體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結,。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教育心得感悟小班篇一

語言是人們進行交流和溝通的工具,，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期,，因此,，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國留學認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分,，即正確發(fā)音和短句的表達,。

教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的語音是發(fā)展語言的基礎，要發(fā)展幼兒語言,，第一步就應該教會幼兒正確的發(fā)音,。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求,。

幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,，還會影響他們德,、智,、體全面發(fā)展，對今后升小學,，學好漢語拼音,，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用,，因而必須引起我們的廣泛關注,。

在小班語言教學中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞,，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了,，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以,，這一時段內(nèi)不應單抓語音,、詞匯，而應該結合短句進行練習,。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來,，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說,、不愿說過渡到大膽地說,。

注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán),，模仿,、實踐、訓練,、創(chuàng)造,、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽,、說能力的培養(yǎng),。在聽、說能力的培養(yǎng)中認為首先要教會幼兒注意聽,，聽是說的前提,，聽得清楚才能說得明白。所以,，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!

雖然已有4年時間沒有教小班了,，對小班幼兒的年齡特點,，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班,，我想我有責任把這個班級管理好,，服務好。每個學期初,，每年新生入園,，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,，喜歡上幼兒園,，我在歷年經(jīng)驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上,，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法,，收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)

1,、設立規(guī)則明確,、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，兩位老師的要求一定要一致,，孩子們就有了標準。

2、要注意自身的演示和行動,，創(chuàng)設良好的學習氛圍,。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快,，并學習收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……,。

3,、要注意常規(guī)設立目標的循序漸進。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序”是這樣的,。小班上學期的培養(yǎng)目標是：認識自己的衣服和正反，會脫-衣服,，知道放在固定的地方,。小班下學期的培養(yǎng)目標是：在老師幫助下會穿脫-衣服，初步學會扣紐扣,，初步有放整齊的意識,。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應,、熟悉為主;后半學期：以初步遵守為主,。小班下學期的前半學期：以鞏固,、提高為主;后半學期：以樂意遵守為主,。

4、采用兒歌等藝術形式培養(yǎng)良好的常規(guī),。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求,。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手,，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,，再用肥皂搓搓手,。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈,?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。

5,、不要吝嗇表揚和鼓勵,。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”,，我們把“愛”融進一天活動當中,，如吃飯好、睡覺好,、來園不哭,、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會說：“寶貝,，真乖,，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步,，及時在孩子的父母面前表揚他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

幼兒園教育心得感悟小班篇二

走進童心世界”這一響亮的口號,，引導幼兒教師們重新反思,，審視自己的教育工作。是呀,，教育的發(fā)展,，人類的進步。使教育者逐步改變著對教育的認識：從傳統(tǒng)的師道尊嚴,，到尊重,，理解孩子，把孩子看做一個完整的人,，發(fā)展中的人,。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導作用到關注孩子的需要,。強調(diào)教師的主導地位與孩子的主體地位并存,。

觀念的轉變使教師們越來越關注孩子們的所思所想，期望通過自己對孩子細致的觀察,，了解孩子不同的個性,，興趣與需要。期望在對孩子充分了解后提供恰當?shù)膸椭?。支持孩子的發(fā)展,。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略,。使教師真正成為孩子的學習伙伴，共同解決困難的合作者,，不斷學習的引領者,。

是游戲填滿了他們快樂的童年，讓他們學會了與同伴交往,，遵守規(guī)則,，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕,。為了游戲,，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴格要求的老師周旋,。

現(xiàn)在他們長大了,，成為了嚴格要求的老師，他們謹記成人,，教師的職責,，在遺失了自己童年之夢的同時，還煞費苦心的規(guī)范著孩子的夢,，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色,，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。

與童年的親密重逢,，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準備期,，他們應該與孩子共同為其成年做準備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣,。

于是出現(xiàn)了文章開頭那快樂的游戲場景：教師在游戲中感受了自己童年的“過去時”,，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進行時”。教師們在快樂的游戲中體會：以一顆童心去貼近童心,，理解童心,，以一顆童心來引導童心。

看著放下師道尊嚴的教師們,，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們,，孩子們開心的笑了，笑聲中,，他們覺得老師變小了,，自己長大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了!

請您也回憶一下自己的童年生活吧,，想想自己犯下的可愛的小錯誤，想想兒時的自己對家長的評價和期望,。

試著每天清晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉,，試著關心,，關注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學習,，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯誤的想法,。

家長朋友們，讓我們在生活中,，在與孩子朝夕相伴的日子里,，走進童心世界，尊重,，理解孩子,，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長,。

幼兒園教育心得感悟小班篇三

一,， 要求和規(guī)則應切合幼兒實際。

通過上學期一學期的常規(guī)訓練,，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度,。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強,，自控能力還是很差,，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個學期,，我嘗試分階段提出要求,，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求,。例如在餐后自選游戲的時間里,，開始的時候，很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進行游戲,。于是,，我開始分階段對孩子餐后的游戲進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始,，孩子經(jīng)常玩著玩著,，由于興奮，經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象,，這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的,。所以，我在第一階段的時候,，首先對孩子進行健康方面的教育,，要求孩子餐后不能追逐，告訴孩子餐后追逐的害處,。

同時在孩子游戲的時候,，老師和保育員分工合作,，老師監(jiān)督孩子游戲,，啊姨監(jiān)督孩子吃飯,。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機會。而且老師要說到做到,，不能心軟。連續(xù)幾次后,，孩子的追逐現(xiàn)象減少了，甚至絕跡了,。第二階段，我開始訓練孩子收玩具的速度,。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會收拾,，扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾,。所以在這個階段,，我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾，先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾,。并要求他們開始的時候,，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完,，然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和幫助同伴收玩具的孩子,，對不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進行教育,，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。

二,， 給孩子充分的,，反復實踐的機會,。

充分的，不斷反復的實踐是建立良好常規(guī)的關鍵,。孩子在穿脫衣褲方面,，由于在家中都是由父母包辦。在上學期,，由于看到孩子年紀小,，手部的協(xié)調(diào)性還不強，冬天的時候又怕孩子著涼,。所以整個學期都是由老師一個一個地幫孩子穿脫衣褲,。以至于往往穿脫衣褲要花費很長一段時間，浪費了很多活動和游戲的時間,。所以在這學期,，我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力,。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力,。開始的時候,，我們鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到老師的表揚以后,，孩子們可高興了,，到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服,。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子,。通過一幫一的方法，很多孩子已經(jīng)學會了穿脫衣褲的方法?，F(xiàn)在,，已經(jīng)好多了，但仍然要加強,。

三,， 堅持一致性和持久性。

在進行常規(guī)訓練的時候,，班上的老師意見和方法一定要一致,，要形成共識。不可以這個老師這樣要求,，另一個老師這樣要求;一個硬一個軟,。這樣的話，孩子會感到無所適從,。一個老師如果定下了一項要求,，必須讓另外一個老師也知道，這樣,，兩個老師才能緊密合作,。而且，當常規(guī)一但確立,，就必須要天天堅持,，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉到別的事情上,。

四,，要注意語言的簡潔，規(guī)范,，富有情趣,。

友的椅子今天可高興了，他說以后也好和他做好朋友。這時,，其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子子了,。又例如在請孩子輕輕上廁所的時候，我也要求孩子學小貓走路,。小小班的孩子喜歡模仿,，他們都會模仿小貓走路時的動作輕輕去廁所的。 通過以上的訓練,，我們班的孩子在活動常規(guī),，游戲常規(guī),，生活能力方面都有了很大的提高,。但是，班上的三輕輕制度落實得還不是很好,。有的孩子在興奮的時候往往會忘記老師所要求,。這還需要以后的加強和努力 !以上就是我對本班常規(guī)的心得體會!

幼兒園教育心得感悟小班篇四

而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們,，忽略了讓孩子去思考,，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。

我覺得面對問題的時候,，我們更應該放手,，將問題拋給孩子，讓他們自己去思考該怎么做,，怎么做才是最正確的,。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度,，所以就讓我們從現(xiàn)在開始學會多多放手,，放手讓我們的孩子自己來學會解決問題吧!

幼兒園教育心得感悟小班篇五

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮,、好動,、想象力豐富，但理解力有限,。照顧這個時期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,，更重要的是對孩子要有無限的愛,，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,，可以梳辮子、漂亮的、年輕的,、知識多,、懂科學的、有本事的,。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機構,，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,，所以對幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,，從細的方面講就是對孩子人身安全,、喜怒哀樂、當天的心情負責,。

如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時間還要給孩子做教具、備課,、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動,，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,，對一個家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物,，他一出生就蘊含著強大的精神能量,，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點,。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關,，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1,、2,、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難,。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡單不會讓孩子混淆的概念,，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識都要通曉一二,，要有較強的綜合藝術素質(zhì)，包括對色彩的理解能力,、對音樂的感覺能力,，包括穿著，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要,，要有較強的溝通能力,，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時注意層次性,。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確,、委婉,。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的,。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

幼兒的學習活動與日常的游戲,、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗,。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了,。這種說法看似簡單,，其實對老師的觀察、分析,、提煉,、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。