光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇1

一,、假期學(xué)習(xí)情況

結(jié)合小課題的研究,，我們二年級(jí)的兩位語(yǔ)文老師利用假期，選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,，一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示,，例如：

美國(guó)心理學(xué)家盧姆認(rèn)為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到本身應(yīng)有水平的89%、低年級(jí)聽寫,、讀寫的全面訓(xùn)練,，是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機(jī)能發(fā)展的手段之一。這時(shí),、如果只是強(qiáng)調(diào)識(shí)字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),，而把語(yǔ)言訓(xùn)練任務(wù)推后，這就必然會(huì)抑制學(xué)生的智力發(fā)展,。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,，可使教師把大量時(shí)間用在其他訓(xùn)練方面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們,，遺忘是由快向慢過(guò)渡的：第一天學(xué)的知識(shí)第二天保持率只剩下33,、3%，第三天保持27,、8%,，第六天保持率降到達(dá)5、4%,。遺忘是有特征的,，而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)家謝千秋,、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過(guò)程,，完整的記憶過(guò)程必須包括識(shí)記、保持,、回憶三個(gè)環(huán)節(jié),。因此，識(shí)字教學(xué)必須符合學(xué)生識(shí)記的心理活動(dòng)規(guī)律,，既要加深生字識(shí)記印象,，更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn)，這樣,，其教學(xué)效果才會(huì)好,，不然就會(huì)事倍功半。低年級(jí)兒童的識(shí)字,，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律,，選擇兒童容易接受的識(shí)字方法，重視漢字學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

另一方面,，根據(jù)新課標(biāo)的精神，識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，新課標(biāo)提出“會(huì)寫會(huì)認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫,，還提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，同時(shí)，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字的方法,，會(huì)認(rèn)400字是保底，而且上不封頂,。對(duì)于這400字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫,、不默寫,、不考試,，力求識(shí)用結(jié)合。新課標(biāo)還對(duì)各學(xué)段提出了明確的識(shí)字要求,，明晰地體現(xiàn)出向獨(dú)立識(shí)字發(fā)展的方向,。這種提法有有助于端正低年級(jí)教學(xué)思想，克服教學(xué)中存在單純識(shí)字問題,，并有助于在識(shí)字教學(xué)的同時(shí),，有機(jī)結(jié)合初步的聽、說(shuō),、讀寫訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

二,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

本課題的研究目標(biāo)是：通過(guò)教師有意識(shí)地在課堂上對(duì)自主識(shí)字中多種方式方法的運(yùn)用,，引導(dǎo)、啟發(fā),、激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)運(yùn)用巧妙識(shí)字的方式方法,，識(shí)記隨時(shí)遇到的生字，使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識(shí)字,，在興趣中識(shí)字,，在自己營(yíng)造的笑聲中識(shí)字，達(dá)到即遇即識(shí),、自能識(shí)記,、對(duì)所識(shí)生字“過(guò)耳不忘、過(guò)目不忘”,、切實(shí)提高自主識(shí)字能力的目的,。

本課題研究的主要內(nèi)容：優(yōu)化各種識(shí)字學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識(shí)字體系,，總結(jié)出一套行之有效的識(shí)字學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,，全面提高素養(yǎng)，鞏固識(shí)字效果,。

三,、措施與策略

在平常的教育教學(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識(shí)字興趣入手，授之以科學(xué),、多樣的識(shí)字方法,，多渠道識(shí)字途徑，輔之以合理的鼓勵(lì)機(jī)制,，逐步讓學(xué)生們無(wú)論何時(shí)何地饒有興趣地自主識(shí)字,。

（一）,、通過(guò)創(chuàng)建鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)識(shí)字興趣,。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),，只有興趣，才是最好的老師,?！笨鬃右苍f(shuō)：“知之者，不如好之者,；好之者,，不如樂之者?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)?？梢?，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無(wú)窮的,，興趣的作用是重要的,。當(dāng)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了識(shí)字的興趣，就如同蜜蜂采蜜,，饑餓的人撲在面包上一樣,，會(huì)想盡一切辦法，尋求一切機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,。

1,、課前交流，語(yǔ)言鼓勵(lì),?！傲己玫拈_端是成功的一半?！蔽覀円仓?，人都有展現(xiàn)自己的愿望，尤其是孩子們,。在識(shí)字教學(xué)中,，為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺(tái)，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。利用孩子們的這一心理,，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學(xué)生開展“我當(dāng)小老師”的識(shí)字交流活動(dòng),?！靶±蠋煛毕蛲瑢W(xué)們介紹自己最近除課內(nèi)又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,，這些字在哪兒認(rèn)識(shí)的，通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的,，可能的話用它來(lái)組詞,、造句。哪怕“小老師”只認(rèn)識(shí)了一個(gè)字,，我都用語(yǔ)言鼓勵(lì)他,。“你真是善于學(xué)習(xí)的孩子,?！薄澳阏媸莻€(gè)有心人，在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字,，了不起,。”“你能夠在生活中識(shí)字,，真棒,！是大家學(xué)習(xí)的榜樣?！弊R(shí)字交流這一活動(dòng),，本身就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)享受成功的環(huán)境，一個(gè)識(shí)字交流學(xué)習(xí)的環(huán)境,，加之老師的語(yǔ)言鼓勵(lì),，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字興趣。

2,、課上反饋,，精神鼓勵(lì)。小朋友的識(shí)字能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，它跟每一位小朋友的年齡,、生活經(jīng)驗(yàn)、智力水平有著很大關(guān)系,。我們要承認(rèn)學(xué)生間的差異,，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清,、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn),，一篇課文那么多生字，不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇,，有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習(xí)也是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,。寫字是識(shí)字的反饋和鞏固,。課堂上，我們要用鼓勵(lì)的方法幫助小朋友樹立學(xué)好漢字的信心,，充分利用獎(jiǎng)勵(lì)卡片,，激發(fā)了鞏固漢字的興趣。

（二）,、掌握識(shí)字方法,，穩(wěn)定識(shí)字興趣

1、課內(nèi)多種形式識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力低年級(jí)學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短,。因此,，在課堂教學(xué)過(guò)程中我努力充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力，改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，以靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，以科學(xué)新穎的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳狀態(tài),，激發(fā)他們的求知欲,。

（1）游戲促識(shí)字A、編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長(zhǎng)大的,，他們對(duì)此有一種天然的親和力,，編口訣能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難教的生字。B,、念一首兒歌瑯瑯上口,、生動(dòng)有趣的兒歌，對(duì)低年級(jí)孩子有著無(wú)窮的魅力,，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學(xué),，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。C,、猜一個(gè)字謎猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動(dòng),，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生思維,，還是一種比較好的識(shí)字方法,。D、換一個(gè)筆畫或偏旁,。游戲識(shí)字的方法還有很多種：如開火車識(shí)字,，摘蘋果識(shí)字等。

（2）字形促識(shí)字漢字百分之八十都是由形聲字組成的，學(xué)生掌握了形聲字“形旁表意,，聲旁表音”的造字規(guī)律后,，能快速識(shí)記漢字。

（3）閱讀促識(shí)字我們都知道,，識(shí)字是為了讓學(xué)生盡快地開始閱讀,，同樣，閱讀也可以促進(jìn)識(shí)字,。努力給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境,，創(chuàng)造與語(yǔ)言文字密切接觸的機(jī)會(huì)，或?qū)ｉT把學(xué)生學(xué)過(guò)的字,，自己變成兒歌或順口溜,，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受文字的魅力，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)已學(xué)過(guò)的字或未學(xué)過(guò)的字,，大大增加了識(shí)字量,，識(shí)字效果得到了有效鞏固。

2,、課外多種途徑識(shí)字,，形成主動(dòng)識(shí)字意識(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),?！逼鋵?shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)，生活中處處有孩子識(shí)字的機(jī)會(huì),。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有利條件,，促成學(xué)生形成識(shí)字的敏感性和興趣性，最后達(dá)到識(shí)記眾多漢字的效果,。

（1）,、寓識(shí)字于學(xué)校環(huán)境我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍特別濃厚,，為學(xué)生識(shí)字提供了良好的條件,。一句句催人奮進(jìn)的警示名言，一幅幅圖文并茂的宣傳畫,，一塊塊引人注目的標(biāo)牌這些都成為我班學(xué)生識(shí)字教學(xué)極為寶貴的資源,。

（2）、寓識(shí)字于社會(huì)環(huán)境我們的學(xué)生生活在這個(gè)多彩的世界中,，漢字隨處可見,。比如喝飲料時(shí)的飲料名、買物品時(shí)的物品名稱和使用說(shuō)明,，上街時(shí)道路兩旁的各種廣告和招牌,、看電視時(shí)屏幕上打出的字幕生活是語(yǔ)文的內(nèi)容,，語(yǔ)文是生活的工具，讓生活成為識(shí)字的大背景或大舞臺(tái),，將學(xué)生識(shí)字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，他們不斷地看,，不斷地問，在不知不覺間陌生的字符變得熟悉,，進(jìn)而成為自己認(rèn)識(shí)的字,。

漢字是中華民族文化的瑰寶，學(xué)習(xí)漢字是打開中華民族文化寶庫(kù)的金鑰匙,。識(shí)字教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下,，加之掌握了認(rèn)識(shí)漢字的多種方法和途徑，配以合理,、科學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制,，我們的學(xué)生將收獲很多很多。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇2

又一個(gè)假期有過(guò)去了,。這個(gè)假期的表現(xiàn)令我很滿意,，我不僅完成了計(jì)劃中的內(nèi)容，而且還多做了許多事,。

學(xué)習(xí)方面：

數(shù)學(xué)這個(gè)假期我學(xué)習(xí)了下冊(cè)數(shù)學(xué)部分章節(jié),，做下冊(cè)學(xué)習(xí)筆記，相應(yīng)做一本練習(xí)題,，一,、二、三,、四章數(shù)學(xué)題可以輕松完成,。

物理我還學(xué)習(xí)了物理下冊(cè)前三章內(nèi)容、做了相應(yīng)習(xí)題,，并寫上冊(cè)的知識(shí)總結(jié),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。現(xiàn)在上冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)不存在任何問題,，但是下冊(cè)的內(nèi)容還不完全熟練,，需要再做練習(xí)。

英語(yǔ)我已經(jīng)熟練記背下冊(cè)英語(yǔ)單詞,，上冊(cè)單詞詞組,、過(guò)去式、形容詞比較級(jí)我也已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò),，相信可以在百詞匯考上拿到滿分,。抄寫單詞、做英語(yǔ)閱讀練習(xí)冊(cè)等作業(yè)我也已經(jīng)完成。

語(yǔ)文我能記背下冊(cè)詩(shī)詞,、文言文,、書下注解，但是現(xiàn)在還做不到熟練背誦,。我還完成了一本閱讀練習(xí)冊(cè),，寫作文3篇，讀書筆記2篇,，并寫小楷,。上次期末考試我的語(yǔ)文成績(jī)不理想，相信新學(xué)期我能拿到高分,。

其他我瀏覽了下冊(cè)小科課本,，了解了其內(nèi)容，并認(rèn)真完成了寒假各小科作業(yè),。

體育方面：這個(gè)假期,，我每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上，每天打籃球,、打乒乓球或羽毛球至少半小時(shí),。另外還去滑過(guò)幾次冰。除了這些體育項(xiàng)目外,，我還進(jìn)行別的健身運(yùn)動(dòng)：因?yàn)槲壹矣幸恍┻\(yùn)動(dòng)器材,，具備一定的運(yùn)動(dòng)條件，所以我每?jī)商熳鲅雠P起坐20個(gè),，吊單杠20秒以上,，還經(jīng)常到室外跑步。所以這個(gè)假期我的身體非常健康,，希望在這學(xué)期的體育考試中我能取得好成績(jī),。

課外閱讀方面：這個(gè)假期，我還看了一些課外讀物,，比如《先秦兇猛》,、《誰(shuí)殺死了秦帝國(guó)》等歷史讀物；《把欄桿拍遍》,、《歷史的暗角》等文化散文書,；《海外文摘——?dú)v史文明卷》、《科學(xué)探索者——天文學(xué)》,、《海底兩萬(wàn)里》,、《名人傳》等書籍。而且還閱讀了報(bào)紙,、雜志若干,。因此,，我的作文水平不僅有所提高，而且閱讀理解水平也有所提高,。

這個(gè)假期,，我不僅僅是學(xué)習(xí)上的加油，也是在精神,、體力等諸多方面的加油,。希望新的學(xué)期我有更好的表現(xiàn)。

對(duì)比一下女兒的計(jì)劃,，完成情況還是不錯(cuò)的，女兒的總結(jié)是要交給老師的,，女兒說(shuō)：“我有一點(diǎn)吹?！保屑?xì)看看,，還行,，水分不是很大，哈哈~

說(shuō)幾點(diǎn)我的想法吧,。

1,、上初中后，第一次去輔導(dǎo)班,，是女兒自己要求的,，因?yàn)榉偶偾埃畠嚎戳艘徊糠窒聝?cè)物理書,，覺得對(duì)“電”這部分沒太大把握自學(xué)好,，我覺得跟女兒上學(xué)期物理成績(jī)一般般也有一定關(guān)系。我一直擔(dān)心因?yàn)閹状挝锢沓煽?jī)不好,，女兒就對(duì)物理打怵了,，如果去了輔導(dǎo)班能改變一下女兒的畏懼心理的話，我覺得還是值得的,。一個(gè)假期12次課,，每次2小時(shí)，學(xué)完前三章（進(jìn)度不是太快）,，女兒自我感覺不錯(cuò),。

2、女兒的計(jì)劃中,，我唯一加了條建議,，讓她背誦一下學(xué)過(guò)的新概念二冊(cè)的單詞、課文,，不過(guò)女兒幾乎沒背,。對(duì)此,，我有點(diǎn)耿耿于懷。女兒的答復(fù)是：“我做了相關(guān)的閱讀,、完形填空之類的練習(xí),，沒必要背新概念?！笨磥?lái),，她想做的事不用提醒，她不想做的事也勉強(qiáng)不來(lái),。

3,、因?yàn)樯蠈W(xué)期的數(shù)學(xué)考試開始增加難度，本希望女兒利用假期做一些有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題,，但沒有實(shí)施,。一是沒有找到合適的相關(guān)練習(xí)冊(cè)，二是女兒認(rèn)為自己“應(yīng)該先把書上基本的東西弄明白了,，以后有機(jī)會(huì)再弄難題,。”

4,、女兒關(guān)于“體育鍛煉方面”的總結(jié)有點(diǎn)水分,，做不到“每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上”，平均起來(lái)半小時(shí)以上應(yīng)該比較實(shí)際,。沒去專業(yè)訓(xùn)練班訓(xùn)練,，籃球、羽毛球,、乒乓球,、滑冰，都是“野路子”,，達(dá)到鍛煉,、放松、娛樂的目的就行啊,。

5,、假期里有一項(xiàng)很大的內(nèi)容女兒沒寫——看電視，這個(gè)假期,，女兒每天看電視都在2小時(shí)以上,，中午看《喜羊羊》，晚上看重播的《潛伏》,，然后就趕上了奧運(yùn)會(huì),，因?yàn)槲規(guī)缀跏强戳怂斜荣惖模畠豪硭?dāng)然地跟著看,。女兒總是有借口的,，剛放假時(shí),，女兒說(shuō)：“忙了一學(xué)期，我放松一下吧,！”,；中間時(shí)，正值過(guò)年,，“哪有過(guò)年時(shí)不讓看電視娛樂的,？”；假期末尾,，“我都快開學(xué)了,，再不看，沒機(jī)會(huì)看了,！”估計(jì)眼鏡度數(shù)要漲了,。

一般來(lái)說(shuō)，我看見女兒沒在學(xué)習(xí),，我都會(huì)不自覺地來(lái)一句“寫多少作業(yè)了？是不是該學(xué)習(xí)了,？”女兒對(duì)此的評(píng)價(jià)是“看我閑著你就是難受?。　编?，挺準(zhǔn)確的,，哈哈~

假期完畢，女兒身高1.68米（一個(gè)假期長(zhǎng)了1公分,，看來(lái)長(zhǎng)勢(shì)減緩了）,，體重91斤（女兒驚呼：我要減肥了！切,！看著還瘦呢,，減啥減！）

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇3

暑假于8月31日結(jié)束,，近兩個(gè)月的假期,，沒有留下只言片語(yǔ)感覺有點(diǎn)對(duì)不住兒子。今天,，趁著上班前這點(diǎn)空,，記上一點(diǎn)吧！

我們是7月6日放的假,，首先在學(xué)校附近報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法班15天,，每天晚上七點(diǎn)半到九點(diǎn)半，想著反正要請(qǐng)假在這里陪兒子,，白天也沒多大事,，和兒子商量了一下,，又加報(bào)了一個(gè)物理預(yù)科班，數(shù)學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)就不報(bào)了,！兒子比較聽話,，大熱的天，我們住在出租房里,，真是揮汗如雨呀,！不上課外班時(shí)，兒子就寫作業(yè),，計(jì)劃這20天里要把作業(yè)趕完的,，誰(shuí)知計(jì)劃很好，執(zhí)行起來(lái)有困難,。我們的作業(yè)大部分內(nèi)容是預(yù)習(xí)八上的新課,，語(yǔ)文和英語(yǔ)背誦作業(yè)很多，兒子背功一般,，所以我們一放假就開始了背誦,，每天一點(diǎn)地進(jìn)行著。語(yǔ)文背完了八上的全部古詩(shī)文,，然后又加背了八下的內(nèi)容,。英語(yǔ)背了老師要求的新劍橋二的十五篇文章外加新概念二的九篇課文。在背誦過(guò)程中,，尤其是在背新二時(shí),，感覺速度上來(lái)了，非?？上?。可也有憂的,，背得快忘得也快,，開學(xué)前我檢查時(shí)，有些已經(jīng)不記得了,，趕緊復(fù)習(xí),，兒子說(shuō)再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，感覺語(yǔ)文很快就又熟練了,，英語(yǔ)費(fèi)得功夫要大一些,！

7月25日結(jié)束暑假班的課程，我們回到了家,。兒子自己安排學(xué)習(xí)和游戲,，每天按部就班地進(jìn)行著各項(xiàng)作業(yè)和預(yù)習(xí)，我有空就檢查一下預(yù)習(xí)效果,。八下數(shù)學(xué)用了二十天預(yù)習(xí)完了,，做了幾套測(cè)試題檢查了一下,，有些概念還不太清楚，不過(guò)比起去年暑假來(lái)說(shuō)已經(jīng)是進(jìn)步很大了,，還是抓住了要點(diǎn)的,！開學(xué)前做了一張八上期末測(cè)試卷，還不錯(cuò),，得了95分,。有一道經(jīng)過(guò)提醒做出來(lái)的，兒子說(shuō)我應(yīng)該是滿分,！看看,，還是很重視分?jǐn)?shù)的！我說(shuō)：“得多少分不重要,，重要的是掌握了多少,！”

8月初兒子和小學(xué)同學(xué)小聚了一次，很開心,！中旬又說(shuō)要去看小學(xué)老師,，說(shuō)好了十幾個(gè)同學(xué)一起去的，可只有兒子一個(gè)人按時(shí)到了c同學(xué)家,，可見兒子是一個(gè)多么守時(shí)的的人,！結(jié)果他們兩個(gè)人去拜訪了谷老師和張老師，老師鼓勵(lì)他們倆好好學(xué),，將來(lái)一定會(huì)有大成就的,！看得出兒子很激動(dòng),！七下期末成績(jī)不理想,，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)還是有些沮喪的，老師的鼓勵(lì)無(wú)疑給了他很大信心,！

8月16日至19日,，我們一家出門小轉(zhuǎn)了一圈，不好請(qǐng)假,，只能委屈兒子了,！我們?nèi)ヅ懒吮P山，登了慕田峪長(zhǎng)城,，參觀了電影博物館,，看了巨幕電影就返程了！一家人出去,，不在于去了哪里,，在于路途中的感受。兒子長(zhǎng)大了,，很珍惜我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,。一年的住校生活,，使他更加愛父母，愛這個(gè)家了,！這個(gè)假期本來(lái)是打算讓他跟學(xué)校組織的美國(guó)游的,，兒子說(shuō)以后和爸爸媽媽一起去，替我省了不少銀子,，真是個(gè)好兒子,！

旅游回來(lái)就開始忙活其他的作業(yè)，如學(xué)科論文,、電影配音,、課件制作等，不亦樂乎,！我說(shuō)：“這些應(yīng)該早就做完的,，非拖到最后！”可人家不聽,！最后一周,，兒子自覺地停掉了游戲，收心了,！還是有點(diǎn)自控能力的,！

這個(gè)暑假，兒子每天堅(jiān)持跑步,，跳繩,，立定跳遠(yuǎn)。當(dāng)然是由我們陪著的,，有時(shí)兒子真的不想跑,，可我堅(jiān)持，他也就不說(shuō)什么了,，以前繞著院里的花園跑兩三圈,，現(xiàn)在跑五圈，雖然速度不是很快,，但能堅(jiān)持跑下來(lái)就是好樣的,！跳繩每分鐘穩(wěn)定在180下左右了，立定跳遠(yuǎn)我定的目標(biāo)是這個(gè)假期達(dá)到2米1,，開學(xué)前沒有完成,，最多跳了2米06！

這個(gè)暑假,，兒子堅(jiān)持記日記,，每天總結(jié)一下，雖然寫得不很精彩，但還是那句話,，堅(jiān)持下來(lái)就是好樣的,！八月份開始，我會(huì)在兒子的日記后來(lái)點(diǎn)批注,，寫點(diǎn)自己的感受,，兒子很喜歡！到后來(lái),，兒子說(shuō)寫日記已經(jīng)成了習(xí)慣了,，十分鐘左右就完事！兒子說(shuō)：“開學(xué)后,，媽媽就不能在日記后寫話了,！”我說(shuō)：“沒事，媽媽做周總結(jié),！”開學(xué)這兩天兒子沒有食言,，還在堅(jiān)持日記，真得很好,！

這個(gè)暑假,，兒子做了一本中考英語(yǔ)完形和閱讀理解，一天三篇（一篇完形兩篇閱讀）,，最后增加到一天五篇,，效果不知如果，反正是堅(jiān)持了,！還有就是練字,，每天也在進(jìn)行，我一直說(shuō)看不到效果,，只是字體比以前大了些,，稍微整齊了點(diǎn)，希望開學(xué)作業(yè)多了不要被“打回原形”,。

總之,，這個(gè)暑假兒子長(zhǎng)大了,，知道了父母的不易,，知道心疼大人了！每天刷碗不用催了,，電視也不很看了,，玩游戲能一叫就停了！

新的學(xué)期開始了,，八年級(jí)的大孩子了,，希望兒子健康快樂每一天！

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇4

一、假期學(xué)習(xí)情況總結(jié)

結(jié)合小課題的研究,，我們二年級(jí)的兩位語(yǔ)文老師利用假期,，選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示,，例如：

美國(guó)心理學(xué)家盧姆認(rèn)為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到本身應(yīng)有水平的89%,、低年級(jí)聽寫、讀寫的全面訓(xùn)練,，是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機(jī)能發(fā)展的手段之一,。這時(shí)、如果只是強(qiáng)調(diào)識(shí)字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),，而把語(yǔ)言訓(xùn)練任務(wù)推后,，這就必然會(huì)抑制學(xué)生的智力發(fā)展。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,，可使教師把大量時(shí)間用在其他訓(xùn)練方面,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們,，遺忘是由快向慢過(guò)渡的：第一天學(xué)的知識(shí)第二天保持率只剩下33.3%,，第三天保持27.8%，第六天保持率降到達(dá)5.4%,。遺忘是有特征的,，而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)家謝千秋,、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過(guò)程,，完整的記憶過(guò)程必須包括識(shí)記、保持,、回憶三個(gè)環(huán)節(jié),。因此，識(shí)字教學(xué)必須符合學(xué)生識(shí)記的心理活動(dòng)規(guī)律,，既要加深生字識(shí)記印象,，更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn)，這樣,，其教學(xué)效果才會(huì)好,，不然就會(huì)事倍功半。低年級(jí)兒童的識(shí)字,，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律,，選擇兒童容易接受的識(shí)字方法，重視漢字學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

另一方面,，根據(jù)新課標(biāo)的精神,，識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，新課標(biāo)提出“會(huì)寫會(huì)認(rèn)”兩種不同要求,，堅(jiān)持多認(rèn)少寫，還提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，同時(shí),，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法,，會(huì)認(rèn)400字是保底,，而且上不封頂。對(duì)于這400字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄寫、不默寫,、不考試,，力求識(shí)用結(jié)合。新課標(biāo)還對(duì)各學(xué)段提出了明確的識(shí)字要求,，明晰地體現(xiàn)出向獨(dú)立識(shí)字發(fā)展的方向,。這種提法有有助于端正低年級(jí)教學(xué)思想，克服教學(xué)中存在單純識(shí)字問題,，并有助于在識(shí)字教學(xué)的同時(shí),，有機(jī)結(jié)合初步的聽、說(shuō),、讀寫訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

二,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

本課題的研究目標(biāo)是：通過(guò)教師有意識(shí)地在課堂上對(duì)自主識(shí)字中多種方式方法的運(yùn)用,，引導(dǎo)、啟發(fā),、激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)運(yùn)用巧妙識(shí)字的方式方法,，識(shí)記隨時(shí)遇到的生字，使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識(shí)字,，在興趣中識(shí)字,，在自己營(yíng)造的笑聲中識(shí)字，達(dá)到即遇即識(shí),、自能識(shí)記,、對(duì)所識(shí)生字“過(guò)耳不忘,、過(guò)目不忘”,、切實(shí)提高自主識(shí)字能力的目的。

本課題研究的主要內(nèi)容：優(yōu)化各種識(shí)字學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識(shí)字體系,，總結(jié)出一套行之有效的識(shí)字學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,，全面提高素養(yǎng),，鞏固識(shí)字效果。

三,、措施與策略

在平常的教育教學(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識(shí)字興趣入手,，授之以科學(xué)、多樣的識(shí)字方法,，多渠道識(shí)字途徑,，輔之以合理的鼓勵(lì)機(jī)制，逐步讓學(xué)生們無(wú)論何時(shí)何地饒有興趣地自主識(shí)字,。

（一）,、通過(guò)創(chuàng)建鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)識(shí)字興趣,。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),，只有興趣，才是最好的老師,?！笨鬃右苍f(shuō)：“知之者，不如好之者;好之者,，不如樂之者,。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo),。可見,，興趣的力量是巨大的,，興趣的魅力是無(wú)窮的，興趣的作用是重要的,。當(dāng)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了識(shí)字的興趣,，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣,，會(huì)想盡一切辦法,，尋求一切機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。

1,、課前交流,，語(yǔ)言鼓勵(lì),。“良好的開端是成功的一半,?！蔽覀円仓溃硕加姓宫F(xiàn)自己的愿望,，尤其是孩子們,。在識(shí)字教學(xué)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺(tái),，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘,，組織學(xué)生開展“我當(dāng)小老師”的識(shí)字交流活動(dòng),。“小老師”向同學(xué)們介紹自己最近除課內(nèi)又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,，這些字在哪兒認(rèn)識(shí)的,，通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的，可能的話用它來(lái)組詞,、造句,。哪怕“小老師”只認(rèn)識(shí)了一個(gè)字，我都用語(yǔ)言鼓勵(lì)他,?！澳阏媸巧朴趯W(xué)習(xí)的孩子?！薄澳阏媸莻€(gè)有心人,，在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字，了不起,?！薄澳隳軌蛟谏钪凶R(shí)字，真棒!是大家學(xué)習(xí)的榜樣,?！弊R(shí)字交流這一活動(dòng),，本身就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)享受成功的環(huán)境，一個(gè)識(shí)字交流學(xué)習(xí)的環(huán)境,，加之老師的語(yǔ)言鼓勵(lì),，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字興趣,。

2,、課上反饋,，精神鼓勵(lì)。小朋友的識(shí)字能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，它跟每一位小朋友的年齡,、生活經(jīng)驗(yàn),、智力水平有著很大關(guān)系。我們要承認(rèn)學(xué)生間的差異,，不能過(guò)分追求堂堂清,、課課清,、個(gè)個(gè)清,。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn),，一篇課文那么多生字,，不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇，有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習(xí)也是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,。寫字是識(shí)字的反饋和鞏固,。課堂上，我們要用鼓勵(lì)的方法幫助小朋友樹立學(xué)好漢字的信心,，充分利用獎(jiǎng)勵(lì)卡片,，激發(fā)了鞏固漢字的興趣。

（二）,、掌握識(shí)字方法,，穩(wěn)定識(shí)字興趣

1、課內(nèi)多種形式識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力低年級(jí)學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短,。因此,，在課堂教學(xué)過(guò)程中我努力充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力，改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，以靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，以科學(xué)新穎的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳狀態(tài),，激發(fā)他們的求知欲,。

(1)游戲促識(shí)字A、編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長(zhǎng)大的,，他們對(duì)此有一種天然的親和力,，編口訣能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難教的生字。

B,、念一首兒歌瑯瑯上口,、生動(dòng)有趣的兒歌，對(duì)低年級(jí)孩子有著無(wú)窮的魅力,，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學(xué),，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

C、猜一個(gè)字謎猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動(dòng),，不僅能活躍氣氛,，鍛煉學(xué)生思維，還是一種比較好的識(shí)字方法,。

D,、換一個(gè)筆畫或偏旁。游戲識(shí)字的方法還有很多種：如開火車識(shí)字,，摘蘋果識(shí)字等,。

(2)字形促識(shí)字漢字百分之八十都是由形聲字組成的，學(xué)生掌握了形聲字“形旁表意,，聲旁表音”的造字規(guī)律后,，能快速識(shí)記漢字。

(3)閱讀促識(shí)字我們都知道,，識(shí)字是為了讓學(xué)生盡快地開始閱讀,，同樣，閱讀也可以促進(jìn)識(shí)字,。努力給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境,，創(chuàng)造與語(yǔ)言文字密切接觸的機(jī)會(huì)，或?qū)ｉT把學(xué)生學(xué)過(guò)的字,，自己變成兒歌或順口溜,，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受文字的魅力，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)已學(xué)過(guò)的.字或未學(xué)過(guò)的字,，大大增加了識(shí)字量,，識(shí)字效果得到了有效鞏固。

2,、課外多種途徑識(shí)字,，形成主動(dòng)識(shí)字意識(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),?！逼鋵?shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)，生活中處處有孩子識(shí)字的機(jī)會(huì),。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有利條件,，促成學(xué)生形成識(shí)字的敏感性和興趣性，最后達(dá)到識(shí)記眾多漢字的效果,。

（1）,、寓識(shí)字于學(xué)校環(huán)境我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍特別濃厚，為學(xué)生識(shí)字提供了良好的條件,。一句句催人奮進(jìn)的警示名言,，一幅幅圖文并茂的宣傳畫，一塊塊引人注目的標(biāo)牌這些都成為我班學(xué)生識(shí)字教學(xué)極為寶貴的資源,。

（2）,、寓識(shí)字于社會(huì)環(huán)境我們的學(xué)生生活在這個(gè)多彩的世界中，漢字隨處可見,。比如喝飲料時(shí)的飲料名,、買物品時(shí)的物品名稱和使用說(shuō)明，上街時(shí)道路兩旁的各種廣告和招牌,、看電視時(shí)屏幕上打出的字幕生活是語(yǔ)文的內(nèi)容,，語(yǔ)文是生活的工具,，讓生活成為識(shí)字的大背景或大舞臺(tái),，將學(xué)生識(shí)字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，他們不斷地看,，不斷地問，在不知不覺間陌生的字符變得熟悉,，進(jìn)而成為自己認(rèn)識(shí)的字,。

漢字是中華民族文化的瑰寶，學(xué)習(xí)漢字是打開中華民族文化寶庫(kù)的金鑰匙,。識(shí)字教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下,，加之掌握了認(rèn)識(shí)漢字的多種方法和途徑，配以合理,、科學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制,，我們的學(xué)生將收獲很多很多。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇5

如今商海里流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”,。其實(shí),，教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”，教育的投入當(dāng)然不能一以眼前的利益為目標(biāo),，因?yàn)樗且豁?xiàng)人才工程,，它需要我們默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn),。每個(gè)教師都不要把學(xué)校的事情簡(jiǎn)單歸結(jié)為是教育部,、教育局各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情，更應(yīng)該是每個(gè)教育工作者關(guān)心的問題,。試想一個(gè)對(duì)學(xué)校問題抱不聞不問,，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師，對(duì)自身班級(jí)管理及對(duì)學(xué)生生活關(guān)心,，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵,，一席空話么,？俗話說(shuō)：“與平凡處見偉大！與細(xì)微處見真情,！”,，小事小問題往往可以看出大的端倪，透過(guò)身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事,，折射反映出的可是教師的人品,、素質(zhì)、果敢,、能力等多方面的蘊(yùn)涵和體現(xiàn),。所以說(shuō)我們提倡每位教師把學(xué)生當(dāng)“產(chǎn)品”來(lái)做好就是指教師的敬業(yè)！把教育工作當(dāng) “產(chǎn)品”來(lái)做,，把學(xué)校大小事都當(dāng)“產(chǎn)品”來(lái)做彰揚(yáng)的就是我們教師的敬業(yè),！“對(duì)于敬業(yè)的老師來(lái)講，教育不是犧牲而是享受,；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)；教師的一生并不是要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),，你永遠(yuǎn)也不會(huì)象楊利偉一樣一飛沖天,；但她應(yīng)如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果,；遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火,；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià),，且能收獲幾朵浪花,，幾串彩貝，幾行足印,，我要用我生命的綠水,，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)！”這是一名特級(jí)教師講過(guò)的一句話,。他的話讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者,，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起,，我們應(yīng)該超越“謀生”的概念,，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，當(dāng)然這是我們追求的一種境界,！

任何職業(yè)都賦有自身的責(zé)任,。當(dāng)電工的要為設(shè)備完好，電路通暢負(fù)責(zé)；做醫(yī)生的要救死扶傷,，為病人的健康負(fù)責(zé),，而作為教師古人早有“傳道、授業(yè),、解惑”之說(shuō),，按當(dāng)今時(shí)代要求，就要既教書,，又育人,，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),。謀生與敬業(yè)，這對(duì)孿生兄弟,，一個(gè)葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實(shí),。兩者互為依存，互為支持,。一方面謀生是基礎(chǔ),。敬業(yè)離不開謀生為基礎(chǔ),，離開謀生去片面追求敬業(yè)無(wú)疑于是空洞乏味的,，形而上的說(shuō)教，如同空中樓閣般虛幻,，海市蜃樓般飄渺,，毫無(wú)實(shí)際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障,。謀生離不開敬業(yè)來(lái)保駕護(hù)航,。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障，教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去,，把教學(xué)落到實(shí)處,，把教案鉆得更雜實(shí)點(diǎn)，把每節(jié)課上得更新穎點(diǎn),，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，向?qū)W生素質(zhì)教育要?jiǎng)?chuàng)新。常規(guī)工作各方面都做細(xì)點(diǎn),，才能更好獲得謀生的飯碗,，或者說(shuō)與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此,，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅(jiān)硬度如何,。敬業(yè)度越高，謀生就越有保證；敬業(yè)度越低,，賴以謀生職業(yè)就難免會(huì)遇到挑戰(zhàn),。

把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生,；而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人,，那他就是在敬業(yè)。因此,，教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”,，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想,、信念,，投入人格、情感,，投入個(gè)性,、熱情?？傊?，就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作，即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),！它具體體現(xiàn)在教書育人,、敬業(yè)愛崗、愛生護(hù)校,、傳業(yè)授道等多方面的工作中,。如果說(shuō)一個(gè)教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這點(diǎn),，他還只能算是完成教師最基本任務(wù),，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言,，還差十萬(wàn)八千里,。古人云：“若水三千，不止一瓢,！”一個(gè)好的教師,，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，一個(gè)敬業(yè)愛崗的模范教師,，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識(shí),，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷,，還必須具備犧牲,、果敢,、奉獻(xiàn)與忠誠(chéng)般堅(jiān)韌意志的師德品質(zhì)。

要說(shuō)工作量,，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到,。然而，我們?cè)谌諒?fù)一日平淡,、平凡的工作中不斷找到新鮮,、新意的無(wú)限樂趣。課堂上,，教師是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員,；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友,。作業(yè)本上,，是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡；測(cè)試卷上,，是教師用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬,，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆,，揮灑出孩子們燦爛的童年,，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望,！雖然,，我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位,，沒有優(yōu)厚的待遇,，卻用我們的青春和赤誠(chéng)譜就了一曲“百年樹人”的高歌。這就是敬業(yè),。

謀生與敬業(yè)的問題，首先就要提倡敬業(yè),，那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來(lái),，以人為本，以創(chuàng)新為綱,，培養(yǎng)出來(lái)更多的優(yōu)秀學(xué)子出來(lái),；我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強(qiáng)調(diào)更多的教師向教育界前輩,、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習(xí),，學(xué)什么？當(dāng)然是學(xué)敬業(yè)的精髓：不僅要教書,，貴在教好書,；不僅是育人,，貴在育棟梁；不僅在傳道,，貴在多學(xué)科間知識(shí)的牽引和愛國(guó)主義精神教育的滲透,；不僅是在簡(jiǎn)單授業(yè)解惑，貴在教有課改,、教有創(chuàng)新,、教有變更、教有延伸,，真正落實(shí)到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚,！”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂的。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇6

1月17日考試結(jié)束,，開始休息,。1月23日休學(xué)式，1月24日正式開始放假,。

1月19日兒子就與同學(xué)相約社會(huì)實(shí)踐,。同時(shí)，本打算去游樂園暢玩,，結(jié)果因?yàn)殚]園,，不得不轉(zhuǎn)移，很無(wú)奈地臨時(shí)去了雅戈?duì)杽?dòng)物園,。本是計(jì)劃好自己搭公車去的,，結(jié)果同學(xué)父母擔(dān)心孩子自己坐車不方便，畢竟有一個(gè)半多小時(shí)的車程,，還得轉(zhuǎn)車,，同學(xué)爸爸給安排了一個(gè)專屬司機(jī)，倆孩子悠哉了一天,。

寒假作業(yè)一切按照兒子的計(jì)劃的有條不紊地進(jìn)行著：

玩：

玩,，是必須的！每天晚上都把時(shí)間花在了看電影上,。這個(gè)寒假,，基本上兒子沒玩過(guò)游戲，應(yīng)該說(shuō)還是電影對(duì)他比較有吸引力吧,。除了學(xué)校推薦的幾部電影外,，還到處找適合自己的看。偶爾走進(jìn)他房間,，看到的都是英文版的,，他告訴我：看原版電影比較有味道。如：《放牛班的春天》,、《當(dāng)幸福來(lái)敲門》,、《速度與激情》系列,，還有好多，我暫時(shí)都想不起來(lái)啦,！

學(xué)：

我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)：寒假一別一味的給孩子找補(bǔ)習(xí)班,，寒假該給我們的孩子補(bǔ)補(bǔ)親情課，禮儀課,，感恩課,，責(zé)任課！

曾經(jīng)有朋友問我：寒假怎么給兒子安排,？補(bǔ)課嗎,？不補(bǔ)，我很堅(jiān)決,。因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間太短暫了,！我很想多給點(diǎn)時(shí)間讓兒子自己安排，做自己想做的事,。

朋友著急地問：那英語(yǔ)補(bǔ)嗎,？我說(shuō)，有時(shí)間就讓孩子自學(xué)吧,！怎么學(xué),？就從閱讀，記單詞開始吧,！朋友問：有啥好方法,？每天閱讀一篇文章，記上十個(gè)唄,！我隨口一說(shuō),，朋友真的按照我說(shuō)的讓她兒子執(zhí)行了。

我知道,，記單詞是件細(xì)水長(zhǎng)流的事,。每個(gè)假期里，兒子都會(huì)主動(dòng)的去做這件事情,，似乎已成了習(xí)慣,。今年寒假兒子的英語(yǔ)老師布置的唯一的一個(gè)寒假作業(yè)：八下英語(yǔ)單詞抄寫一遍，然后要求背出,！這個(gè)作業(yè)我大力支持，正中我意呢,！開始,，兒子快速地抄完了全部。然后開始背誦,。他說(shuō),，會(huì)默,，就一定會(huì)背。于是,，把10個(gè)單元的單詞都默寫了一遍,。他計(jì)劃：每次默寫一單元，足足花了將近10天左右的時(shí)間完成了默寫,。這項(xiàng)作業(yè)是兒子寒假中完成得最認(rèn)真的一項(xiàng)作業(yè),。

雖然越往后，每單元的單詞量越多,，也越難記憶,，但是在兒子記憶單詞的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，他能看著英語(yǔ)平度出,，基本就能大概記住了,，多讀幾次，一個(gè)陌生的單詞自然而然地能默寫出來(lái)了,，根本不需要死記硬背,。看來(lái),，兒子已經(jīng)完全掌握了記憶的竅門,。

科學(xué)老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)的作業(yè)。預(yù)習(xí)第一,、二單元,。結(jié)果，兒子把整本課本大概都看完了,，且不說(shuō)效果如何,，能主動(dòng)看課本還是值得鼓勵(lì)的！因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)先前是從來(lái)沒有過(guò)的,。

看課外書

一放假,，兒子從書房里找出一本破舊的《窗邊的小豆豆》，說(shuō)還想再看一遍,。兒子看啥書,，我是重來(lái)不反對(duì)的。而且,，我囤貨很多,，只要他想看，隨手可得,。當(dāng)休學(xué)式結(jié)束寒假作業(yè)布置完后,，就開始按照老師的要求啃了三本名著——《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》,、《西游記》,。這幾本書,，小學(xué)時(shí)都有看多，那時(shí)是注音版的,。中學(xué)生看的都是很厚的呢,。《西游記》看的是有點(diǎn)文言文的那種,。

外出體驗(yàn)

我工作的忙碌,，這個(gè)寒假很多事情都是兒子獨(dú)自完成的。連去奶奶家,，以前都要爸爸接送的,，現(xiàn)在都讓他自己騎車去了。只要有兒子在家,，我都能吃上他做的飯菜,，還主動(dòng)幫我晾衣服，洗碗,。有時(shí),，在家吃完早餐去外婆家，見妹妹還沒起床,，外婆要去買菜,，他就主動(dòng)幫小他一歲的妹妹做早餐，讓外婆可以放心地去買菜,。而妹妹也總是特別依賴兒子,，最愛吃哥哥做的三明治。鑒于這些原因,，加上兒子又主動(dòng),，所以動(dòng)手的機(jī)會(huì)自然就多啦！這個(gè)寒假,，兒子又得到了鍛煉,。

期末考試一結(jié)束，兒子的阿姨就問：航,，什么時(shí)候陪妹妹去書城?。堪⒁虒?shí)在是沒空呢,。兒子說(shuō)：等休學(xué)式結(jié)束后,。為啥還要等上幾天？我納悶,。兒子說(shuō)：等老師布置完寒假作業(yè)后,，肯定有指定的書要買，我一起買來(lái),。也是,，兒子現(xiàn)在很有自己的想法了，這些事情我都不用操心了,。

果然,，23日休學(xué)式結(jié)束后，兒子就清楚了自己該買些什么書來(lái),，列了張單子,，有目的地與妹妹，還帶上個(gè)表弟一起上書城了,。每一次去書城就是一天,，先選好買的書，然后就坐在那里看書,，直到傍晚才帶弟弟妹妹做公交車回家,。第一次離開父母自己出門的表弟，回來(lái)說(shuō),，跟著哥哥姐姐去書城很有趣,，像是春游！下次還要去,！看來(lái),，孩子有伴，做啥事都有興趣,！

運(yùn)動(dòng)方面

這個(gè)假期,，運(yùn)動(dòng)方面沒安排好。晚上兒子不是在學(xué)習(xí),，就是在看電影,，跑步?jīng)]有堅(jiān)持好。爬山,，也沒有計(jì)劃中的次數(shù)多,。真希望假期能再長(zhǎng)點(diǎn)，把想做的事情都做完呢,。

不足之處,，留著下一個(gè)假期再調(diào)整。寒假剛過(guò)完,，新學(xué)期菜開始,，我似乎又在計(jì)劃著暑假啦！