每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學教師教育隨筆簡短 教師教育隨筆小學語文篇一

家長會一定要給家長講清楚：

1,、盡量多表揚孩子,，輕易 不要批評他們，因為他們已經(jīng)長大,。

2,、多關(guān)心孩子的學習,、生 活和進步，不要因為考試失誤而責備學生,。

3,、多了解孩子的心 理、交往和想法,，一定要尊重孩子,，家庭成員之間要民主，要談 心,，要溝通,，但決不能對孩子放任自流。

4,、不要在孩子面前議 論教師,， 不能在別人面前說孩子的缺點， 堅決不能給孩子下結(jié)論,。

5,、多給孩子一些鍛煉的機會,，讓他們學會待人接物,、學會關(guān)心、學會尊重別人,、學會負責,。

6、一定要給孩子做表率,，經(jīng)常與學 校溝通,。 尊重自己、尊重他人,、尊重知識,、尊重社會，學會尊重,、學 會關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標的主要目標!

青年教師應(yīng)努力實現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關(guān),，要熟悉教 材，善于組織課堂,，掌握一定的教學技巧;其次突破知識關(guān),，要 大量做題，研究高考,，明確每節(jié)課該講什么,，重點是什么，能圍 繞中心講課,，提高教學技巧,，做一名優(yōu)秀的“演員” ;第三突破 教學關(guān),，講解深入淺出，方法靈活多樣,， “教” “學”并重,，有思 路、有深度,、有高度,，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演” 。沒有教不好的學 生,，只有不會教的老師;沒有學不好的學生,，只有不會學的學生 ——新教學觀 教學是教師的教與學生的學的有機統(tǒng)一，教學是一種對話,、溝通,，是合作、共建,，是以教促學,、教學相長。 教師不僅僅是傳知解惑,，重要的是培養(yǎng)學生：讓學生會學而 不是學會知識; 教知識的目的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學 會分析問題,、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學生學習的方法,、解決 問題的能力是教學的關(guān)鍵,。 新教學觀的核心在于激發(fā)學生的潛力， 在于發(fā)揮學生的主體 作用,。讓學生在參與中學會,、會學。這種參與不僅僅是簡單的課 堂提問! 新教學觀首先要求教師要吃透學情,，要知道學生需要什么,、學生 在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法,、習慣,、性格、個性,、心 理品質(zhì),、目標、非智力因素等都值得重視,。 小學教育的核心在于喚起他們的信心,，激發(fā)他們的興趣，培 養(yǎng)基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理,，進而掌握基 本的知識(知識決不是第一位的目標) ,。

教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試,，我們在培 養(yǎng)一個人,， 一個將來在社會立足的人， 一個要有創(chuàng)造性能力的人,。 這是教師神圣的責任,。 把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂,，把激勵帶進課堂,。把信 任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生,，把和 諧的微笑送給每位學生,。

小學教師教育隨筆簡短 教師教育隨筆小學語文篇二

今年有幸參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓(xùn)的學習。通過學習,，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷,。在培訓(xùn)學習中，我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了更深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊,、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識,、提升了學習理念,、豐富了專業(yè)理論,。

一,、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識,。

通過此次培訓(xùn),，我更清楚地知道了現(xiàn)代教育技術(shù)對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆,、一本書的教育模式,，已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學習,，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾,。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率,。可以說網(wǎng)頁學習的互動性,，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題,。

二、通過培訓(xùn),，提升了現(xiàn)代教育技能,。

原來,，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的學習,，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,，進行各種方式的操作，如用freemind做前期思維導(dǎo)圖,，更完善的用word做教學內(nèi)容框架,，以及用frontpage制作教學網(wǎng)頁，這對我來說是一個極大的提高,。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解,，對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高,。在培訓(xùn)中學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白,。

三,、通過培訓(xùn),，夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

作為一名英語教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識,。以往，我只是習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在,，有培訓(xùn)學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,，科學系統(tǒng),，有標可依，有律可循,，學習起來方便至極,。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色,。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng),，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,，讓我對英語教學有了深入的理解與思考；通過參與學習,，幫助我認識并掌握了英語教學的新方法,、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。

在今后的教育教學工作中,，我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業(yè)務(wù)能力,，使學生們變“苦學”為“樂學”,，給高中打下良好的基礎(chǔ)，將初中英語教學提高到一個新的高度,！

小學教師教育隨筆簡短 教師教育隨筆小學語文篇三

20某,，已經(jīng)接近尾聲,，回首20某,，真是感慨萬千。

上個學年,，我?guī)Я昙壈唷．厴I(yè)會考,，成績平平,。這在我的預(yù)料之外,，也在我的預(yù)料之中。說句實話,，這屆學生，讓我得意的學生不少,，讓我費心的學生也不少。一年之中,，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩?，整天就想著和這些學生斗智斗勇,，甚至斗氣,，結(jié)果這些學生依然還是“潛能”狀態(tài)。我想：如果能將這些精力分出一半,，放在優(yōu)秀生或是中等生身上,，效果應(yīng)該會強多了。不過,，和這些學生斗智斗勇甚至斗氣，也不是全然沒有收獲,，走出校門以后,，在路上和自己這些教過的學生相見,，能主動和老師熱情打招呼的，往往也就是這些學生,。

有的時候,，我就想：轉(zhuǎn)化潛能生,，怎樣才能做到“低消耗高效益”?這個問題，的確值得我好好思考和探究。

新的學年開始,，我被安排教五年級,。我這人可能是和“二”較上了勁，上個學年,，我教六(2)班,，這個學年，又教五(2)班,。對于這樣的安排,，我沒有怨言。說句實在話,，初次接觸這屆學生,，是有些高興的，直觀告訴我：這屆學生的基礎(chǔ),、習慣要好于往屆,。也正因為有了這樣的直觀感受，我對這些學生是充滿信心的,。

有了上個學年的經(jīng)驗教訓(xùn),，在這個學期中，我開始走出關(guān)注片面的局限,，特意將關(guān)注的目光投向全體學生,。我希望每個學生都能感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛，希望每個孩子都能成為自己的“第一名”,。

出于對他們的全面成長著想,，我開始在教育教學管理上進行一些創(chuàng)新，在管理上進行一些放權(quán),，希望由此來培養(yǎng)他們在學習上的自覺性,。我開始培養(yǎng)小老師、小助手,，也開始注重建立學習小組,，開展一些伙伴間的合作學習。

這個個學期里,，我也開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,，變關(guān)注學生成績?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展。在這樣的觀念支配下,，我特別注重開展豐富多彩的活動,，希望通過活動育人，寓教于樂,。并且,，我還積極接納校外輔導(dǎo)員參與到我們的活動之中。

針對當今留守孩子越來越多的特點,，也為了讓遠方的家長能直接參與到對孩子的教育和管理之中,，我試圖通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個互動的家校教育平臺，以此建立一種開放的教育模式,。由于各種客觀和主管原因,，特別是由于軟硬件條件的限制,，效果還是不盡人意。如今,，這樣的一個平臺是基本建立了,，可是，參與到其中的家長還是少之又少,，再說,，在參與的這些家長中，能真正和老師開展互動交流就更少了,。不過,，我不會氣餒，我相信,，有了這樣開端,，加上大家的不斷努力，不斷創(chuàng)新,，我們的家校平臺交流功效將會越來越優(yōu)越,，和家長的交流內(nèi)容也會越來越深入。

半個學期過去后,，11月7日,，學校組織了期中考試?？荚嚦煽兂鰜?，感覺學生的成績不錯，合格率和優(yōu)秀率都比較理想,。如今,，期中考試已經(jīng)過去一月有余了，回頭想想,，令自己滿意的地方卻是太少,，總覺得不盡人意之處居多。也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦,，也許是近段時間教育教學之外的工作實在太多,，總之，我感覺到自己和學生的表現(xiàn)都不如從前,。一些以前學習優(yōu)秀的孩子,，在上課時也開始有一些不良好的表現(xiàn);我布置的學習任務(wù)，他們也開始打折扣,。

振軍,、思璇同學以前學習很踏實，上課聽講特別認真，學習任務(wù)完成一絲不茍,，一直是我的驕傲,。可最近,，發(fā)現(xiàn)這兩個同學上課的時候竟然玩起了小玩具,，好幾次,，我都想點他們的名,，讓他們站起來亮亮相;可是，話到嘴邊我還是咽了下去,，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動作了!”從他們當時滿臉通紅的表情來看,，我的眼神提醒應(yīng)該是起到了作用?？墒?，后來，我又再次遇到了這樣情形,，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用,。如今為止,，我還是沒有當堂點名，依然只是用眼神高速他們,。當然，如果這樣的溫馨提醒老是不起作用,，我也會用其他方式提醒的,。

是的，每個孩子都在變化之中：有的孩子,，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕,，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進步,。袁瑞,、蔣淑君同學便是越來越進步的代表。星期一的時候,，袁瑞同學寫的一篇日記很精彩,，我特意讓他當著全班同學朗讀。今天,，他的表現(xiàn)更是很不錯,。早讀的時候，我布置《草船借箭》中幾個段落的背誦,。第一節(jié)課的時候,，我抽查了背誦情況，結(jié)果,，幾個一直優(yōu)秀的學生都背得不流暢,，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來,。

相對于以上兩種孩子，有些孩子的變化卻比較復(fù)雜,，說不清他們是變好了還是變差了,。燕燕同學算得上是變化多端的典型。上周,，我剛剛為她的進步感到慶幸的時候,，這一周，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少,。再說,，這孩子的確容易滿足，真是“給她一點陽光她就燦爛”,，就樂得忘了東西南北,。所以，對這樣的孩子,，真的不可給她持續(xù)的表揚,，可能需要表揚與提醒并駕齊驅(qū)。星期一的時候,，我表揚了她;今天,，我找個這個機會提醒了她。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心,。

小學教師教育隨筆簡短 教師教育隨筆小學語文篇四

小學教師教育隨筆：感動

文/袁永華

經(jīng)歷過無數(shù)次的感動,，這一次格外溫馨……

為了使班級更有凝聚力，我反復(fù)思索,，尋找突破口,，不經(jīng)意被我觸摸到一點門徑，那就是贊揚,。

上學期我班被評為學?！袄卒h班”,這學期開學，我就以此為契機,，大力在班上宣揚雷鋒精神,。

一次課間餐，生活委員在教室外走廊上給排隊的同學倒糖水,，不小心灑在了地板上,，我看到后，對正在排隊的同學說：“哪位班干部拿個拖把拖一下地板,？”片刻沉靜之后,，一位隊干部走出隊伍，去拿拖把。我要來他手中的水杯,，幫他先加了一杯糖水,。地板拖干凈，剛好上課了,。課前,，我請同學們坐端正，鄭重地將這位隊干部舍己為人的行為突出表揚,，并要求大家為他鼓掌,。我說：“我為我們班級有這樣一位為集體著想的好干部而感到幸福?！保ㄟ@件事,，在后來我班學生的國旗下講話稿中,，也作了事例進行宣傳表揚,。）第二天，課間餐時,，看到我來了,，有兩名班干部自覺地去拿拖把拖地。課前,，我又鄭重地表揚了這兩位班干部,，我說：“我為班上有這樣負責的班干部而感到幸福?！睂W生自覺地將掌聲送給了這兩位班干部,。又一天課間餐，我在教室沒出去,，可喜的一幕出現(xiàn),。生活委員小心地倒糖水，還是灑了一點,，大部分學生都愿意下隊去拿拖把拖地了,。課前，我表揚了全體同學,，我說：“大家都無愧于我們雷鋒班的稱號,，我為我們班人人都有雷鋒精神而感到幸福，把掌聲送給我們自己吧”.

班上一位單親學生,，經(jīng)常郁郁寡歡,。一次撿到35元錢，交給了數(shù)學老師,，數(shù)學老師轉(zhuǎn)告我這件事,，我就在班上鄭重點名表揚了她。我說：“小言真是一位雷鋒式的好少年，我們都應(yīng)該為我們班有這樣一位拾金不昧的好同學而感到幸福,?！卑嗌险坡暲讋印＿@位學生在當天的日記中寫道：今天老師夸我是“雷鋒式”好少年,，我真開心,，以后我一定多做好事，為我們“雷鋒班”爭光,。

一句簡單的表揚,，會收到這樣的效果。后來的工作中,，我處處留心每個學生的舉動,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點或好人好事，及時在班上鄭重表揚,。

周五下午整理課,，按照慣例我要對全班同學一周的表現(xiàn)得分進行點評。班上一部分學生去參加奧數(shù)競賽,，其中一個參加競賽的組長沒上交計分本,，我安排語文課代表去他書包柜里拿計分本。語文課代表剛翻出幾本書,，旁邊就有學生捂著鼻子閃到一邊,。我起身一看，原來這個組長書包柜里不知何時放了一盒酸奶,，灑在書包柜里有一段時間了,，下層的書本都發(fā)霉了，還傳出陣陣霉臭味,。我要幫忙清理,，語文課代表說不用，旁邊一位學生已經(jīng)走上去幫忙,。我讓她們把計分本找到就可以了,，等這個組長競賽回來讓他自己收拾。我繼續(xù)安排星期天的作業(yè),，講評當天的`日記,，可能是過于投入了，直到一聲“報告”聲響起,，“進來,！”我說。我以為是參加競賽的學生回來了,，可轉(zhuǎn)頭一看,，兩個身上還掛著水珠的學生抬著一張剛剛擦洗干凈的桌子進了教室……這不正是剛才收拾書包柜的兩個學生嗎,？班上掌聲經(jīng)久不息。此刻,，我心里洋溢著感動,。

作為教育者，學生帶給我的感動,，是最值得我珍惜的,，讓我更加堅定信念，利用好發(fā)現(xiàn),、贊揚“這種力量”,讓我的學生門明白,，我心中，他們都是很優(yōu)秀的,。

小學教師教育隨筆簡短 教師教育隨筆小學語文篇五

數(shù)學作為開發(fā)人腦資源,，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學科，對課堂氛圍,，學生集中精力,，進入角色的速度要求尤其高，數(shù)學課的導(dǎo)入能以最少的話語,，最少的時間,，使學生進入數(shù)學王國，并且能承上啟下,，溫故知新，激起學習欲望,，又能聯(lián)系以前知識,，為進入學習高潮作準備。因此在教學過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學生的非智力因素,。以下是我的兩點總結(jié)：

一,、用懸念導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣

數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學生提供學習數(shù)學活動的機會,，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望,。尤其是對于小學生來說，直觀的,、具體的,、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境,，以此來吸引學生的學習興趣,，使他們更好地參與到數(shù)學學習中來,。

例如：在講授一節(jié)新知時，我這樣設(shè)計新課導(dǎo)入,，在教學“能被3整除的數(shù)的特征”時,，教師先寫出一個數(shù)“321”，問學生這個數(shù)能不能被“3”整除,，經(jīng)過計算后,，學生回答：“能！”接著教師讓每個學生自己準備一個多位數(shù),，先自己計算一下能不能被3整除,，然后來考考教師，每個同學報一個數(shù),，看教師不用計算,，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除,。這時,，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來考倒教師,。但教師對學生所報的多位數(shù)都能快速準確地判斷能否被3整除,，學生們感到十分驚訝。接著,，教師進一步質(zhì)疑：“你們自己不用計算,，能準確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎？”學生們一個個搖搖頭,，都被難住了,。此時，掌握新知便成了學生們最大的愿望,。

二,、培養(yǎng)師生情感，使其親師信道

古人云：“親其師,，信其道”,。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境,，充分發(fā)揮學生潛能,，使學生不再受束縛，使教學向民主化,、人性化方面發(fā)展,，允許學生有想法，鼓勵學生說出自己的想法,。在課堂上,，要把問題交還給學生,，激勵學生在互動中解決問題。教學中遇到能讓學生自己說出自己歸納的知識內(nèi)容,，教師絕對不說,；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導(dǎo),。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明,，絕不允許教師將自己的結(jié)論強加給學生。這樣師生間的距離近了,，感情增加了,。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能,。學生聽課也伴隨一定的情感,，真正做到親其師，信其道,。

當然,，新課的講授方式還有很多，但最終目的都要圍繞一個目標,，那就是為學生學習新知創(chuàng)造一個愉悅,、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣,，喚起學生學習的自覺性和創(chuàng)造性,，讓學生愿學、善學,、樂學,。

小學教師教育隨筆簡短 教師教育隨筆小學語文篇六

教育的主體是學生，學生的認知能力,、生活經(jīng)驗客觀地受家庭環(huán)境、地域所處等的不同而存在差異,，要根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)造性的地使用教材,、巧選素材、合理設(shè)置教學活動內(nèi)容,、使用有效于學生學習的教學方法和學習方法,。多年的教學使我真正懂得“課標是源、教材是流”,，逐漸具備創(chuàng)造性使用教材教學的能力,。但也留下了一些教學遺憾：一方面部分學生計算速度慢、正確率不高,。另一方面部分學生解決問題的能力差,。

一,、用“發(fā)展”眼光去評價小學數(shù)學教育對象

1、教師要樹立“發(fā)展”觀

“發(fā)展是硬道理”,，人的發(fā)展首當其沖是各種發(fā)展的核心,，教學必需堅持“以人為本”。在教學中,，必須要打破“只注重書本知識,，只注重問題結(jié)果”，以“結(jié)果對錯”做為學生解答數(shù)學問題的唯一評價標準,，以“得分高低”做為學生學習成效的唯一評價尺度等從眼前出發(fā),，急功近利，有損于學生終身發(fā)展的落后評價觀,，而應(yīng)該思考一下我們今天的教學對于學生的明天,，對于他們能否自主地學習、發(fā)展有什么影響,。

2,、教師要為學生的長遠發(fā)展做好長遠的服務(wù)

“終身教育”是時代對受教育者提出的要求，所以做為教育者的教師要從“服務(wù)”的角度審視每一天的工作,，不僅是一本書,、一個單元、幾道題等該掌握的知識,，而是學生在獲得這些知識的同時,，是否煥發(fā)出生命的活力，使“自覺的學習”將來能夠伴隨他們的終身,。所以教師要關(guān)注每一個學生,，為他們的長遠發(fā)展做好今天的服務(wù)，從這樣的角度加強自我反思和評價,。

3,、實現(xiàn)學生有差異的發(fā)展

“差異性”是人在素養(yǎng)方面的客觀存在，它反映了人在教育發(fā)展中的不平衡性,，這就決定了我們的教育應(yīng)該是個性化的教育,，數(shù)學教學應(yīng)滿足不同學生的個性發(fā)展需求。在教學中,，教師要關(guān)注學生的差異,，實施有區(qū)別的分層教學；在評價上,，教師更要實施分層評價,，使評價符合學生的個性發(fā)展實際。我們必須摒棄那種追求高平均分,、高優(yōu)秀率的一刀切的教學要求和評價要求,，使每個學生在符合自身基礎(chǔ)的前提下實現(xiàn)真正意義的發(fā)展,。我們尤其要關(guān)愛“學困生”，理解他們的苦惱,，幫他們排憂解難,，使他們也能夠在自身的進步中發(fā)展，不至于被排擠在數(shù)學,、乃至整個學習之外,。

二、針對個體進行有效評價

實施“分層評價”正體現(xiàn)了在數(shù)學教學中教師對學生的客觀尊重,，體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念,，體現(xiàn)了服務(wù)于學生主動發(fā)展的宗旨。學生的各自思維方式不同,，學習的起點不同,，但在學習過程中，學生分層次完成題目的時候,，每個學生找到適合自己的題目,，并在解答過程中獲得一份自信和鼓勵。

在以后的教學工作中,，我將始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學,，不斷地使自己的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所倡導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變。我想,，每位教師都具有各自的教學風格,，擁有適合自身特點的教學方法和針對不同的學生情況調(diào)試自己的教學行為的能力，但在不同的教學方法的作用下,，學生存在的問題有些是帶有共性的,，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學生學習的教學素材、教學方法和學習方法,。

小學教師教育隨筆簡短 教師教育隨筆小學語文篇七

由于我所帶班級班主任請假,，于是暫時接替班主任工作。接到學校通知三年級學生要參加區(qū)實踐活動,，自愿參加,，費用自理，每人55元,。收到通知后，我立刻通知了班里的學生,，大家都比較興奮,，為了避免收到假幣，所以我要求學生用鉛筆在錢的邊角處寫上名字,。當天下午就陸續(xù)有一些學生開始繳費了,，還興沖沖的追著我問實踐活動的具體安排,。第二天，我又陸續(xù)的收了一些錢,，收錢的時候,，我都是收一個，登記一個名字,。心想,，這樣一定就不會出錯了。第三天早上,，我一數(shù)就差7個學生沒交了,，于是在班里念了一下繳費的學生名單，以防萬一漏寫哪個學生名字,。當我把名單念完時,，心想應(yīng)該沒有問題，就順嘴問了一聲,，有沒有繳費的我沒有寫名字的,。這時，一個在班里存在感不強的小女孩站起來說她交錢了,，但是沒有她的名字,。我當時心里一緊張。立馬把錢從頭到尾看了一遍,，沒有寫有她名字的錢,，于是我又自信的吧錢數(shù)了一遍，結(jié)果錢和名單上的人數(shù)正好對上,。

于是,，我把小姑娘叫到了外面。剛開始,，我輕聲細語,、心平氣和的詢問她：“你把錢交給我了嗎？”,，小姑娘毫不猶豫的說教了,。我接著問：“你什么時候交的？”,，她說昨天支支吾吾的說不清楚，一會說我說完的早上就教了,，可是我清楚的記得我是下午才開始收費的,。后來她又說早上交的。于是，我問你的錢誰給你的,，她說是自己的壓歲錢,，爸爸媽媽不知道。于是我決定聯(lián)系她的家長,，結(jié)果打了好幾個電話,，聯(lián)系不上。

在中午放學的時候,，我故意把她留在身邊,，等著她的爸爸來接她，終于見到了她的爸爸,。把孩子支開,，我把事情的經(jīng)過給家長說了一下，他爸爸說家里人沒有給過她錢,，她自己的壓歲錢頁都上繳了,。這時，這位爸爸有些惱火,，十分生氣的問女孩錢從哪來的,，小女孩還是面部改色的說是大娘給的。爸爸又說,，你大娘給的錢你媽媽都又還給她了,。這時，爸爸又說,，你再不說實話,，我就像你弟弟撒謊一樣打你了啊。此時,，小女孩還是不承認,，于是爸爸把她拉到了一邊說了一會。過來告訴我孩子撒謊了,，十分對不起,，不好意思之類的話。我也囑咐這位爸爸好好教育孩子,，不要動手打孩子,。

事后，我一直在思考,，孩子為什么會撒謊呢,？是家庭教育的缺失，還是其他什么原因,。從這位爸爸的言談舉止中透漏出家里其他的孩子也有撒謊的時候,，我想這是不是家長在平時說話的時候，可能會說一些假話，結(jié)果被孩子聽到學到了,。事后，小女孩來找我道歉,，我問了問為什么要撒謊,，孩子說爸爸媽媽不同意她去實踐活動，但是她想去,，于是就撒謊,，想渾水摸魚。

父母是孩子的第一任教師,，對孩子的習慣,、性格的形成有巨大的影響。成人的世界過于復(fù)雜,，大人可能會說一些謊言,；但是孩子分辨不出好壞、對錯,，只是簡單的認為撒謊可以給自己帶來好處,，這樣就可以了。對于學校的一些實踐活動,，費用又不高,，為什么為了一點點的錢讓孩子缺失和同班同學一塊活動的機會呢？況且這樣的機會又不多,。

我希望我們的父母一定要給孩子營造一個黑白分明的世界,，在這個世界中，褒揚一切真善美的事物,，批判一些假惡丑的行為,，給孩子一個美好的世界。