體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

正面管教心得體會(huì)讀后感 讀正面管教的心得體會(huì)1500字篇一

幾年前,，當(dāng)我在書店的書架上和網(wǎng)上看到《正面管教》這本書時(shí)，我并沒有太在意,，主要是書名沒有引起我的關(guān)注,，這幾年大家都流行高喊正面、正能量,。的所謂大徹大悟的語錄似文字,，而“管教”這個(gè)詞讓我更不太以為然，從了解蒙特梭利和華德福教育開始了解兒童心理學(xué)的我特別反感“管教”這個(gè)說法,，心想這個(gè)無非就是用鼓勵(lì),、贊美去教育孩子吧，又是一本騙稿費(fèi)的書,，因此,，就這樣與《正面管教》失之交臂，現(xiàn)在想起來當(dāng)年的自己真是非常主觀而不包容的看待教育了,。

當(dāng)我從朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的個(gè)體心理學(xué),，我便先找來了阿德勒的《兒童的人格教育》一書，還沒有看完整本書,，已讓好奇而熱愛兒童心理教育的我重新審視自己自以為是的態(tài)度,，正面管教的核心理念“和善與堅(jiān)定并行”更是吸引了我，當(dāng)在書中看到深入淺出的理論和切實(shí)有用的案例時(shí),，我覺得這正是我20__年來感興趣的,，并在苦苦追求的教育理念，這些簡單明了的話語和案例讓我徹底改變了對(duì)“正面管教”這個(gè)書名的理解,，并對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣,。為了更好的研讀這本書,，我報(bào)讀了家長普及班。

當(dāng)我用精讀完整本書,，就如同與一個(gè)志同道合的朋友,、與一位教育經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師暢談完一般，正面管教是將我們普通家長和老師的日常生活上升到心理學(xué)的層面,，重視并關(guān)注的不僅僅是處理好當(dāng)下的“現(xiàn)場”,，而更在乎的是孩子成長過程中所達(dá)到的長期效果。書中不僅談到了理論知識(shí),，更重要的是將日常家庭,、學(xué)校里與孩子溝通時(shí)常常出現(xiàn)的場景和爭執(zhí)案例重現(xiàn)給讀者，并在不知不覺中融入了心理學(xué)的理論知識(shí),，生動(dòng)地運(yùn)用正面管教的方法演示給讀者看如何處理這些狀況,。

書中詳細(xì)清晰地闡述了為什么我們和善與堅(jiān)定并行地與孩子進(jìn)行有效的溝通在現(xiàn)今社會(huì)是如此重要，社會(huì)的高速發(fā)展導(dǎo)致教育方式的改變,，書中提到“由于人權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,。德雷克斯指出：當(dāng)父親失去了對(duì)母親的控制權(quán)時(shí)，父母雙方也就失去了對(duì)孩子的控制權(quán),。這就意味著媽媽不再給孩子樹立順從的榜樣。這是社會(huì)的進(jìn)步,?！保瑫羞€指出“必須強(qiáng)調(diào)的是,，停止懲罰并不意味著允許孩子為所欲為,。我們需要給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)與其享受到的特權(quán)直接相關(guān)的責(zé)任,?！睍姓劦揭囵B(yǎng)孩子成為“自律、責(zé)任感,、合作以及自己解決問題的能力,。”并通過對(duì)比說明了“嚴(yán)厲”,、“嬌縱”,、“正面管教”三種不同管教方式帶出的結(jié)果，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到什么是和善與堅(jiān)定并行的互動(dòng)方式,?！罢婀芙绦?--我們一起來制定對(duì)雙方有利的規(guī)則。我們還要共同決定在遇到問題時(shí)對(duì)大家有益的解決方案,。當(dāng)我必須獨(dú)自做出決定時(shí),，我會(huì)堅(jiān)定而和善,，維護(hù)你的尊嚴(yán)，給予你尊重,?！保瑫型ㄟ^“3歲的喬尼不肯吃早餐”這個(gè)具體的案例來說明上述的理論和在日常家庭生活中的運(yùn)用方式,。這就是我文章開始提到的這本書的實(shí)用性非常強(qiáng),，不但有理論，更重要是每個(gè)理論都有切實(shí)的案例去幫我們更清晰,、更感性地理解這些結(jié)合了心理學(xué)的理論知識(shí),，讓沒有任何心理學(xué)基礎(chǔ)的讀者、父母,、老師都能很好地理解,，并在日常與孩子溝通的過程中能學(xué)會(huì)運(yùn)用到這些理論

綜合了正面管教里談到的溝通方式，讓我很好地說服了女兒開始上舞蹈課,，這是我5年來第一次成功說服她上舞蹈課,。女兒4歲半開始接觸幼兒舞蹈課，一年后當(dāng)她正式開始舞蹈基本功學(xué)習(xí)時(shí),，第一次壓腿的疼痛,，老師的嚴(yán)厲讓她從此無論如何不愿意再走進(jìn)舞蹈教室，即便當(dāng)她因?yàn)槌鑳?yōu)秀被選為主唱需要舞蹈動(dòng)作配合時(shí),，也無法說服她去學(xué)習(xí)舞蹈,，如今5年了，當(dāng)我第一次運(yùn)用正面管教中“贏得合作的四個(gè)步驟”與孩子溝通,，與其共情,，尊重她的感受，“看”到并對(duì)她描述出她行為背后的感受時(shí),，女兒非常認(rèn)同我,，并自己提出解決方案，因?yàn)槟挲g問題,，她希望選擇單獨(dú)上課,，今年雖然是5年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重的情況下,，她還是選擇開始嘗試舞蹈學(xué)習(xí),。當(dāng)我慢慢學(xué)會(huì)控制自己的情緒時(shí)，女兒也開始轉(zhuǎn)變了,，她也在用自己的方式學(xué)著我的處理方法去做(控制自己的情緒),。學(xué)習(xí)了正面管教后，每當(dāng)我不耐煩孩子吵鬧想讓步時(shí),，我就會(huì)想起“和善而堅(jiān)定”,，當(dāng)我和善地堅(jiān)持時(shí),，孩子總是會(huì)找到和善的方式配合我的。

書中闡述的“教孩子把犯錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)”觀點(diǎn),，讓我從另一個(gè)角度去理解“和善與堅(jiān)定并行”,。把犯錯(cuò)誤看作是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，在與孩子溝通的過程中堅(jiān)定并不代表不允許犯錯(cuò),，當(dāng)孩子和我們都把犯錯(cuò)當(dāng)成是成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)時(shí),，孩子和父母就不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤而焦慮、憂郁,、甚至是暴力了,。這也是心理學(xué)上說的擴(kuò)容，學(xué)會(huì)包容自己和他人的不足是我們學(xué)會(huì)控制自己情緒必不可少的,。

我是一個(gè)缺少耐心,、壞脾氣的母親，在女兒成長的過程中,，也是我自我覺察,、自我成長的過程，正面管教讓我更加清晰和堅(jiān)定了教育孩子從改變自我開始,。正面管教不但強(qiáng)調(diào)了在學(xué)校,、在家里如何與孩子有效的溝通，更從個(gè)體心理學(xué)的方面告訴我如何與家人,、朋友,，甚至是所有的人溝通。讓我真正做到將和善與堅(jiān)定并行運(yùn)用于我的日常生活,。

《正面管教》這本書只是我對(duì)正面管教了解的一個(gè)開始，我計(jì)劃將相關(guān)的幾本書在短時(shí)間內(nèi)精讀完成,，不但有益于我的日常生活,，也可以更好地幫助我身邊有需要的家長、朋友和老師,。當(dāng)我們身邊每一個(gè)人都能意識(shí)到和善而堅(jiān)定地與他人進(jìn)行有效溝通的重要性,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這些溝通方法，我們還會(huì)難以控制自己的情緒,，我們還需要擔(dān)心孩子不自律,、不勤奮、沒有責(zé)任感嗎?

正面管教心得體會(huì)讀后感 讀正面管教的心得體會(huì)1500字篇二

上半年的一次偶然機(jī)會(huì),，微信朋友圈中的育兒貼子讓我產(chǎn)生了極大的興趣,，覺得內(nèi)容很是能滌蕩人的心靈，我就按著網(wǎng)址尋了過去,，并在百度上搜索了關(guān)于“正面管教”的介紹,，我震撼了：原來還有這樣的一群愛孩子的媽媽,，原來還有這樣的教育理念和行之有效的管教工具!

平時(shí)我也挺喜歡看一些育兒的文章和信息，但都不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，雜亂無章,，而且大多數(shù)的理論均是看時(shí)知道所闡述的理論和道理，也能認(rèn)同,，可就是不知道怎么去做?而“正面管教”卻像一盞明燈一下子讓我迷茫的,、困惑的心找到了方向，于是急不可待地買了本《正面管教a-z》,，同時(shí)關(guān)注了正面管教的一些公眾微信號(hào),。

因?yàn)楣ぷ鞯脑蛞恢睕]能上家長課，今年終于報(bào)了蕪湖本地的lily老師的第四期家長課,，我興奮至極,，終于可以親眼見見我們當(dāng)?shù)氐闹v師和那些愛孩子的可愛媽媽們，終于可以不是一個(gè)人來學(xué)習(xí)這本書,，終于可以體驗(yàn)一下這個(gè)奇特的課堂,。

一直很迷茫該以如何的態(tài)度養(yǎng)育孩子，看了很多書并,，也請(qǐng)教了一些大孩子的父母,，得到的也只是各種觀點(diǎn)和方法的碰撞，有認(rèn)同的,，有不認(rèn)同的,，而且孩子的情況不盡相同，最終還是沒能拿捏住管教孩子的尺度,，這也成為我們家祖輩與我們這代父輩之間不斷沖突焦點(diǎn),。

公公：你怎么老是將孩子罵哭!

我：我也是初為人母，我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)正確教育孩子的母親,，沒人教我怎么做才是正確的和合理的,，我也很無措。

這是孩子很小時(shí),，家里經(jīng)常的對(duì)話,，現(xiàn)在孩子都11歲了，可我還是不知道自己做得到底是不是正確的?到底應(yīng)該怎么做?《正面管教a-z》的一開頭就告訴父母——和善而堅(jiān)定,。

我將書看下來,，認(rèn)為在學(xué)習(xí)正面管教，使用正面管教工具得要從始至終堅(jiān)持以下幾大原則：

一,、 和善而堅(jiān)定的態(tài)度,，讓我認(rèn)識(shí)到尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立主體的重要性，和善就是“尊重”,，和善就是要父母以尊重的態(tài)度,，用態(tài)度影響的行為和言語讓孩子感受到父母理解孩子的內(nèi)心感受,，并接受孩子的感受。堅(jiān)定,，就是父母對(duì)原則,、規(guī)則的堅(jiān)持，讓孩子感受到在養(yǎng)育的過程中不僅包含著對(duì)他的愛,，還有原則的堅(jiān)持,。只有這樣，才能培養(yǎng)出孩子的自律和責(zé)任感,。和善而堅(jiān)定的態(tài)度是實(shí)施正面管教所有工具的基礎(chǔ),，父母要在不斷學(xué)習(xí)中首先做到改變自己。自己的改變,，就會(huì)不知不覺中影響了家人和孩子,，從中也就會(huì)看到了孩子和家人的改變。

二,、 讓孩子感覺自己是重要的,，是被當(dāng)作平等的主體來對(duì)待，是被家庭中其他成員需要的,。這樣孩子就不為了尋求家庭的歸屬感和自我價(jià)值感,，而產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的行為，不會(huì)形成自卑的心理或因此而變得毫無責(zé)任心,。父母可以與孩子約定一些手勢(shì)或動(dòng)作來表達(dá)孩子的被關(guān)注需求,。在關(guān)注過程中，父母需要鼓勵(lì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步的點(diǎn),，以便孩子在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)中逐步培養(yǎng)出孩子的自信心,。要做到這點(diǎn)，父母要多給自己心理暗示：相信孩子可以做出正確的判斷,，并做正確的選擇,。

三、 孩子要有獨(dú)立自主的能力,，那么就要讓孩子參與到家庭的事務(wù)上來，最好的就是要長期的組織家庭會(huì)議,，讓孩子參與到家庭事務(wù)規(guī)則的制定,、讓孩子發(fā)現(xiàn)家庭生活中的問題、讓孩子參與到父母和孩子在執(zhí)行規(guī)則及解決問題的互相監(jiān)督中來,。家庭會(huì)議通過實(shí)踐下來,，可以實(shí)行家庭成員輪流組織、主持會(huì)議,，孩子的積極性顯得特別得高,，由此激發(fā)孩子參與自我管教的主動(dòng)性,。

四、 行大于言,。父母首先得弄明白自己應(yīng)該做什么?不該做什么?該做的事又該怎么去做?這些,，孩子都用“心”在看著呢。父母只有弄清楚這些,，還要注意到“說一千遍不及做一遍”的道理,。家長課上，lily老師讓我們和她一起做一個(gè)動(dòng)作：將右手以“ok”手勢(shì)放在下巴上,，結(jié)果12位媽媽有10位都跟著lily老師將手勢(shì)放在了臉上,，因?yàn)槔蠋熓欠旁谀樕系模乙彩瞧渲幸晃?。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到我平時(shí)的嘮叨,、催促、提醒浪費(fèi)了多少言語這項(xiàng)功能,，更讓我深信我女兒已經(jīng)五年級(jí)了,，沒有時(shí)間觀念、作業(yè)拖拉都是因?yàn)槲业男袨樵谝I(lǐng)著女兒這么做的,，因此女兒自動(dòng)忽略了我的嘮叨,、催促、提醒,。父母一定要切記自己“行為”的重要性,，用正確的行為去影響孩子，并堅(jiān)持不懈,。

五,、 不允許懲罰孩子。將孩子做錯(cuò)事的情況轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭⒆訉W(xué)習(xí)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韱栴}并彌補(bǔ)錯(cuò)誤,，長此以往,，培養(yǎng)并提高孩子解決問題的能力。在作為父母的我們,，兒時(shí)一直接受被懲罰式的教育,，也習(xí)慣性地去懲罰孩子，要做到不懲罰孩子是多么大的挑戰(zhàn)!但父母在掌握一些溝通技巧實(shí)踐下來,，發(fā)現(xiàn)原來孩子做錯(cuò)事后,，家長只要控制住自己的情緒，與孩子一起解決問題,，不懲罰是多么令雙方都感到輕松的事兒,。父母可以根據(jù)“矯正錯(cuò)誤的三個(gè)r”，運(yùn)用開放式的提問，和孩子一起討論他做錯(cuò)事的后果,，引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤行為中找出問題發(fā)生的原因,，思考自己如何解決問題以及行動(dòng)方案，支持孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤,，引導(dǎo)孩子主動(dòng)吸取此次的經(jīng)驗(yàn)，為孩子今后自己尋找解決問題的辦法,，進(jìn)而培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考,、提高孩子解決問題的能力打下基礎(chǔ)。

本書中一共介紹了27種基本工具,，我覺得這些工具需要父母始終在堅(jiān)持上面的原則下實(shí)施,，在實(shí)施的開頭，會(huì)有一些突然不知道該怎么做?甚至做到一半時(shí),，做不下去了,，有種卡住了的感覺，這些在家長課上,，我們這些愛孩子的媽媽都有切身體會(huì),，但在lily老師的鼓勵(lì)下，我們?nèi)詧?jiān)持一點(diǎn)一點(diǎn)地改變,，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做,。我好期待每周的與lily老師和家長共聚課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí),、感受,、分享的這個(gè)特殊時(shí)光，我相信只要有這群愛孩子的導(dǎo)師,、講師,、家長，正面管教的理念及方法一定會(huì)在中國人的家庭中開花結(jié)果,。

正面管教心得體會(huì)讀后感 讀正面管教的心得體會(huì)1500字篇三

這是我看的第四本育兒書,，真的很不錯(cuò)，比較適合大眾心理的教育方式,，內(nèi)容也頗為豐富,，與其說是教育一個(gè)優(yōu)秀的孩子，不如說是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的父母,，再養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子,。

昨夜失眠時(shí)，忽然玩味的認(rèn)為這本書是育兒屆的“成功學(xué)”,。因?yàn)闀镉欣碛袚?jù)的告訴家長們,，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)一個(gè)身心健康的優(yōu)秀孩子……不禁讓我思考,，育兒書如此多,，為什么優(yōu)秀的孩子還是寥寥無幾,？又或者是現(xiàn)在孩子普遍比以前的孩子優(yōu)秀了，孩子們的競賽依然提高了層次……不甚惶恐,，為人父母責(zé)任之重大呀……

其實(shí)這就像市面上流行的“成功學(xué)”,，似乎不只適合孩子，作為一個(gè)比較隨意的媽媽,，這更像是教育父母為人處事,，智商，情商的培養(yǎng),，真有點(diǎn)忍不住拉上孩子他爸來學(xué)習(xí)……所以《正面管教》看似養(yǎng)育孩子,，實(shí)則是教育父母。

雖說可以教育父母,，但是書中用觀點(diǎn)+事例的論證方法比較清晰,，有事例，有方法,，針對(duì)孩子們的成長問題父母還是可以找到問題和解決辦法,。書中針對(duì)孩子的人格品質(zhì)的培養(yǎng)很全面，相對(duì)于我看過的兩本,，這個(gè)篇幅講的比較全面,。其中對(duì)我印象深刻的是：好的教育就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。一個(gè)有條不紊的媽媽,，做事育兒都不會(huì)急躁,，這樣情緒穩(wěn)定的媽媽對(duì)孩子的影響首先就先于無數(shù)慌亂的媽媽了。有條不紊就有能力處理好生活瑣事,，身邊多數(shù)時(shí)候都整齊有章的環(huán)境,，父母和孩子的生活環(huán)境和心理素質(zhì)也會(huì)更好一些……這真的值得學(xué)習(xí)！自己都處理不好生活,，還談什么教育孩子……這是我的問題,，也是部分不會(huì)打理家務(wù)，處理瑣事的年輕父母的通病……所以孩子從小被一個(gè)整齊的家庭環(huán)境影響是有多么重要,！

再有一點(diǎn)就是讓孩子接受自己缺點(diǎn)的懲罰,，和吃點(diǎn)苦，這應(yīng)該是父母學(xué)習(xí)的,。目前姐姐上幼兒園我已經(jīng)感受到自己玻璃般的母愛了,，監(jiān)控沒事就看，生怕孩子受委屈,，餓著,，傷著……可是我不能包辦她的人生啊！現(xiàn)在把她護(hù)在手心里,，以后她沒能力自己打理生活,，處理人際關(guān)系，我還能幫她什么,？所以我更應(yīng)該學(xué)著放開手,，看著她成長，看著她交朋友,，實(shí)在有解決不了的問題我再幫忙,。給孩子主動(dòng)成長的機(jī)會(huì)，也要舍得讓她為自己的小失誤接受懲罰,。很多育兒書中,，孩子通過自己接受懲罰后都主動(dòng)改掉壞了習(xí)慣，所以我也可以嘗試,。似乎對(duì)一個(gè)三歲的寶寶說這些可能有點(diǎn)多余,，我想我應(yīng)該記住這個(gè)：授人以魚不如授人以漁。

最后我在考慮真的可以所有的事情都用正面管教可以解決嗎,？我個(gè)人認(rèn)為越小的孩子越好管教,，這個(gè)比較實(shí)用，就像奶奶夸姐姐一樣,，奶奶真的就用夸姐姐,，就讓姐姐在她面前乖巧聽話，這是在兩歲半以前……可是現(xiàn)在由于一直帶在我身邊,，和她越來越有想法后,，明顯不管用了……我也試過，某段時(shí)間會(huì)有用,，但是一周大概她就膩了,，這招似乎又不管用了……所以我覺得正面管教應(yīng)該是在合適的時(shí)機(jī)用，在她發(fā)泄情緒時(shí),，叛逆時(shí),，或者其他特殊情況時(shí)并不實(shí)用，個(gè)人感覺如此,。所以書是好書,，會(huì)用不會(huì)用，還在于父母的視情況而定,。孩子會(huì)越夸越乖,，但是我們也要會(huì)幫孩子處理情緒。

作為家長我們要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,，很多職業(yè)都要職稱,，持證上崗,，唯有父母這個(gè)特殊角色不用，所以想給孩子合適的愛,，我們就需要耐心學(xué)習(xí),，像孩子們求學(xué)一樣，孜孜不倦,，虛心接受。這本書值得父母一看,！

正面管教心得體會(huì)讀后感 讀正面管教的心得體會(huì)1500字篇四

暑假在家讀了美國教育學(xué)博士,、心理學(xué)家簡尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”的《正面管教》這本書,，該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理,、行為、認(rèn)知,、教育等方面的經(jīng)典理論,，吸引我的不是書名，而是書序的內(nèi)容,。寫書序的作者是兩個(gè)孩子的寶媽,，他們是計(jì)劃性地要小孩，對(duì)孩子的到來滿心歡喜,，但是也遇到了同樣的教育問題——如何管教,？她讀了這書受益匪淺，兩個(gè)小魔王已經(jīng)被她收服,。至此,，我已經(jīng)被她的文字感染了，相信所有的寶媽會(huì)和我一樣吧,，一定要好好品讀,，好好學(xué)習(xí)這本“管教秘籍”。

首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅(jiān)定并行”以及“贏得孩子”,。孩子是隨時(shí)隨地都在發(fā)展和變化的社會(huì)人,，他們有自己的思想和信念，都需要實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,。對(duì)待孩子的方式不能簡單地歸結(jié)為批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì),，我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價(jià)值感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及對(duì)老師和家長的認(rèn)可和信賴,。我們要做的不是“贏了”孩子,，而是“贏得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合,。前一陣子品讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》時(shí),，也頗有心得,，保持一顆童心，自己也有童年,，也由學(xué)生走來,，回憶一下，轉(zhuǎn)變一下,，自己也就變成了學(xué)生,。

作者告訴我們其實(shí)想要贏得學(xué)生的合作并非難事，只需要經(jīng)過四個(gè)步驟：

1,、表達(dá)對(duì)孩子感受的理解,。

2、表達(dá)出對(duì)孩子的同情,。

3,、告訴孩子你的感受。

4,、讓孩子關(guān)注解決問題,。

不過在處理學(xué)生問題的時(shí)候，我們常常犯的錯(cuò)誤就是急躁,，尤其是面對(duì)極度叛逆,，并且態(tài)度非常惡劣的孩子時(shí)，往往會(huì)火冒三丈,，但是仍然深信自己是對(duì)的,，覺得都是學(xué)生或孩子的錯(cuò)。一番指責(zé)之后,，能解決問題倒還好,，怕就怕學(xué)生和孩子更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發(fā)不可收拾,。其實(shí),，當(dāng)我們要求學(xué)生和孩子控制自己情緒的同時(shí)，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒,。

本書中提到一個(gè)很好的方法——安排特別時(shí)光,。其實(shí)在看這本書之前我就在自己的家庭教育中運(yùn)用到。每天我的工作都是早出晚歸,，跟孩子之間的交流少之又少,，為了彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，我將每天晚上睡覺前的一個(gè)小時(shí)作為我和孩子之間的特別時(shí)光,。在這特別的時(shí)光里,，我給孩子講故事，做游戲,，我們非?？鞓?，對(duì)我也有了更多的依賴與信賴。但是我卻沒有把這個(gè)方法運(yùn)用到我的學(xué)生身上,，我真的很慚愧,。看了本書后,，我才恍然大悟,，小學(xué)生的年齡還小，需要大人的關(guān)注需求還很強(qiáng)烈,，對(duì)他們也應(yīng)該有愛,，有責(zé)任。我打算利用課堂作業(yè)時(shí)間,、課間休息時(shí)間或者放學(xué)后的時(shí)間找到幾分鐘的時(shí)間還學(xué)生之間來個(gè)特別時(shí)光。首先,，要從那些沒有信心的學(xué)生開始,，按照書上說的方法，做好紀(jì)錄,，確保不漏掉任何一個(gè)孩子,。我相信，我如果能做到這一點(diǎn),，我和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)變得更加微妙,。

現(xiàn)在自己的身份不僅僅是一位人民教師了，還是一位兩歲小娃的媽媽了,，在學(xué)校里面對(duì)的是一群活力四射的大寶寶,，在家里面對(duì)的是一個(gè)挑食調(diào)皮的小寶寶，聽到這已經(jīng)很頭疼了吧,？通過閱讀,，相信對(duì)于家長來說，這本書可以教會(huì)他們成為更加稱職的父母,，對(duì)于教師來說,，它可以教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋煛?/p>

正面管教心得體會(huì)讀后感 讀正面管教的心得體會(huì)1500字篇五

有幸閱讀到簡·尼爾森的《正面管教》一書，與大家一起分享一下我的初讀感悟,。

這本書深入淺出地介紹了許多有效的涉及孩子心理,、行為、認(rèn)知,、教育等方面的經(jīng)典理論,，正面管教的方法，并用無數(shù)個(gè)成功案例給我們講述了一個(gè)接一個(gè)生動(dòng)而有趣而又發(fā)人深省的故事,。

正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法,，強(qiáng)調(diào)孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中,，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感,、合作以及自己解決問題的能力,，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能。書中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力,。

一,、和善而堅(jiān)定的原則

和善與堅(jiān)定并行是正面管教的基石。之前對(duì)和善與堅(jiān)定兩個(gè)詞理解有誤,，看到這個(gè)概念有些不能理解,，讀了第一章后豁然開朗。書中寫到：和善在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重,，堅(jiān)定在于尊重我們自己尊重情形的需要,。專斷的方式通常缺少和善，驕縱的方式缺少堅(jiān)定和善,。

成人應(yīng)該尊重孩子作為獨(dú)立的個(gè)體,，與孩子溝通時(shí)采用平等和善的態(tài)度，這是對(duì)孩子的“尊重”,。對(duì)于孩子來說,，成人態(tài)度的改變會(huì)讓他們感覺到理解和接納，如此雙方溝通起來就更容易了,。讓孩子感覺到成長過程中不僅擁有父母賦予的愛的理解,，還有愛的堅(jiān)持。惟有如此,，我們的孩子才從小有邊界感,，而這種邊界意識(shí)會(huì)給孩子帶來安全感，培養(yǎng)出自律,、責(zé)任感,、合作以及自己解決問題的能力。

要賦予和善與堅(jiān)定的愛,，成人必須自己成為一個(gè)良好的情緒治理者,。因此在我們情緒不穩(wěn)定時(shí)先讓自己心情平復(fù)下來，并且試著接納孩子的表現(xiàn),，鼓勵(lì)孩子,，讓孩子感受到友好，感覺到成人對(duì)他們的信任,，他們才會(huì)做得好,。而不是在成人情緒泛濫的情況下，讓孩子感覺更糟,。

二,、如何看待孩子的不良行為

書中說到“孩子們需要鼓勵(lì),，正如植物需要水。沒有鼓勵(lì),，他們就無法生存,。”尼爾森認(rèn)為,，通過鼓勵(lì)來幫助一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?，鼓?lì)不是贊揚(yáng)，鼓勵(lì)是給孩子機(jī)會(huì),，是對(duì)孩子的相互尊重,，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻(xiàn),，我能影響發(fā)生在我身上的事情,，我能知道我該怎么回應(yīng)的感知力”。

當(dāng)父母和老師太過嚴(yán)格控制過多時(shí),，孩子培養(yǎng)不出責(zé)任感,，當(dāng)父母和老師對(duì)孩子太嬌縱時(shí)，也培養(yǎng)不出責(zé)任感,。孩子們因?yàn)閺膩頉]有得到過感到自己很能干的鍛煉機(jī)會(huì),，而產(chǎn)生了我不夠好的信念,，這些孩子將會(huì)用大量的精力用在反叛和逃避行為上,。

我們應(yīng)該多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)孩子的進(jìn)步,，會(huì)鼓舞孩子,，并能激勵(lì)孩子繼續(xù)努力。當(dāng)孩子們發(fā)生一些不良行為時(shí),，可以給他們一個(gè)機(jī)會(huì)作為彌補(bǔ),。當(dāng)孩子受到鼓勵(lì)并作出彌補(bǔ)時(shí)，他們沒有逃脫不良行為的責(zé)任,。運(yùn)用鼓勵(lì)時(shí)還需要把握時(shí)機(jī),，做到相互尊重，將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面等等,。

書中還有很多的原則和方法都值得我去反復(fù)研讀,，比如積極的暫停、犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)等,。我將一邊學(xué)習(xí)一邊把它們運(yùn)用于我的生活和工作中,。用正面的和善而堅(jiān)定的信念教養(yǎng)孩子，把有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能教給孩子,。

正面管教心得體會(huì)讀后感 讀正面管教的心得體會(huì)1500字篇六

正面管教,，可謂是最近十分流行的育兒之法,，今日受命于校園拜讀之下寫之如下之愚見。

一,、孩子是在追尋歸屬感中成長的

我們?cè)俪砷L,，我們卻忘記了以前的我們成長的“坑”。孩子們?cè)诔砷L的過程中,，不斷想確認(rèn)的其實(shí)是爸爸媽媽是否真的愛我,。這種愛，十分的奇特,，它完全與家庭的貧富程度是區(qū)別開來的,。為之父母的我們十分簡單又特別復(fù)雜的便是，如何讓孩子能感受到這份愛,，給予孩子歸屬感,。孩子是一個(gè)十分奇特的群體，從一出生確定與確信世界歸我,，我心動(dòng)而萬物隨我心動(dòng),，慢慢變?yōu)槲沂怯钪娴膲m埃，漂浮于塵埃,，如何找到依靠,，這也是很多家庭出現(xiàn)問題的根本。在他們覺得是塵埃時(shí),，我們并未走進(jìn)他們的內(nèi)心,，讓他們感受到父母是他可信任的朋友，家庭是他們的港灣,。好的親子關(guān)系,，絕對(duì)是有歸屬感的親子關(guān)系。

二,、承擔(dān)后果的潛力

當(dāng)年,，巨嬰國可謂轟動(dòng)一時(shí)，“啃老族”,、“巨嬰大母神”這些詞的出現(xiàn)正是因?yàn)槲覀兊暮⒆記]有承擔(dān)后果的潛力,，或者說連根本的因——果關(guān)系都沒有弄清楚，就“被迫”長大,，使得巨嬰們根本沒有行為潛力,。婚姻中最常被抱怨“云老公”不就是我們教育的問題,，從小沒有承擔(dān)過行為潛力的后果,，多數(shù)期望寄托于長大后他能明白，或者，父母總是為他們托起天,，天大的事有“老子”頂,，卻不知小時(shí)不承擔(dān)后果，生活總有一天會(huì)讓我們吃夠苦頭,。職責(zé)感是從小培養(yǎng)的結(jié)果,，是在承擔(dān)行為后果的總結(jié)。不去承當(dāng)應(yīng)有的后果,，哪來的職責(zé)?

三,、我們厭惡著父母對(duì)我們的教育方式，卻又不得不重復(fù)他們的方式來教育我們的孩子

我小時(shí)候,，每每覺得父母教育之不妥處,，時(shí)常會(huì)心里暗自想著：以后，我有孩子堅(jiān)決不那樣,。然而已為人父母的我們,，卻無意識(shí)地去重復(fù)一些我們父母教育我們的不當(dāng)方式，而這種無意識(shí)十分之可怕就是,，你能明白,，在這些不當(dāng)?shù)姆绞綍?huì)帶來什么傷害，卻還是不自覺地對(duì)著你的孩子在重復(fù),。這就需要你更多地去了解,，有什么其他的方式來處理這些問題，或許能夠請(qǐng)你的孩子的老師,，其他媽媽,，看看相關(guān)的書，集思廣益,。畢竟,，教育孩子是比造宇宙飛船更加復(fù)雜以及困難的事,。

四,、我們的語言是有力量的

這是我們最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們忽視了語言的力量,。我們生氣時(shí),，那些沒經(jīng)過大腦的語言，能深深傷害到別人,，這一點(diǎn)適合于對(duì)孩子也適合于夫妻,，情緒腦發(fā)揮作用時(shí)我們都冷靜一下，再溝通,。這也是本書最喜歡的一個(gè)點(diǎn),，用心暫停，當(dāng)我們被情緒腦控制時(shí)，不要想著去解決這個(gè)問題,，而就應(yīng)各自暫停,、冷靜。

五,、孩子出來問題100%是你出了問題

當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題,，我們?yōu)榇烁械缴鷼狻⒕趩?、懊惱時(shí),，請(qǐng)停下來指責(zé)孩子，想一想,，到底是哪里出了問題,，我們的方式哪里沒有正確，我們就應(yīng)在修正中前行,，而不是指責(zé)傲慢中失去了我們的孩子,。畢竟這個(gè)世界上沒有完美的教育方式，以前的教育圣經(jīng)都不斷被現(xiàn)今理念所不斷打破,，所以,，你還信你的方式能一條路走到底?和孩子的相處中我們不斷磨合、改善,，出來挨著石頭過河,，行不出更好的方式。

正面管教心得體會(huì)讀后感 讀正面管教的心得體會(huì)1500字篇七

《正面管教》書中指出：“大人的不良行為促成了孩子的不良行為,，當(dāng)大人改變自己行為的時(shí)候,，孩子也會(huì)隨之改變?！?/p>

也就是說父母應(yīng)當(dāng)對(duì)自己子女的很多行為問題承擔(dān)責(zé)任,，改變孩子的不良行為問題的關(guān)鍵在于父母首先要改變自己，為自己孩子樹立良好的榜樣,。

而每個(gè)成年人都是以自己孩童時(shí)代所作出的決定為基礎(chǔ)形成自己的性格,，這個(gè)性格正在影響著自己的孩子。

所以,，《正面管教》一書中用了一整章的篇幅,，來講述成人自己的生活態(tài)度取向，并指出生活態(tài)度取向不分好壞,，父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注自身的生活態(tài)度取向?qū)逃优挠绊?，并注意那些不好的方面并加以引?dǎo)改善。

這世上沒有完美的人,，更沒有完美的父母,，父母在接納孩子不完美的時(shí)候,，也要接納自己的不完美。

《正面管教》一書中有一個(gè)理念反復(fù)提到,，就是“錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”,。其實(shí)這一條同樣適用于父母。父母在教育子女的過程中,，難免不會(huì)犯錯(cuò),，要把每一次錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。

印象最深的是,，書中講到的一個(gè)關(guān)于簡·尼爾森自己的例子,。

故事經(jīng)過是這樣的：有一天，簡·尼爾森的8歲的女兒瑪麗,，惹到簡·尼爾森生氣了,，簡·尼爾森生氣的對(duì)瑪麗說：“瑪麗，你就是一個(gè)嬌被寵壞了你的淘氣鬼,！”

瑪麗已經(jīng)很熟悉矯正錯(cuò)誤的3個(gè)r了,，她反駁道“哼，你待會(huì)兒可別來說對(duì)不起”簡·尼爾森完全出于反應(yīng)回答道：“你不用擔(dān)心,，因?yàn)槲铱隙ú粫?huì),。”

然后瑪麗聽了后,，就氣哄哄的回到了自己的房間,。簡·尼爾森很快就恢復(fù)了理智，意識(shí)到了自己的行為,，并到瑪麗的房間道歉,。

瑪麗當(dāng)時(shí)還在生氣，她手上捧著一本早期版本的《正面管教》,，正忙著用一支大號(hào)的黑色記號(hào)筆在書上畫著下劃線,。簡·尼爾森從她的肩膀上看過去，看到瑪麗已經(jīng)在書白潦草地寫了兩個(gè)大字：騙子,！

你看就連正面管教的創(chuàng)始人簡·尼爾森都會(huì)犯錯(cuò)誤,，更何況我們呢。

犯錯(cuò)誤不可怕,，重要的是我們懂得使用矯正錯(cuò)誤三個(gè)r去修復(fù)我們和孩子之間的關(guān)系,，是在錯(cuò)誤發(fā)生之后承擔(dān)起自己的責(zé)任,，是在錯(cuò)誤發(fā)生之后我們下一次能做得更好,。

我們要做哦能給予接受自己不完美的榜樣，這樣我們的孩子便能從我們身上看到犯錯(cuò)誤確實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。

我們行為背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要,。

我們做了什么永遠(yuǎn)不如我們?cè)趺醋龅母匾?/p>

我們說話的語氣往往能更準(zhǔn)確地表達(dá)出我們言語背后的感覺。