決推行我部的“先學后教”的課堂教學改革,。比如：我們可以讓學生來分析教材,，談談他們對教材的理解與把握，教師進行引導與補充;也可以讓學生來講解解題思路,，逐步使學生掌握解題的正確方法,。
三、分工合作,、互相學習,、共同進步
個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的,。在知識日新月異的今天,，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢,，一個人單打獨斗,，是很難成功的，只有分工合作,、互相學習,，才能共同進步。為此,，我們備課組實行了單元集體備課,，設主備課教師。集體備課時先由主備課教師講解自己的備課思路,，其中包括對具體知識點的把握,、能力的培養(yǎng)以及習題的設置等多個方面，然后由大家來補充,，最后完善,。在我們四位老師的通力合作下,，我們備課組已經(jīng)完成了新課的教學任務，進入第一輪復習,，針對歷史知識瑣碎,、繁雜、難記等特點,，復習時要求備課教師的備課一定要有針對性和實效性,，要能夠刪繁就簡，要讓學生在最短的時間內(nèi)把“厚書”變“薄,，提高課堂教學質(zhì)量,，達到最大的學習效率。
發(fā)揚團隊精神,，發(fā)揮集體智慧,，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一考查”。做到優(yōu)勢互補,，教學資源共享,。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率,，向40分鐘要質(zhì)量;課堂上做到精講多練,，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅,。注重教學過程,，就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施，克服教學過程的無序性,、盲目性,。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結(jié)構;培養(yǎng)學生獨立思考的能力;總之,，教學中重視培養(yǎng)學生的學科能力,，加強學法指導，提高學習效率,。
四,、深入研究教材和歷史課標，準確把握歷史的主干知識,，落實復習計劃,。
我們四位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題;共同研討歷史課標，深入領會課標中能力要求的三個層次要求所對應的知識點,，在此基礎上，按照復習計劃,，對每個階段的練習選擇相應的精選習題,。這樣在復習中做到了做、講,、看,、練的有機整合，課堂效率大大提高,?？记白约壕幹频臑g覽復習提綱和中考指導受到學生歡迎。按時組織備課組活動,，各位教師遵守工作紀律,，認真落實備課方案，做到定點定時定內(nèi)容,，重點抓如何去“備學生”,，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一,，戒形式主義,，克服更多的走過場。期中考試后,，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況,，互相交流，互相學習,，并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課,，在課后,集體交流將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高,。
五,、加強習題訓練和學法指導，注重練習效率,。
練習中加強學生學習習慣的養(yǎng)成,，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓練，要求學生認真做題,，加強學生思維和審題能力的培養(yǎng),，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞,，問啥答啥,，加強答題的準確性、完整性和規(guī)范性,。深入探討題目中的有效信息有哪些,、應該怎么解決,、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法,。并熟悉和掌握開卷考試的方法,，為中考奠定堅實的基礎，取得良好的效果,。
六,、重視各種類型的測試，注重講評,，以收到實效,。
通過周周清、月考,、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學生知識的掌握,，在測試中查漏補缺。周考習題自己設計,，選擇學生易錯易混的,、總結(jié)性強的、主題性的,、有規(guī)律的知識,。最重要的是選能夠?qū)χR點復習起到鞏固作用的習題;月考、模擬考試,，認真批改,，整理錯誤，分析錯因,，使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度,，提高應試能力。
七,、今后努力的方向
加強集體備課和個人備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生;有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識;在教學中,，進一步調(diào)動學生的主體性,，加強學生自主、合作,、探究學習,，加強針對性、階段性目標的完成,，要在日常教學中重視培養(yǎng)提高學生在歷史學科上對知識理解和練習方法的把握,。
當然，教學是永無止境的，還需要我們不斷的去探索,。知識與能力以及用考試選拔人才的手段是永恒的,，戰(zhàn)爭對統(tǒng)帥來說永遠都是新鮮事物，但是只要掌握規(guī)律,，就有勝算的可能,。我們認為只要是在平時的教學工作中注意雙基的訓練，使自己的學生養(yǎng)成良好的學習風氣,，注意尖子生的培養(yǎng)及其帶動作用，注意教師群體有效的搭配性,，統(tǒng)一和諧有效的聯(lián)合工作確實是可以收到事半功倍的效果,，我們對的今年的中考充滿著信心。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼間,，又一學期過去了,。在本學期里，本人擔任初一年級歷史教學工作,。一期里,，本人對教學工作不敢怠慢，認真學習,，悉心研究教法,，虛心向其他教師學習。本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了一些寶貴的教學經(jīng)驗。希望能通過總結(jié),，做到揚長避短,，以期在今后的工作中爭取更大的進步?？偨Y(jié)起來,，較為深刻是以下兩點：
一、在教學過程中,，要重視學生是學習的主體,。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，而在兩者中，后者更為重要。學生是被教的主體,，更是學習的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初教學的時候，我忽視了了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，想方設法令課堂生動,，讓學生更易于接受，以為課備得好就一定能講得精彩,，而忽略了學生的反應與接受能力以及與學生的交流,。因此，真正開展教學時遇到一些不能配合的問題,。如在講授《貞觀之治》一課時,，讓我記憶尤深。在上課前,，我已多方搜集各方面的資料,，設計各方的細節(jié)，在臨上課之前確信自己非常的熟悉內(nèi)容與整體操作,。當我很有信心走上講臺,，腦子里都是準備好的內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)并不是設想中的效果,，雖然教師很流利地講了很多,，也講得很詳細，無奈“落花有意,，流水無情”,，原本不太熟悉內(nèi)容的學生跟不上教師的思路，導致反應甚淡,，陷入冷場的局面,。過后，有學生給我提出意見：教師講得太多,，壟斷了課堂,，學生沒有參與進來，調(diào)動不起課堂氣氛,，故達不到如期效果,。
要發(fā)揮學生的主體性,，必須從學生的實際出發(fā)。要了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,。一方面,，由于我校學生素質(zhì)相對不高，學生的歷史基礎相對薄弱,，接受能力不強,。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，學生對歷史重視不夠,。另一方面,，有的同學比較積極，上課氣氛是很活躍,，但中等生、差生占較大多數(shù),，不少同學會混水摸魚,。因此，老師越是講得太多越投入,，沒有考慮到學生的反應(我備課時也沒有注意到這點),，教學效果就越不理想，對授課效果也直接影響,。而應該在教學過程中多引導學生參與課堂中來,，盡可能發(fā)動學生，把課堂交給學生,，讓課堂活起來,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。
二,、在教學過程中，培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人,。歷史這一門學科,，對初一新生而言，既新鮮又陌生,，在這樣一種前提之下,，要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去,。為此，我在一開始的時候,，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞,，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史,，并主動要求當學習歷史的主人,。接下來，在每上一節(jié)新課前,，都會有每天一故事,，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺,，向全班同學講述,。因此，學生首先成為課堂上講的主人,，并且人人都有成為主角的機會,。每講授每一新課時，都讓學生事先預習,，討論決定采用哪種活動方式展開學習,。學生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中,，典故較多,，就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時，知識點較多,，就采用分組進行知識競賽形式;在學習隋唐科舉制時,，學生積極扮演模擬考生的考試情景;等等。其中,，在活動課《重訪大運河》,，學生表現(xiàn)得簡直出乎我的意外。全班學生自成若干小組,，分別上演一幕幕精彩的有關大運河的探訪的話劇,，既演活了所學的歷史內(nèi)容，也演活了歷史課堂,。從中不僅體現(xiàn)了新課改理念,，也達到了教學目標。
此外,，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師,，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課,，多方面去搜集相關進行資料;注重研究中學教學理論,，積極參加科組活動和備課組活動;主動承擔學校的公開課;并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)驗老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平。
經(jīng)過一個學期的努力,，現(xiàn)已臨近期末考試,，無論考試成績?nèi)绾?，都體現(xiàn)了我在這學期的教學努力。我明白成績并不是最重要的,，重要的是如何在總結(jié)中達到提高,。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在很多不足之處,，今后仍要不懈的努力,，也希望在未來的日子里，能在各位領導,、老師的指導下,，取得更好的成績!
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇十二
本學期我擔任八年級的歷史工作教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。
一,、精心備教，全面把握新課程標準
本人力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案,，在教每一節(jié)課前,，精心準備、認真?zhèn)湔n,，充分了解學生的學習狀況,，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗,。從一學期的教學情況來看效果較好,，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,，每天我都用大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的感性材料,，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了,。學生特別用功,，教學效果十分理想。由此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材,，學習新目標,，精心設計教法，指導學法,，認真落實上課,，作業(yè)，練習,，復習,，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作,，做到超周備課，作業(yè)全批全改,，不定時抽查學生的背誦和記憶,。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況,，反饋教學效果,，使歷史課教學質(zhì)量大幅度提高。
二,、培養(yǎng)興趣,，激發(fā)學習積極性
興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉,。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng),，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學,、不提倡死記硬背,，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習,。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣,。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三,、多給學生鼓勵和幫助培養(yǎng)學習自信心
由于學生基礎差,，學習感覺難度較大，學習信心不足,，有的學生成績不理想,。這種情況我沒有急于求成,，更沒有拔苗助長,，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。適時給學生鼓勵,，從多方面對學生的學習情況進行評價,。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行,，今天不行明天行,。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好,。開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動,。如 (1),交流歷史學習方法,，經(jīng)驗。 (2),觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭時，給學生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法，復習方法指導。
四、轉(zhuǎn)變教學觀念,，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想,，放手讓學生學習,，讓他們在平等,、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育,，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生,。
以上是本人對本學期的教育教學工作的總結(jié),，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力,，力求更上一層樓,。
五、存在的不足：
1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整,。
2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不盡如人意,。
六,、今后努力的方向：
1,、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2,、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識,。
3,、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式,，多一點具體的內(nèi)容,。
4、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主,、合作、探究學習的伙伴,。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇十三
本學期,，我適應新時期教學工作的要求，認真學習關于教學工作的講話,。從各方面嚴格要求自己,，主動向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。
一、認真?zhèn)湔n,。
不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方式,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。
二,、增強上課技能,。
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在教室上特別注意調(diào)動學生的主動性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在教室上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三,、虛心請教其他老師,。
在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。
四、真批改作業(yè),。
布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方式,，做到有針對性。
五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們認識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我認識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
六、主動推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新認識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
七,、狠抓學風。
我所教的三個班,，學生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生，因為怕教室領導責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在教室里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習主動性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。雖然大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方式,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了優(yōu)良的學風,。
八、取得了較好的成績,。
本學期,，期末考試學生的三率情況優(yōu)良。存在的不足是,，學生的知識結(jié)構還不是很完整,，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇十四
本學期，我擔任七年級歷史教學工作,，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)就本學期教學總結(jié)如下：
一,、 全方位備課。不但備學生而且備教材備教法,，利用多媒體,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。
二、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。為使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感生動，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。課堂上注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。
三,、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。在網(wǎng)絡上去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。
四,、做好課后輔導工作,。
在課后，為學生進行相應的輔導,，以滿足學生的需求,。通過各種途徑激發(fā)學生的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上，引導他們掌握學習方法,，提高學習技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。 在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是,，學生的知識結(jié)構還不是很完整,，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進,。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇十五
一學期來,，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期,，本人任教初二年級6-10班的歷史課,，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生，運用好導學案教學對學生進行施教,，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想,。
作為教初中歷史課的老師,，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材,，把握好基礎,、重點難點外，還采用多媒體教學,，如：投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務,。
一,、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。
二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。
三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。
四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。
五,、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六,、狠抓學風,。我所教的5個班，學生比較喜愛該科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了,，后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇十六
時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓,，現(xiàn)將本年度個人工作總結(jié)報告如下：
一、思想品德方面
熱愛本職,，踏實工作,，不追逐名利。為了適應時代發(fā)展的需要,，勤奮學習,，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高教學和科研水平與能力,。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,，關心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導,，既教書又育人，對學生一視同仁,。做到深入學生,，為學生排憂解難，為學生多辦實事,。能主動,、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務。
二,、教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方面
本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，做好教學工作計劃,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高課堂教學效率，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲,，誘導學生主動探索、主動參與認知結(jié)構的過程 ,，促使學生樂學,，學會，會學;在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。
三,、課題研究方面
本學年，本人圍繞“在數(shù)學教學中培養(yǎng)合作意識”的子課題,，積極撰寫課題實施方案,，撰寫教學心得體會，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。
四,、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領導,、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。
五,、 其它方面
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟,?！睂W習是無止境的，活到老,，學到老,。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要,。因為我們是直接面對學生的教育者,，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”。所以我在這學期里,，能利用課余時間多讀書,，學習，用先進的教育理念武裝自己,，此外,，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園之上,。 在今后的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量。
初二期末歷史教學工作總結(jié)篇十七
本學期,，本人任教初二年級4個班的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。
教學，乃教與學,，是人與人的交流,，是師與生的交流，這不僅僅是藝術,，更是專業(yè),。我認為藝術創(chuàng)造過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達，是人與物或與自我的交流,，而教與學是雙向的,、互動的，是活生生的人與人的交流,，蘊涵太多的變數(shù),。所以教學更需要專業(yè)的駕馭本事,，那里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識的專業(yè),，二是交流的專業(yè),。知識的專業(yè)，教師需要有一個自成體系的學識,，有了這個體系方有可能讓自我在教學中如魚得水,、游刃有余，例如在歷史教學中,，最好能通某個領域的歷史,，像政治史、經(jīng)濟史,、文學史,、民族史、國別史,、國際關系史等等,。有了這個體系，你的知識智慧將源源不斷,。交流的專業(yè),，就是要明白和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規(guī)律和技能，如果不懂得這個的話,，教與學都不能真正實現(xiàn),，我們明白在歷史上和現(xiàn)實生活中，有滿腹經(jīng)綸者因為不懂與別人交流的規(guī)律和技能導致誤人子弟的事,，那可是遺憾的事,、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思考和心得,，是我進一步前行的理論支持,。
在教學技能成長方面，我常常與同一個教研組的教師進行溝通交流,，向有經(jīng)驗的教師學習和請教,，走進這些教師的課堂，認真聽每一堂課,，欣賞這些教師的教學亮點,。進取并且認真參與各種校內(nèi)校外的教研活動和學科競賽，在活動中思考自我的教學特點,，在活動中以別人為鏡為師,。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，僅有自我不停地探求才能保證教學的新鮮活力,。
在我的課堂上,，我堅持我的課堂我引導,。針對初中學生的學習任務和班級特點，首先我引導學生養(yǎng)成學習歷史學科的興趣和方法,。其次,，指導學生夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的本事,。第三,，保證課堂有序、寬松,、和諧,。第四，注意課堂上學生的有效反應,。第五,，多與學生談論歷史與現(xiàn)實，讓學生體會到歷史并不是閑談無用的知識,。課堂是師生交流和教學的主要時段,，必須要做到有效。
在學生的課后作業(yè)和單元檢測方面,，我力求做到這幾點：一,、課后作業(yè)能鞏固課堂所學，能激發(fā)學生學習興趣和思維適當延伸,，例如：課后作業(yè)：如果你是唐朝的商人,，請介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里,。二,、單元檢測能測知學生基礎知識掌握情景和理解程度以及運用水平。三,、設計題目時注意語句通順,，意圖表述明白，沒有理解歧意,，不重復同一個知識點,。只要用心和努力，真正能感受到設計題目帶來的樂趣,。
一學期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的細微,，都是自我努力工作的一枚枚印記,，這些印記有的賞心悅目，給我鼓勵;有的黯然無光,，令我反思,。
期望自我下學期里能工作得更好,，工作得愉快!
