在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇一

在新課程理念的指導(dǎo)下,，在實際教學(xué)中我嘗到了探索的喜悅，對幾何教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識,。比如;我在教學(xué)北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元有趣的圖形中的第一課時——“認(rèn)識圖形”這一節(jié)課時,，采用以下兩個方面的教學(xué)方法，我覺得比較成功,。

本課打破常規(guī),，用“猜一猜”引入，喚起學(xué)生的生活經(jīng)念和學(xué)習(xí)欲望,，在操作活動中,，初步體會了立體和平面的轉(zhuǎn)換。接著讓學(xué)生在學(xué)具中辨別,，在生活實例中辨別,。教師精心安排的回憶，觀察,，操作,，等多種途徑激發(fā)學(xué)生視覺，聽覺,，觸覺等多種感官協(xié)同活動,，使空間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。

《我又長高了》一課,，主要是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位“米”,，體會米的實際意義。我在課前備課時曾想該怎樣導(dǎo)課呢?是否應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的興趣呢?后來我還是決定讓學(xué)生實際測量一次身高,，一是讓他們切實感受到：自己長高了;二是讓他們體會到測量在生活中的用途,。

一開始上課,，我就問孩子們：“第一節(jié)課我們?nèi)y量了身高，同學(xué)們測量后都非常高興,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生們異口同聲地說：“我發(fā)現(xiàn)自己長高了,。”我隨即板書課題,，接著問：“你們究竟有多高呀?”“誰想知道老師有多高?先猜一猜吧!”然后,，給每個小組一根和教師身高等長的繩子“請小組合作，用昨天學(xué)過的‘厘米’為單位,，在2分鐘之內(nèi)測量出教師有多高?”孩子們一下子來了興致,，都想知道老師到底有多高，小組合作測量起來,。些談話導(dǎo)入的設(shè)計,，在實際的課堂教學(xué)中效果很好，學(xué)生沉浸在自己長高的喜悅中,，愿意了解和學(xué)習(xí)與之相關(guān)的知識,，成長的快樂創(chuàng)設(shè)了一個愉悅的心理空間。所以我覺得情境設(shè)計不見得非得是童話等虛擬的東西,。匯報的結(jié)果是：有幾個組沒有在規(guī)定的時間內(nèi)測量出來,，只有1組測出了接近正確答案的結(jié)果。學(xué)生沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成是在預(yù)料之中的,，我這樣設(shè)計主要是讓學(xué)生體驗到：在短時間內(nèi)用“厘米”為單位測量較長的物體時,，既慢又容易出錯。我趁機告訴大家：“你們測量得慢是因為‘厘米’是一個小朋友,，今天如果認(rèn)識一個大朋友,，你們就會很快很準(zhǔn)確地測出結(jié)果，他就是‘米’,?！焙茏匀坏囊隽吮菊n的重點內(nèi)容。這是我這一節(jié)課比較成功的一點,。

整節(jié)課學(xué)生動手操作,，合作互動;通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，取得了較好的教學(xué)效果。

我覺得不足的地方是：個別環(huán)節(jié)的處理不夠細(xì)致,，如果能更加緊湊一些,，效果會更好。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇二

小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫,，愛說愛動，對自己的行為不會約束,，注意力特別容易分散,。在課堂上，經(jīng)常玩一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。我認(rèn)為這樣太影響學(xué)生的學(xué)習(xí)了,，然后就大力限制孩子的“動”，有的還認(rèn)為是孩子患了“多動癥”,。上課不專心聽講,，老師很批評，家長大力責(zé)備,，孩子上一堂課下來又苦又累,，時間長了就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們當(dāng)一年級的老師,，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從剛開始就培養(yǎng)起他們強烈的求知欲、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對孩子們來說，對今后的學(xué)習(xí)是致關(guān)重要的,。

六七歲的孩子,，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里,。腦袋里總喜歡想象著小動物們的活動,。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課,，根據(jù)教材的內(nèi)容,，自編一段故事，從講故事開頭,，創(chuàng)設(shè)一種情景,，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課,。我班有四十八個學(xué)生,，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序很難,。但一說到講故事,，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了,，孩子們還沉浸在故事里,，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題,。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。例如，在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的比較大小”時,，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日,，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日,。它們一大早就來到車站,，買好車票。小牛的座位號是8,，小山羊的座位號是9,。過了一會兒，小猴開著中巴車來了,。小猴想考小牛和小山羊,，給它們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車,。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比較一位數(shù)的大小,，你看看我，我看你,，不知道怎么辦,。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎?孩子們個個躍躍欲試,，積極性很高,，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導(dǎo),，學(xué)生很快地學(xué)會了一位數(shù)比較大小的方法,。

低年級孩子還處于形象思維階段,文字、圖形,、聲音,、動畫等不同形狀的信息在都吸引著孩子們的感官,上課是我經(jīng)常給學(xué)生畫一些水果,動物,和他們喜歡的事物,來激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識的的需求。例如,，在學(xué)習(xí)“5的認(rèn)識”的課堂上,，我在黑板上放了用紅卡紙剪的5只小鳥,用磁鐵吸在黑板上,讓孩子去分,孩子很樂于參與,分的很方便,記憶也很深刻,學(xué)的興趣很濃.

小孩子的思維是從形象思維開始，然后到抽象.根據(jù)低年級小孩好奇好動的特點,，上課時,，我很重視學(xué)生的實際操作,。讓學(xué)生在操作中動用感官，通過積極思維,，獲取知識,。這樣既利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維,。每讓學(xué)生進行一種操作時,，必須首先要求學(xué)生看清題意，再想一想,，根據(jù)題目要求,，你在操作時先做什么，再做什么,，該如何做,。堅決克服不思考，盲目動手的壞毛病,。例如,，在學(xué)習(xí)8的認(rèn)識及組成時，我讓學(xué)生動手用8個圓片來分成2推可以怎樣分?要不重復(fù)也不遺漏的分,，在擺一擺和想一想的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生用自己的語言說一說擺的過程。一年級的學(xué)生年齡小,，語言表達(dá)能力差,，所以在學(xué)生講述時，一般先讓學(xué)生照自己所擺的學(xué)具,，或是與同桌講講“悄悄話”,，做到人人都有機會講，從而得到鍛煉,。

小學(xué)一年級的學(xué)生最喜歡玩游戲。在課堂教學(xué)的后半段,，適當(dāng)運用游戲和活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇,、好動,，注意力集中時間短的特點，能防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如：在教學(xué)10的認(rèn)識及組成后，我找10個同學(xué)上講臺教師隨手發(fā)給他們每人一張數(shù)字卡片,，在臺下也發(fā)10個數(shù)字卡片給一些表現(xiàn)好的學(xué)生,，讓臺上和臺下的學(xué)生的數(shù)字合起來是10就是好朋友。讓臺上的學(xué)生依次舉起手上的卡片說我的好朋友在哪里?臺下的學(xué)生邊說邊舉起卡片說你的好朋友在這里。游戲可以使學(xué)生動手,、動口,、動腦,鍛煉他們的動手、動口,、動腦的能力,。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識,。同時滲透思想教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使孩子更樂學(xué)。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇三

一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),、做好課后輔島工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人特就這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：一,、思想工作方面：首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師,，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信,，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。

二,、教育工作方面

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請教,，提高教學(xué)水平。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學(xué)生原有的知識水平,，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣,。為了上好課,，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。1,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中,，4,、教學(xué)中把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,，提高課堂教學(xué)的效率,。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。5、布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，一年級的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的幾個同學(xué),，課堂上無心聽講,，針對這一情況我經(jīng)常找他們談心,，課后進行輔導(dǎo),，期末考試中成績有所提高,。

四,、成績方面

全班27人,，0-9分的1人,，10-19分的3人，20-29分的2人,，30-39分的2人,，40-49分的1人,，50-59分的4人,，60-69分的4人，70-79分的3人,，80-89分的5人,，90-99分的1人。有8人差生,，及格12人,，優(yōu)生6人，平均分位居全鄉(xiāng)5個班中的`第四名,。

五,、存在不足與今后打算：

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，有待今后努力，

總結(jié)

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期期末,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，力爭做到更好,。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”,，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學(xué),，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時學(xué)生能說：有編一道5塊糖，送給xx同學(xué)2塊,，還剩3塊,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品，自由地應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗,。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時，我先介紹常見的教室里的書柜,、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此,，同時也讓學(xué)生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。所以我在本學(xué)期的教學(xué)努力做到：

1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

在本學(xué)期,，我所擔(dān)任的一年級數(shù)學(xué)的兩個班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了對數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識，也增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時,，也讓學(xué)生體會到很多數(shù)學(xué)問題是從實際中來的，知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，懂得它來源于生活，又高于生活,，是對生活的一種高級歸納和總結(jié),，是一門有著無限美麗之處的學(xué)科。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇四

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展,。淺談幾點。

一,、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中;其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動,，甚至是一個眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。

二,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因，教學(xué)中時常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二,、語言激勵，增強學(xué)生的自信心;三,、放寬思考時間,，讓學(xué)生能進行充分的思考。

三,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說,、善說的習(xí)慣

在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣,。針對實際,，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學(xué)中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時的表揚：__同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮;__同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系。比如,，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵：“你也說的很好”,，以此調(diào)動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確,，很有進步,。”孩子都有從眾心理,，在實際教學(xué)中,，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣,。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇五

這個學(xué)期即將過去，回顧過去的一個學(xué)期,，有做得好的地方也有很多不足的地方,，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思：

我擔(dān)任一年級一班班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年級是學(xué)生剛剛由幼兒園升入開始接受學(xué)校教育,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,。再加上學(xué)生發(fā)展階段的差異,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取一些措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點放在了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、樹立自信心、引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果.現(xiàn)小結(jié)如下:

備課,。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程.充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí).

上課,。創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.然后,放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力.接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法.現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步.

及時復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)的快同時忘得也快,為了牢固掌握學(xué)過的知識.,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間.這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的特點.

努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實踐提供了可能.

注重對后進生的輔導(dǎo).,。影響學(xué)生成績的因素有很多,，對后進生根據(jù)不同因素分層次要求.在教學(xué)中注意引導(dǎo)和鼓勵的方法,學(xué)習(xí)過程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取尋找發(fā)光點的態(tài)度,使每個學(xué)生都能找到自己的優(yōu)點,。鼓勵發(fā)言從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

做好測試評估工作.,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進教學(xué)的依據(jù).在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題.測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解.希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運用知識.

教學(xué)工作的不足之處

今后工作計劃

在今后的教育教學(xué)中,我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,，總結(jié)心得體會、反思,，積累,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教,，多和學(xué)生進行交流,，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會,，完善自己的教學(xué)工作,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求，做學(xué)校和家長了解溝通的紐帶和橋梁,。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的量,。

在工作中積極的反思，積極的做好小學(xué)一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié),，根據(jù)學(xué)校的安排認(rèn)真的安排各項工作,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識左,、右的位置關(guān)系,，體會其相對性。

2. 能夠初步運用左右描述物體的位置,，解決實際問題,。

3.通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教材分析：

我所執(zhí)教的內(nèi)容是第五單元中繼前后上下之后的第三課,。本課時的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué),，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察,、感知左、右的含義及其相對性,。在體驗左右的位置關(guān)系和變換的過程之后,，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,。教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，組織學(xué)生親身經(jīng)歷各種生動有趣的活動,，充分感知左右，從而體會左右的意義,。

《標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,。學(xué)生早已具有眼前、背后,、頭上,、腳下的空間經(jīng)驗，對于前,、后,、上、下,，學(xué)生一般不會搞錯,。但是，人體是左右對稱的,，如：左手,、右手；左腳,、右腳,；左耳、右耳,；在人體的這些外部器官中,，左邊和右邊沒有什么區(qū)別,，所以識別左右比較困難,，即使成人有時也不能對左和右做出快速反應(yīng)。備課前經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)這些一年級的孩子已經(jīng)能區(qū)分自己的左手和右手,，但由于沒有經(jīng)過刻意的培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以對左,、右的反應(yīng)比較遲緩,，大部分學(xué)生區(qū)分左右的方法是：先想想哪只手會寫字，再判斷哪邊是右邊,，然后想另外一邊是左邊,。并且，據(jù)了解他們以前學(xué)做操時,，體育老師為了方便教學(xué),，與學(xué)生面對面站，但所講解的左右位置與順序卻與學(xué)生是一致的,，這給學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)左右造成一種誤導(dǎo),，左右的相對性在他們的思維上還是一片空白,，所以，理解左右的相對性是這節(jié)課的難點,。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

我所執(zhí)教的班級是縣城附近一所普通農(nóng)村小學(xué)的一年級班,，學(xué)生共46人，其中男生30人,，女生16人,，有40名學(xué)生曾受過一年以上學(xué)前教育。學(xué)生的語言表達(dá)能力一般,，合作交流能力尚在培養(yǎng)之中,。由于條件限制，執(zhí)教時本節(jié)課在普通教室進行,，學(xué)生分成兩大組,，每大組中4人一排作為一個學(xué)習(xí)小組。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇七

著名物理學(xué)家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”,。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí),，都必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提。學(xué)生有了興趣,，就會留心觀察,，自覺鉆研；有了興趣,，學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性就會空前提高。

愛玩,，是每個孩子的天性,，如果我們能尊重孩子的天性，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用游戲的方法加以呈現(xiàn),，讓學(xué)生自主參與,，動一動、擺一擺,、拼一拼,、畫一畫……勢必能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，讓學(xué)生通過動手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,，并能用自己喜歡的方法進行正確計算,，感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,，體會退位減法在生活中的作用。

作為一年級的孩子,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成是很重要的。

一,、注重創(chuàng)設(shè)生活情境,。

從學(xué)生回憶學(xué)習(xí)中常遇到的問題游開始，激趣引入,，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境,，在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,，課堂氣氛活躍,，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

二,、加強知識間的聯(lián)系與對比,。

探索退位減法之前，復(fù)習(xí)二十以內(nèi)的退位減法,、兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法,，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)、減一位數(shù)甚至不夠減的算式,，通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突,，使學(xué)生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng),，同時突出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難點,。

三、計算方法的多樣化與優(yōu)化,。

通過教師引導(dǎo)學(xué)生進行操作,、交流,、討論等活動,，學(xué)生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法,，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,，使學(xué)生獲得了成功的體驗。在小結(jié)時強調(diào)：方法很多,，也都是正確的,，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法算。用不同的方法同時算一算,，還能幫助自己進檢驗對錯,，打開你們的智慧之窗,。但在計算過程中我們要選用最簡潔最熟練的方法，才能保證計算又快又對,。

四,、精心設(shè)計練習(xí)題。

用數(shù)字魔術(shù)區(qū)分?jǐn)?shù)字之間的差別,，用退位和不退位的計算對比,，使學(xué)生明白退位減法十位要減一個十，不退位減法的十位不變,。用計算題考驗學(xué)生的計算能力,，用改錯題讓學(xué)生知道哪些錯誤不能再犯，用思考題使學(xué)習(xí)形成梯度,，做好扶優(yōu),。這些練習(xí)既鞏固了知識，又提高了學(xué)生的能力,。設(shè)計中體現(xiàn)了趣味性,、知識應(yīng)用性、活動的開放性,，還注重關(guān)注學(xué)生情感,，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí),、互相幫助的精神,。

生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要,，學(xué)好數(shù)學(xué)從點滴積累,，獲取更大的收獲。

融教學(xué)內(nèi)容為一體,，給學(xué)生動手,、動口、動腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境,，啟發(fā)學(xué)生思維的各項游戲,。在這種環(huán)境下，將教學(xué)重點,、難點與兒童的喜聞樂見在游戲中有機地結(jié)合在一起,，通過數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為接一年級的教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗不多,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

一、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十,，直到20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,，進一步體會加減法的含義,，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學(xué)會估算,。

在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時,，半時,，幾時剛過和快到幾時。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

二,、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時學(xué)生能說：有5個蘋果,，送給__同學(xué)2個，還剩3個,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期,，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)這個班的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時,，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,，又高于生活,。

三,、在教學(xué)中注意了以下幾個問題

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動,，幫助學(xué)生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗,。

在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學(xué)生的積極性,。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程,，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分,。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，一定會有諸多不足,懇請各位同事和領(lǐng)導(dǎo)給予多多的批評與指正,。

三

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學(xué)期即將過去,，在這緊張有序的教學(xué)工作中,，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,，也有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓,。

一,、基本情況概述

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生31人,。學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。但是經(jīng)過一學(xué)期多的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會并比較熟練的計算20以內(nèi)的加減法,、會分類,、會認(rèn)物體、會進行長短,、高矮,、大小、輕重的比較等,。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象,。

二,、取得的成績

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)。

2,、加強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

我在教學(xué)工作依然存在諸多不足之處 ，對教材的鉆研深度還不是很透徹,，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗,，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位,，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育,，學(xué)校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位,，沒有做到第一時間反饋 第一時間了解,，對新課標(biāo)還沒有深入學(xué)習(xí) 沒有深刻理會到學(xué)校的對教學(xué)工作要求。

三,、改進措施

1,、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個班,，上課的時候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有個別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，對待作業(yè)敷衍了事,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評對作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生。后進生基礎(chǔ)太差,，如聶嘉陽,、徐豪揚這兩位學(xué)生，考試成績都很差,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，有些是沒有努力去學(xué),，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促他們,，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng),。

2,、一年級數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力;分析、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等,。在今后的教育教學(xué)中,，我將正視自己的不足，給自己施壓,，并化壓力為動力,，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改進不足,，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為,。

3,、及時復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)的快同時忘得也快,，為了牢固掌握學(xué)過的知識.,，新授知識當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間.這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的特點. 努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新，實踐提供了可能.

在今后的教育教學(xué)中,，我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,，總結(jié)心得體會、反思,，積累,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教,，多和學(xué)生進行交流,，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會,，完善自己的教學(xué)工作,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求,，做學(xué)校和家長了解溝通的紐帶和橋梁,。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的量。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇九

我從參加工作至今已經(jīng)二十多年了,，一直擔(dān)任著高段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，上學(xué)期開始，我去教一年級了,，這對我來說是一次挑戰(zhàn),。一年級的孩子自控能力較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又還沒有養(yǎng)成,，上起課就覺得很累,。所以這期間我灰心過，氣餒過,，但教師的責(zé)任促使我力爭做好本職工作,，無怨無悔的做好這份工作，畢竟這是自己所熱愛的工作,，相信自己所設(shè)計的課堂一定會煥發(fā)出師生的活力,。于是，我鼓起勇氣,，全心撲在教學(xué)上,，積極主動向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索適合一年級的教學(xué)方法,，一學(xué)期下來,，感受頗深。

感受之一：課堂紀(jì)律的組織需要多表揚,、少批評,。

一年級的孩子天真可愛，但自制能力較差,，剛開始上課時,，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了,，他們還在說話,，需要老師一次又一次的提醒才能安靜下來，上不了幾分鐘,，又有學(xué)生開始動了,，然后又需要整頓紀(jì)律。剛開始時,，對不認(rèn)真的同學(xué),，我會說“某某同學(xué)，你在干什么?上課不許講話,?！蔽蚁肴绻歉吣昙壍膶W(xué)生，聽了我的話,，只要是沒有認(rèn)真的同學(xué)都會馬上改正的,，可是對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話的作用可就太小了,，點到一個孩子的名字,，這個孩子倒是改正了，而對其他的孩子一點作用也沒有,，又只好再告訴其他孩子上課要守紀(jì)律,。整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來,，一個字“累”!想不到一年級這么難教呀,。

于是我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)驗以及多次試驗,，我真正體會到了一年級的孩子特別喜歡被表揚,，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，我就說“你們看,，某某同學(xué)聽得多乖呀”,，一下子，全班同學(xué)都會坐的端端正正,，認(rèn)認(rèn)真真的聽課了,，這就比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花,、小星星,，不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面,，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他一朵花,，等集滿五朵花就換一顆星，每周進行一次評比,，在全班表揚,，這樣一來，他們會覺得非常光榮,，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會有所提高?，F(xiàn)在上課的紀(jì)律好多了，我又上得輕松,，教學(xué)效果自然也就好了很多,。

感受之二：教學(xué)中要用教材教，而不是教教材,。

小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。一年級的孩子抽象思維還比較弱,，而教材上的畫面都是靜止的，學(xué)生理解起來難度就更大,，因此在教學(xué)時,，要靈活運用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行適當(dāng)?shù)闹亟M,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué),。例如：我在教學(xué)“位置”時，就拋開教材中靜止的畫面,，利用教室中活生生的資源來進行教學(xué),，由于大多數(shù)同學(xué)都知道自己的位置，于是先引導(dǎo)全班同學(xué)用規(guī)范的語言說一說自己坐的位置,，再找一找自己的前后左右的同學(xué)的位置,，這樣學(xué)生在現(xiàn)實情景中就能準(zhǔn)確而快速地找出和自己相鄰的同學(xué)的位置，然后我再把課前制作好的班上的座位圖出示出來,，讓學(xué)生再在圖上找一找自己的位置以及和自己相鄰的同學(xué)的位置,，對比現(xiàn)實情景中的位置和圖上的位置的異同，由具體到抽象,，學(xué)生理解起來就容易多了,。這一環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實際出發(fā),，按照學(xué)生的年齡特點,、認(rèn)知規(guī)律，把課本的例題轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生在活動中獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

除此之外，在這一年的教學(xué)工作中,，還有很多感受,，但無論是成功的經(jīng)驗還是失敗的教訓(xùn)，他們都將成為我憶海中的寶貴財富,。只有勤奮,、勇于探索的老師才是一個好老師，教師的學(xué)習(xí)研究沒有盡頭,，只有更好,。為了更好，我愿做一個堅定執(zhí)著的行者,。

看過“一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆”的還看了:

1.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)隨筆

2.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)隨筆

3.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

4.小學(xué)一年級教育教學(xué)隨筆

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十

我去年教初中的一年級,，今年教小學(xué)的一年級，感覺自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來,，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的學(xué)習(xí)起點,，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會做。二是課堂紀(jì)律掌控得不如人意,，不能像對初中學(xué)生那般策略實行,，59名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊,。三是只教一個班級，對上得不如意的課調(diào)整思路后無法重新教學(xué),。

本冊內(nèi)容有：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識和加減,，認(rèn)識圖形,，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識,，認(rèn)識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。重點是10以內(nèi)的認(rèn)識和加減和20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)用書上說“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握?！庇谑情_學(xué)初期,，我一步一步慢慢教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學(xué)生理解,、鞏固,。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生掌握得非常扎實，也有學(xué)前班接觸過的原因,。但是對“20以內(nèi)的進位加法”學(xué)生很生疏,，心算計算很慢，個別學(xué)生用指頭也很慢,，平時我要求學(xué)生盡量不用手指頭點,，都表揚心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點手指頭為恥了,，導(dǎo)致中下的學(xué)生不敢數(shù),，考試時口算空白。這是我平時對學(xué)生的思想教育的失誤,，復(fù)習(xí)時糾正說：“到了關(guān)鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的!”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的.一個難點,。

本學(xué)期我堅持了以下幾個措施,，在教學(xué)過程中起到促進作用：

本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”,，參加瑞安市的比賽，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情,，根本沒時間做些有質(zhì)量的事情,。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累,。做的不夠的是,，我沒有將錯誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來，下學(xué)期有待改進,，努力把事情做得更細(xì)致,。

這個學(xué)期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位,。

一年級小朋友聽的習(xí)慣不是很好,，如果錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正,。于是,，一開始我就打定主意，利用課間一個個地叫到面前訂正,，我認(rèn)為這樣的效果好多了,。

七歲多的孩子最愛表現(xiàn)，也最容易得到成就感,，假如老師給予一點表揚,，他們會很開心，很聽話!于是,，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎以紅花,，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵!考試得滿分或近段時間有進步的給予喜報，聯(lián)合家長一起表揚!

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十一

一、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生在活動中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

一般學(xué)生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”“前,、后”,，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此,，在教學(xué)中,，對于“上、下”“前,、后”,，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，而對“左,、右”的辨別,，要充分利用日常生活中，左右手的功能來幫助學(xué)生認(rèn)識哪只是左手,，哪只是右手,，進而使學(xué)生對左右的認(rèn)識逐步深入。

二,、在游戲活動中引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)位置關(guān)系。

新課程提出,，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，課堂設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”,。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程,、“經(jīng)驗”的過程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性特點,。在上下,、前后、左右的教學(xué)中,，我組織學(xué)生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動,，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛,，從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時,，他們就會趕緊糾正,。如此設(shè)計，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求,，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足,，使學(xué)生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實和滿足,。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗是愉悅的學(xué)習(xí),，才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生無疑會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入學(xué)習(xí),。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十二

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。但在實際的課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)“預(yù)設(shè)”的非常好的教學(xué)設(shè)計在實施過程中也常常會“卡殼”,。究其原因主要是教師過分的拘泥于靜態(tài)教案的“預(yù)設(shè)”而忽視動態(tài)學(xué)案的“生成”，使學(xué)生深陷在“預(yù)設(shè)”的巢臼里,。教師能否準(zhǔn)確把握教材,，全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源,，是進行教學(xué)“預(yù)設(shè)”的重點,，也是動態(tài)“生成”的邏輯起點。評價“預(yù)設(shè)”的效能高低,，應(yīng)當(dāng)分析“預(yù)設(shè)”是否促進了課堂的有效“生成”,，這就要求我們應(yīng)當(dāng)為“生成”去謀劃好“預(yù)設(shè)”。使“預(yù)設(shè)”能最大限度地提高“生成”的質(zhì)量,。

在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定尤為重要。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果,，即教學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度,，它可以克服教學(xué)上的盲目性，是順利進行教育活動的基本保證和首要環(huán)節(jié),。我們用發(fā)展的.眼光審視教學(xué)目標(biāo),，堅持面向未來，立足課堂,，確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

這節(jié)課學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較，100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點,。為以后的千以內(nèi)數(shù)的大小比較,、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、多位數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ),，從而形成完整的知識結(jié)構(gòu),。教材提供了情境，讓學(xué)生自己解決100以內(nèi)數(shù)的大小比較,，最后由教師給出比較的方法,。使學(xué)生能夠比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,。

1．使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，并體會比較兩數(shù)大小的方法,。

2．利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾強調(diào)：“數(shù)學(xué)是人的一種活動，如同游泳一樣,，要在游泳中學(xué)會游泳,，我們也必須在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！苯處煈?yīng)充分相信學(xué)生,，既不能過高地估計學(xué)生，也不能過低地估計學(xué)生,，新知的學(xué)習(xí)應(yīng)源于學(xué)生的需要,，讓他們能夠自由而主動的學(xué)習(xí)。

學(xué)生狀況分析：

學(xué)生雖然已經(jīng)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,，并能用符號表示大小,，但對100以內(nèi)數(shù)只是初步認(rèn)識，抽象地比較數(shù)的大小較為困難,。因此,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從他們熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)具體、生動,、有趣的情境,，使學(xué)生從中感知兩個數(shù)的大小，再逐步過渡到借助計數(shù)器的比較,，最終能抽象地比較數(shù)的大小,。

低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要細(xì)心觀察學(xué)生,，要貼近學(xué)生,，俯下身子來備課，多和學(xué)生交流,，不失為備課的有效途徑,，課前短短的交流和調(diào)查，勝過教師長時間的“閉門造車”,。

教師要了解學(xué)生,，上課的時候，要關(guān)注學(xué)生的情況,，關(guān)注學(xué)生有什么創(chuàng)意,？有什么困難,？要根據(jù)學(xué)生的情況，對自己的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，把學(xué)生的情況作為一種重要的教學(xué)資源來利用,，而不是作為負(fù)擔(dān)。所以教師在課堂中要根據(jù)學(xué)生的情況,，作出“生成”的教學(xué)策略,。使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正做學(xué)習(xí)的小主人,。

本節(jié)課上完以后還存在著以下幾個方面的不足：

1．新授部分過程太快。應(yīng)從數(shù)的組成的角度去比較數(shù)的大小,，使學(xué)生知其然并知其所以然,。也為后繼教學(xué)做鋪墊。

2．習(xí)題的設(shè)計要細(xì)化,，要充分理解編者的意圖,。

通過這堂課的教學(xué)使我深深的體會到要認(rèn)真的吃透教材，精心的設(shè)計每一個數(shù)學(xué)活動,，使我的每一位學(xué)生有所得,。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十三

20xx年來到鴻翔我最想說的是很感謝這個學(xué)校給我鍛煉的機會!我擔(dān)任的是一年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教育工作。

一,、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生要學(xué)習(xí)的新知而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課上說些和數(shù)學(xué)有關(guān)有趣的事件拉回學(xué)生的注意力,，課后及時對該課作出總結(jié),。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識時間》　的時候,，這課教學(xué)難度比較大,。一年級兒童年齡小，對于時間幾點幾分是分不不清楚的,，不知道到那個數(shù)字是幾分!為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了優(yōu)秀教師的教案,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。為了突出時間在社會生活中的起著重要作用，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。我做了學(xué)習(xí)認(rèn)識時間的課件，出示了主題圖片,，讓學(xué)生明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣子的,，它們是怎樣完成它們一天天的任務(wù)的。同時,，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生要珍惜時間，告訴他們時間是寶貴的!時間是生命,，是金錢,，告訴他們在平時的時候應(yīng)該利用好時間，多讀些有意義的書,，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時間這一單元真的很難學(xué)的!在通過課件的演示和實物鐘表的演示,，他們都知道在鐘面上有12個大格，一個大格是5分,，一個大格里面還有5個小格,，一個小格是1分，鐘面上一共有60個小格,，就是60分。時針從何一個數(shù)字走到下一個數(shù)字就是一時,，也就是說分針走了整個鐘面的一圈就是60個小格,，就是60分，也是一小時,。通過簡單的講解與演示學(xué)生對時間的認(rèn)識都很清楚,。可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，要讓學(xué)生把我當(dāng)成他的朋友,，愿意學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)學(xué)的第一步，只有第一步走好了往后的路才能走好,。

三,、做好后進生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補習(xí)功課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。但是對于成績好馬虎的也不忽視的,，這樣整體上能達(dá)到很好的效果!

四、博采眾長,，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老,，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中,，虛心請教其他老師，在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

五,、一份耕耘,，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學(xué)習(xí),，爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能與和我共事的各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績,。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)(下學(xué)期)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》　的時候,，這課教學(xué)難度比較大,。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白,。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點,，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物,、乘車,、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣,。同時,，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等,。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣,。通過活動,，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力,?？梢姡J(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三,、 做好后進生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補習(xí)功課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、博采眾長,，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水,，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老，學(xué)到老,，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中，虛心請教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

五,、一份耕耘,，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向同事學(xué)習(xí),，爭取進步,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能與各位老師共同參研教學(xué)工作,，力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十四

新的學(xué)期,，榆樹市的學(xué)前網(wǎng)絡(luò)備課準(zhǔn)時開始，本次教研收獲很多,，有以下方面：

一,，低年級的數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生思考,，讓學(xué)生自主探索,，親身經(jīng)歷，在數(shù)與代數(shù)當(dāng)中,，讓學(xué)生借助小棒,，計數(shù)器和數(shù)線理解算理，在梳理100以內(nèi)的數(shù)時,，關(guān)注數(shù)的數(shù),，讀，寫,，數(shù),，未，數(shù)位,，計數(shù)單位,，理解數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感,。在兩位數(shù)的加與減中,，體會數(shù)學(xué)相互聯(lián)系的關(guān)系，可以提出加法問題也可以提出減法的問題,。引入豎式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。在計算時要看清楚題,，規(guī)范書寫,，養(yǎng)成驗算檢查的好習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的技能和素養(yǎng)。在關(guān)于學(xué)生的計算能力方面可以通過游戲活動,，找出容易出錯的原因,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,。

二，在圖形與幾何當(dāng)中要滲透“面在體上”的思想,，要先觀察再動手操作,，促進學(xué)生的邏輯思維題，提升分析推理能力,。

三,，整理與復(fù)習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受知識之間的聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生提出問題,，練習(xí)題的選擇要注重效率，把握維度,。

本冊教材中“情境和問題串”的呈現(xiàn)方式,，注重生活情景題，有利于學(xué)生感受,，以學(xué)生的生活為背景,，讓學(xué)生積累經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念,，精心設(shè)計的習(xí)題,，讓學(xué)生更好的掌握知識。本科的教學(xué)要在學(xué)生也有的知識基礎(chǔ)上,，從實際生活出發(fā),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，培養(yǎng)學(xué)生思維能夠用數(shù)學(xué)的思維去解決生活當(dāng)中的問題。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十五

一年級下學(xué)期在忙碌中結(jié)束了,，這學(xué)期雖然緊張忙碌但很充實,，和孩子們在一起也很快樂！本學(xué)期我積極適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績,。

一年級培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；認(rèn)位置、20以內(nèi)的退位減法,、認(rèn)識人民幣,、100以內(nèi)數(shù)的加,、減法、認(rèn)識時間,、統(tǒng)計,。

我?guī)б荒昙墧?shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來,，我從培養(yǎng)學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備抓起,，到課本、練習(xí)本,、鉛筆盒的擺放,，課堂上應(yīng)該怎樣舉手、回答問題等開始訓(xùn)練,，及時給表現(xiàn)好的學(xué)生小紅花,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面又有了一個新的提高,。

本學(xué)期用了大量的時間和精力練習(xí)計算,。每天要求學(xué)生做口算題卡，學(xué)生的口算速度,、準(zhǔn)確率都較原來提高很多分類與比較,、認(rèn)識圖形、圖形與位置,、統(tǒng)計,，主要采用與生活相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成,，學(xué)生的口算練習(xí)無論速度還是準(zhǔn)確率都達(dá)標(biāo)，有的孩子計算速度已經(jīng)非?？?。課堂中注重學(xué)生觀察、分析問題的能力的培養(yǎng),，一學(xué)期來學(xué)生的觀察,、分析能力有了很大提高，有的學(xué)生的表現(xiàn)出了非常強的(表達(dá)能力,。由于工作中注重和家長的交流,，及時的了解工作中的不足并及時改進。

1,、有的知識掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面,。一年級的學(xué)生年齡偏小，對于前、后,、左,、右等位置詞語在日常生活中的實際應(yīng)用還不能夠完全理解。圖文計算的難點在與學(xué)生理解題意方面,，相信在以后的學(xué)習(xí)中加強理解題意的練習(xí),，學(xué)生對這部分知識會理解和掌握的，另外在時間的認(rèn)識上仍有個別學(xué)生掌握的不太好,。

2,、在日常教學(xué)中，關(guān)注到了學(xué)困生,，中間部分的學(xué)生關(guān)注較少,，導(dǎo)致中間部分的個別學(xué)生退步較大。在以后的學(xué)習(xí)中力爭關(guān)注到每一個孩子,。

3,、班級中總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷,，希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力,，加強孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之,，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進步,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,！

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十六

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學(xué),；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期期來，工作有得有失,，今后我一定會取長補短,，力爭做到更好。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)兩個班級教學(xué)工作,。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍、發(fā)言積極,，學(xué)習(xí)成績比較理想,。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂,，思考速度慢,、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：

一,，夯實基礎(chǔ),，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí),。”這句話看似矛盾,，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活,，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢,？本學(xué)期,，我作了以下幾點嘗試：

識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師

意見

第二,、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學(xué)的重點,，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅持,，效果顯著,。

的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,，做到有的放矢。

二,、關(guān)注全體,，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中,，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學(xué)中,，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中,，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊,。

（二）做好課后輔導(dǎo)工作,。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂,，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差,，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，讓他們學(xué)會觀察,、學(xué)會思考，增強學(xué)習(xí)自信心,，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。有句話說的好：“教是為了不教,。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長,！

（三）加強家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持,。

三,、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

成,。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大,。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松,，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時,，總是費盡唇舌，啟而不發(fā),，本學(xué)期基本上都是一點就通,，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后,。

（三）班上近一半的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍,，善于思考,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定,。

四,、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長,。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量,。

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流,，爭取家長更多的支持,，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好,？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式,。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十七

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),，小學(xué)一年級的下學(xué)期是小學(xué)生在不同程度上有了進步,，下面對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進行總結(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

問題情境具有強烈的吸引力,，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，因此,，在教學(xué)活動中要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探索事物的愿望引導(dǎo)他們體驗解決問題的愉快,，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)揮,。

2、體現(xiàn)在做中學(xué),，通過充分動手操作,，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。

在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的組成時,，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)層次還比較低,，因此，要從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā),，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數(shù)量是100的實物學(xué)具,，讓學(xué)生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的,。

（1）向?qū)W生提供貼近生活的信息資源,。

選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的物品（鉛筆、橡皮,、小棒,、小圓形），每人一種,，都是100個,。

（2）先估數(shù)，再讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù),。

讓學(xué)生充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實際含義,，感受到要準(zhǔn)確地數(shù)出事物的個數(shù)，應(yīng)該邊點邊數(shù),，手口一致,。

3,、注重練習(xí)課的設(shè)計，讓學(xué)生在練習(xí)中思維變的更靈活,。

練習(xí)題組的設(shè)計要適度,，又要有坡度，分層要求,。練習(xí)題組的設(shè)計更多的應(yīng)該注意內(nèi)容本質(zhì),。練習(xí)題組的設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律,，做到緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,、緊扣教學(xué)要求，以教材為主,、以基本練習(xí)為主,、以練關(guān)鍵為主。

4,、緊密結(jié)合生活,，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)上注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生的生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程,。如教學(xué)人民幣的知識時,，可利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，讓學(xué)生體到數(shù)學(xué)就在身邊,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5、重視小組學(xué)習(xí),，促進合作交流,。

小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流,，有利不同思維的碰撞。如認(rèn)識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

從學(xué)生實際出發(fā),，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺,，通過小組合作進行探究活動,，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助,，給學(xué)生提供了多向交往的機會,，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的,，擺一擺,，把人民幣進行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

本學(xué)期在教學(xué)工作方面達(dá)到優(yōu)秀檔次，平均分99,。06分,，合格率100%,，優(yōu)秀率100%,。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十八

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，虛心請教,，提高教學(xué)水平。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學(xué)生原有的知識水平,、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1.認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

2.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中,，教學(xué)中把一些先進的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率,。在課堂上合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

4.布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇十九

教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,，作為一名教師,，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,，所以,，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,，不斷提高個人教育教學(xué)中,。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)

堅持學(xué)習(xí),，努力提高自己,。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記,。嚴(yán)格要求自己,，充實自己，提升自己的教育教學(xué)理念,，思想與時俱進,，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),，更好地進行教育教學(xué),。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評比獲縣三等獎,。

二,、教學(xué)方面

1、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì),。教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀,，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀,，重視學(xué)生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解,、分析教材,，明確每一單元的重,、難點,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法,，做到有的放矢的進行教學(xué),。

2、寫好教學(xué)反思,、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯,，好好想想哪里做的不夠好,，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,，在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

三,、教研方面

本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點,，制定了研究方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實現(xiàn)的,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué),，是學(xué)生最感興趣的,；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的,。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的,、抽象的知識變得生動形象,、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜,，但一定要有實效，要能讓學(xué)生感興趣,，能引起學(xué)生的思維沖突,，能激活學(xué)生的探究欲望。那么,，什么樣的情境才能提高課堂效率,，促進學(xué)生發(fā)展呢？我從以下幾方面進行了探索實踐,，合幾個教學(xué)實例來分別舉例說明取得的實效,。

基于生活，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,?！皵?shù)學(xué)就在身邊”、“生活中到處有數(shù)學(xué)”不再是空話,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,，他們接受起來就比較容易,，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,。

四、在知識鞏固上,，創(chuàng)設(shè)競爭情境,。

小學(xué)生具有好勝的心理特點，競爭對學(xué)生有強烈的刺激作用,。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練,，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用“開火車”,、“找朋友”,、“奪紅旗”、“摘蘋果”等方法進行,。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的,，通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識,，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識,，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。

一年級數(shù)學(xué)教育教養(yǎng)篇二十

轉(zhuǎn)眼間,，和孩子們在一起學(xué)習(xí)生活一學(xué)期結(jié)束了,。這學(xué)期有苦有樂，緊張忙碌但又充實,，本學(xué)期盡我所能,，熱衷于教育事業(yè)，積極認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校安排的各項工作,。一切為了孩子,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請教,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗，爭取取得更好的成績,。

一,、教學(xué)工作內(nèi)容目標(biāo)：

平面圖形

（一）、找規(guī)律,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生理解算理和算法，熟練計算,，認(rèn)真書寫,，靈活解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、工作實績：

一,、我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,。在備課的過程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。同時課后及時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思,。

二,、精講多練，以練為主,。本學(xué)期用了大量的時間和精力練習(xí)計算,，本學(xué)期計算的教學(xué)難點是100以內(nèi)的進位加法和退位減法及加減混合計算（帶小括號）。每天要求學(xué)生做口算題,，學(xué)生的口算速度,、準(zhǔn)確率都較原來提高很多。

二,、增強上課技能——上好課,。為了上好課，我經(jīng)常在網(wǎng)上聽一些優(yōu)質(zhì)課,，同時并虛心請教有經(jīng)驗的教師,，在上課中，我做到講解清晰化,、條理化,、準(zhǔn)確化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化和生動化，注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生之間的交流,。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入,，精心設(shè)疑,，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三,、多表揚鼓勵,。一年級的學(xué)生活潑、可愛,，老師的一言一語對他們產(chǎn)生一定的影響,，所以，在教學(xué)中,，我多以鼓勵為主,，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，感受到老師的關(guān)愛,，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,。做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生需求，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度,，本班學(xué)生數(shù)學(xué)整體水平不平衡,，呈現(xiàn)“兩極分化”，存在一定的差異性,，我每周利用周一,、周三、周五課外活動時間對后進生進行輔導(dǎo),，輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，有人說：“興趣是最好的老師,。”一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚,，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好,，在提高興趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，并認(rèn)真致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問并及時鼓勵孩子,。

一學(xué)期來,，我從培養(yǎng)學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備抓起,，到課本、練習(xí)本,、坐的姿勢,，課堂上應(yīng)該怎樣舉手、回答問題等開始訓(xùn)練,，及時給表現(xiàn)好的學(xué)生口頭表揚或獎小星星,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面又有了一個新的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成,，學(xué)生的口算練習(xí)無論速度還是準(zhǔn)確率都比以往上升，有的孩子計算速度已經(jīng)非?？?。課堂中注重學(xué)生觀察、分析問題的能力的培養(yǎng),，學(xué)生的觀察,、分析能力有了很大提高，有的學(xué)生的表現(xiàn)出了非常強的表達(dá)能力,。由于工作中注重和家長的交流,，及時的了解工作中的不足并及時改進。

四,、存在問題及改進措施

的意義,，100以內(nèi)數(shù)的計算主要表現(xiàn)在進位加法和退位減法，相信在以后的學(xué)習(xí)中加強計算練習(xí),，學(xué)生對這部分知識會理解和掌握的,。

工作，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,！

文檔為doc格式