當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)數(shù)學(xué)篇一

本班共有學(xué)生29人,，其中男生14人，女生15人,。班級(jí)總體素質(zhì)較好,，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),，思維活潑,，學(xué)習(xí)興趣也比較濃,，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力,，反應(yīng)快,，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極,，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成,。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā),，才能得到充分展示,，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不集中,，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進(jìn)入中小學(xué),，還不能很好地適應(yīng)中小學(xué)生活,，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助,，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

⑴通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面開展的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)習(xí)題,、解決問(wèn)習(xí)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，開闊他們的眼界,，爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

⑵做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓他們能按照教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力,，讓他們領(lǐng)會(huì)到成功的喜悅。

⑶帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,。

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)習(xí)題給予指導(dǎo),。定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力,。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做習(xí)題,，會(huì)做習(xí)題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，并安排一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí),。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

1.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5.對(duì)差生施行多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加習(xí)題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做習(xí)題和寫作能力,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立楷模,，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9.須要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)習(xí)題。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)數(shù)學(xué)篇二

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們對(duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，我們二年級(jí)采取“一幫一”活動(dòng),，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效,。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,，我們采取了這樣一些措施:

1、教師在上課之前要精心備課,，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2,、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,。

3、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)數(shù)學(xué)篇三

一學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

為了上好課,，做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課 ①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。 ③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

,。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

" 金無(wú)足赤，人無(wú)完人 " ，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)數(shù)學(xué)篇四

一,、二質(zhì)測(cè)考試前培優(yōu)補(bǔ)差均增加一次,。從平時(shí)測(cè)驗(yàn)和第

一、二質(zhì)測(cè)考試成績(jī)來(lái)看,，我的培優(yōu),、補(bǔ)差工作存在著一些問(wèn)題：

透過(guò)成績(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

⒈部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，有畏難情緒,。

⒉學(xué)生不夠踏實(shí)，會(huì)做的題目拿不到滿分,，有困難的題目根本拿不到分,；有些平時(shí)作業(yè)相對(duì)還可以的學(xué)生在考試中有較大的反差,反映出平時(shí)作業(yè)不夠真實(shí)。

透過(guò)成績(jī)分析教師的教學(xué)狀況,，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

⒈在平時(shí)的教學(xué)中,，教知識(shí)多于教方法，在著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力方面還要狠下功夫,。

⒉在教學(xué)中缺乏整體觀念，較多關(guān)注自己所認(rèn)可的數(shù)學(xué)成績(jī)較好和較差的學(xué)生,，較少了解成績(jī)中等學(xué)生的情況,，教師培優(yōu)補(bǔ)差的力量發(fā)揮的不夠。

從平時(shí)測(cè)驗(yàn)和期中考試成績(jī)來(lái)看,，本備課組的培優(yōu),、補(bǔ)差工作成功之處：

1、班級(jí)里位于6到12名的學(xué)生進(jìn)步非常大,。

2,、每位學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、培優(yōu),、補(bǔ)差工作真正做到了精講精練,，每班人數(shù)控制在12人以內(nèi)，這樣能有針對(duì)性的開展教學(xué)工作,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)數(shù)學(xué)篇五

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得好成績(jī),，特制定一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

1,、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”――拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。

我們針對(duì)學(xué)生知識(shí)殘缺不全，基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),，在面向全體學(xué)生采取知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上,，主要采取六個(gè)分層落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)共同提高,。

1,、學(xué)生分層。

以班為單位,，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為a,，b，c三層,。其中a層學(xué)生：成績(jī)優(yōu)秀,，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué),，有能力獨(dú)立完成作業(yè),，有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力。b層學(xué)生：成績(jī)中等,，上課能聽懂,，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識(shí)題目，但綜合能力欠缺,，邏輯分析思維尚未成熟,，主動(dòng)性積極性較好。c層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實(shí),。表現(xiàn)為：計(jì)算能力弱,，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定,。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動(dòng),，也可腳踏兩層,。

2、備課分層：

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,，我們堅(jiān)持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，堅(jiān)持在集體備課時(shí),，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過(guò)分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn),、思維障礙點(diǎn),，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。

備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來(lái),、學(xué)案供學(xué)生使用,，內(nèi)容主要有：考綱要求，基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究,，鏈接高考，總結(jié)歸納,，課后練習(xí)五部分,、其中基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深，梯度合理,，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn)難點(diǎn),、課堂范例、探究點(diǎn)的設(shè)置,、方法規(guī)律,、作業(yè)布置、課后反思等,。

3,、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn),，緩坡度,，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功,。

分層授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè),。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課,。對(duì)于基本知識(shí)回顧,、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無(wú)論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與,，同步進(jìn)行,；對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí),，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。

4、作業(yè)分層

對(duì)于作業(yè),，我們堅(jiān)持做到：分層設(shè)計(jì),、統(tǒng)一要求、不同批改,。

（1）分層設(shè)計(jì)：可為c層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,，重在判斷,、計(jì)算、了解,；b層學(xué)生除了做c層學(xué)生的基礎(chǔ)題,，還配以簡(jiǎn)單的例題變式練習(xí)；a層學(xué)生除完成b,、c層學(xué)生布置的題目外,，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計(jì)具有綜合性、開放性,、討論型,、滲入一些數(shù)學(xué)建模題目的自助餐（對(duì)于自助餐，我們配有答案,，不收,、不改、不評(píng)）,，使學(xué)生在自我消化的過(guò)程中感到學(xué)無(wú)止境,。

（2）統(tǒng)一要求：平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校分配的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)作業(yè),，按時(shí)收繳,，做到有練必交，有錯(cuò)必糾,；做好限時(shí)訓(xùn)練,，變學(xué)堂為戰(zhàn)場(chǎng)，做到平時(shí)練習(xí)考試化,，并要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,，及時(shí)領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補(bǔ)缺,。

（3）不同批改：

對(duì)于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式,。對(duì)c層學(xué)生盡量采用面批，及時(shí)指導(dǎo),，做到日清周結(jié),，幫助他們提高；對(duì)a,、b層學(xué)生的作業(yè),，我們采取初改或者輪改的方式，批改后,，要求他們互相對(duì)照獨(dú)立完善,，鼓勵(lì)他們自主鉆研，力求更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)分層

分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進(jìn)行補(bǔ)差培優(yōu)工作,，課外輔導(dǎo)是對(duì)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補(bǔ)充和完善。我們利用學(xué)生自習(xí)課時(shí)間,，分別對(duì)c層學(xué)生和a層學(xué)生在課堂中尚未解決的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo),，而且側(cè)重點(diǎn)不同：對(duì)c層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心,、愿意學(xué)習(xí)等意識(shí)教育,；對(duì)a層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。

再談轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)困難生

如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一個(gè)古老而永恒的問(wèn)題,，由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)就更容易形成學(xué)科特點(diǎn)就容易形成數(shù)學(xué)困難生。在新基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施中,，我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們,，那么數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn),？又怎么能使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生呢,？作為一名數(shù)學(xué)教師，我想就如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)困難生談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

1,、教師應(yīng)具有新型的學(xué)生觀

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,、情緒生活,、情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成等,。每個(gè)學(xué)生是發(fā)展的,、獨(dú)特的、獨(dú)立的人,，困難生也一樣,，他們非常渴望得到教師的關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、理解和尊重，如果他們長(zhǎng)期得不到這方面的滿足,，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒,，或者產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，導(dǎo)致怕老師,，不信任老師,，不愿接近老師，這就不會(huì)有真正的教與學(xué),，是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的,。教師如果能夠像對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛(ài)心去關(guān)注困難生,，多參加他們的活動(dòng)，經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈,，幫助他們解決生活,、學(xué)習(xí)上所遇到的困難，困難生就會(huì)覺(jué)得教師是可近,、可親,、可信的，也就會(huì)“親其師,，信其道”,。因此只有教師的愛(ài)心太陽(yáng)下沒(méi)有了陰影，每一朵稚嫩的心靈之花才會(huì)綻放,。

2,、創(chuàng)建師生互動(dòng)、全體參與的數(shù)學(xué)課堂,，讓困難生展示,、實(shí)現(xiàn)自我

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),。師生之間,、學(xué)生之間互相交流、互相溝通,、互相啟發(fā),、互相補(bǔ)充，才能達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。優(yōu)秀生當(dāng)“主角”全面展示自我,，困難生當(dāng)“配角”或“觀眾”的精英教育課堂是部分學(xué)生變成困難生的主要原因,，新型的大眾教育課堂中教師應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)全體學(xué)生積極參與的環(huán)境，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。如：我在教“三角形三邊的關(guān)系”時(shí)提問(wèn)“①三根長(zhǎng)度分別為4,、5、7的小棒能構(gòu)成三角形嗎,？②2,、4、7呢？③4,、5,、9呢？”這時(shí)馬上有學(xué)生回答,，我沒(méi)有馬上講解,，而是讓學(xué)生分組用課前準(zhǔn)備的小棒驗(yàn)證，我巡視于學(xué)生之間,，特別是在差生身旁止步,，該與指導(dǎo)和肯定、表?yè)P(yáng),，全體學(xué)生積極性很高,，經(jīng)過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、思考和討論后,，學(xué)生們最后都能歸納出“三角形任何兩邊的和大于第三邊”的結(jié)論,，整節(jié)課都讓困難生積極參與，每名學(xué)生都獲得展示,、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，學(xué)生很滿意,。

3,、發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能

困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣,、毅力等，而且具有自卑,、厭學(xué)的心理,。但是他們總會(huì)有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”，教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點(diǎn)”,，有些“閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)直接關(guān)系,，但是，只要幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去,，就會(huì)為引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,。如03年班上轉(zhuǎn)來(lái)一名男生，具有打籃球的天賦,，運(yùn)動(dòng)時(shí)不怕苦和累,，是我校難得的體育人才。但他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)卻沒(méi)興趣,、沒(méi)毅力,、怕吃苦，成績(jī)差。我找到他說(shuō)：“你籃球打得好,，能吃苦,，想過(guò)將來(lái)在這方面有所發(fā)展嗎？”他說(shuō)：“想過(guò),，但我成績(jī)差,，考不上體校?！蔽矣终f(shuō)：“是啊,，不過(guò)體校招生比較注重體育專業(yè)成績(jī)，文化數(shù)學(xué)要求要低一些,。我看你的體育專業(yè)成績(jī)沒(méi)問(wèn)題,，只要學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始抓，你的愿望能實(shí)現(xiàn),。但你不能怕吃苦喲,！”從這后他果然將不怕吃苦的“閃光點(diǎn)”用到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上。后來(lái)他考上了省重點(diǎn)高中的文體特長(zhǎng)班,，實(shí)現(xiàn)了愿望,。

4、在期望中鼓勵(lì),，在鼓勵(lì)中發(fā)展

無(wú)論在任何時(shí)代都需要出類拔萃的人才,，沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時(shí)代的需要,，更是國(guó)家建設(shè)的需要,。當(dāng)前社會(huì)正是知識(shí)、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年代,，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn),。富有數(shù)學(xué)天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無(wú)師自通,。他們需要培養(yǎng),，需要接受有針對(duì)性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生的任務(wù),。作為一名為國(guó)家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。

1,、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面,、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子,，既要有扎實(shí)的數(shù)理化實(shí)力,，又要有良好的文科基礎(chǔ),，從而具備較強(qiáng)的理解能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力,。這正是尖子生成材必不可缺的前提,。

2、重視學(xué)生的智力水平,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮,，善于模仿，心細(xì)有耐性,。他們?cè)诔Ｒ?guī)的考試中往往成績(jī)優(yōu)秀,，但僅僅局限于書本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力,，這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子,。另一些學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力，喜歡鉆研,，喜歡看課外書,，喜歡超前自學(xué)，喜歡別出心裁,，但比較粗心大意,。其數(shù)學(xué)成績(jī)不大穩(wěn)定。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大,，只要引導(dǎo)得法,，就是好苗子。

3,、了解學(xué)生的非智力因素,。數(shù)學(xué)尖子的好苗子往往都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，有良好的自信和毅力,，有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)深度和提高學(xué)習(xí)效率的作用,。

1,、嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。嚴(yán)師出高徒,。培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生，首先要嚴(yán)格要求,，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入鉆研,，進(jìn)一步培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,。有些尖子生因?yàn)橛辛艘恍┏煽?jī)就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn),，不愿意扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，這是十分致命的弱點(diǎn)。對(duì)尖子生要肯定成績(jī),，樹立信心,。但不能過(guò)分表?yè)P(yáng)，更要指出缺點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須加強(qiáng)練習(xí)鞏固,。特別是要勤動(dòng)腦,，多動(dòng)手。

2,、精選內(nèi)容,，注重培養(yǎng)思考鉆研能力，提高自學(xué)能力,。根據(jù)數(shù)學(xué)尖子生的學(xué)習(xí)水平,，整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料,，幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們?cè)谧詫W(xué)中學(xué)會(huì)比較,、歸納,、總結(jié)，做好筆記,，做好知識(shí)積累與解題方法積累,。看題不要就題論題,，要?dú)w納綜合,，做到舉一反三，觸類旁通,。要逐步放手讓他們摸索前進(jìn),，不要包辦代勞，遇到疑難,，只指出關(guān)鍵,，畫龍點(diǎn)睛，多讓學(xué)生發(fā)表己見,，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神,，鼓勵(lì)求異思維,。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)展思維能力的動(dòng)力工具。在培訓(xùn)數(shù)學(xué)尖子生解決問(wèn)題的過(guò)程中,，把握好滲透數(shù)學(xué)思想方法的良好契機(jī),，有意識(shí)、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題,，恰到好處地提出問(wèn)題背景,，提供數(shù)學(xué)思想素材，反復(fù)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法,，溶入于思維活動(dòng)中,，不斷在“問(wèn)題解決”中得到深化，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)尖子生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。

4,、積極開展課外興趣小組活動(dòng)。堅(jiān)持開展課外活動(dòng),，把開展課外活動(dòng)納入自己的教學(xué)工作計(jì)劃中來(lái),。可以每天出一些難度大,、綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題貼在墻上或抄在小黑板上,。時(shí)常組織舉辦一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。利用節(jié)假日舉辦與競(jìng)賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座,，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深和拓廣,。鼓勵(lì)他們積極參加不同級(jí)別的數(shù)學(xué)競(jìng)賽及其培訓(xùn)。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)數(shù)學(xué)篇六

在五二班的數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。比較來(lái)說(shuō),，優(yōu)等生的人數(shù)少于學(xué)困生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,，所以在本學(xué)期內(nèi),，學(xué)困生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng),，主要是在課堂基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況下進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，如采用不同的方法對(duì)同一道題進(jìn)行計(jì)算,，變換形式進(jìn)行練習(xí)等形式,，擴(kuò)大他們對(duì)深層次知識(shí)和題型的認(rèn)識(shí)與理解,。同時(shí)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行更正,，并且進(jìn)行做種練習(xí)和鞏固,，以免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。然后對(duì)于階段性學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和分類,，以便于系統(tǒng)的掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

課堂上、學(xué)習(xí)中,，不僅有優(yōu)等生,，還有部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高,，并且基礎(chǔ)差,，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用存在較大困難。對(duì)于本學(xué)期出現(xiàn)的小數(shù)乘除法,、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積等重難點(diǎn)進(jìn)行了大量的練習(xí),，以實(shí)現(xiàn)他們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和提高。學(xué)困生學(xué)習(xí)的提高需要教師不斷的監(jiān)督和指導(dǎo),，需要更多的注意力和關(guān)懷,。因此提高他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性對(duì)于他們學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的提高有著極大的幫助。

作為一名教師,，我深刻的認(rèn)識(shí)到,，班級(jí)是由三大部分組成的，其中優(yōu)等生和學(xué)困生受到老師極大的關(guān)注,，而班級(jí)里的中等生卻往往容易受到忽略,。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，中等生在課堂上也有了充分展示自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提高,，在課堂上盡可能多的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。

“好孩子都是夸出來(lái)的”,。優(yōu)等生需要夸,，老師的夸獎(jiǎng)幫助他們更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；中等生需要夸,，老師的夸獎(jiǎng)是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向,；學(xué)困生需要夸，老師的夸獎(jiǎng)是他們找到方向的指引,，幫助他們向著好的方向發(fā)展和提高,。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的,，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間里,，我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。但也存在著一系列的問(wèn)題需要改進(jìn),，在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,，將“培優(yōu)補(bǔ)差”工作更好的完成。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)數(shù)學(xué)篇七

一,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是每位教育工作者常抓不懈的重要課題,，后進(jìn)生形成的原因很多，有的是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有的是知識(shí)水平和接受能力較差,，逐漸導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)、自卑等不良心理品質(zhì),，自暴自棄,，沒(méi)有上進(jìn)心。針對(duì)這種情況,，我采取了以下措施：了解后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)及落后的原因,，情感上尊重學(xué)生，我經(jīng)常給他們更多的關(guān)愛(ài),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并放大他們的閃光點(diǎn),，激勵(lì)他們上進(jìn)，用愛(ài)心感化他們,。同時(shí)也發(fā)揮班集體的力量,，把學(xué)生分成四人小組，結(jié)成幫扶對(duì)子,，通過(guò)小組比賽激發(fā)他們的進(jìn)取心;多和家長(zhǎng)溝通,，積極爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)的配合和支持，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

二,、培養(yǎng)優(yōu)等生

面對(duì)班級(jí)里一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生，課本知識(shí)已滿足不了他們的求知欲,，所以我就鼓勵(lì)他們多學(xué)一些課本以外的知識(shí),，并制定了一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，提高他們學(xué)習(xí)課外知識(shí)的積極性,。另一方面,，我也在學(xué)生寫完課堂作業(yè)以后，出幾道奧數(shù)題,，并采用學(xué)生易于掌握,、理解的方法給學(xué)生講解奧數(shù)題，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，對(duì)于一些靈活多變的、有一定難度的題目,，班里的優(yōu)等生都能積極開動(dòng)腦筋,，想辦法解決，每解決一道難題,，學(xué)生就體會(huì)到了成功的喜悅,。

三、發(fā)展中等生

班級(jí)中最不受關(guān)注的往往是中等生,，他們沒(méi)有明顯閃光點(diǎn),，學(xué)習(xí)成績(jī)又不是很差，如果教師不重視這一群體,，就會(huì)使這一部分學(xué)生身上潛藏的積極因素難以得到發(fā)展,。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注這部分學(xué)生,，多給他們提供課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，用欣賞的目光看待他們,，讓他們感受到成功的喜悅,，被老師關(guān)注的幸福，增強(qiáng)自信心,。

培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)數(shù)學(xué)篇八

期中考后,，我根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)的制訂了培優(yōu)輔差的計(jì)劃,，并在下半學(xué)期的教學(xué)中,，有目的、有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。

全班學(xué)生59人。

1,、學(xué)困生有10人,。他們分別是聶連雨、楊旺,、宴俊飛,、張晨陽(yáng)、張鈺瀅、黃小霞,、代承釗,、楊帥、沈坤洋,、韓春蘭,。其中宴俊飛、韓春蘭是本學(xué)期轉(zhuǎn)入的學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)特別差,；楊旺、張晨陽(yáng),、黃小霞,、聶連雨等同學(xué)反應(yīng)較遲鈍，做事的速度慢,；張鈺瀅,、代承釗、楊帥等學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。

2,、優(yōu)秀生有：黃曼霏,、闕文尖、譚雨欣,、王緒春,、賀雪芳、蔣昕,、王朝民,、王文梅、熊俊男,、游金濤等同學(xué),。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教,，對(duì)癥下藥。

2,、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1,、在教學(xué)中注重口算。

2,、在教學(xué)中重視估算和筆算,。

3、在解決問(wèn)題方面,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意的理解,。

經(jīng)過(guò)了半學(xué)期多的努力，班級(jí)的10個(gè)學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步,，特別是韓春蘭和沈坤洋同學(xué),，他們的在課堂上都能主動(dòng)的回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也時(shí)常在85分以上，由于孩子的能力有差異,，雖然進(jìn)步不是很大,，但是從他們的學(xué)習(xí)中，我感受到了,，他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了,，能主動(dòng)完成作業(yè)，不懂的能主動(dòng)的問(wèn)老師或同學(xué),，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析，因人而異,，因材施教,。