作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇一

就拿這次上《迷人的夏天》一課來說,，課前大腦中一片空白,，怎么也找不到合理、巧妙的攻破難點的方法,?？墒钦n后思路卻變得異常清晰。原因其實很簡單,，那就是：心理的壓力沒有了,，大腦有了充分考慮的機會，自然思路也就開闊了,。所以上完了課后,，我細(xì)細(xì)的回味這課，發(fā)現(xiàn),，在下面幾個環(huán)節(jié)上還可以這樣來安排,。

學(xué)生自學(xué)完成后，我安排了讓學(xué)生交流,、展示環(huán)節(jié),，上課時只是考慮讓學(xué)生說自己想到的，想到什么說什么?，F(xiàn)在覺得這樣來安排更合理：學(xué)生交流時,，先讓學(xué)生說說這一段你知道了什么，再找找從哪些詞可以看出,，然后再引導(dǎo)學(xué)生說說,，盛開的鮮花你想到了什么？五顏六色你想到了什么,？黑子紅瓤的西瓜你又想到了什么,？最后，再讓學(xué)生有感 情的讀一讀,。這樣,，學(xué)生就不會覺得手忙腳亂，課堂也會井然有序,。老師也會很輕松,。

在這一環(huán)節(jié) 中，老師應(yīng)對學(xué)生存在的普遍問題進(jìn)行點拔,。所以,，在對于學(xué)生感受夏天是有趣的時候，喜歡這一段的學(xué)生很少,，當(dāng)時我有些慌亂了?，F(xiàn)在想想，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生來一起學(xué)習(xí)這一段,。先讓學(xué)生讀,，然后,，讓學(xué)生們聽聽青蛙的叫聲，問：“你們聽到小青蛙在唱什么嗎,？”讓學(xué)生展開豐富的想象,。接著問：“還有哪些小動物？它們都 在做什么,？”學(xué)生就可以找到文中出現(xiàn)的所有小動物，如：知了,，蟋蟀,。然后問：“這些小動物的動作都是誰才有的？”學(xué)生就會很快明白夏天的有趣是因為把小動物當(dāng)作人來寫了,，這是一種擬人的寫法,。之后，再讓學(xué)生找一找,，你還發(fā)現(xiàn)了夏天里哪 些有趣的小動物,，然后引導(dǎo)完成練習(xí)題。這樣更巧妙一些,。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇二

《迷人的夏天》是一篇文筆優(yōu)美,，且妙趣橫生的小散文。全文以“分——總”的順序來展現(xiàn)夏天的迷人生活,，以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,，貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，結(jié)尾總括夏天是迷人的,。

整節(jié)課雅麗老師的教學(xué)思路清晰,，教學(xué)重點突出，板書工整簡潔,，教態(tài)親切自然,。教學(xué)時雅麗老師抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的“迷人”,，并說說自己最喜歡什么樣的夏天,，為什么？

低年級的課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯,，應(yīng)該讓學(xué)生在形式多樣的朗讀中感知語言文字的美,，應(yīng)該讓朗讀來代替課文內(nèi)容的分析。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇三

《迷人的夏天》教學(xué)反思《迷人的夏天》是北師大版二年級下冊第十五單元的一篇主體課文,，這是一篇文質(zhì)優(yōu)美,，富有童真童趣的散文。本文以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,，選取貼近學(xué)生生活情趣的事例,，從多個角度寫出了夏天迷人的生活,。本次公開課我上的是第二課時，上完以后,，感觸頗多,。課后將自己的反思整理如下：本節(jié)課的亮點：

在設(shè)計這節(jié)課時，我重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。緊扣“以讀為本，學(xué)文感悟”這條主線,，借助多媒體課件,，激發(fā)孩子們閱讀興趣，通過多種形式的朗讀,，品味語言文字的美,，感受夏天的迷人和快樂，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,。同時注重培養(yǎng)孩子們獨立識字的能力,，學(xué)會積累優(yōu)美的詞句，并給孩子們想象的空間,，訓(xùn)練其口語表達(dá)能力,，為孩子們的持續(xù)發(fā)展夯實基矗

首先，我設(shè)計了幾分鐘的課前活動,，吟唱古詩渲染,，把學(xué)生帶進(jìn)了迷人的夏天的情境當(dāng)中，從課堂上孩子們的表現(xiàn)就看得出來,，很好地激起了他們的學(xué)習(xí)欲望及熱情,。并趁熱打鐵導(dǎo)入新課進(jìn)行字詞鞏固。

其次,，在認(rèn)讀字詞環(huán)節(jié),，我通過開火車讀，指名讀,，小老師帶讀,，齊讀等多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀詞語和生字，同時滲透識字方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力,。

再者，抓重點詞句來理解課文,。例如：在理解夏天是炎熱的這一特點時,，抓裝火辣辣”和“盡情”，讓學(xué)生想象人們站在“火辣辣”

的太陽底下的畫面,，同時讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際用“盡情”說話,，來體會夏天“炎熱”的特點,；而在理解夏天是多彩時，讓學(xué)生畫出描寫夏天美麗景色的詞,，再結(jié)合欣賞圖片,，讀詞語，感受夏天是“多彩”,。又如,，通過課件的幫助，問學(xué)生：夜晚,，望著星空你會想些什么呢,？學(xué)生望著星空圖想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,，同時理解詞語的意思,，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離,，使學(xué)生用心與文本對話,。從而知道在夏天，可以任意放飛思緒去想象,，可以做任何想做的事,，那才叫悠閑。

第四,、以讀為主,。教學(xué)中我以學(xué)生為本、以讀為主線,，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀如指名讀,、小組讀、師范讀,、齊讀,、男女生合作讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的炎熱,、多彩,、有趣、悠閑,，感悟到夏天的快樂,。比如：在教第一自然段時，讓學(xué)生在理解重點詞和重點句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,，抓裝火辣辣”和“盡情”這兩個詞語,，體會由于熱量盡情地灑向大地，感受夏天的炎熱,。又比如：在講第二自然段時,，通過多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，學(xué)生邊讀邊想象“盛開的鮮花”，“漂亮的衣裙”的色彩,，體會夏天的豐富多彩,，并讀出對夏天的喜愛之情。并在讀中品味語言文字的美,，自覺積累文中的好詞佳句,。

第五、重視學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,。在整個教學(xué)過程始終注重讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)主人翁意識，讓學(xué)生自由選擇自已喜歡的方式讀課文,，作標(biāo)記,，自由選擇同學(xué)讀詞語，讓學(xué)生感覺到自已是學(xué)習(xí)的主人,。

第六,、注重學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點,，我設(shè)計了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：①采用指導(dǎo)第二自然段--自學(xué)第

一,、三、四自然段,。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。②注意課堂上學(xué)法的及時梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟,。

第七,、重視寫字的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,、結(jié)構(gòu)和書寫位置,，提醒書寫時應(yīng)該注意的地方，再示范寫,，從而讓學(xué)生做到正確,、規(guī)范的書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

這樣的教學(xué)設(shè)計符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，雖然上起來沒有什么波瀾壯闊，但是操作穩(wěn)當(dāng),，順利地完成了教學(xué)任務(wù),，但也有不少的遺憾。比如識字環(huán)節(jié)雖較扎實，但對低年級的孩子來說,，缺少了趣味性,。比如：讓學(xué)生體會夏天的多彩時，可以讓學(xué)生走出文本,，去觀察大自然中的夏天景物的顏色特點,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。對學(xué)生的評價也沒有落到實處,，只單單說出個好，卻沒指出好在何處,，不好又該如何修改,；課堂評價語言還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升等等。上完這一課,我也看到自己與其他有經(jīng)驗的教師之間的距離,，還有很多的東西需要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高。記得朱永新老師說過：“一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。”既然選定了教師這一職業(yè),，就應(yīng)該以一顆平和的心不斷提升自己,，在工作中做好學(xué)習(xí)與研究,。靜下心來反思教學(xué),，靜下心來細(xì)細(xì)品位課堂上的得與失或許在哪一天我們的課堂就會煥發(fā)綠色的生命。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇四

1,、理解課文內(nèi)容,，通過對文章重點詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天,，并感受到夏天的迷人,。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力,，提高語言表達(dá)能力,。

1、理解課文內(nèi)容,，通過對文章重點詞語的理解,，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人,。

2,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力,，提高語言表達(dá)能力,。

教法：啟發(fā)、引導(dǎo)

學(xué)法：自主,、合作

教學(xué)手段：多媒體課件

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《迷人的夏天》一課的生字詞,，初步了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在,，請同學(xué)們想一想,，文中的夏天是什么樣的？

這節(jié)課,，就讓我們再次走進(jìn)夏天,，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎,？

1,、理解課文內(nèi)容，通過對文章重點詞語的理解,，讓學(xué)生了解夏天,，并感受到夏天的迷人。

2,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

（1）出示自學(xué)提示

1、以自己喜歡的方式朗讀課文,。

2,、你最喜歡文中所描寫的什么樣的夏天，為什么,？（想好后在組內(nèi)交流）

（2）生先自學(xué),，后組內(nèi)交流

（3）全班匯報交流

哪位同學(xué)來說說你喜歡什么樣的夏天？

（一）炎熱的

1,、引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,，學(xué)生相互補充。

2,、師：文中有一句話最能體現(xiàn)夏天的炎熱,，你知道是那句話嗎？

出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中,，把熱盡情地灑向大地,。”讀一讀。

師：如果把“火辣辣的,、盡情地”去掉,，讀一讀。你有什么新的感受,？

生交流,。

師：“火辣辣的、盡情地”這兩個詞讓我們感受到太陽毫無保留的把它的 熱灑向大地,，你能把這種很熱的感覺讀出來嗎?

生練讀,、指讀。

師：夏天雖然炎熱,，但它熱得可愛,，讓我們帶著對夏天的喜愛之情，再來有感情的讀讀這段話,。

（二）悠閑的

1,、師：你還喜歡什么樣的夏天？

生交流,。隨機理解“暢想”（出示星空圖,，啟發(fā)想象）

2、師： 可以悠閑地去做著自己喜歡的事情,，心情一定會很快樂,。自己來讀一讀，可以加上你的動作,、你的表情,。

學(xué)生表演讀。

（三）多彩的

1,、師：你還喜歡什么樣的夏天,？

生交流,，師適時引導(dǎo)交流夏天都有哪些花兒盛開,，哪些瓜果上市？（提醒學(xué)生說出它們的色彩,。）

3,、師放課件。感受夏天的多彩,。

師 ：你能通過讀把這幅多彩的畫卷展示在大家面前嗎,？

生練讀，賽讀,。

（四）有趣的

1,、師：你還喜歡什么樣的夏天？

引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合生活實際補充。

2,、師：我們也來進(jìn)行一次男女生朗讀比賽,，看哪部分同學(xué)讀得有趣。

男女生比賽朗讀,。

（五）,、迷人的

1、師：正是因為夏天是炎熱的,，多彩的,，有趣的，悠閑的,，所以我們說夏天是——引讀最后一段,。

質(zhì)疑，理解：為什么說“一切都在夏天里走向成熟”,？

四,、有感情朗讀全文。

五,、課堂檢測

1,、模仿秀

例:黑子紅瓤的西瓜

——————的葡萄

————----的香蕉

——————的草莓

——--———的櫻桃

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇五

這一學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文《迷人的夏天》,。課文里寫到,，夏天是炎熱的，火辣辣的太陽高高掛在天空,，把熱量盡情地灑向大地,。是啊，夏天雖然炎熱,，可是夏天會使人變得年輕,，一到夏天，你不得不卸下厚實的外衣,，連同收起那古板肅穆的面孔,。讓肌膚與太陽天天親近，心胸受涼風(fēng)夜夜愛撫,。大汗淋淋之際,，去洗一個熱水浴，再捧出一盆冰西瓜,，仰臉躺在瓜棚小院內(nèi),，此時最不拘小節(jié)，最自由自在,。你可以像孩子一樣泡在游泳池里,，或在夏夜里數(shù)天上有幾顆星星;或眺望黝黑的蒼穹,，訴說鵲橋銀河的愛慕思戀，于是,，兒時的童趣與快樂一齊湊到眼前,，在追溯和幻想中回到美好的童年。

夏天是有趣的,、夏天是悠閑地,、夏天也是多彩的，翠綠的大自然在熱浪中漸顯幽深和成熟,。茉莉如雪,，紫薇帶藍(lán)，接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅,。大街上走過一群少男少女，仿佛飄過一朵七彩的云霓,。大都市令人眩目的夏裝琳瑯滿目,，叫你說不出哪種顏色最美麗。夏天從來就不甘寂寞,，淡雅和濃艷,，都可以成為夏的象征。

所有這一切構(gòu)成了美好而迷人的夏天,。然而,，今年的夏天卻被地震摧毀和打亂了，山間的小溪被泥石流掩埋了,，瓜棚小院成了殘垣斷壁,，甚至很多人再也沒有機會欣賞夏日的夜空，他們已經(jīng)像流星一樣永遠(yuǎn)地消逝在生命的夜空,。盡管如此,，地震卻無法阻止夏天的腳步，無法掩蓋夏天的美,，在經(jīng)歷了這場巨大的災(zāi)難以后,，夏天變成了由一個個感人的瞬間所組成的一幅永恒的畫，這幅畫美得深沉,、美得高貴,、美得偉大。畫里有老師張開的雙臂,，有母親緊緊地?fù)肀В腥龤q孩子崇高的軍禮,，有廢墟中堅強的歌聲,，更有迷彩和白衣的身影,，志愿者閃光的標(biāo)志和四面八方支援的雙手。這幅畫讓我們這些生活在城市中從未經(jīng)歷過磨難的孩子們看到了人性的善良與偉大,，看到了堅強與信念,，我們正在這個夏天里走向成熟。

我們更懂得珍惜生活了,，生命是可貴的,，而生命又是由一點一點的時間所組成的，珍惜生命就是要珍惜一點一滴的時間,，不要虛度光陰,。以前講這些孩子們都不太懂，但現(xiàn)在當(dāng)看到那么多的生命在瞬間被奪走,，她們理解到了這些話的含義,，珍惜生命就從珍惜一點一滴的時間開始，好好學(xué)習(xí)好好生活?，F(xiàn)在我們班的孩子都很珍惜美好的學(xué)習(xí)生活,，盡管地震打亂了我們原有的生活，但很快我們就從陰影中走了出來,，重新面對學(xué)習(xí)生活,。我們班42個孩子一個也不少，我們以自己的堅強和自信成功地走完了這一學(xué)期,，這種堅持正是成長的表現(xiàn),。

孩子們更珍惜彼此之間的友誼了，一學(xué)期以來沒有出現(xiàn)過一起打架事件,。而且經(jīng)過這次地震,，同學(xué)們之間更加團結(jié)了，做很多事情都能夠齊心協(xié)力,，團結(jié)一致,，看來眾志成城這個詞已經(jīng)不需要老師在做講解，她們已經(jīng)體會到了這個詞的含義,。

迷人的夏天教案 迷人的秋天教案篇六

《迷人的夏天》是一篇詞美,、句美、意境美的小散文,。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線,，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活,。學(xué)習(xí)這篇文章,，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的,。文章結(jié)構(gòu)簡單,，每段都是總--分式,，適合學(xué)生仿寫。課文學(xué)完后,，我讓學(xué)生根據(jù)其中的一段仿編,，再將學(xué)生編的串連起來，就成了一篇新的文章,。

夏天是炎熱的,。有時強烈的太陽光直射大地，烤的地面滾燙的,，俗話說像下火一樣,。人們多么希望此時痛痛快快地下一場傾盆大雨呀！給自然界的一切生靈降降溫呀,！

夏天是悠閑的,。我們不用穿著笨重的衣服，我們可以輕裝上陣,，穿著最美麗的裙裝,，走在公園里，走在花叢中,，和盛開的鮮花比美,。到依山傍水的地方，休閑度假,。

夏天是快樂的,，是迷人的。人們在松花江里蕩漾著輕舟,，多美的景色呀,！“松花江水波連波，浪花里飛出歡樂的歌,?！背隽讼奶旖o人們帶來的歡樂。

夏天是五彩的,?；▓@里熱鬧極了，鮮花和綠葉說悄悄話,，蜜蜂和蝴蝶比美,，青草和野花對歌……夏天穿的衣裳,，是用最美的色彩來描繪的,。

我愛迷人的夏季，更愛五彩的夏季,！