在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)老師隨筆日記篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理、法則等都可經(jīng)過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸,，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。

其實(shí),，潿喑橄蟮氖學(xué)知識,，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,。為此,，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自我身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)老師隨筆日記篇二

用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重,、循循善誘……“要細(xì)心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名,，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂的成長,，展現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采,。

在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里__和__,，他們兩個有一個共同的特點(diǎn),，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差,，幾次找家長談話,，效果也不是很好，課堂上,，我仔細(xì)的觀察他們兩個,，課下，我找他們兩個談話,，發(fā)現(xiàn),，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生,?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育,，沒過幾天,，___病又犯了，我很生氣,，同時也有些失望,，不想再管他們了，可是我又想如果我放棄了他們,，那么他們也許就會越來越放松自我,，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,，我真是動腦筋了,，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育,，幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自我按時完成作業(yè)了，于是,，我及時對__進(jìn)行表揚(yáng),，,，沒過幾天另一個也開始自我完成作業(yè)了。

當(dāng)時我雖然很高興,，可是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè),，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語,，有時是：你能按時完成作業(yè),，教師真高興;有時是：你可要堅(jiān)持哦!并且一向堅(jiān)持到此刻，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)?，我沒有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高,，教師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們,，使他們感受到教師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：請耐心等待一會,，花兒就要開了?！處熞獙W(xué)會傾聽,。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取去聽，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動向,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話,，異常是學(xué)生犯錯誤時,，更是不給他們說話的機(jī)會,，任憑自我對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自我也有這樣的缺陷,。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的,，但有的學(xué)生就是犯___病,，有一次，預(yù)備鈴都響過了,，班里的孫_還沒來,，我焦急的站在樓上往下看,，也沒看到人影兒,，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”,，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,，看到他,，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到,，我昨日找他談話時,，他保證說再也不遲到了。

我狠狠地瞪了他一眼,，“教師,，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看,，都幾點(diǎn)了,。”我沒等他說完,，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,，然后就讓他站在門口，再也不理會他了,，課后才了解到,，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥,，所以才來晚了,。明白事情的真相后，我后悔自我沒有聽完他說的話,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,，并向他道了歉，他很誠懇地說：“教師，這沒什么,，誰讓我以前老愛遲到呢,。”反思一下：作為教師,，有時憑自我的主觀確定去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)當(dāng),，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會,，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切能夠利用的時間,、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛,。

小學(xué)老師隨筆日記篇三

《幸福深處》簡介：本書為宋丹丹情感自述,。她回憶生命中綻放過的愛情，得失不過是隨緣聚散,；上天賜她最好的兒子,，她一想起他心就化作一汪清水；她有一個溫暖的家,，丈夫給她相濡以沫的感情和深深的理解,；她的演藝生涯幾番起落,，她夢想過“奧斯卡”卻又對滄桑老人一往情深……

宋丹丹在書中講述了自己的初戀和婚姻,，對親情和友情的記述也在書中占據(jù)了相當(dāng)?shù)钠Ｋ母改?、兄姐和孩子們都是最可愛的主角,，甚至先生的前妻也是她的知心密友。他們的日子其樂融融,，讀來令人開懷而溫暖,。同時，她還為她演藝生涯中最重要的朋友——黃宏,、趙本山,、濮存昕——傾注了很多的筆墨和真情……

雜雜亂亂的，也就一個“真”字可形容完畢。

宋丹丹的文字流暢,、誠懇,，情節(jié)描繪細(xì)膩動人，人生感悟能夠引發(fā)共鳴,，有時讓人會心一笑,，有時也帶人入戲感動異常。

前天就把宋丹丹的《幸福深處》看完了,，感覺這位小品天才的文筆雖一般,，但寫得非常真實(shí)，不扭捏,，我喜歡,。隨后，就把這本書推薦給同事們,，看后都說：“好,！”

記得剛聽說宋丹丹出書時，我就想,，白云大媽的《月子》終于出爐了,！說實(shí)話，在看內(nèi)容之前,，我對書上的圖片很感興趣,。

英達(dá)之所以說宋有“暴露癖”，原因之一可能就是書里的內(nèi)容太過真實(shí),，宋選擇把她最失意,、最尷尬的那段經(jīng)歷展現(xiàn)給大家，而不是隱瞞,，我認(rèn)為她是想告訴大家,，所有的痛苦都成為過去，風(fēng)雨之后終見彩虹,，她現(xiàn)在過得很好,，她挺過來了。

離婚十年,，也是再婚十年后的今天,，這本《幸福深處》是她生活的一個里程碑。她告訴所有的女人一個道理：在婚姻里,，女人應(yīng)該學(xué)會示弱,。男人當(dāng)然也喜歡精明能干的妻子，但當(dāng)妻子包攬了家中一切時,，男人就會覺得自己是個白癡,，沒有展現(xiàn)的機(jī)會,。所以說要做個聰明的女人是很不容易的，她要知道什么時候進(jìn),，什么時候退,。剛興《百家講壇》時，我看了《老子》那一期,，讓我印象深刻的是20xx多年前,，老子就告誡所有的女性要把自己變成一本書，讓男人永遠(yuǎn)也看不懂,，讓他永遠(yuǎn)都有興趣讀你這本書,，言外之意，婚姻的維持大部分還要靠女人,。怪不得有人會說：做女人難?。?/p>

看完《幸福深處》后,，我越發(fā)的喜歡宋丹丹了,。她是一個多情的女性，是個戀兄的傻妹,，是個被淘氣兒子氣哭的眼淚媽媽,，也是個被老公寵壞的幸福女人……她展示了一個真實(shí)的自己。

讀了她的故事,，我依舊對紛繁復(fù)雜的人生如霧里觀花,，卻看到風(fēng)雨過后，太陽照在通往幸福深處的路上,。我想：緊握在手里的幸福應(yīng)該是簡單而透明的,，就象兩只大雁，依偎在一起飛過天空,，那么簡單,，那么快樂！學(xué)會珍惜,，才是我最應(yīng)該做的,，也是我能夠做到的，不是嗎?

大家有時間的話,，看看這本書吧,，說不定會象我一樣,，有意外的收獲,！

小學(xué)老師隨筆日記篇四

有一天，我正在上課,，正當(dāng)我在講臺上興致勃勃地講述著變色龍是怎樣捕食的時候,，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的陳澤原和張佳渝正在竊竊私語，看樣子,，他們談得很高興并且很投機(jī),。此時，我的怒火一下就升了起來,，心想：老師在上面講得聲嘶力竭,，你們倒好，還在開小差,，這樣不尊重老師,！真想走過去對他們大聲的斥責(zé)一翻?？墒抢碇亲罱K還是說服了我,。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲,，注視著他們,，意思是讓他倆注意點(diǎn)，這是上課時間,?？吹轿业陌凳荆麄凂R上停止了交談,，開始聽課了,。

對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上,。課后也就沒有找他倆談話,。可是,，沒多久,，我就懊惱了。因?yàn)?，這件事后,，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話，而且范圍也逐漸擴(kuò)大,，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”,。為此，我一次次找他們談話,，可是收效甚微,，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正。往往是改了犯,，講了改,，改了又犯,，如此反反復(fù)復(fù)。

該怎么辦呢,？有什么辦法才能幫助他們改正缺點(diǎn),，提高課堂效率呢？

有一天早讀課,，班長石學(xué)岑生病沒來上學(xué),，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機(jī)一動,，把他們叫進(jìn)了辦公室,，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事，不能上看自習(xí)了,，你們能幫助老師,，管好班級，看好自習(xí)嗎,？”他們低著頭,，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們,，終于,，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是答應(yīng)了,。我拍了拍他們肩膀說,，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù),?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律，在課堂上小聲講話,?？此麄?nèi)绾翁幚怼?/p>

事后，果不出我所料,，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師,，李一鵬他們總是說話。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣,，我心里樂開了花,。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎,，那真是不好,，可老師相信如果你跟他們提出意見，他們會接受的,。,！”“沒有,，我和他們說了,，可他們剛寫會字,，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子，委屈地說到,。我看時機(jī)成熟了,，就看著他們，語重心長地說：“是呀,，有時我們在上面認(rèn)真地上課,，可總有人不聽話，做小動作,，講話,，一點(diǎn)也不尊重我們，而且屢次不改,，真是太讓人傷心了,！我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學(xué)的,?！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭,，小聲說到：“老師,，我們錯了，上課時我們不應(yīng)該講話,。請你原諒我們,。”看著他們悔悟的表情,，我笑了,，“知錯能改，還是好孩子,，老師為你們感到高興,！”“我們一定會改的，老師,，您相信我們吧,！”看著他們純真的笑臉，我又一次笑了,。

我想,，雖然這次我使了不太光彩的小手段，可是,，能讓學(xué)生改掉陋習(xí),，我們何樂而不為呢,！

由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人,，地區(qū)與地區(qū),，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求,，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，在中隊(duì)、大隊(duì)活動中,，經(jīng)常接觸合作的游戲活動,。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱,。為此,，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動中分工與合作的必要性,，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐,。

對于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的,，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,，尋找做好這件事的方法,。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識的教育,，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性,，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐,。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題,。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動：“小組記圖”游戲,。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會,，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動分兩次進(jìn)行,。第一次游戲后,，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,，使他們感受到合作成功的喜悅,。通過兩次游戲活動的比較,，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法,。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識,，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作,。

整堂課中學(xué)生的思維,、情感處于一種積極、主動,、活躍的狀態(tài)中,，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與活動積極主動,，主體性得到很好的發(fā)揮?！敖壨雀傋摺钡挠螒?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣,。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流,。

我校學(xué)生多活動地方少,，難免會出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，隨之而來的爭吵打架就會頻頻發(fā)生,，為此我常教育學(xué)生,。把自己當(dāng)自己。此語最為重要,。人生最大的敵人,，不是別人,，而是自己，戰(zhàn)勝了自己,，便攻無不克,、戰(zhàn)無不勝。把自己當(dāng)自己,，就是要求自己不要和自己過不去,，別為一個小小的事甚至是他人一些閑言碎語，一個不屑的眼神而怒發(fā)沖冠,，要以平靜淡泊的心態(tài)去面對種種事情

把別人當(dāng)自己,。人的一生不可能總是一帆風(fēng)順、花好月圓的,，總會遇到這樣或那樣的艱難困苦,。面對別人的不幸，只有調(diào)換位置,，把別人當(dāng)成自己,，理解別人的苦衷，并且在別人需要幫助的時候主動地伸出援助之手,。

信任,，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄,，是流言襲來時投向你的善意的目光,，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持,，是遭受誣蔑時驅(qū)趕痛苦一盞心燈,。

友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄,。這儲蓄,，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言,，是跌倒時的一把真誠攙扶,，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。

親情友情是我的財(cái)富,。我是一朵白云,，親情是包容我的藍(lán)天；我是一棵綠樹,，親情便是滋養(yǎng)我的土地,；我是一只飛鳥，親情便是庇護(hù)我的森林；我是一泓清泉,，親情便是擁抱我的山巒。

真誠是一盞夜幕下的路燈,，讓行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心,。生活中每一回真誠的履踐，都會令我們不由自主地萌發(fā)對自己心靈的感動,。

一棵小草,，也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹，但它可能做最綠最堅(jiān)強(qiáng)的小草,；一滴水,，也許永遠(yuǎn)不能像長江大河一樣奔騰，但它可以成為所有水中的最純的那一滴

每一個善良的人都是勤勞的農(nóng)夫,，在或肥沃或貧瘠的土地上播種著愛心,，他們付出的心血雖不盡相同,，但目的都只有一個：收獲愛心,。

如果我們能夠勇敢地去愛，堅(jiān)強(qiáng)地去寬容,，大度地去為別人的快樂而高興,，明智地理解身邊充滿愛意，那么我們就能夠取得別的生物所不能取得的成就,。

人生是愈取愈少,，愈舍愈多，該當(dāng)如何,？少年時取其豐,，壯年時取其實(shí)，老年時取其精,。少年時舍其不能有,，壯年時舍其不當(dāng)有，老年時舍其不必有,。

人生猶如一首歌,，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚(yáng)頓挫,；人生仿佛一本書,，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂,；人生就像一局棋,，布滿了危險，也撒遍了機(jī)遇；人生恰似一條路,，有山重水復(fù)的坎坷,，也有柳暗花明的坦途；人生如同一條河,，有時九曲回腸,，有時一瀉千里。

失敗,，是把有價值的東西毀滅給人看,；成功，是把有價值的東西包裝給人看,。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗,。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗循環(huán)往復(fù),，構(gòu)成精彩的人生,。成功與失敗的裁決，不是在起點(diǎn),，而是在終點(diǎn),。

小學(xué)老師隨筆日記篇五

每個人從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，十多年的學(xué)生生涯,，經(jīng)歷過許許多多的老師,這些老師中,，哪一個讓你印象深刻甚至永生難忘……

我記憶深處的是中學(xué)時的張老師。張老師教我們語文課,，那時候的我很是內(nèi)向,，上課根本不會主動發(fā)言，用張老師的話說“像一個小綿羊”,。但我卻經(jīng)常被張老師當(dāng)堂叫起來朗讀課文,，朗讀完后她總能找到“贊揚(yáng)”的理由，比如吐字清楚啦,，比如語氣輕重緩急把握的好啦等等,。漸漸地，我喜歡上了語文課,，也喜歡上了的作文,。因喜歡而熱愛，我的作文幾乎成了每堂作文課的范文,。

那個年代,，還沒有“賞識教育”這一概念，但我幸運(yùn)遇到了一個會賞識學(xué)生的老師,。

我也曾有過從教經(jīng)歷,，三年的班主任生涯中,，也遇到過一些“問題學(xué)生”，其中一個男生的個子幾乎比我還高,。正是因?yàn)閭€大身壯的緣故,，這個學(xué)生很霸道， 課堂搗亂課后打架哪個老師也管不住,，而每門功課的成績可想而知地差,。于是課任老師多次將狀告到我面前。我對他也是束手無策,，惟一的念頭就是將他“驅(qū)逐”出班級,。于是，在他又一次課堂搗亂的時候,，我不由分說連喝帶斥把他趕出教室,，并當(dāng)即叫來他的家長，嚴(yán)厲聲明不允許他參加即將到來的期中考試,。

那一年,，這個男生不但沒有參加期中考試，而且我再沒有在學(xué)?？吹竭^他,。有學(xué)生告訴我，他停學(xué)了,。

班里的刺頭兒沒有了,，一段時間，我甚至感到慶幸,。直到有一天在街上看到他。當(dāng)時他和三四個男孩在一起,，衣著都是不倫不類的時尚,，頭發(fā)染得一半紅一半黃，看到我并沒有打招呼,，而是打了聲長長的口哨,。

那一聲尖利的口哨，將我的心拽得生疼,。

……

我為什么要寫下上面的事件和感受,，是因?yàn)槭诸^一本《班主任教育案例反思》（張英華、楊學(xué)杰編,，光明日報出版社出版）,。書中的許多案例讓我有一種似曾相似的感覺，讓我看到聽到摸到甚至嗅到一種親切的氣息,。從中我看到當(dāng)年的班主任,，也看到了當(dāng)年的自己,，看到了當(dāng)年的學(xué)生。

中學(xué)時的班主任,，善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn),，至今，許多學(xué)生提起她都是滿心的感激,。讀《班主任教育案例與反思》,，我明白了：最好的老師就是尊重學(xué)生的老師，是可以和學(xué)生成為朋友的老師,。

曾經(jīng)為師的自己,，如果多進(jìn)行反思，會不會做出武斷的舉動,？ 讀《班主任教育案例與反思》,，我意識到：過去對于學(xué)生，我們只是一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)字當(dāng)頭,，放棄了愛所蘊(yùn)涵的理解,、寬容。而理解和寬容正是構(gòu)架師生和諧關(guān)系的橋梁,。

教育的過程中,，難免會遇到一些所謂的“問題學(xué)生“，我們應(yīng)該怎么做,？《班主任教育案例與反思》告訴我們,，每個所謂的“問題生”都不差，差的是我們的關(guān)注程度,。因?yàn)榻逃怯脨坌暮魡玖贾氖聵I(yè),，教師要懷著對學(xué)生的關(guān)愛，對教育的熱愛,，身體力行關(guān)愛孩子,。

教育要產(chǎn)生最佳效益，還必須將家庭教育和學(xué)校教育密切結(jié)合,，形成強(qiáng)大的教育合力,。所以說，《班主任教育案例與反思》也是聯(lián)系教師與家長的紐帶,。作為班主任老師,，只有隨時觀察了解自己的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,，并能從指導(dǎo)家教入手,，端正家長的思想認(rèn)識和教育態(tài)度、方式方法,，以達(dá)到家校合力,，共同教育,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美等全面發(fā)展，就會實(shí)現(xiàn)理想的教育效果,。

春江水暖鴨先知,。評價教育的發(fā)展，教師的感受最為真切,，也最有發(fā)言權(quán),。《班主任教育案例與反思》,，來自教學(xué)實(shí)踐第一線,，是教師對教學(xué)的反思，對課堂的反思,，對學(xué)生的反思,，更是對人生的反思。帶著反思,，他們更多地走近學(xué)生,，貼近學(xué)生，靠近學(xué)生,，與學(xué)生成朋友,，關(guān)注著教育，關(guān)注著學(xué)生個體,。

反思有利于提高,，這不僅是一條教育思想，一條教育原則,，也是教育者自身素質(zhì)提升的一種模式,。《班主任教育案例與反思》中,，一個個鮮活的案例，樸素,，真摯,，抒寫著內(nèi)心的一個個感動，充滿著教育的智慧,，充滿著愛,，充滿著對教育事業(yè)的熾熱、真摯和溫暖,；一個個案例的背后,，呈現(xiàn)的是教師人生履歷中或深或淺的詩意的印記,；一個個案例，有教師的聲音,，也有學(xué)生的聲音,，與其說是教師個體的，莫如說是運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的整體宣言,。它不僅是班主任工作的簡單匯總,，承載著教育人的反思，更承載著教育工作者的夢想,。

教育家葉瀾曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！?運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終將德育工作放在首位,，關(guān)注教師自身成長，為教師發(fā)展提供平臺,，這本《班主任教育案例與反思》的匯編出版就是一個很好的說明,。在實(shí)踐中反思，在反思中成長,，從而告別教書匠,，實(shí)現(xiàn)教育家的夢想。我想,，這是編者的初衷,，也是全體教師的共同目標(biāo)。

在反思中成長,，教育因反思而美麗,。相信運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育教學(xué)會是一片新天地，真正實(shí)現(xiàn)師生與學(xué)校同成長,、學(xué)校與師生共發(fā)展,。

小學(xué)老師隨筆日記篇六

20xx年12月11日 星期三 晴天間多云

20xx，已經(jīng)接近尾聲,，回首20xx,，真是感慨萬千。

上個學(xué)年,，我?guī)Я昙壈?。畢業(yè)會考，成績平平,。這在我的預(yù)料之外,，也在我的預(yù)料之中。說句實(shí)話,，這屆學(xué)生,，讓我得意的學(xué)生不少,，讓我費(fèi)心的學(xué)生也不少。一年之中,，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩?，整天就想著和這些學(xué)生斗智斗勇，甚至斗氣,，結(jié)果這些學(xué)生依然還是“潛能”狀態(tài),。我想：如果能將這些精力分出一半，放在優(yōu)秀生或是中等生身上,，效果應(yīng)該會強(qiáng)多了,。不過，和這些學(xué)生斗智斗勇甚至斗氣,，也不是全然沒有收獲,，走出校門以后，在路上和自己這些教過的學(xué)生相見,，能主動和老師熱情打招呼的,，往往也就是這些學(xué)生。

有的時候,，我就想：轉(zhuǎn)化潛能生,，怎樣才能做到“低消耗高效益”？這個問題,，的確值得我好好思考和探究,。

新的學(xué)年開始，我被安排教五年級,。我這人可能是和“二”較上了勁,，上個學(xué)年，我教六（2）班,，這個學(xué)年,，又教五（2）班。對于這樣的安排,，我沒有怨言,。說句實(shí)在話，初次接觸這屆學(xué)生,，是有些高興的,，直觀告訴我：這屆學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣要好于往屆,。也正因?yàn)橛辛诉@樣的直觀感受，我對這些學(xué)生是充滿信心的,。

有了上個學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在這個學(xué)期中,，我開始走出關(guān)注片面的局限，特意將關(guān)注的目光投向全體學(xué)生,。我希望每個學(xué)生都能感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛,，希望每個孩子都能成為自己的“第一名”。

出于對他們的全面成長著想,，我開始在教育教學(xué)管理上進(jìn)行一些創(chuàng)新,，在管理上進(jìn)行一些放權(quán)，希望由此來培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)上的自覺性,。我開始培養(yǎng)小老師,、小助手，也開始注重建立學(xué)習(xí)小組,，開展一些伙伴間的合作學(xué)習(xí),。

這個個學(xué)期里，我也開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，變關(guān)注學(xué)生成績?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展,。在這樣的觀念支配下，我特別注重開展豐富多彩的活動,，希望通過活動育人,，寓教于樂。并且,，我還積極接納校外輔導(dǎo)員參與到我們的活動之中,。

針對當(dāng)今留守孩子越來越多的特點(diǎn)，也為了讓遠(yuǎn)方的家長能直接參與到對孩子的教育和管理之中,，我試圖通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個互動的家校教育平臺,，以此建立一種開放的教育模式。由于各種客觀和主管原因,，特別是由于軟硬件條件的限制,，效果還是不盡人意。如今,，這樣的一個平臺是基本建立了,，可是，參與到其中的家長還是少之又少,，再說,，在參與的這些家長中，能真正和老師開展互動交流就更少了,。不過,，我不會氣餒，我相信，有了這樣開端,，加上大家的不斷努力,，不斷創(chuàng)新，我們的家校平臺交流功效將會越來越優(yōu)越,，和家長的交流內(nèi)容也會越來越深入,。

半個學(xué)期過去后，11月7日,，學(xué)校組織了期中考試,。考試成績出來,，感覺學(xué)生的成績不錯,，合格率和優(yōu)秀率都比較理想。如今,，期中考試已經(jīng)過去一月有余了,，回頭想想，令自己滿意的地方卻是太少,，總覺得不盡人意之處居多,。也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦，也許是近段時間教育教學(xué)之外的工作實(shí)在太多,，總之,，我感覺到自己和學(xué)生的表現(xiàn)都不如從前。一些以前學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,，在上課時也開始有一些不良好的表現(xiàn),；我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們也開始打折扣,。

振軍,、思璇同學(xué)以前學(xué)習(xí)很踏實(shí)，上課聽講特別認(rèn)真,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成一絲不茍,，一直是我的驕傲?？勺罱?，發(fā)現(xiàn)這兩個同學(xué)上課的時候竟然玩起了小玩具，好幾次,，我都想點(diǎn)他們的名,，讓他們站起來亮亮相；可是,，話到嘴邊我還是咽了下去,，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動作了！”從他們當(dāng)時滿臉通紅的表情來看，我的眼神提醒應(yīng)該是起到了作用,?？墒牵髞?，我又再次遇到了這樣情形，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用,。如今為止,，我還是沒有當(dāng)堂點(diǎn)名，依然只是用眼神高速他們,。當(dāng)然,，如果這樣的.溫馨提醒老是不起作用，我也會用其他方式提醒的,。

是的,，每個孩子都在變化之中：有的孩子，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕,，有些孩子,，卻能明顯感覺到變得越來越進(jìn)步。袁瑞,、蔣淑君同學(xué)便是越來越進(jìn)步的代表,。星期一的時候，袁瑞同學(xué)寫的一篇日記很精彩,，我特意讓他當(dāng)著全班同學(xué)朗讀,。今天，他的表現(xiàn)更是很不錯,。早讀的時候,，我布置《草船借箭》中幾個段落的背誦。第一節(jié)課的時候,，我抽查了背誦情況,，結(jié)果，幾個一直優(yōu)秀的學(xué)生都背得不流暢,，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來,。

相對于以上兩種孩子，有些孩子的變化卻比較復(fù)雜,，說不清他們是變好了還是變差了,。燕燕同學(xué)算得上是變化多端的典型。上周,，我剛剛為她的進(jìn)步感到慶幸的時候,，這一周，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少。再說,，這孩子的確容易滿足,，真是“給她一點(diǎn)陽光她就燦爛”，就樂得忘了東西南北,。所以,，對這樣的孩子，真的不可給她持續(xù)的表揚(yáng),，可能需要表揚(yáng)與提醒并駕齊驅(qū),。星期一的時候，我表揚(yáng)了她,；今天,，我找個這個機(jī)會提醒了她。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心,。

小學(xué)老師隨筆日記篇七

教師追求的美麗是什么呢,？

首先，要有美麗的外表,。教師是社會中特殊的群體,，其責(zé)任是“教書育人，為人師表”,。教師之所以得到社會的尊重,，因?yàn)榻處煂W(xué)會打扮自己的“美麗”。那“美麗”影射著中華的文化,，是人類文明進(jìn)步的象征,。不是么？假如,，你的打扮不倫不類,，一定會遭到社會人士的譴責(zé)。因此,，教師都很注重自己的外表,。近年來，隨著思想的解放,，教師也在悄悄地學(xué)會了打扮自己,。富于個性化的外表，不僅孩子們喜歡,，家長也喜歡,，那是特有的人格魅力。教師外表需要美麗,，但是必須是和諧的美,。

其次,，要有美麗的語言。由于教師職業(yè)的關(guān)系,，社會需要教師具備規(guī)范的語言,。并且要講究語言的美。在公眾的場合教師的語言總是表現(xiàn)得很溫雅,。而且自覺的克制自己語言的粗俗,。教師的語言美，可以影響周邊群體,。比如,，無論什么樣的家長，在他要拜訪教師的時候,，都會表現(xiàn)的很恭敬，并且也很講究語言的藝術(shù),。這樣才能在教師面前樹立好的形象,，也為自己的孩子樹立了榜樣。又如,，和朋友相聚,，如果在座的有教師，他們的語言就很謹(jǐn)慎,，也變得很中聽了,。教師的語言美確實(shí)在影響著這個社會的群體。假如,，你要贏得他人的尊重,，教師就必須修飾好自己的語言。否則,，人家會恥笑你,，愧對一名人民教師。

第三,，要有美麗的人情,。善待自己，關(guān)愛他人,，樂于奉獻(xiàn),，如果你具備了這樣的境界，那么你就具備的美麗的人情,。我認(rèn)為所有的行業(yè),，最具有愛心的是教師。教師面對那些天真的孩子,，如果沒有母親般的溫暖,，是不稱職的,。況且教師在付出愛心的同時，很少要回報的,。這就是教師的最高的境界,。正是教師沒有過多的私心，也就贏得了社會的尊重,。教師的誠信度相對是很高的,，所以社會上人人士也愿意和教師交往，教師與教師之間,，總能在內(nèi)部化解矛盾,，這些，都說明教師具有美麗的人情,。那么就請教師們守護(hù)好自己的美麗,。

第四，要有美麗的課堂,。作為職業(yè)的需要,，課堂教學(xué)是不可忽視的。沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑,。美麗的課堂不是高不可攀,，只要教師擁有一顆愛崗敬業(yè)之心，都能做到,。美麗不是作秀之美,，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)，得到同行的認(rèn)可了,，那么你的課堂也就美麗了,。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑,，點(diǎn)燃了美麗的人生,。

崇尚美麗吧！,，做一個美麗教師,，樂哉！樂哉,！

小學(xué)老師隨筆日記篇八

也許每個學(xué)生在不一樣的階段會有不一樣形式的語音學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。低年級學(xué)習(xí)字母發(fā)音，中年級涉及到發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí),，高年級有音標(biāo)學(xué)習(xí),，可是學(xué)生的語音學(xué)習(xí)起步有快慢，輸入和鞏固渠道各有不一樣,，所以學(xué)生的掌握結(jié)果可能會有較大差異,，本事強(qiáng)的學(xué)生能在低年級具備生詞的認(rèn)讀本事,，并且記憶單詞又快又準(zhǔn)確，而這方面本事較弱的學(xué)生閱讀本事,，朗讀本事以及表達(dá)本事相對而言都處于劣勢,，久而久之對于英語學(xué)習(xí)也漸漸失去了興趣。僅有掌握了正確的語音學(xué)習(xí)方法,，才能對所學(xué)的材料以正確的形式在腦子里儲存下來,，以正確的形式使它再現(xiàn)，從而建立語感,，提高運(yùn)用語言的本事,。低年級階段是學(xué)生對語音最敏感的時期，這個時候引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的讀音規(guī)則和字母字母組合發(fā)音規(guī)律是十分適宜的,。眾所周知,，語音教學(xué)需要進(jìn)行很多的機(jī)械性操練，因而往往會很枯燥,，所以作為低年級段的英語教師,，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和心里特征，著以有效的方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，減少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的緊張感,。

1,、堅(jiān)持供給較為夢想的口語訓(xùn)練材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，為學(xué)生打下良好的發(fā)音基礎(chǔ),，良好的語音語調(diào)來源于聽準(zhǔn)確的發(fā)音,，模仿準(zhǔn)確的發(fā)音而來，這種本事是在語言環(huán)境中浸泡,、熏陶出來的,。

2、強(qiáng)調(diào)一體化教學(xué),。英語單詞的組成基本上是由元音和輔音相拼而成,，所以在字母發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)時必須要重視他們之間的相拼練習(xí)，使原本的知識轉(zhuǎn)化成本事直接服務(wù)于英語學(xué)習(xí),。此外,，把一些與字母讀音相同的單詞、或貼合英語發(fā)音基本規(guī)則的拼寫比較簡單的單詞同時進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母讀音和音標(biāo)讀音的同時,，學(xué)習(xí)一些基本詞匯。讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母的同時,，也能根據(jù)發(fā)音規(guī)律來歸納一些這些平時常用的單詞,，便于他們的學(xué)習(xí)和積累,。

3、用詩歌進(jìn)行語音教學(xué),。詩歌是語音的藝術(shù),，歌謠不僅僅鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明,，并且韻律本身就是語音的藝術(shù),，既可幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語音，又可幫忙學(xué)生辨別區(qū)分相似近似音,。小學(xué)英語語音教學(xué)的重要性往往是一個隱性效應(yīng),，也許低年級時打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，到了高年級效益才會明顯凸現(xiàn),，能夠說語音教學(xué)的好壞直接關(guān)系著英語教學(xué)的成敗,。

所以，設(shè)計(jì)各種形式的活動和操練要求,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，在進(jìn)取的情景中記憶，從而提高語音教學(xué)的實(shí)效性,，也能充分的在課堂中體現(xiàn)必須的輸入量,，讓學(xué)生1+1產(chǎn)生大于2的收益。

小學(xué)老師隨筆日記篇九

一個有魅力的教師應(yīng)當(dāng)“以淵博的知識培養(yǎng)人,，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人,?！?/p>

有魅力的教師，首先要極具人格魅力,。

用健康的,、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染,、影響學(xué)生,，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格,，能影響人格的發(fā)展和形成,?！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來,，不帶半根草去,?！钡臒o私奉獻(xiàn)精神,，滿腔熱血育英才,，才能對學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量,，并擁有持續(xù)的影響力,。

有魅力的教師，同時又極具學(xué)識魅力,。

教書育人是一門藝術(shù),，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師,，應(yīng)該具有淵博的知識,，所謂“學(xué)高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心,，古有“學(xué)高八斗,，學(xué)富五車?！弊鳛榻處熞幸欢ǖ膶I(yè)水準(zhǔn),，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu),，掌握更多的文化資源,，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升,，能適應(yīng)新課標(biāo),。

有魅力的教師，更應(yīng)該充滿幸福,。

幸福的教師充滿理想和追求,。他應(yīng)該有“科教興國”的理想，熱愛著他的事業(yè),，能懂得“讓每一個學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義。

教師應(yīng)該有追求,，因?yàn)橹挥袪N爛的生命才能培育出燦爛的生命力,。有追求才會有激情，追求與激情同在,，激情與生命活力同在,，生活活力與歡樂同在。

幸福的教師應(yīng)該充滿自信,。自信使人自強(qiáng),，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒ΑＶ挥凶孕?，才能使一個人的潛能才華發(fā)揮至極致,，既要充分相信學(xué)生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力,，也只有自信,，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”,。不因一時挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花,。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義,，對自己的存在失去了自信,。

教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應(yīng)是蠟燭,，垂淚到天明,，燃燒自己，照亮別人,。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云,，映紅天空，照亮人間的同時,，又展示自身的美麗與絢爛,，享受著教育的快樂和幸福。

有魅力的教師有深刻的,、獨(dú)特的思想,。他有敏感的心靈、獨(dú)特的思維方式和不斷創(chuàng)新的意識,。他不人云亦云,，敢于反思，有自己的教育思想和教育理想,；他常獨(dú)辟蹊徑,，勇于創(chuàng)新，有與眾不同的教育方式和教育行為,，學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。他的話語中常迸出新穎而深刻的觀點(diǎn),，讓學(xué)生心頭一亮,，點(diǎn)燃起學(xué)生思想的火種。

有魅力的教師尊重學(xué)生,，充滿師愛,。師愛是師魂的核心，更是師德的源泉,。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人,，自主的人，才會產(chǎn)生愛的情感。師愛是對學(xué)生的尊重,、呵護(hù),、信任，是對學(xué)生嚴(yán)而有格,、嚴(yán)而適度的理解與寬容,。當(dāng)教師對學(xué)生充滿愛，學(xué)生才能回報教師的愛,，才能信任,、親近教師，教師教育才能更好地得到學(xué)生的理解與接受,。

做一個有魅力的教師,，就要學(xué)會面對孩子，有燦爛的笑臉,；面對同事,，有溫暖的態(tài)度；面對家長,，能真誠地交流,；面對教育，有平和的心態(tài),；面對教研,，有積極的熱情；面對發(fā)展,有不息的能量,。

讓我們加強(qiáng)修養(yǎng),，凸顯個性，揮灑才情,，不僅做一名有能力的教師,，更做一名有品味、有魅力的教師,。

小學(xué)老師隨筆日記篇十

晏子,，春秋時齊國大夫，后為卿,，他主張以禮治國，是有名的政治家,、外交家,。《晏子使楚》一文中五次寫到“笑”,。這五次“笑”,，細(xì)細(xì)體味，確實(shí)很有特色。

先看第二回合中楚王的“笑”,。因?yàn)樵诘谝换睾现谐醣魂套訅鹤×藲庋?，很丟面子，這回便想挽回一點(diǎn)面子,，所以“冷笑”著發(fā)問,。不料晏子針鋒相對，楚王無奈,，只好“陪著笑”,。從“冷笑”到“陪著笑”，生動地展現(xiàn)了楚王從挑起事端的高傲到折戟沉沙的尷尬,。

再看第二回合中晏子的笑,。晏子面對楚王的挑釁，從容應(yīng)對,，講完了,，還“故意笑了笑”。細(xì)細(xì)辨來,，這“故意笑了笑”有兩層含義：表面上看是自嘲──“我最不中用,，就派到這兒來了”，實(shí)際上是綿里藏針,，顯示了戰(zhàn)勝楚王的自信,。這一回合中楚王的笑與晏子的笑形成了鮮明的對比，這樣的“笑”確實(shí)很有特色,。

第三回合中除了寫楚王的“笑”──“笑嘻嘻地對晏子說”,，還寫到了大臣們的“笑”──“得意洋洋地笑起來”。我當(dāng)時問同學(xué)們,，你們能學(xué)著品味一下這兩個“笑”的含義嗎,？同學(xué)們經(jīng)過討論說得很好，理解得十分到位,。并進(jìn)行了有感情朗讀,。

學(xué)習(xí)本課時，我還讓同學(xué)們進(jìn)行了分角色表演,，真沒想到同學(xué)們扮演的楚王,、晏子及侍衛(wèi)栩栩如生，對他們的心理活動掌握得非常好,，充分展示了同學(xué)們的表演天分,。

小學(xué)老師隨筆日記篇十一

對于幼兒教師而言，新入園的孩子除了“分離焦慮癥”讓我們頭痛,，還有一個最值得教師重視的,，便是讓幼兒體會“謙讓”。

今日午睡有一件事讓我記憶尤為深刻。我們班有一對龍鳳胎——叮叮,、當(dāng)當(dāng),。對于上過早教的她倆來說，“分離焦慮”這個坎早已過去,。由于他倆都比較好動,，午睡期間精神狀態(tài)極佳，一入睡室便爭著要教師陪伴在一旁,，我原本打算先哄睡當(dāng)當(dāng),，再“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”叮叮。但在我陪同當(dāng)當(dāng)?shù)倪^程中,，叮叮一向異常不開心在床上爬來爬去,，左右翻滾，最終索性皺著眉頭張嘴大哭——“要媽媽”,。當(dāng)當(dāng)輕聲與我交談“教師你去陪叮叮吧,，我是哥哥，我自我睡覺,?！闭f完這些話，當(dāng)當(dāng)主動讓我去到叮叮身邊陪伴她,，他也如他自我所說,，乖乖睡著了。

休息時間結(jié)束后,，我將當(dāng)當(dāng)?shù)男袨榧皶r和小朋友分享,，并對當(dāng)當(dāng)主動提出的“謙讓”進(jìn)行貼紙獎勵。獎勵生效后,，午時的活動讓我明顯感受到叮叮對其他小朋友的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,，對玩具和點(diǎn)心不但不爭搶，還會拿著給更需要的,，哭鬧的小朋友,。

生活中一些細(xì)微的行為動作，在孩子們的眼里,，可能會成為教師重視程度及愛意多少的表現(xiàn);一旦孩子明白了你的鼓勵機(jī)制及動作含義,，他可能會更加進(jìn)取主動去配合你;這一方式方法，也更有利于班級的管理及活動的進(jìn)一步開展,。

愿每一位行走在教育路上的人心中都充滿真愛,，讓我們一齊把真愛的種子種進(jìn)孩子的心里，相信它能生根,、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。

小學(xué)老師隨筆日記篇十二

平時,，在工作中我們總是面對著那群調(diào)皮天真而又有點(diǎn)讓人疼讓人愛的孩子們,，也許你會覺得他們嘰嘰喳喳鬧得慌，也許你會覺得他們有時偷懶很讓人煩,，也許你會覺得他們有事沒事就找你告狀很沒意思,，也許……但是，親愛的老師們請千萬別吝嗇你的語言,，敞開心扉與孩子交談,，讓他們感受你的愛與關(guān)心吧！

金金,，我們班一個漂亮活潑的小女孩,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，平時總愛圍在我的身邊說這說那,，什么穿的衣服多少錢了,，早晨吃的什么飯了，周末爸媽帶他去哪玩了,，她都會撅著小嘴巴向我報告著,。我呢，充當(dāng)著忠實(shí)的聽眾,，并時不時地插上一兩句,。此時，孩子總會心滿意足的離開了,，臉上蕩漾著滿意的笑,。

早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來,，我也笑容可掬的當(dāng)眾夸獎她氣質(zhì)高雅,，又精神又可愛。她高興極了,，樂顛顛地坐到了座位上,，一整天都精神抖擻，聽課認(rèn)真,。

小青,，我們班里一個不愛說話，性格內(nèi)向的女孩,，平時總是少言寡語,，見面害羞地把頭一低，快步走過,，即使站起來回答問題,，她也是滿臉通紅,，聲音細(xì)細(xì)柔柔的，這可怎么行呢,？所謂“親其師,，信其道”，怎樣才能讓她信賴我呢,？經(jīng)過仔細(xì)思忖,，我決定從小事入手多與之交談。于是每天,，我們的對話便增多了：

“媽媽今天給你做什么好吃的了,？”

“今天的衣服真漂亮，誰買的呀,？”

“昨天晚上,，出來散步了嗎？”

“今天有什么高興事,，和老師說說吧,？”

開始，孩子只是笑而不答,，漸漸地能回答我的問題了,，突然有一天，她對我說：“老師,，你今天穿的真漂亮,。”然后笑著跑了,。聽著她的話,，我喜不自禁，孩子,，你終于可以說出自己的心聲了,。

以后的日子里，我經(jīng)?？吹叫∏嗪屯瑢W(xué)在一起交談,、游戲，看到她的變化,，我感動自己功夫沒有白費(fèi),。

作為老師的我們千萬別去吝嗇自己的語言。

小學(xué)老師隨筆日記篇十三

中華經(jīng)典詩文歷史源遠(yuǎn)流長,，名篇佳作美不勝收,，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知,，是真,、善,、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來,，萬口傳誦,，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈,。而古詩詞語言凝練，一首詩就是一個故事,，就是一段歷史,。對詩的內(nèi)容的解讀，可以通過語言完成,，可是對詩的意境是無法用語言描述的,，通過幾年的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為解讀詩的意境的最佳途徑就是誦讀,。一開始由于學(xué)生知識面的狹窄,，對詩詞的理解不夠，把握不夠,，所以很難讀出那種需要的效果,，這時教師的示范性誦讀是很有必要的。這是一種起引領(lǐng)作用的教育,，學(xué)生在模仿中去體會,、去品味詩的意境，去理解詩的內(nèi)容,、感情,、風(fēng)格。教師的范讀無疑是一種無聲的教育,，當(dāng)然也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)水平,。教師如果要成功地范讀，以下幾點(diǎn)值得注意,。

第一要加強(qiáng)語言的修養(yǎng),。

加強(qiáng)語言修養(yǎng)就是要過語言關(guān)。我們都知道,，使用普通話與不使用普通話教學(xué)效果是不一樣的,。古詩詞的誦讀，不僅要普通話字正腔園,，還需要平長仄短,，讀出韻味，更需要抑揚(yáng)頓挫,，讀出意境,，這就需要加強(qiáng)語言的修養(yǎng),，體現(xiàn)教師的語言魅力。

第二要加強(qiáng)知識的修養(yǎng),。

教師要博覽群書,，要博學(xué)，要了解作者,、了解歷史,、了解風(fēng)土人情，要理解與詩詞相關(guān)的人物,、事物,，這樣才能把握詩詞的分寸，理解好詩詞的內(nèi)容,、作者的思想感情,，這樣才能真正和作者融為一體，真實(shí)再現(xiàn)作者所要傳遞給人們的信息,，再現(xiàn)詩詞所表達(dá)的意境,。去體會去品味，才對學(xué)生具有感染力,。

第三構(gòu)建自己獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu),。

教師對文本要有所選擇有所側(cè)重，應(yīng)該有自己的知識結(jié)構(gòu)和知識特色,，根據(jù)自己的知識基礎(chǔ),，結(jié)合教學(xué)工作的需要，構(gòu)建富有個性的知識結(jié)構(gòu),，使自己的觀念,、思維方式、表達(dá)方式不斷與時俱進(jìn),，并有機(jī)地?zé)o形地滲透于自己的語文教學(xué)過程中,。教讀古典文學(xué)及古詩，教師要對所講的古詩文倒背如流,。不朽的名著,，教師如能有感情地面對全班學(xué)生背誦流暢，那對學(xué)生的感染力是親切的,、自然的,，比從講解詞句開始授課要強(qiáng)百倍，此時中華古典文學(xué)的藝術(shù)瑰寶在學(xué)生們心中迸發(fā)出耀眼的火花,，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的燦爛文化,。

第四要區(qū)別以下幾個問題。

1、誦讀不同于朗讀,，古詩詞的誦讀要通過讀,、誦、吟,，去理解,、去體會、去品味,，語言的品味是古詩詞教學(xué)的特色,，古詩詞語言的精妙、獨(dú)特的韻味,、深遠(yuǎn)的意境都需要通過語言的品味“品”出來的,。

2、詩詞誦讀與語文教學(xué)兩者并不相矛盾,。古詩文是中國文化的精髓，偉大民族復(fù)興,，首先是文化的復(fù)興,。詩文誦讀可以提高人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)的提高可以提高語文教學(xué)的質(zhì)量,，更何況古詩詞教學(xué)本身也是語文教學(xué)的一個組成部分,。

3、詩詞誦讀不等于詩詞教學(xué),。詩詞教學(xué)是教給學(xué)生如何去讀的方法,，怎樣去品味，詩詞誦讀可以不求甚解,，不一定讀懂,，讀透，粗枝大葉即可,，注重的是量的積累,。

4、詩詞教學(xué)創(chuàng)新及教師的角色,。詩詞教學(xué)的創(chuàng)新既要基于新課程教學(xué)的理念,，又要把握住古詩詞的內(nèi)容、語言特色,，更需要教師深厚的文化底蘊(yùn),。那種以自主、合作,、探究學(xué)習(xí)取代古詩詞的誦讀,、吟唱、語言品味,、情感感悟,，實(shí)際上是古詩詞教學(xué)的誤區(qū),。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的局限，時空的距離,，古詩詞情感的感悟,，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，也要重視,、強(qiáng)調(diào)教師的角色——引導(dǎo)者的作用,，必須強(qiáng)調(diào)以教師的情感激發(fā)影響學(xué)生的情感，加強(qiáng)教師自身的素養(yǎng)來指導(dǎo)學(xué)生的詩文誦讀,。