在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇一
《我們贏了》這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：通過觀察和操作,，使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分,，初步掌握這些時間單位間的進(jìn)率,，使學(xué)生學(xué)會看鐘表上表示的時間，學(xué)會記時間的方法,，初步建立時間觀念,。本節(jié)課是在學(xué)生一年級初步認(rèn)識整時,、半時的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。本課的重點是認(rèn)讀幾時幾分，難點是掌握認(rèn)讀幾時幾分的方法,。
在本課教學(xué)中,，我插入了一段“北京申奧成功”的精彩回放，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，當(dāng)畫面停留在世紀(jì)壇前人們歡呼“我們贏了”時,，課堂上響起了學(xué)生激動的掌聲,，課堂氣氛一下子活躍起來。由此引入今天的課題,。這節(jié)課要掌握的知識相當(dāng)多,，而時間單位具有抽象性，時間進(jìn)率具有復(fù)雜性,，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度,。因此，教材中我主要通過直觀,，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識,，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以便于學(xué)生接受,。課堂中讓學(xué)生通過看一看,、說一說、撥一撥,、填一填等,，鞏固加深了學(xué)生對鐘面知識的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和合作意識,。
這節(jié)課還沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，還存在著許多不足之處。
課堂中學(xué)生回答問題后,，不能給予非常好的評價,。由于自己比較年輕，經(jīng)驗不足,。自己在成長的道路上還要更加努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真對待每一節(jié)課，爭取在今后糾正自己的不足,，使自己在教學(xué)工作中慢慢成熟起來,！
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇二
本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級班主任的工作，在這個學(xué)期里,，為了搞好本班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)生德,、智、體,、美,、勞多方面的素質(zhì),，做了下面幾點工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。
一個人的行為習(xí)慣如何,，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量,。因此,，教師必須了解低年級學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,。同時,，在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。本學(xué)期,，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個學(xué)生做得好的及時表揚,，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，班里大部分學(xué)生都能做好，還有幾個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強(qiáng)教育,。
二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。
即要求學(xué)生做到儀表美,、語言美、心靈美,。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔，由班干部督促檢查,，結(jié)合陽光積分評比制度,，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣,。在語言行動上,，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi),、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”,，放學(xué)回家都會說：“老師,，再見,！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽,。
三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長,，我糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生,。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。
四,、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生,。
老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教好,。平時我都注意做好這個工作，利用電話和家長到校接學(xué)生的時間,，常與家長聯(lián)系,，交流學(xué)生情況。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇三
在教學(xué)過程中,，我們即要重視直觀教具的使用,，還要盡可能的讓學(xué)生參加實踐操作活動。僅教師的演示,，沒有學(xué)生的親自操作,，學(xué)生獲得的知識是比較膚淺的。只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作,，運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動,，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息,。教學(xué)中,，教師要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作,，使學(xué)生在動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,，獲取知識,。例如在教學(xué)《認(rèn)識圓》這課時，通過孩子們折一折,、畫一畫,、指一指、比一比,、量一量等動手實踐活動,，讓他們進(jìn)一步探討圓的特征，在這一環(huán)節(jié)較好的突出了學(xué)生動手,、動腦,、主動參與知識的形成過程的教學(xué)理念，樣學(xué)生學(xué)得主動,、活潑,，不僅理解了圓的概念，掌握了圓的特征,，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,，學(xué)生在動手操作時，思維易于發(fā)散,，印象及其深刻,，學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃，再讓學(xué)生拿出《數(shù)學(xué)分層測試卡》來鞏固所學(xué)內(nèi)容,，課堂的練習(xí),，針對不同層次的學(xué)生。我應(yīng)用時不要求每人一樣,，分必做題和選做題,，以此來分別滿足不同層次的學(xué)生，“愛聽表揚”是學(xué)生的重要的心理特點,，對他們所做的題點頭表示肯定,，說“好”或者“對”表示贊許，或者說句鼓勵的話“真好”“真會動腦筋”,，摸摸他們的腦袋,，并給他們給100分。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇四
我有幸搭上課改的這列快車,，身為第一線的數(shù)學(xué)教師,，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實驗，我從中受益匪淺,，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來進(jìn)行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力,。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用,。如：我在上等比數(shù)列一課時,，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問題,，獨立探索,，由此知道細(xì)胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理,，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細(xì)胞分裂問題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念,。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性,，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
2,、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)課標(biāo),，我意識到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個人的思維方式,，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),，這樣,，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走,?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程,，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能力,。
存在問題：
一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位,。由于學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣,，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言,，能與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角,，能給課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力,，但細(xì)細(xì)觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落,，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾,，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的,。根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況,，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性,、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動,，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想,，都有收獲,，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少,，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為宗旨,，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。力爭做到“好生吃得飽,、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí),，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇,、實踐和解決。
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數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇五
本節(jié)課是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時,，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭引起有趣的圖案和事物,，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識,，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是主要讓學(xué)生通過擺,、拼,、剪等活動，體會平面圖形的一些特征,，感知平面圖形之間的關(guān)系,。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性與培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。
一,、利用活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：如做風(fēng)車的手工活動中，先讓學(xué)生思考：風(fēng)車應(yīng)該怎么做?在做的過程中,，紙的形狀每一步都會發(fā)生什么變化?帶著這個問題在小組里交流,，學(xué)生們討論熱烈，有的帶著大家一起研究書中風(fēng)車的制作步驟,，并按要求動手折一折,，有的則按照自己的想法來制作,，當(dāng)風(fēng)車一個個在他們的手中誕生時,，他們興奮異常。在這個過程中,，學(xué)生看到了平面的特征和它們之間的關(guān)系,，又體驗到了學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂。
二,、通過學(xué)生自由拼擺,，加強(qiáng)學(xué)生間的合作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的分解與組合,，充分發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性,。出示2個形狀相同，大小相等的長方形讓學(xué)生進(jìn)行拼組,?？凑l拼的方法多，學(xué)生很快的拼出了不同的圖形,。如：2個短邊相接拼組成一個大長方形,，2個長邊相接拼組成一個大長方形。又出示4個形狀相同,，大小相等的正方形讓學(xué)生進(jìn)行拼組,。看誰拼的方法多,，還能最先拼好,。學(xué)生的積極性很高很快的拼出了不同的圖形。如：邊與邊相接拼組成一個大正方形，角與角相接拼組成一個大正方形,。面對學(xué)生的不同拼法,，教師及時給以鼓勵，尊重學(xué)生的選擇,，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念,。
但是在課堂教學(xué)教學(xué)中也存在這這樣的不足之處：在設(shè)計這些課時，我是以學(xué)生動手實踐,、積極探索與合作交流為主的教學(xué)活動,，心想這樣的活動一定會受學(xué)生的歡迎，會收到良好的教學(xué)效果的,。但在實際的課堂教學(xué)中,，如在驗證長方形對邊相等的特性時，少數(shù)同學(xué)能根據(jù)老師的要求動手,，大部分學(xué)生不會動手,，有的學(xué)生干脆在折疊其他的東西，學(xué)生完全沒有探索知識的欲望,，而且課堂紀(jì)律混亂,。
為什么會出現(xiàn)這種狀況呢?我反思了良久……細(xì)想一下，我認(rèn)為主要是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材這部分內(nèi)容及課后習(xí)題,，對本年齡段的學(xué)生來說太難,，一下子難以理解掌握。此外,，在平常的教學(xué)中對學(xué)生動手操作方面訓(xùn)練太少,。學(xué)生沒有通過疊紙活動獲得知識的體驗，只覺得好玩體會不到學(xué)習(xí)的重要性,。其次,，一年級學(xué)生自控能力差，沒有形成良好的紀(jì)律習(xí)慣,。所以,，我覺得在新課程的環(huán)境下，要想上好一節(jié)課,，除了教師對教學(xué)過程的設(shè)計要充分吸引學(xué)生,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理課堂的能力，使學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任,，體會到學(xué)習(xí)不只是教師單方面的事,。真正做到師生互動，達(dá)到教學(xué)相長的目的,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇六
1,、學(xué)科教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重視教學(xué)研究，不斷借鑒,、吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗,，提升自己的教學(xué)水平，不斷,、提煉自己教學(xué)中成功的做法,，下決心剔除自己平時慣有的不好習(xí)慣，從而形成自己獨有,、高效且吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格,。
2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如數(shù)學(xué)概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法,、組合法,、類比記憶法等等。我覺得關(guān)鍵還應(yīng)是并經(jīng)常性地予以指導(dǎo),，使他們真正掌握這些方法,，我們的教學(xué)一定會事半功倍。
3,、任務(wù)布置量一定要合理,。切忌量太大，要有層次性,，可因人而異，確保有充分的時間完成作業(yè),，確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè),，一定避免出現(xiàn)大部分學(xué)生完不成，造成法不責(zé)眾的現(xiàn)象,，這樣,，既使我們嚴(yán)肅批評也收不到應(yīng)有的效果。
4,、學(xué)習(xí)任務(wù)從布置到檢查我們一定要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線,，科學(xué)合理且有計劃性。檢查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確,，量由少到多,，及時檢查新學(xué)知識，反復(fù)檢查已學(xué)知識,，檢查可通過“自查――互查――教師查”的程序進(jìn)行,，在每一個環(huán)節(jié)之間留給學(xué)生補救的時間,，應(yīng)堅決避免“一檢查作業(yè)，大部分學(xué)生不會,，學(xué)生不會教師就生氣,，教師生氣學(xué)生就挨批，學(xué)生挨批學(xué)習(xí)積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生,。
5,、千方百計想辦法提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一要不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，讓所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過程之中,，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣;二是不放過每一次表揚學(xué)生的機(jī)會，讓他們時刻能感受到成功帶來的快樂;三是積極創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景,，認(rèn)真開展各類英語學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生在活動中積累經(jīng)驗，提升興趣,。如組織開展數(shù)學(xué)角,、數(shù)學(xué)小表演、數(shù)學(xué)競賽等活動,。四要進(jìn)一步密切師生關(guān)系,。教師應(yīng)深入學(xué)生之中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動向,，學(xué)習(xí)困難,，知道學(xué)生所思所想，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，走進(jìn)學(xué)生心靈,，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想,，激勵為主,，誨人不倦,，進(jìn)一步和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生接納你,，喜歡你,，讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門學(xué)科，真正“親其師,，信其道”。
6、組建合作學(xué)習(xí)小組,，充分發(fā)揮全員力量,，努力形成全體學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步、友好競賽、興趣不減的長期堅持認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。很多事情一個人堅持就顯得“異類”,，很難成功,，就是再好玩的游戲，一個人玩的時間長了也會覺得乏味沒有意思,，學(xué)習(xí)更是這樣,，真的需要一個眾人堅持的良好氛圍，所以組建合作互助,、競賽共進(jìn)的學(xué)習(xí)小組尤為重要,。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對固定的“組內(nèi)異質(zhì),，組間競賽”的學(xué)習(xí)小組;二是指導(dǎo)各小組制定出每學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃,，計劃應(yīng)切合本組實際，突出“互助”與“競賽”,，講求短期目標(biāo)與長期計劃相結(jié)合,，應(yīng)具體可操作性強(qiáng)，要有層次性;三是在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上制定出競爭對手,，每組有對手，每人也有對手;四是教師要教給學(xué)生互助的方法,，并經(jīng)常性有意識地組織開展各類比賽，讓每位學(xué)生,，每個小組在競爭中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，提升學(xué)習(xí)興趣,。
7、建立長效的激勵表彰機(jī)制。一是每次檢查,、競賽都應(yīng)有記載,，對成績優(yōu)異,、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝等及時予以講評和表揚;二是根據(jù)平時情況記載定期做好階段性評比,，對優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個人進(jìn)行公示,，并通過各種形式進(jìn)行大力宣講，或通知家長或予以一定的物質(zhì)獎勵等，樹立典型,，帶動全班。三各班應(yīng)積極予以配合,，最好以班為單位,，對各學(xué)科予以整合，形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)之勢,。
我總樸素的認(rèn)為,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)鍵在教師,，雖說學(xué)生是主體,，是內(nèi)因，但沒有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話,。再一點就是好的方法其實就是我們經(jīng)?？吹降幕蚴俏覀冋谑褂玫姆椒ǎP(guān)鍵是我們怎樣將其進(jìn)一步細(xì)化落實,，進(jìn)一步增加其實效性的問題。所以只要我們數(shù)學(xué)學(xué)科教師在平時的工作中,，切實以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動性為出發(fā)點,，以提高學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點,，多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗、多反思自己教學(xué)得失,、多改進(jìn)自己教學(xué)方式,、多總結(jié)自己教學(xué)方法，多提高自己教學(xué)水平,，數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀就一定能改變,，我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇七
大數(shù)的寫法,，一直以來都是大數(shù)教學(xué)的難點問題,，不少學(xué)生無論教師怎么講，就是不能領(lǐng)會寫數(shù)的要領(lǐng),，寫出來的數(shù)總是錯誤百出,。比較典型的錯誤主要有：1.不知道什么時候該寫零，寫幾個零,，出現(xiàn)這種錯誤的原因是學(xué)生沒有掌握數(shù)位順序,；2.錯誤的認(rèn)為寫數(shù)就是簡單的把每級的數(shù)全寫下來，拼成一個數(shù),，如：二十五萬三千,，寫成：2500003000。學(xué)生一旦出現(xiàn)這方面的錯誤會給二次教學(xué)帶來很大的難度,。如何解決寫數(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題呢,，今天課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法很好地解決了這個問題。
[案例]：
學(xué)生先自主探索大數(shù)的寫法,。
師：同學(xué)們已經(jīng)會寫大數(shù)了,，你們能將寫數(shù)方法交流一下嗎？
生：先分級,。
師：數(shù)都沒有寫出來怎么分級呀,？
生：不能把漢字分級吧！
生：我是先寫億級的數(shù)，再寫萬級,。
生：在讀法里先找“億”字,，它前面就是億級，寫下億前面的數(shù),，再找“萬”字,，寫下萬級的數(shù)，最后寫個級的數(shù),。
師：找一個數(shù)試試看,。
生：三百零五億四千萬，先找到“億”字,，億級就是三百零五,，寫下305，“萬”前面是萬級,，再寫下4000,，最后寫個級的4個0。合起來就是30540000000,。
師：如果是二十五億零九萬零三百,，按照這種寫法，先寫的億級的25,，再寫萬級09,，最后寫個級的0300，合起來就是0300,。
生：不能,，這個數(shù)是二千零九萬零三百。
生：老師萬級寫錯了,，萬級應(yīng)該是四個數(shù)位,，你只寫了兩個數(shù)位，還有千萬位和百萬位的零沒有寫,。
生,；每級都有四個數(shù)位，沒有的要用零來占位,。
……
緊接著,，我和學(xué)生嘗試著用這樣的方法寫了不少的數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個方法真管用：在寫數(shù)時只要找到每級的數(shù),，再把各級的數(shù)從高位依次排列,，就組成了要寫的大數(shù)，只是在寫的時候一定要記住每級都有四個數(shù)位,，哪一位沒有就用“0”來占位,。
過去教學(xué)寫數(shù)都是借助數(shù)位順序表,，但學(xué)生仍舊不能一一對號入座，時常出錯,，可今天用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這種“找級”的方法,，效果真的很明顯。通過作業(yè)的反饋發(fā)現(xiàn)：全對的占了近一半,，大部分學(xué)生的有些細(xì)小的失誤,，但不影響他們正確的寫數(shù)，58人中,，只有三,、四個學(xué)生需要進(jìn)行二次輔導(dǎo)。
與教材上介紹的方法相比,，可能這種方法還不夠完美，還有許多需要補充,、完善的地方,，但這畢竟是學(xué)生自創(chuàng)的，代表了他們自己的智慧,，同時這也是最適合他們,、最易被他們接受的方法?！斑m合學(xué)生的方法才是最好的方法”,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇八
我一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌艷的鮮花,，而是受傷的小草,，在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整4年了，四年的酸甜苦辣,，四年的風(fēng)雨歷程,，讓我更加熱愛特教，更加忠誠于特教,，也鑄就了一個特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂,。
一、思想認(rèn)識
本人自參加工作以來,，堅持正確的政治方向,，擁護(hù)中國共—產(chǎn)—黨，全面貫徹黨的教育方針政策,，忠誠于人民的教育事業(yè),，與時俱進(jìn)，從中吸取搞好教育工作的力量源泉,，樹立正確的人生觀,、價值觀和教育觀,。愛崗敬業(yè)、為人師表,、熱愛聾生,、尊重聾生、遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),，并且認(rèn)真記錄，及時反饋,，努力提高自己的思想覺悟,，不斷完善自我，爭取讓每一個殘疾孩子都能享受到最好的教育,，都能有不同程度的發(fā)展,。由于我們的學(xué)生有的聽不到，有的看不見,，還有的智力低下,，給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來了不便,，他們比正常孩子更需要愛,，需要理解和關(guān)注，特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大,，我們不僅要“為人師”,，更要“為人母”，有人曾說：“你們真是一群高級保姆”,。對于這樣的話,，這樣的理解，我并不自卑,、難過,，反而更加堅定了我對特教的信念和愿望，以五心（愛心,、耐心,、信心、責(zé)任心,、慈母心）獻(xiàn)給殘疾孩子,。
二、教學(xué)工作
從事特殊教育以來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過不同年級的語文教學(xué)工作,，還兼任了政治,、社會,、電腦等學(xué)科教學(xué)工作。工作中,，我積極鉆研,、勇于探索、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí),。為了做到有條不紊、有的放矢,，順利完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期初,，我都積極地鉆研教材教法,、教學(xué)大綱，并根據(jù)個體聾生的特點,，編寫出具有針對性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點,。課前,，我積極鉆研教材、教法,、學(xué)法,，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上,，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式,、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法,，培養(yǎng)了聾生的自學(xué)能力，拓寬了聾生的思路,，發(fā)展了聾生的創(chuàng)新思維,；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革,。通過改革,，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了聾生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了聾生學(xué)習(xí)的參與度,，調(diào)動了聾生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量，在校公開課比賽中得到領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的肯定,，工作總結(jié)《培智學(xué)校教師工作總結(jié)》,。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè),；積極反思教學(xué),，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。
二、班主任工作
作為一名班主任,，我“用心牽著殘孩的手,；用心去品評殘孩；傾注一片真情,，愛心奉獻(xiàn)”,。班主任是一個班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班級是學(xué)校教學(xué)活動的基本單位,，班級管理水平的高低,，對聾生健康全面的發(fā)展，對聾生的素質(zhì)教育起著重要作用,。在班主任工作中,，我首先抓好班級管理，讓聾生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長,，并健康的成長。再次要求全班同學(xué)參加班級日常管理,，形成輪值制度,，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識,，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量,。最后我對聾生在教育、教學(xué),、生活和各項活動中,，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣,，伸張正義,，制止錯誤思想的良好班風(fēng)。
我深知,，教師教育聾生,，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生（特別是我們的殘疾孩子）,，以無限的愛心去感化他們,，讓他們時時處處感到你的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能打開聾生的心扉,，傾聽他們的心曲,，并及時給他點撥、引導(dǎo),，慢慢地托起他走向成功的彼岸,，—面對著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱,、穿衣戴帽,、系鞋帶；幫他們,、教他們洗澡,；教他們學(xué)會打飯，保管好自己的衣物,；指導(dǎo)他們整理床鋪,，擺放碗筷；攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所,，買藥來給聾生消滅虱子；晚上睡覺之前監(jiān)督每一個孩子洗臉,、洗腳,，脫—衣服睡覺，聞聞他們的鞋,、襪子臭不臭,，有時還給聾生擦屁股；在清涼的晨風(fēng)中,，帶著他們晨煉,，直到早晨的晨光漸漸明朗起來，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉,，那個時刻我的心里總是溢滿感動和溫馨，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去，它給這些孩子強(qiáng)健體魄的同時,，也將不斷開啟他們的心靈。
三,、一份耕耘一份收獲
成績給聾生家長帶來了欣慰，當(dāng)他們看到展板上聾生編織的帽子,、圍巾,、手套、衣物,、鞋襪,、小提包、提籃,、中國結(jié),、布藝、粘貼畫,、水粉畫,、線條畫、刺繡,、金線圍貼,、剪紙、折紙,；聾生的作業(yè),、書法、考試試卷時,，就在豐富多彩的展板前久久地站著,、品評著、微笑著,、夸獎著,，個說哥哥讀初中了，字沒有聾啞妹妹寫的好,；另一個說姐姐的畫趕不上弟弟的了,；一個說想不到孩子進(jìn)步這么快；另一個說孩子進(jìn)校后,，不僅會寫會畫,，也懂事多了，他們拉著我的手,，拉著校長的手,，千恩萬謝，臉上洋溢著滿意,、欣慰,、快樂的表情，許許多多的希望在他們的心里綻開了，也堅定了,。我所帶班級聾生在學(xué)校及校外的各種比賽中,，多次獲獎。
回首一年來的工作,，有風(fēng)雨有陽光,，有歡笑有淚水，一份耕耘,，一份收獲,。這幾年的工作是踏實而小有成績的。但本人也知道：只有努力,、努力再努力,；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，才能把工作做得更出色,！
