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大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇一

(一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1,、創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明,、安全,、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn),。

2,、各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛護(hù)和整理書包,、課本,、畫冊(cè)、文具等;學(xué)會(huì)削鉛筆,、使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接,。

(1)前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù),，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。

(一)參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，了解小學(xué)生的一些活動(dòng),，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

(二)教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),，還要給家長們開展知識(shí)講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，也能引起家長對(duì)幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，要利用家長會(huì),、校訊通互動(dòng)平臺(tái),、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品,，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼;

(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn),，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好;

(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)知識(shí)水平的準(zhǔn)備,，讓家長及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇二

一,、師幼互動(dòng)銜接。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明,、安全,、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注意改變活動(dòng)室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

2.各項(xiàng)能力的銜接,。

進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng),、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本,、畫冊(cè),、文具等；學(xué)會(huì)削鉛筆,、使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

3.知識(shí)點(diǎn)的銜接。

（1）前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

二,、幼小互動(dòng)銜接。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù),，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

（一）參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng),，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹,。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識(shí)講座,，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長對(duì)幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

三、家園互動(dòng)銜接,。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動(dòng)銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要利用家長會(huì),、校訊通互動(dòng)平臺(tái),、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備,，如：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品,，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn),，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽,、吃好,；

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣,；

（四）知識(shí)水平的準(zhǔn)備,，讓家長及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四,、具體銜接行動(dòng),。

二月份：制訂幼小銜接計(jì)劃。

三月份：

1.開展主題教學(xué)活動(dòng)《走近小學(xué)》,，組織幼兒參觀小學(xué)；

2.召開家長會(huì),。

四月份：

1.逐漸延長集體教學(xué)時(shí)間,；

2.縮短游戲時(shí)間。

五月份：

1.改變教學(xué)模式,；

2.幼兒學(xué)習(xí)背書包上幼兒園,，培養(yǎng)自我管理能力；

3.家長開放日活動(dòng),，互動(dòng)交流幼小銜接的改進(jìn)措施,。

六月份：

1.召開班級(jí)家委會(huì)會(huì)議，為班級(jí)出謀劃策,，起到帶頭作用,；

2.開展《離園倒計(jì)時(shí)》的主題教學(xué)活動(dòng)；

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作,。

通過家,、校、園多方面地共同努力,，多方位地互動(dòng)銜接,，相信我們的孩子一定會(huì)獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活,。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇三

一,、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用,，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,，提高認(rèn)識(shí),，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二,、工作目標(biāo)

1,、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2,、通過活動(dòng),，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3,、通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡,，從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)困生的比例。

三,、具體工作

(一)期初召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(二)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級(jí)教師之間的聯(lián)系,，同是還要加強(qiáng)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

(三)加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系,。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識(shí),，協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表,，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(四)加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(五)利用家訪、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇四

一,、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：201x年3月—7月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

活動(dòng)班級(jí)：大一班大二班

三、活動(dòng)目標(biāo)

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),，建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

四、動(dòng)實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng),、探索階段(201x年2月—3月)

1.成立幼小銜接接工作組,，明確責(zé)任，分工到人,。

2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)、討論,、辯論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,。

⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,，通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動(dòng),。

⑶大班教師之間分享交流,，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

3.召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

⑴在家長會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義,，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作,，達(dá)到家園共育的目的,。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng),。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí),、能力等方面存在的問題,。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(201x年3月—7月)

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼兒初步了解小學(xué)生活,。

2.參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),。

3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火，玩電,。

⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話,、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五,、保證措施

㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

㈡落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。

將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,，定活動(dòng)地點(diǎn),，確保活動(dòng)的扎實(shí)開展,。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇五

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,，提高認(rèn)識(shí),，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,。

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。

3.通過活動(dòng),，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動(dòng),，使學(xué)生能順利過渡,，從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例,。

5.以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報(bào)告、論文等研究成果,。

(一)期初召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

(五)建立家長活動(dòng)小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

(六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課,，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對(duì)大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。

20xx年10月 幼小銜接講座

20xx年4月 問卷調(diào)查

20xx年5月 小學(xué)幼兒園聯(lián)合教研活

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇六

幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù),，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想,，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言,、數(shù)學(xué)能力)、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性,，人際交往的能力)”這一核心,，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí),、身手,，還有情感、態(tài)度,、能力方面;不單有語言,、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí),、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。

一,、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案,。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn),。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二,、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，減少游戲時(shí)間,。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃,。同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。

(4)加強(qiáng)和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火,、不玩電,。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話,、故事,、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、橡皮等其它學(xué)慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案。如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí)，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng),。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃,。以語言區(qū)為重點(diǎn),，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力,。

3.做好家長任務(wù),，形成教育合力

(1)召開家長會(huì),，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強(qiáng)與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃,。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表,、電話交談、約談等形式,，與家長及時(shí)溝通和相易,，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),，如：掃地,、擦椅子等。

4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

三,、上學(xué)期活動(dòng)安排

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案,?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客,。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購物過“新年”(有計(jì)劃,、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長)

四,、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì),、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇七

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

活動(dòng)班級(jí)：大一班 大二班

三、活動(dòng)目標(biāo)

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),，建立初步的規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

四,、動(dòng)實(shí)施步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)

1.成立幼小銜接接工作組,，明確責(zé)任,，分工到人。

2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn),、討論、辯論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求。

⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù),。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,，通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,，全面展開“幼小銜接”活動(dòng)。

⑶大班教師之間分享交流,，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。

3.召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

⑴在家長會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義,，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作,，達(dá)到家園共育的目的,。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。

⑶與家長共同探討孩子在生活,、學(xué)習(xí),、能力等方面存在的問題。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng),，使幼兒初步了解小學(xué)生活,。

2.參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。

3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五,、保證措施

㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

㈡落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。

將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇八

“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭,、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu),，并直接關(guān)系到兒童的健康成長,，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義。如何做好幼小銜接工作,，不是單方面因素就能解決的,，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備。

◆一,、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

1,、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的進(jìn)餐,、睡眠,、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣,。

2)能自己整理自己的儀表,，注意保持儀表整潔。

3)會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書包,、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要,，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況,。

2,、心理準(zhǔn)備：

目前，人們關(guān)注的主要是大,、中,、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，而對(duì)于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少,，對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說,，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè),。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。

1)要有強(qiáng)烈的求知需要,，我們將安排各種以探索為主的活動(dòng),，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒,，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，探索問題，解決問題的能力,。

2)有一定的抑制控制能力,，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力,，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力,，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展。我們將從游戲、日常生活入手,，培養(yǎng)幼兒的一致性,、堅(jiān)持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力,。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，“做中學(xué)”理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)“猜測(cè)或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用?！安聹y(cè)或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維,。動(dòng)手前，先動(dòng)腦,，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài),，這無疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次,，在探索猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中,，幼兒學(xué)會(huì)了思考。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測(cè),，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程,，幼兒思維的抽象、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展,。

4)應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力,。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念,，注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài)，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考,。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往和言語交流,，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要,、希望,、認(rèn)為、覺得,、記得,、忘記等,。

◆認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活的不同：

第一,、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一,，生活環(huán)境的變化,。幼兒園的活動(dòng)室,，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣,，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅,，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少,，必然使幼兒感到枯燥,。

第二,，生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。

第三，師生關(guān)系的變化,。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧,、親密的氣氛,。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少,，師生個(gè)別接觸時(shí)間少,，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。

第四,，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性,、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練,，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

以上幾方面說明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理,、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。

◆老師怎么做?

第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等),。

第二,、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,，意識(shí)到老師或成人信任你,，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng),。

第三,，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。

要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念,。請(qǐng)家長配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地、揀菜等。

第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛,、有禮貌,，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。

第五,、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷,、倒垃圾?同時(shí),，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中,，特別是自由活動(dòng),，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題,。

第六,、進(jìn)行安全意識(shí)教育,，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué),，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等,。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全,。

第七,、加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感,，幼兒老師可以對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整,。可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng),、游戲的時(shí)間,，也可以讓孩子與小學(xué)生交流，觀察他們做作業(yè)的情況,，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。這樣,，從思想,、習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡,，孩子入學(xué)后,，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,。

◆家長的積極配合，家長應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

對(duì)于幼兒園布置的任務(wù),，家長應(yīng)積極配合完成,，家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如：每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師,。家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來,，置辦寫字臺(tái),、書架、臺(tái)燈等,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

一,、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情,。一般說來，孩子到了六,、七歲的年齡,，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件,。這一階段,，由于環(huán)境,、家庭,、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活,，羨慕新書本,、新書包,、新鉛筆盒,，羨慕紅領(lǐng)巾等,。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響,，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷,。此時(shí),，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài),，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活,。比如,，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對(duì)孩子說：“田田長大了，真了不起,，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感,、自豪感,。再如,，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì),，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗,，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字,、數(shù)數(shù)、唱歌,、跳舞,、學(xué)知識(shí),。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥,、小姐姐一樣變得更加聰明、能干,?！痹偃纾?dāng)孩子拿著書,，纏著你講故事時(shí),，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了,，自己就能讀故事了,。到那時(shí),，你就可以當(dāng)爸爸,、媽媽的老師,，可以講故事給爸爸,、媽媽聽了,。”以此來培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情,。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué),，讓老師好好整你!”等等,，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感,，容易形成心理障礙。

二,、培養(yǎng)孩子的自理能力,。能力不是與生俱來的,，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的,。我們常常看到一些父母,，孩子上學(xué)了,，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了,，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤;進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方,，就有父母的身影,。如此這般,，做父母的的確很辛苦,，可孩子卻越養(yǎng)越無能了,。我們知道,，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活,，整天都有老師跟班,，生活上遇到困難,，如穿衣服、系鞋帶等,，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助,。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶,，上廁所,，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題,，都得靠孩子自已,，孩子動(dòng)作慢,，能力差,，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí),。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生,。可見,，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理,，筆者建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做,。家長要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難,，當(dāng)孩子遇到困難時(shí),，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的,，決不罷休,。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧,，少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,，如,，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會(huì)穿衣,、洗臉,、疊被,、整理房間,、端飯,、擦桌子、掃地等小事,。

三、關(guān)注孩子的情緒變化,。幼兒教育是在游戲和活動(dòng)中促進(jìn)幼兒德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的,，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性，容易吸引孩子,，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng),、有步驟地進(jìn)行教學(xué)的，與幼兒園教育相比,，知識(shí)性較強(qiáng)。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性,，依賴性，行為上的無意性仍然很突出,，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活,，給學(xué)習(xí)帶來一些困難,。例如,，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生,，剛?cè)雽W(xué)幾天，因好奇心強(qiáng),，上學(xué)特別積極,，渾身是勁,，可是沒過多久,，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園,，不愿意上學(xué)。這就是我們小學(xué)教育中常見的“戀園”現(xiàn)象,?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，還在懷念幼兒園的生活方式,。此時(shí),，做家長的千萬不要置之不理,，或者把孩子大罵一頓,，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，靜心耐心教育,、引導(dǎo)孩子,，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài),，調(diào)節(jié)生活規(guī)律,?？梢詭ビ變簣@看看，請(qǐng)教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難;還可以講講身邊同齡孩子的故事,，或者童話故事,，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，增強(qiáng)信心,。

四,、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、正確的學(xué)習(xí)方法一樣,，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身,。

1,、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣告訴孩子，上課之前要打兩次鈴，第一次是預(yù)備鈴,，聽到預(yù)備鈴,，要趕緊進(jìn)教室，把上課用的書,、本子,、筆拿好,，并擺放整齊，不用的東西,，不要放在桌上,，然后，安安靜靜的坐著等老師來上課,。第二次是上課鈴,，打了上課鈴,，老師就要給小朋友們上課了,。上學(xué)前，家長可在家進(jìn)行模擬表演,。

2、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢(shì),。正確的坐姿應(yīng)該是：身子上半部坐直,、頭部端正,，目視前方,，兩手隨意放在身體兩側(cè),，兩腿平放,，胸膛挺起。告訴他們,，不要趴在桌上,，或者翹腳架腿,。因?yàn)榱己玫淖擞欣诠趋郎L,，有利于身體健康,。我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字,、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢(shì),?！跋热霝橹鳌?，壞習(xí)慣形成了,，就很難糾正,。錯(cuò)誤的寫字方法,，既影響字體美觀,，又影響寫字速度,，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育,。正確的寫字姿勢(shì)包括三方面：(1)、坐姿正確,，做到“一直一正二平”,，即身體直，頭正,，肩平,，腿平,。(2),、執(zhí)筆姿勢(shì)正確,，大拇指和食指夾住筆桿,，其余三指托住，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處,。(3),、做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸,。

3、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。要防止三種讀書現(xiàn)象,。一是“念經(jīng)書”,，就是眼睛看著別處,，和尚念經(jīng)似的,，有口無心;二是“看時(shí)書”,，就是讀書時(shí)老是看時(shí)間,，你讓我讀半小時(shí),，我就讀半小時(shí),，看看時(shí)間到了沒有;三是“數(shù)量書”,，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),，你讓我讀三遍，我就讀三遍,，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書,。教育孩子讀書時(shí)要做到“三到”：眼到,、口到,、心到,，也就是邊讀,，邊看,，邊思考,。低年級(jí)課文大多圖文并茂，讀讀課文,，看看圖,，圖文對(duì)照想一想，讀書就有效率,，有質(zhì)量,。一二年級(jí)讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀,，口齒要清楚，聲音要響亮,，不漏字,、添字,，不讀錯(cuò)字,，不讀破句子,。長期培養(yǎng)，可以提高孩子對(duì)語言感受的敏銳性,。

4,、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽,，別人說話時(shí)，不能心不在焉,，要專心致志地聽,，了解對(duì)方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會(huì)講普通話,，聲音適度,，口齒清楚，語速適中,，使對(duì)方能聽懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談,，態(tài)度要自然、大放,、有禮貌讀小學(xué)，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折,，隨著角色,、要求和家長期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng),。而家庭不正確的教養(yǎng)方式,，更加劇了這種不適應(yīng),。

◆課程設(shè)置特點(diǎn)：1、盡可能嚴(yán)格按照小學(xué)模式,，上課時(shí)間,，課間10分鐘等,。2,、勞逸結(jié)合,，每天提醒幼兒看課程表，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。3,、開設(shè)圖書館和閱覽室,。

一、培養(yǎng)正確的坐寫姿勢(shì),。正確的寫字姿勢(shì)包括三方面：1,、坐姿正確,，做到“一直一正二平”，即身體直,，頭正，肩平,，腿平,。2,、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住,，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處。3,、做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸,。

二,、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)橫豎撇捺簡(jiǎn)單的筆畫筆順,。

三,、正確的書寫筆畫筆順,。從基本的橫撇點(diǎn)捺開始學(xué)。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇九

“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期,。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期,。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展,。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能,、語言表達(dá),、社會(huì)交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大,、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng),、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實(shí)施方案:

1,、學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

2、身體方面的準(zhǔn)備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

(1)通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

班級(jí)日常工作:

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì),、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

2)配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌,、故事展示會(huì);做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作:

1)開學(xué)初召開家長會(huì),向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”,鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué),開展家長助教活動(dòng)。

3)繼續(xù)對(duì)新生家訪,、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5,、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng):“三,、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長

通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時(shí)反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我,。

總之,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力,。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn),。我們以“在過渡中促發(fā)展,，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語言,、數(shù)學(xué)能力),、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力,，學(xué)習(xí),、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性,，人際交往的能力)”這一核心,，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí),、身手,，還有情感,、態(tài)度、能力方面;不單有語言,、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí),、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。

一,、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案,。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí),。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二,、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，減少游戲時(shí)間。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，大班幼小銜接計(jì)劃,。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。

(4)加強(qiáng)和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火,、不玩電,。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話,、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、橡皮等其它學(xué)慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計(jì)劃,。以語言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

3.做好家長任務(wù),，形成教育合力

(1)召開家長會(huì),，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強(qiáng)與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃,。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時(shí)溝通和相易,，使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),，如：掃地,、擦椅子等。

4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

三,、上學(xué)期活動(dòng)安排

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客,。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接,。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購物過“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長)

四,、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì),、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十一

“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園,、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu),，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義,。如何做好幼小銜接工作,，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備,。

◆一,、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

1、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化,，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力,。

1)具有良好文明的進(jìn)餐,、睡眠、排泄,、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣,。

2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔,。

3)會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書包,、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單方法,。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況,。

2、 心理準(zhǔn)備：

目前,，人們關(guān)注的主要是大,、中、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，而對(duì)于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少,，對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),，課后還要預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備,。

1)要有強(qiáng)烈的求知需要，我們將安排各種以探索為主的活動(dòng),，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作,，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，探索問題,，解決問題的能力。

2)有一定的抑制控制能力,，能控制沖動(dòng),，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系,。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力,，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展,。我們將從游戲,、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性,、堅(jiān)持性,，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,，“做中學(xué)”理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)“猜測(cè)或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用,。“猜測(cè)或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維,。動(dòng)手前,，先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài),，這無疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用,。其次，在探索猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中,，幼兒學(xué)會(huì)了思考,。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程,，幼兒思維的抽象,、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展。

4)應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力,。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中,，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài),，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往和言語交流,，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語,。如：想要、希望,、認(rèn)為,、覺得、記得,、忘記等,。

◆認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活的不同：

第一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一，生活環(huán)境的變化,。幼兒園的活動(dòng)室,，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣,，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅,，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力,，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少，必然使幼兒感到枯燥,。

第二,，生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù),，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。所以我們老師和家長就要努力地讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。

第三，師生關(guān)系的變化,。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧、親密的氣氛,。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少，師生個(gè)別接觸時(shí)間少,，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。

第四，教學(xué)方法的變化,。幼兒園教學(xué)具有直觀性,、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué),，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練,，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上幾方面說明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響,，才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,。

◆老師怎么做?

第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。

第二,、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,，意識(shí)到老師或成人信任你，才給你布置任務(wù),，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

第三,，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。

要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情,。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。請(qǐng)家長配合幼兒園的目標(biāo)要求,，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，如掃地、揀菜等,。

第四,、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛,、有禮貌,，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等,。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。

第五,、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷,、倒垃圾?同時(shí),，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾,。在活動(dòng)中,，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題,。

第六,、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力,。

離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。

第七,、加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感，幼兒老師可以對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整,?？梢赃m當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間,，也可以讓孩子與小學(xué)生交流,，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。這樣,，從思想、習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡,，孩子入學(xué)后,，就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,。

◆家長的積極配合,，家長應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

對(duì)于幼兒園布置的任務(wù),，家長應(yīng)積極配合完成，家長應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如：每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師。家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,，將幼兒房間的玩具慢慢收起來,，置辦寫字臺(tái)、書架,、臺(tái)燈等,，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一,、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情,。一般說來，孩子到了六,、七歲的年齡,，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受 小學(xué)教育的條件。這一階段,，由于環(huán)境,、家庭、學(xué)校的影響,，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活,，羨慕新書本、新書包,、新鉛筆盒,，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響,，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望,，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時(shí),，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài),，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活,。比如,，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對(duì)孩子說：“田田長大了，真了不起,，馬上就要成為一名小學(xué)生了,。” 讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感,、自豪感,。再如,，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，熟悉熟悉環(huán)境,，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦,，他們教小朋友認(rèn)字,、數(shù)數(shù)、唱歌,、跳舞,、學(xué)知識(shí)。在這里讀書,，你也會(huì)跟小哥哥,、小姐姐一樣變得更加聰明、能干,?！?再如，當(dāng)孩子拿著書,，纏著你講故事時(shí),，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了,。到那時(shí),，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師,，可以講故事給爸爸,、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情,。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué),，讓老師好好整你!”等等,，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙,。

二,、培養(yǎng)孩子的自理能力。能力不是與生俱來的,，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的,。我們常常看到一些父母,，孩子上學(xué)了,，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了,，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤;進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方,，就有父母的身影。如此這般,，做父母的的確很辛苦,，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。我們知道,，孩子在幼兒園里,，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班,，生活上遇到困難,，如穿衣服,、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后,，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶,，上廁所,，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已,，孩子動(dòng)作慢,，能力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí),。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生,?？梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)孩子的生活自理能力管理,，筆者建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情,，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難,，而不要代替他們克服困難,，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞,，使其具有較強(qiáng)的信心和決心,，以至不達(dá)目的，決不罷休,。此外,，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路,。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,，如，留給兒童一片自己的小天地,，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)收拾自己小天地中的器物,，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉,、疊被,、整理房間、端飯,、擦桌子,、掃地等小事。

三,、關(guān)注孩子的情緒變化,。幼兒教育是在游戲和活動(dòng)中促進(jìn)幼兒德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的,，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性,，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的,，教師是有系統(tǒng),、有步驟地進(jìn)行教學(xué)的，與幼兒園教育相比,，知識(shí)性較強(qiáng),。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性，依賴性,，行為上的無意性仍然很突出,，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，給學(xué)習(xí)帶來一些困難,。例如,，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)幾天,，因好奇心強(qiáng),，上學(xué)特別積極，渾身是勁，可是沒過多久,，熱情就冷淡了,，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園,，不愿意上學(xué),。這就是我們小學(xué)教育中常見的 “戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，還在懷念幼兒園的生活方式。此時(shí),，做家長的千萬不要置之不理,，或者把孩子大罵一頓,，而應(yīng)該關(guān)心孩子,，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，靜心耐心教育,、引導(dǎo)孩子,，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài),，調(diào)節(jié)生活規(guī)律,。可以帶他去幼兒園看看,，請(qǐng)教過他的幼兒園老師做做思想工作;可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難;還可以講講身邊同齡孩子的故事,，或者童話故事,，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)信心,。

四,、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、正確的學(xué)習(xí)方法一樣,，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身,。

1,、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣告訴孩子，上課之前要打兩次鈴,，第一次是預(yù)備鈴,，聽到預(yù)備鈴，要趕緊進(jìn)教室，把上課用的書,、本子,、筆拿好，并擺放整齊,，不用的東西,，不要放在桌上，然后,，安安靜靜的坐著等老師來上課,。第二次是上課鈴，打了上課鈴,，老師就要給小朋友們上課了,。上學(xué)前，家長可在家進(jìn)行模擬表演,。

2,、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢(shì)。正確的坐姿應(yīng)該是：身子上半部坐直,、頭部端正,，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè),，兩腿平放,，胸膛挺起。告訴他們,，不要趴在桌上,，或者翹腳架腿。因?yàn)榱己玫淖擞欣诠趋郎L,，有利于身體健康,。我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字,、寫字,，往往忽視了孩子寫字的姿勢(shì)?！跋热霝橹鳌?，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正,。錯(cuò)誤的寫字方法,，既影響字體美觀，又影響寫字速度,，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育,。正確的寫字姿勢(shì)包括三方面：(1),、坐姿正確，做到“一直一正二平”,，即身體直,，頭正，肩平,，腿平,。(2)、執(zhí)筆姿勢(shì)正確,，大拇指和食指夾住筆桿,，其余三指托住，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處,。(3)、做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸,。

3,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要防止三種讀書現(xiàn)象,。一是“念經(jīng)書”,，就是眼睛看著別處,，和尚念經(jīng)似的,，有口無心;二是“看時(shí)書”，就是讀書時(shí)老是看時(shí)間,，你讓我讀半小時(shí),，我就讀半小時(shí)，看看時(shí)間到了沒有;三是“數(shù)量書”,，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),，你讓我讀三遍，我就讀三遍,，讀一遍數(shù)一遍,。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。教育孩子讀書時(shí)要做到“三到”：眼到,、口到,、心到，也就是邊讀,，邊看,，邊思考。低年級(jí)課文大多圖文并茂,，讀讀課文,，看看圖，圖文對(duì)照想一想，讀書就有效率,，有質(zhì)量,。一二年級(jí)讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀,，口齒要清楚,，聲音要響亮，不漏字,、添字,，不讀錯(cuò)字，不讀破句子,。長期培養(yǎng),，可以提高孩子對(duì)語言感受的敏銳性。

4,、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣,。要告誡兒童學(xué)會(huì)傾聽，別人說話時(shí),，不能心不在焉,，要專心致志地聽，了解對(duì)方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會(huì)講普通話,，聲音適度,，口齒清楚，語速適中,，使對(duì)方能聽懂自己要表達(dá)的意思;與別人交談,，態(tài)度要自然、大放,、有禮貌讀小學(xué),，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色,、要求和家長期望值的改變,，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)。而家庭不正確的教養(yǎng)方式,，更加劇了這種不適應(yīng),。

◆課程設(shè)置特點(diǎn)：1、盡可能嚴(yán)格按照小學(xué)模式,，上課時(shí)間,，課間10分鐘等。2,、勞逸結(jié)合,，每天提醒幼兒看課程表,，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作。3,、開設(shè)圖書館和閱覽室,。

一、 培養(yǎng)正確的坐寫姿勢(shì),。 正確的寫字姿勢(shì)包括三方面：1,、坐姿正確，做到“一直一正二平”,，即身體直,，頭正，肩平,，腿平,。2、執(zhí)筆姿勢(shì)正確,，大拇指和食指夾住筆桿,，其余三指托住，筆桿向后稍斜,，靠在虎口處,。3、做到“三個(gè)一”：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸,。

二,、 復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)橫豎撇捺簡(jiǎn)單的筆畫筆順,。

三,、 正確的書寫筆畫筆順,。從基本的橫撇點(diǎn)捺開始學(xué),。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十二

進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈了,，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時(shí)期,，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園,、家庭,、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計(jì)劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙,。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全,、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則,，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn),。

2.各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng),、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛護(hù)和整理書包,、課本、畫冊(cè),、文具等;學(xué)會(huì)削鉛筆,、使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S,，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

3.知識(shí)點(diǎn)的銜接。

(1)前閱讀,、前書寫的滲透:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透:通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。

(一)參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng),，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

(二)教師介紹,。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),，還要給家長們開展知識(shí)講座,，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，也能引起家長對(duì)幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動(dòng)銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái),、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備,，如:

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品,，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼;

(二)飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐,，尤其是早餐要吃飽,、吃好;

(三)作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣,，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)知識(shí)水平的準(zhǔn)備,，讓家長及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

二月份:制訂幼小銜接計(jì)劃。

三月份:

1.開展主題教學(xué)活動(dòng)《走近小學(xué)》,，組織幼兒參觀小學(xué);

2.召開家長會(huì),。

四月份:

1.逐漸延長集體教學(xué)時(shí)間;

2.縮短游戲時(shí)間。

五月份:

1.改變教學(xué)模式;

2.幼兒學(xué)習(xí)背書包上幼兒園,，培養(yǎng)自我管理能力;

3.家長開放日活動(dòng),，互動(dòng)交流幼小銜接的改進(jìn)措施。

六月份:

1.召開班級(jí)家委會(huì)會(huì)議,，為班級(jí)出謀劃策,，起到帶頭作用;

2.開展《離園倒計(jì)時(shí)》的主題教學(xué)活動(dòng);

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。

通過家,、校,、園多方面地共同努力，多方位地互動(dòng)銜接,，相信我們的孩子一定會(huì)獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備,，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十三

1,、學(xué)前思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”,。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級(jí)日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合,。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌、故事展示會(huì);做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會(huì),向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”,鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué),開展家長助教活動(dòng)。

3)繼續(xù)對(duì)新生家訪,、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5,、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等,。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我,。

總之,，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十四

為有目的,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，適應(yīng)社會(huì)，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計(jì)劃如下：

一,、工作重點(diǎn)

1,、建立機(jī)制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動(dòng),，使一年級(jí)教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3,、遞進(jìn)過渡：通過活動(dòng),，使學(xué)生從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的.學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

二,、具體工作

一、期初召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng),，使家長們能夠主動(dòng)配合學(xué)校，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

二,、利用班級(jí)群，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。同時(shí),，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,。

三,、加強(qiáng)教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的,、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí)、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式,。

四,、利用家訪,、家長來校接送孩子、電話交談等形式,，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進(jìn)一步的配合。

五,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶大班幼兒參觀低年級(jí)的課堂、課間活動(dòng),、教室布置,、作業(yè)本、日常禮儀等,，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

六,、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開學(xué)第一個(gè)月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

七、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十五

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長們的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們將嘗試通過教育教學(xué),、班級(jí)工作,、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,。

二,、銜接目標(biāo)：

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

三,、銜接方案：

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

(1)參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場(chǎng),、教室、圖書室,、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。并請(qǐng)一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,，回來組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么?

(3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī),，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

班級(jí)工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

2,、營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

(二)具體做法：

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間,。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

家長工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

1、理論指導(dǎo),、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座,。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理,、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解,。

2,、開放觀摩、率先體驗(yàn)

利用家長開放日的有利契機(jī),，邀請(qǐng)正則實(shí)小一年級(jí)的老師們來園觀摩研討,。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn),，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

3,、家長參與,、同步銜接

發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè),，幫助家長科學(xué)地去對(duì)待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,，家長則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識(shí),、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作,。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十六

大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門,，這是一個(gè)嶄新的階段，是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活,，我園每一屆大班的老師們?cè)谟仔°暯臃矫娑甲隽舜罅康墓ぷ鳌Ｎ覀冊(cè)诖蟀嘁荒昀铮俗龊帽匾闹R(shí)準(zhǔn)備和各種能力的培養(yǎng),，注重體能方面的鍛煉,，從身心兩方面做好準(zhǔn)備，讓幼兒開開心心地上小學(xué),，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,。在幼小銜接工作上擬定以下計(jì)劃：

一、增強(qiáng)家長的銜接意識(shí)

1,、召開年級(jí)組家長會(huì)議,，請(qǐng)___小學(xué)部老師針對(duì)家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座，讓家長明白如何具體配合的方法,，如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練,，注重實(shí)效性;書寫姿勢(shì)方面要從硬件和軟件上下工夫，買科學(xué)合適的書桌,、文具盒,、筆和臺(tái)燈;孩子剛開始書寫時(shí)要多關(guān)注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意),。

2,、引導(dǎo)家長重視教育和配合，減少不必要的擔(dān)憂,，幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備,。

二、各班有計(jì)劃開展銜接工作

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲,，重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺,、想象力,、創(chuàng)造性。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法,、豐富詞匯的運(yùn)用,、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并給予評(píng)價(jià),、范讀及在班級(jí)微信群里交流,。

3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

4、動(dòng)手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì),、自己的事情自己做,、用廢舊材料做手工等,。

5、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題,，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵(lì)幼兒自己解決生活中的矛盾,，組織討論并分享。

6,、保證區(qū)域活動(dòng)：為了適應(yīng)小學(xué)生活,，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問題的能力(戶外活動(dòng)后進(jìn)行,，體現(xiàn)自主性,、學(xué)會(huì)選擇、落實(shí)計(jì)劃),。

7,、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里,。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗,、主動(dòng)喝水，把臟衣服取出來晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,，做好離園準(zhǔn)備。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師,，尋求幫助,。當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請(qǐng)硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等,，家長關(guān)注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課),。

9、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水,、當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會(huì)：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡(jiǎn)單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11、時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動(dòng)中,，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子,，通過體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計(jì)劃地安排時(shí)間的重要性,，幫助孩子主動(dòng)改變不良習(xí)慣,，抓緊時(shí)間做事。

12,、堅(jiān)持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

三,、畢業(yè)前的各項(xiàng)工作的具體日程安排

1,、3月16日召開年級(jí)和班級(jí)家長會(huì)議,，請(qǐng)某小學(xué)老師針對(duì)家長感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級(jí)長聯(lián)系),。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任),。

3,、6月5日早上7：10拍年級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照(年級(jí)長)。

4,、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。

5,、6月6日參觀小學(xué)(年級(jí)長聯(lián)系),。

6,、6月14日、15日驗(yàn)收工作(本園教研室,、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))

7、6月12,、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任),。

8,、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)

9,、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級(jí)長+班主任),。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十七

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長”為研究重點(diǎn),，結(jié)合本園的實(shí)際,，制定本實(shí)施方案,。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度,。

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí),。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

活動(dòng)時(shí)間：3月——9月，為期7個(gè)月,。

活動(dòng)班級(jí)：幼兒園大班全體幼兒,。

三、活動(dòng)內(nèi)容和要求：

(一)從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣,、注意力、意志,、責(zé)任感、自信心等)

1.提高孩子的任務(wù)意識(shí),，養(yǎng)成認(rèn)真,、專注做事的習(xí)慣

在平時(shí)教學(xué)中,，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完,。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩,，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完,，不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度,，追求良好的結(jié)果;堅(jiān)持把一件事做完,，不半途而廢,，做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人，努力把事情做好,。在教學(xué)中,，教師有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練。

2.培養(yǎng)孩子思考,、務(wù)求甚解,，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

心理學(xué)研究表明，思考不但能促進(jìn)理解,，而且能增強(qiáng)記憶,。所以，養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)在是大有益處,。在學(xué)前期，教師應(yīng)要求幼兒積極思考,，大膽發(fā)言,，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓(xùn)練,，孩子的思維能力得以培養(yǎng),。

(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、教育活動(dòng)：

(一)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識(shí)：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字,、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像,。6月份組織幼兒“坐姿,、寫姿、握筆姿勢(shì)”的比賽,。再如,，使用適度的紀(jì)律加以約束，盡量在活動(dòng)后喝水,，上洗手間,。集體活動(dòng)要求專心聽講，積極發(fā)言,。日常生活中,，老師盡少使用在小、中班對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法,，而使用討論評(píng)價(jià)法,、語言夸獎(jiǎng)法進(jìn)行鼓勵(lì)。一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，老師還要從各方面加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語接龍,、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),。培養(yǎng)幼兒的有意注意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對(duì)事物的專注和興趣,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間由30變?yōu)?5分鐘,，延長了5分鐘時(shí)間,，在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。

4,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

(1)注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí)，在暑期讓幼兒熟悉簡(jiǎn)單的漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

5,、日常生活的管理：

(1)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，要求幼兒早晨在8：00前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

(2)通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),，如掃地,、擦桌子等。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長和老師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn),。要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理,、自立,，逐漸減少成人的直接照顧，會(huì)正確的穿衣,、褲、鞋,，會(huì)保管,、整理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，懂得自我保護(hù),。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動(dòng),。

(4)增強(qiáng)幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語,，能使自覺遵守班級(jí)常規(guī),，注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等,。

(5)離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助、學(xué)會(huì)看紅,、綠燈走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話等等。

四 、幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施步驟

1,、從身體,、獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢(shì),，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(5)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好，什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

(6)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

(7) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣,，在集體活動(dòng)之后，利用5分鐘主動(dòng)回憶內(nèi)容要點(diǎn),，在離園前,，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力,。

二、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，形成家園合力

(1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

(2)做好家長工作,，召開家長會(huì),，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

三、發(fā)揮社區(qū)力量，直觀體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

(1)為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng),、課間活動(dòng),。而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動(dòng)等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以“我心中的小學(xué)”為主題,，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦,，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，其中有小學(xué)生上學(xué),，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動(dòng)等情景,。

(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實(shí)效性,，做好家長工作是非常重要的,，因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果,。

具體形式有：

1,、家長會(huì)向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2、家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái),，增加與家長溝通的頻次,，把幼兒的情況及時(shí)用班級(jí)博客中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時(shí)了解幼兒在園的情況,，根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng),，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改正其習(xí)慣等各方面的不足,。

3,、其它時(shí)間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

附表：

幼小銜接活動(dòng)安排表

月份 主要開展的活動(dòng)

3月份 1、 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如閱讀習(xí)慣及學(xué)會(huì)傾聽

2,、啟動(dòng)“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)，布置主題墻,。(后期延續(xù))

3,、家園配合，將入園的時(shí)間調(diào)整為早上8:00之前入園,，提前30分鐘,。

4、開展語言領(lǐng)域的口述日記,，每周一篇，孩子敘述在園發(fā)生的事情,，家長代寫并檢查,。(4、5,、6月延續(xù))

5,、幼小銜接方案公布，班級(jí)博客開辟“幼小銜接”專欄,。

4月份 1,、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，數(shù)學(xué)區(qū)角的工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì),，簡(jiǎn)單的運(yùn)算,。

2、開展筆畫描紅活動(dòng),，寫一些簡(jiǎn)單的筆畫,，家長準(zhǔn)備書寫材料，讓幼兒體驗(yàn)書寫的樂趣,，教師批改幼兒作業(yè),。

3、將幼兒分組,，每天安排值日生活動(dòng),，值日生工作包括掃地，擦桌子,，架椅子,、自然角，并填寫觀察日記,。

4,、培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢(shì)。(后期延續(xù))

5,、“幼小銜接”家長學(xué)校授課,。

5月份 1、組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動(dòng),、課間活動(dòng)。

2,、將幼兒上課時(shí)間延長,，由原來的30分鐘延長到每節(jié)課35分鐘。

3,、結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

4、 結(jié)合認(rèn)識(shí)本班幼兒姓名活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字愿望,，加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

5、 開展班,、組長競(jìng)選活動(dòng),，像小學(xué)生一樣，通過榜樣作用及同伴間的提醒,、約束,，達(dá)到鞏固形成良好習(xí)慣的目的。

6月份 1,、組織幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范,。

2、班級(jí)每天完成一項(xiàng)口頭家庭作業(yè),，幼兒用自己的辦法記錄,、完成。

3,、組織幼兒開展“坐姿,，寫姿，握筆”姿勢(shì)的比賽,。

4,、結(jié)合區(qū)角，實(shí)行“課間十分鐘”,。

5,、開展自理能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，包括起床穿衣服,，疊被子,，整理衣物。

6,、舉行大班畢業(yè)典禮,。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十八

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃,。

二、工作目標(biāo)：

1,、重視銜接工作,，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2,、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3、通過活動(dòng),，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三,、具體措施：

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑,。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展,。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣,。

(2),、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí),。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,，井然有序,，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí),。

(3)、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

大班幼小銜接工作計(jì)劃總結(jié) 大班幼小銜接工作計(jì)劃下學(xué)期篇十九

一,、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。因此,，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí),，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,。

二,、工作目標(biāo)

1、重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2,、通過活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

3、通過活動(dòng),，使學(xué)生能順利過渡,，從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)困生的比例,。

三,、具體工作

(一)期初召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的*蛇尾,。

(二)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級(jí)教師之間的聯(lián)系,，同是還要加強(qiáng)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

(三)加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系,。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識(shí)，協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表,，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

(四)加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,，注意對(duì)學(xué)生在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(五)利用家訪,、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流,，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。