人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇一

大家好,！

今天我說(shuō)課的題目是《愛(ài)吃水果的牛》,。

一,、說(shuō)教材內(nèi)容

故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。故事中的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義,，易于幼兒接受?！稅?ài)吃水果的?！肥且黄挥袧庥魞和槿さ墓适拢捎脭M人的手法,，表現(xiàn)了愛(ài)吃水果的牛幫助大家獲得健康,，從而獲得快樂(lè)的過(guò)程,，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到水果是富有營(yíng)養(yǎng)的食品,，可以讓身體健康強(qiáng)壯，也讓幼兒充分感受到愛(ài)吃水果的牛的助人之心和與朋友分享的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,，根據(jù)本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得要用愛(ài)心去幫助別人，并愿意和同伴分享快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征,，懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處,。

三、說(shuō)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,、懂得水果有營(yíng)養(yǎng)和吃水果的好處

難點(diǎn)：懂得與同伴分享、并主動(dòng)幫助別人

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)識(shí)方面的特點(diǎn),，即中班幼兒理解能力有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受到愛(ài)吃水果的牛助人之心和與朋友分享健康的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒每人帶一種水果,，教師將部分水果洗凈、切開(kāi),。

2,、故事掛圖、磁帶

五,、說(shuō)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒秋游后的創(chuàng)作作品布置豐收的主題墻,，將幼兒的果實(shí)變形作品懸掛于教師中布置豐收的的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒相互欣賞,，加深幼兒對(duì)秋天果實(shí)的了解,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象能力，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅之情,。

一,、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了情景教學(xué)法,、直觀演示法、講述法,、討論法和提問(wèn)法,。

1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，從而獲得感性認(rèn)識(shí)。

2、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行示范,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

3、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述,，激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念,，達(dá)到教育目的,。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要,，我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,，從而較好的表達(dá)作品的感情,。

4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),、啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了假設(shè)性提問(wèn),、解釋性提問(wèn)等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比較容易的問(wèn)題讓能力差的幼兒回答，需要描述的問(wèn)題,、總結(jié)歸納性的問(wèn)題讓能力強(qiáng)的幼兒回答,，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。

二,、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1,、親身實(shí)踐法：讓幼兒通過(guò)親自實(shí)踐，如觸摸,、品嘗等,，了解水果的基本特征。

2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每個(gè)幼兒提供講述的機(jī)會(huì),。

有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣,，引出課題――學(xué)習(xí)故事，感知內(nèi)容――講述故事,，遷移主題――品嘗水果,，加深理解――創(chuàng)造表演，鞏固延伸,。

第一,、激發(fā)興趣，引出課題

1,、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的水果,，與同伴自由交流。

引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱,、形狀及自己喜歡它的原因,。

2、幼兒討論：經(jīng)常吃水果的好處,。

在此環(huán)節(jié)中,，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、講述,，為下一步教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊,，突出教學(xué)的重點(diǎn)，引起興趣,，引出主題,。

第二、學(xué)習(xí)故事,，感知內(nèi)容

1,、教師有感情的講故事，不出示任何教具,，依據(jù)幼兒無(wú)意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以,，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,，講完后,，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

（1）故事的名稱（2）故事中有誰(shuí)？（3）愛(ài)吃水果的牛做了一件什么事,？

2,、結(jié)合掛圖分段講述故事，幼兒欣賞,。

（1）出示滿肚子都是水果的牛的圖片，引發(fā)幼兒興趣,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么動(dòng)物,？它的肚子里都有什么？

（2）分段講述故事,，提出問(wèn)題：

a,、在長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的樹(shù)林里住著一頭愛(ài)吃什么的牛？

b,、一天晚上刮起了涼風(fēng),，主人和鄰居怎么了？

c,、主人生病了,，愛(ài)吃水果的牛怎樣做得？

（3）討論：為什么多吃水果不容易生??？

通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容,，懂得水果富有營(yíng)養(yǎng),，多吃水果身體健康又強(qiáng)壯。并且通過(guò)討論,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三,、講述故事,，遷移主題

1、幼兒看圖片講述故事《愛(ài)吃水果的?！?。

此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容,。

2,、遷移主題：幼兒欣賞故事，教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：

（1）愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì)生??？

（2）它是怎樣幫助生病的主人和鄰居的？

（3）你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎,？為什么,？

愛(ài)吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢,？

由此逐步得出故事的含義：愛(ài)吃水果的牛又一顆愛(ài)心,，幫助生病的人獲得了健康，獲得了快樂(lè),。這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，它是解決重點(diǎn),、突破難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四,、品嘗水果,，加深理解

教師把幼兒帶來(lái)的水果洗好、切好,，請(qǐng)大家共同品嘗,，共同分享。

幼兒邊吃邊討論：愛(ài)吃水果的牛都吃了哪些水果,？你都吃了哪些水果,？它們長(zhǎng)的什么樣子？是什么味道的,？有什么營(yíng)養(yǎng),？你愿意和誰(shuí)一起分享這么好吃的水果？

這個(gè)環(huán)節(jié)中,，使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果,，并且了解常見(jiàn)水果的基本特征：顏色、形狀,、味道等,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn),，由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo),。

第五,、創(chuàng)造表演，鞏固延伸

1,、引導(dǎo)幼兒吃完水果玩“變水果”游戲,，鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴合作，共同表演水果造型,。

2,、畫一畫自己喜歡的水果。

本環(huán)節(jié)中以游戲的形式,，鞏固幼兒對(duì)水果基本特征的認(rèn)識(shí),，并進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，發(fā)展了幼兒想象力和創(chuàng)造思維能力,，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

整體來(lái)看,，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都遵循教育和主體性教育的特點(diǎn)和原則,，結(jié)合使用觀察法、直觀感知法,、嘗試法等教育方法,，注重活動(dòng)趣味性、發(fā)展性,。教師不是直接灌輸知識(shí),，而是運(yùn)用多種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ佑|和引導(dǎo)幼兒,，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去學(xué)習(xí)和表達(dá)，教師只作為支持者,、合作者和引導(dǎo)者參與活動(dòng),。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給與批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)。謝謝,！

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇二

《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課,。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運(yùn)用普通話,，說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀,、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活,，熱愛(ài)生活,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛(ài)吃什么水果?把它的樣子、顏色,、味道講給同學(xué)們聽(tīng),。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求,，以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和與人交流的勇氣,。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn);怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn),。

通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話和說(shuō)話的能力。

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,，以投影儀,、掛圖、實(shí)物圖演示,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境,，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,，啟迪學(xué)生的思維,，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。

教師是學(xué)生口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者,、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性,，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性,。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問(wèn)題;在“聽(tīng)一聽(tīng)”中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道,，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái);在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語(yǔ)表達(dá)能力;在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語(yǔ)表達(dá)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè)于探索,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,，以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力,。

能力的獲取過(guò)程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要，因此,，我根據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn),，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。

“看一看”：出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果,。這是創(chuàng)設(shè)生活情景,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問(wèn)題,，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果,，平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說(shuō),，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽(tīng)得懂即可,，不能要求過(guò)高,。把學(xué)生說(shuō)話積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的,。

(2)是一個(gè)水果店,。讓學(xué)生看一看，然后,，引出問(wèn)題,。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來(lái),，如果有困難，大家在一起討論,，說(shuō)出它們的名稱和特征,。

“想一想”：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱?如果有叫不出名稱,，說(shuō)出水果的特征,，就讓大家來(lái)幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí),，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生,，要多激發(fā)他們的說(shuō)話興趣。另外還要注重說(shuō)話要有條理,。讓學(xué)生能按一定的順序說(shuō)一說(shuō),。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來(lái)說(shuō),，即按從外到內(nèi)的順序說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言,，說(shuō)出生活感受,，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境,。

“嘗一嘗”：出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物,，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受,，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中,，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說(shuō)法不一,，少數(shù)服從多數(shù),。同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力,。

“比一比”：選同學(xué)位最愛(ài)吃的水果,，按照一定順序，說(shuō)說(shuō)它的特征,。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚,、最具體。要求以小組為單位,，由小組推薦代表上講臺(tái)講演,。同時(shí)從各組里抽一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師給予引導(dǎo),，提出比賽規(guī)則,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師用比賽的形式,，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己,，鍛煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說(shuō)明白,，說(shuō)清楚,，說(shuō)具體。并能做到表達(dá)自如,。懂得聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述,，邊聽(tīng)邊想,，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺(jué)得”的語(yǔ)氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來(lái),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力,。

“演一演”：組織學(xué)生開(kāi)展演示活動(dòng)，并在演示的過(guò)程中及時(shí)反饋,，相機(jī)糾錯(cuò),，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，手,、口,、腦、眼的作用,，充分發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性,，充分發(fā)掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛力。先出示課文插圖,，指導(dǎo)看圖,，引導(dǎo)學(xué)生想一想,，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來(lái)作客,，大姐姐揣出一盤水果放在桌上,，用手指著會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌說(shuō),，再請(qǐng)學(xué)生表演。在表演中注意禮貌用語(yǔ),，如“謝謝,、請(qǐng)”等,。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓學(xué)生上講臺(tái)演示,。投影

(1)：“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣,。”讓一學(xué)生扮演賣水果的,，再讓幾個(gè)學(xué)生扮演買水果的,。想一想，賣水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?買水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?先讓同桌學(xué)生說(shuō)說(shuō),，再請(qǐng)上講臺(tái)表演,，看誰(shuí)表演得像,，大家給予鼓掌,，教師給予肯定。投影

(2)：“小姑娘拎著一些水果來(lái)看望一個(gè)病著的老人,?！蓖ㄟ^(guò)老人的表情和小姑娘的動(dòng)作，想一想,，他們各自會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌表演試試,，讓學(xué)生看畫面上的情景去想象,，再指幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)扮演一下，看誰(shuí)表演得好,。我用這種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象,，活躍學(xué)生的思維，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中,，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手,，動(dòng)口的能力,，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力,。

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇三

《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片,，讓孩子們運(yùn)用普通話,，說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道,，讓同學(xué)們來(lái)了解生活,，熱愛(ài)生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛(ài)吃什么水果?把它的樣子,、顏色,、味道講給同學(xué)們聽(tīng)。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果,。

根據(jù)大綱和教材的要求,，以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)；如何培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話興趣和與人交流的勇氣,。根據(jù)孩子們的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn),；怎樣來(lái)激發(fā)孩子們能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn),。

通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)孩子們聽(tīng)話和說(shuō)話的能力。

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,，以投影儀,、掛圖、實(shí)物圖演示,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境,，誘發(fā)孩子們語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們說(shuō)話的積極性，啟迪孩子們的思維,，挖掘孩子們口語(yǔ)交際的潛能,。

老師是孩子們口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者,、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者,。在教學(xué)中要突出孩子們的主體性，充分發(fā)揮孩子們的動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征,；在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問(wèn)題,；在“聽(tīng)一聽(tīng)”中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道,，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),；在“比一比”中培養(yǎng)孩子們的勇氣和口語(yǔ)表達(dá)能力；在“演一演”中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性和口語(yǔ)表達(dá)交際能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與孩子們生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，注重孩子們主動(dòng)參與和樂(lè)于探索,，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)孩子們獲取新知識(shí)的能力，以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力,。

能力的獲取過(guò)程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要,，因此，我根據(jù)孩子們初識(shí)事物的特點(diǎn),，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面,。

“看一看”：出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景,，聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際,，引出問(wèn)題，啟迪孩子們的思維,，培養(yǎng)孩子們從小學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的習(xí)慣,。先讓孩子們看一看盤子里有哪些水果，平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱嗎?讓孩子們?nèi)フf(shuō),，要能把意思表達(dá)清楚,，同學(xué)們能聽(tīng)得懂即可，不能要求過(guò)高,。把孩子們說(shuō)話積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，使孩子們想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的。

(2)是一個(gè)水果店,。讓孩子們看一看,，然后，引出問(wèn)題,。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱嗎?引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際,，把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來(lái)，如果有困難,，大家在一起討論,，說(shuō)出它們的名稱和特征。

“想一想”：聯(lián)系實(shí)際讓孩子們想一想,，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱?如果有叫不出名稱,，說(shuō)出水果的特征，就讓大家來(lái)幫助你解決,。在培養(yǎng)孩子們說(shuō)話時(shí),，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的孩子們，要多激發(fā)他們的說(shuō)話興趣,。另外還要注重說(shuō)話要有條理,。讓孩子們能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。例如按“名稱--樣子--顏色--味道”來(lái)說(shuō),，即按從外到內(nèi)的順序說(shuō),。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)孩子們能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說(shuō)出生活感受,，做生活的有心人,，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境。

“嘗一嘗”：出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物,，讓孩子們親口嘗嘗其味道,，鼓勵(lì)孩子們無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中,，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同,，說(shuō)法不一，少數(shù)服從多數(shù),。同時(shí)教育孩子們平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，教育孩子們平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)孩子們嘗一嘗,，培養(yǎng)孩子們的辨味能力。

“比一比”：選同學(xué)位最愛(ài)吃的水果,，按照一定順序,，說(shuō)說(shuō)它的特征。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、最具體,。要求以小組為單位,，由小組推薦代表上講臺(tái)講演。同時(shí)從各組里抽一名孩子們當(dāng)評(píng)委,，老師給予引導(dǎo),，提出比賽規(guī)則，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師用比賽的形式，促使孩子們相互作學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。鼓勵(lì)孩子們善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我,。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說(shuō)明白,，說(shuō)清楚，說(shuō)具體,。并能做到表達(dá)自如,。懂得聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述，邊聽(tīng)邊想,，有不同意看法要用“我認(rèn)為”,、“我覺(jué)得”的語(yǔ)氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)孩子們良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力,。

“演一演”：組織孩子們開(kāi)展演示活動(dòng),，并在演示的過(guò)程中及時(shí)反饋，相機(jī)糾錯(cuò),，以充分調(diào)動(dòng)孩子們各種感官,，手、口,、腦,、眼的作用，充分發(fā)揮孩子們口語(yǔ)交際的主動(dòng)性,，充分發(fā)掘孩子們口語(yǔ)交際的潛力,。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖,，引導(dǎo)孩子們想一想,，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來(lái)作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上,，用手指著會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌說(shuō),，再請(qǐng)孩子們表演,。在表演中注意禮貌用語(yǔ)，如“謝謝,、請(qǐng)”等,。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓孩子們上講臺(tái)演示。投影(1)：“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣,?！弊屢缓⒆觽儼缪葙u水果的,，再讓幾個(gè)孩子們扮演買水果的,。想一想，賣水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?買水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?先讓同桌孩子們說(shuō)說(shuō),，再請(qǐng)上講臺(tái)表演,，看誰(shuí)表演得像，大家給予鼓掌,，老師給予肯定,。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來(lái)看望一個(gè)病著的老人?！蓖ㄟ^(guò)老人的表情和小姑娘的動(dòng)作,，想一想，他們各自會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌表演試試,，讓孩子們看畫面上的情景去想象,，再指幾個(gè)孩子們上講臺(tái)扮演一下，看誰(shuí)表演得好,。我用這種方法來(lái)指導(dǎo)孩子們通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象,，活躍孩子們的思維，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中,，培養(yǎng)孩子們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦，動(dòng)手,，動(dòng)口的能力,，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展孩子們的個(gè)性,，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力,。

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇四

《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片,，讓學(xué)生運(yùn)用普通話,，說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀、顏色和味道,，讓同學(xué)們來(lái)了解生活,，熱愛(ài)生活,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛(ài)吃什么水果?把它的樣子、顏色,、味道講給同學(xué)們聽(tīng),。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求,，以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣和與人交流的勇氣,。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn);怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn),。

通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話和說(shuō)話的能力。

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,，以投影儀,、掛圖、實(shí)物圖演示,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境,，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性,，啟迪學(xué)生的思維,，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。

教師是學(xué)生口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者,、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性,，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性,。在“看一看” 中學(xué)會(huì)辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問(wèn)題;在“聽(tīng)一聽(tīng)”中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道,，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái);在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語(yǔ)表達(dá)能力;在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語(yǔ)表達(dá)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,，以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。

能力的獲取過(guò)程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要,，因此,，我根據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn)，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面,。

出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果,。這是創(chuàng)設(shè)生活情景,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問(wèn)題,，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果,，平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說(shuō),，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽(tīng)得懂即可,，不能要求過(guò)高,。把學(xué)生說(shuō)話積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的,。

(2)是一個(gè)水果店,。讓學(xué)生看一看,，然后,，引出問(wèn)題。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來(lái),，如果有困難，大家在一起討論,，說(shuō)出它們的名稱和特征,。

聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱?如果有叫不出名稱,，說(shuō)出水果的特征,，就讓大家來(lái)幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí),，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生,，要多激發(fā)他們的說(shuō)話興趣。另外還要注重說(shuō)話要有條理,。讓學(xué)生能按一定的順序說(shuō)一說(shuō),。例如按“名稱——樣子——顏色 ——味道”來(lái)說(shuō)，即按從外到內(nèi)的順序說(shuō),。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言,，說(shuō)出生活感受，做生活的有心人,，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境,。

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道,，鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受,，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中,，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說(shuō)法不一,，少數(shù)服從多數(shù),。同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力,。

選同學(xué)位最愛(ài)吃的水果,，按照一定順序，說(shuō)說(shuō)它的特征,。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚,、最具體。要求以小組為單位,，由小組推薦代表上講臺(tái)講演,。同時(shí)從各組里抽一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師給予引導(dǎo),，提出比賽規(guī)則,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師用比賽的形式,，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己,，鍛煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說(shuō)明白,，說(shuō)清楚,，說(shuō)具體。并能做到表達(dá)自如,。懂得聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述,，邊聽(tīng)邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”,、“我覺(jué)得”的語(yǔ)氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來(lái),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力。

組織學(xué)生開(kāi)展演示活動(dòng),，并在演示的過(guò)程中及時(shí)反饋,，相機(jī)糾錯(cuò)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,，手,、口,、腦、眼的作用,，充分發(fā)揮學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性,，充分發(fā)掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛力。先出示課文插圖,，指導(dǎo)看圖,，引導(dǎo)學(xué)生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來(lái)作客,，大姐姐揣出一盤水果放在桌上,，用手指著會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生表演,。在表演中注意禮貌用語(yǔ),，如“謝謝、請(qǐng)”等,。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓學(xué)生上講臺(tái)演示,。投影(1)： “有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?！弊屢粚W(xué)生扮演賣水果的,，再讓幾個(gè)學(xué)生扮演買水果的,。想一想,，賣水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?買水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?先讓同桌學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)上講臺(tái)表演,，看誰(shuí)表演得像,，大家給予鼓掌，教師給予肯定,。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來(lái)看望一個(gè)病著的老人,。”通過(guò)老人的表情和小姑娘的動(dòng)作,，想一想,，他們各自會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌表演試試，讓學(xué)生看畫面上的情景去想象,，再指幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)扮演一下,，看誰(shuí)表演得好。我用這種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象,，活躍學(xué)生的思維,，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,，動(dòng)手,，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇五

1,、教材特點(diǎn)

《愛(ài)吃的水果》這次口語(yǔ)交際的要求是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水果的了解，在與同學(xué)交流的過(guò)程中,，獲得更多的知識(shí),，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

本教材中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練與試用本中的聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練不同，不僅要求訓(xùn)練學(xué)箋口頭表達(dá)能力,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的意識(shí),、能力和習(xí)慣。根據(jù)新大綱對(duì)低年級(jí)口語(yǔ)交際課的要求及低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我對(duì)本課確定如下教學(xué)目標(biāo)：

①說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)吃的水果的名稱,、樣子、顏色和味道,。

②能積極參與討論,，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見(jiàn),。

③培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣和與人交流的勇氣,。

3、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛(ài)吃的水果的特點(diǎn)。

4,、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,，我認(rèn)為本課的難點(diǎn)是：引起學(xué)生說(shuō)話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō),、問(wèn),、評(píng)，突出雙向互動(dòng)特點(diǎn),。

5,、課時(shí)安排

用一課時(shí)完成《愛(ài)吃的水果》教學(xué)任務(wù)。

6、教具準(zhǔn)備

上課前,，我請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一種自己最喜歡的水果（實(shí)物,、圖片等）。這樣就為本節(jié)課的說(shuō)課做好了鋪墊,。

本節(jié)課充分利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，利用水果教具激發(fā)這生學(xué)習(xí)的興趣，利用頭飾創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛,。

大綱要求低年級(jí)口語(yǔ)交際要使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,，學(xué)說(shuō)普通話，能說(shuō)一段意思完整連貫的話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流,，態(tài)度大方，有禮貌,。因此本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)多種交際環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo),，調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)講、敢講,、會(huì)講,，針對(duì)以上教學(xué)思想，教學(xué)中我采用了以下方法：

1,、通過(guò)猜謎,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生說(shuō)的欲望,。

2,、通過(guò)各種形式，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流,，在雙向互動(dòng)中，積極鍛煉口語(yǔ)交際能力,。

3,、通過(guò)采訪水果店及果農(nóng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生能與別人態(tài)度大方,，有禮貌地交流,。

4、在訪一訪的基礎(chǔ)上,，通過(guò)畫畫和他人交談,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地與陌生人進(jìn)行交流。

1、觀察圖畫,，了解圖意

一開(kāi)始,，我采用設(shè)懸念的方式，從觀察圖的內(nèi)容引入新課,，先告訴學(xué)生班里來(lái)了一些小客人,，一下子引起學(xué)生的注意。緊接著,，在大屏幕上出示課本中的插圖,，讓嚳一看看他們?cè)诟墒裁矗恳饘W(xué)生觀察的興趣,，再指名說(shuō)一說(shuō),。學(xué)生說(shuō)完之后，貼出五種水果圖,，每種水果上分別寫著一個(gè)字,，組成課題《愛(ài)吃的水果》，在揭示課題的同時(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,。

2、猜一猜愛(ài)吃的水果

①我因勢(shì)利導(dǎo),，親切地問(wèn)同學(xué)們,；你們愛(ài)吃水果嗎？同座位的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你愛(ài)吃什么水果,？親切的話語(yǔ),，輕松的氣氛，為學(xué)生互相交流打下了基礎(chǔ),。

②緊接著,，我又讓學(xué)生猜猜老師愛(ài)吃什么水果。說(shuō)謎面,，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，猜出謎底，一方面鍛煉了學(xué)生邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣,，另一方面縮短了師生間的距離,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

③請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)前來(lái),，把自己愛(ài)吃的水果像老師一樣用一則謎語(yǔ)或一兩句簡(jiǎn)單的話說(shuō)出來(lái),，讓大家猜一猜水果名稱。在這里我只要求學(xué)生說(shuō)一兩句話,，但意思要完整,，讓學(xué)生覺(jué)得自己能說(shuō),、會(huì)說(shuō)。

3,、說(shuō)一說(shuō)愛(ài)吃的水果

①先仔細(xì)觀察自己所帶的水果,，然后四人一小組圍在一起把帶來(lái)的水果給小朋友介紹一下，要說(shuō)出它的名稱,、樣子,、顏色和味道。這樣以小組為單位,，面向每一位學(xué)生,，認(rèn)真參與，共同討論,，互相補(bǔ)充,，互相交流，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),，養(yǎng)成他們認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,，樂(lè)于與小伙伴進(jìn)行交流的好習(xí)慣。

②每組選出一個(gè)小朋友上臺(tái)前當(dāng)小老師,，臺(tái)上臺(tái)下互相提問(wèn)（可以問(wèn)愛(ài)吃什么水果,，也可以介紹這種水果的樣子、顏色和味道）,，要注意禮貌用語(yǔ),。在小組里充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)話,，這樣就克服了學(xué)生上臺(tái)的恐懼心理,。在這一步訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,，這樣臺(tái)上臺(tái)下融為一體,，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,，課堂氣氛十分活躍，體現(xiàn)了雙向互動(dòng)的特點(diǎn),。

③拿著自己愛(ài)吃的水果走到班里的好朋友面前互相說(shuō)一說(shuō)這種水果的名稱,、樣子,、顏色和味道,。如果還知道這種水果其它方面的知識(shí),，也可以說(shuō)一說(shuō),，這樣幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí),。

4,、訪一訪

①做游戲，批晚學(xué)生分別扮演小記者,、果農(nóng)、售貨員和顧客,，進(jìn)行采訪游戲,。

②把采訪的過(guò)程展示給大家。在采訪水果店時(shí)，借助學(xué)生的表演創(chuàng)設(shè)情境,。在采訪果農(nóng)時(shí)，我利用電教手段創(chuàng)設(shè)情境,，在大屏幕上分別打出桃園、果園,、葡萄園的背景圖,，這樣將生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,，直觀形象，極易感染學(xué)生的情緒,，學(xué)生有如身臨其境,，充分發(fā)掘了他們的創(chuàng)造潛能,。學(xué)生在這樣的氛圍下，表演的積極性很高,，他人在忘我的情景下放松地進(jìn)行交流,，在活動(dòng)中把看,、說(shuō),、想,、做有機(jī)地融為一體,。

5、畫一畫

①畫出自己愛(ài)吃的水果,。

②拿著自己的畫大膽地走到臺(tái)下陌生叔叔、阿姨中間去提問(wèn),。

③匯報(bào),。

6、總結(jié)

在學(xué)生了解了水果的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓他們想像未來(lái)的水果,，為學(xué)生提供了想像的空間，,，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力,。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我力圖以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練中,，遵循由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又及時(shí)發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際中的不足,，及時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，在課堂上建立平等,、信任,、和諧的師生關(guān)系，在課堂上不僅讓他們聽(tīng)清楚,、聽(tīng)明白,，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)給別人以補(bǔ)充和幫助,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇六

《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課,。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖及投影片,，讓學(xué)生們運(yùn)用普通話，說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀,、顏色和味道,，讓同學(xué)們來(lái)了解生活，熱愛(ài)生活,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛(ài)吃什么水果?把它的樣子,、顏色、味道講給同學(xué)們聽(tīng),。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果,。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),；如何培養(yǎng)學(xué)生們的說(shuō)話興趣和與人交流的勇氣,。根據(jù)學(xué)生們的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn)；怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生們能圍繞“水果”積極地參與討論,，踴躍地發(fā)表自己的意見(jiàn),。

通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們聽(tīng)話和說(shuō)話的能力,。

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,，以投影儀、掛圖,、實(shí)物圖演示,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生們語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生們說(shuō)話的積極性,，啟迪學(xué)生們的思維，挖掘?qū)W生們口語(yǔ)交際的潛能。

教師是學(xué)生們口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者,、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生們的主體性,，充分發(fā)揮學(xué)生們的動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性,。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征,；在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問(wèn)題；在“聽(tīng)一聽(tīng)”中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧,；在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道,，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)；在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生們的勇氣和口語(yǔ)表達(dá)能力,；在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造性和口語(yǔ)表達(dá)交際能力,。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生們生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，注重學(xué)生們主動(dòng)參與和樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生們獲取新知識(shí)的能力,，以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。

能力的獲取過(guò)程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要,，因此,，我根據(jù)學(xué)生們初識(shí)事物的特點(diǎn)，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面,。

“看一看”：出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果,。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際,，引出問(wèn)題,，啟迪學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生們從小學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的習(xí)慣,。先讓學(xué)生們看一看盤子里有哪些水果,，平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱嗎?讓學(xué)生們?nèi)フf(shuō)，要能把意思表達(dá)清楚,，同學(xué)們能聽(tīng)得懂即可,，不能要求過(guò)高。把學(xué)生們說(shuō)話積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生們想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的,。

(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生們看一看，然后,，引出問(wèn)題,。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來(lái),，如果有困難,，大家在一起討論，說(shuō)出它們的名稱和特征,。

“想一想”：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生們想一想,，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說(shuō)出水果的特征,，就讓大家來(lái)幫助你解決,。在培養(yǎng)學(xué)生們說(shuō)話時(shí)，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生們,，要多激發(fā)他們的說(shuō)話興趣,。另外還要注重說(shuō)話要有條理。讓學(xué)生們能按一定的順序說(shuō)一說(shuō),。例如按“名稱--樣子--顏色--味道”來(lái)說(shuō),，即按從外到內(nèi)的順序說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生們能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言,，說(shuō)出生活感受,，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境,。

“嘗一嘗”：出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物,，讓學(xué)生們親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的真實(shí)感受,，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中,，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說(shuō)法不一,，少數(shù)服從多數(shù),。同時(shí)教育學(xué)生們平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生們平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)學(xué)生們嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生們的辨味能力,。

“比一比”：選同學(xué)位最愛(ài)吃的水果,，按照一定順序，說(shuō)說(shuō)它的特征,。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚,、最具體,。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺(tái)講演,。同時(shí)從各組里抽一名學(xué)生們當(dāng)評(píng)委,，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則,，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式,，促使學(xué)生們相互作學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)學(xué)生們善于表現(xiàn)自己,，鍛煉自我,。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說(shuō)明白，說(shuō)清楚,，說(shuō)具體,。并能做到表達(dá)自如。懂得聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述,，邊聽(tīng)邊想,，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺(jué)得”的語(yǔ)氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來(lái),，以培養(yǎng)學(xué)生們良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力,。

“演一演”：組織學(xué)生們開(kāi)展演示活動(dòng)，并在演示的過(guò)程中及時(shí)反饋,，相機(jī)糾錯(cuò)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們各種感官,，手,、口、腦,、眼的作用,，充分發(fā)揮學(xué)生們口語(yǔ)交際的主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生們口語(yǔ)交際的潛力,。先出示課文插圖,，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生們想一想,，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來(lái)作客,，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌說(shuō),，再請(qǐng)學(xué)生們表演,。在表演中注意禮貌用語(yǔ),，如“謝謝、請(qǐng)”等,。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓學(xué)生們上講臺(tái)演示,。

投影(1)：“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?！弊屢粚W(xué)生們扮演賣水果的,，再讓幾個(gè)學(xué)生們扮演買水果的。想一想,，賣水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?買水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?先讓同桌學(xué)生們說(shuō)說(shuō),，再請(qǐng)上講臺(tái)表演，看誰(shuí)表演得像,，大家給予鼓掌,，教師給予肯定。

投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來(lái)看望一個(gè)病著的老人,?！蓖ㄟ^(guò)老人的表情和小姑娘的動(dòng)作，想一想,，他們各自會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌表演試試,，讓學(xué)生們看畫面上的情景去想象，再指幾個(gè)學(xué)生們上講臺(tái)扮演一下,，看誰(shuí)表演得好,。我用這種方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象，活躍學(xué)生們的思維,，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中,，培養(yǎng)學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)腦,，動(dòng)手,，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生們的個(gè)性,，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力。

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇七

各位老師,，我今天帶來(lái)給大家的是習(xí)作指導(dǎo)《愛(ài)吃的水果》,。

師：各位小動(dòng)物們，大家好,，我是喜鵲姐姐,。今天由我來(lái)為大家主持水果大餐。小貓,、小熊,、小狗,、小兔子們，你們都把自己愛(ài)吃的水果帶來(lái)了嗎,？喜鵲姐姐也給你們帶來(lái)了豐富的水果,請(qǐng)看大屏幕,。

師：怎么樣？感覺(jué)如何,？誰(shuí)能用一句表示感嘆的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受,。小青蛙，你說(shuō)得真好,！小白兔,，說(shuō)得不錯(cuò)，小松鼠,，好極了,！大家都能從水果的多少、顏色,、味道說(shuō)出自己的感受,！看得出來(lái)，你們都非常愛(ài)吃水果,，對(duì)水果有種特殊的感情,，一提到它呀口水都快流出來(lái)了。那你們能告訴喜鵲姐姐你們都帶來(lái)什么愛(ài)吃的水果,，為什么愛(ài)吃呢,？小白鴿，你說(shuō)說(shuō),，你愛(ài)吃草莓,，是因?yàn)樗獗砗每矗恍⊙嘧?，你說(shuō)說(shuō),，哦，你愛(ài)吃蘋果,，因?yàn)樗睹溃』胰改?！哦,，你?ài)吃葡萄，是因?yàn)樾陆钠咸押贸裕?.....對(duì)于自己愛(ài)吃的水果,，小伙伴們也都能從不同方面談了自己愛(ài)吃的原因,。

師：剛才說(shuō)了這么多，喜鵲姐姐發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都愛(ài)吃桔子,，喜鵲姐姐也愛(ài)吃?，F(xiàn)在,，我們一起來(lái)看看吧！

師：這是什么,？桔子是什么樣子的,？正確！能把它說(shuō)具體一點(diǎn)嗎,？非常好,，小蜻蜓，你的想象力真豐富,！還有誰(shuí)來(lái)大膽的想象一下,！不錯(cuò)！我們?cè)賮?lái)看看它的顏色,？對(duì),，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語(yǔ)有哪些呢,？對(duì),！蛋黃、金黃,、橘黃,、黃澄澄、黃燦燦,?？磥?lái)大伙平時(shí)還挺善于積累詞語(yǔ)，希望這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持,！那么,，在這里，這個(gè)桔子該用哪個(gè)詞語(yǔ)才最貼切,？小鴨子,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，正確,！你喜歡這種顏色嗎,？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛(ài)呢？你真聰明,！加上了一個(gè)比喻,，就能把句子寫得形象、生動(dòng),，喜愛(ài)之情自然就出來(lái)了

師：那是不是桔子天生都是披著黃澄澄的外衣呢,？我們來(lái)看看！從圖上我們可以知道：桔子的顏色是有一個(gè)變化過(guò)程的,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？小龍馬,，你來(lái)！對(duì),，沒(méi)有成熟的桔子是深綠色的,，然后逐漸變成淺綠色，最后變成金黃色的了,！

師：現(xiàn)在,，喜鵲姐姐要給大家出一道難題了：誰(shuí)能把剛才我們觀察到的連起來(lái)，用一段通順的話來(lái)表述一下,。有點(diǎn)難吧,！。這樣吧,！同桌先練一練,。好了嗎？誰(shuí)敢來(lái),？非常好,，小麻雀，你真勇敢,！來(lái),！試試看！說(shuō)得棒極了,。能上來(lái)電腦上把你剛才說(shuō)的展示出來(lái)嗎,？好，我們來(lái)欣賞一下,！寫得真棒,！我們應(yīng)該向小麻雀學(xué)習(xí)，下面,，請(qǐng)大家象小麻雀一樣,，觀察一下自己愛(ài)吃的水果，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它的形狀,、顏色,，再把它寫下來(lái)?？纯凑l(shuí)寫得好,，請(qǐng)它上來(lái)電腦上展示！啄木鳥(niǎo),，你的也寫得不錯(cuò)，上來(lái)展示展示,！還有嗎,？好,，你的，你的,，你的也行,！

師：看著伙伴們筆下的水果，寫得多好呀,！喜鵲姐姐都忍不住想吃了,，你們想不想吃呀！好,！我們的水果大餐就要開(kāi)始了,。在開(kāi)餐之前，喜鵲姐姐有個(gè)小小的要求,，只有做得到的小朋友才可以吃喲,！那就是：用你的小鼻子聞聞、用你的小嘴嘗嘗,，用你的心感受感受,！小伙伴們，能做到嗎,？好,，現(xiàn)在我宣布，水果大餐正式開(kāi)始：在品嘗過(guò)程中,，你可以獨(dú)自享受,，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的,，也可以去拿別人的,，喜鵲姐姐這里也有，歡迎大家過(guò)來(lái)品嘗,！-時(shí)間到,，相信這次伙伴們都不會(huì)白吃，一定會(huì)有所收獲的,。請(qǐng)大家放下水果,，沒(méi)吃完也沒(méi)關(guān)系，等一會(huì)兒我們還有機(jī)會(huì)吃,。

師：接下來(lái),，我要采訪一下，你們剛才是怎么吃水果的,？有沒(méi)有誰(shuí)愿意接受喜鵲姐姐的采訪,？好，就你，小白兔,，請(qǐng)問(wèn)你剛才吃的是什么水果,？能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)是怎么吃的嗎？說(shuō)得太精彩了,。請(qǐng)你上電腦上展示一下,？下面，我們大家一起來(lái)欣賞欣賞,。說(shuō)說(shuō)你們的看法,。小青蛙，你認(rèn)為開(kāi)頭寫得好,，寫了沒(méi)吃時(shí)就有一股香味,，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃,！小燕子,，你認(rèn)為它用詞準(zhǔn)確，寫出了草莓誘人的香甜,！

小鴨子,，你認(rèn)為小白兔寫出了對(duì)草莓的喜愛(ài)之情！讀起來(lái)就好象真的吃到了一樣,！小灰貓,，你認(rèn)為寫得好，如果在后面再想象一下沒(méi)有成熟的草莓是什么味道就更完美了,。-說(shuō)得不錯(cuò),，要不？小灰貓,，你上來(lái)幫小白兔續(xù)上-

師：很好,，你們的評(píng)語(yǔ)都很貼切！那你們知道小白兔為什么能寫得這么好嗎,？我們一起來(lái)分析分析：小白兔沒(méi)吃草莓時(shí)怎么樣,？咬開(kāi)它又怎么樣？吃進(jìn)嘴又是什么感覺(jué),？吃完之后又有什么感受,！，這下知道了吧,！原來(lái)關(guān)鍵在于小白兔抓住了草莓味道上的特點(diǎn)來(lái)寫,，寫出了自己對(duì)草莓的喜愛(ài)之情！

相信每一個(gè)小伙伴只要留心觀察,，也一定能寫好的,？不信，大家動(dòng)筆試試看！小黑熊,，你寫得不錯(cuò),，上來(lái)展示，讓大家欣賞欣賞,！你的也不錯(cuò)，上來(lái),。你的有特色,，也來(lái)，還有你的,。

師：看著你們筆下栩栩如生的水果,，喜鵲姐姐真是喜歡得不得了！如果你們能了解你們愛(ài)吃的水果,，它們生長(zhǎng)在哪里,？它們有什么營(yíng)養(yǎng)？以及它們有什么特點(diǎn)的話,？那你們的文章就會(huì)更加如虎添翼了,。想了解這些呀，就得跟喜鵲姐姐去一個(gè)地方,，那就是網(wǎng)絡(luò)世界,，我們一起上網(wǎng)看看吧！

是不是大開(kāi)眼界......相信大伙們也一定收集了不少有關(guān)的資料,。下面,，根據(jù)剛才我們查到的資料，以及你在課外收集到的,。我們準(zhǔn)備選出幾種最受大家歡迎的水果,。以同一愛(ài)好為一組，比如喜歡蘋果的為一組,，喜歡西瓜為一組......先在小組內(nèi)進(jìn)行討論,、總結(jié)?？纯茨膫€(gè)小組把自己愛(ài)吃的水果說(shuō)得讓大家都愛(ài)吃,，哪個(gè)小組選出的組長(zhǎng)就會(huì)成為今天的水果大餐形象大使，參加下個(gè)月在森林王國(guó)舉行的美食大會(huì),。有信心嗎,？現(xiàn)在自由組合小組，進(jìn)入分組討論,。1,、2、3，開(kāi)始,！

時(shí)間到,！哪個(gè)小組先來(lái)？好,，西瓜組的代表來(lái)說(shuō)說(shuō),，恩，西瓜組認(rèn)為西瓜最受歡迎,，我們聽(tīng)聽(tīng)：說(shuō)得太棒了,！他們從西瓜的產(chǎn)地、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和作用等方面做了詳細(xì)的解說(shuō),。還用生活中碰到的兩件趣事來(lái)證明西瓜的作用,。很有說(shuō)服力。西瓜組說(shuō)得不錯(cuò),。別的小組誰(shuí)來(lái)發(fā)言,？好，你們說(shuō)說(shuō),，好,，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。......

看來(lái),，發(fā)言的個(gè)個(gè)都是一流的演說(shuō)家,。可是,，我們可不能光說(shuō)不做,，請(qǐng)大家把你們剛才組內(nèi)討論的有關(guān)的知識(shí)回想一下，有條理的.寫出來(lái),，寫完之后,，看看這部分內(nèi)容和我們剛才前面寫的有什么聯(lián)系，組織一下,，看怎樣才能組成一篇通順,、優(yōu)美的文章。產(chǎn)地,、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,、作用這三部分，可以分開(kāi)來(lái)放在文章中間,，也可以獨(dú)立成段,。這就要看你對(duì)文章的把握。喜鵲姐姐這里有一篇范文,，你們可以參考參考,！另外,，利用課余時(shí)間，你們也可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料,，這里喜鵲姐姐提供幾個(gè)網(wǎng)站,，有空去查查！

下面,，利用大伙們寫的時(shí)間,，我們來(lái)看看哪一個(gè)組推薦的水果被評(píng)為了最受歡迎的水果。他們就是西瓜組的小白鴿,、蘋果組的小灰雀,、草莓組的小天鵝，恭喜你們,！你們就是今天的水果大餐形象大使！

時(shí)間過(guò)得真快,！水果大餐馬上要落下帷幕了,，下一步，我們將舉行水果鑒賞會(huì),，歡迎到時(shí)大伙們帶著你們寫好的習(xí)作,，來(lái)參加啊,！小動(dòng)物們,，喜鵲姐姐要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了。水果鑒賞會(huì)時(shí)見(jiàn),！

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇八

1,、教材特點(diǎn)

《愛(ài)吃的水果》這次口語(yǔ)交際的要求是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)水果的了解,，在與同學(xué)交流的過(guò)程中,，獲得更多的知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)口語(yǔ)交際課的要求及低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我對(duì)本課確定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：能抓住水果的特點(diǎn)按一定的順序說(shuō)出水果的名稱,、樣子,、顏色和味道過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想像力,。能積極參與討論,，圍繞水果這一話題發(fā)表自己的意見(jiàn)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)欣賞,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛(ài)吃的水果的特點(diǎn),。

4、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,，本課的難點(diǎn)在于：引起學(xué)生說(shuō)話的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn),、評(píng),，突出雙向互動(dòng)特點(diǎn)。

本節(jié)課充分利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，利用實(shí)物水果激發(fā)這生學(xué)習(xí)的興趣,，利用采訪創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛。

新課標(biāo)要求低年級(jí)口語(yǔ)交際要使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,，學(xué)說(shuō)普通話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，態(tài)度大方,，有禮貌,。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)多種交際環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)講,、敢講,、會(huì)講，針對(duì)以上教學(xué)理念,，教學(xué)中采用了以下方法：

教法：

（1）,、指導(dǎo)觀察法。觀察是說(shuō)話的前提,，是交際的基礎(chǔ),。本節(jié)課，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，引導(dǎo)他們有順序,、有重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)細(xì)致地觀察水果,。

（2）,、實(shí)物輔助教學(xué)法。借助實(shí)物輔助教學(xué),，去誘發(fā)學(xué)生的情感,，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),。

（3）、鼓勵(lì)欣賞法,。在小組中,、在班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能,，滿足他們希望得到贊許,、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn),，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

學(xué)法：

（1）,、自主學(xué)習(xí)法,。

（2）、合作學(xué)習(xí)法,。

在教學(xué)中,，主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō),、問(wèn),、評(píng)、議等口語(yǔ)交際去實(shí)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

根據(jù)交際課的特殊性，堅(jiān)持聽(tīng),、說(shuō),、評(píng)為主要訓(xùn)練方式，把“說(shuō)”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，力求取得最好的教學(xué)效果,。

1、在激趣中交際,。

一開(kāi)始,，準(zhǔn)備幾個(gè)謎語(yǔ)，讓他們猜猜是什么,？通過(guò)這種方式吸引了學(xué)生的注意,。學(xué)生猜出水果后。緊接著,，讓孩子看看籃子里有什么,？引起學(xué)生觀察的興趣,，再指名學(xué)生用“有……有……還有的……”句式說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)完之后,，有問(wèn)他們這么多的水果,，想吃嗎？光想可吃不著,，得用嘴來(lái)說(shuō),，說(shuō)得好才吃得著。今天,，我們就來(lái)聊一聊：愛(ài)吃的水果,。在揭示課題的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,。

【設(shè)計(jì)意圖】教師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探知的積極性,。教師通過(guò)采用“猜一猜”的形式變機(jī)械的傳授為自主的探究,，以猜促學(xué)，以動(dòng)促教,，使學(xué)生在輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2,、在觀察中交際,。

理想的課堂教學(xué)不應(yīng)是刻意雕琢的幾個(gè)程序或環(huán)節(jié)，應(yīng)是一種無(wú)縫的,，無(wú)痕跡的師生間心與心的溝通和鏈接,。采用聊天似的語(yǔ)言來(lái)打破學(xué)生與教師之間的心里距離，抓住低年級(jí)學(xué)生愛(ài)參與,、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn),，通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生看著水果說(shuō)水果,，吃著水果說(shuō)水果,，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中明白了介紹一種水果的要求，從大小,，顏色,、形狀，味道等,。這樣能使學(xué)生感覺(jué)到不是在上課,，而是在聊天，能主動(dòng)參與,、樂(lè)于參與,。這樣的教法才是學(xué)生喜歡的,，也應(yīng)是我要努力達(dá)到的。以“香蕉”為例,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并有條理地說(shuō)說(shuō)水果的樣子,、顏色、味道,。

【設(shè)計(jì)意圖】為了張揚(yáng)孩子的個(gè)性,，老師要為學(xué)生提供施展才能的舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中獲得直接的感性知識(shí)和實(shí)際的生活體驗(yàn),，再一次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn),，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足。

3,、在說(shuō)水果中交際,。

①先仔細(xì)觀察自己所帶的水果，然后四人一小組圍在一起把帶來(lái)的水果給小朋友介紹一下,，要說(shuō)出它的名稱,、樣子、顏色和味道,。這樣以小組為單位,，面向每一位學(xué)生，認(rèn)真參與,，互相交流,，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),，養(yǎng)成他們認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,，樂(lè)于與小伙伴進(jìn)行交流的好習(xí)慣。

②同學(xué)拿著自己愛(ài)吃的水果說(shuō)一說(shuō)這種水果的名稱,、樣子,、顏色和味道。如果還知道這種水果其它方面的知識(shí),，也可以說(shuō)一說(shuō),，這樣幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),，老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科活動(dòng)的組織者,、引領(lǐng)者、促進(jìn)者,，課前放手讓學(xué)生查詢有關(guān)資料,；課中,，已經(jīng)過(guò)“認(rèn)水果”、“猜水果”的口語(yǔ)交際過(guò)程,，學(xué)生對(duì)自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí),，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生積極思維，掀起了口語(yǔ)交際的又一個(gè)高潮,。

4,、在游戲中交際。

把自己當(dāng)做水果,，給大家介紹一下,。

借助學(xué)生的表演創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在這樣的氛圍下,，表演的積極性很高,，他人在忘我的情景下放松地進(jìn)行交流，在活動(dòng)中把看,、說(shuō),、想、做,、評(píng)有機(jī)地融為一體,。

【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，如自主收集整理資料，師生合作努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，課堂上學(xué)生參與率高,。

5、總結(jié)

選擇一兩種沒(méi)說(shuō)過(guò)的水果,，說(shuō)說(shuō)他們的顏色味道和樣子,。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中,，力圖以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練中,，遵循由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又及時(shí)發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際中的不足,，及時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，在課堂上建立平等,、信任,、和諧的師生關(guān)系，在課堂上不僅讓他們聽(tīng)清楚,、聽(tīng)明白,，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)給別人以補(bǔ)充和幫助,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇九

繪本《愛(ài)吃水果的?！肥且粋€(gè)圖畫故事,，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化,，符合中班幼兒的心理特點(diǎn),。同時(shí)繪畫形象生動(dòng)，主題突出,，適合中班幼兒看圖講述,，有利于幼兒展開(kāi)聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達(dá),。因此,，我把它選為中班繪本教學(xué)的材料，希望通過(guò)本次活動(dòng),，不但讓孩子們平時(shí)都能喜歡上各種水果,，知道多吃水果有益于身體健康，同時(shí)通過(guò)教學(xué),，讓大家學(xué)習(xí)“愛(ài)吃水果的?！睂W(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

情感目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞繪本作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的閱讀和理解繪本的能力,，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解繪本故事的內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)，讓幼兒喜歡上各種水果,，知道水果,、蔬菜、牛奶有益身體健康,。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1,、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解繪本故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

2,、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏關(guān)心別人的意識(shí),，因此通過(guò)繪本向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育顯得尤為重要,。

3、《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感,、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了ppt的多媒體教學(xué),，讓孩子們能夠更加清楚直觀地觀看繪本內(nèi)容,；同時(shí)還設(shè)計(jì)了一張自己喜歡吃的蔬菜和水果的表格，讓孩子們?cè)谙鄬?duì)應(yīng)的喜歡吃的蔬菜和水果下添畫上笑臉,，讓孩子們?cè)趧?dòng)靜交替中獲得對(duì)知識(shí)的鞏固,，達(dá)到事半功倍的效果。

本次活動(dòng)我主要采用以下的方法讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中掌握對(duì)繪本的理解,。

1、直觀演示法：活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)繪本拍攝成一幅幅漂亮的圖片,，并通過(guò)多媒體課件的演示,，帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)繪本，理解繪本,。

2,、提問(wèn)法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片內(nèi)容講述出來(lái),。教師采取隨機(jī)提問(wèn)的方法,，用有效的提問(wèn)幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，它能體現(xiàn)出教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力,。本次活動(dòng)主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：你們喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎,？為什么？）,、假設(shè)性提問(wèn)（如：假如你的家人或朋友生病了你會(huì)怎么做呢,？），同時(shí)還采用猜問(wèn)設(shè)疑的方法,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,，讓幼兒在猜猜看看讀讀中進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解。

3,、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述,，并學(xué)習(xí)使用繪本中的話進(jìn)行回答,，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、操作法：在最后的延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，借助表格,，讓孩子們?cè)谧约合矚g吃的水果蔬菜下面相對(duì)應(yīng)地畫上笑臉,，目的在于鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒真正喜歡上有營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，讓幼兒在操作中提升知識(shí),。

（一）出示課件圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

1,、（出示封面）小朋友看，這是誰(shuí)呀,？

（我拋出這個(gè)問(wèn)題后,，一位小朋友就馬上說(shuō)出了封面上繪本的題目，于是我馬上順著孩子們的思路進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),。）

2,、（出示圖1）看看它的肚子里都有什么呢,？（它的肚子里有蘋果、西瓜,、木瓜,、香蕉、梨等,，原來(lái)它是一只愛(ài)吃水果的牛,。）

（幼兒能夠說(shuō)出很多水果的名稱，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)予以肯定,。）

（二）師幼共同閱讀,，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事,。

1,、理解第3幅圖。

這是一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林,，看,，森林里有誰(shuí)？猜一猜小牛在果樹(shù)森林里最喜歡做什么事,？

2,、理解第4、5,、6幅圖,。

這是小牛的主人，他在做什么呢,？

主人喂了小牛各種好吃的水果,，都有些什么？（因?yàn)闂钐?、木瓜孩子們平時(shí)吃得比較少,，所以在這兩種水果上孩子們都是在教師的講解下知道的。）

3,、理解第7幅圖,。

小朋友猜一猜一天晚上突然發(fā)生了什么事情,？（通過(guò)猜問(wèn)的形式，充分發(fā)揮孩子們的想

像力,。）

4,、理解第8幅圖。

主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,？你從哪里看出來(lái),？

5、理解第9幅圖,。

鄰居們也被風(fēng)吹了,，結(jié)果也怎么樣了？那么小?？匆?jiàn)主人和他的鄰居們都生病了,，它心里會(huì)怎么樣？猜一猜小?？赡軙?huì)怎么做,？

6、理解第10幅圖,。

請(qǐng)幼兒猜一猜愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢,？

7、理解第11,、12幅圖,。

主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的,？小牛給主人喝了什么,？（一起學(xué)一學(xué)小牛的話：“請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧！”）

除了給主人喝草莓牛奶,，小牛還會(huì)給主人喝什么牛奶呢,？（孩子們都能學(xué)著故事的話來(lái)回答。）

主人喝了這么多有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶后身體怎么樣了,？

（八）理解第13幅圖,。

生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了,。大家都變成什么人了,。

（通過(guò)觀看圖片，教師提問(wèn),，幼兒回答等形式讓孩子們對(duì)這個(gè)繪本故事有個(gè)大致的了解,，幫助幼兒理解故事。）

（三）完整閱讀,，再次感知故事內(nèi)容,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀一遍。

2,、講述后提問(wèn)：

為什么愛(ài)吃水果的人不容易生?。?/p>

你們喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎,？為什么？

那么平時(shí)當(dāng)我們的家人或朋友生病了,，應(yīng)該怎么做呢,？

小朋友平時(shí)愛(ài)吃水果嗎，你最喜歡吃什么水果,？

（通過(guò)完整閱讀和閱讀后的講述,，進(jìn)一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛(ài)吃水果的牛學(xué)習(xí),，不但要向它一樣愛(ài)吃水果,，還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。）

（四）延伸活動(dòng),。

幼兒人手一張表格,，請(qǐng)小朋友在自己喜歡的水果和蔬菜下面相對(duì)應(yīng)的畫上一個(gè)笑臉，我們比一比誰(shuí)喜歡吃的東西多,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都非常喜歡,，也旨在通過(guò)讓幼兒在表格上畫笑臉和比一比的形式，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多吃有營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜,，升華活動(dòng)的主題,。）

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇十

尊敬的各位老師：

大家好！我是第三幼兒園的閆xx,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！贰?/p>

下面,，我將從說(shuō)教材,、說(shuō)幼兒、說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)思路,、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)效果六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

首先是教材分析：

《愛(ài)吃水果的?！肥且粋€(gè)非常有意思的繪本故事（ppt上放一張繪本圖書的封面圖片）主人公是一只愛(ài)吃水果的牛，具有擬人化的特點(diǎn),，故事情節(jié)溫馨流暢,，非常吸引人,。同時(shí)畫面形象生動(dòng)，主題突出,，適合小班幼兒閱讀,，有利于幼兒的想象與充分表達(dá)。因此,，我把它選為小班繪本教學(xué)的內(nèi)容,，希望通過(guò)讓孩子們閱讀，理解故事內(nèi)容,，知道多吃水果,、多喝牛奶對(duì)身體好，能夠大膽的用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),，知道在別人生病的時(shí)候要多關(guān)心,，幫助別人。

第二,，幼兒分析：

首先從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),，小班幼兒喜歡模仿，喜歡把動(dòng)物當(dāng)作人,，具有擬人化的特點(diǎn),，因此選擇《愛(ài)吃水果的牛》這個(gè)內(nèi)容是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的,。第二,，從小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡聽(tīng)故事,，喜歡和成人一起看圖書,，喜歡模仿故事中重復(fù)的語(yǔ)言，但他們對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化,。第三,，從我們班幼兒的發(fā)展需要來(lái)說(shuō)，我們班的孩子比較對(duì)水果的選擇比較單一,，有的孩子遇到不喜歡吃的水果一口不吃,，又多是獨(dú)生子女他們以自我為中心，很少關(guān)心其他人,。所以,，選擇《愛(ài)吃水果的牛》這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

接下來(lái)，介紹我的活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要我將此次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

第一：理解故事內(nèi)容,，知道多吃水果,、多喝牛奶對(duì)身體好,。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)

第二：能夠大膽模仿故事中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)

第三：知道在別人生病的時(shí)候,，要多關(guān)心,、幫助別人,。

接下來(lái)，向大家介紹活動(dòng)思路：

結(jié)合此次活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn),，我本著幼兒為主體,、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的思路,，設(shè)計(jì)了激發(fā)興趣——初步理解故事——第二遍深入理解故事——情境體驗(yàn)游戲——情感升華五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),。

下面我來(lái)詳細(xì)介紹活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：圖片引入,，激發(fā)幼兒興趣

首先我會(huì)出示愛(ài)吃水果的牛的圖片（ppt出示愛(ài)吃水果的牛），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,，通過(guò)“圖片中是誰(shuí),，他的肚子里是什么”的提問(wèn),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。使孩子們自然而然的進(jìn)入了《愛(ài)吃水果的牛》的情境當(dāng)中,，順利進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié)：完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

首先,，我會(huì)邊播放ppt,，完整、生動(dòng)的講述故事《愛(ài)吃水果的?！?/p>

并通過(guò)以下提問(wèn),，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容

1.愛(ài)吃水果的牛都吃了什么水果？

2.主人和鄰居都生病了,，愛(ài)吃水果的牛為什么沒(méi)有生?。?/p>

3.當(dāng)主人和鄰居生病的時(shí)候,，愛(ài)吃水果的牛是怎么做的,？

這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀察畫面,、聽(tīng)老師的閱讀,、回答問(wèn)題，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解,，知道多吃水果和牛奶對(duì)身體好,，當(dāng)別人生病時(shí)要主動(dòng)關(guān)心幫助他們，同時(shí)還為下一環(huán)節(jié)的互動(dòng)操作奠定基礎(chǔ),。

第三環(huán)節(jié)：互動(dòng)操作,，共同講述第二遍,。

小班幼兒的注意力時(shí)間比較短，連續(xù)聽(tīng)故事孩子可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況,。同時(shí),，小班幼兒的思維屬于直覺(jué)行動(dòng)思維，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較直觀,。因此,，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“給愛(ài)吃水果的?！彼退牟僮鲏γ?，鼓勵(lì)幼兒一邊操作粘貼，一邊和老師一起進(jìn)行第二遍故事的講述,。故事講完后,，墻面上形成了一幅愛(ài)吃水果的牛的完整畫面，幼兒也在和墻面進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中持續(xù)了對(duì)故事的興趣,，也對(duì)故事中吃什么水果會(huì)擠出什么顏色的牛奶有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。為下一環(huán)節(jié)的情境游戲做準(zhǔn)備。

第四環(huán)節(jié)：情境游戲：我來(lái)送牛奶

這個(gè)環(huán)節(jié),，利用上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)好的情境進(jìn)行游戲,，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的重復(fù)性語(yǔ)言：請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧、請(qǐng)喝杯西瓜牛奶吧,，這樣的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表達(dá)和互動(dòng),。《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。本次活動(dòng)中,，幼兒在情境和操作材料的支持下，能夠大膽給同伴或老師送去不同口味的牛奶,，并大膽進(jìn)行表達(dá),，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)目標(biāo)。

第五環(huán)節(jié)：情感升華

故事結(jié)束,，出示愛(ài)吃水果的牛的圖片,，提問(wèn)“親愛(ài)的鄰居們，你們的感冒好了么？”引導(dǎo)幼兒感謝愛(ài)吃水果的牛,?！拔覀円驉?ài)吃水果的牛學(xué)習(xí)，當(dāng)你的好朋友生病的時(shí)候,，我們要關(guān)心,、幫助他們。提問(wèn),，我們可以怎么做,？孩子們自由回答。愛(ài)吃水果的牛還要告訴小朋友：“為了自己的身體更健康,，更強(qiáng)壯,，小朋友們一定要多吃水果，多喝牛奶,！活動(dòng)自然結(jié)束,。

說(shuō)效果：

1.游戲化:

首先，這次教育活動(dòng)遵循了小班幼兒“一日生活游戲化”的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)將游戲情境貫穿活動(dòng)始終,，使幼兒在情境中理解故事內(nèi)容，自然大膽的表達(dá),。

2.互動(dòng)性：

其次,，結(jié)合故事內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的環(huán)境,，提供了可操作的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,。

最后我想一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子一起探索一起成長(zhǎng)，不當(dāng)之處望各位老師給予批評(píng)指正謝謝大家,！

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇十一

《愛(ài)吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課,。本課是通過(guò)實(shí)物或掛圖和投影片，讓同學(xué)運(yùn)用普通話,，說(shuō)說(shuō)這些水果的形狀,、顏色和味道，讓同學(xué)們來(lái)了解生活,，熱愛(ài)生活,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛(ài)吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽(tīng),。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果

根據(jù)大綱和教材的要求,，以和兒童的生活實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)；如何培養(yǎng)同學(xué)的說(shuō)話興趣和與人交流的勇氣,。根據(jù)同學(xué)的識(shí)事經(jīng)歷來(lái)確立本課口語(yǔ)交際的難點(diǎn),；怎樣來(lái)激發(fā)同學(xué)能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自身的意見(jiàn)

通過(guò)本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)話和說(shuō)話的能力

合理運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法,，以投影儀、掛圖,、實(shí)物圖演示,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，誘發(fā)同學(xué)語(yǔ)言的興趣,，調(diào)動(dòng)同學(xué)說(shuō)話的積極性,，啟迪同學(xué)的思維，挖掘同學(xué)口語(yǔ)交際的潛能,。

教師是同學(xué)口語(yǔ)交際過(guò)程中的引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者,。在教學(xué)中要突出同學(xué)的主體性,，充沛發(fā)揮同學(xué)的動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性,。在“看一看”中學(xué)會(huì)區(qū)分事物特征；在“想一想”中學(xué)會(huì)善于考慮問(wèn)題,；在“聽(tīng)一聽(tīng)”中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法和技巧,；在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),；在“比一比”中培養(yǎng)同學(xué)的勇氣和口語(yǔ)表達(dá)能力,；在“演一演”中培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性和口語(yǔ)表達(dá)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，注重同學(xué)主動(dòng)參與和樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)同學(xué)獲取新知識(shí)的能力,，以和逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力。

能力的獲取過(guò)程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要,，因此,，我根據(jù)同學(xué)初識(shí)事物的特點(diǎn),，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)局面。

“看一看”：出示投影：

這是創(chuàng)設(shè)生活情景,，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,，引出問(wèn)題，啟迪同學(xué)的思維,，培養(yǎng)同學(xué)從小學(xué)會(huì)考慮問(wèn)題的習(xí)慣,。先讓同學(xué)看一看盤子里有哪些水果，平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)嗎?能說(shuō)出它們的名稱嗎?讓同學(xué)去說(shuō),，要能把意思表達(dá)清楚,，同學(xué)們能聽(tīng)得懂即可，不能要求過(guò)高,。把同學(xué)說(shuō)話積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，使同學(xué)想說(shuō)要說(shuō)這是至關(guān)重要的。

讓同學(xué)看一看,，然后,，引出問(wèn)題。這些水果你平時(shí)看到過(guò)嗎?吃到過(guò)碼?能說(shuō)出它們的名稱嗎?引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,，把水果店里的水果一一識(shí)別出來(lái),，假如有困難，大家在一起討論,，說(shuō)出它們的名稱和特征,。

聯(lián)系實(shí)際讓同學(xué)想一想，我們平時(shí)吃過(guò)哪些水果?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱?假如有叫不知名稱,，說(shuō)出水果的特征,，就讓大家來(lái)協(xié)助你解決。在培養(yǎng)同學(xué)說(shuō)話時(shí),，要注意那些平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話的同學(xué),，要多激發(fā)他們的說(shuō)話興趣,。另外還要注重說(shuō)話要有條理,。讓同學(xué)能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來(lái)說(shuō),，即按從外到內(nèi)的順序說(shuō),。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說(shuō)出生活感受,，做生活的有心人,，努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境。

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物,，讓同學(xué)親口嘗嘗其味道,，鼓勵(lì)同學(xué)無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自身的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同,，說(shuō)法不一,，少數(shù)服從多數(shù)。同時(shí)教育同學(xué)平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，教育同學(xué)平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)同學(xué)嘗一嘗,，培養(yǎng)同學(xué)的辨味能力,。

選同學(xué)位最愛(ài)吃的水果，依照一定順序,，說(shuō)說(shuō)它的特征,。比一比看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、最具體,。要求以小組為單位,，由小組推薦代表上講臺(tái)講演。同時(shí)從各組里抽出一名同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，教師給予引導(dǎo),，提出競(jìng)賽規(guī)則，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師用競(jìng)賽的形式，促使同學(xué)相互作學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。鼓勵(lì)同學(xué)善于表示自身，鍛煉自我,。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說(shuō)明白,，說(shuō)清楚，說(shuō)具體,。并能做到表達(dá)自如,。懂得聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述，邊聽(tīng)邊想,，有不同意看法要用“我認(rèn)為”,、“我覺(jué)得”的語(yǔ)氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)同學(xué)良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣和能力,。

組織同學(xué)開(kāi)展演示活動(dòng),，并在演示的過(guò)程中和時(shí)反饋，相機(jī)糾錯(cuò),，以充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官,，手,、口、腦,、眼的作用,，充沛發(fā)揮同學(xué)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性，充沛發(fā)掘同學(xué)口語(yǔ)交際的潛力,。先出示課文插圖,，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)同學(xué)想一想,，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來(lái)作客,，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌說(shuō),，再請(qǐng)同學(xué)扮演,。在扮演中注意禮貌用語(yǔ)，如“謝謝,、請(qǐng)”等,。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓同學(xué)上講臺(tái)演示。投影(1)：“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣,?！弊屢煌瑢W(xué)扮演賣水果的，再讓幾個(gè)同學(xué)扮演買水果的,。想一想,，賣水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?買水果的可能會(huì)說(shuō)些什么?先讓同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)上講臺(tái)扮演,，看誰(shuí)扮演得像,，大家給予鼓掌，教師給予肯定,。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來(lái)看望一個(gè)病著的老人,。”通過(guò)老人的表情和小姑娘的動(dòng)作,，想一想,，他們各自會(huì)說(shuō)些什么呢?先同桌扮演試試，讓同學(xué)看畫面上的情景去想象,，再指幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)扮演一下,，看誰(shuí)扮演得好。我用這種方法來(lái)指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)圖片來(lái)發(fā)揮想象,，活躍同學(xué)的思維，將口語(yǔ)交際運(yùn)用于生活實(shí)際中,，培養(yǎng)同學(xué)無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)腦,，動(dòng)手，動(dòng)口的能力,，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,，發(fā)展同學(xué)的個(gè)性，發(fā)掘其口語(yǔ)交際的潛力,。

我愛(ài)吃的水果說(shuō)課稿篇十二

1. 教材分析：

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,，我們都知道水果里含有豐富的維生素c，讓幼兒了解吃水果對(duì)身體的好處,。通過(guò)對(duì)水果的認(rèn)識(shí)讓幼兒知道各種水果的名稱,、顏色、形狀,、味道等,。正如《綱要》中所說(shuō)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。因此,，此活動(dòng)來(lái)源與生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

2活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?；顒?dòng)目標(biāo)是在各種實(shí)踐活動(dòng)中能讓幼兒能大膽地說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果,。因此，根據(jù)小班幼兒年齡 特點(diǎn)及實(shí)際情況等方面確定了本次的活動(dòng)目標(biāo),。

（1）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱,、形狀及味道。

（2） 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果分類并給水果分類,。

（3)激勵(lì)幼兒愛(ài)吃水果,，體驗(yàn)同伴交流的樂(lè)趣。

3. 活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)重點(diǎn)定位于 讓幼兒說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱、顏色,、形狀,、味道等方面的介紹。難點(diǎn)定位于 給水果分類,。

4 . 活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果,，放在水果盤里,。

教學(xué)掛圖

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中教師要心中有幼兒時(shí)時(shí)有教育,。以互動(dòng)的,、開(kāi)放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此，本次活動(dòng)采用的教法有 ：

1,、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排幼兒畫出自己愛(ài)吃的水果并涂上相應(yīng)的顏色,。

2. 演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看,，讓他們有直接的感受,，本次活動(dòng)中的演示是通過(guò)看掛圖《猜水果》發(fā)展幼兒的觀察力、記憶能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,， 根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn) ， 緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo) ,，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力動(dòng)手能力上得到提高,。主要運(yùn)用方法有：

1. 觀察法：讓幼兒看掛圖說(shuō)一說(shuō)各種水果的形狀、顏色,、味道,，通過(guò)觀察提高幼兒 的觀察能力和記憶能力。

2. 游戲法：游戲是幼兒活動(dòng)的基本方法,。通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識(shí)水果 ,。

四 說(shuō)活動(dòng)程序：略