做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇一

我班現(xiàn)有幼兒25名,，通過(guò)家訪電話聯(lián)系與來(lái)園幼兒交流等方式,，我們對(duì)全部幼兒在健康認(rèn)知社會(huì)等方面的發(fā)展有了初步的了解。

我班幼兒全部為新生,，其中部分幼兒從未上過(guò)幼兒園,，入園時(shí)幼兒情緒會(huì)不穩(wěn)定，甚至有哭鬧現(xiàn)象,。另外,，有7名幼兒剛滿3周歲,，生活自理能力較弱，需要教師的悉心照顧和幫助,。我們將為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松和諧豐富的教育環(huán)境,，讓幼兒愉快的生活學(xué)習(xí)。

健康領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,，提高自理能力,。

2．培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，提高幼兒上下肢協(xié)調(diào)能力,。

3．養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),，掌握必要的安全知識(shí)。

措施：

1．通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒愉快,、安靜地進(jìn)餐。

2．鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,。

3．通過(guò)體育游戲,、競(jìng)賽活動(dòng)等使幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，提高上下肢的協(xié)調(diào)能力,。

4．通過(guò)故事,，幼兒之間的討論等形式,，提高幼兒的安全意識(shí),。

語(yǔ)言領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．培養(yǎng)

幼兒注意傾聽(tīng)他人講話，主動(dòng)與他人交往,，敢于當(dāng)眾講話,。

2．理解并較正確地運(yùn)用動(dòng)詞、連詞,、形容詞,、口齒清楚，較連貫地表達(dá)自己的愿望或朗誦,、講述等,。

3．培養(yǎng)幼兒能夠聽(tīng)懂常用英語(yǔ)，并能夠與其他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。

措施：

1．與幼兒共同開(kāi)辦班中特色區(qū)“快樂(lè)餐車(chē)”,，使幼兒不但可以相互之間有溝通交流的機(jī)會(huì)，而且可以達(dá)到班與班之間的互動(dòng),，幼兒有了大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,。

2．為幼兒提供英語(yǔ)的環(huán)境，平時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒用英語(yǔ)交流,，可通過(guò)競(jìng)賽等形式鼓勵(lì)幼兒大膽并喜歡說(shuō)英語(yǔ),。

3．開(kāi)展“我是小小故事星”欄目,，鼓勵(lì)幼兒大膽在人前表現(xiàn)，敢于當(dāng)眾講話,。

科學(xué)領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察探究事物,，提高幼兒的思維能力。

2．認(rèn)識(shí)五種以上圖形,，了解圖形的主要特征,，會(huì)拚擺組合圖形。

3．會(huì)按大小,、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序,。

4．比較事物的大小、長(zhǎng)短,、遠(yuǎn)近等關(guān)系,。

5．喜歡種植與飼養(yǎng)動(dòng)物，在活動(dòng)中觀察了解動(dòng),、植物的特征習(xí)性與生長(zhǎng)變化,。

措施：

1．在活動(dòng)中與日常生活中，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手的完成,，加強(qiáng)幼兒創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2．在游戲區(qū)中投放相應(yīng)的益智玩具，引導(dǎo)幼兒對(duì)不同物體進(jìn)行分類(lèi),。

3．幼兒通過(guò)玩建筑區(qū)等形式,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解圖形的主要特征。

4．與幼兒共同制定動(dòng)植物的觀察紀(jì)錄,，了解動(dòng)植物的特征與生長(zhǎng)變化,。

社會(huì)領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．喜愛(ài)周?chē)娜耍瑢W(xué)會(huì)同情關(guān)心與幫助他人,。

2．喜愛(ài)民間節(jié)目活動(dòng),，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受西方多元文化,。

3．禮貌友好與他人相處,，愿意接納別人，會(huì)分享,、輪流,、謙讓。

措施：

1．通過(guò)評(píng)選“小小勞動(dòng)者”,，培養(yǎng)幼兒愿意勞動(dòng)以及能夠關(guān)心與幫助他人,。

2．通過(guò)故事、環(huán)境，以及與

幼兒共同制定游戲活動(dòng)及內(nèi)容,，體驗(yàn)民俗,，感受西方多元文化。

3．開(kāi)展“快樂(lè)餐車(chē)”活動(dòng)區(qū),，培養(yǎng)幼兒禮貌友好與他人相處,，愿為他人服務(wù)。

藝術(shù)領(lǐng)域

目標(biāo)：

1．能夠運(yùn)用自己喜歡的方式積極大膽地進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng),。

2．通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境事物的觀察,，充分發(fā)揮幼兒想象力進(jìn)行創(chuàng)造，運(yùn)用繪畫(huà),，制作等多種形式表現(xiàn)出來(lái),。

措施：

1．在活動(dòng)區(qū)中投放多種輔助材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作,。

2．開(kāi)設(shè)表演區(qū),，與幼兒共同商討表演游戲的內(nèi)容及共同提供并制作游戲材料及道具，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演,。

家園共育積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,，做到家園互動(dòng)。

措施：

1．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流,，了解幼兒各方面的情況,，促進(jìn)家園溝通。

2．按時(shí)更換家園欄目,，為家長(zhǎng)提供育兒信息,，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)投稿，相互交流育兒經(jīng)驗(yàn),，充分達(dá)到家園互動(dòng),。

3．及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，介紹本學(xué)期的工作,。

4．充分利用先進(jìn)設(shè)備，開(kāi)設(shè)班中郵箱,，與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流,，解決不便之處。

九月：

1．做好新生入園的穩(wěn)定工作,，逐步建立幼兒一日生活常規(guī),。

2．第一次幼兒發(fā)展測(cè)評(píng)級(jí)評(píng)價(jià)報(bào)告。

3．培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)（過(guò)渡環(huán)節(jié)播放百首名曲,、歌曲）,。

4．與幼兒共同創(chuàng)設(shè)班中環(huán)境及區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

5．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和半日活動(dòng)開(kāi)放。

6．帶領(lǐng)幼兒到汽車(chē)展覽中心參觀,。

十月

1．與幼兒共同制定實(shí)施主題活動(dòng)內(nèi)容,。

2．與幼兒商定“我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編體育游戲,。

3．加強(qiáng)體能訓(xùn)

練,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

4．半日開(kāi)放親子活動(dòng),。

十一月：

1．與幼兒一起制定復(fù)活節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,。

2．與幼兒共同制定并實(shí)施新的主題活動(dòng)內(nèi)容。

3．繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編體育游戲,，實(shí)施與改進(jìn),。

4．半日活動(dòng)開(kāi)放。

十二月：

1．初步感知冬季特征,，結(jié)合節(jié)日教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)多元文化,。如：我國(guó)、外國(guó),、民族文化,、民俗藝術(shù)等。

2．與幼兒共同商定圣誕節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,。

3．幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)編體育游戲的紀(jì)錄,，及時(shí)展示出來(lái)。

一月：

1．對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展測(cè)評(píng),。

2．做好教師學(xué)期工作總結(jié),。

3．做好教研專題總結(jié)。

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇二

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為理論指導(dǎo),，以《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》為準(zhǔn)繩,，按照教育局的工作精神，團(tuán)結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工,，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展,，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內(nèi)涵發(fā)展,。圍繞“規(guī)范管理,，突出特色，促進(jìn)均衡”工作重點(diǎn),，狠抓規(guī)范,、推動(dòng)發(fā)展、力求創(chuàng)新,，以保教結(jié)合為原則,，以貫徹安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的,，有效開(kāi)展幼兒園工作,，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

1。繼續(xù)抓好《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí),，不斷更新教師的教育觀念,，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，促進(jìn)課程改革的深入,。

2,。以校園文化建設(shè)為主線，致力提升園所形象,，精心打造校園環(huán)境,，積極營(yíng)造民主開(kāi)放的教學(xué)氛圍、以人為本的育人氛圍,、健康和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,。

3。優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的組織,，加強(qiáng)安全工作,、德育工作、家園合作,，加強(qiáng)幼兒文明習(xí)慣及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

4,。加強(qiáng)教研工作的計(jì)劃性和實(shí)效性,，從教師的實(shí)際情況出發(fā)，采用合理的形式和方法,，以解決實(shí)際問(wèn)題為契機(jī),，提升教研活動(dòng)的質(zhì)量。

5,。根據(jù)新園發(fā)展的需要,，積極做好美化,、優(yōu)化校園環(huán)境的的工作,，以省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)合理添置教玩具，做好硬件的創(chuàng)設(shè)提檔工作,，不斷優(yōu)化辦園條件,。

6。積極與中心協(xié)調(diào)，做好教師的培訓(xùn)工作,，優(yōu)化教師的發(fā)展規(guī)劃,，利用好本園太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人、校骨干教師的資源,，開(kāi)展“代教”活動(dòng),，引領(lǐng)青年教師梳理正確的教育觀、兒童觀,，帶動(dòng)青年教師得到發(fā)展,。

7。面對(duì)x%都是xx人的家長(zhǎng)群體,，要正面,、積極地做好各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，從家訪工作入手,，盡量取得家長(zhǎng)的信任和配合,，從而做好班級(jí)保教工作。

1,、管理工作

⒈加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，做好教職工心理和思想的指導(dǎo)、協(xié)調(diào),。要求從園長(zhǎng),、副園長(zhǎng)到教師、保育員都要克服倦怠意識(shí),，要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，切實(shí)提高工作效率。加強(qiáng)園所管理,，調(diào)整,、完善各項(xiàng)工作制度，從各個(gè)角度激發(fā)教職員工的工作積極性,，對(duì)工作人員的工作給予正面,、客觀的評(píng)價(jià)，不斷提升工作質(zhì)量,。

⒉以幼教中心規(guī)章制度為準(zhǔn),，從本園實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)新園的不同狀況,，進(jìn)一步完善園所管理規(guī)章制度,，科學(xué)優(yōu)化管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，更具人性化,，逐步形成教師自我管理和幼兒園協(xié)調(diào)管理的新格局,。構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，尊重教師的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)教師在原有基礎(chǔ)上的提高,。

⒊堅(jiān)持依法辦園,，完善民主管理制度，定期召開(kāi)園務(wù)會(huì)議,，參與中心的教代會(huì),，發(fā)揮黨員教師、團(tuán)員教師,、工會(huì)委員的積極作用,，調(diào)動(dòng)教職工的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理促園所提升的局面。

⒋加強(qiáng)校園文化建設(shè),，在課程實(shí)踐中,，逐漸形成xx幼兒園的辦園理念，并以此為基準(zhǔn),，打造有一定特色和優(yōu)勢(shì)的園所文化氛圍,，為今后的創(chuàng)建工作奠定基礎(chǔ)。

2,、教研工作

⒈明確自己的角色

幼兒園教師的工作注重保教結(jié)合,，所以我們要明確自己的身份，明確自己的職責(zé),。

首先,，班級(jí)管理工作要科學(xué)、合理,。幼兒的個(gè)性活潑,、好動(dòng)，我們要改掉以往強(qiáng)制性的模式,，而是利用一些有效的途徑和手段,，采用有效的方法，利用各種資源進(jìn)行輔助,，來(lái)幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí),，比如，利用一些繪本故事,、情境游戲等,，利用好生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣,。其次,，教育教學(xué)工作要適宜,、有效,。調(diào)整以往“完成教學(xué)任務(wù)”的想法,，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，形成“可持續(xù)發(fā)展”的理念,，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲,、與生活緊密結(jié)合起來(lái)，不要把集體活動(dòng)孤立出來(lái),，可以降低難度,，但是要盡量提升效度。最后,，“兩教一?！钡呐鋫淠Ｊ剑褪且覀冃纬梢粋€(gè)和諧的小團(tuán)隊(duì),，大家要有一致的目標(biāo),，要有比較一致的管理方法，大家要默契配合,、互幫互助,，要有一顆包容的心共同去做好各項(xiàng)工作，尤其是家長(zhǎng)工作,。

⒉關(guān)注幼兒的行為

觀察是教育的基礎(chǔ),，觀察能力是幼兒園教師重要的專業(yè)能力之一，尤其是xx省近年來(lái)課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn),，把觀察幼兒放在了一個(gè)相當(dāng)重要的位置,。

從幼兒發(fā)展的角度，觀察能夠讓教師更多地去理解幼兒,、接納幼兒,，從而尊重幼兒、支持幼兒,。有幾個(gè)注意點(diǎn),，一是觀察幼兒要有目的性，隨意的瀏覽,、心血來(lái)潮的查看,，是缺乏觀察質(zhì)量的，如果是有目的的觀察,，那就會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是我們觀察的初級(jí)目標(biāo)。二是觀察幼兒是為了解決實(shí)際問(wèn)題,，我們要把觀察和優(yōu)化一日工作結(jié)合起來(lái),，把觀察與研究結(jié)合起來(lái),，從觀察出發(fā)來(lái)改變現(xiàn)狀。

從教師成長(zhǎng)的角度,，觀察是教師開(kāi)展日常工作的基本活動(dòng),，一是在觀察的時(shí)候教師要緊密聯(lián)系《指南》、《綱要》等的幼兒發(fā)展目標(biāo),，參考教學(xué)建議,，避免主觀臆斷，而是應(yīng)該客觀地結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),、發(fā)展水平,，進(jìn)而得出比較正確的結(jié)論，在不斷的觀察中提高解讀幼兒的語(yǔ)言,、行為,、作品等的能力。二是在觀察中教師要反思自己的教育行為,、積累適宜的教育策略,，明確觀察是為了更好地去支持幼兒的發(fā)展，以觀察為突破口激發(fā)自己的思考,。

⒊調(diào)整課程的內(nèi)容

都說(shuō)“一日活動(dòng)皆課程”,，但是從一定程度上來(lái)說(shuō)，我們對(duì)課程的理解還是不夠充分和準(zhǔn)確的,。所以,，一方面，我們要改善對(duì)課程的理解,，本學(xué)期,，我們先從創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，因?yàn)榄h(huán)境是重要的條件保障,，思考如何去創(chuàng)設(shè)豐富的,、支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，如何利用好各種資源,，用什么方法呈現(xiàn)等,，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。另一方面,，課程是“活”的,，是多元的，所以xx幼兒園鼓勵(lì)教師進(jìn)行班本化的嘗試,，這種嘗試是以幼兒的發(fā)展水平為基礎(chǔ)的,，集體備課不再是“統(tǒng)一口徑”的工作坊，而是一種智慧的碰撞,，是研修活動(dòng)重要的陣地,，是優(yōu)化課程的有效方式,，值得注意的是，在課程推進(jìn)的過(guò)程中,，配班的兩位老師要進(jìn)行更多的溝通和互助,，形成班級(jí)特色。

⒋解決實(shí)際的問(wèn)題

解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑就是教研活動(dòng),，我們要關(guān)注教研問(wèn)題的真實(shí)性,，不是哪個(gè)問(wèn)題是熱點(diǎn)我們就研究什么,；我們要關(guān)注教研方案的可行性,，一些理論性太強(qiáng)的內(nèi)容可能會(huì)做的吃力卻沒(méi)有實(shí)效性；我們要關(guān)注教研過(guò)程的時(shí)效性,，不能讓教研活動(dòng)成為一言堂或是一臺(tái)戲,，每個(gè)老師的積極投入才是有效的,，教研組長(zhǎng)承擔(dān)的是組織工作,，解決問(wèn)題并不是靠她一個(gè)人，我們參與研究的每一個(gè)老師都是關(guān)鍵人物,。同時(shí),，我們也會(huì)參與中心課題中子課題的研究工作,，具體內(nèi)容到課題申報(bào)成功后再布置，總體方向是“回歸自然理念下課程活動(dòng)有效推進(jìn)的實(shí)踐研究”,。

3,、后勤安全工作

⒈嚴(yán)格幼兒的接送制度，經(jīng)過(guò)新生入園初期的特殊化管理之后,，實(shí)行全封閉式管理,，利用幼兒接送卡，通過(guò)城管協(xié)管,、交警疏導(dǎo),、保安執(zhí)勤、教師認(rèn)證等方法筑起幼兒接送的安全防線,，切實(shí)保障幼兒在園的安全,。

⒉強(qiáng)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全細(xì)化工作和安全檢查措施，后勤園長(zhǎng)負(fù)責(zé)園所安全,、食堂安全的工作,，保育員負(fù)責(zé)幼兒活動(dòng)室的安全檢查工作，保健員負(fù)責(zé)幼兒身體檢查,、疾病預(yù)防等工作,，從細(xì)節(jié)入手，為幼兒的身心健康奠定基礎(chǔ),。

⒊利用“11,。9”等特殊的日子進(jìn)行幼兒消防逃生演練,，繪制逃生路線圖分發(fā)到各班，教師利用平時(shí)的活動(dòng)幫助幼兒看懂逃生路線圖并進(jìn)行演練,，加強(qiáng)幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)能力的養(yǎng)成,。

⒋嚴(yán)格把好“進(jìn)口關(guān)”，對(duì)食物配送公司進(jìn)行資質(zhì)考察并簽訂有效合同,，每天對(duì)菜品進(jìn)行檢驗(yàn),，加強(qiáng)食堂管理，做好食品留樣工作,，迎接各級(jí)衛(wèi)生部門(mén)對(duì)食堂的檢查,，并及時(shí)進(jìn)行整改，盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化,。教師要協(xié)同家長(zhǎng)有效培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，養(yǎng)成飯前便后洗手的意識(shí)，保育員要做好班級(jí)衛(wèi)生,、消毒工作,，以保證幼兒的健康。

4,、家長(zhǎng)工作

⒈積極利用家訪,、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地,、幼兒成長(zhǎng)檔案,、家長(zhǎng)開(kāi)放日等途徑，建立家長(zhǎng)qq群,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí),、生活、游戲情況,，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念,，明確幼兒園的教育宗旨，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,，通過(guò)家校路路通,、qq群公告等，向家長(zhǎng)傳達(dá)先進(jìn)的教育理念和正確的引導(dǎo)方法,，從而形成家園溝通良好,、配合默契的局面。

⒉組織家長(zhǎng)委員會(huì),，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,，定期召開(kāi)有主題的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，邀請(qǐng)他們共同參與幼兒園的管理工作，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理意見(jiàn)和建議,，不斷完善家園合作機(jī)制,，大力向家長(zhǎng)宣傳我們的辦園理念，提升幼兒園良好的社會(huì)影響力,。

5,、靈活調(diào)整工作任務(wù)

積極配合完成園內(nèi)隨時(shí)下發(fā)的工作任務(wù)，做到進(jìn)度調(diào)整但質(zhì)不變的靈活應(yīng)對(duì),。

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇三

幼兒園中班案例分析：讓孩子愛(ài)上吃飯

背景：

可欣小朋友是一位非?？蓯?ài)聰明的小朋友，平時(shí)很樂(lè)于幫助別人,，爸爸媽媽都是高知識(shí)分子,，對(duì)可欣的教育非常的重視，要求也很高,。但是大人的愿望在孩子身上沒(méi)有很好的實(shí)現(xiàn),。從小可欣媽媽由于工作很忙都是阿姨帶的,，阿姨對(duì)孩子很細(xì)心,，但是在自理方面，阿姨卻幫的很多,，比如吃飯,，為了讓可欣能吃好，阿姨都是根據(jù)她爸爸提供的菜譜來(lái)烹制的,，然后吃飯一直由阿姨喂,，但是等到上幼兒園了，我們非常重視培養(yǎng)孩子的自理能力,，家長(zhǎng)也很快轉(zhuǎn)變觀念,，覺(jué)得是應(yīng)該配合老師加強(qiáng)孩子這方面的能力。

特別是吃飯,，讓阿姨放下手來(lái)讓孩子自己吃,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子的吃飯問(wèn)題卻時(shí)時(shí)沒(méi)很好的解決,，在家每次都是在爸爸媽媽的催促下吃完的,，大人一走開(kāi)就不吃，有時(shí)干脆就坐著不動(dòng),，大人愛(ài)批評(píng)就批評(píng),，催促的太多就沒(méi)反應(yīng)了。因此我覺(jué)得對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，如何讓她主動(dòng),、快樂(lè)的吃飯，將是我們需要反思和做出解決對(duì)策的。

描述一：

下午接送時(shí)間,，可欣阿姨一踏到教室看到我就問(wèn)：“老師,，可欣今天在幼兒園飯、菜吃光了嗎,？”因?yàn)榭尚腊职质轻t(yī)生,，非常注重孩子的健康，也就很關(guān)心孩子在幼兒園吃飯的情況,。每天家長(zhǎng)回家都會(huì)問(wèn)阿姨,，因此阿姨每天過(guò)來(lái)接孩子的時(shí)候都會(huì)問(wèn)我們可欣今天吃飯的情況。

“哦,，今天可欣吃的有點(diǎn)慢,，飯、菜還剩一點(diǎn)沒(méi)吃光”,。我如實(shí)的回答孩子的吃飯問(wèn)題,。

“嗨，這孩子就這樣,，在家都是我喂的,，我喂她才吃一下，不喂就一口也不吃”,。阿姨無(wú)奈的回答,。

“最好還是鼓勵(lì)讓孩子自己吃，這樣她在幼兒園才會(huì)主動(dòng)吃”,。我用誠(chéng)懇的口氣跟阿姨說(shuō),。

“那好吧，今天回家試試看”,。阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭然后把可欣接回家了,。

描述二：

第二天，可欣阿姨過(guò)來(lái)接孩子的時(shí)候,，我主動(dòng)的跟阿姨詢問(wèn)：“阿姨,，可欣昨天在家吃飯?jiān)趺礃樱俊蔽谊P(guān)心的詢問(wèn),。

“昨天我讓可欣自己吃,，剛開(kāi)始不吃，后來(lái)他爸爸過(guò)來(lái)了,，爸爸生氣了才吃”,。

“是不是他們家吃飯?zhí)缌耍尚蓝亲硬火I,？”

“不知道,，一回家我們怕孩子肚子餓,，給她吃了一點(diǎn)點(diǎn)心，晚上吃飯胃口不是很好,吃飯的時(shí)候是家里最苦惱的時(shí)候,?！卑⒁袒卮鹫f(shuō)。

“那你今天試試看孩子從幼兒園回家先給她吃點(diǎn)水果,，不要吃那種難消化的點(diǎn)心”我建議的說(shuō),。

描述三：

可欣家長(zhǎng)由于工作的原因，平時(shí)基本很少到幼兒園接孩子,，因此我們跟家長(zhǎng)直接的交流很少,，于是我覺(jué)得有必要跟可欣家長(zhǎng)更深入的來(lái)探討孩子的吃飯問(wèn)題，讓孩子愛(ài)上吃飯,。利用空余時(shí)間,，我打了一通可欣媽媽的電話。通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)很重視孩子吃飯的量,，為了讓孩子營(yíng)養(yǎng)均衡,，他們要求孩子把家長(zhǎng)提供的食物都要吃光。

“現(xiàn)在孩子吃飯真頭疼”,，可欣媽媽有點(diǎn)無(wú)奈的說(shuō),。

“現(xiàn)在最主要讓孩子能夠喜歡吃飯，自己主動(dòng)的吃飯,，剛開(kāi)始我們要求不要太高,，量先少一點(diǎn)，不夠再添,，營(yíng)造良好的就餐氣氛，我們一起多配合,，孩子的吃飯應(yīng)該不成問(wèn)題”,。我鼓勵(lì)的說(shuō)。

案例分析：

孩子不吃飯?jiān)诋?dāng)下成了許多家長(zhǎng)最為頭疼的問(wèn)題,，不少家長(zhǎng)為此憂心忡忡,，為了孩子吃飯真是費(fèi)盡了心思，用盡了各種方法,。一般情況下,，如果孩子發(fā)育正常，身體健康,，家長(zhǎng)所認(rèn)為的“不好好吃飯”可能就需要打個(gè)問(wèn)號(hào),。我認(rèn)為現(xiàn)在孩子吃飯問(wèn)題主要有以下原因：

一、有些家長(zhǎng)觀念沒(méi)轉(zhuǎn)變,，不少家長(zhǎng)特別是老人喜歡把孩子養(yǎng)的胖胖的這樣才覺(jué)得健康,，孩子長(zhǎng)的瘦，就是不好好吃飯?jiān)斐傻摹Ｒ话闱闆r下,，每個(gè)孩子的飯量都有差別,，有的孩子天生吃的比較多，有的孩子則天生吃得比較少,。只要身體健康就可以,，一味的追求孩子胖一點(diǎn)，反而對(duì)孩子的健康不利,。當(dāng)然,，如果孩子吃的特別少，長(zhǎng)的特別瘦,，那就應(yīng)該帶孩子去看看醫(yī)生,，在確診孩子沒(méi)有腸胃問(wèn)題的基礎(chǔ)上，再去看父

母養(yǎng)育方面的問(wèn)題,。

二,、家長(zhǎng)的不停關(guān)注造成的。瑞可斯醫(yī)師認(rèn)為：當(dāng)我們知道幼兒不吃飯的心理原因是無(wú)理要求父母"不停關(guān)注",，那么,，當(dāng)父母避開(kāi)幼兒這種不當(dāng)?shù)囊螅鲃?dòng)忽略幼兒吃飯時(shí)鬧別扭的行為,，幼兒就能改變不肯吃飯的壞習(xí)慣,。可欣在家吃飯是三個(gè)大人圍著一個(gè)孩子吃的,，不停的催促孩子,，建議孩子吃這個(gè)、吃那個(gè),，反而引起孩子的反感,。

三、孩子吃飯沒(méi)規(guī)律,、隨意,。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn),，父母最不能容忍的就是讓孩子嘗到饑餓感,，常常是孩子想吃就吃，因此一放學(xué),，不到就餐時(shí)間就給孩子吃一些點(diǎn)心和零食,，到了就餐的時(shí)間孩子就會(huì)覺(jué)得不餓，食欲不好,，然后不好好吃飯,。

四,、就餐氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，影響了孩子的食欲,。每個(gè)孩子內(nèi)心都追求自由,，如果父母吃飯前或用餐時(shí)批評(píng)孩子或者孩子吃飽以后，總以為孩子沒(méi)有吃飽而強(qiáng)迫他繼續(xù)吃,，結(jié)果長(zhǎng)期這樣就會(huì)造成孩子厭食,。

反思：

一、就餐時(shí)轉(zhuǎn)變方式家長(zhǎng)變“管”為“不管”,。

吃與不吃,，餓或不餓，這是孩子自己的選擇,，吃多吃少孩子自己會(huì)控制,。要是孩子已經(jīng)飽了，家長(zhǎng)強(qiáng)硬讓孩子吃完規(guī)定的食物,，就會(huì)促動(dòng)孩子的不良情緒,。美國(guó)著名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明.斯巴克先生對(duì)這一問(wèn)題闡述得非常清楚,，他說(shuō)“為什么有那么多孩子吃不下東西,？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的家長(zhǎng)也不少——這句話把事情解釋的很清楚孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長(zhǎng)太在意孩子的吃飯，家長(zhǎng)長(zhǎng)期的催促還會(huì)導(dǎo)致孩子的厭食,，孩子的正常食欲被當(dāng)下物質(zhì)和時(shí)間都比較充裕的大人好心的破壞了,。因此，當(dāng)孩子飽了以后,，孩子有權(quán)利拒絕,。案例中我們發(fā)現(xiàn)可欣的家長(zhǎng)對(duì)孩子的吃飯?zhí)P(guān)注了，干涉過(guò)多,，對(duì)于有獨(dú)立意識(shí)且比較叛逆的孩子就會(huì)很容易發(fā)生抵觸,，吃什么要是吃得不高興，下次吃就會(huì)討厭…….導(dǎo)致對(duì)吃飯有消極心理,。

二、營(yíng)造良好就餐氣氛,，增強(qiáng)孩子的食欲,。

孩子喜歡在輕松、和諧的環(huán)境中吃飯,，因此在飯桌上家長(zhǎng)應(yīng)盡量營(yíng)造良好的就餐氣氛,，少一些責(zé)罵和不滿，可以討論孩子喜歡的話題,，慢慢的孩子就會(huì)覺(jué)得吃飯時(shí)間是一家人快樂(lè)的時(shí)間,，他們就會(huì)喜歡坐在餐桌上和大人一起吃飯,。

三、合理調(diào)整孩子的飲食時(shí)間和飲食結(jié)構(gòu)

檢查孩子是否飲食次數(shù)偏多,，正餐和點(diǎn)心之間時(shí)間間隔過(guò)短或零食,、甜食過(guò)多等等，然后根據(jù)孩子的特點(diǎn)調(diào)整飲食時(shí)間和飲食結(jié)構(gòu),。如果孩子吃零食太多,，可以減少甚至取消零食，讓孩子的胃有排空的時(shí)間,。此外,，父母要為孩子提供色香味俱全、又富于變化的飲食,，刺激孩子的食欲,，通過(guò)這些就可以改善孩子的就餐行為。案例中,，可欣的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子肚子餓,，沒(méi)到餐點(diǎn)時(shí)間就給孩子吃東西，正餐和點(diǎn)心之間時(shí)間間隔過(guò)短,，孩子正餐時(shí)間就不好好吃飯,。于是我建議如果孩子正餐吃的不好，家長(zhǎng)可以根據(jù)情況減少點(diǎn)心的量,，或者可以不用吃,。

四、孩子自己吃飯,，不要喂,。

孩子從一歲半左右就可以自己吃飯，因此對(duì)于上幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有必要這么辛苦喂孩子吃飯,。經(jīng)常喂飯會(huì)影響孩子食欲,，而且影響兒童手部技能和肢體技能的發(fā)育。如果之前已經(jīng)喂慣了,，那么家長(zhǎng)的方式要立即改變,，告訴孩子長(zhǎng)大了要自己吃飯，如果剛開(kāi)始孩子不習(xí)慣不肯吃,，就餓幾頓,，肯定餓不著，只有從根源抓起,，才會(huì)真正讓孩子自己主動(dòng)的吃飯,。

五、不要讓飯桌成為談判桌,。

有些家長(zhǎng)希望孩子好好吃飯,，多吃一點(diǎn),，總喜歡用一些物質(zhì)的條件和孩子談判，比如要是你好好吃飯,，媽媽就給你買(mǎi)玩具或出去玩,，孩子很聰明，下次他要想得到自己想要的,，就會(huì)不斷的和家長(zhǎng)談條件,，用無(wú)理的要求和吃飯交換，吃飯成了談判的對(duì)象或者任務(wù),，造成對(duì)孩子的消極影響,。在案例中，家長(zhǎng)喜歡用孩子好好吃飯來(lái)?yè)Q取孩子喜愛(ài)的玩具的方式,，來(lái)促進(jìn)孩子能更好的吃飯,。可能剛開(kāi)始能讓孩子吃的快一點(diǎn),，但是這種方法會(huì)讓孩子變得功利,，把吃飯變成了任務(wù)。

六,、用語(yǔ)言暗示,，幫助孩子養(yǎng)成不挑食、偏食的好習(xí)慣,。

有些孩子不愛(ài)吃菜或某種東西,，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，更不能當(dāng)面教訓(xùn)孩子,，也不要急于找替代品,。

就裝作不知道，該讓他吃什么,，就把什么東西拿出來(lái),，家長(zhǎng)可以當(dāng)著孩子的面津津有味的吃著這樣?xùn)|西，然后用非?！罢T惑”的口氣跟孩子說(shuō),，引起孩子的食欲：“今天的菜好吃極了！”有些食物你可以引導(dǎo),，比如胡蘿卜,，你可以先吃一口，認(rèn)真的品一下然后說(shuō)出自已的感受,，接著讓寶寶也試一口。一起品嘗食物的美味比硬喂寶寶吃效果要好得多,。

七,、以身作則,潛移默化

寶寶非?？释砸验L(zhǎng)大，這種渴望的表現(xiàn)之一就是學(xué)大人的樣子,，大人經(jīng)常做什么他也會(huì)去嘗試,。所以想讓寶寶有一個(gè)飲食的好習(xí)慣，那么大人首先也得有一個(gè)正確的飲食習(xí)慣,。

吃是人的一種天性,，“讓孩子吃飯就是香”其實(shí)并不難，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的調(diào)整,?？尚佬∨笥言诩夷軌颡?dú)立吃了，吃飯不在成為她們家頭疼的問(wèn)題,，從可欣父母輕松的笑容中我知道他們已經(jīng)找對(duì)了方法,。

幼兒園教學(xué)案例：老師我不會(huì)做

案例背景：

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭,，他們?cè)诓煌募彝キh(huán)境和家庭教育下成長(zhǎng),。因此，孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣也都不同,，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛(ài)孩子,。小班剛進(jìn)來(lái)的孩子受家里的影響比較大，孩子們普遍依賴性很強(qiáng),，又考慮孩子們?nèi)雸@時(shí)有一定的焦慮的情緒,，因而剛開(kāi)始時(shí)孩子們遇到不會(huì)做時(shí)我總是案例背景：

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭,，他們?cè)诓煌募彝キh(huán)境和家庭教育下成長(zhǎng),。因此，孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣也都不同,，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛(ài)孩子,。小班剛進(jìn)來(lái)的孩子受家里的影響比較大，孩子們普遍依賴性很強(qiáng),，又考慮孩子們?nèi)雸@時(shí)有一定的焦慮的情緒,，因而剛開(kāi)始時(shí)孩子們遇到不會(huì)做時(shí)我總是安慰他們，沒(méi)關(guān)系的,，不會(huì)老師會(huì)幫你的,，慢慢地孩子們養(yǎng)成了一種依賴的心里。經(jīng)常碰到一點(diǎn)困難就說(shuō)：“老師我不會(huì),?！彪S之原本打算自己做的孩子聽(tīng)到了之后也跟著喊：“老師，我不會(huì),?！蔽野嗬锏奶鹛鹦∨笥丫屠鲜悄菢雍?。以下呈現(xiàn)的是她在一次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

案例實(shí)錄：

在一次主題活動(dòng)中,，我預(yù)設(shè)了一次在馬路邊上添畫(huà)小花和小草的活動(dòng),。我要求孩子們先涂個(gè)圓圈，然后再畫(huà)上花柄,。應(yīng)該來(lái)說(shuō)活動(dòng)的難度并不大,。可讓孩子們自己來(lái)添畫(huà)時(shí)自己動(dòng)手的孩子比較少,，有的就眼睜睜地看著老師不動(dòng)手,，眼中充滿了求助的眼光。突然班上甜甜小朋友喊了起來(lái)：“老師,，我不會(huì)做,，幫幫我吧！”于是那些原本眼睜睜看著我的孩子也跟隨著喊了起來(lái)：“老師,，我也不會(huì),。”看到這種情況后,，我就跟甜甜說(shuō)：“甜甜,，試試看老師相信你會(huì)的，動(dòng)動(dòng)看,?！笨吹嚼蠋煕](méi)有幫她，她就大哭起來(lái)了,，還很傷心,。

案例分析：

每個(gè)孩子遇到困難時(shí)采取的方式不一樣，甜甜平時(shí)就是這樣喜歡喊引起老師和同伴的注意,，在這次畫(huà)小花,、小草的活動(dòng)中遇到困難時(shí)采取了喊的方式，影響了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，當(dāng)時(shí)我采用了“冷處理”的方式,，用平淡的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)：“自己試試看吧?！笔蛊渌變河X(jué)得老師是不會(huì)幫助了,，于是孩子們的注意力迅速再度集中到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也暗示甜甜,，遇到困難,，“喊”是不能解決問(wèn)題的。確實(shí)甜甜小朋友對(duì)畫(huà)花、草集體教學(xué)活動(dòng)的接受能力較差,，注意力無(wú)法集中,，我在《幼兒教育》中看到：“在培養(yǎng)目標(biāo)一致的情況下，教師可以有變通的教學(xué)形式,，方法等，可以運(yùn)用個(gè)別的,，小組的和集體的形式,。”在此,，我對(duì)甜甜采用了“一對(duì)一“的教學(xué)形式,，甜甜能認(rèn)真聽(tīng)講并完成作業(yè)，由此可見(jiàn)甜甜對(duì)這天的畫(huà)花內(nèi)容并不是一竅不通,，只是她接受信息的方式不同,。當(dāng)時(shí)我看到甜甜完成作業(yè)后的表情，我很有成就感,，我覺(jué)得自己這一次處理的很好,。但當(dāng)我從貝老師那里也得知甜甜也同樣存在這樣的問(wèn)題，我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心,。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,?！蔽覀儗?duì)甜甜采取的“一對(duì)一”教學(xué)方式對(duì)于她能有多大的幫助？我們只是解決了眼前的問(wèn)題,，如果甜甜以后依賴這“一對(duì)一”的教學(xué)方式,，那么她到了小學(xué)，初中,，高中該怎么辦呢,？會(huì)有多少老師能給甜甜做“一對(duì)一”的教學(xué)呢？一系列問(wèn)題出現(xiàn)在我腦海中,，我查了很多資料,，在教研活動(dòng)中我們也討論了這個(gè)問(wèn)題，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一,、教師要具有教育機(jī)智,。

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)權(quán)變的過(guò)程，教師所面對(duì)的幼兒是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，而教學(xué)情景又是個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜,、瞬息萬(wàn)變的過(guò)程,，其中常常有意想不到的事情發(fā)生。教師面對(duì)變化的幼兒和突發(fā)事件時(shí),，要能巧妙地因勢(shì)利導(dǎo),，要善于隨機(jī)應(yīng)變，果斷的采取措施,，作出適合,、穩(wěn)妥的處理。

首先,，教師對(duì)教學(xué)情景要敏感,。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把握幼兒的心理,，敏銳的捕捉在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的各種細(xì)微的變化,，不能照本宣科的進(jìn)行下去。其次,，在教學(xué)過(guò)程中要把握好“度”,。教師在教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件時(shí)，要做到實(shí)事求是,，說(shuō)話有度,，分析到位，措施合理的得當(dāng),，方式穩(wěn)妥,。第三，教學(xué)活動(dòng)要靈活,。教師作為教育者,，不可因循守舊，墨守成規(guī),，要隨時(shí)注意環(huán)境的變化,，采取相應(yīng)的措施。第四,，教師在教學(xué)過(guò)程中要因勢(shì)力導(dǎo),。教師是教育的引導(dǎo)者，因該正確的引導(dǎo)幼兒,，激勵(lì)幼兒,，啟發(fā)幼兒，而不是牽著幼兒走,，強(qiáng)迫幼兒走,。

二,、建立積極有效的師幼互動(dòng)。

首先,，要形成安全,、愉快、寬松的外部氛圍,。如果孩子在幼兒園不想,、不能、不敢活動(dòng),，任何正確的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的,。在師幼互動(dòng)中，教師不只是管理者,、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者,、傳授者,，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者,、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者,、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者,。其次,，師生雙方在師幼互動(dòng)中要保持關(guān)注。任何行為如果得不到對(duì)方的注意和關(guān)注,，其發(fā)揮作用的可能和余地都不會(huì)太大,。第三，教師要深入,、有效的參與和引導(dǎo),，來(lái)保證師幼互動(dòng)的積極有效。

三,、因材施教,、循序漸進(jìn)

在通過(guò)和甜甜不斷的接近、溝通后,，我發(fā)現(xiàn)甜甜有一個(gè)很獨(dú)特的特點(diǎn),，他看過(guò)的圖書(shū)很快就能復(fù)述出書(shū)里的故事內(nèi)容，而且在看一些圖文并貌的少兒讀物的時(shí)候,，他還能認(rèn)識(shí)書(shū)中大多數(shù)的漢字,。這一點(diǎn)讓我頗為吃驚。在了解到甜甜的這個(gè)獨(dú)特的特點(diǎn)后,，我有意的在每天環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)安排幼兒自主講故事時(shí)間,，開(kāi)展《故事大王》活動(dòng),。當(dāng)我主動(dòng)邀請(qǐng)?zhí)鹛饋?lái)為小朋友們講一個(gè)故事的時(shí)候，出乎我的意料,，他居然毫不猶豫的走了上來(lái),，用洪亮的聲音生動(dòng)、有趣的為大家講起故事來(lái),。故事結(jié)束后,，班里響起了熱烈的掌聲，我也為甜甜拍起了手,。有的小朋友還羨慕的說(shuō)：“甜甜,，你講的真好?！庇械恼f(shuō)：“甜甜,，能不能在講一個(gè)?！蔽一剡^(guò)頭,，看到甜甜小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過(guò)后,，甜甜用詢問(wèn)的口氣對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“老師,，我能不能再為小朋友們講一個(gè)故事？”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭,，第一個(gè)拍手為甜甜加油,、鼓勵(lì)。每個(gè)孩子由于性格,、生長(zhǎng)環(huán)境等的不同都存在個(gè)體差異,，因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，激勵(lì)每個(gè)幼兒都能主動(dòng)地參與活動(dòng),。

四,、培養(yǎng)幼兒的自信心。

“有志者,，事竟成”,，自信對(duì)孩子來(lái)講，是其將來(lái)在成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的必不可少的基本元素之一,。尊重、贊許與鼓勵(lì)是對(duì)孩子最大的信任,，這也是培養(yǎng)孩子自信心的前提?，F(xiàn)在她來(lái)到了幼兒園，作為教師就應(yīng)該盡大可能培養(yǎng)孩子的自信心,，讓孩子不會(huì)輕易地說(shuō)：“我不會(huì),！”像甜甜這樣喊原因之一也是孩子缺乏自信心,，為了幫助甜甜樹(shù)立自信心，我采用一些種方法：如：積極鼓勵(lì)與幫助,、合理贊許與表?yè)P(yáng),、等等。

五,、做好家園溝通,，做到家園共育。

孩子上幼兒園以后,，很多家長(zhǎng)就認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是幼兒園的了,，其實(shí)教育孩子光靠幼兒園教育是絕對(duì)不行的，家長(zhǎng)依然是孩子教育最主要的影響者,。所以,，我們應(yīng)把家庭教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力，從而產(chǎn)生最大的教育價(jià)值,。像甜甜這樣的小朋友在家里也時(shí)時(shí)關(guān)注她的變化,，如遇到類(lèi)似情況要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到家園針對(duì)同一問(wèn)題要有一致地教育策略,，有助于孩子更好地發(fā)展。

以上這個(gè)案例也許每個(gè)帶小班的老師都會(huì)碰到,，這也只是我個(gè)人的一些初淺的做法,，在以后的工作中我會(huì)進(jìn)一步跟進(jìn)，努力讓孩子們從喊不會(huì)到喊我會(huì)了,。

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇四

一,、本班情況分析：

本學(xué)期我班共有15位朋友，新增一位新小朋友,。其中男孩9人,，女孩6 人。 通過(guò)前階段的生活和學(xué)習(xí),，孩子們各方面的進(jìn)步較明顯,，孩子們已有了一定的自豪感、責(zé)任感和榮譽(yù)感,。我們班孩子能力上呈現(xiàn)出一定的階梯性,，但從整體看孩子的人際交往能力及獨(dú)立解決問(wèn)題兩方面都有明顯進(jìn)步。今后需加強(qiáng)培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣,；其次,，孩子們之間相互學(xué)習(xí)能力也有待進(jìn)一步培養(yǎng)；部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo),。

二,、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

（一）幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)

a,、通過(guò)分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過(guò)程中去培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,，如：讓幼兒整理自己的床鋪,、幫助老師修補(bǔ)圖書(shū)、整理玩具柜,、當(dāng)稱職的值日生等,。

b、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）注重幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)：可采取以下措施：多與孩子交談,。在談話的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽(tīng)懂對(duì)方的話,，弄清要了解的情況，清楚自己的說(shuō)話的時(shí)機(jī),。多開(kāi)展談話活動(dòng)和游戲,，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過(guò)程中用自己的傾聽(tīng)行為去影響,、引導(dǎo)孩子,。提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品,，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng),，并開(kāi)辟傾聽(tīng)角，提供傾聽(tīng)機(jī)會(huì),。在活動(dòng)中鞏固,。開(kāi)展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì),、小新聞發(fā)布會(huì)等類(lèi)似的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演,。

2)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力,。包括：認(rèn)識(shí)、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則,。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣,。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則,，形成規(guī)則意識(shí),。

3）培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力，包括：認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的,。 養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。 學(xué)會(huì)正確看待自己的能力,，做事有信心,、有毅力,。1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

c,、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練提高幼兒健康素質(zhì)

我們將充分發(fā)揮體育活動(dòng)的功能,，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。通過(guò)有目的,、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉,，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)如：體育游戲,、比賽、堅(jiān)持每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)等,，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣,，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展,。

（二）學(xué)校衛(wèi)生保健工作計(jì)劃：

1,、合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,。

2,、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長(zhǎng)資源,，開(kāi)展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)。

3,、開(kāi)展心理健康教育關(guān)注個(gè)性化幼兒,，與家長(zhǎng)一同商討有效措施。

4,、注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食,、睡眠習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒多吃,、細(xì)嚼慢咽,。

5、督促保育員定期清潔,、消毒幼兒生活用品和玩教具,，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。

6,、幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受,，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,，照顧自己。如開(kāi)展氣象臺(tái),、觀察角等活動(dòng),。

7、幼兒進(jìn)行安全防范教育,，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)的保健教育,，提幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力,。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密。

（三）安全工作計(jì)劃：

把安全工作放在首要,。 平時(shí)加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作,，如晨間安全檢查,、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動(dòng),、餐前餐后,、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線,。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能,。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素,。盡量保證幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng),。

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇五

1）給家長(zhǎng)電話拜年，通知小朋友正月十二開(kāi)學(xué),。

2）布置環(huán)境《春天來(lái)了》,。

3）制定出每周的計(jì)劃、月計(jì)劃,。

4）為新生入園做好準(zhǔn)備,。

1）認(rèn)真、熱情的接待每一位家長(zhǎng)及幼兒,，讓幼兒盡快融入我們這個(gè)大家庭當(dāng)中,。

2）加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練如：讓幼兒盡量堅(jiān)持坐30分鐘。

3）提前制作慶祝節(jié)日的賀卡（3·8日）慶祝婦女的節(jié)日。

4）準(zhǔn)備4號(hào)的語(yǔ)言考核,。

5）二十八日定出開(kāi)放日計(jì)劃（有講稿,、有過(guò)程、有總結(jié),、有反思,、這月所寫(xiě)內(nèi)容展示給家長(zhǎng)），準(zhǔn)備家長(zhǎng)半日開(kāi)放（三十一日）,。

6）做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作如：沙包球跳繩,。

1）種上植物，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2）了解清明節(jié)是來(lái)歷（4·5號(hào)）,。

3）準(zhǔn)備4號(hào)的美術(shù)考核。

1）了解勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷（5·1號(hào)）,。

2）準(zhǔn)備家長(zhǎng)半日開(kāi)放（二十九日）,。

3）準(zhǔn)備六一的節(jié)目（做好排練，節(jié)目不少于三個(gè)節(jié)目）,。

4）5·8日母親節(jié)（畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽）,。

1）六一節(jié)目匯報(bào)（提前想好自己要用的服裝）。

2）寫(xiě)出反思,。

3）進(jìn)行安全教育,。

4）知道端午節(jié)的來(lái)歷（六月六紀(jì)念屈原）。

5）6·19父親節(jié),。

6）準(zhǔn)備5號(hào)的舞蹈考核（有講稿,、有過(guò)程、有總結(jié),、有反思,、這月所寫(xiě)內(nèi)容展示給家長(zhǎng)）。

1）介紹黨的生日（7·1）,。

2）準(zhǔn)備4號(hào)的舞蹈考核,。

3）28日定出計(jì)劃，準(zhǔn)備家長(zhǎng)半日開(kāi)放（有講稿,、有過(guò)程、有總結(jié),、有反思,、這月所寫(xiě)內(nèi)容展示給家長(zhǎng)）（30日）。

1）了解建軍節(jié)的來(lái)歷（8·1）,。

2）做好各項(xiàng)工作的作結(jié)與反思,。

3）準(zhǔn)備五項(xiàng)技能考核（11——15號(hào)）（有講稿、有過(guò)程,、有總結(jié),、有反思,、這月所寫(xiě)內(nèi)容展示給家長(zhǎng)）（30日）

新學(xué)期開(kāi)始，新幼兒入園,，每天都要用心來(lái)照顧每一位幼兒（每天喝水不少于8杯）保證每天幼兒出勤不少于98%,，自己還要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高自己的思想與技能,，把工作做到最好,。

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇六

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù)，本著尊重,、平等,、合作的原則，開(kāi)展各種形式的家長(zhǎng)工作,。

上學(xué)期,，我園開(kāi)展了較多的家長(zhǎng)工作形式，如：家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)問(wèn)卷等,，取得了較好的成績(jī),，但我們分析后認(rèn)為，我園上學(xué)期家長(zhǎng)工作中的親子活動(dòng)不多,。本學(xué)期,，我們?cè)谠屑议L(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，加大親子活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展,，讓家長(zhǎng)工作取得更大的成效,。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),、家委會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育知識(shí)。

2,、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育，真正做到家園配合一致,。

3,、開(kāi)展各類(lèi)形式的親子活動(dòng)，切實(shí)提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,、技能,。

略

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇七

中班幼兒已經(jīng)上過(guò)一年的幼兒園，因此他們的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的情況有了一定的了解。這些家長(zhǎng)都很年輕,，育兒經(jīng)驗(yàn)不足,，由于獨(dú)生子女的特殊性，又使他們對(duì)孩子的期望值很高,，望子成龍,，望女成鳳。在家庭中,，祖輩們的教育分量很重,，溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)孩子的一切都包辦代替,。因此本班所有的家長(zhǎng)中,，存在著很大的差異性。我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)外地小男孩特別調(diào)皮,、霸道,、喜歡打人，每天他們家長(zhǎng)接送孩子時(shí)來(lái)去匆匆,，甚至從不和老師打招呼,，導(dǎo)致我們很少有機(jī)會(huì)和他們交流。針對(duì)這些情況,，本學(xué)期我們重點(diǎn)加強(qiáng)以各種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通,。如：要求家長(zhǎng)每天多停留幾分鐘談話、家園之窗,、家長(zhǎng)會(huì)等形式和活動(dòng),，家園合作，與家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn),，協(xié)商一致的教育理念,，傳遞正確的教養(yǎng)方式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

（一）家園共同努力，做好幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)工作,。積極緩解幼兒的心理焦慮,，使孩子能高高興興的入園。在進(jìn)行家園對(duì)話的過(guò)程中,，以交流,、溝通為前提，抓住與每個(gè)家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì),，幫助家長(zhǎng)解決困難，共同參與到解決具體教育問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中；經(jīng)常與家長(zhǎng)換位而思,，贏得家長(zhǎng)的理解,、支持和幫助。

（二）引導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的教養(yǎng)方式來(lái)教育孩子,，既不能溺愛(ài)孩子,，也不能過(guò)高要求孩子。定期在家園聯(lián)系欄中向家長(zhǎng)介紹幼教好文章,。讓家長(zhǎng)更多的育兒知識(shí),。

（三）引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)積極配合幼兒園的工作，發(fā)揮家長(zhǎng)的資源,，共同做好孩子的教育工作,。

1、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)交流信息,，挖掘家長(zhǎng)中的教育資源和社會(huì)資源使家長(zhǎng)更深入的參與到幼兒園教育活動(dòng)中，使家長(zhǎng)與教師間,、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)形成互相探討,、溝通、學(xué)習(xí)的良好家園互動(dòng)氣氛,。

2,、開(kāi)辟家園聯(lián)系專欄。利用門(mén)口的家園宣傳櫥窗,，定期在家園聯(lián)系欄中向家長(zhǎng)介紹幼教好文章,。讓家長(zhǎng)獲得更多的育兒知識(shí)。堅(jiān)持寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，并把每個(gè)孩子的情況真實(shí)地反饋給家長(zhǎng)；使家園共育達(dá)到應(yīng)有的效果,。

3,、舉行家長(zhǎng)半日助教活動(dòng)，使家長(zhǎng)更加了解幼兒的活動(dòng)情況,，提出自己的意見(jiàn)和建議,。

4、開(kāi)展家訪活動(dòng),。利用雙休日,、節(jié)假日的時(shí)間，對(duì)新生進(jìn)行一次家訪活動(dòng),，了解孩子在家的表現(xiàn),。

5,、組織開(kāi)展親子活動(dòng)。在元旦的日子里,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園的親子慶祝,，以豐富多彩的體育游戲吸引家長(zhǎng)參與孩子們的活動(dòng)，同時(shí)鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì),。

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作是提高辦園水平和促進(jìn)幼兒健康,、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證,，本學(xué)期我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步樹(shù)立家庭是幼兒園重要的合作伙伴的觀念,，遵循“尊重,、平等、合作的原則”,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解,、支持和主動(dòng)參與。

家長(zhǎng)送孩子早入園時(shí)總是匆匆地離去,，但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在幼兒園門(mén)口,。這給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。碰到類(lèi)似情況時(shí),，我們會(huì)主動(dòng)迎上前詢問(wèn),，讓家長(zhǎng)感到老師的一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷，也會(huì)拉進(jìn)我們之間的距離,。孩子進(jìn)教室以后,，我們可以親親孩子的臉，主動(dòng)地向他問(wèn)早,，那么孩子一天的心情會(huì)因?yàn)槲覀兊囊宦晢?wèn)候而快樂(lè)一天,。然后放一些優(yōu)美的音樂(lè)，教師主動(dòng)地招呼孩子做做值日生,、參與自然角的管理,、整理物品。在勞動(dòng)的過(guò)程中,，與幼兒交談,，啟發(fā)孩子之間交往，使幼兒的精神始終處于愉快之中,，體驗(yàn)與教師,、同伴共同勞動(dòng)的快樂(lè)?？傊?，教師的精神風(fēng)貌,、言談舉止影響著幼兒的情感和一天的精神，反射出教師對(duì)工作的態(tài)度和責(zé)任心和對(duì)孩子的愛(ài),。

如果說(shuō)入園,、晨間活動(dòng)的是幼兒在園一天活動(dòng)的良好開(kāi)端，那么離園是幼兒在園內(nèi)一天活動(dòng)的延續(xù),，起著承上啟下的作用。離園前,，我們?yōu)橛變赫砗梅?；送孩子到指定的接送點(diǎn)，我們微笑著迎接每一位家長(zhǎng),，主動(dòng),、熱情地和他們打招呼，向家長(zhǎng)反饋孩子一天的學(xué)習(xí),、游戲情況,，和家長(zhǎng)探討他們感興趣的問(wèn)題。并主動(dòng)和家長(zhǎng)孩子再見(jiàn),。另外組織好晚離園幼兒的活動(dòng),，使幼兒在高高興興的度過(guò)一天，在離園的整個(gè)過(guò)程中,，我們始終把安全放在首位,，樹(shù)立安全意識(shí)。

提高家長(zhǎng)家庭教育水平,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，增進(jìn)家園之間的了解和配合，在相互合作,，相互作用的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)建立適當(dāng)?shù)?、有效的合作配合與指導(dǎo)工作的關(guān)系，深入開(kāi)展家長(zhǎng)工作,，使家長(zhǎng)的教育水平和家園合作在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高,，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞家園工作的深入合作而展開(kāi)。

1,、繼續(xù)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀念,，選擇適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式。

2,、指導(dǎo)家長(zhǎng)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的包括物質(zhì)和精神兩方面的和諧的家庭氛圍,。

3、促進(jìn)幼兒園與家庭的雙向交流,，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)的了解,。

完成目標(biāo)1的措施：

1,、多渠道幫助家長(zhǎng)樹(shù)立培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的教育觀念，糾正改變重智輕德,，重知識(shí)輕能力培養(yǎng)的思想,。

2、通過(guò)隨訪,、電話訪問(wèn)等方式了解家長(zhǎng)們現(xiàn)有的教育方式,，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)觀察孩子的行為表現(xiàn)，并善于在各種情境中妥善處理問(wèn)題,，提高家長(zhǎng)了解子女合理孩子的能力,。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)理智的愛(ài)孩子,，善于分析孩子過(guò)失的原因,，堅(jiān)持說(shuō)理教育。

4,、能運(yùn)用說(shuō)服教育,，因勢(shì)利導(dǎo)，用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段教育孩子,。

完成目標(biāo)2的措施：

1,、家庭環(huán)境美觀整潔，留有供子女活動(dòng)的空間,，為孩子添置玩具,，圖書(shū)等物品，并讓孩子有自己整理的機(jī)會(huì),。

2,、家庭關(guān)系融洽，生活作息時(shí)間有規(guī)律,，能抽出一定時(shí)間和孩子游戲,，郊游。

3,、家長(zhǎng)以身作則,，按社會(huì)規(guī)范塑造孩子，言行起表率作用,。

4,、和孩子開(kāi)展有益身心的活動(dòng)，摒棄不良習(xí)慣,。

完成目標(biāo)3的措施：

1,、每周一期家園之窗，每月做好幼兒家長(zhǎng)隨訪,，不定期地與個(gè)別家長(zhǎng)交流與溝通,，向家長(zhǎng)宣傳正確的幼兒保教知識(shí),。

2、通過(guò)家長(zhǎng)講座,，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的了解,，知道幼兒教育是重過(guò)程，輕結(jié)果的教育,。

本學(xué)期,，我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲指南》為指導(dǎo)思想，努力發(fā)揮教師作為幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁作用,，積極與家長(zhǎng)溝通,，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

具體計(jì)劃：

1,、積極利用“家長(zhǎng)園地”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。介紹本班的具體情況和計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段,，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目,，吸引家長(zhǎng)去瀏覽。定時(shí)向家長(zhǎng)提供教育孩子的方法,，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳本周的教育內(nèi)容與保育方法,。另外，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集材料,，在展示區(qū)里,，把家長(zhǎng)與幼兒親手完成的美術(shù)作品以及一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料展示出來(lái)。相信家長(zhǎng)在與孩子共同完成的作品中會(huì)看到自己孩子的進(jìn)步,，也看到班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),，更加看到的是老師對(duì)家長(zhǎng)付出的肯定。

2,、為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們會(huì)繼續(xù)利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

3,、《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁,。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)。也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn),，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

4,、本學(xué)期我們將開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)。家長(zhǎng)從活動(dòng)中了解我們幼兒園教育工作的內(nèi)容,、方法,，也親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況,，看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足,。從而深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育,。此外,，家長(zhǎng)在與教師及相互之間的交流中，進(jìn)一步了解科學(xué)育兒的知識(shí),。

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇八

幼兒園個(gè)案分析：獨(dú)生子女的不良行為

情況摘述一：

軒軒是一個(gè)極有個(gè)性的孩子,，記得有一次早上入園，他和奶奶發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)就吵著不上幼兒園,，這樣,，爺孫倆就在幼兒園大門(mén)口扯來(lái)扯去，當(dāng)園長(zhǎng)出面要牽他入園時(shí),，他更是暴跳如雷不肯同意,，當(dāng)通知我下樓時(shí)，我看到的他死死地拽著奶奶的衣角,，任憑大人怎么勸說(shuō)都不予理睬,，我使用了各種方法都不見(jiàn)效，看樣子這孩子的倔脾氣上來(lái)了,，怎么說(shuō)都沒(méi)用,，無(wú)奈只好硬把他拽進(jìn)了幼兒園。到了班級(jí)當(dāng)我問(wèn)他為什么不愿來(lái)園時(shí),，他也說(shuō)不上來(lái),，只是一味地點(diǎn)頭。

成因分析：

據(jù)對(duì)軒軒奶奶的了解得知軒軒從小在家性格就較任性,，由于父母工作較忙,，家中大部分時(shí)間都是由奶奶帶，所以許多事情老人家都采取一味嬌寵的態(tài)度,，造成軒軒唯我獨(dú)霸的習(xí)慣,，在家中就是旁若無(wú)人的樣子，自己想要做的事情一定要做到，早上不高興來(lái)幼兒園就是因?yàn)槟棠套屗韧昱Ｄ滩派蠈W(xué),，他就是不肯,，甚至把整碗牛奶都打翻在地還慪氣不上幼兒園。

教育策略：

我將軒軒找來(lái),，耐心地從喝牛奶這件事說(shuō)起,，讓他知道喝牛奶的好處，又讓他說(shuō)說(shuō)自己家里的事情引申到家中的人,，讓他知道對(duì)家里的人一樣也要尊重,，他也表示以后都要高高興興上幼兒園了。接著我在班上開(kāi)展了一次我愛(ài)我家的活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)多種途徑來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)家,、家里人的喜愛(ài)，知道做些力所能及的事等等,，并讓每位幼兒制訂了一張表,，用于登記每周讓家人高興的事情，經(jīng)過(guò)幾周的觀察,，軒軒沒(méi)有再出現(xiàn)不來(lái)幼兒園的現(xiàn)象,。

情況摘述二：

今天放學(xué)的時(shí)候，偉峰小朋友說(shuō)他的書(shū)包找不到了,，問(wèn)小朋友有沒(méi)有看到的，都說(shuō)沒(méi)有最后,，我只好問(wèn)：“老師看看誰(shuí)最能干,，能幫偉峰找出他的書(shū)包？”

軒軒馬上舉起了手自告奮勇要去找,，不一會(huì)兒就找出了大家找了半天都沒(méi)找到的書(shū)包,，我問(wèn)他在哪里找到的，他說(shuō)在偉峰的床底下,，這下引起了我的懷疑,，因?yàn)闀?shū)包不可能會(huì)掉到床底下去，除非是有人故意放的,，于是我又問(wèn)他你怎么知道書(shū)包在偉峰的床底下呢,？他回答說(shuō)：想一想就知道了嘛！在我的追問(wèn)下,，他才說(shuō)出是自己藏的書(shū)包,。我問(wèn)他為什么要藏偉峰的書(shū)包，他說(shuō)因?yàn)閭シ逶缟洗蛄怂?，所以要把他的?shū)包藏起來(lái),。

成因分析：

據(jù)觀察，偉峰和軒軒可以說(shuō)得上是一對(duì)小冤家，他們倆喜歡在一起,，可又不能友好相處,，在一起的時(shí)間不會(huì)超過(guò)三分鐘，就會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，單據(jù)觀察先發(fā)起的十有八次是軒軒,，更有意思的是，他們會(huì)互相揭發(fā),，甚至?xí)榱私野l(fā)而耐心關(guān)注另一人的一舉一動(dòng),，可以說(shuō)是為了告一次狀而處心積慮吧！今天的藏書(shū)包事件就是因?yàn)樵缟蟼シ逶谝淮螤?zhēng)執(zhí)中打了軒軒,，雖然老師已經(jīng)批評(píng)了偉峰,，但軒軒仍心寸芥蒂于是發(fā)生了藏書(shū)包的一幕。針對(duì)這次事件,，看出軒軒是屬于不善于和他人友好相處的小朋友,，他愿意和偉峰玩卻又要告狀，可以分析出他的心理狀態(tài)：他認(rèn)為偉峰在班上屬于調(diào)皮的孩子,，經(jīng)常受到老師的批評(píng),，而自己也是屬于這一類(lèi)型的人，他覺(jué)得偉峰應(yīng)該屬于比他更差的一類(lèi),，因此他是希望壓低偉峰來(lái)抬高自己,，所以和偉峰在一起的前提實(shí)際上是為了找機(jī)會(huì)揭發(fā)他，而偉峰又是屬于那種不甘示弱的孩子,，一來(lái)二往,，這兩個(gè)孩子就成了名副其實(shí)的“小冤家”。針對(duì)軒軒的這種情況,，其實(shí)可以分析出他是希望得到成人注意,、希望經(jīng)常得到他人贊揚(yáng)的孩子，由于他的表現(xiàn)總不能達(dá)到老師的要求,，因此他就把這種心理滿足寄希望于告狀上,，要滿足他的心理需求才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

教育策略：

我開(kāi)始細(xì)心挖掘軒軒的各項(xiàng)長(zhǎng)處,，在一日活動(dòng)中稍有一點(diǎn)閃光點(diǎn)都會(huì)加以贊許,，如：集中的動(dòng)作快；念兒歌聲音響亮,；吃飯不說(shuō)話等等,，只要發(fā)現(xiàn)他的一丁點(diǎn)閃光點(diǎn)都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，另外讓他知道告狀的孩子是的得不到表?yè)P(yáng)的,。安排一些需要兩人合作的事情并采用競(jìng)賽的手段促使其協(xié)調(diào)能力的增加,，久而久之軒軒告狀的聲音少了，開(kāi)始積極的參加幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)了。

情況摘述三：

離園時(shí),，正是家長(zhǎng)來(lái)接幼兒的時(shí)間,，有些小朋友趁著我不注意，在活動(dòng)室內(nèi)打打鬧鬧,，亂成一團(tuán),，我正組織他們整理教室的時(shí)候，看見(jiàn)軒軒把一張張已經(jīng)擺好的塑料椅故意翻倒在地上,，我看見(jiàn)后連忙對(duì)他說(shuō)：“軒軒,，把椅子擺好！”他卻只是很漠然地看了我一眼,，繼續(xù)把擺好的椅子推倒在地上,，我以為他沒(méi)聽(tīng)清，大聲重復(fù)了一遍,，誰(shuí)知他卻用一種充滿挑釁的目光注視了我一下之后繼續(xù)他的破壞行動(dòng),，這下可把我給氣壞了，走到他的面前,，怒氣沖沖地說(shuō)：“軒軒,，你在干什么？把椅子都擺好,！”出乎意料的是他仍對(duì)我不予理睬,，雖然停止了他的破壞活動(dòng)，卻仍是一幅無(wú)所謂的樣子,，大搖大擺地朝奶奶走去,，這下可把我氣傻了，但我還是忍住氣對(duì)他說(shuō)：“軒軒,，你過(guò)來(lái)一下,，老師有話想和你說(shuō),?！比f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，他連頭都沒(méi)回繼續(xù)向前走,，這一來(lái)把我楞在那兒半天說(shuō)不出話來(lái),，奶奶看見(jiàn)了急忙抓住他到我的面前來(lái)，讓他注意聽(tīng)老師的話,，他卻拖著奶奶往反方向走,，臉上的表情讓我想起了上次入園時(shí)的樣子，我知道這孩子的倔脾氣又上來(lái)了,。

成因分析：

后來(lái)回想起今天發(fā)生的事情可能是由于下午軒軒在講評(píng)活動(dòng)時(shí)注意力不集中我批評(píng)了他,，所以他將怨氣一直帶到了放學(xué)，根據(jù)對(duì)其家長(zhǎng)的了解得知，軒軒平時(shí)都很喜歡我,，每天回家都不停地念：我xixi如何如何,，可今天回家卻惡狠狠地說(shuō)：“我要?dú)⒘藊ixi?！备改竼?wèn)其為什么他也不說(shuō),，只是一個(gè)晚上都不再提起我，最后才說(shuō)是因?yàn)榻裉煳遗u(píng)了他所以非常生氣表示不理我了,。由此可見(jiàn),，這孩子的自尊心非常強(qiáng)，前一陣子多采用了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式,，讓他對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),，如今稍有小挫折又無(wú)法接受了，跟其母親交談了解到在家中多采用的較民主的的方法,，大部分事情都是征求他的同意的基礎(chǔ)上才能做的,，而在幼兒園都是以全體小朋友的集體利益為準(zhǔn)則，因此他往往由于個(gè)人主義會(huì)受到小朋友及老師的批評(píng),，回到家自然也就怨氣難消了,，在我班開(kāi)展的評(píng)比欄活動(dòng)，針對(duì)幼兒的各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比,，得到20個(gè)小印章的小朋友將獲得一個(gè)小禮物,，媽媽說(shuō)剛開(kāi)始時(shí)軒軒每天回家都會(huì)很興奮地提到這件事，可到了后來(lái)卻不再說(shuō)了,，問(wèn)他為什么,，他說(shuō)反正又拿不到，一副破罐子破摔的模樣,，這不由引起了我的思考,，軒軒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)已經(jīng)有了一定的起色，但這畢竟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以在這段時(shí)間里還是應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主促其個(gè)性良性發(fā)展,。

教育策略：

這學(xué)期我班在上學(xué)期設(shè)置評(píng)比欄的基礎(chǔ)上，又添置了苗苗長(zhǎng)大了這一欄目每周評(píng)比一次,，即有一點(diǎn)兒的小進(jìn)步都可以,，讓每個(gè)幼兒都有上榜的機(jī)會(huì)，這周軒軒上了榜,，小朋友的評(píng)價(jià)是軒軒吃飯有進(jìn)步,。看得出這個(gè)結(jié)果出乎他的意料,，他非常的興奮,，不斷地表示出對(duì)我,、小朋友們的友好?？梢?jiàn)鼓勵(lì)對(duì)于他的成效是顯而意見(jiàn)的,。

啟示：

從“不上學(xué)事件”、“藏書(shū)包”,、“推椅子”這幾件事情可以看出現(xiàn)在的獨(dú)生子女的種種弊端：希望得到表?yè)P(yáng),，不愿受到任何的批評(píng)、希望成人多關(guān)注他,，不希望受到冷落等等,。教師要善于抓住幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行培養(yǎng)，不能因?yàn)樗欢?、再而三地做錯(cuò)事就不予理睬,，而是要抓住教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)。但另一方面是要和家長(zhǎng)多溝通,，孩子的餓性格特征絕大多數(shù)是由家庭造成的,。我也和軒軒的母親進(jìn)行了一番交流，采用民主的方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著較好的促進(jìn)作用,，但也存在著一定的弊端,，孩子不能受到一定的約束，對(duì)于事情的態(tài)度都是我行我素,，這對(duì)于一個(gè)將來(lái)要走向社會(huì)的人是行不通的,，建議其在家中也要某些方面對(duì)軒軒有適當(dāng)?shù)募s束。這樣家園共同配合,，對(duì)一個(gè)有著較為健全人格的培養(yǎng)是有益的,。

幼兒園中班班級(jí)工作計(jì)劃分析篇九

(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施

1.制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃

2.創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境,，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展,。

3.根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好,，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式,，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作,，手眼協(xié)調(diào),，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形,，并會(huì)嘗試圖形的匹配,。

4.教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備,，經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的準(zhǔn)備),。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。

(二)鍛煉幼兒身體,，促進(jìn)其身心全面健康的發(fā)展具體措施：

1.在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間,。

2.開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)教會(huì)幼兒學(xué)做早操,，能跟上音樂(lè)連起來(lái)。

3.注重平時(shí)的觀察,，讓幼兒在走,，跑，跳,，平衡等方面有所發(fā)展和提高,，在期末對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查，檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況,。

(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理,，形成良好常規(guī)具體措施：

1.根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo),，制訂合理,，科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí),，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2.運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī),。

(四)做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任具體措施：

1.開(kāi)學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,，了解幼兒在家情況,，與家長(zhǎng)交流教育方法，家園配合,，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

2.每個(gè)主題更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性,，實(shí)用性,，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo),，復(fù)習(xí),。

3.每月認(rèn)真寫(xiě)好《家園聯(lián)系卡》，從而使家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園情況,。

(五)培養(yǎng)幼兒美工興趣,，發(fā)展班級(jí)特色。具體措施：

2,、每日開(kāi)展手工訓(xùn)練,，培養(yǎng)幼兒興趣。

3,、區(qū)域活動(dòng)投放充足的手工材料,，以便幼兒活動(dòng)中選擇,。

二三月份：

1.認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)大掃除、家訪,。

3.常規(guī)訓(xùn)練

4.教幼兒早操

5,、植樹(shù)節(jié)愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)。

四月份：1.準(zhǔn)備參加教師課堂教學(xué)大賽,。2.親子純有活動(dòng),。

五月份：1.家庭才藝大賽。2.對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)觀摩,。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。3.早操表演。4,、舉辦第五屆小蓓蕾藝術(shù)節(jié),。

六月份：1.慶'六一'幼兒繪畫(huà)展。2.幼兒口語(yǔ)測(cè)試及口語(yǔ)大賽,。3.幼兒發(fā)展評(píng)估,。4.收集，資料,，歸放物品,，做好學(xué)期結(jié)束前的各項(xiàng)考核、評(píng)價(jià)工作,。

1,、開(kāi)展班內(nèi)幼兒的各項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)(不打擾別人說(shuō)話、物歸原處,、整理材料架,、疊衣服、整理被褥等等)

2,、保證幼兒每天的喝水量,，給幼兒們養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)喝水的好習(xí)慣。

3,、定期的在班內(nèi)舉行小比賽(整理被褥,、疊衣服、系鞋帶等等)來(lái)提高幼兒的積極性,。

4,、每天做好班內(nèi)的消毒工作。

三：班級(jí)主題活動(dòng)：

本學(xué)期中,，結(jié)合我們中班孩子的特點(diǎn),，我們?nèi)焕蠋熒塘繘Q定，今年主要利用廢舊材料,，來(lái)突顯出各項(xiàng)開(kāi)展的活動(dòng)(廢布,、報(bào)紙、碟片,、蛋糕托盤(pán),、等等的廢舊材料)。

(一)兒歌配畫(huà)：

1,、在去年中班一學(xué)年的基礎(chǔ)上,，幼兒們學(xué)會(huì)了不少的古詩(shī)，在這些上面中,，我們今年會(huì)利用廢舊材料,，將古詩(shī)的情景創(chuàng)設(shè)出來(lái)，增強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí),。

2,、每周一份作品，每一份用不同的材料,，來(lái)創(chuàng)設(shè),。

(二)故事續(xù)編、配畫(huà)

1,、在今年中,，會(huì)和幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，并利用添畫(huà),、折紙,、線描的形式，將成語(yǔ)的意思畫(huà)出來(lái),。

(三)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：

1,、益智區(qū)：以孩子的探索為主，結(jié)合主題為幼兒提供不同的材料;鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索,。

2,、閱讀區(qū)：開(kāi)展圖書(shū)漂流、自制圖書(shū),、讀寫(xiě)繪,。

3、建構(gòu)區(qū)：隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展搜集不同的輔助材料,，讓幼兒與同伴進(jìn)行合作搭建,。

4、娃娃家：結(jié)合主題開(kāi)展中不斷的添加材料,，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演,。

(四)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：以幼兒為主，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,。