當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

幼兒觀察心得體會總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇一

這邊書中有一句話時這樣說的；人們通常認為,，大多數(shù)人是以相同的方式解釋所看到的信息的,。但是,，人們都存在一種傾向，即只看到自己想看到的事物,，而且只想看到自己知道的事物,。比如說兩個老師帶領孩子在戶外玩耍，在看同一現(xiàn)象時一定會有不同的發(fā)現(xiàn),。若一個兒童在看著別人玩耍,，自己沒有參與，有的老師會覺得孩子膽小不敢和別人一起玩,，有的老師可能覺得孩子在思考玩什么,，也有的可能覺得孩子太孤僻了。所以我們需要學會有效的觀察兒童,。細心觀察每一位兒童的特點,，尊重每一位兒童的自身實際發(fā)展。每一位兒童都是不同的,，不能千篇一律的情況來描述、概括他們,。

要想更好的觀察也是要是要講求方法的夜要按照正確的步驟來走,，首先要確立觀察的目的，只有確立的目標觀察幼兒才有方向性,。其次要收集切實的數(shù)據(jù),，要了解兒童的性格特征和日常表現(xiàn)能對自己的觀察更加清楚明白。然后是分析數(shù)據(jù),，對兒童的種種現(xiàn)象數(shù)據(jù)進行分析才能了解被觀察幼兒的想法,，最后提出未來活動和建議，觀察時認真貫徹這幾步幼教工作者就能獲得滿足兒童個體要的有力條件,，因此就能設計出適宜兒童的活動和經(jīng)驗了,。

觀察兒童很重要，但是不能憑空而來,，正如書中所說觀察也需要一定的理論觀點來支持,。將兒童的行為和相應的理論觀點相結(jié)合，才能更好的了解兒童的內(nèi)心世界,。書中提到了皮亞杰和維果茨基的認知發(fā)展理論,，他們都認為應該將兒童看做積極的學習者，兒童在玩中也能學到很多知識與技能,。先驅(qū)們的理論為我們形成和擴展自己的觀點奠定了基礎,，所以我們更應該好好學習。

身為幼教工作者必須要經(jīng)常觀察兒童,，以便全面了解兒童的發(fā)展,。我認為現(xiàn)在我們所謂的觀察帶有太多的主觀性,，我們觀察到的都是我們自己認為的，而不是兒童心理真正的想法,，這樣我們觀察所獲得的信息不準確也不真實,，就不能設計滿足兒童真正需要的活動。所以觀察必須客觀,，才能準確了解兒童的真實想法,。

現(xiàn)在的我們還不能成為一個合格的觀察者，好的觀察能力也不是一朝一夕就能形成的,。需要我們了解兒童,，明確觀察步驟，具備豐富的觀察理論等等,，所以要不斷的完善自己提高自己是對自己的負責也是對兒童的負責,。

幼兒觀察心得體會總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇二

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學到了很多東西,，特別是現(xiàn)在在進行二期課改,，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解,，還要趕上二期課改的步伐,，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此,，我有一點小小的感受,。

其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的,。人們都說幼兒教師是多才多藝的,，確實藝術能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā),，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術教育,、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化,、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用,。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方,，這就不會產(chǎn)生應試教學。幼兒園的課程設置,、教材使用又沒有固定的模式,，這就使教師可根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié),、主題,、幼兒的興趣來選擇教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性的設計教學活動。

二期課改要求教師在教學過程中應與學生積極互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,。教師應尊重學生的人格,，關注個別差異，滿足不同學生的學生需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)不同學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

1、教師應成為孩子的傾聽者,、觀察者。新課程理念下的教師,，不僅要傳播知識,，更要觀察。注重一日活動中的觀察,，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程,，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料,。教師應該是一位細心的觀察者,，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點,，分析幼兒的探索需要,，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽,、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關注孩子的已有經(jīng)驗,，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。我想：正是由于教師的留心觀察,、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題,，當活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候,，幼兒所表現(xiàn)出來的學習積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮,。

2,、教師要成為幼兒的促進者，支持者,。教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化,，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中,，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題,，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導,，使探索深入下去,，從而促進孩子的主動學習，如有一次我?guī)ьI小朋友們在草地上自由的玩耍,，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做“踩影子”的游戲,，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機,，組織幼兒去找影子,，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣,？孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面,，有的影子在后面，有的在左面,，有的在右面,，有的長，有的短,，有的大,，有的小，當幼兒回答各種不同的答案后,，小朋友們都用期待的目光看著我,，并問：“老師，這是怎么回事呀,，怎么會這樣呢,？”，在我的引導下,，孩子們通過觀察,、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問：“是不是一天中,，我們的影子總是這樣不變的呢,？”，這激起了孩子進一步探索影子的興趣,。

3,、教師應成為合作者。我覺得新課程實施中的教師,，應該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來,。在這個集體中，到處有你可學習和幫助的人,，應樹立“我為人人”,，“人人為我”的思想，相互學習和合作是為了共同提高,。我能積極鼓勵教師進行各種學習和培訓,，要求教師關注課改信息，教育雜志上的,、網(wǎng)絡里的,，把平時有關看到的、想到的,、讀到的等等文章,，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會,，這不僅是一種學習的積累,，更是個人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學習與實踐之中,。無論是管理者還是被管理者,，大家都是一個共同體，一起想辦法,，解決實際中碰到的具體問題,。

新課程實施中的問題是多種多樣的,，新課程在改變學生學習生活的同時,，也改變了教師的教學生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命,。作為新教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學習,，對自己的教學過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合,，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,，積極地與團體進行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應和發(fā)展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功,。

幼兒觀察心得體會總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇三

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展,，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說,，“活到老,，學到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐,，做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。本次寒假在家，我認真仔細的將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書翻閱了一遍,，深覺這本書中所著內(nèi)容對一線的幼兒教師來說大有裨益,，通過這段時間段的學習，受益匪淺,。

幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識,，因為幼兒園的工作作息與中小學的不同，教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷,，需要全天對幼兒進行照顧,。讀過《幼兒行為的觀察與記錄》之后，我感覺自己在教育與教研關系的認識上存在很多的不足：其實,，教育與教研本位一體,，真正的教研正是立足于平日的教學，并且服務于教學,。教學教研應該一把抓,，首先，我們要學會的.就是：用眼,、用心,，學會觀察幼兒的一舉一動。

幼兒行為的觀察,，觀察什么,？書中有詳細完整的記錄，主要有以下幾個方面：

1,、觀察幼兒在常規(guī)活動中的行為

幼兒在園的一天中,，大部分時間都在進行常規(guī)活動：進餐、午睡,、洗手,、如廁,、午休等等。這些活動看似平凡,、枯燥,，但卻是幼兒學習和成長的重要途徑，值得我們注意,。書中詳細的介紹了如何觀察幼兒進餐行為,、如廁行為、午休行為和過渡時間的行為,，雖然很瑣碎,，但是卻不能輕易的忽視。

2,、觀察幼兒使用材料的情況

與常規(guī)活動一樣,，游戲材料是幼兒學校生活中不可或缺的一部分，但是它們兩個在幼兒個性方面發(fā)展的功能是不同的,。游戲材料的一種重要作用就是有助于兒童認知能力的發(fā)展,，特別是符號表征能力。

閱讀和書寫的確是符號表征過程,，但是只能反映我們一半的表征能力,，它們是語言符號的一部分；而非語言符號表征要借助藝術形式呈現(xiàn)——繪畫,、雕塑,、舞蹈、啞劇,、音樂及戲劇,。對于幼兒來說，他們不能充分地把握或者用語言解釋他們對事物的模糊理解,，所以他們是通過使用游戲材料時形成的關系以及所引起的變化來獲得對抽象概念的直觀感覺,。在兒童使用材料的過程中，我們需要觀察兒童使用材料的環(huán)境,、刺激,、花費的時長等等內(nèi)容。

3,、觀察幼兒之間的社交行為

每個幼兒都是一個獨一無二的個體,，因此便會有各式各樣的社交行為和反應。在兒童早期階段,，他們對待他人的態(tài)度開始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎,，我們需要去觀察以下三個方面：

①幼兒對待他人的態(tài)度（關懷/疼愛/信任/懷疑/厭惡）

②幼兒的情感態(tài)度（深厚的/隨意的/冷漠的）

③幼兒擁有的與他人相處的技能的數(shù)量和種類（通過要求,、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃）

4,、觀察師幼關系及在教師主導活動中幼兒間的相互關系

師幼互動是我們?nèi)粘＝虒W和生活中常提到的詞語，在許多情況下，師幼關系的細節(jié)都會存在與日常的偶發(fā)時間中,。從生命中最初的幾年里,，幼兒會從身邊非常重要的成年人——父母、養(yǎng)父母,、祖父,、老師以及其他親戚的接觸中形成其他人和對自己的理解。我們需要觀察認真的觀察師幼關系,，這樣可以告訴我們幼兒感覺到成年人是可以信任的,、抑或是持懷疑的態(tài)度看待成年人；是可以借助成年人達到自己的目的,，亦或是對他們敬而遠之等等,。

總而言之，“觀察”是記錄的基礎,，也是教研的基礎,。我們需要學會認真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點,，這樣才能有利于我們進行教育教研,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

幼兒觀察心得體會總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇四

我是一個剛?cè)雸@的新老師,，在大學里就經(jīng)常聽老師們說安吉游戲有多好，總是給我們看一些照片,、視頻,，但是因為沒有實踐的經(jīng)驗，所以,，并不能理解安吉游戲有什么不同,，因此也沒有聽進去多少，總覺得安吉游戲在安吉,，離我很遙遠,，而且每個地方有每個地方不同的特色，我又不去安吉工作,，所以覺得安吉游戲跟我沒關系,。但是很幸運地，我所在的幼兒園開始安吉游戲課程的實踐,。我得以重新認識安吉游戲,。

我所在的班級是小班，小班小朋友剛進來,，連自己吃飯,、上廁所的能力都很弱,，經(jīng)過了三個月左右的時間，孩子們對戶外活動已經(jīng)較熟悉了,。但是要放手讓幼兒自主游戲,，對于老師來說，還是十分不放心的,。

解惑進行時

第一次去攀爬區(qū)玩,，孩子們很興奮。我沒有告訴孩子們這樣東西是怎么玩的,，我告訴孩子們攀爬區(qū)的位置并提醒他們注意安全,。他們很快分散開，去了自己喜歡的地方玩,。許多孩子面對輪胎墻都覺得自己爬不上去,，大聲地喊我過去幫忙扶著，我鼓勵他們自己想辦法爬上去,，不一會兒,，陸陸續(xù)續(xù)有幾個小朋友通過努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老師不說的情況下,，自己有序地玩梯子,，沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。有的孩子甚至會互相幫忙,，在別人爬的時候,，自己幫他扶著梯子，還對爬梯子的小朋友說：“你慢慢爬,，小心點,。”在遇到雙方意見沖突的時候,，他們也能一起想辦法解決,。

驚喜與感悟

我清楚地感受到，放手后,，孩子更加自由,，也更加快樂了。

在多次的自主游戲中,，我看到了孩子的創(chuàng)造力,、想象力、合作能力和自我保護能力,。當看到有的孩子能夠倒掛在桿子上時,，我非常害怕她因為臂力不支而掉下來。但是,，她覺得快支撐不住的時候,，就移到了桿子中間,，自己先把腳慢慢放了下來，踩在了輪胎上休息,。

在安吉游戲環(huán)境下，兒童學會了快樂,、專注,、冒險、反思,、愛和獨立,。在獨立方面，作為老師,，感受尤為明顯,，以前孩子們遇到問題總是第一個就要找老師幫忙，現(xiàn)在孩子們遇到問題能夠自己先去嘗試著解決,，實在感到困難才來找老師,。

我想，這就是安吉游戲吧,，不只是一些自然野趣的環(huán)境和低結(jié)構(gòu)的材料,，還是一種“放手”精神。

幼兒觀察心得體會總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇五

兒童觀察力的發(fā)生,、發(fā)展比起其他能力相對要早一些,，因此在兒童早期心理發(fā)展中發(fā)揮的作用就更為顯著。充分利用科學啟蒙活動的優(yōu)勢,，教孩子在觀察中學會觀察,，是科學啟蒙活動的教育目的之一。

學生在校要寫作文,，家長也希望孩子有較強的寫作能力,，可有些孩子的作文內(nèi)容空洞無物，或記流水賬,，或車軸施話來回說,，廢話連篇。我們知道作詩行文是離不開觀察的,，觀察力強的學生往往能把一件事描寫得形象逼真,、生動具體，特別是能把烘托主題的某些細節(jié)描述得很人微,，而觀察力較差的孩子往往只看到事物的大概,，見樹不見山，作文內(nèi)容怎能不空洞呢,？

唐代著名詩人白居易有兩句詩曰：“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開,。”后人對此頗有疑問,，為何同在四月里,，一個“芳菲盡”，一個“始盛開”呢,？宋代大科學家宋括開始對此也大惑不解,，直到有一次他登山游歷，時值四月,，發(fā)現(xiàn)山下桃花已謝,，而西山上的桃花正在盛開，方才恍然大倍：原來山上山下氣候不同,，才有此奇觀,。由此十分嘆服白居易的觀察力。

我國古代著名工匠魯班因茅草割破手指而細心觀察,，發(fā)現(xiàn)了茅草葉邊緣的小齒,，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了銀子的故事,，有口皆碑,。古今中外，又有多少科學家,、文學家的不朽發(fā)明,、傳世之作，不是在對外界事物的敏銳的觀察中產(chǎn)生的,？既然觀察在人的創(chuàng)造性活動中具有如此重要的作用,，怎樣才能培養(yǎng)孩子形成較強的觀察力呢？

首先,，培養(yǎng)孩子有目的性地進行觀察,。幼兒的心理帶有很大的無意性，他們還不會有意識,、有目的地進行觀察,，經(jīng)常被事物表面的一些新異的特性所吸引，而看不到事物本質(zhì)的,、全面的特征,。因此成人在科學啟蒙活動中可以根據(jù)觀察內(nèi)容幫助孩子確定目的要求，逐步引導孩子學會根據(jù)任務來進行有目的的觀察,，這樣的觀察才能深入細致,，才能有意識地采集信息，使觀察富有成效。

其次,，是指導孩子制訂觀察計劃,。學會制定觀察計劃是培養(yǎng)孩子觀察力的又一個方面。年齡較小的孩子在觀察中往往無次序,、無規(guī)律,，左顧右盼。成人可以指導他們先觀察什么,，后觀察什么,。可以按照事物本身先后j頃序,，也可按照從外到內(nèi),、從局部到整體的原則,。這樣做有利于培養(yǎng)孩子的觀察習慣,，學會制訂觀察計劃，為以后的獨立觀察打下基礎,。

再有,，成人要幫助孩子掌握一些觀察方法?；镜挠^察方法有：

（1）記觀察日記,，這樣可以掌握事物的發(fā)展變化過程。

（2）在觀察中提出問題,，這樣可以引導觀察的進一步深入,，揭示事物的本質(zhì)。

（3）運用多種感官去感知事物的不同特征,，這樣可以使觀察更全面,。

總之，觀察是科學家啟蒙活動中最基本,、最常用的一種方法,，要讓孩子在觀察中學會觀察。

幼兒觀察心得體會總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇六

在幼兒園里,，幼兒的各種行為都會頻繁出現(xiàn),，他們的所想、所思,、所悟,、所做都會給我們老師帶來迷芒、疑惑,、喜悅,、溫暖......，一旦老師解決其中一個幼兒的問題,，我們馬上會松一口氣或茅塞頓開,，接著會出現(xiàn)其他幼兒遇到的問題,。

今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業(yè)成長打好基礎,，而不是有的幼兒出現(xiàn)問題,，我們憑直覺去判斷，或者其他老師支招,，不一定適合你,。

觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動”和“反思”作好鋪墊。

從實用角度來講,，做記錄這項工作沒有固定的規(guī)則,，作為班級教師，必須抓住幼兒記錄的時機,，要保證有足夠近的距離去聆聽,，但是不要太近，不要影響幼兒游戲的進行,。要注意保護幼兒的隱私,，通常使用化名，特別對于大班的幼兒要謹慎,，他們感覺到被監(jiān)視后就不再繼續(xù)他們的游戲,。游戲老師要把握介入時機，避免產(chǎn)生過多干預或放羊現(xiàn)象,，要有效介入,，順應和支持幼兒游戲時的自主行為。游戲評價讓幼兒充分參與,，說出自己的想法以有待進一步提高,。

對于個別幼兒脾氣古怪、情緒波動較大并常常愛哭的幼兒,，教師應給予更多的關注,，當幼兒發(fā)脾氣，老師搞清楚大哭的原因再進行開導千萬不要當幼兒一發(fā)脾氣,，就去哄他,，這樣會讓他產(chǎn)生只要發(fā)脾氣就能得到滿足的想法，更加容易發(fā)脾氣,。老師一定要耐心等待他發(fā)完脾氣,、鬧完情緒，再去了解具體原因,，千萬不能放任幼兒發(fā)脾氣而不管他,。對個別幼兒語言上出現(xiàn)錯誤，應及時糾正并激勵他們說完整句。幼兒的情緒發(fā)展與家庭是密切相關的,，因此教師與家長保持經(jīng)常交流,，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追蹤記錄一定要定點,、定時記錄,，不能追蹤一半而半途而廢，有時也可以暫停一段時間繼續(xù)追蹤會有意想不到的效果,。

重視對孩子操作過程的觀察,，在觀察孩子的操作活動時，很多教師常常重結(jié)果,、輕過程,。如某教師這樣記錄“xx到數(shù)學區(qū)隨意拿了幾樣東西，沒怎么玩就到別的組去了,?！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對幼兒在操作過程中是否有興趣,、如何擺弄材料等細節(jié)卻忽略了,，也可以讓孩子說出自己的感受,，看看孩子想要什么,，孩子也是有思考、有評價的行動者,。老師也可以“明知故問”,，你想怎么玩？把解決問題變成思維的方法,。因此,，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。

在實際工作中,，我們老師面對游戲案例撰寫時,，對于如何觀、如何記無從入手,。我們老師要學會耐心觀察上課,、游戲、戶外......等一日生活,，任何一個環(huán)節(jié)都可以捕捉到孩子的一個點可以作記錄,，也可以拍照，有的可以連續(xù)記錄,，老師每天記一記,，如果忘了也可以翻看當時拍的照片或視頻幫你回憶。記錄時也可以隨時翻看我們的指南作對比，指南是我們幼兒教師的拐杖,，在指南的引領下,，我們的專業(yè)成長才會更快。

幼兒行為觀察和記錄最終目的是孩子學習,、游戲的興趣性,，我們教師要不斷實踐、反思,、改進,、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起,，隨時隨地捕捉孩子的亮點,，找到共性問題以便及時解決。

幼兒觀察心得體會總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇七

《繪本舞臺劇快樂大巴,，快樂出發(fā)》是一篇幼兒園觀察記錄,，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水,。

清晨,，孩子早早就起床了，這有點出乎我的意料,，怎么了,？還沒等我問其中的緣由，孩子興高采烈地告訴我：“今天不上課”我想：不上課也不至于這么開心吧,？“下午2點,，我們表演節(jié)目！”原來如此,，怪不得孩子這么興奮呢,，起來的這么早。整個一上午孩子都在興奮與期盼中度過,。

中午,，孩子的午飯吃得特別快。以前可不是這樣的,，吃飯慢慢吞吞,，邊吃邊玩。吃完飯,，孩子急切地讓媽媽幫他化妝,，媽媽簡單地為孩子化了妝?；陫y之后,，孩子就匆匆奔向幼兒園,。來到幼兒園，老師們早已在教室里,，正忙著給孩子們化妝,。為了讓孩子在舞臺上更有表現(xiàn)力，老師還重新幫孩子化了妝,?；瘖y后的孩子顯得更加興奮與得意，不時地說“看我,，帥不帥,！”。

2點左右,，孩子們在家長的陪伴下,，陸續(xù)來到宣城中學體藝館，家長們坐在指定的區(qū)域,，此時離正式演出還有半個小時,。老師們見縫插針，利用這段空閑時間,，讓孩子們來到舞臺上再次熟悉一下環(huán)境,，耐心而又細致地給孩子們講述演出時的注意事項，幫孩子們找一找,、定一定他們在舞臺上的位置,。

2點30時，開元分園和思佳分園慶“六一”經(jīng)典繪本舞臺劇專場演出正式開始,。本次演出的主題是經(jīng)典繪本舞臺劇,，這是繪本與舞臺劇的完美交融,。節(jié)目精彩紛呈,，臺下的家長掌聲雷動?？珊⒆拥睦蠋焸儏s無法安心欣賞節(jié)目,，因為她們的心思與注意力全部放在班級孩子的身上。孩子的節(jié)目排在第12個,，到了第9個節(jié)目的時候,，老師提醒家長們做好準備工作：帶孩子解小便，準備好服裝道具,，換好舞鞋,。準備工作完畢后，老師帶領學生走下看臺,，準備入場,。我們家長們也紛紛做好拍攝準備,，等待孩子們表演的那一刻。

音樂響起,，快樂大巴駛來,。司機——小獅子開著大巴來到舞臺中間，“誰想和我一起去旅游,？”“我想去,，我想去……”“這么多人啊,！那你們比一比,，誰表演的節(jié)目最精彩，誰先來,？”“我先來,，我先來……”接著出場的是8只長頸鹿，左右各一列,，緩緩走向舞臺中央,，翩翩起舞。長頸鹿們的表演很精彩,，小獅子司機允許他們搭車,，并同時提醒他們：“可是坐車時，不能把你們長長的脖子伸到窗外,?！薄拔襾砹恕苯酉聛淼菆龅氖且蝗夯顫姷男〈题?8只小刺猬一字排開,，一個接一個,，他們來到舞臺中央圍成一個圓。這群功夫刺猬在舞臺大展拳腳,，功夫非凡,。小獅子司機嘖嘖稱贊，同時告誡他們：“坐車時,，可不能打打鬧鬧呀,。”“獅子爺爺,，我們也來了……”8只可愛的小兔子匆匆趕來,，她們身著漂亮的服裝，跳著歡快的舞蹈,。她們的表演引來了臺下家長們的陣陣掌聲,，獅子爺爺不忘提醒他們：“在車上，可不能蹦蹦跳跳呀”,。所有“小動物們”的表演得都很精彩,，“大家一起去旅行吧,，我們出發(fā)吧?！贝蠹以讵{子爺爺?shù)膸ьI下一起跳起幸福的舞蹈,，快樂出發(fā)。表演圓滿成功,，孩子們得到了家長們?nèi)绯卑愕恼坡?。在孩子們表演的過程中，三位老師在舞臺前面各有分工,，各司其職,。程老師手持相機為孩子照相，馬老師和沈老師引導孩子走位,，提示孩子們動作,。

孩子表演結(jié)束后，老師把孩子帶上看臺交給父母,。此時,，三位老師才稍微閑了下來，有時間看看演出,。歡樂的時光總是過得很快,，精彩的演出很快結(jié)束了。家長們帶著孩子紛紛離場,，我家的寶寶還有些戀戀不舍,，他再一次來到舞臺上和小朋友們嬉戲。伴隨人群的漸漸離去,，喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來,，只剩下二幼的老師們在清理場地。走出體藝館,，外面飄著如絲細雨,，孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容。一場完美的演出結(jié)束了,，為了孩子在舞臺上的那一刻,，老師們付出了太多的辛勞與汗水。

幼兒觀察心得體會總結(jié) 幼兒園觀察心得分享篇八

同情心作為幼兒良好社會性,、人格品質(zhì)的重要組成部分，不是一朝一夕就能夠形成的,。因此,，在培養(yǎng)幼兒同情心的過程中，必須堅持專門教育活動和隨機教育相結(jié)合的原則,?？h口：一方面,，教師要根據(jù)幼兒普遍存在的問題，組織專門的教育活動,，從發(fā)展幼兒的同情認知,，激發(fā)幼兒的同情體驗，促使其產(chǎn)生同情行為,；另一方面,，教師要有意識地抓住日常生活中的一些突發(fā)事件和一些平常小事隨機地對幼兒進行同情心的教育，強化幼兒的同情行為,，從而使幼兒一時的,、個人的、短暫的同情行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的,，自覺化的品質(zhì),。

一次，一個幼兒摔倒了,，30多名幼兒中,，只有兩名幼兒能主動詢間同伴疼不疼，并給他揉傷,，其他幼兒或不知所措,，或無動于衷，或在一旁嬉笑,。有的幼兒不僅不扶,，甚至還說："誰叫他不小心！"也有的說："讓他自己起來川

有一次吃餃子時,，嬌嬌小朋友說："餃子太燙,，沒法吃！"旁邊的幼兒緊接著說了一句：“燙死你,！”

小朋友在一起玩,，張怡聽小朋友不知為什么哭了，當時只有兩名幼兒走過去間她怎么了,，其余幼兒都視而不見,。

這一件件真實的"小事"說明：幼兒的同情心相當缺乏，因而導致了幼兒同情行為的嚴重缺乏,。這其中的原因當然是多萬面的,，有的是因為家庭教育中片面注重培養(yǎng)幼兒的獨立性"勇敢精神，而忽視培養(yǎng)幼兒的同情心,；有的則是由于家長的溺愛,，以自我為中心，認為受到別人的關心愛護是理所當然的,，而不懂得別人也需要自己的關心,，幫助,。

針對以上情況，在教育中就把同情認知,、同情體驗及同情行為三者緊密結(jié)合起來,，以培養(yǎng)幼兒的同情心。

具有同情認知是產(chǎn)生同情情感和行為的前提和基礎,，在日常生活中,，我們經(jīng)常引導幼兒觀察什么情況會讓別人難過，別人什么時候需要自己的幫助,。比如：有的小朋友生病了,，很難受，他希望別的小朋友能關心他,，有朋友摔倒了,，別的小朋友不應該站在旁邊看，而應該把他扶起來,，并幫助他拍拍身上的土,，間問他疼不疼。我們還隨時引導幼兒關注困難者,，幫助他人,，如看到有的小朋友玩玩具時，就應該邀請他一起玩,，對于個別能力差的幼兒,，小朋友不能嘲笑他。說他"笨,，而應該耐心友好地去幫助他,。

同情情感是同情行為的內(nèi)在動機，我們通過多種途徑喚起幼兒內(nèi)在的情感體驗,。首先,，我們以身作則，對需要關心的幼兒予以安慰""和關懷,，使幼兒在潛移默化中受到教育,。如：吳安倪的父母有時在外工作，孩子的情緒不是很穩(wěn),，愛哭,，我們就常常親切地安慰她，摟摟她,，親親她,，告訴她老師很喜歡她，這樣一來不僅使吳安倪的情緒有所好轉(zhuǎn),，也使別的幼兒受到感染,。其次，我們還設計了"他摔到了",。他為什么哭,？""我來幫助你"等活動，運用角色轉(zhuǎn)換,、移情等方法引導幼兒體驗當自己處于他人的情況時的情感,、愿望。例如：如果你生病了,，你希望別人怎么做,；如果你摔倒了，你希望別的小朋友怎樣對你,；如果你不會做游戲或做不好,，你希望別的小朋友不埋你，笑話你,，還是幫助你,？從而讓幼兒更好地體驗，理解他人的情感,，知道自己在別人需要幫助時該怎么做,。

同情行為是同情心培養(yǎng)的根本目的，在幼兒獲得了同情認知,，產(chǎn)生了同情情感后,，我們應引導幼兒把同情認知、情感落實在行動上,，教給幼兒響應的積極的行為方式,。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的同情行為方式，如：看到一個小朋友摔倒了,，全班小朋友都去扶他,，結(jié)果擠成一團，而沒有人想到采用其他的安慰萬式,，看到一個小朋友哭了,，好幾個小朋友都掏出手帕為她擦眼淚，反而弄得那個小朋友不知所措,。針對這種情況,，我們引導幼兒討論還可以用什么別的方式來表示自己對摔倒的同伴的關心和幫助，于是幼兒想出了為他撣土,，搬椅子請他坐下,，詢問他疼不疼，為他揉腿等等萬式。同時我們還創(chuàng)造機會讓幼兒實踐,，鼓勵幼兒做出各種各樣的關心,，友愛行為，適時強化他們的好行為,。

總之同情心的培養(yǎng)對孩子的意義是很大的,，在時間中使幼兒能主動地關心，幫助那些需要幫助的人,。