在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇一

這孩子真讓人憂心那,，“老師，你看昊昊呀,，他和輝輝打起來了!”學(xué)生的大叫聲把我從聊天中驚醒過來,，抬起頭一看，只見昊昊眥著牙咧著嘴,，用手死命地?fù)钢x輝的臉,，而輝輝也不甘示弱，用手里的礦泉水瓶敲著他的頭……“反了!反了!”我在心里想著,，連忙走過去說：“你們這是怎么回事呀?快住手!”輝輝倒是迅速地停了手,，坐到了座位上，可是昊昊呢,，嘴里還嘰里咕嚕地嘟囔著,，有些不情不愿的樣子。這是發(fā)生在“迎新長(zhǎng)跑”比賽上的一幕,。

我在他的座位上坐了下來,，先問他怎么回事?他理直氣壯地說：“誰叫他先打我的!”回過頭問輝輝，說：“他自己把椅子老往我這里翹,，撞在了我的膝蓋上,，跟他說他也不聽的，我就……”旁邊的同學(xué)也都附和著說昊昊的不是,。他顯得很激動(dòng),，小臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我又沒有……我又沒有……”成成對(duì)我說：“沈老師,，是昊昊不對(duì),，他老是要弄旁邊的同學(xué)的,。我提醒他,，他也不要聽，沒辦法!”看著成成的小大人樣,，可見平時(shí)大家對(duì)他的無可奈何,。哎……這孩子就是讓人操心那!

事情基本明朗了，我就又開始了自己的苦口婆心,，曉之以理,，動(dòng)之以情,，可這有用嗎?我也不知道，但總不能聽之任之吧,。經(jīng)過一番談話,，他倒也認(rèn)識(shí)到動(dòng)手打人是不對(duì)的，我還特別強(qiáng)調(diào)了“你用手摳輝輝的眼睛,，假如真的'出了問題,，你說怎么辦?”他啞口無言了。我知道對(duì)他不能硬來,，否則他的倔脾氣一來,，任誰都沒有辦法了。也許對(duì)他比較了解了吧,，我的羅里羅嗦嗦還是“打動(dòng)”了他,，當(dāng)時(shí)我是這么認(rèn)為的。他終于承認(rèn)了錯(cuò)誤,，也向輝輝道了歉,，后來就又和旁邊的同學(xué)有說有笑了，那天真可愛的笑容也出現(xiàn)了,。

可是,，為什么每次活動(dòng)他總要制造一些麻煩呢?這孩子真讓人憂心那，雖然每次給他旁邊安排一些比較好的學(xué)生(遵守紀(jì)律的,，又不會(huì)惹是生非的孩子),，可每次還是會(huì)有意外發(fā)生。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇二

接近兩年的教育教學(xué)工作使我深深的體會(huì)到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦而又幸福的職業(yè),。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

一天,，上課鈴聲響了,，我走進(jìn)教室習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑,，說："同學(xué)們老師要檢查一下昨天布置的作業(yè),，看看誰把《我們愛你啊，中國(guó)》這一課背給大家聽好嗎?"我每次都把學(xué)生分三個(gè)等級(jí)來檢查作業(yè),，各個(gè)等級(jí)分別找?guī)酌麑W(xué)生背課文,，每次抽查作業(yè)多數(shù)表現(xiàn)都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學(xué)生竟然沒背下來,，但當(dāng)我讓班級(jí)學(xué)生都認(rèn)為很差的學(xué)生小耀站起來背時(shí),，多數(shù)同學(xué)的臉都顯得很自然，也許會(huì)想成績(jī)好的同學(xué)都沒背下來,，他能背下來嗎?但讓我和同學(xué)們都吃驚的是小耀竟然背下來了,，這時(shí)在我的帶動(dòng)下班級(jí)響起了熱烈的掌聲，我非常高興,。我從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他們學(xué)習(xí)更積極了,。

剛上學(xué)時(shí),，我就感到小耀是個(gè)"有嘴沒手"的孩子，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位,，田字格寫字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是"上天入地"，作業(yè)中錯(cuò)字連篇,。我很快就熟悉了他的字就能一下認(rèn)出,。此刻，我望了小耀一眼,，他正很得意的坐的很直,。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤,，批到小耀的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他"請(qǐng)"到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說："千叮嚀,，萬囑托,，不要寫錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!"聲音不高，分量卻很重,。說完,，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情,。他沒有說什么,，只是低下頭,，好像再說我以后一定好好寫字,。第二次作業(yè)他很出乎我的.意料寫得特別工整,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)"優(yōu)"，還特意畫上一張遲到的笑臉,。此后,，這樣的"特批作業(yè)"多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個(gè)個(gè)可愛的笑臉,。

作為一名語文教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空,。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇三

我們常把孩子比做初生的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘,?！耙⌒牡南駥?duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,。

作為一名老師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng),，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里,，我的班級(jí)里有兩個(gè)后進(jìn)生,，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè),，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,。幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好,，課堂上,，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下,，我找他們兩個(gè)談話,，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無可救藥的學(xué)生,?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，沒過幾天,，病又犯了，我很生氣,，同時(shí)也有些失望,，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們,，那么他們也許就會(huì)越來越放松自己,，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間,，我真是動(dòng)腦筋了,，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。

于是,，我及時(shí)對(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語,，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦,！并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,，的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅,！因?yàn)?，我沒有放棄他們。

通過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高,，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們,，使他們感受到老師給予他們的.溫暖,，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用,！

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇四

“以學(xué)生為中心”,，重視發(fā)展學(xué)生動(dòng)用語言能力，已成為現(xiàn)代英語課堂改革的重要目標(biāo),。這就要求在英語學(xué)習(xí)中,，教師作為引導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，在師與生,，生與生的合作互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，即合作互動(dòng)學(xué)習(xí),。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略,。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的主體互動(dòng)合作，包括師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、師師互動(dòng)，即多維互動(dòng),，當(dāng)然也不否定其他形式的學(xué)習(xí),。如何搞好小學(xué)英語教學(xué)，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣成為小學(xué)英語教師重要任務(wù),，也是我們老師不斷探索研究的問題。小學(xué)英語在教學(xué)中一定要注意關(guān)注每一位學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段,，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境并實(shí)行合理有效的評(píng)價(jià)體系,。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一種很有效的學(xué)習(xí)形式,，它強(qiáng)調(diào)了小組成員之間的生生互動(dòng),。我將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組(通常4-5人)指定小組長(zhǎng),，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組員之間互相合作,，實(shí)行“一幫一”或“一幫二”的學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)小組中的差生跟上教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步,。當(dāng)然在這個(gè)過程中要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。每次小組合作學(xué)習(xí)前，我都制訂好目標(biāo),，要求小組成員明確在一定時(shí)間內(nèi)老師要求共同完成哪些任務(wù),。另外還要實(shí)施完善的評(píng)價(jià)方式。通常對(duì)合作互動(dòng)較好,，任務(wù)完成的小組實(shí)行累記加分,，然后定期對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行，對(duì)表現(xiàn)好的小組全體成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)一個(gè)喜報(bào)或發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品,。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇五

作為一名語文老師,，于老師在校園讀書活動(dòng)月期間，為了配合合唱比賽,，可謂想盡辦法,，使出渾身解數(shù)。結(jié)果是表演形式優(yōu)美,，演唱水平一般,。原因是24個(gè)班主任沒有一個(gè)懂音樂，組織學(xué)生練合唱,，真是費(fèi)勁,。從小學(xué)一年級(jí)就開始學(xué)音樂的孩子們，為什么到了初中,，竟然連基本的發(fā)聲都沒學(xué)會(huì),，可見他們的音樂課形同虛設(shè)。也許我們一直努力踐行的素質(zhì)教育并沒有落到實(shí)處,。

也許是為了應(yīng)試教育的升學(xué)率,，所以我們整天上課啊，趕課啊,，一節(jié)一節(jié)地趕,，恨不得早讀，晚自習(xí)都用上,。結(jié)果是孩子們被趕得不會(huì)了朗讀,，除了課本，沒讀過一本名著,。趕得孩子們失去了思想,，陷入了絕望的思維定式里去了,，甚至連語文課都厭倦了。這樣去上語文課簡(jiǎn)直是最大的.失敗,。我們真的應(yīng)該停一下,，選擇慢節(jié)奏的教學(xué)方法，讓孩子們喜歡起語文,。

臺(tái)灣作家林清玄有一篇散文《陽(yáng)光的味道》,，文中記敘了作者到鄉(xiāng)下去探訪朋友，在打谷場(chǎng)聞到了清香的氣息,，于是問朋友這是什么味道,？朋友說這是稻谷被陽(yáng)光曬出來的香氣，稻谷收割脫粒之后需要晾曬一周,，否則入倉(cāng)庫(kù)不但沒有香味,，甚至因?yàn)槌睗穸棺兏癄€,。林清玄感嘆,，如果為了快，就去省略幾天的陽(yáng)光,，豈不是得不償失,。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇六

一位教育專家說過： 如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信; 如果孩子生活在批評(píng)中,，他便學(xué)會(huì)譴責(zé); 如果孩子生活在敵視中,，他便學(xué)會(huì)好斗; 如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡; 如果孩子生活在安全中,，他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人; 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人; 如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人; 如果孩子生活在親情,、友誼中,，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)美 好的世界。 每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極,、樂觀,、進(jìn)取、勤奮,、堅(jiān)強(qiáng),、 勇敢、好學(xué),、豁達(dá),、善良、聰明的自我,，不是孩子消極悲觀自卑,， 而是外界壓抑的結(jié)果,。多給學(xué)生說“我希望、我建議,、你覺得,、 你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。 ,， 徹底改變?cè)u(píng)語中 “該 生”怎么樣,，寫出“你”的特點(diǎn)、對(duì)你的建議,、對(duì)你的期望,，要 點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校,，而一部 分學(xué)生“雙差”而出,。 教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試,，我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人,， 一個(gè)將來在社會(huì)立足的人， 一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人,。 這是教師神圣的責(zé)任,。家庭教育很重要，但問題是家長(zhǎng)缺少教育 觀念!

家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：

1,、盡量多表?yè)P(yáng)孩子,，輕易 不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大,。

2,、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生 活和進(jìn)步,，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生,。

3、多了解孩子的心 理,、交往和想法,，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主,，要談 心,，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流,。

4,、不要在孩子面前議 論教師， 不能在別人面前說孩子的缺點(diǎn),， 堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論,。

5,、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物,、學(xué)會(huì)關(guān)心,、 學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),。

6,、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué) 校溝通,。 尊重自己,、尊重他人、尊重知識(shí),、尊重社會(huì),，學(xué)會(huì)尊重、學(xué) 會(huì)關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)!

青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān),，要熟悉教 材,，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)

技巧

技巧

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試,，我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人， 一個(gè)將來在社會(huì)立足的人,， 一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人,。 這是教師神圣的責(zé)任。 把微笑帶進(jìn)課堂,，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。把信 任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生,，把和 諧的微笑送給每位學(xué)生。

小學(xué)教師教育隨筆感悟篇七

我找到了那個(gè)孩子：“班主任傷害了你，你恨她?”沒有,。他回答得很干脆,。沒有無緣無故的恨或惡，總得事出有因吧?我追問,，“跟老師有點(diǎn)小矛盾?”沒事干,，好玩。他一副敢作敢當(dāng)?shù)膭C然,，將我的心又狠狠地砸了一個(gè)坑,，比聽同事轉(zhuǎn)述時(shí)更厲害。

我努力使自己平復(fù)下來,，繼續(xù)跟他溝通,。“你那樣對(duì)待老師的手套,，看起來是手套,，其實(shí)傷害的是老師的感情……如果你一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)自己的書包公然被同學(xué)們踢來踢去,，甚至踩得臟兮兮,，你會(huì)怎么樣?你可能會(huì)很傷心甚至很憤怒，就像踢你自己一樣,?！彼拖铝祟^，用腳在地上劃拉著,。我繼續(xù)說,，“你的書包跟老師的手套從根本上講是一樣的……因?yàn)槟愕哪莻€(gè)舉動(dòng)，老師批評(píng)你甚至打你倆耳光,，都是正常的,，那就叫‘自取其辱’,，——你不尊重別人,，自然得不到對(duì)方的尊重……”

后來事情發(fā)展得有點(diǎn)狗血，家長(zhǎng)死死抓住“打了孩子一巴掌”這一點(diǎn)大鬧,，并要求處分老師,。不難想象，那孩子被我苦口婆心說得低下去的頭又會(huì)高昂起來,。

我知道,，我無力改變社會(huì)的種種畸形，無法影響有些孩子身后的家庭,，只能拼力來喚醒孩子自身沉睡著的美好,。我也知道自己沒有金剛鉆，卻還是見瓷器活就想試試。我堅(jiān)信,，沒有孩子生來就是破罐子,，也一定還有些孩子在危機(jī)四伏的原生家庭里很小心地保護(hù)著自己的潔凈與良善，等著自己有能力了盡快逃離,。

“老師”這個(gè)身份很沉重,，教書育人不能只劃定在自己所帶的班級(jí)里。盡你的能力,，影響身邊的孩子,，先喚醒沉睡在他們身上的自尊自重自愛，才可能讓他們的心觸摸到“陽(yáng)光”“感恩”“寬容”等等美好的詞兒,，而只有他們懷揣這些詞兒了,，才會(huì)萌發(fā)出對(duì)自己對(duì)生活蓬勃的熱愛!

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小學(xué)教師教育隨筆感悟篇八

時(shí)光荏苒,，第一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三,、四,、五年級(jí)的英語教學(xué)，完成了pep小學(xué)英語六個(gè)單元全部教學(xué)內(nèi)容,，具體情況總結(jié)如下：

我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材,，又備學(xué)生,，因材施教，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),。在教學(xué)前，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，全面深入了解學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫教案,，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中,，我充分利用身邊資源,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，適時(shí)鼓勵(lì),，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅,。上完課我就反思,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率,。在每節(jié)課前的日?？谡Z交流中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主人,，既鍛煉了學(xué)生的交際能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主,、有效的延伸,。

1、從本冊(cè)中,，每一單元都有l(wèi)et’stry的內(nèi)容,，讓學(xué)生在聽力中感知新語言。學(xué)生的聽力能力提高了,，能根據(jù)所聽的一小段話做出正確判斷,。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2,、學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息,，如最喜歡的食物、水果,、課程,、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語,，神情大方自然,。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語,，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣,。

4、能正確書寫單詞和句子,，能寫一段完整的話，如自我介紹等,。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生思考問題,回答問題,讓他們主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)生口語的培養(yǎng)。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,，情景教學(xué),、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用,。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí),布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對(duì)試卷,作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng),做好總結(jié),以便及時(shí)做到查,漏,補(bǔ),缺.特別是五年級(jí),盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。

鑒于自己參加工作時(shí)間短,，在小學(xué)英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)少,，我抓緊一切機(jī)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)觀看小學(xué)英語優(yōu)秀示范課視頻、閱讀有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)雜志,、不斷向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng),。同時(shí)多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生,，由于客觀原因,，做的不夠，以致于成績(jī)不理想,。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中不足,，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取讓自己盡快成長(zhǎng)起來,。