總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

語文高中教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教師學(xué)期工作總結(jié)篇一

一,、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

本學(xué)期,，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí)，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際,，這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己,。

首先,，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作,。通過不斷的修煉,，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績,，更關(guān)注學(xué)生的整體,、全面的發(fā)展。

其次,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,，我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平,。

最后,，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,，虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同時,，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,，教學(xué)水平有了一定的提高,。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1,、認(rèn)真制定教學(xué)計劃,。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃,。 第一輪復(fù)習(xí)的主要特點是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點,。 在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，以使計劃達(dá)到更加的完善,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,。同時,，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3,、堅持從末位抓起,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,。在課后,，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

4,、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法,。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上盡量少講,，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂,，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者,、交流者和參與者,，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。

5,、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確掌握重要的史實,、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

6,、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化,。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑,。

8,、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干,。

9,、復(fù)習(xí)策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。

(2)以教師講解為主,，側(cè)重全面知識點,。

(3)周測的進(jìn)行，月考加強(qiáng),。

(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理,。

(5)用時間講析資料上的練習(xí)。

10,、學(xué)情

(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,，識記能力差，有許多知識點學(xué)了即忘,。

(2)除了優(yōu)生以外,，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差,。

(3)學(xué)習(xí)是不善于思考,，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識,。

(4)學(xué)生主動與科任教師溝通,，師生之間學(xué)科交流較少。

11,、學(xué)生獲得知識情況

(1)學(xué)生所獲得知識并不多,，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到,。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏,，文(180)班的朱、莫(183)班吳,，葉,、向。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題,，對非選擇題學(xué)生對問題,，思路把握不準(zhǔn)，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象,。

(3)中等生成績都沒有辦法突破,，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，而只是被動的接受,。

(4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷,。只是亂填選擇題,。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。

三,、對復(fù)習(xí)的反思

1,、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶,。不需要深入思考,。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識,，剛剛呈現(xiàn),，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺,，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶,，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫,、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子,。

3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足,。工作不夠細(xì),，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析,，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法,。

4、教師本人作題量不夠,，以致作題的能力質(zhì)量下降,。因為題量不夠,，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練,。

5,、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生,，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平,、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,，導(dǎo)致中等生,、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí),。

6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流,，利用他們現(xiàn)有的資料,，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅,，沒有和她的交流學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些,。

語文高中教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教師學(xué)期工作總結(jié)篇二

期末考試已經(jīng)結(jié)束，高二即將結(jié)束,，本學(xué)期我任高二(17)(18)班語文教師,，兩個班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,，但水平參差不齊,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家成績都穩(wěn)步提高,。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作總結(jié)如下：

一,、日常教育教學(xué)工作

1,、備課,。認(rèn)真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點,、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,，以期擴(kuò)充內(nèi)容,、豐富知識、旁征博引,、博觀約取;在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、在課外輔導(dǎo)方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo),、清晰透徹,，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

4,、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。

二,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。

1,、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱,。

2,、要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料,。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

4、注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。

三、多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來

學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重,。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時,，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

四、學(xué)生成績和教學(xué)效果評價

從學(xué)生考試成績分析,，教學(xué)還是達(dá)到了一定的預(yù)期效果,，表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本掌握一般的知識和能力，除去一兩個對學(xué)習(xí)毫無興趣的同學(xué),。對學(xué)生的人文,、人格素養(yǎng)和語言能力也有一定程度的提高。雖然成績比較理想,，但是考試成績優(yōu)秀的不多,，這與平時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和解題能力缺少訓(xùn)練,，作業(yè)量達(dá)少,。其次是課堂上過于強(qiáng)調(diào)自主思考有關(guān)，由于教師深奧的問題和學(xué)生的實際知識水平和語言能力不相適應(yīng),，大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動的傳授知識,，提倡自主思考實際上是流于自由、散漫甚至是懶惰,，產(chǎn)生無所適從的感覺,。

存在問題和不足

1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中,，不根據(jù)學(xué)生的實際情況而主觀地設(shè)計教法,。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式，啟發(fā)式,，討論式,。而極少是詳細(xì)地講授，具體的分析,。

2,、其次是課后沒有進(jìn)行知識的檢查和鞏固，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和積極性,，沒有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力,。

3、對傳授的知識和知識點的分析特別是重點難點的理解把握不是很準(zhǔn)確,，有故意拔高的現(xiàn)象,，缺少對基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練,。

合理的不一定是正確的。否定之否定,，這是事物發(fā)展的規(guī)律,。在素質(zhì)教育的口號下，課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是循序漸進(jìn)的,。這些經(jīng)驗和失誤,，成功和不足，相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進(jìn)和完善,。

語文高中教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教師學(xué)期工作總結(jié)篇三

參加工作18年來,，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，努力工作，使教學(xué)工作有計劃,、有成效地開展;帶過9界高三,、補(bǔ)習(xí)班，養(yǎng)成了教學(xué)活動和高考備考相結(jié)合的習(xí)慣,。多年的語文教學(xué)實踐加上教育理論的指導(dǎo),，尤其是新課程改革以來，教學(xué)思路更加清晰,，逐漸形成了一套自己認(rèn)為行之有效的語文教學(xué)模式,。也許這些東西有拾人牙慧之嫌，在語文教學(xué)專家眼里還不那么成熟,，但它們是我多年以來經(jīng)過反復(fù)思考,、反復(fù)實踐以后的知識積淀，在此,，我把它們作為教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)整理出來,，以供同行交流，專家指導(dǎo),。

一,、基礎(chǔ)知識教學(xué)

由于初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》明確：“語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容,?！睂?dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，而“根基”不穩(wěn),，勢必影響高中語文“大廈”的構(gòu)筑，所以，高中階段必須重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),，甚至在高一年級要強(qiáng)化,、補(bǔ)上這一課。

(一),、對記憶性一類的如字詞的音形義,、文學(xué)文化常識等,，除強(qiáng)調(diào)積累外,，應(yīng)教給學(xué)生方法，科學(xué)記憶,，我在長期的教學(xué)實踐中,，總結(jié)出“基礎(chǔ)知識記憶六法”：

1、對比記憶,，主要針對同音易混字,、多音字、形近字,、近義詞等的記憶,。

2、關(guān)聯(lián)記憶,，就是在未知與已知之間,、抽象與具體之間、雜亂與條理之間,，進(jìn)行識記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換,，比如多項定語的排序：

a、表領(lǐng)屬性的或時間,、處所的;

b,、指稱或數(shù)量的短語;

c、動詞或動詞短語;

d,、形容詞或形容詞短語;

e,、名詞或名詞短語。

另外,，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前,。雜亂抽象，而只記一個典型例句：國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練,。即可輕松解決問題,。

3、順口溜記憶,，簡單活潑,，不容易忘記。

4、反復(fù)記憶,，不明事理的小孩子,，對電視廣告卻非常熟悉，正說明了這一點,。首記可在當(dāng)天晚自習(xí);二輪記憶在臨新課前一天自習(xí),，或其它時間;三輪則在課前幾分鐘，用“過電影”的方式再現(xiàn),。

5,、提問記憶，同桌或周圍的同學(xué),，采用互相提問的方式進(jìn)行,，可收到雙贏的效果。

6,、小本記憶,，即準(zhǔn)備一兩個袖珍札記本，按基礎(chǔ)知識的綱目分類,，隨時摘記或剪貼各種基礎(chǔ)知識,。內(nèi)容包括：容易讀錯的字;容易寫錯講錯的字詞、成語;近義詞和反義詞;常用修辭;標(biāo)點符號;文

學(xué)文化常識;名言佳句等等,。關(guān)于以上內(nèi)容,，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，但我認(rèn)為應(yīng)該自己作札記,。因為一般匯編是針對普遍情況的,，針對性不強(qiáng)。

(二),、對應(yīng)用性一類的如修辭,、標(biāo)點、病句等,，一要善于比較,，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識的同中之異。比如比喻與比喻義,、借代與借喻,、象征與借喻等修辭方面的比較，省略號與破折號都可以表示語言中斷,，但究竟有什么細(xì)微差別,，表注釋說明的破折號、冒號,、括號有什么不同的適用范圍標(biāo)點等等,。二要善于總結(jié),，光靠一些理論或書本上的答題方法(如下定義的方法，變換句式的方法),，是不夠的,，還應(yīng)當(dāng)立足自身，把自己學(xué)習(xí)和運用的一些粗淺的或精要的體會,，總結(jié)出幾條,，作為學(xué)習(xí)和實踐的遵循。例如,，我總結(jié)出“病句辨析十二法”(抓主干,、看標(biāo)志、析邏輯等等),，“易錯成語歸類”(望文生義,、褒貶失當(dāng),、誤用對象等等),，“概括段意三法”(選取中心句、聯(lián)綴關(guān)鍵詞語,、抓主要信息概括)等等,，事實證明，這樣做很有效果,。

(三),、最后，做好練習(xí),?；A(chǔ)知識必須訓(xùn)練，可每日一測,，時間不必太長,，五分鐘、十分鐘都行;內(nèi)容不必太細(xì),，應(yīng)各有側(cè)重,。通過練習(xí)，強(qiáng)化掌握,。

二,、閱讀教學(xué)

長期以來，閱讀就是語文教學(xué)的重要方面,，新的《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更賦予閱讀重要任務(wù)：“在閱讀與鑒賞活動中,，不斷充實精神生活，完善自我人格,，提升人生境界,，逐步加深對個人與國家,、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識,。在高考試題中,，閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。

(一),、古典詩詞教學(xué)

1,、激發(fā)興趣。從一些作家,、作品,、背景知識著手，擴(kuò)充學(xué)生見聞,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如在教學(xué)《赤壁賦》時，介紹“烏臺詩案”;《念奴嬌赤壁懷古》時簡介小喬;抓住富有表現(xiàn)力的典故,、成語,、民俗或者神話傳說等，激發(fā)學(xué)生的好奇,。如我在教學(xué)《離騷》時,，由于本文較難懂，學(xué)生沒什么興趣,，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來歷,，在教學(xué)《錦瑟》時，結(jié)合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故,。

2,、張口朗讀。教師要充分調(diào)動學(xué)生朗讀的情緒,，注意做好情感,、語速、高低等方面的朗讀指導(dǎo),。如《念奴嬌赤壁懷古》的豪邁鏗鏘,，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風(fēng)無衣》的氣勢雄壯,，朗讀效果好,，有利于課堂氛圍的營造，有利于學(xué)生對詩詞的初步感受,?？砂l(fā)動學(xué)生進(jìn)行朗讀表演，提倡“美讀”“情讀”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、教給學(xué)生答題方法。高考試題中,，古詩鑒賞占10分左右,，要教給學(xué)生技巧，把技巧貫穿在課堂教學(xué)中,，也可以溫故知新,，拿學(xué)生們初中學(xué)過的詩歌設(shè)題，熟練技巧,。

(二),、文言文教學(xué)

我認(rèn)為，文言文教學(xué),，既要體現(xiàn)其工具性,，又不能放棄其人文性，即不能只抓文言字詞,，應(yīng)該從文字,、文學(xué)與文化三個方面，來實現(xiàn)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的文言文教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,，體會其中蘊涵的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)”。

1,、抓基礎(chǔ)，解決文言實詞,、虛詞,、詞類活用、文言句法等,。我的做法是巧妙運用成語,，撰寫了《運用成語提高文言文教學(xué)效果》的論文，在校內(nèi)交流,，受到好評,。主要做法(幾個大標(biāo)題)一是利用成語導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;二是結(jié)合成語學(xué)習(xí)文言文的語法;三是聯(lián)系成語學(xué)習(xí)文言句法,。

2,、挖掘內(nèi)涵，感受文言作品中的人文精神,。簡單地疏通文意,，僅知道文章寫的什么，那是遠(yuǎn)不夠的,。古代的文言文作品,，蘊涵著古人的精神信仰,、價值追求，有著強(qiáng)大的教育啟發(fā)作用,。所以,，要在充分發(fā)揮學(xué)生主體意識的前提下，對課文反復(fù)誦讀,、體味,、思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì),，促使他們形成健全的人格,。例如：學(xué)習(xí)《蘇武傳》，學(xué)生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無所動”的浩然正氣;學(xué)習(xí)《赤壁賦》,，學(xué)生就能領(lǐng)會到古人對人生,、對宇宙、對生命的深刻理解;學(xué)習(xí)《陳情表》,，學(xué)生能夠被至愛親情深深打動,，領(lǐng)悟文中那種古人說話得體的智慧;《過秦論》中的憂患意識;《廉頗藺相如列傳》中的家國觀、榮辱觀,、生死觀,。

3、解題方面,，重點做好文言文翻譯指導(dǎo),，直譯為主，意譯為輔,，主要知識點落實到位,。

(三)、現(xiàn)代文教學(xué)1,、課堂教學(xué)

對于高中生來說,，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”的角色做好組織,、引導(dǎo),。要讓學(xué)生讀得多一點，給學(xué)生讀的機(jī)會,、感受的機(jī)會,、體驗、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,。但絕不是當(dāng)“甩手掌柜”,，要抓好三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)課堂教學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要求學(xué)生通讀課文,，掃清字詞障礙,，并對課文的大意有自己的理解和把握，寫下在自讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題和疑惑,，這個過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自我落實、自主存疑,。課堂教學(xué),，老師可以通過設(shè)置有啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生的探究和討論，留給學(xué)生探討,、發(fā)問的足夠時間,。當(dāng)堂訓(xùn)練，可就其中一個點來進(jìn)行,，如我在教學(xué)《我有一個夢想》時,，設(shè)計“以家庭、社會,、民族,、世界為對象，請學(xué)生也以“我有一個夢想”開頭,，仿照例句寫一段排比句,，表明自己對人類和諧的愿望”一題，效果不錯,。

2,、課外閱讀

課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)是相輔相成的。只有更多的,、及時的課外閱讀,，才能彌補(bǔ)課堂上的不足。除對學(xué)生鼓勵教育外,，我主要通過作業(yè)、活動等形式,，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

我主要利用每兩周一次的常規(guī)作業(yè)讀書筆記,，來要求學(xué)生課外讀名篇名著,，讀后寫讀后感或書評，為便于操作,，在內(nèi)容上規(guī)定了模式：語句摘抄+片段賞析+點滴感悟,。這樣，學(xué)生每讀一篇都有收獲,，日積月累,，就會有效果,。為了讓學(xué)生認(rèn)識到這種效果，在班級內(nèi)部,，每兩周進(jìn)行一次讀書筆記展評,，評選出優(yōu)秀者給予獎勵，還將優(yōu)秀作品推薦到校報《原中報》上發(fā)表,，使學(xué)生感受閱讀成果帶來的喜悅,。

3、解題指導(dǎo)

(1),、留下閱讀痕跡,。畫出各段落中的中心句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡,、連接作用的詞語,、句子、段落,，做好批注,，以便理清文章的思路，把握結(jié)構(gòu)層次,。

(2),、把握主旨。找尋,、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句,，特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、內(nèi)涵較豐富,、形象生動的詞句,。注意文章的開頭句、結(jié)尾句,、過渡句,、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中,。

(3),、注意題干。弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向;弄清題干語言的構(gòu)成形式,，確定答題語言形式;弄清題干中作者的話和命題者的話,。

(4)、總結(jié)規(guī)律,。要善于思考,，研究考題，例如我總結(jié)出《現(xiàn)代文閱讀“作用題”初探》，實用簡便,。主要內(nèi)容是首段,、尾段、中間的作用,，修辭的作用,，表現(xiàn)手法的作用，表達(dá)手法及其作用,，不同人稱的作用,，引用古典詩文或格言的作用，景物描寫的作用等,。

三,、表達(dá)與交流

(一)、作文教學(xué)

除常規(guī)的審題—立意—題目—提綱—寫作作文教學(xué)模式外,，我主要注意了兩點：

1,、制訂明確的作文教學(xué)計劃，要有明確的目的和明確的難點,、重點,，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的作文水平。

2,、學(xué)生互評,，就是教師教給學(xué)生修改的方法和步驟，要求學(xué)生運用作文評改基本知識和技能,，對照寫作要求及評改標(biāo)準(zhǔn),，在規(guī)定時間內(nèi)完成互評任務(wù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，通過自改和互改作文,，取他人之長，補(bǔ)自己之短,，提高作文水平,。

(二)、語言(口語)表達(dá)與交流《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要求：“增強(qiáng)人際交往能力,，在口語交際中樹立自信,，尊重他人，說話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽,，敏捷應(yīng)對,。”要高度重視語言表達(dá)和交流能力的培養(yǎng),，20__年,，以我為組長,，我校申報了“十一五”研究課題《語言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》，形成了中期報告,、結(jié)題報告,、教改實驗報告各一個，順利通過了忻州市教研室的評審驗收,。

四,、其它(老教師的新問題)

1、研究性學(xué)習(xí)

《普通高中課程方案》指出：“研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程”,，在語文的人文精神越來越得到人們重視的今天,，語文研究性學(xué)習(xí)的推行刻不容緩。我的做法和體會是：

對于非專題性研究,，可結(jié)合課本內(nèi)容,，設(shè)計研究性問題?？梢允钦n本內(nèi)容的加深,、拓寬，人教版五冊必修教材,，每一課的最后一個習(xí)題,，都是非專題性研究的絕好素材，要高度重視,，真正體現(xiàn)出研究過程,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

對于專題性研究,，由于是針對某一社會現(xiàn)象,、某一文學(xué)現(xiàn)象、某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進(jìn)行探討研究,，從而得出某種結(jié)論,，學(xué)生不好駕馭，教師要給予必要的指導(dǎo),，我的做法主要是三個步驟,。

(1)、確定研究方向,，根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),，知識層次，興趣愛好等方面的因素,，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學(xué)生研究學(xué)習(xí),。如：《原平歷史人物研究》、《原平旅游文化》等。

(2),、指導(dǎo)研究方法,，向?qū)W生布置專題時，要說明某一專題研究的內(nèi)容,、目的,、價值、研究過程中需要運用的知識,、查找的資料,。同時要指導(dǎo)學(xué)生如何去獲取資料，如何調(diào)查研究,，如何撰寫論文,。例如，《原平旅游文化》這一專題的研究,，需指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面入手：原平有哪些旅游資源,，情況如何;五臺山的影響;如何融入五臺山旅游區(qū)等。

(3),、定期檢查指導(dǎo),，經(jīng)常過問學(xué)生研究的情況，幫助解決遇到的問題,。

2,、選修課教學(xué)

在高中開設(shè)選修課是一個全新的嘗試，我的看法是,，既不能當(dāng)必修課來對待,，也不能當(dāng)課外讀物來處理。在教學(xué)過程中,，教師要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究性地學(xué)習(xí),，從而使學(xué)生的閱讀個性得到充分的張揚。要重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng),，重視學(xué)生獨立思考精神的培養(yǎng),。另外，在合理把握課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上自主使用教材,。

幾多耕耘,，幾多收獲，以上是我的幾點教學(xué)體會,。我熱愛教育事業(yè),，我將繼續(xù)努力,，使自己的知識水平和教學(xué)能力達(dá)到一個新的高度。

語文高中教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教師學(xué)期工作總結(jié)篇四

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,，我先后學(xué)習(xí)了：《一個語文老師的心里路程》和《教育,，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二,、求實創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)年,，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“立足老教材,，實踐新理念,?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合班級的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時提高學(xué)生的語文水平。另外,，授課后根據(jù)得失,，及時寫教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間、定地點,、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三,、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,，博采眾長，開展教學(xué)教研工作,。

為保證課改教研的質(zhì)量和水平,，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作中,。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對“新課標(biāo),、新教材驗證”的研究,，對“評價”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,，勤寫教學(xué)反思,，注意搜集、整理相關(guān)資料,，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事,。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得,、生活感悟,、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下,，質(zhì)疑解惑,，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn),、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì),。

四、加強(qiáng)反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1、不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進(jìn)行反思;

2,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實,，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中,，我會揚長避短,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好,。

語文高中教學(xué)工作總結(jié) 高中語文教師學(xué)期工作總結(jié)篇五

一學(xué)期來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助,，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù),，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(3)班,、(4)班的語文教學(xué),，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、努力提高思想德道水平,，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實學(xué)校對備,、教,、批、輔,、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識,。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論,，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年教師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的三次教研會,、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng),，查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動,，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會,，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn),，不斷正確認(rèn)識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強(qiáng)理論素養(yǎng),。

三,、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1,、個人備課,。

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課,。我在備課時,，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學(xué)時不斷拓展和順手,。在備知識的同時，還要備人,，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè),。通過一個學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平,，了解學(xué)生的實際水平,，對癥下藥。

2,、課堂教學(xué),。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，活學(xué)活用,。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實際,，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,，在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則,，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，積極性,。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性,，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索,，收到很好的效果,。教學(xué)之余，我積極探索,，積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗,，不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。

3,、抓緊抓好批改,、搞好各種考試。將語文知識,、閱讀訓(xùn)練,、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文,，批改時全批全改,。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢,，切實提高學(xué)生的寫作能力,。

考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，積極批改單元測驗,，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。做好月考和單元測試的批改,，及時正確找到學(xué)生的缺陷,，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué),，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚,。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作,，虛心向?qū)W習(xí),。

四、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，隨時記錄,，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思,，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,，探索教學(xué)方法。

五,、存在的不足

這學(xué)期的教學(xué),，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足,。由于參加工作時間較短,，工作經(jīng)驗不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,，對自己的要求進(jìn)一步加大,，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)重心,、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。

六,、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力,，進(jìn)一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí),，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn),。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力,，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平,，將會有更理想的成績,。因此，無論怎樣辛苦,，都將繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué),，百尺竿頭，更進(jìn)一步,。