在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇一
陶行知先生曾說過：“要從成人的殘酷里把兒童解放出來”,。接著他提出了輝煌的兒童六大解放觀點：解放他們的頭腦,、雙手、眼睛,、嘴,、空間和時間。陶行知實際上是在提醒我們,，當(dāng)前的課程和教改,，首先是解放學(xué)生，即使規(guī)范也應(yīng)在解放的思想指導(dǎo)下規(guī)范學(xué)生,。所以新的課程標(biāo)準(zhǔn)開始逐漸注重于對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),，課堂學(xué)習(xí)開始把重心轉(zhuǎn)到學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，而老師要努力成為很好的引導(dǎo)者,，去引導(dǎo)我們的學(xué)生我自主學(xué)習(xí)中獲得知識，享受學(xué)習(xí)的快樂,。
在現(xiàn)在的音樂教學(xué)設(shè)計中從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，從創(chuàng)編簡單的旋律開始,。給學(xué)生幾個單音,，例如“do、re,、mi,、sol”幾個音，用“跳格子”的游戲開展,，學(xué)生可以按照自己順序排列,，并演唱給小朋友聽，或者在創(chuàng)作旋律的活動中,，提供給學(xué)生簡短的幾句話,，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并將自己譜寫的曲子演唱給大家聽,，并一起交流評比,。有了這個游戲的加入，學(xué)生課上氣氛活躍,，他們把它當(dāng)成游戲一般,，不經(jīng)意中就做成了一首最簡單的歌曲，有的孩子說：“原來作曲這么簡單啊?！蔽疫€嘗試讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察給一些歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)造,，比如二年級有首歌曲《買菜》，旋律輕快活潑,，歌詞生動有趣,，其中的一段念白更是朗朗上口，上這一課的時候?qū)W生都非常興奮,。在歌曲拓展部分我設(shè)計了歌曲的編創(chuàng),，因為歌曲中的歌詞跟我們的生活有關(guān)，于是我讓學(xué)生也根據(jù)自己生活多見,，把歌曲中的歌詞進(jìn)行了替換,，編創(chuàng)成自己的《買菜》歌。學(xué)生積極討論,，最后我們編創(chuàng)了幾首《買菜》還讓學(xué)生進(jìn)行演唱,。一節(jié)課很快就結(jié)束了，學(xué)生有的自己編的歌還沒有唱完,，我突然感覺一節(jié)課的時間好快,，上的特別的輕松。
中高年級的音樂課中對于學(xué)生的創(chuàng)造就更為重要了,，在中高年級的音樂活動中,，安排嘗試讓學(xué)生自由改編歌詞，創(chuàng)作新歌曲,，設(shè)計演唱形式等,，讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)造的樂趣，這在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中也已被很多老師所運(yùn)用,。在四年級的課程中,，我嘗試讓學(xué)生在熟悉了一些演唱形式后，讓學(xué)生自己設(shè)計歌曲的演唱形式,，最后比較哪種形式更適合于歌曲,。在高年級學(xué)生掌握簡單的音程關(guān)系后，試著讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的創(chuàng)作,，雖然學(xué)生的即興創(chuàng)作結(jié)果,，是幼稚、粗糙,、不完美的,，但可貴的是，學(xué)生在實踐中體驗和獲得經(jīng)驗,，提高了學(xué)生在音樂創(chuàng)作中的參與性和即興性,，有助于學(xué)生自然情感,、想象力、個性的發(fā)展,。即興活動重視兒童在“做”的過程中主動學(xué)習(xí),，發(fā)揮想象力、獨創(chuàng)性,。
在陶行知先生的教育理念引導(dǎo)下,，讓我的課堂教學(xué)改變了許多，但真正令人感到欣慰的是在我的影響下我的學(xué)生也發(fā)生著改變,。
1,、變的更真誠，更和諧
作為一名音樂教師,，我會以大朋友的身份出現(xiàn)與和學(xué)生一樣聆聽音樂,，與同學(xué)們一起做游戲，一起唱歌跳舞,。我的作用是讓學(xué)生加深對音樂的學(xué)習(xí)興趣,，不斷激發(fā)學(xué)生的想像力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂,，欣賞音樂,。與學(xué)生平起平座，成為了好朋友,，有什么心理話向我傾訴,，課堂中也敢于指出我的失誤，發(fā)表自己的不同見解,，師生情感更融洽了,。
2、變的更開心更快樂
當(dāng)音樂學(xué)習(xí)將掌握音樂知識學(xué)會技能成為一種強(qiáng)制手段時,，對學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)音樂就成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力,。而教學(xué)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué),、聽中學(xué),、演中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解掌握更多的學(xué)習(xí)方法,，讓全身各個器官都參與到學(xué)習(xí)中來,，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展,，只有這樣才能對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度有了較大變化，越來越盼望下節(jié)音樂課快點來到,。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇二
每次到了表彰優(yōu)秀學(xué)生的時候,，我總是感慨萬分。想想自己曾經(jīng)的學(xué)生時代,，一直也是很努力,，可是每當(dāng)站上領(lǐng)獎臺，下面投遞過來的都是羨慕的眼光,，而我的感覺卻不同于他們,，因為我知道那一張張證書與獎狀我付出了多少汗水。
我現(xiàn)在帶領(lǐng)的這個班級,，我一直教育孩子們“不論是學(xué)習(xí)與生活都要有自己的目標(biāo),，哪怕這個目標(biāo)很小、很小又或者短期內(nèi)不能實現(xiàn),，總比天天渾渾噩噩,，追求別人的追求而不問合適不合適要好”。
每到冬天,，看著孩子們因為天冷,，凍得紅腫的雙手，心里說不出的心疼,?？吹侥切W(xué)習(xí)上勤勤懇懇卻總是看不到成績進(jìn)步的同學(xué)，老師們也會伸出援助之手,?？粗⒆觽冊跒樽约旱倪M(jìn)步而努力，身為老師是十分欣慰的,。
每次檢測過后,，我都會將班級學(xué)生的成績進(jìn)行排名，當(dāng)然不是為了刺激那些表現(xiàn)失意的同學(xué),，我會帶領(lǐng)班級學(xué)生認(rèn)真分析,，自己在班級中的名次及幫他們了解自己需要提高的科目，為他們確立合理的班級內(nèi)競爭對手,，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中更有目標(biāo),。
其實表彰不一定是學(xué)業(yè)優(yōu)秀生的專利，在日常教育教學(xué)過程中,，對行為及品行有較大進(jìn)步的學(xué)生,，教師都應(yīng)該積極給予表揚(yáng)及獎勵，繼而帶動班級的良好氛圍,。
也許多給孩子們一些激勵與表揚(yáng),，教育教學(xué)的結(jié)果會大有不同,。希望孩子們在學(xué)校都能開心健康的成才成長。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇三
課程改革以后,，我們的課堂活躍了,。不少學(xué)生自我意識很強(qiáng)，積極要求發(fā)言,，但是卻容不得別人發(fā)言,，或?qū)e人的發(fā)言毫不關(guān)心。其實,，每個學(xué)生的發(fā)言都是一筆寶貴的“財富”,。如果回答對了，對他自己是個鼓勵,，如果回答錯了,，也可以從中受到啟發(fā)，避免犯同樣的錯誤,。還有一些精彩的回答,，既可以彌補(bǔ)其他學(xué)生思考上的不足，也可以生成自我思考的靈感,。但是,，如果學(xué)生不會傾聽、不愿傾聽,，又如何學(xué)會思考,？又如何學(xué)會與他人合作！更談不上探究活動的順利進(jìn)行,、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)了,。
那么是什么原因造成學(xué)生不愿或不會傾聽的現(xiàn)象呢？仔細(xì)分析,，主要原因在于教師不能持之以恒,、堅持不懈地去培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣，稍遇到阻力和困難就失去信心,，對學(xué)生的壞習(xí)慣一味地遷就,，造成學(xué)生的壞習(xí)慣得不到有效制止。
那么該如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣呢,？我覺得教師可以從三方面入手：
傾聽能力是人們?nèi)粘＿M(jìn)行交際的重要手段,。人際交往成功的一個重要因素就是學(xué)會傾聽。傾聽是禮貌的最高形式,。因而，作為教師我們應(yīng)該有一種前瞻性--從小培養(yǎng)學(xué)生傾聽,。這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助,，而且對學(xué)生以后走入社會將是一種財富,。所以，我們要利用平時一切可利用的時機(jī),，讓學(xué)生從體驗中領(lǐng)悟傾聽的重要性,。
我們一直要求學(xué)生要認(rèn)真傾聽，可怎樣才算認(rèn)真傾聽呢,？教師應(yīng)該給學(xué)生一個具體的,、可操作的、細(xì)化了的要求,。
1,、明確要求，引導(dǎo)學(xué)生耐心傾聽
首先,，教師可以告訴學(xué)生,，傾聽是最好的學(xué)習(xí)方法之一，這里有別人的經(jīng)驗和教訓(xùn),，有別人的思考和分析,。同伴在發(fā)言時，大家要安靜地坐著,，眼睛看著書本或者黑板的問題,，耐心聽、仔細(xì)想,，不隨便插嘴,，如果有不同的意見，要等同伴說完了,，再舉手發(fā)言,。教師說話時，若有學(xué)生開小差,，沒聽清教師的意思,，任何學(xué)生都不要提醒。其次,，還可以用一些激勵的手段來培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽,。比如，請聽的學(xué)生當(dāng)小老師,，幫助老師判斷發(fā)言的學(xué)生說得對不對,，對于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)：“你聽得真仔細(xì),！”“你聽出來了,，還能幫助他改正，真棒,！”有些重要的回答,，還可以讓學(xué)生重復(fù)說一下：“你聽清了嗎,？誰也會來像他那樣說說看的？”
2,、指導(dǎo)方法,，引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽
上課時，常會有一些學(xué)生聽別人講話講到一半時,，就聽不下去了,，會插嘴或者做其他的事，這就說明傾聽的質(zhì)量不高,，沒有傾聽的方法,。教師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽的方法時，首先要先給學(xué)生一個“聽”的任務(wù),，要專心聽清教師,、同伴在講些什么！其次,，要把自己的想法和同伴的發(fā)言進(jìn)行比較,。如果不一樣，有什么比自己好的地方,，可以值得自己學(xué)習(xí)的,；或者有沒有錯誤，可以幫助他人糾正的,。聽,，不是盲從，要聽,、思并重,，才能真正做到有效傾聽。
3,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生傾聽的自覺性
加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練，也可以增強(qiáng)學(xué)生傾聽的自覺性,。第一,，以“靜”促“聽”。心靜是集中注意力的前提條件,，比如學(xué)生動手操作學(xué)具好后開始匯報結(jié)果了,，有的學(xué)生意猶未盡，注意力還在學(xué)具的整理上,。這時進(jìn)行匯報,，學(xué)生的傾聽效果肯定不好！首先，要所有的學(xué)生都必須停止動手注視發(fā)言者,；其次發(fā)言者必須掃視聽眾,，直到大家都注意自己了,，再開始發(fā)言,！第二，以“猜”促“聽”,。在他人匯報之前,，猜想一下發(fā)言者會說什么！第三,，以“評”促“聽”,。聽完了,，評一評同學(xué)說得怎么樣,，學(xué)會對發(fā)言者提出的觀點進(jìn)行歸納和補(bǔ)充！
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇四
明天就是五一放假的時間了,，今年五一很特殊,，周六周日和周一,，三天的小長假，其實只休息一天,，周末還是我們的自由時間,。以前都是休息七天，很過癮,！自從有了那個規(guī)定之后,，假期變得縮水了，分散到各個節(jié)氣點兒,，看似多休息了幾次,，其實每次都不會成行，你說是不是,？
清明節(jié)得上墳吧,，三天時間總要犧牲一天吧，不管是哪一天出行都不合適,，盡孝也是在這一刻顯擺的,。端午節(jié)那個熱啊更不用說，出去曬一層皮,，即使沾光也是吃虧得多一些,。中秋節(jié)你說會出去旅游嗎？每逢佳節(jié)倍思親,，在外的人趕不到家里,，一票難求我是深有體會的，曾經(jīng)讓女兒坐飛機(jī)回去上學(xué)，那個心疼錢的滋味至今還在心頭,，還真不如把錢打到她的卡上,！
如此的假期可以有，五一的長假也得有,，這才是明智的選擇,，國慶節(jié)也是旅游季節(jié)，放假是必須的,，這才是拉動經(jīng)濟(jì),，搞活旅游的上上策。
對于今年的五一假期,，我真的是醉了,！三天時間都有事，還必須參加的活動,。哪有功夫旅游你說,？明天要去醫(yī)院，估計一天沒了,。醫(yī)院去不得,，除了砸錢，就是花錢,，還的受罪,，關(guān)鍵不是這，是女人的事情,，我只有等待,、等待、等待結(jié)果了,。
五月一日還是必須去,，大舅家的孫女結(jié)婚了，按道理說我們都不用參加了,，表哥家的女兒,，這親戚拉的有點遠(yuǎn)了，需要多少年都斷不了的親戚,，我也是醉了,。
周一是上班的日子，生物鐘習(xí)慣了,，估計還得早起,，一看不上班，還的睡覺,，僅僅一天的時間,，會弄點啥？只有休息了，辜負(fù)了春光,，辜負(fù)了你我,！
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇五
一直以為，種花養(yǎng)花應(yīng)該是空閑雅致的女人所為,，本人雖然也愛花,，但由于工作實在繁忙，家中的花花草草便全由先生和兒子打理,，我只負(fù)責(zé)欣賞,，倒也樂得輕松自在,。這個學(xué)期初,，我們樂學(xué)微校給每一位教師發(fā)了百合花種，既然是任務(wù),，那我就親自種種吧,。于是，不經(jīng)意間開啟了我的種百合花之旅,。
種百合花之前,，我先上網(wǎng)查了查，此花既可水養(yǎng),，也可土養(yǎng),。手頭正好有兩個花種，那就一個種在土中,，一個養(yǎng)在水里,，正好比較一下哪個養(yǎng)得好，也算滿足一下我的好奇心,。一開始,，養(yǎng)殖百合花的過程可謂是一帆風(fēng)順，放在家中的陽臺上,，適當(dāng)?shù)貪矟菜?、曬曬太陽，它們便茁壯成長起來,。莖筆直筆直地挺立著,，一個多月后，就有五,、六十厘米那么高了,，碧綠碧綠的小葉瓣相伴兩側(cè)，真有翩翩少年玉樹臨風(fēng)之感,。原來養(yǎng)花這么簡單,！天天看著我的百合花長勢喜人，我不禁有點沾沾自喜?？墒且粋€星期前的一天,，我卻發(fā)現(xiàn)養(yǎng)在水里的那棵百合花倒下了，經(jīng)過檢查,，我明白了,，原來是百合花長得高了，下面太輕撐不住,，頭重腳輕,，當(dāng)然要倒了。怎么辦,？讓它靠著墻吧,，它也晃晃悠悠的，像喝醉了酒一樣,，隨時有倒下的危險,。我一時有點不知所措。先生看見了,，輕飄飄的一句話：“這有什么難的,！”便找來一條細(xì)繩，把百合扶正后,，用繩纏住百合的底部,，再固定在瓶上。哈哈,，這下百合花又站直了,，且穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹ＥR了,，先生還不忘加上一句：“關(guān)鍵的時候扶一把,，問題就好解決了?！蔽也唤畤@：一語驚醒夢中人?。?/p>
養(yǎng)花如此,，育人何嘗不是這樣呢,？
我班有個叫小杰的男孩，聰明可愛,，但是有些好動,，缺乏自覺性。一,、二年級時,，媽媽工作輕松,，有空陪伴他，天天關(guān)注他的學(xué)習(xí),。在媽媽的監(jiān)督下,，孩子的學(xué)習(xí)成績名列前茅。升入三年級后,，媽媽工作忙,，經(jīng)常出差，對孩子學(xué)習(xí)上的關(guān)心少了,，一個學(xué)期下來,，孩子作業(yè)字跡潦草，成績一落千丈,?？吹竭@種現(xiàn)象，作為教師的我當(dāng)然不能不聞不問,，就像對待那棵倒下的百合一樣,，關(guān)鍵的時候一定要扶他一把，否則會影響到今后的生長,。我馬上聯(lián)系的孩子的父母，把孩子的情況如實地向他們講述,。孩子的父母也很著急,，表示今后要多花點時間在孩子身上。于是,，家校配合,，老師在學(xué)校教育，家長在家里督促檢查好孩子的每項學(xué)習(xí)任務(wù),。就這樣,，一個月過去了，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)積極性高了,，成績也進(jìn)步了不少?？粗⒆酉蚝玫姆矫姘l(fā)展,，家長別提有多高興了！
孩子的成長離不開家長,、老師的關(guān)注,，就像花的成長離不開園丁。平時順其自然,，適當(dāng)?shù)臅r候扶上一把,，能讓花開得更嬌艷,，也能讓孩子成長得更健康、更快樂,！
人常說：養(yǎng)花冶情趣,，教育見修行。養(yǎng)花,、育人都是呵護(hù)生命的過程,，只有我們付出足夠的耐心、愛心,，才能守得花開,，見得成材。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇六
教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?！奔ぐl(fā)興趣是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)新能力的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),，積極思考，大膽創(chuàng)新,，這既是學(xué)生主體意識的體現(xiàn),，又是創(chuàng)新教育的具體要求。
語文是一門包羅萬象的學(xué)科,，它既和其他學(xué)科息息相關(guān),，但又有其自身的特點：首先語文是一門人文性學(xué)科，較之?dāng)?shù)學(xué)要形象,、生動,，更容易引起學(xué)生的興趣；其次語文學(xué)科的答案是可以多方面理解的,，不是唯一的,，這更容易使學(xué)生展開豐富的想象，調(diào)動各方面知識來激發(fā)興趣,；三是語文內(nèi)容極其豐富,。古今中外，各色人物,，各種事件等都可以成為語文教學(xué)的內(nèi)容,，面對如此浩瀚的知識寶藏，學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,。
針對語文學(xué)科的特點，教師要設(shè)計生動活潑,、富有創(chuàng)意,、具有開放性和啟迪性的教案,；教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙質(zhì)疑，設(shè)置懸念,，啟發(fā)想象,，活用媒體，運(yùn)用各種激趣手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動,、積極地參與教學(xué)活動。
活用媒體,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在科技水平日益發(fā)達(dá)的今天，直觀教學(xué)手段也越來越多,，由掛圖,、模型、錄音到集音樂,、投影,、計算機(jī)于一身的多媒體等。對這些輔助手段合理有效的運(yùn)用,，能極大調(diào)動學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造高效低耗的教學(xué)效果。現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點就是能將抽象的內(nèi)容具體化,，能將書面上的文字變成有聲有色的具體畫面,，利用媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性,，讓學(xué)生在有限的空間里放開眼界,以形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)，由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),，從而提高教學(xué)效果,。如《云房子》一課，最后風(fēng)把云吹走了,，“只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天”,。其中“水汪汪”一詞較難理解，在教學(xué)中無需讓學(xué)生用語言來描述它的含義,。運(yùn)用多媒體,，化抽象的文字為直觀的畫面，使學(xué)生身臨其境,，仿佛頭頂上就是一片美麗的藍(lán)天,。然后,，再通過朗讀感悟到“水汪汪”就是指雨過天晴之后藍(lán)天的明凈,、清純。這樣做既不浪費時間,，又收到了很好的效果。將講授與媒體教育手段相結(jié)合,，以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了前提條件,。
情境表演,，激發(fā)興趣,，萌發(fā)創(chuàng)新欲望
營造一個平等民主的語言環(huán)境,，生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，有助于學(xué)生愉快思考,，主動探究,，大膽設(shè)想,。小學(xué)生生性活潑,，自主參與意識和表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，而情境表演就是讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)揮的學(xué)習(xí)天地,。因此，教師要打破傳統(tǒng)的“填鴨式”,、“滿堂灌”的教學(xué)模式,，通過表演使得語言文字變成“活”的材料，令學(xué)生耳目一新,，也使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。放手讓學(xué)生在情境表演中去明辨是非,，悟真諦,，求創(chuàng)新,。如在教學(xué)《狼和小羊》一課時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完狼和小羊的三次對話后,，我試著放手讓學(xué)生選擇自己的好朋友自由表演,，想想還會有什么事情發(fā)生呢,？要求他們以課本為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。這樣課堂氣氛熱烈,，學(xué)生主動積極地參與，爭著上臺表演,。在表演中，大灰狼盛氣凌人,、蠻不講理、窮兇極惡,、專橫,，故意找碴兒想吃小羊；小羊可憐,、溫柔,。在表情、語言,、動作上都有所創(chuàng)新,，特別是表演最后的續(xù)編部分，學(xué)生想象獨特,，富于創(chuàng)新,。而教師在活動中只起了一個“穿針引線”的作用，點評學(xué)生的表演,，激起創(chuàng)新的火花,。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇七
之前，對于這句話倒是沒有什么感覺，只是覺得,，唯有有愛心的老師才能真正地做好教育,。
可是，現(xiàn)在對于這句話,，深有體會,。
當(dāng)又換了一屆學(xué)生來教，自己就務(wù)必放下之前的那屆學(xué)生,，來讓自己喜歡上現(xiàn)在所教的每一個孩子,，漸漸地與他們建立起深厚的感情。唯有這樣,，教育才能走得更順利一些,。和孩子們走得近一些，學(xué)習(xí)方面顯然教起來也會容易一些,。做個學(xué)生喜歡的老師,，首先自己必須先喜歡上他們才可以。每次有孩子犯錯誤的時候,，我就會想,，如果這是我的孩子，我該怎么辦,？于是總是想出更合理的方法來應(yīng)對孩子犯下的錯誤,，慢慢地，他們也會理解我的良苦用心,。
漸漸地開始有一些孩子在下課的時候圍著我轉(zhuǎn),，開始告訴我，喜歡上數(shù)學(xué)課,，這讓我感到很欣慰,。
前兩天召開運(yùn)動會，每次輪到我們班的孩子進(jìn)行比賽的時候,，我以前教過的學(xué)生,，就會集體為我們班的學(xué)生喊“加油”！那聲音很大,，像是對我的感激,，我總是不忍心去看他們。
和他們四年的感情,，哪能說沒有就沒有呢,？知道他們第一單元數(shù)學(xué)考試過了，我忍不住去問問他們這次考試考得怎么樣,？有沒有不會的地方？怎么錯了？真的希望他們每個人都考出好成績,。這也許就是我們做教師的對學(xué)生特有的情感吧,！
放學(xué)的時候，我去校門口看看是否還有沒有被接走的孩子,，結(jié)果碰到以前教過的學(xué)生,，那個之前有些調(diào)皮的男孩兒，我沒少批評他,，這次大老遠(yuǎn)看到我,，就張開雙臂，給了我一個大大的擁抱,。
看來,，我在這群孩子們的心中，是留下了根深蒂固的影子了,。我知道,，他們不會忘記我，我也不會忘記他們,。
可是,，在我接手新班的時候，我就要先把那群孩子放下了,，面對新接手的這兩個班,，我又需要付出一些精力，付出一些感情,，來面對現(xiàn)在所教的孩子們,。不得不說，教育是一場單戀,。
看看現(xiàn)在的孩子們,，再看看以前的孩子們，他們越是對我又有些留戀,，越是對我有些不舍,，我便越覺得自己應(yīng)該付出更多的努力去教好他們。因為在未來的某一天,，現(xiàn)在教的孩子們又會離我而去,。
我希望我留在他們心目的印象是一個好老師。
無愧于心,。
當(dāng)一部分人還在抱怨教師這個職業(yè)如何如何讓人不堪重負(fù)時,，可是，你可曾想到,？當(dāng)你真正投入到教學(xué)工作時,，學(xué)生是能感受到老師的努力的,，學(xué)生也會非常感激你，你也能感受到這樣一份職業(yè)所帶給你的幸福感,。
記得一位名師說過,，幸福是一種感覺。
如果說,，教育是一場單戀,，那我們做教師的，就這樣一直對所教的學(xué)生愛下去,。那種幸福將不言而喻,。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇八
當(dāng)過班主任的老師都知道，班級學(xué)生的座位安排是一個技術(shù)活,，座位安排的好不好,，直接關(guān)系到班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和班級的紀(jì)律，因此一定要把座位的安排當(dāng)一件重要的事情來做,。但一般課任的老師不會去給學(xué)生調(diào)座位,，有多一事不如少一事的想法，同時怕調(diào)位會讓班主任有想法,。
這學(xué)期我們班級的成績在我看來比較差,，在快期末的時候，我發(fā)現(xiàn)班級有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生座位都是好學(xué)生在一起,，差的學(xué)生坐在一起,。我在講試卷訂正的時候，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生根本沒訂正,，有的訂正的完全不正確,，甚至有很多學(xué)生自己錯在哪兒自己都不知道，而那些好的學(xué)生都訂正得很好,。我知道這都是因為座位的原因,，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生成績差，自控力差,，上課貪玩,，根本都不知道老師講的啥，所以講完試卷后就不會訂正,，所以講了,、做了很多次的題目還是不會。因此在一次講試卷的過程中我給7,、8個學(xué)生調(diào)換了座位,，把好的學(xué)生與成績差的學(xué)生搭配起來，這樣訂正試卷時好學(xué)生能給差的學(xué)生檢查并督促,。課后我也同班主任說了調(diào)位的事,，班主任也支持,。
誰知晚上就有2個家長打電話找上門來，而且是學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生,。
家長甲：開口就問：“老師,，你為什么給我家孩子調(diào)位，我家孩子在某某學(xué)校就是坐在前邊,，和某某學(xué)生坐在一起，你為啥給調(diào)到了后邊,，我家孩子不想到后邊,，后邊都是差學(xué)生。,？
我回答：“我調(diào)座位是有用意的,，是為了平衡班級的學(xué)生成績，讓學(xué)生互相幫助,，共同提高成績的,。而且在小學(xué)不像初中或高中成績好的學(xué)生都在前邊，差的學(xué)生坐后邊,。前邊也有很多差的學(xué)生,，后邊的學(xué)生并不是都是差學(xué)生，你看你家孩子后邊的學(xué)生某某不是坐在最后一排嗎,，人家的成績就挺好的,，而且還沒你家的孩子高?！?/p>
這位家長又講了一堆理由,，反正就是想上前邊坐。后來我了解到,，原來他家的孩子坐在前邊,，是和一個好學(xué)生坐在一起，兩個人相處的很好,，不愿分開,，也不想和差的學(xué)生分開。
家長乙：老師,，你憑什么把我家孩子調(diào)到后邊,？班級后邊都是差學(xué)生。
我：調(diào)位是為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),。班級沒有前后之分，后邊不是差生的地方,，前邊也不是好生的專屬,。
家長乙：我家孩子眼睛近視,，坐在后邊看不到。
我：既然近視,，那就趕緊給孩子配眼鏡,，調(diào)座位也解決不了問題。
家長乙：人家配眼鏡的說了,，配眼鏡必須到放假才能配,，在學(xué)期中配眼鏡不好。
我：我還沒聽說過,，眼鏡隨時都是可以佩戴的,。
這是兩位調(diào)位的家長和我的通話，一個目的,，就是要坐在前邊,，前邊就應(yīng)該是他們家的孩子應(yīng)該做的地方，和好學(xué)生坐在一起,，后邊的是差學(xué)生,，不想和差的學(xué)生做一起。事后聽班主任告訴我,，幾個家長又找她,，就是想把座位調(diào)過來，但她沒同意,。
我頂住家長的責(zé)難,，任然堅持我的調(diào)位，其中一個學(xué)生眼睛確實近視,，座位沒動,，其他的學(xué)生任然按照我的去做。以后上課或檢查訂正試卷,，學(xué)生之間配合的`很好,，期末我班的成績比以前也好了很多。
雖然我現(xiàn)在沒帶班主任,，但我?guī)Я?2年的班主任,，我有自己的一些做法，安排座位的原則,。我就想讓家長和學(xué)生了解我安排學(xué)生座位的原則,，了解了也就不會對老師橫加指責(zé)，當(dāng)然有的家長蠻橫不講理除外,。原則有四點,，第一點，尊重學(xué)生,，第二點有利于學(xué)習(xí),，第三點小組固定,，第四，每周輪換,。那么把這四個原則確定以后,，我的辦法是讓學(xué)生自己安排座位。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇九
有一天,，我正在上課,，正當(dāng)我在講臺上興致勃勃地講述著變色龍是怎樣捕食的時候，突然發(fā)現(xiàn),，坐在后排的陳澤原和張佳渝正在竊竊私語,，看樣子，他們談得很高興并且很投機(jī),。此時，我的怒火一下就升了起來,，心想：老師在上面講得聲嘶力竭,，你們倒好，還在開小差,，這樣不尊重老師,！真想走過去對他們大聲的斥責(zé)一翻?？墒抢碇亲罱K還是說服了我,。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲,，注視著他們,，意思是讓他倆注意點，這是上課時間,?？吹轿业陌凳荆麄凂R上停止了交談,，開始聽課了,。
對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上,。課后也就沒有找他倆談話,。可是,，沒多久,，我就懊惱了。因為,，這件事后,，我發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常在上課的時候講話,，而且范圍也逐漸擴(kuò)大，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團(tuán)體”,。為此,，我一次次找他們談話，可是收效甚微,，上課講話的壞習(xí)慣總也不能改正,。往往是改了犯，講了改,，改了又犯,，如此反反復(fù)復(fù)。
該怎么辦呢,？有什么辦法才能幫助他們改正缺點,，提高課堂效率呢？
有一天早讀課,，班長石學(xué)岑生病沒來上學(xué),，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機(jī)一動,，把他們叫進(jìn)了辦公室,，說：“今天老師和石學(xué)岑都有事，不能上看自習(xí)了,，你們能幫助老師,，管好班級，看好自習(xí)嗎,？”他們低著頭,，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們,，終于,，他們點了點頭，算是答應(yīng)了,。我拍了拍他們肩膀說,，“老師相信，你們一定能出色的完成老師交給你們的任務(wù),?！庇谑俏矣智那牡睾鸵恍┌喔刹可塘恐屗麄児室獠皇丶o(jì)律，在課堂上小聲講話,?？此麄?nèi)绾翁幚怼?/p>
事后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“王老師,，李一鵬他們總是說話,。說他好幾遍都不聽”看他們生氣的模樣，我心里樂開了花,。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來,，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好,，可老師相信如果你跟他們提出意見,，他們會接受的。,！”“沒有,，我和他們說了，可他們剛寫會字,，就又說話”張佳渝鼓著腮幫子,，委屈地說到。我看時機(jī)成熟了,，就看著他們,，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認(rèn)真地上課,，可總有人不聽話，做小動作,，講話,，一點也不尊重我們，而且屢次不改,，真是太讓人傷心了,！我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學(xué)的,?！痹拕傉f完，只見他們慚愧地低下了頭,，小聲說到：“老師,，我們錯了，上課時我們不應(yīng)該講話,。請你原諒我們,。”看著他們悔悟的表情,，我笑了,，“知錯能改，還是好孩子,，老師為你們感到高興,！”“我們一定會改的,，老師，您相信我們吧,！”看著他們純真的笑臉,，我又一次笑了。
我想,，雖然這次我使了不太光彩的小手段,，可是，能讓學(xué)生改掉陋習(xí),，我們何樂而不為呢,！
由于現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人,，地區(qū)與地區(qū),，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求,，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，在中隊、大隊活動中,，經(jīng)常接觸合作的游戲活動,。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱,。為此,，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性,，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐,。
對于教學(xué)重點的制定我是這樣考慮的,，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,，尋找做好這件事的方法,。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進(jìn)行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,，使其能在生活實踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的,。因此我把本課重點定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實踐,。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面,，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實踐活動：“小組記圖”游戲,。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會,，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進(jìn)行,。第一次游戲后,，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較,，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,，我從學(xué)生做值日生這點切入,，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識,，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作,。
整堂課中學(xué)生的思維,、情感處于一種積極、主動,、活躍的狀態(tài)中,，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與活動積極主動,，主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣,。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一,，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
我校學(xué)生多活動地方少,，難免會出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象,，隨之而來的爭吵打架就會頻頻發(fā)生，為此我常教育學(xué)生,。把自己當(dāng)自己,。此語最為重要。人生最大的敵人,，不是別人,，而是自己，戰(zhàn)勝了自己,，便攻無不克,、戰(zhàn)無不勝。把自己當(dāng)自己,，就是要求自己不要和自己過不去,，別為一個小小的事甚至是他人一些閑言碎語，一個不屑的眼神而怒發(fā)沖冠,，要以平靜淡泊的心態(tài)去面對種種事情
把別人當(dāng)自己,。人的一生不可能總是一帆風(fēng)順、花好月圓的,，總會遇到這樣或那樣的艱難困苦,。面對別人的不幸，只有調(diào)換位置,，把別人當(dāng)成自己,，理解別人的苦衷，并且在別人需要幫助的時候主動地伸出援助之手,。
信任,，是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄,，是流言襲來時投向你的善意的目光,，是前進(jìn)道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持,，是遭受誣蔑時驅(qū)趕痛苦一盞心燈,。
友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄,。這儲蓄,，是患難中的傾囊相助,，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶,，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng),。
親情友情是我的財富。我是一朵白云,，親情是包容我的藍(lán)天,；我是一棵綠樹，親情便是滋養(yǎng)我的土地,；我是一只飛鳥,，親情便是庇護(hù)我的森林；我是一泓清泉,，親情便是擁抱我的山巒,。
真誠是一盞夜幕下的路燈，讓行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心,。生活中每一回真誠的履踐,，都會令我們不由自主地萌發(fā)對自己心靈的感動。
一棵小草,，也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹,，但它可能做最綠最堅強(qiáng)的小草；一滴水,，也許永遠(yuǎn)不能像長江大河一樣奔騰,，但它可以成為所有水中的最純的那一滴
每一個善良的人都是勤勞的農(nóng)夫，在或肥沃或貧瘠的土地上播種著愛心,，他們付出的心血雖不盡相同,，但目的都只有一個：收獲愛心。
如果我們能夠勇敢地去愛,，堅強(qiáng)地去寬容,，大度地去為別人的快樂而高興，明智地理解身邊充滿愛意,，那么我們就能夠取得別的生物所不能取得的成就,。
人生是愈取愈少，愈舍愈多,，該當(dāng)如何？少年時取其豐,，壯年時取其實,，老年時取其精。少年時舍其不能有,，壯年時舍其不當(dāng)有,，老年時舍其不必有,。
人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏,，旋律抑揚(yáng)頓挫,；人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣,，記錄著喜怒哀樂,；人生就像一局棋，布滿了危險,，也撒遍了機(jī)遇,；人生恰似一條路，有山重水復(fù)的坎坷,，也有柳暗花明的坦途,；人生如同一條河，有時九曲回腸,，有時一瀉千里,。
失敗，是把有價值的東西毀滅給人看,；成功,，是把有價值的東西包裝給人看。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗,。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的,。成功與失敗循環(huán)往復(fù)，構(gòu)成精彩的人生,。成功與失敗的裁決,，不是在起點，而是在終點,。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇十
今天,，是五一小長假后的第一天上班，因著明天要進(jìn)行期中考試,，一直在忙著幫孩子們復(fù)習(xí),，一天下來，真心有點累,，口干舌燥不說,，某個懶孩子的惰性徹底讓我臣服。不說了,，有時候,，我會一直勸解自己：盡力即可，本是凡人一枚,，對得起自己的良知即可,。
下午第三節(jié)課結(jié)束后,，我一如既往地來到教室準(zhǔn)備放晚學(xué)。從樓上望下去,，我們班的孩子正在操場上奮力奔跑,，我的笑容又開始綻放。是啊,，看著孩子們充滿活力的樣子,，我還有什么不滿足呢？
一會兒,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)上來了,，一女孩湊到我身邊問：“老師，五月份開始是不是每天跑4圈了,？”微笑著回答：“嗯,，跑得動嗎？”“沒問題,，很輕松,。”聽著孩子的回答,，心情越加晴朗起來,，索性來問問這事兒吧。
于是,，我讓大家安靜下來,，統(tǒng)計孩子們今天跑的圈數(shù)，好多是四圈,，也有三圈,、兩圈，當(dāng)然也有沒跑的,。有些孩子舉手說：“老師,，今天我們掃地，所以沒時間下去跑,?！蔽尹c頭微笑，一點兒都沒有批評的意思,。孩子們能這樣自覺對待身體,，我欣慰不已。
這是我和他們開學(xué)以來的約定,。上學(xué)期,，看到他們跳繩跑步速度都不快，我便萌發(fā)了要求他們每天跑兩圈的念想,。學(xué)校的操場不大,，一圈才200米，每天兩圈也就400米,，一點兒都不艱難,。可惜,，上學(xué)期期末天氣一直不太好,，這個計劃就從這學(xué)期開始實施。
一開始,，孩子有點小累,。一個星期后，竟然有孩子一下子跑了15圈,，當(dāng)然這是我們班像風(fēng)一樣的少年,。
小學(xué)老師隨筆 小學(xué)老師隨筆篇十一
十一長假又到了，人們明知道外面人山人海,，還要出去旅游,，這是為什么呢？北大出版社的陳嶠先生在一篇文章里寫道：“為什么你偏要擠在黃金周,？----因為你當(dāng)然討厭人群的擁擠,，但你更討厭生活的單調(diào)，你并不想和十三億人搶一個擁擠的七天,，但你更不想在唯一有可能不一樣的七天里繼續(xù)重復(fù)無數(shù)個一樣的七天,。”
我十分贊同這種觀點,，我就最討厭單調(diào)了,，我認(rèn)為不想單調(diào)的最高境界是去歷險。而在生活中,，能成功歷險的人很少,，因為歷險是要受到客觀條件制約的。而我有一種歷險方式,，不用擠在人群,，沒有條件制約，那就是----讀有趣的書,，去進(jìn)行紙上的歷險,！所以才會有那么多作家寫過各種各樣的“歷險記”，其中,，我最著迷的就是讀《丁丁歷險記》,，跟著丁丁去歷險了。
跟著比利時作家埃爾熱筆下的丁丁,，我不僅去過歐洲各地,，還到過西藏的雪山,，非洲的沙漠，南美的叢林,，甚至到了浩瀚的太空,，登上了神秘的月球；我見識了各種人物,，除了勇敢機(jī)智樂于助人的記者丁丁,，有善良但有點粗野的阿道克船長，聰明卻耳背的向日葵教授,，盡職卻總是倒霉搞笑的警察杜邦和杜龐,，還有船長的克星，愛惡作劇的阿拉伯小王子阿卜杜拉,，更有那反面人物,，狡猾的大壞蛋拉斯泰波波羅斯了；我還經(jīng)歷過空難,、海難,、雪崩、車禍,、爆炸,、救人、破案等等驚險事件,。
在讀書的過程中,，我就把自己想象成一個隱形的人物，跟著故事中的人物經(jīng)歷了他們所經(jīng)歷的一切,，那種感覺非常奇妙,。
就拿《向日葵教授綁架案》來說吧，在一個雷雨交加的夜晚,，我先是來到莫蘭薩城堡（丁丁和阿道克船長的家）,，我非常喜歡這座城堡?？墒?，我看到，大窗戶的許多玻璃都相繼破裂了,，連房間里正在喝酒的船長手里的酒杯都在他手里破裂了,。花園里傳出了槍聲,，我看到有一個人受了傷,，但卻沒了蹤跡。
事情驚動了警方，搞笑的警察杜邦和杜龐也過來破案了,。每當(dāng)這一對兒長得一模一樣穿得也一模一樣,，還帶著帽子拿著手杖的警察出現(xiàn)時，我都會忍不住哈哈大笑,。此時我卻沒有笑,，因為我也很想知道到底是怎么回事呢。
第二天,，向日葵教授去了日內(nèi)瓦，丁丁和船長在他的房間里發(fā)現(xiàn)了成箱的玻璃碎片,，這才明白玻璃震碎是向日葵教授在為他的發(fā)明做實驗,。可是,，槍聲又是怎么回事呢,？他們覺得教授一定有危險。我也這樣覺得,。
這下好了,，我又跟著丁丁和船長坐上了瑞士航空公司飛往日內(nèi)瓦的航班，來到了日內(nèi)瓦,，找到了教授下榻的酒店,，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)離開這里坐火車去尼永了。于是,，我又氣喘吁吁跟他們來到車站,，中途船長被絆倒耽誤了時間（其實絆倒他的是博爾多利亞特務(wù)故意阻撓），他們只得無奈地看著火車剛剛駛離,。這真像我看著公交車駛離站臺一樣,，后悔沒有早來一步呢。
于是,，我們攔了輛出租車去尼永,，在一條鄉(xiāng)間公路上，忽然一輛車超了過來并把我們擠出道路,，哎呀不好,！我們的車翻了，掉進(jìn)了路邊的湖里,。他們都變得濕淋淋的,，幸虧我是隱形的！那輛車其實還是博爾多利亞特務(wù)的車,。
在熱心人的幫助下,，丁丁和船長總算到了尼永找到了向日葵教授的住處。只見房子里一片凌亂，房主被綁在地下室,，教授不見蹤影,。更可怕的，是房子也馬上就要爆炸了,，我真想提醒他們啊,，可是，只聽“轟隆”一聲,，房子爆炸了,，不久，丁丁和船長在醫(yī)院里醒來,，所幸并無大礙,，我不禁長舒了一口氣。
當(dāng)天晚上,，我跟隨丁丁和船長又來到了屬于博爾多利亞使館一棟日內(nèi)瓦湖邊的別墅,，正巧看到教授正被博爾多利亞特務(wù)們往一架直升機(jī)上押送。他們沖了上去,，不料教授卻被另一群人搶跑了,，那一群人是希爾達(dá)威亞特務(wù)。他們押著教授并迅速跳上了快艇往法國方向逃跑了,。
于是我們都進(jìn)了那架留在原地的直升機(jī),，丁丁開著飛機(jī)，追到了法國,，并在法國見到了綁架教授的車,，正想上前解救，教授卻上了一架西爾達(dá)維亞的飛機(jī)離開了,。原來,，西爾達(dá)維亞的特務(wù)們又把教授搶走了。當(dāng)飛機(jī)進(jìn)入博爾多利亞領(lǐng)空時,，被擊落了,。向日葵教授又落到了博爾多利亞特務(wù)的手中。
這到底是為什么呢,？向日葵教授被搶來搶去的,。事情還要從我看到莫蘭薩城堡玻璃碎了講起，原來,，教授發(fā)明了一種超聲波儀器,，目前能遠(yuǎn)距離粉碎玻璃和陶瓷，以后就可能摧毀磚頭,、水泥和鋼鐵,，可以被用于戰(zhàn)爭，而博爾多利亞和西爾達(dá)維亞這兩個國家都想擁有這種未來的新型武器，因此才會劫持教授,。
我又跟隨丁丁和船長,，來到博爾多利亞的首都斯卓霍德，打聽到教授的下落,，于是喬裝打扮騙得證件,，把教授帶出了邊境，回到了日內(nèi)瓦,。最終安全回到莫蘭薩城堡,。當(dāng)我隨著他們看到莫蘭薩城堡的尖頂時，我真是開心極了,。我的紙上歷險也大功告成了,！
看，這就是我足不出戶的紙上歷險,，是不是又可以不過單調(diào)的生活，又不用擠在黃金周,？來吧,，加入紙上的旅行吧，去歷險也好,，去沉思也罷,，你是可以自由自在的！只要你有一顆發(fā)現(xiàn)的心靈,，那么,，在書中，就有一個無窮的世界等著你去發(fā)現(xiàn),。
