心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

地理教師心得體會(huì)篇一

1月11—13號(hào)是第一次培訓(xùn),，此次培訓(xùn)基地校確定的培訓(xùn)主題是——思維導(dǎo)圖在地理復(fù)習(xí)中的運(yùn)用，圍繞著這個(gè)主題確定了一個(gè)研討課題——《中國(guó)的河流復(fù)習(xí)課》同課異構(gòu),，培訓(xùn)開(kāi)始前期,，我們都做了構(gòu)思，期待培訓(xùn)時(shí)的不同思維的碰撞,。

經(jīng)過(guò)11號(hào)下午一下午的集體備課,，12號(hào)上午茶陵區(qū)教師代表劉云和攸縣區(qū)代表教師王焜給我們呈現(xiàn)了兩堂關(guān)于《中國(guó)的河流》不同風(fēng)格的復(fù)習(xí)課，劉云善于傾聽(tīng)學(xué)生回答的品質(zhì),，王焜對(duì)于內(nèi)容復(fù)習(xí)的面面俱到,，思維導(dǎo)圖的制作全面，讓我們獲益匪淺,，景炎學(xué)校的王芳老師直擊中考考標(biāo),，以做題引出復(fù)習(xí)點(diǎn),，并在黑板上以思維導(dǎo)圖的形式板出知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，最后能力提升環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的大題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力大有脾益,。專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中李想高老師強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)多媒體和傳統(tǒng)板書之間不可替代的作用,，提出老師課前備學(xué)生以及對(duì)課堂預(yù)見(jiàn)的重要性。羅希老師指出要加強(qiáng)地理核心素養(yǎng)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng),，地理課堂要多用圖,，課后要學(xué)生多看地圖，生活中要學(xué)會(huì)用地圖,，強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)中地圖的重要性,。

研修環(huán)節(jié)的最后一項(xiàng)是專家對(duì)學(xué)員們地理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，如何將教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感興趣并且聽(tīng)懂,？針對(duì)這個(gè)疑惑提出的解決措施是切入點(diǎn)要小,，要盡量貼近實(shí)際，將難點(diǎn)簡(jiǎn)單化,，學(xué)生聽(tīng)懂了才會(huì)有興趣,。關(guān)于如何進(jìn)行復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，建議是課堂上可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)梳理學(xué)生所學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖,，將思維導(dǎo)圖為提高學(xué)習(xí)效率服務(wù)。專家指出,，老師要承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異,，很多后進(jìn)生不是只有靠課后輔導(dǎo)就能提高成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的，更多的是要深入了解他的心理,，多進(jìn)行心理輔導(dǎo),，親近其心，激發(fā)他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

13號(hào)聽(tīng)了幾堂景炎學(xué)校青年教師競(jìng)賽課,，道德與法制課，政治課導(dǎo)入新穎,，為課題做伏筆,，課堂現(xiàn)場(chǎng)以小記者身份寫報(bào)道進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng),，課堂環(huán)環(huán)相扣,，預(yù)見(jiàn)性強(qiáng)。英語(yǔ)課,，整堂課都貫穿著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,，以情促行。班會(huì)課——《遇見(jiàn),，真好》,，通過(guò)學(xué)生模仿老師言行,，引起學(xué)生在場(chǎng)老師情感的上揚(yáng)，進(jìn)而道出老師的的心聲—對(duì)學(xué)生關(guān)切和無(wú)私奉獻(xiàn),，引起學(xué)生第一次情感波動(dòng),，通過(guò)背摔信任游戲，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對(duì)老師的依賴,，通過(guò)視頻展現(xiàn)出身邊熟悉老師的辛苦的無(wú)私的一日日常,，讓學(xué)生感恩老師，相互遇見(jiàn),，遇見(jiàn),，真好！

此次培訓(xùn),，收獲頗豐,，不僅僅在教學(xué)還是在育人方法上，都讓我由新的認(rèn)識(shí),，將會(huì)指導(dǎo)我更好的開(kāi)展地理教學(xué)和班主任工作,。期待下一次的相聚。

地理教師心得體會(huì)篇二

雛鷹放棄了媽媽的懷抱,，擁有了翱翔的自由,；幼苗放棄了溫室的呵護(hù)，擁有了參天大樹(shù)的體魄,；我們放棄了與家人的歡聚,，放棄了輕松愜意的假期，擁有了沉甸甸的收獲,。在盤點(diǎn)收獲的同時(shí)還有些意猶未盡,，甚至已經(jīng)在翹首期盼下次集中培訓(xùn)的到來(lái)。

在教研室王鳳翠老師的精心籌劃下,，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)周到細(xì)致的后勤服務(wù)下,，在常緒蘭、韓霞,、于紅英,、牟秀霞四位老師的精彩主持下,，在全縣六十多位地理教師的密切配合下,，這兩天的全縣集中培訓(xùn)分三個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行著。

首先是教材梳理,，明確目標(biāo)這一環(huán)節(jié)主要是把前兩天在鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行的七年級(jí)上下冊(cè)教材的梳理情況進(jìn)行抽簽展示,。不管是整冊(cè)教材的分析梳理還是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確定，老師們都講解得非常細(xì)致,，層次分明,，深入淺出,。老師們對(duì)教材知識(shí)體系的把握，對(duì)教法獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)教材重難點(diǎn)的處理都讓我受益匪淺,。展示結(jié)束后指導(dǎo)教師及時(shí)給予了恰到好處的點(diǎn)評(píng)，真是精辟深刻,，一語(yǔ)中的,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是資源共享，精彩再現(xiàn)在這一環(huán)節(jié),，以學(xué)校為代表把我們最成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)展示出來(lái)和大家共享,。我首先代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)展示發(fā)言，把我們集體智慧的結(jié)晶拿出來(lái)和大家共享,，隨后老師們都爭(zhēng)先恐后,，踴躍發(fā)言，紛紛毫不保留把自己成功的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給大家聽(tīng),，甚至為了解決一個(gè)難題我們總結(jié)了近十種方法,，最后找出最直觀、最能使學(xué)生掌握的方法,。于超老師還結(jié)合其它優(yōu)秀的課例把參加省優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源給大家進(jìn)行了展示,，更讓我們耳目一新，感受到全省較高水平的課例和全新的教學(xué)理念,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分組討論,，釋疑解惑指導(dǎo)教師事先把各學(xué)校老師提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行了收集、整理,、歸類,，然后把問(wèn)題分到四個(gè)小組進(jìn)行討論，人人發(fā)言,，人人參與,，小組長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)紀(jì)錄、匯總,，再次集合后負(fù)責(zé)把老師們的意見(jiàn)和方法向所有老師展示討論的結(jié)果,。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，老師們感到困惑的許多問(wèn)題都迎刃而解,。另外,，為了調(diào)節(jié)老師們緊張的心情和使后面的培訓(xùn)更有效率，我們還在每天培訓(xùn)的中間和最后設(shè)置了快樂(lè)驛站和培訓(xùn)建議兩個(gè)小欄目,，更具人性化,。

從教學(xué)中獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)精彩展示到教學(xué)中疑難問(wèn)題的爭(zhēng)先發(fā)言，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享到指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)，無(wú)不顯示了老師們積極探討的學(xué)習(xí)熱情,，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神,。每一個(gè)環(huán)節(jié)我也參與著，思考著,，并快樂(lè)著,。我感覺(jué)，這是一次思維碰撞的精神盛宴,，行走于一個(gè)個(gè)獨(dú)特的領(lǐng)悟,、一個(gè)個(gè)獨(dú)到的觀點(diǎn)中，汲取和品嘗著大家共同釀造的玉露瓊漿,，不再為“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”苦惱,。我驚訝于每一個(gè)人都在認(rèn)真地思考，真誠(chéng)地交流,，我們分享著智慧,，享受著成功的喜悅。在這里,，我們獲得一個(gè)個(gè)的靈感,，視野開(kāi)闊了，見(jiàn)識(shí)深廣了,，思想活躍了,。這些教學(xué)方法和技巧，有些是我以前曾思考過(guò)的,，有些是我一直困惑的問(wèn)題,，通過(guò)這兩天的分組討論精彩展示讓我茅塞頓開(kāi)，大有撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué),，我忽然慶幸,，多虧了各位同仁，多虧了這些獨(dú)特的觀點(diǎn),，不然自己在今后教學(xué)中不知還要走多少?gòu)澛贰?/p>

其實(shí)這次培訓(xùn)我的另一大收獲,，就是慚愧。當(dāng)我看到別的老師旁征博引,，侃侃而談的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)積累實(shí)在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑,，寫出妙筆生花的培訓(xùn)感言時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候,，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,，這一切都讓我感到慚愧。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,，這種慚愧將成為我不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。

看我們走過(guò)的這幾天充實(shí)的日子,，看這些豐厚的收獲,，那些放棄就顯得微不足道。現(xiàn)在我們又坐在了微機(jī)桌前……

地理教師心得體會(huì)篇三

在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)內(nèi)容很多,，勝過(guò)我多年的學(xué)習(xí)，我們是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，有幸聆聽(tīng)了多位專家的講課風(fēng)采,，聆聽(tīng)專家們的教誨，感觸很深,，收獲頗豐,。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表,。

教育要發(fā)展,，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài),，眼中有人”,。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生,、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,，必須確立“主人、主體,、主角”學(xué)生主位觀,，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。

有愛(ài)才有教育,，有愛(ài)才有動(dòng)力,。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了,，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣,，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡,。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵,。也只有這樣,，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

人民教師的師德,，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生?！薄皭?ài)”是教師職業(yè)道德的核心,，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種積極的情感,，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚醒學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果,。聽(tīng)了教授們的講座,，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上,，以成人的思維來(lái)備課,、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚,、明白”,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維,。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念,，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),，教師裝作什么也不明白,，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

在這次培訓(xùn)班上,，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化,，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用,，通過(guò)專家們的講解,，我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體,，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者,。不是什么人都能當(dāng)老師的,，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛(ài)心,。只有視學(xué)生為自己的孩子,，處處去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其教，親其師,，信其道”,。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過(guò)教書這個(gè)渠道和途徑,，達(dá)到育人的目的,。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題，就是如何使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課,，喜歡你的課,，愛(ài)和你溝通交流，而不是敬而遠(yuǎn)之,。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié),。

作為一位中學(xué)地理教師,，應(yīng)該有更高的境界和追求，因?yàn)槟悴粌H是一個(gè)實(shí)踐者,，更是一個(gè)引領(lǐng)者,。你的一言一行，一舉一動(dòng),，直接影響著學(xué)生,。

總之，在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,，使自己的專業(yè)知識(shí)更高,，更智能化，走進(jìn)課堂,，研究教材,、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù),，有自己獨(dú)特的學(xué)科見(jiàn)解,，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員,，努力適應(yīng)教研工作的需要,。讓我們快樂(lè)健康的享受教師的健康成長(zhǎng),。

地理教師心得體會(huì)篇四

20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，盡管只有短短的五天時(shí)間,，但勝過(guò)我多年的教學(xué)，我們是通過(guò)衛(wèi)星視頻,，有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采,，聆聽(tīng)專家們的教誨，感觸很深,，收獲頗豐,。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表,。

一,、聽(tīng)專家們的報(bào)告，提高了教育認(rèn)識(shí),，升華了教育理念教育要發(fā)展,，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛(ài),，眼中有人”,。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生,、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,，必須確立“主人、主體,、主角”學(xué)生主位觀,，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。

有愛(ài)才有教育,，有愛(ài)才有動(dòng)力,。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了,，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái)，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣,，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡,。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵,。也只有這樣,，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀,。

二,、聽(tīng)專家們的報(bào)告,，學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,。”“愛(ài)”是教師職業(yè)道德的核心,，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),。教

師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種積極的情感,，是教師做好教育工作的力量源泉,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,，溶化學(xué)生心頭的冰霜,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚醒學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果,。聽(tīng)了教授們的講座,，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上,，以成人的思維來(lái)備課,、上課，“把自己清楚的‘說(shuō)給’學(xué)生清楚,、明白”,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維,。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念,，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),，教師裝作什么也不明白,，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

地理教師心得體會(huì)篇五

我有幸參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，在這段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái),，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，參與在線交流研討,，開(kāi)闊了視野,，更新了觀念，這是適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,，是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待,。這是為廣大教師雪中送炭，我受益匪淺,。我會(huì)不斷提高學(xué)識(shí)層次,，優(yōu)化知識(shí)和結(jié)構(gòu)能力，增長(zhǎng)新知識(shí),，探索教育教學(xué)方法和技巧,。

下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

首先一名合格的地理教師，應(yīng)當(dāng)要熱愛(ài)地理學(xué)科,，深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容,、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),。要熱愛(ài)自己的學(xué)生,，要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心,、信心,，這樣才會(huì)想方設(shè)法地探索各種教法、學(xué)法,，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程,，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué),。達(dá)到教學(xué)的目的,。才會(huì)將學(xué)習(xí)到的新理念，新思路,，新教育觀念盡量應(yīng)用到課堂教學(xué)中,，讓自己的地理課堂充滿活力、充滿實(shí)效,。

其次一名合格的地理教師,，應(yīng)當(dāng)不斷更新自己，新課標(biāo)與舊教材相比,，無(wú)論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法,，變化比較大。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生,，探索不同的教法和學(xué)法,。活到老,，學(xué)到老,，否則，就會(huì)落伍了。只有學(xué)習(xí),，在理論上才會(huì)有所提高,；知識(shí)上才會(huì)有所豐收，教學(xué)技藝上才會(huì)有所增長(zhǎng),。通過(guò)培訓(xùn)我重新認(rèn)識(shí)了自己,，反思過(guò)去自己的初中地理教學(xué)，有許多缺點(diǎn),。如：教學(xué)方式方法古板僵化,，媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用較少；課堂上師生互動(dòng)較少,，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)較少,，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情不高；對(duì)學(xué)困生的關(guān)心輔導(dǎo)較少……今后,，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí),，更新教育理念、補(bǔ)充學(xué)科知識(shí),，掌握新的教學(xué)方法,，熟悉使用新的教學(xué)手段；學(xué)以致用,，與時(shí)俱進(jìn),，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,，并做到多學(xué)多思多改,，不斷提高自己教育教學(xué)水平。爭(zhēng)取做一名合格的人民好教師,。

第三,，培訓(xùn)讓我明白要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一，“過(guò)程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn),，改變了以往片面注重結(jié)果,，關(guān)心結(jié)論的做法，對(duì)學(xué)生在探索,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過(guò)程給予高度的重視與肯定。

1,、在業(yè)務(wù)方面：

要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。

3、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，更新專業(yè)知識(shí),，提高學(xué)歷層次,，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

4,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

5、研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執(zhí)教,，互相尊重,，平等民主地對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)，廉潔自律,，為人師表,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù),，也是研修活動(dòng)的核心內(nèi)容。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。三人行必有我?guī)?，在這次遠(yuǎn)程研修中，我們共同探討,，共同學(xué)習(xí),，共同交流和分享，對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題暢所欲言,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。這次遠(yuǎn)程研修讓我更加深刻地的意識(shí)到自己才疏學(xué)淺,，對(duì)新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,，對(duì)實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng),。知識(shí)需要不斷地積累,，經(jīng)驗(yàn)需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉,。

有付出必定有收獲,。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我們始終堅(jiān)守戰(zhàn)地,，寫作業(yè),，發(fā)評(píng)論，參加在線研討,，忙得不亦樂(lè)乎,。我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識(shí)的精神。這次遠(yuǎn)程研修直面新課程,，直擊初中地理新課程改革中的問(wèn)題與困惑,，切合教學(xué)實(shí)際，給我們指引了課改的方向,。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專家們對(duì)新課程的解讀,，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,，引起我們深層次的反思,。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修，打破了傳統(tǒng)的研修模式,，打破了時(shí)空的限制,，新穎神奇，為我們提供了一個(gè)全新,、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),，同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。在這個(gè)平臺(tái)上,，我們百家爭(zhēng)鳴,、百花齊發(fā)，傾情表達(dá),，互助共勉,，共同探討課改的真諦。此外,，課程項(xiàng)目組,、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師和班主任時(shí)刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),，不斷地給予精神鼓勵(lì),，使我們倍感溫馨。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我在新課程理念的理解和模塊教學(xué)方法上得到了突破,。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我們開(kāi)辟了一片新天地,，為我們的發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)全新的環(huán)境,，改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)研修模式，給我們的生活,、學(xué)習(xí),、工作和發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。短暫的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了,，但我們的使命還沒(méi)有完成,，我們還有很長(zhǎng)的路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！

地理教師心得體會(huì)篇六

一個(gè)忙碌緊張的學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的工作,，忙的時(shí)候可以盡情享受。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué),。在此,，感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝班主任老師和同事對(duì)我工作的支持和鼓勵(lì),。下面,，我將從以下三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我這學(xué)期的工作。

對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)是這學(xué)期工作的重點(diǎn),，所以我這學(xué)期的一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,，認(rèn)真研究新教材的體系和知識(shí)結(jié)構(gòu),，思考如何在每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣,。所以這學(xué)期我的一個(gè)重要任務(wù)就是做課件,。我努力用flash使每節(jié)課的課件動(dòng)態(tài)化，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我課后花了很多時(shí)間制作課件,，有時(shí)很累,，但當(dāng)我在課堂上看到課堂氣氛因?yàn)槲业恼n件而活躍起來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了前所未有的高度，我覺(jué)得我的努力得到了回報(bào),，這種痛苦和疲憊是值得的,。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛(ài)，也得到老師和研究人員以及該地區(qū)同行的認(rèn)可,。其實(shí)我剛剛開(kāi)始使用多媒體教學(xué),，為了提高自己的能力，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),。

這學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂成績(jī)率,。這方面我們?cè)谛〗M里討論過(guò)，也聽(tīng)了同行的做法,，很有啟發(fā),。可以說(shuō)我每節(jié)課都很注重這個(gè)問(wèn)題的研究和實(shí)施,。比如課前提問(wèn),，有時(shí)在大屏幕上提問(wèn)讓學(xué)生口頭回答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小紙條回答,。注重分層教學(xué)和課堂多媒體的使用,，激發(fā)學(xué)生的興趣。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí),、鞏固和測(cè)試本課,。尤其是尖子生，課前要提問(wèn),，鞏固練習(xí)時(shí)也要提問(wèn),。在上課的過(guò)程中，還應(yīng)該注意中學(xué)生和貧困學(xué)生,。如果有一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就讓差生來(lái)回答，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,。我教的班級(jí)分普通班和實(shí)驗(yàn)班兩種，給我的教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題,。如果同一個(gè)班的同學(xué)覺(jué)得吃不飽,，普通班的同學(xué)覺(jué)得吃不下，我會(huì)從開(kāi)學(xué)第一周的第二節(jié)課開(kāi)始調(diào)整,。我要為同一個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備兩套教案,。快班的學(xué)生注重知識(shí)的拓展和深化,，普通班的學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,。一般的課,，有些同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對(duì),，尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時(shí)候,，讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評(píng)估自己配對(duì)的搭檔，然后我在課堂上做抽查,。這種方法非常適用,，并取得了可喜的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，感覺(jué)我班的課堂成績(jī)率有所提高,。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，因?yàn)檫€有很多不足,。比如有時(shí)候新課程很多的時(shí)候,，根本沒(méi)有時(shí)間去測(cè)試課堂成績(jī)率。

這學(xué)期,，在班主任的大力支持下,，我的老師

在下學(xué)期的工作中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1,、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段,，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、選擇單元練習(xí),，分階段同步練習(xí),。3、聽(tīng)楊老師等地理老師的課,，不斷學(xué)習(xí)提高,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

總之,，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐,、不斷反思、不斷調(diào)整,、不斷提高的原則,，以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái)。

地理教師心得體會(huì)篇七

這學(xué)期,，我在高三_ _班和_ _班擔(dān)任地理老師,。在一年緊張忙碌的工作中,，忙碌的工作也有樂(lè)趣和收獲,。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略,，深入開(kāi)展校本革命，建立多元化課程體系,，深化課程改革步伐,，促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際,，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，提高專業(yè)水平,。這學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的責(zé)任。經(jīng)?？匆恍┪屹I的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍,。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),，努力鉆研教材,，不斷提高自己的專業(yè)水平。

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶的特點(diǎn)，采用低要求,、低難度,、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，達(dá)到實(shí)施雙基礎(chǔ),、培養(yǎng)地理思維能力、提高地理解題能力的目的,。

1,、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一個(gè)復(fù)習(xí)階段,，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”二字,，強(qiáng)調(diào)“教科書”的實(shí)施，夯實(shí)基礎(chǔ),。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性、綜合性,、層次性原則,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí),，實(shí)行章檢達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽(tīng)寫,，及時(shí)糾正,，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),，知道哪些知識(shí)是基礎(chǔ)的,、必要的。第二輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字,，以專題復(fù)習(xí)為主,，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為主，以提高能力為主,，以知識(shí)整合和能力形成為目標(biāo),。在復(fù)習(xí)中，高考是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)、接觸熱點(diǎn),、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn),。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我意識(shí),。

更新復(fù)習(xí)觀念,，改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生要學(xué)會(huì)五件事：學(xué)會(huì)自己看書,。全面仔細(xì)深入的看，多問(wèn)為什么,。學(xué)會(huì)看圖,。能看見(jiàn)，經(jīng)?？匆?jiàn),。學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)誤的習(xí)題集,，善于反思,。學(xué)會(huì)做筆記。學(xué)會(huì)提問(wèn),。問(wèn)不知道就問(wèn)不知道,。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何提問(wèn)，如何反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),。它不僅是為了在學(xué)習(xí)中提出教材中的問(wèn)題,，也是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)為自己著想

提問(wèn)，從而啟發(fā)思維方式,，讓問(wèn)題得以解決,。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有通過(guò)思考和加工,，才能真正理解,，把知識(shí)變成自己的,，形成自己的看法,。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我很注意思考這個(gè)環(huán)節(jié),。每章都留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考,。凡事都要問(wèn)“為什么”、“是什么”,、“怎么”,。另外，讓學(xué)生參考目錄,，思考章節(jié)內(nèi)容,；讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識(shí),。

作為一名教師,，我們應(yīng)該明白，任何一個(gè)學(xué)生都是有利有弊的,，對(duì)優(yōu)生的好處是顯而易見(jiàn)的,。當(dāng)t

首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次,，應(yīng)以正常的態(tài)度對(duì)待他們,，加強(qiáng)與天才學(xué)生的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因,，并提出相應(yīng)的幫助措施,。

其次，做好美術(shù)考生的推廣工作,。對(duì)于美術(shù)考生來(lái)說(shuō),，年前開(kāi)始的美術(shù)聯(lián)考和校考耽誤了他們很長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)文化課。在接下來(lái)不到三個(gè)月的時(shí)間里,，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生復(fù)習(xí)文化課,，提高他們?cè)谖幕n上的成績(jī)？美術(shù)考生文化課復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定的信心,，面對(duì)文化課始終保持高度的熱情和積極的情緒,；二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅是每天,、每周,、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要針對(duì)每個(gè)科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,；三是要有針對(duì)性,，明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī)，把成績(jī)分解到各個(gè)科目,，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),；第四，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破,。

總之,，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我做了一些工作,，取得了一些成績(jī),，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在一些不足,。在以后的工作中,，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

地理教師心得體會(huì)篇八

李劍鋒,，畢業(yè)于吉林師范大學(xué),，理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級(jí)教師,，中山區(qū)骨干教師,。十一年工作中，八年擔(dān)任班主任,。發(fā)表論文專著多篇,。教育格言： 認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人,。

10月31日,、11月1日，大連市地理教師進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了大家之言,，專家教誨,，受益匪淺。對(duì)于今后教學(xué),，無(wú)論從思想上,，還是具體操作上都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。現(xiàn)把收獲總結(jié)如下,。

地理素養(yǎng)包括：

學(xué)生對(duì)地理的知識(shí)（概念,、原理、規(guī)律等）,、技能,、方法、視角,、觀念等掌握的多少,、熟練程度，以及運(yùn)用其描述,、比較地理事物和現(xiàn)象，闡釋地理聯(lián)系和影響,，論證,、分析、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度,、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性,。

誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識(shí)為依托，關(guān)注對(duì)"學(xué)過(guò)的"內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用能力,。這種思路導(dǎo)致老師以"掌握多少"來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng),，而學(xué)生以"學(xué)過(guò)多少"來(lái)衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過(guò)程以從老師處獲得多少知識(shí)為主要目的,，相對(duì)而言,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果,，如果都是"好學(xué)生",地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱,。

1、在知識(shí)與方法之間,，課改更強(qiáng)調(diào)方法,，追求創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2,、在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究

3,、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，重視技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。

4、不關(guān)注知識(shí)量和知識(shí)系統(tǒng),，以"培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標(biāo),。

5、不強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶,，大量采用案例學(xué)習(xí)的方式,，許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料,。

6,、降低對(duì)知識(shí)深、廣度的要求,，強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來(lái)的內(nèi)容,。

7、大量刪除一些知識(shí)（如大氣垂直分層,、城市區(qū)位因素）,。

1、過(guò)多關(guān)注知識(shí)而忽視能力和觀念培養(yǎng)

2,、將教材內(nèi)容機(jī)械化

3,、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容

4、對(duì)一些自然地理內(nèi)容無(wú)謂加深

5,、對(duì)一些人文地理內(nèi)容僵化處理

6,、缺乏對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)

7、答題模板限制學(xué)生的獨(dú)立思考

8,、大量做題,，學(xué)生越做越疑惑

1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

以課標(biāo)為依據(jù),，在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成概念圖，課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量,，程度也不必加深,。可將初中和高中（必修）標(biāo)準(zhǔn)綜合,，逐 "標(biāo)準(zhǔn)"要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo),。將課標(biāo)中的過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)分解、細(xì)化,，并與相關(guān)"標(biāo)準(zhǔn)"內(nèi)容結(jié)合,，形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。

2,、用教材教,，用好教材

理解教材的功能，用教材教,，跳出教材掌握（如案例類內(nèi)容）,，對(duì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容，按教材講,，但要理解其實(shí)質(zhì),，而非機(jī)械記其結(jié)論（如人口增長(zhǎng)類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)）,，一些表述,、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題,，關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身,。充分利用教材關(guān)于能力,、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。

3,、強(qiáng)化對(duì)地理思維能力的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過(guò)渡性等）,，地理視角（如時(shí)間視角,、空間視角、運(yùn)動(dòng)變化的視角,、比較的視角,、聯(lián)系的視角等），推理,、判斷,、遷移的能力，自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力,。

例一：強(qiáng)化地理位置的地理意義

將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系,，將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系，將地理事象與普遍規(guī)律相對(duì)應(yīng),，若不符合普遍規(guī)律,，則從非地帶性因素考慮,。

例二：特殊地理事象的原因分析

不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊,，則影響因素為非地帶性因素,，多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流（風(fēng)）,、氣壓,、氣溫、降水（濕度）,、光照等,。分析特殊地理事象，應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析,，以說(shuō)明其之所以特殊,。

例三：把握空間尺度

課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域；教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域空間尺度的地理意義,?？臻g尺度認(rèn)知需注意以下問(wèn)題：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系,，從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國(guó)的地形特征和新疆的地形特征）,。

（2）、當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時(shí),，一定要明確給出區(qū)域尺度,，用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)（緯）線，否則會(huì)得不出想要的結(jié)論,；小區(qū)域應(yīng)有比例尺,。

（3）、當(dāng)遇到小區(qū)域時(shí),，一要關(guān)注其空間背景,，二要注意其關(guān)注的問(wèn)題和描述的方法。

（4）,、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小,，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問(wèn)題。前者如臺(tái)風(fēng),，后者如洋流,、地形影響降水的空間尺度。

（5）,、當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時(shí),，在沒(méi)有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來(lái)說(shuō)明小區(qū)域的特征（如南昌的降水季節(jié)分配）,。

例四：用發(fā)展變化的眼光看待問(wèn)題

人文地理方面,，教材所述為一般原理,，由于教材編寫和使用有一定時(shí)間，且發(fā)展變化較快,，因而,，不可機(jī)械、絕對(duì)化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)案例中,，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,，教材所述提供了分析問(wèn)題的思路和方法，根據(jù)所給案例的實(shí)際條件,，按教材的思路和方法以及原理,，得出相應(yīng)的結(jié)論。

例五：關(guān)注地理邏輯

地理之理,，即有邏輯,，地理因素多，各因素相互影響,，但是,，當(dāng)分析或表述時(shí)，應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系,，教材的分析思路和方法可作參照,。學(xué)生需自己思考，進(jìn)行表述,，并逐漸培養(yǎng)其分析,、表述的地理邏輯，答題模板或分點(diǎn)限制了學(xué)生的地理邏輯思維,。

例六：模型（式）化處理

這是地理思維的高級(jí)形式,，將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等，抓住主要方面,，進(jìn)行假設(shè),，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角,、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等,，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局,、新疆地形三山夾兩盆等。

4,、地理思維能力培養(yǎng)的策略

地理強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（概念,、原理、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力,、腦中有圖等）的熟練掌握,，建立地理知識(shí)之間的聯(lián)系,，構(gòu)建概念圖，提供一些有趣的案例,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,，嘗試解釋或分析，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中,、社會(huì)上或國(guó)際上有趣的地理現(xiàn)象,，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問(wèn)題或質(zhì)疑,，給出自己的初步思考,，求證驗(yàn)證，最終得出結(jié)論,。

前幾天看到一篇文章,，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界 把教師當(dāng)成謀生的手段,；第二層：道德境界 認(rèn)為教不好會(huì)對(duì)不起學(xué)生,，對(duì)不起自己； 第三層：生命境界 他們會(huì)把教育當(dāng)成自己生命中的一部分,，努力提升自己的專業(yè)水平,，不斷學(xué)習(xí)，在教育的過(guò)程中感受職業(yè)幸福,。這正是我努力的方向,。

地理教師心得體會(huì)篇九

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力普遍偏重，晚上的時(shí)間多半用于完成當(dāng)天各門功課的作業(yè),，而沒(méi)有針對(duì)當(dāng)天知識(shí)練習(xí)反饋的空閑,，所以這就使得課堂上的練習(xí)顯得格外重要。但是課堂時(shí)間又只有45分鐘,，怎么能在有限的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)效率,，這就要求我們教師要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的達(dá)標(biāo)練習(xí)，取精華去糟粕,，使學(xué)生的每一秒鐘都有意義的度過(guò),。下面我就如何優(yōu)化課堂練習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)習(xí)離不開(kāi)“解題”,，但更重要的是“涵養(yǎng)”和“積累”,。“積累”的實(shí)現(xiàn),，靠的是“涵養(yǎng)功夫”,，靠的是自覺(jué)的意識(shí)，而不是所“解”題目的多少,。因此,，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的,，不能用偏題、難題為難學(xué)生,，要善于把作業(yè)與練習(xí)題型的格式推陳出新,，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的“積累”提升他們的“涵養(yǎng)”。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)學(xué)會(huì)一種方法,，掌握一種思路,，發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，或?qū)獯鹌渌鼏?wèn)題有所啟示,，把知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和智力價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

在教學(xué)中，教師往往注重知識(shí)的記憶和鞏固,，忽視知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),，即只重視練習(xí)在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面的作用，忽視了他的“生成”功能,。練習(xí)從設(shè)計(jì),、布置到檢查評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)突破這一局限，不能拘于教材,，設(shè)計(jì)練習(xí)要有一定的“挑戰(zhàn)性”,。總之,，教師應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué),，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生感到“饑餓”而去積極“覓食”,，實(shí)現(xiàn)由單一的機(jī)械重復(fù)式訓(xùn)練向主體探究的自我建構(gòu)轉(zhuǎn)變,。

練習(xí)也要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，呈坡度,，出層次,，使學(xué)生從感知認(rèn)識(shí)→熟練掌握→創(chuàng)造性地運(yùn)用，循序漸近,，逐步加深,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力不同。同樣的練習(xí),，一般的學(xué)生只需要五六分鐘便可以完成,，而“學(xué)業(yè)不良”的學(xué)生要拖上半小時(shí)甚至一小時(shí)。讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),，教師可以采取把“練習(xí)分層”的策略，讓不同層次地學(xué)生自由選擇適合自己的那一組練習(xí),，摘到屬于他們自己的“果子”,。學(xué)生的練習(xí)一般可以分為三個(gè)層次：

1,、基本題：重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的操練，一般適合學(xué)困生,。

2,、綜合擴(kuò)展題：以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力為目標(biāo)，一般適合中等生,。

3,、聰明題：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，一般適合優(yōu)秀生,。

由于分層練習(xí)的難度適宜,，不同層次的學(xué)生完成自定練習(xí)不再有困難。即使有困難,，努力一下（獨(dú)立思考或請(qǐng)教同學(xué)）也能較快完成,。這無(wú)疑能激發(fā)學(xué)生向更高的層次挑戰(zhàn)。

有些學(xué)生沒(méi)有完成練習(xí)是因?yàn)榫毩?xí)要求含糊,，為了提高練習(xí)的質(zhì)量,，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)做到。

1,、直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生通過(guò)練習(xí)使他們學(xué)到什么,，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

2,、把部分延伸到課堂之外的練習(xí)用筆頭形式布置給學(xué)生,，讓學(xué)生抄下來(lái)或分發(fā)材料，避免學(xué)生遺忘或丟三落四,。

3,、充分給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且盡量圓滿地,、不帶批評(píng)地回答他們,。

教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)，并把結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生,。教師對(duì)練習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,，讓學(xué)生為自己的成績(jī)感到自豪。教師可以通過(guò)舉辦或張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展覽,，給學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)加上“☆”等方式讓學(xué)生體驗(yàn)到獲得成就的樂(lè)趣,。

總之，課堂教學(xué)中達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)必須以落實(shí)雙基,、發(fā)展智力,、提高學(xué)生能力及素質(zhì)為目標(biāo)，只有這樣,，學(xué)生才能每課均有所得,，從而真正形成知識(shí)的內(nèi)化,，促成學(xué)生運(yùn)用能力的提高。

地理教師心得體會(huì)篇十

4月10日—13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng),，在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示,，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),，匯報(bào)如下：

這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都十分講究,，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見(jiàn),，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之,，它不僅僅是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。

好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂(lè)曲的前奏,、戲劇的序幕,，導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈,，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端,，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開(kāi)端,，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),。

這次優(yōu)質(zhì)課中,，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀,，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示,，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。

以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生變成了主體,，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考,，主動(dòng)在上課時(shí)討論,，主動(dòng)尋求答案,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高,，學(xué)習(xí)的效率也自然就高,。

大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材,，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無(wú)一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí),，不少老師就從桓臺(tái)市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,，課堂的效率也大大提高了。

古人云“授人以魚,，不如授之以漁”,，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授,。比如，禹城的袁其平老師在講課的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問(wèn)題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法,。

本次聽(tīng)課活動(dòng),，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，去理解地理知識(shí),，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來(lái),。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈,，思考積極,，效果不錯(cuò)。

除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”,、“關(guān)注家鄉(xiāng)問(wèn)題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚,、醒目，比如我行我秀,、我的地盤我做主,、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等,。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,，又在娛樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá),、學(xué)以致用,、知識(shí)遷移等能力。

不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問(wèn)題,，很多老師都能夠應(yīng)付,、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能,。印象最深的是棗莊的甘宜君,，無(wú)論是語(yǔ)言、體態(tài)還是動(dòng)作,、情感都充滿了魅力,，對(duì)于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上發(fā)展,，遇到學(xué)生的回答的問(wèn)題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語(yǔ)言機(jī)智的化解,，可以說(shuō)這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力,。

教學(xué)不僅僅只是“教書”,，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德,、有愛(ài)心,，有理想,、熱愛(ài)祖國(guó)的人。許多教師在教學(xué)過(guò)程中不斷穿插情感教育,，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛(ài)心小卡片”,，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念,、一種堅(jiān)持,。

總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,，比如駕馭課堂的能力強(qiáng),，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方,。系統(tǒng)有序，層次清晰;反饋及時(shí),，調(diào)控有力,，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

通過(guò)這次活動(dòng)我的確收獲了很多,，受益匪淺，通過(guò)對(duì)比才能找到差距,，我也身感自己的不足和差距,，今后一定要通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神,，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

“心動(dòng)不如行動(dòng)”,，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),，不斷學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì),。

地理教師心得體會(huì)篇十一

這一階段的新課程學(xué)習(xí)使我受益匪淺,、新課改背景下教師應(yīng)如何提問(wèn)，如何講解,，如何激勵(lì),，如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，我談一下自己的感悟,、

如何設(shè)問(wèn),，這是一個(gè)古老的話題,、作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學(xué)行為的時(shí)候,，應(yīng)該反復(fù)自問(wèn)：這一節(jié)課中哪些提問(wèn)是有效的哪些提問(wèn)是多余的,，哪些設(shè)問(wèn)需進(jìn)一步改進(jìn)。

第一,，教師提出的＂問(wèn)題＂要緊扣學(xué)生的＂最近發(fā)展區(qū)＂,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考,。

第二,，教師提出的＂問(wèn)題＂能展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有針對(duì)性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣和思考,。

第三，教師提出的＂問(wèn)題＂要便于學(xué)生操作,，有層次性,，適合不同水平學(xué)生的要求，學(xué)生主動(dòng)參與面廣,。

第四,，教師提出的＂問(wèn)題＂能提供知識(shí)獲得的科學(xué)途徑和策略，有助于學(xué)生促進(jìn)知識(shí)間的遷移,，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，各層次學(xué)生都在原有水平上得到提高。

第五,，教師的提出的＂問(wèn)題＂還能促使學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí),，并合理確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，方法,，讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，方法，過(guò)程,，結(jié)果,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生糾正自己的不足,，促使學(xué)生評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略,。

第六，教師提問(wèn)時(shí)要注意師生之間多次質(zhì)疑,，交流,，評(píng)價(jià),，時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，如參與程度,，交往環(huán)境,，思維狀態(tài)，情緒反映,，生成狀態(tài)等,，對(duì)于學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考引發(fā)新的有效問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的再組織利用。

新課程需要老師＂少講＂,、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢,？首先我們要將功夫放在對(duì)教材和學(xué)生的研究上，在吃透＂兩頭＂的基礎(chǔ)上,，真正把握＂要不要講＂,，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個(gè)問(wèn)題、葉圣陶先生說(shuō)過(guò)這樣一段話：＂講當(dāng)然是必要的……,，問(wèn)題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……,、＂教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，因此教師就要朝著促使學(xué)生＂反三＂這個(gè)目的精要的＂講＂,，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性的講,、務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。

課程改革下有著很多的教學(xué)模式,，比較＂三三六＂教學(xué)模式,，＂誘思探究教學(xué)＂，實(shí)際上也就是注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、他們的課堂很活躍,，學(xué)生主動(dòng)思考,，積極回答，效果也很好,、這需要教師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強(qiáng)的駕奴能力,、怎樣才能達(dá)到有效的'合作學(xué)習(xí)

（一）為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

（二）精心選擇合作內(nèi)容,。

（三）加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

新教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性，重在學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),，這是新課改的一大特點(diǎn),。正因?yàn)槿绱耍滩闹性S多基礎(chǔ)知識(shí),、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡(jiǎn)潔,，有些是點(diǎn)到為止,；然而在教材的“案例”和“問(wèn)題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識(shí)的鋪墊,，不利于學(xué)生理解教材,，更給學(xué)生的分析、討論,、探究帶來(lái)較大困難,；同時(shí)對(duì)教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當(dāng)補(bǔ)充和拓寬,，帶來(lái)一定的困惑,。因此，我們要重新認(rèn)識(shí)備課的重要意義,，進(jìn)一步明確新課改對(duì)備課的要求更高更嚴(yán),，備好課是順利完成教學(xué)任務(wù)的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參,，在備教材和過(guò)程的同時(shí),，更要備學(xué)生和教法。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,，課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛(ài)地理這門課，有學(xué)習(xí)地理的激情,。這就要求我們要認(rèn)真把握教材,，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)地理學(xué)習(xí)情境和氛圍,，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂(lè)意去學(xué)”,。

在地理教學(xué)中傳授給學(xué)生地理知識(shí)固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知,，如何思考并解決問(wèn)題的能力,。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者,，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生不受學(xué)科間框框的約束,，完全可以超越課本，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì),。

傳統(tǒng)的地理課程,，無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對(duì)忽視學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)大綱是“教”的綱目,，教科書是“教”的素材，教學(xué)過(guò)程是“教”的方法,，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講,，學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識(shí)技能的形成,，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀的樹(shù)立，不利于學(xué)生的身心健康,，和素質(zhì)教育格格不入,。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,。當(dāng)然，新課程也并不排斥接受性學(xué)習(xí),，而是倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式合理整合,。

傳統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)往往存在一些問(wèn)題，如重甄別輕發(fā)展,、重結(jié)果輕過(guò)程,、重知識(shí)輕情感、重“打擊”輕鼓勵(lì),、重定量輕定性、重他評(píng)輕自評(píng),、重共性輕個(gè)性,，并且還過(guò)于強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性,，這些都可能在不同程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展；注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心,。其中,，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合尤其值得重視。定量的評(píng)價(jià)往往用“分?jǐn)?shù)”來(lái)體現(xiàn),，但“分?jǐn)?shù)”受到多種因素影響與干擾,，有時(shí)不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，分?jǐn)?shù)的假象會(huì)掩蓋一些容易忽視的傾向,。而定性評(píng)價(jià)就是教師通過(guò)觀察與分析,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作描述性的評(píng)定。相比之下,，這種評(píng)價(jià)比打個(gè)分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)難度要大得多,。對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的定性評(píng)價(jià)，除對(duì)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)以外,，還可以從以下幾個(gè)方面入手：對(duì)學(xué)生教學(xué)參與度的評(píng)價(jià),；對(duì)學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生探究水平的評(píng)價(jià)等等,。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，除了要求學(xué)習(xí)必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣與能力,，引導(dǎo)學(xué)生注意地理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的改變,，側(cè)重對(duì)學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意教師自身角色的轉(zhuǎn)換,，盡力提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分認(rèn)識(shí)地理信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)手段并高度重視學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建設(shè)等等。

總之,，在新課程背景下的課堂教學(xué)中,，要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考,，多準(zhǔn)備，充分做到用教材,，備學(xué)生,，備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

高中新課程還有待我們探索實(shí)踐,，任重道遠(yuǎn),，大家共同努力共同提高吧！

地理教師心得體會(huì)篇十二

作為一個(gè)剛上崗的地理老師,，能有機(jī)會(huì)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，我感到十分的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的思考,。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,，所以學(xué)習(xí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)很重要。

20xx年2月12日,，學(xué)校組織召開(kāi)了寒假培訓(xùn),。

因?yàn)閷W(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式，而我在這方面總是感覺(jué)無(wú)所適從,，覺(jué)得毫無(wú)頭緒,，所以我對(duì)下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說(shuō)是雪中送炭,，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望,。不比不知道，一比嚇一跳,。通過(guò)聆聽(tīng)各位老師的發(fā)言,，我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如,，班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè),，小組評(píng)價(jià)方案的確定，班級(jí)公約的制定,，在課堂教學(xué)的過(guò)程中如何有效地評(píng)價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué),，如何保證課堂教學(xué)的高效，小組及個(gè)人評(píng)價(jià)機(jī)制如何保證對(duì)每位同學(xué)都有長(zhǎng)久的吸引力,、使他們還能時(shí)時(shí)保持興趣和新聽(tīng)了各位老師的發(fā)言,，我才認(rèn)識(shí)到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高,，需要學(xué)習(xí),。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足，而要想提高,，必須要學(xué)習(xí),。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷,，培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí),，但這畢竟非常有限；大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué),，需要看書,，需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，所以,，我們需要在思想上提高認(rèn)識(shí),，在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣,，比如,，暑假的時(shí)間，我以前總是無(wú)所事事,，白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間,，沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，使自己延誤了自身的提高,，這些損失是無(wú)法計(jì)量的,，等于說(shuō)是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),，使自己盡快提高,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

每次培訓(xùn),，我總是感到理論易學(xué),，但真正用到實(shí)踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收,，從而內(nèi)化為自己的思想方法,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能鞏固所學(xué),，強(qiáng)化自身技能,，提高運(yùn)用能力，為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù),。

創(chuàng)建高效課堂,，我總覺(jué)得還有很長(zhǎng)的一段路要走，這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí),、提高,、創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)教師樂(lè)教,、學(xué)生樂(lè)學(xué)而不懈努力,，把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。畢竟,，我們向往的是有幸福感的生活,，而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn),。

地理教師心得體會(huì)篇十三

七月來(lái)了，陽(yáng)光學(xué)校的陽(yáng)光特別熱,。我多么希望小雨如期而至,！我的教學(xué)工作從“忙”變成了“閑”，比往年推遲一周的中考終于結(jié)束了,。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)工作,。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持。為了更好的做好以后的教學(xué)工作,，我就總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。

今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因,，中考成績(jī)很不理想,，給我壓力很大。因此,，本學(xué)年的地理教學(xué)工作發(fā)生了變化,。第二天完成了上學(xué)期所有的課程，這學(xué)期主要是復(fù)習(xí),。在審查中,，有以下缺點(diǎn)

1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃不合適

6月29日高二學(xué)生參加地理考試,，復(fù)習(xí)任務(wù)十分緊張,，打破了常規(guī)的教學(xué)秩序。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,，很多學(xué)?；顒?dòng)打亂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間少,，綜合題目訓(xùn)練不足,。

2、出了課本,，基礎(chǔ)不扎實(shí)

和去年的班比,，缺書沒(méi)多大變化。高二2班和3班有三分之一的學(xué)生丟了課本,，來(lái)考試也不借書,。針對(duì)這種情況，課堂沒(méi)有把重點(diǎn)放在課本上,，而是主要放在復(fù)習(xí)資料上,，效果并不理想。很多時(shí)候?qū)W生都是憑感覺(jué)做題,，手里沒(méi)有書,。他們只是“帶來(lái)”了一些問(wèn)題,，這些問(wèn)題不經(jīng)過(guò)思考和分析是無(wú)法解決的。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備不足

學(xué)校要求二年級(jí)使用導(dǎo)師制,，但對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，教學(xué)容量大,，導(dǎo)師制不適合。材料和教案同時(shí)使用時(shí),，兩者關(guān)系處理不好,。一開(kāi)始，輔導(dǎo)計(jì)劃是用來(lái)組織學(xué)生分組討論的,。但是因?yàn)槭菑?fù)習(xí),，有的同學(xué)對(duì)內(nèi)容把握的很好，有的同學(xué)和沒(méi)學(xué)過(guò)的同學(xué)差不多,。討論難度大,，不能同時(shí)進(jìn)行，以至于同時(shí)每周課時(shí)多,，選材選題不夠細(xì)致認(rèn)真,。最后，由于初中二年級(jí)沒(méi)有多媒體,，使用課件展示地圖受到了很大的限制,。地理離不開(kāi)地圖，而學(xué)生手里又沒(méi)有書,，很難靠老師手繪,，時(shí)間也不允許。

4,、培訓(xùn)和彌補(bǔ)差異的工作沒(méi)有到位

參加中考地理對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。要培養(yǎng)“年輕人”，把握平均分,。然而,，理科生在課堂上的水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)困難,。為了提高學(xué)校的整體教學(xué)績(jī)效,，我為潛在學(xué)生制定了幾個(gè)輔導(dǎo)方案，可惜在實(shí)施過(guò)程中“流產(chǎn)”,。一方面占用了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,，學(xué)生不愿意把老師的輔導(dǎo)當(dāng)成懲罰。他們積極性不高,，遲到,、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重,。另一方面，我們學(xué)校今年的教室比較緊張,，只能在初二的時(shí)候輪流分四節(jié)課進(jìn)行輔導(dǎo),。但是有些班主任不配合，以占用學(xué)生打掃教室為由,，一次又一次的更換我們的輔導(dǎo)地點(diǎn),，最后把他們放在會(huì)議室。結(jié)果,，咨詢活動(dòng)不得不停止,，因?yàn)閮啥硕加腥斓臅?huì)議。優(yōu)等生輔導(dǎo)中的主要措施是“吃個(gè)小火爐”,。除了學(xué)生在課堂上必須一起完成的任務(wù),，他們還會(huì)得到一些更難的材料和試題，這些都會(huì)被提出來(lái),。只要學(xué)生做了,，老師就會(huì)給他們批改。效果還不錯(cuò),，就是有些同學(xué)不主動(dòng)學(xué)習(xí),。可能是其他科目也很重,，時(shí)間不允許,。

成為一名優(yōu)秀的研究型教師一直是我的夢(mèng)想和追求，所以工作之余不斷的學(xué)習(xí)和研究是必不可少的,。這學(xué)期除了每周五參加教研培訓(xùn)外,，更注重自己創(chuàng)建的“一線地理教師交流團(tuán)”的組織和交流活動(dòng)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校地理老師少,，我們要想辦法和全國(guó)各地學(xué)校的地理老師進(jìn)行專業(yè)交流,。同時(shí)，為了在今年的鄂爾多斯市初中教師專業(yè)考試中取得好成績(jī),，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,，《教師法》等。這對(duì)教學(xué)管理有很大幫助,。同時(shí)繼續(xù)閱讀我校訂購(gòu)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》期刊,，獲得地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

這學(xué)期還參加了鄂爾多斯教育學(xué)會(huì)地理委員會(huì)成立儀式,，參加了康巴什新區(qū)一中和鄂爾多斯市一中的聽(tīng)課和評(píng)課,。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高道德素質(zhì)

2,、研究中考,，把握中考趨勢(shì)，把握重點(diǎn)難點(diǎn),。

3,、以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4、聽(tīng)同一個(gè)教研組老師的課,，不斷學(xué)習(xí)提高,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，隨著進(jìn)步,。

5、繼續(xù)研究教學(xué)方法,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成自己的教學(xué)特色。

6,、注重地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法以及地理知識(shí)的應(yīng)用,。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo),，提高整體教學(xué)水平

總之,，我想不斷改進(jìn)我的工作方法，更好地完成我的地理教學(xué),?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，努力在新的一年里取得好成績(jī),。