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迷人的秋色答案 迷人的秋色教學(xué)設(shè)計實用(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-30 10:06:04
迷人的秋色答案 迷人的秋色教學(xué)設(shè)計實用(3篇)
時間:2023-03-30 10:06:04     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

迷人的秋色答案 迷人的秋色教學(xué)設(shè)計篇一

1,、教材分析

《迷人的秋色》節(jié)選自峻青的《秋色賦》,課文用激揚的語言描寫了柿子,、蘋果,、葡萄等成熟時的迷人景色,展示出一幅秋高氣爽,、碩果累累的金秋豐收圖,。文章結(jié)構(gòu)清晰,,語言生動,描寫具體,,是一篇訓(xùn)練語言,,陶冶情操的好課文。

2,、教學(xué)目標

根據(jù)《課程標準》的目標和要求,,參照教材規(guī)定的目標和要求,聯(lián)系學(xué)生,、教師以及教學(xué)環(huán)境的實際情況,,確定本課的教學(xué)目標。

知識目標:

(1)認識會寫“突,、燦,、爛、固,、遍,、稱、贊,、逗,、帥、串,、迷”12個生字,。

(2)有感情地朗誦,背誦課文,。

(3)理解課文內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生理解,,閱讀課文的能力,。

情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情感,;培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣,。

3、教學(xué)重點,,難點

①重點:掌握生字的音,、形、義,,背誦課文。

②難點:了解比喻句的不同表現(xiàn)形式,。

4,、突破方法:自主學(xué)習(xí),,合作探究;反復(fù)朗讀,,熟讀成誦,。

5、課時安排:二課時

第一課時:初讀課文,,整體感知,,學(xué)會生字,理解部分詞語和課文的意思,,完成課后練習(xí)題,。

第二課時:理解課文,總結(jié)全文,,完成課后練習(xí)題,。

6、教具準備

多媒體課件

教師引導(dǎo)點撥

1,、直接教學(xué)法:運用多媒體,,播放課件,瓜果遍地的秋景圖,,創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生走入《迷人的秋色》課文中,理解重點詞句,。

2,、舉一反三法:第3、4,、5自然段運用了比喻方的修辭手法描寫了柿子,、蘋果、山楂,、葡萄等成熟時的迷人景色,,通過訓(xùn)練,有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。

迷人的秋色答案 迷人的秋色教學(xué)設(shè)計篇二

《迷人的秋色》是滬教版小學(xué)語文第三冊第三單元的一篇課文,。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的.收獲,讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié),,秋天是收獲的季節(jié),。課文將這些瓜果的顏色、形狀都一一作了描寫,,使學(xué)生能聯(lián)系生活,,拉近與文字的距離。

根據(jù)《課程標準》的目標和要求,,參照教材規(guī)定的目標和要求,,聯(lián)系學(xué)生,、教師以及教學(xué)環(huán)境的實際情況,確定本課的教學(xué)目標,。

1,、認識本課8個生字,正確書寫5個生字,。重點理解“燦爛,、簡直、逗人喜愛”等詞語

2.通過對課文的理解,,初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配,。

3.了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文,,選擇自己喜歡的句子背誦,。

4.了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),。

二年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué),,并且逐步向句子和段落的教學(xué)遞增,在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用,。其主要任務(wù)是進行句子的訓(xùn)練,,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力,。但對剛上二年級不久的同學(xué)來說,,體會文章準確地運用詞語、恰到好處地表達還處于學(xué)習(xí)和積累的階段,,是他們的薄弱環(huán)節(jié),。本課就是讓學(xué)生在閱讀中積累好詞好句,并在閱讀中隨文識字,。在教學(xué)過程中,,積極引導(dǎo)學(xué)生通過讀自己喜歡的句子自主、快樂地學(xué)習(xí),。課上,,主要讓學(xué)生通過直觀感悟、討論交流,、分析比較等學(xué)習(xí)方法掌握本課內(nèi)容,。

依據(jù)語文課程標準理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解。這節(jié)課我的設(shè)計理念是:以讀為本,,在生,、本對話中感知“美麗”,;抓住特點,,在師、生對話中領(lǐng)悟秋季美景,;感情朗讀,,在師、生,、本互動中迸發(fā)情感,。

《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,,加深理解和體驗,有所感悟和思考,,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解?!边@就應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的多元對話中,,培養(yǎng)他們感受、理解,、欣賞,、評價和運用能力。

迷人的秋色答案 迷人的秋色教學(xué)設(shè)計篇三

《迷人的秋色》是湘教版六年制小學(xué)語文第五冊第四單元的一篇講讀課文,。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲,,讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),。課文將這些瓜果的色彩,、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫,,使學(xué)生能聯(lián)系生活,,拉近與文字的距離。

根據(jù)《課程標準》的目標和要求,,參照教材規(guī)定的目標和要求,,聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實際情況,確定本課的教學(xué)目標,。

1,、知識目標:認識、會寫“突,、燦,、爛、固,、遍,、簡、稱,、贊,、逗、帥,、串,、迷”12個生字。

2,、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生理解,,閱讀課文的能力。

3,、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,,熱愛大自然的情感;培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣,。

4,、教學(xué)重點,難點:

①重點:掌握生字的音,、形,、義,背誦課文,。

②難點:了解比喻句的不同表現(xiàn)形式,。

5、課時安排:二課時,。這次我所說的是第二課時的教學(xué)思路,。

三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段,在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用,。其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練,,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力,。本課就是讓學(xué)生在閱讀中積累好詞好句,,并在閱讀中隨文識字,。在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生通過讀自己喜歡的句子自主,、快樂地學(xué)習(xí),。課上,主要讓學(xué)生通過直觀感悟,、討論交流,、分析比較等學(xué)習(xí)方法掌握本課內(nèi)容。

依據(jù)語文課程標準理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受,,體驗和理解。這節(jié)課我的設(shè)計理念是:以讀為本,,在生,、本對話中感知“美麗”;抓住特點,,在師,、生對話中領(lǐng)悟秋季美景;感情朗讀,,在師,、生、本互動中迸發(fā)情感,。

一,、談話激趣,出示課題,。

1,、小朋友,一年當中有幾個季節(jié),?大家按順序一起來說,。(春、夏,、秋,、冬)這四個季節(jié)各有什么特點呢?(春天百花盛開,,夏天綠樹成蔭,,秋天果實累累,冬天雪花飄飄)

2,、是呀,,一年四季真是各有特色,,那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)對,,今天,,我們就來學(xué)15課,相信你們會喜歡秋天的景色,。

板書課題:迷人的秋色

(課文一開始,,以學(xué)生熟悉的畫面來引入課文,很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣,。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗,,喚醒他們對四季的熱愛,引出課文第一節(jié),,通過朗讀,、小結(jié),揭示課題,。學(xué)生對四季已有一定的認識,,所以很容易就引起了共鳴,紛紛舉手發(fā)言,。引出第一節(jié)和揭示課題顯得比較自然,、順暢。)

二,、品讀課文,,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1,、學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

(1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,,也預(yù)習(xí)了課文,,現(xiàn)在請大家在心里快速默讀課文,點讀邊想:這篇課文的主要內(nèi)容是什么,?

(2)指名同學(xué)有感情地朗讀1,、2自然段,學(xué)生評一評,。

(3)學(xué)生對這兩個自然段提出不理解的問題,,師生共同解決。

小黑板出示句子:花木燦爛的春天固然可愛,,然而,,瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。(指名讀句子)

理解:“固然,、然而”的意思,。

2,、學(xué)習(xí)3—5自然段。

(1)作者描寫秋天的什么最迷人呢,?(瓜果遍地)作者寫了哪些水果,?大家找一找。

(2)全班交流,,出示圖畫幫助學(xué)生理解,。

(3)作者是怎樣描述這些水果的呢?自由讀3—5自然段,,用“ ”畫出相關(guān)語句,,讀一讀。

(4)指名學(xué)生有感情朗讀自己找到的句子,。

3,、柿子:抓住了“紅得簡直像一片火”的特點。

蘋果:主要寫了“紅香蕉蘋果”的“紅,、艷,、逗人喜愛”,“大金帥蘋果”的“金光閃閃”,。

山楂樹:主要寫了紅瑪瑙似的果子。

葡萄:主要寫了“水晶”的“晶瑩透明”,,“玫瑰紅”的“圓潤可愛”,。

(5)作者描述這些水果用了什么修辭手法呢?(比喻)

出示棉花圖,,棉花像什么,?請學(xué)生說一說

(6)深入討論:秋色多姿多彩,作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫,?(秋天是成熟的季節(jié),、豐收的季節(jié)。瓜果遍地是秋天最大的特點)

(7)看著這樣果實累累,、瓜果遍地的果園,,你認為現(xiàn)在最高興的人是誰?為什么,?(農(nóng)民伯伯,。正是有了勞動,才有了這個瓜果遍地的迷人的秋色,。)借此對孩子進行思想教育,,激發(fā)他們熱愛勞動、熱愛秋天的情感,!

3,、有感情齊讀第七自然段,。

4、秋天還會有哪些迷人的景色呢,?

(課文2,、3小節(jié)是本課的教學(xué)重點。通過小組合作,,找,、讀、劃,、說,,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。然后集體交流,,在討論的過程中進行朗讀訓(xùn)練,,激發(fā)對秋天的喜愛之情。學(xué)生喜歡的瓜果不相同,,喜歡的理由也不盡相同,,各抒己見。在討論時根據(jù)句子出示圖片,,用直觀演示的形式使學(xué)生較為容易地感受各種瓜果的獨特美麗之處,,也讀出了那種喜愛的語氣。)

本課板書我以秋收果實為中心,,形象生動地將課文內(nèi)容躍入眼前,,看起來簡潔明了,內(nèi)容突出了課文的重點,,有利于引導(dǎo)孩子們理解課文,,感受秋天的美。

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