我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇一

為了豐富學(xué)生的課余生活,，拓展學(xué)生視野,，了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè),，感受家鄉(xiāng)的秀美景色,，感受學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性,，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的教育,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主合作能力，社會實踐體驗,，經(jīng)學(xué)校研究決定開展一次小學(xué)生社會實踐活動,。

1、讓小學(xué)生們親近社會,、學(xué)習(xí)知識,、開闊眼界;

2、提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神;

3,、提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐體驗?zāi)芰蛨F(tuán)隊協(xié)作精神,。

4,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源,，拓寬發(fā)展空間,。

5、引領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)生存體驗。

三,、活動時間：20xx年x月x日

四,、活動主題：“走進(jìn)果場，了解家鄉(xiāng)特色”

五,、活動地點：五和果場

六,、參加人員：五和中心小學(xué)3—6年級學(xué)生

七、出行方式：步行到達(dá),，步行參觀,。

八,、安全負(fù)責(zé)人：各班班主任及科任老師

十,、社會實踐值得肯定的地方：

1、依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況,，結(jié)合學(xué)生實際制定出詳細(xì)的活動計劃;

2,、通過校委會及召開班主任會議對活動進(jìn)行宣傳，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)要求;

3,、相關(guān)人員多次商討,，考慮細(xì)致,，為活動做準(zhǔn)備;

1、活動前集中強(qiáng)調(diào)相關(guān)要求,，使學(xué)生有秩序地行進(jìn);

2,、每班有一位班主任、兩位科任老師跟班,，學(xué)生一律排成兩列行進(jìn),，使學(xué)生有組織、有紀(jì)律地到達(dá)目的地;

3,、到達(dá)目的地后又集中強(qiáng)調(diào)要求,，校長講話也使得學(xué)生更為有序;

4、各班主任及兩位科任老師做到前中后跟班,，確保學(xué)生行進(jìn)安全;

1,、活動中，學(xué)生積極地參與,，且情緒高昂;

2,、學(xué)生在實踐活動中，認(rèn)真觀察,，并做了記錄;

3,、有一些學(xué)生，在活動前就準(zhǔn)備了相關(guān)問題,，記錄在小本上;

5,、活動中，學(xué)生有序遵紀(jì),，即使進(jìn)入果園,，也沒有一人踩踏、摘取果實,。

6,、活動后，學(xué)生寫了觀后感,，不論是篇幅,，還是內(nèi)容，都充實了許多,。

7,、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、各班主任及各教師的配合,，在大家的共同努力下,，活動順利進(jìn)行，且所有學(xué)生安全回校,。

通過此次社會實踐活動,，讓學(xué)生走進(jìn)社會,，了解社會，關(guān)注社會,，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì),、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實際行動展示我校教學(xué)風(fēng)采,，通過學(xué)生的親身體驗讓他們感受到自己家鄉(xiāng)的特點特色,，確立自己努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀,、價值觀和世界觀,。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇二

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校,，為此,，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實踐,。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作,。

一,、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃,，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,，明確了課程實施方向,、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式,。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗,，密切聯(lián)系兒童、生活,、社會,，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài),。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想、實踐教育的思想,、主體教育的思想的有機(jī)融合,。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作,，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整,。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“校園萬花筒”,、“書海踏浪”,、“果味飄香”、“多民族大家庭”,、“購物講價”,、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。

其次,，經(jīng)過前一階段的實踐研究,，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好,、個性、原有知識層面,。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭,，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段,，目前正在討論,，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊,，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動,。

在對一、二年級學(xué)生的知識,、水平,、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色,、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論,，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案,，經(jīng)過科任的教師實踐與修改,，使之趨于科學(xué)、合理,，更能貼近學(xué)生,、貼近教師,、貼近學(xué)校,。

第三，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程當(dāng)中,，學(xué)生的一些實踐活動,，需要得到社會,、家長的支持與合作,。為此，我們通過多種途徑,，進(jìn)行了廣泛的宣傳,，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍,。

第四,，在課程的具體實施過程當(dāng)中，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,，而且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班級集體探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三,、四,、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”,。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”,、“再評”等多種評價方式,，及時對學(xué)生在實踐活動過程當(dāng)中的表現(xiàn)(包括知識、水平,、能力,、成果,、情感,、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋,。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級,，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動,。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行,，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個性化，在這方面還有待研究,。

二,、思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1,、綜合實踐活動主題的選擇過程當(dāng)中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性,。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索,。

2,、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”,、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實踐”體驗,，真正使教師和學(xué)生“活動”起來,，將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。

3、對于課程的管理與評價,，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù),，需要我們的思考和實踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4,、活動研究的深度,、廣度，教師如何把握?

5,、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面,，特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評價工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題,。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇三

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹區(qū)教育局教研室有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。

一,、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1,、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中,，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動，教導(dǎo)處,、大隊部協(xié)助活動,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面,，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念,、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì),、任務(wù),、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處,。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，上報科學(xué)的,、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計劃。

3,、系列化

同一個內(nèi)容,，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二,、加強(qiáng)常規(guī)管理,，促進(jìn)課題深入實施

1、課時安排,、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是信息技術(shù)1課時,、勞動與技術(shù)1課時,，這是固定的。還有一節(jié)綜合實踐活動分成社會實踐,、社區(qū)服務(wù),、研究性學(xué)習(xí)。由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動,。可以根據(jù)需要將其與其它學(xué)科如自然,、班隊,、社會、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查,，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2,、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,，力求通過競聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo),，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,，將聽評課活動扎實地落實到了實處,。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,，保質(zhì)保量,。

4、階段性總結(jié)制度：

為了不斷地在活動中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié),。階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣,。

教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄,，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思,，在整理的過程中不斷反思、提高,，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲,、經(jīng)驗教訓(xùn)等,，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5,、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,，包括開題,、活動實施、結(jié)題,、課時落實,、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價,，全面促進(jìn)活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面。

三,、隨著課程的進(jìn)一步實施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用,，上其他課,。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠,。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力,、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供,，教師個人很少能獨立解決,，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強(qiáng),，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時,，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠。

四,、針對以上現(xiàn)狀,，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作

1,、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長,。開展綜合實踐活動,，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,。在綜合實踐活動中,，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗、一種收獲,，要讓學(xué)生在實踐活動中,，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程,。在綜合實踐活動中,，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作,，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組,，由2—3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長,。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍,。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,，要加大宣傳力度,，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實踐活動,，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實可行的評價辦法,。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,，我校將采用以下方法：

1,、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2,、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中,，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度,，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極,、更主動的實踐,。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價,、他人評價,、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系,，將使評價更加科學(xué),，更加全面，更加真實,。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇四

適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動,，可以拓寬學(xué)生的眼界，把內(nèi)在的動機(jī)激發(fā)出來,，激發(fā)學(xué)習(xí),、研究興趣，從而可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，全面發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng),、激發(fā)創(chuàng)造性和主動性,。為此，我校一直堅持組織各種形式的社會實踐活動,，為提升學(xué)生的綜合實踐能力創(chuàng)設(shè)平臺,。

1,、推普周開展啄木鳥在行動的活動，利用周六,、周日時間,，開展雛鷹假日小隊活動，尋找社區(qū),、村莊,、商店不規(guī)范用字，并一一做好記錄,，(有照相機(jī)的同學(xué)可以拍攝記錄),，并向有關(guān)單位反映，讓他們及時進(jìn)行糾正,。

2,、重陽節(jié)，少先隊大隊部的全體成員,、雛鷹小隊及學(xué)校小記者站的部分成員到下山后參與了下山后村老人協(xié)會慶祝第二十個老人節(jié)暨祝壽儀式,。儀式上，隊員們向老壽星獻(xiàn)花,，致祝壽辭,，然后是慰問演出：太極拳表演、歌曲演唱,、重陽節(jié)古詩展示,、承諾卡大串連、最后還為爺爺奶奶捶背,、揉揉肩,、攙扶老人、與老人聊天等與老人共度重陽節(jié),。儀式上,，莊頭小學(xué)少先隊員向老壽星獻(xiàn)花，下山后村老人協(xié)會向新增滿80周歲的老壽星贈壽匾,，莊頭小學(xué)隊員代表向老壽星致祝壽辭,，然后由莊頭小學(xué)通過太極拳表演、歌曲演唱,、重陽節(jié)古詩展示,、承諾卡大串連、為爺爺奶奶捶背,、揉揉肩,、攙扶老人、與老人聊天等與老人共度重陽節(jié)。

3,、少先隊大隊部,、雛鷹小隊與學(xué)校綜合活動團(tuán)隊一起組織隊員到前蔡福源盼盼公司及阿一波兩個勞動實踐基地進(jìn)行參觀、實踐,，再一次提高了學(xué)生的動手能力,，使隊員獲得了不一般的實踐體驗。

4,、1月6日,，莊頭小學(xué)的小園丁們在勞動實踐基地負(fù)責(zé)人和顧問的指導(dǎo)下進(jìn)行收菜行動。當(dāng)小園丁們把一筐筐的蒜和白蘿卜準(zhǔn)備好后,，就意氣風(fēng)發(fā)地前往莊頭村菜市場找攤位賣菜去,。這是小園丁們第一次到莊頭村菜市場體驗賣菜生活，雖然一開始沒人光顧讓他們有點灰心,，但急中生智的他們馬上行動起來,，走出攤位主動到菜市場的叔叔阿姨身邊介紹起蒜和白蘿卜，他們的辦法果然奏效,，買菜的人慢慢多了起來,，經(jīng)過一個小時的努力，他們把帶去的蒜和白蘿卜賣個精光,，雖然所得錢少得可憐,，但卻意義非凡。

以上是我校少先隊開展社會實踐的幾點工作,，我們認(rèn)為目的基本達(dá)到,。新的工作又將開始，我校少先隊大隊將制定新的計劃,，相信在社會實踐這方面會做得更好,。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇五

農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動推廣階段工作總結(jié)隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標(biāo)是對課題研究階段初步得出的目標(biāo)系列和內(nèi)容,、活動方式系列進(jìn)行驗證,、修改、提煉,，使之趨于系列化,，更具有有序性、系統(tǒng)性,，并對研究成果進(jìn)行展示,、推廣。在研究工作中課題組全體教師認(rèn)真歸納整理資料,，精心組織實踐驗證,，將本地的教育資源與課堂教學(xué)相結(jié)合,，取得了較大的成績，形成了本階段的科研成果,。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高科研水平

教育理論的掌握水平是教師基本素養(yǎng)的標(biāo)志，對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到教師教科研的成敗,。

1,、積極支持教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在本階段的開始我們課題組組織了教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價》,。通過學(xué)習(xí)每位教師認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)對資料的收集整理,、歸納、分析的方法,，為形成科研成果提供了保證,。

2、請專家指導(dǎo)教科研效率,，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠,，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣能夠保證使教科研少走彎路,。同時也能()使科研造出成果,。因而學(xué)校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動,，教師認(rèn)真聽幾,。經(jīng)過培訓(xùn)教師深刻感受了這次的培訓(xùn)及時。為今后的教科研指明了方向,，為下一步的研究指出了方法,。

3、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)驗,。課題組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)對教科研有了深刻的認(rèn)識,，對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識,，對教科研的方法由了一定的掌握,。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識，針對這一情況學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng),，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些系列的活動,，本課題的教師的科研水平有了較大的提高,，為下一步的研究提供了理論和實踐上的經(jīng)驗,。

二、整理資料,，形成科研成果

教科研成果是對一個階段教科研的總結(jié),，是課題組教師智慧的結(jié)晶，凝聚了全體教師的心血,，也是對這一階段科研工作的肯定,。

1、擬定目錄認(rèn)證整理,。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究,，深入挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程資源，但這些研究只是零散的,，沒有系統(tǒng)的,，只有將這些資料按一定的章節(jié)進(jìn)行搜集整理才能形成系統(tǒng)的校本教材。經(jīng)過探討研究我們擬定了“美麗的校園,，秀麗的山水,，動人的傳說，悲壯的歷史,，智慧的人民,，淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)，流金的歲月,，輝煌的成就,，成才的學(xué)子，愛國的熱情”等十個章節(jié)進(jìn)行編撰,。

2,、組織教師專家進(jìn)行審稿。校本教材編寫好后,，他對學(xué)生到底有多大的作用,，對學(xué)生有多大的影響，還學(xué)要征集多方面的意見,。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領(lǐng)導(dǎo)對校本教材進(jìn)行了評估,，他們一致認(rèn)為這本校本教材結(jié)合家鄉(xiāng)的實際，聯(lián)系學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(),，涉及到的領(lǐng)域廣闊,，能夠培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的道德品質(zhì)。在編寫的過程中能夠與學(xué)科課程相結(jié)合,，能夠滲透到課堂教學(xué)之中,，達(dá)到鄉(xiāng)情育人，為家鄉(xiāng)育才的目的,。

三,、實踐論證,，完善科研成果

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將我們的研究成果用于實踐,，在實踐中檢驗他對學(xué)生的影響,，體現(xiàn)她的價值。

在教學(xué)中檢驗成果,。經(jīng)過前一段時間的研究已經(jīng)形成了科研成果,，這一成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德的形成是否有促進(jìn)作用，我們在課堂教學(xué)中進(jìn)行了驗證,。將校本教材引入課堂引入各科教學(xué)之中。讓學(xué)生走入自然走入社會,，參與到活動當(dāng)中,，在活動中學(xué)習(xí)知識。在思品教學(xué),，充分利用校本教材對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng),，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志等方面的教育,。在藝術(shù)教育中讓學(xué)生走入自然,，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪,。經(jīng)過學(xué)習(xí)那一篇篇動人的文章,，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現(xiàn)了他的價值,。

在全體課題組教師的共同努力下,，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結(jié)題奠定了基礎(chǔ),。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇六

這一次我準(zhǔn)備去家福小區(qū)去做社區(qū)服務(wù),，給我安排的任務(wù)是拾撿垃圾、清理綠化帶內(nèi)隨意丟棄的垃圾﹑收集社區(qū)廢品賣掉處理,，將掙的錢用于社區(qū)公共建設(shè)和清理社區(qū)內(nèi)墻面上張貼的廣告,，起初我以為這個工作很容易，不就是撿撿垃圾,，收收廢品,，很簡單的?？蓻]想到的是,，居然如此累人。

雖然累人,，但在這里你可以體會到在學(xué)校中無法體驗到的東西,，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么,，明天做些什么，但在這里,，不會有人會告訴你這些,，你必須要知道做什么，要自己主動去做,，而且要盡自己的努力做到最好,。這樣才不會丟掉工作。

無論是學(xué)習(xí)還是工作,，都存在著競爭,，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,，以提高自己的能力!剛開始勞動是有點累,，但很高興，有種成就感,。就像一群人坐在一起吃著你做的菜,，心里會很幸福高興。

剛開始勞動是有點累,，但很高興,，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜,，心里會很幸福高興,。

我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功,，做事要認(rèn)真踏實,。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足,。工作也一樣“一分耕耘,，一分收獲?！敝挥凶约后w驗了才會知道,。

通過這次社區(qū)服務(wù)，給了自己一個機(jī)會去鍛煉,，雖然只是簡單的勞動,，卻讓我發(fā)現(xiàn)身邊干凈清新的環(huán)境應(yīng)感謝許多環(huán)衛(wèi)工人的努力，我只有五天的實踐時間,，而他們卻整年在此工作,，每天的工作量甚至超出了我每天的工作量。這里很感謝市民們,，亂扔垃圾的現(xiàn)象很少見,，經(jīng)過節(jié)水宣傳后,，大家也都自覺節(jié)約用水。

在實踐的這段時間里,，我通過自己的努力奮斗,，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的,。因為我還在學(xué)習(xí)的階段,，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦,。想起來,，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書,，為以后的工作打下基礎(chǔ),，我相信這是一次令人難以忘記的活動。

這次服務(wù)社區(qū)的活動,，使我懂得愛惜、保護(hù)它們;留意社區(qū)中人們關(guān)注,、談?wù)摰膯栴},，并能學(xué)會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng),，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;在服務(wù)的過程中學(xué)會交往,、合作，懂得理解和尊重,，形成團(tuán)隊意識和歸屬感,，增強(qiáng)服務(wù)意識和責(zé)任感。自覺地從身邊小事開始,，關(guān)注周圍,、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題,，并養(yǎng)成隨時隨地保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣,。

在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們,，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多的重要,。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難,。對于現(xiàn)在的我們,，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它,。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了,，可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多,，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀,，一定要奮勇直前,。

實踐活動引導(dǎo)了我們接觸、了解社會,，增強(qiáng)我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力,，加強(qiáng)了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀,、價值觀,。社區(qū)服務(wù)不僅能造福社會，而且能陶冶情操,，美化心靈,。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學(xué)生的勞動態(tài)度的一個特征,。不記報酬也是我們中學(xué)生勞動態(tài)度的一個特征,。我們講的服務(wù)，就是以不記報酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動,，自覺要求進(jìn)行勞動,。積極為社區(qū)服務(wù)是為社會盡力，是熱愛勞動的表現(xiàn),。

在這次實踐活動中,，讓我學(xué)會了許多東西，我深深地感受到了一個人在工作崗位上的那份熱情,。正因為如此,，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力,，憑著一個人對工作的執(zhí)著,、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。

人是在不斷前進(jìn)中成長起來的,，雖然會有很多坎坷,，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗,，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來,。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點,，挫折?怕什么,，風(fēng)雨過后一定會有彩虹的。”

實踐活動也教會我們感恩,，我們生活之所以如此美好,，是該感謝身邊敬業(yè)的工作者的用心工作，他們默默無聞地付出,，或許我們之間并不相識,，但是我們的生活與他們息息相關(guān)。我們從實踐中懂得：你的生命不是你一個人所有,，世界上任何一樣?xùn)|西也不單屬于你個人,，請珍惜你個人生命的同時珍惜你所擁有的一切，珍惜他們?yōu)槟愕呐透冻錾拼匀?，善待他人,，善待自己，才能贏得他人的友誼,，更好地與他人共處,，才能成功，使自己遠(yuǎn)離仇視,、煩惱,，體驗心靈的安寧，和諧的共同生活需要一顆顆感恩的心來打造,。

社會實踐活動,，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示,。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕,，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣,。通過社區(qū)服務(wù)，我通過自己的努力奮斗,，體會到了工作中的酸甜苦辣,，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段,，還沒能真正地接觸事業(yè),，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。我感到自己在成長,，感受到的自己以后身負(fù)的重任,，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識和本領(lǐng),，將來成為一個社會有用的人。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇七

為讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識,、開闊眼界;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的講衛(wèi)生意識和吃苦耐勞精神，提高學(xué)生獨立生活能力,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神,，我校開展社會實踐活動。現(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié),。

一、預(yù)備工作

搞好了宣傳動員,。在每次活動前,，班主任利用班會的時間進(jìn)行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳,，且著重強(qiáng)調(diào)安全,，為社會實踐活動做好準(zhǔn)備工作。

二,、活動落實

開展社區(qū)實踐活動,，組織學(xué)生進(jìn)行清掃和撿拾白色垃圾、瓜果皮,、廢紙,、食品袋、煙頭等生活垃圾,?；顒又型瑢W(xué)們，不怕苦,、不怕臟,，用手撿拾垃圾。場面十分感人,?；顒咏Y(jié)束后，我們還號召學(xué)生利用節(jié)假日和家長積極參與社區(qū)公共環(huán)境衛(wèi)生清潔,，和家長們一起,，提高環(huán)保意識。

三,、組織有序

1,、活動前集中強(qiáng)調(diào)相關(guān)要求，使學(xué)生有秩序地行進(jìn),。

2,、每次活動中學(xué)生都能自覺遵守紀(jì)律，學(xué)生能有組織、有紀(jì)律地完成任務(wù),。

3,、到達(dá)目的地后又集中強(qiáng)調(diào)要求，校長講話強(qiáng)調(diào)安全,，學(xué)生聽得十分認(rèn)真,。

4、各班主任及任課老師做到前中后跟班,，確保學(xué)生行進(jìn)安全,。

四、活動有效

1,、活動中,，學(xué)生積極地參與，且情緒高昂,。

2,、學(xué)生在實踐活動中，能自覺遵守紀(jì)律,。

3,、通過此次活動、學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識增強(qiáng)了,，教室和學(xué)校較之前也干凈了許多,。

4、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng),、各班主任及各教師的配合,，在大家的共同努力下，活動順利進(jìn)行,，且每次活動中都能保證學(xué)生的安全,，沒有出現(xiàn)意外事故。

本學(xué)期開展的社會實踐活動,，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū),，關(guān)注周邊環(huán)境衛(wèi)生,，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì),，并以自己的實際行動展示我校教學(xué)風(fēng)采,，通過學(xué)生的親身體驗讓他們得到了鍛煉。也體驗到保護(hù)環(huán)境的重要性,。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇八

一,、中華傳統(tǒng)文化綜合實踐活動啟動。

10月23日，結(jié)合語文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí),，我們逐步深入的開展本次綜合實踐活動,。

在啟動的課堂上，同學(xué)們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解,。包括的必然是中華的,，而不是國外的，是傳統(tǒng)的',，而不是現(xiàn)代的,。

然后學(xué)生又紛紛根據(jù)自己的知識積累和書本上本單元透露出來的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面,。根據(jù)學(xué)生的總結(jié),，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗、戲劇,、繪畫,、科技、陶瓷,、舞蹈,、漢字、漢語,、武術(shù),、對聯(lián)、建筑,、手工藝,、神話傳說、古詩詞,、民俗,、音樂、菜肴,、服飾,、書法等20多個內(nèi)容。

接著我們在課堂上布置了整個活動的步驟和大致時間安排,。

二,、搜集活動相關(guān)資料。

搜集資料階段,，由學(xué)生和家長共同完成,。活動要求學(xué)生選擇自己喜歡的,、了解的或者熟悉的,、感興趣的某一個方面進(jìn)行有目標(biāo),、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長發(fā)信息,，布置任務(wù),，要求家長積極參與。本次活動搜集資料時間計劃安排是兩周,，但由于期中考試,，我們的活動完成延長了一周。

搜集資料的途徑,，由學(xué)生總結(jié)：通過網(wǎng)絡(luò),、書籍、報刊,、訪問等多種方式進(jìn)行,。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片,、實物等,。

搜集資料階段，老師不斷讓資料進(jìn)行完善,，提供了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書籍,，供學(xué)生進(jìn)行閱讀、參考,。根據(jù)學(xué)生所掌握的資料,，要求學(xué)生和家長在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類，分欄,。同時,，要制定一個比較多項目的大綱。

三,、對自己所搜集的資料進(jìn)行交流和完善,。

接著，利用周末,，布置作業(yè),，讓學(xué)生完成一份手抄報，把一些常識性的內(nèi)容以圖文并茂的方式展現(xiàn)出來,。將所收上來的手抄報進(jìn)行展覽,，對優(yōu)秀的進(jìn)行表彰獎勵。

讓學(xué)生在搜集了資料,、完成手抄報之后，11月12日安排了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進(jìn)行交流,。交流的方式有兩種,，一種是自然小組,，交流各自不同的內(nèi)容。然后,，再按照同一類的內(nèi)容進(jìn)行分組交流,，把問題更廣更深的進(jìn)行討論、補(bǔ)充,、完善,。

四、學(xué)生作品和成果展出,。

選取優(yōu)秀的學(xué)生代表,，對自己的作品進(jìn)行介紹，展示自己的調(diào)查成果,。接下來作文課上,，讓學(xué)生根據(jù)這幾周的實踐活動，以及自己的學(xué)習(xí)和積累,，把自己活動的過程或者收獲寫成一篇文章,。當(dāng)活動結(jié)束后，我們將本次活動成果,，采用班報?？问竭M(jìn)行總結(jié)。

本次活動為小學(xué)以來第一次長時間開展的綜合實踐活動,，全員參與且注重過程的指導(dǎo),，盡管最后呈現(xiàn)出來的作品還比較幼稚，但整個過程扎實有效的開展,，可以感受到孩子們收獲很大,，通過自主獨立搜集和合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓孩子真切有了體驗,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,。也為以后開展活動提供了參考和幫助。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇九

又是一年春色好,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。為了讓孩子們走進(jìn)自然、親近自然,，感受春的氣息,、春的魅力，在我校少隊部的安排下,，4月6日下午我們四年級組近300名師生齊聚渭河生態(tài)公園,，開展了本學(xué)期第一次社會實踐活動—— “擁抱春天，放飛夢想”放風(fēng)箏比賽,。

春風(fēng)拂面,，柳綠花紅,，參與活動的每一個人都是無比的興奮。班主任和護(hù)導(dǎo)教師出發(fā)前在教室將家長分配到各個學(xué)習(xí)小組中,，讓家長和孩子們提前認(rèn)識,、交流，同時就下午活動的紀(jì)律與環(huán)保等做以具體的要求,，并給孩子們簡單介紹了一些放風(fēng)箏的技巧,。孩子們帶著自己心愛的風(fēng)箏在校園整齊地列隊，五彩斑斕的風(fēng)箏讓校園內(nèi)瞬時繁花似錦,。年級包抓領(lǐng)導(dǎo)王校長進(jìn)行了動員講話,，就活動中學(xué)生的安全與文明出行等方面提出了要求，并建議家長義工在參與中加強(qiáng)對所在小組學(xué)生的組織和管理,，祝此次活動圓滿而有意義,。

追逐風(fēng)箏、擁抱春風(fēng),、放飛夢想,、享受時光。四月的天空一片湛藍(lán),，五彩繽紛的風(fēng)箏將天空裝點得格外美麗,。孩子們?nèi)宄扇旱胤棚w著自己的風(fēng)箏，放飛了火熱的激情與青春的理想,，盡情享受春日里暖暖的陽光和夢想放飛時的喜悅,。“春風(fēng)三月弄紙鳶”,，許多風(fēng)箏飛得很高,，已經(jīng)看不見繩子的蹤跡，也有個別風(fēng)箏出現(xiàn)細(xì)節(jié)問題,，忽起忽落,，可是這并不影響大家的興致，執(zhí)著的放飛風(fēng)箏?，F(xiàn)場熱鬧的氣氛引來了眾多的駐足觀賞者,，他們不時指點，與同學(xué)們共同分享放風(fēng)箏的喜悅,。

在此次活動中,，家長義工們踴躍參與，既是孩子們的好朋友,，又是老師們的好幫手,。他們的身影活躍在每一個需要幫助的孩子身邊，時而幫他們解線,，時而身授放飛技巧,，時而用相機(jī)記憶著美麗的瞬間……歡聲笑語蕩漾在陽春三月的渭水河畔,，使往日沉靜的生態(tài)公園生機(jī)盎然。

“擁抱春天,，放飛夢想”，此次實踐活動使孩子們放飛了各自心中的夢想,，暢享了春天的溫暖與情懷,，既豐富了孩子們的校園生活，陶冶了他們的情操,，又提高了孩子們的實踐能力,，增強(qiáng)了他們的合作交往能力。在孩子們豐富多彩的小學(xué)生活中,，又多添一份特別的記憶,。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇十

暑假來臨之前，金明小學(xué)開展了“我的暑假有意義”活動,，指導(dǎo)性的使全體同學(xué)度過了一個“文明,、平安、健康,、愉快”的暑假,。

暑假期間，大隊部積極開展了暑假“圖書館”,、完美暑假“三個一”,、“我的暑假我做主”社會實踐等活動。學(xué)校發(fā)放了包括“溫馨提示”,、“好書推薦”和“綜合評定”為主要內(nèi)容的致學(xué)生,、家長的一封信人手一份，隊員們和家長們認(rèn)真如實地填寫了活動反饋表,。

假期是學(xué)生參與社會實踐的最佳時期,，既能鍛煉學(xué)生的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的信心。大隊部倡議隊員們根據(jù)自己的情況,，設(shè)計一個有意義的社會實踐方案并實施,，真正做到“我的暑假我做主”。學(xué)生的實踐活動內(nèi)容很多,，主要包括以下幾項：

1,、手拉手，獻(xiàn)愛心,。學(xué)生自發(fā)到敬老院,、聾啞學(xué)校看望那里的老人和孩子,，用實際行動奉獻(xiàn)愛心,。

2,、時尚diy。學(xué)生在家長的陪同下到蛋糕房,、糖果店體驗制作的過程,，感受到了勞動的樂趣。

3,、童心看世界,。利用暑假期間游覽祖國的大好河山，增進(jìn)了和家長的感情,，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識,，極大地豐富了閱歷，開拓了視野,。收到了很好的教育效果,。

小學(xué)校外實踐活動方案 小學(xué)校外實踐活動心得體會篇十一

為切實加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐和道德體驗活動增強(qiáng)德育工作實效，結(jié)合中小學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,，我們學(xué)校開展學(xué)生社會實踐和道德體驗活動,。

一、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合,，要求學(xué)生走出校園,，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展,，去關(guān)注社會問題,，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充,，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑,。

二、意義：

1) 改變學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)習(xí)資源,，拓寬發(fā)展空間。

2) 參與社會實踐,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增進(jìn)生存體驗。

3) 主動服務(wù)社區(qū),，形成服務(wù)意識,，強(qiáng)化社會責(zé)任。

三,、主要活動內(nèi)容及成果：

這個學(xué)年小隊活動內(nèi)容廣泛化,，社會實踐活動有實效。據(jù)不完全統(tǒng)計，這個學(xué)年,，我校開展小隊活動12余次,，參加人數(shù)達(dá)47參觀0余人，充分發(fā)揮了雛鷹小隊的作用,，使孩子們學(xué)到了知識,，受到了鍛煉，增強(qiáng)了了適應(yīng)社會的能力,。五(2)班的“開心小隊”表現(xiàn)尤為突出,。

1、社會參觀活動,。

參加小隊6個，參與人員244人,，參觀的單位有：五和手袋廠,、武裝部、敬老院,、醫(yī)院,、豬苗場、柑桔場,。

2,、“綠色環(huán)保”系列活動,。

通過“我與自然有緣日志”,、“認(rèn)養(yǎng)一棵樹，栽培一種花”,、“我的低碳生活”等體驗與創(chuàng)意活動,，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔,、節(jié)能,、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動”,，引導(dǎo)學(xué)生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用,，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念,，關(guān)注生活中的節(jié)約方式,，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水,、一張紙,、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭,，輻射社會,，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進(jìn)家庭,，讓低碳融入生活,。

3、“好書伴成長”讀書活動：組織學(xué)生閱讀積極健康的書籍,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書,、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,，讓書本引領(lǐng)學(xué)生暑期生活，讓讀書成為學(xué)生成長需要,。參加小隊6個,，參與人員210人。三到五年級的學(xué)生還寫了讀書的體會和感受,。

通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐和道德體驗活動,，讓學(xué)生走進(jìn)社會，了解社會,，關(guān)注社會,，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì),，并以自己的實際行動為社會做力所能及的貢獻(xiàn),，通過學(xué)生的親身體驗讓他們感受到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，確立自己努力的方向,，樹立堅定的社會主義人生觀,、價值觀和世界觀。