在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)隨筆 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教育隨筆篇一

1、根據(jù)學(xué)生的生活實際經(jīng)驗,，我先讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作做準備,，分別從家里拿來1角、2角,、5角,、1元、2元,、5元等面值較小的紙幣和硬幣,。而1分、2分,、5分的面值的人民幣在市面上已經(jīng)沒有了流通,，所以我自己準備這幾種面值的人民幣和較大面值的人民幣,。為學(xué)生在真實的認識人民幣面前認識人民幣的探索學(xué)習(xí)做好了充足的準備,。

2、《課標》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在本節(jié)課中，我也是主要采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生設(shè)計了看錢、摸錢,、認錢,、比錢,、分類,、購物等活動,，讓學(xué)生以小主人的身份人人參與、個個動手,、積極思考、主動探索,，鼓勵學(xué)生自己尋求答案,，從而體驗成功的喜悅，而我始終是一個合作者和引導(dǎo)者,。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中熱情高漲，人人搶著參與,，都能說得出根據(jù)人民幣的顏色、圖案,、大小、數(shù)字等來辨別，這為后面學(xué)習(xí)換幣和簡單的計算打下了很好的基礎(chǔ),。

動手實踐,、合作交流,、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果,。這個理念在這節(jié)課中也得到了很好的落實,，但還是存在一些問題讓我疑惑：

1、合作式學(xué)習(xí),，落實起來還是有一定的困難，一節(jié)課下來,，總會有個別同學(xué)成了觀戰(zhàn)者,，特別是個別后進生,，雖然我強調(diào)組長要督促好成員,，幫助后進生,，一起合作參與,，但真正動手操作之后就各顧各的，應(yīng)該怎樣落實更好呢?

2、一年級的學(xué)生貪玩好動，組織紀律也是一件比較麻煩的事情,，感覺活動一旦開始就有點不聽指揮了,，雖然也能完成教學(xué)目標,，但學(xué)生沒有順著老師的教學(xué)設(shè)計一步步地去探索研究，是否只需順著學(xué)生的生成材料去教學(xué)就可以了呢?

總之有待在以后的教學(xué)工作中不斷吸取經(jīng)驗,，不斷學(xué)習(xí),、提高。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)隨筆 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教育隨筆篇二

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展,。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、敢于提問、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。”為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程。那么,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

一,、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣 專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。因此,，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看,、聽,、想、做等四個方面,。

看：就是看老師演示,、板書和動作;

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;

想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么,，還有什么與別人不同的見解; 做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí),。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;再次,，要仔細觀察老師的演示和板書,，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習(xí),。 為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿,，而且語言要生動有趣,，條理要分明，方法要靈活多樣,，力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每個同學(xué)都樂意聽。

二,、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣 數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,。 為了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,，在提供思考材料的同時，教師要留給學(xué)生足夠的思考時間,。一般來說,，教師提出問題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答,，但為了照顧到中,、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時間讓大家思考,，待已有相當多的同學(xué)舉手后,，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學(xué)回答,。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說自己是怎樣想的,，有什么困難,，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時,，避免僅與個別成績好的同學(xué)對話,，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性,，可利用合作學(xué)習(xí),、小組討論、動手操作等多種方法,，或在老師的指導(dǎo)下,，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生,，也有獨立思考,、提出問題的機會。

三,、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣 認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習(xí)慣有積極的意義,。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范,，以表揚為主,。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩,，心神不定,，教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè),。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍，接受新事物快,，因此,，只要教師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)隨筆 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教育隨筆篇三

三年前,，我第一次踏上工作崗位。迎來的第一批學(xué)生便是剛從幼兒園出來才上一年級的小朋友,。我擔任他們的英語教學(xué)工作,。同時還兼任一年級xx班的班主任。

對于第一次站在講臺上的感覺,，我很激動,。面對臺下那幾十個幼小的孩子，我也很緊張,。但是,，更多的還是快樂。那一張張稚嫩的小臉,，再加上那盯著老師的眼神,，仿佛是闖入陌生令人害怕的領(lǐng)地小孩。

我沖著他們微微一笑,，孩子們頓時也向我笑了起來,，那笑是多么的純真、無邪,、善良,，氣氛也因此一下子輕松了許多。后來,，我一直都認為他們是最可愛的天使,。以后的日子,，我們相處的很好。

后來隨著學(xué)校工作的需要,，任教安排上有了些調(diào)動,，我被調(diào)去別的年級任教。也告別了那些孩子們,。

很快的,，一年時間過去了，我又被安排擔任二年級的英語教學(xué)工作,，很巧的我又擔任了他們的英語教學(xué)工作,。孩子們長大了許多，曾經(jīng)稚氣的臉上多了一點小大人的神情,。畢竟上了幾年學(xué),，多多少少會有些改變有些不同，而他們看到我也感覺很親切,。

xx同學(xué)便是我一年級的時候帶過的學(xué)生,，那時我擔任他們班的班主任。在我看來,，來自外地的他,，是一很懂事很乖巧的孩子，除了成績不怎么好之外,，他是一個不錯的孩子，聽話,，而且是一個非常愛勞動的孩子,。別的小孩看到垃圾都會無動于衷，而他則一想都不想的撿起來,，而且,，如果有什么勞動的任務(wù)，他都很積極的參與,，積極的打掃,。

這次帶二年級，我又看到了xx,，坐在教室的某個角落里,。我想他應(yīng)該還是原來的那個xx吧。

那時,，是午間,，我正在辦公室批改作業(yè)。

“咚咚咚”,，一陣敲門聲,。

“報告”,。一聲急促的報告聲。

“請進”,。

“老師,，xx同學(xué)在xx班搶別人的水彩筆?！?/p>

xx?怎么可能?我的第一反應(yīng)就是：不可能啊,。這么聽話懂事的孩子怎么會去搶別人的東西呢?而且這么堂而皇之。但是,，曾經(jīng)也聽到過其他任課老師談?wù)撨^這個孩子,，跟一年級時有點不同了，變得不那么乖了,。

于是,，我跟這這位報告的同學(xué)趕到了xx班。只見,，xx站在班級門口,，手里拿著一盒水彩筆，矗在那里,。而那班的同學(xué)都看著他,。

我走了過去，把xx還有幾個“目擊證人”帶回了辦公室,。

我先讓xx站在門外,，先聽聽其他幾個學(xué)生的闡述：究竟是怎么一回事。

在學(xué)生的敘述中,，我知道：中午吃過飯,，xx走進xx班教室，徑直走到一個叫xx同學(xué)的課桌,，從他課桌里拿出一盒水彩筆就要走,。而正好xx同學(xué)看到了，過來阻止,，于是兩個人便爭執(zhí)起來,，該班其他同學(xué)也陸續(xù)來了，看見這情況便圍堵xx,，把他擠到了教室外,，但xx手里仍然緊緊的抓著那盒水彩筆，后來就是我到了他們教室,。

聽完敘述,，我讓他們先回教室，然后把xx叫了進來,。我讓他說說是怎么回事,。但是他卻緊抿著嘴,，一聲不吭的低著頭。

為了讓他開口,，我便緩了緩口氣說：在老師眼里,，你是一個乖巧懂事的孩子。我知道你是不會隨便拿其他同學(xué)的東西的,，一定是有你的原因的,。老師想從你口中知道究竟是怎么一回事，你能告訴老師嗎?

過了一會,，他稍抬起了頭,，開始向我敘述。雖然xx講的時候有點沒頭緒,，還哭了,。但最后我還是聽明白了。

原來是上個星期五,，xx班上美術(shù)課,，但xx同學(xué)水彩筆沒帶，于是便到xx班xx那里借了用,。但是,，當天xx用完后沒有及時還給xx，放學(xué)時也徑直回家了,。后來雙休日過后,，周一xx問xx要水彩筆。xx說水彩筆忘家里了,，說星期二帶來,。第二天xx又去要，結(jié)果xx說水彩筆弄丟了,。xx說，那怎么辦,。xx說明天賠他一盒,。于是到了周三，xx中午吃過飯又去問,，xx說：我沒有,。xx要求xx賠。xx不理睬,。于是,，xx便在他書包里找,，找到一盒水彩筆,，xx就便拿了,，于是就發(fā)生了過后的事,。后來經(jīng)班里同學(xué)證實,，這水彩筆的確是xx自己的。但,，xx的水彩筆卻沒有了蹤影,。

聽他這么一敘述我了解了,。但是針對：xx徑直走入別班同學(xué)教室,，而且擅自拿走xx同學(xué)的水彩筆,，這種沖動的行為，我也對他進行了一定的教育,。后來我先讓他回教室,。但為了證實他的話的`真實性,。我到(2)班和(3)班,，分別去了解了情況。結(jié)果，證實,，xx的確沒說謊。而xx最后頁承認是自己借了但沒還xx，后來也不知怎么的就丟了,。后來xx買了一盒水彩筆，還給了xx,。

事情雖然是弄清楚了,，但這件事情卻也給我上了一節(jié)課,。老師在平時需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的品性,。如果一件事情發(fā)生在一個差生上,，作為學(xué)生，或許會以評論一個差生的角度去武斷的責怪該同學(xué),。但作為老師，不能這樣。老師需要先找當事人談話,，而且要注意孩子的心情,，適當要減緩語氣，甚至要用自己最真誠的心去跟孩子交流,。而不是一味的類似于審訊般的訓(xùn)話,。孩子在慢慢長大，在成長的過程中,，孩子的某些心性也會產(chǎn)生一些變化,。但是，一般,，不論他們做什么,，自然會有他們認為的道理。老師需要用愛,，需要一個公平公正者的身份去了解，去調(diào)查,，去給出一個公正的結(jié)果。但是,，孩子在處理一些事情上,，由于心智的不成熟，考慮事情不會那么全面,。又是做出來的事比較多沖動和不經(jīng)思考,。但是，老師也要借時機加以教育,。

每個孩子都是善良的,，而每個孩子也都會犯錯誤。但是,，老師也可以讓他們這個錯誤最后開出一個完美的花,，結(jié)一個美麗的果。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)隨筆 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教育隨筆篇四

生動的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計一些情境,，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《美麗的心座》時,，在主題圖講完后,，我請7個同學(xué)上臺，問："蘋果和香蕉,，你最喜歡哪種,，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論7由幾和幾組成,。師還可以問：玩具車和冰淇淋,，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后,，你是先做作業(yè),，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握7的組成,，還可以進行思想教育,。

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么,，每一個孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式,，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《擲雙色片》時,，我先告訴學(xué)生我一共有幾個雙色片,，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個,，這樣反復(fù)進行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加,、減法,，加深了對數(shù)的認識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊,。

兒童的好勝心,、自尊心強，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心,，增強勇氣,，勝不驕，敗不餒,。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽,，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。