總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學數學教學總結標題篇一

1,、備課,。學期初，鉆研了《數學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數,。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好作業(yè)練習。

2,、上課,。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦,。對學生的回答采取&“揚棄&”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考,，敢于積極回答問題,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步,。（2）及時復習,。新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延伸復習。這項措施非常適合低中段年級學生遺忘快,、不會復習的特點,。（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,；一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由&“薄&”變&“厚&”，再變&“薄&”的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、作業(yè),。 做到精講多練，有針對性,。同時對學生的作業(yè)及時批改,，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

4、注重培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導,，在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,。

5,、做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，測試的結果不作為評價學生唯一依據,，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度,。在評講試卷時,，嘗試采用按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解,。通過這分類,，能讓學生從不同角度掌握、運用知識,，達到舉一反三觸類旁通的學習效果,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

加強學習,，學習新課標中新的教學思想和理念,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。多聽課,，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,，加強教學反思,。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累,，不斷探索,，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高,。

小學數學教學總結標題篇二

本學期,，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，虛心學習,，小學六年級上學期數學教學工作總結結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,，小學六年級上學期數學教學工作總結,。小學六年級上學期數學教學工作總結立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對小學六年級上學期數學教學工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓,，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓。

一,、認真?zhèn)湔n,。小學六年級上學期數學教學工作總結

二、增強專業(yè)技術水平

努力提高專業(yè)技術水平,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精本文來自本站練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高，工作總結《小學六年級上學期數學教學工作總結》,。

三,、虛心請教其他老師。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的`優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)做到精講精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。

在課后,，我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地本文來自本站做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六、積極推進素質教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學風,。

我所教的六年級2班，學生比較重視數學科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數不少的學生,，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高學生的學習積極性,，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班里的后進生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性,，跟他們講一些有趣的數學故事,，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,；一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學本文來自本站習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風。

小學數學教學總結標題篇三

這一學期我擔任一年級三班九班的數學課,，一年級三班有學生54人,，九班有學生48人。本班學生絕大部分上課能夠專心聽講,，積極思考并回答老師提出的問題,，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學習習慣,。但是也有一部分學生的學習習慣較差,，有的上課精力不集中，思想經常開小差,，紀律性不強。老師布置的作業(yè)經常完不成,，以致學習成績較差,，為了激發(fā)學生的數學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀,，針對本班的實際情況,，對本學期的教學情況做如下總結，以利今后更好的上好這門課,。

1,、認真鉆研教材、精心備課,，充分利用直觀,、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性,。

2,、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育,，使學生的知識,、能力有了較大提高。

3,、本學期我對學生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練,，重視運用教具,、學具和電化教學手段。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

5,、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識,、技能,，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6,、通過練習課的精心設計,，使學生掌握知識，形成技能,，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習課，講究練習方式,，提高練習效率,。

7、注重專題研究,，積極參加學校組織的教學教研活動,，認真組織好練習和復習，努力提高教育,、教學質量,。

8、重視了與家庭教育相配合,，通過家訪,、家長會等不同方式,，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進步和提高,。

9,、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面,，本學期重點抓了學生，每做一件事情,，每做一道題，要求學生要有耐心,，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣,。

10、通過一些活動,，統(tǒng)計,、數據等對學生進行了愛國教育,，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經常完不成。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差,。

3,、還有一部分是，反映問題慢,，基礎太差,，是造成了不及格現象。

1,、結合教材的內容,，老師要精心備課，面向全體學生教學,，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作,。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習,，不斷提高自身的業(yè)務水平,。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性,。特別注重學習習慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學生學習的興趣,，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,，不斷提高自身的業(yè)務素質,。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步,。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀,、電化教學,，把難點分到各個層次中去,，調動學生學習的積極性,。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績,。

4,、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性,，以數學知識本身的魅力去吸引學生,、感染學生。

5,、數學課的開展應面向全體的情況下,，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性,。

6,、及時家訪，家長配合抓好學生的學習,。

7,、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神,。

小學數學教學總結標題篇四

在我的意識里,，一直認為自己是一名普通而平凡的教師,，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績,，只是在***小學這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛,、家長尊重,、同事信任、領導放心的“好教師”,?；趯ψ陨淼倪@種定位，一直以來,，我堅持以“勤學,、善思、求實”為指南,，認真、務實地走過每一天,。因此,，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法,。

一,、完善自身建設，提高師德修養(yǎng),?！皭坌！凵笔俏叶嗄陙韴猿值男拍?。而“對每一個學生負責”,，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則,。我用自己的實際行動去感染他們,、影響他們，讓他們不僅學會知識,，更學會做人,。對學校的各項活動，我都傾盡全力,，盡我所能,。我剛到咱們***小學時學校要求我接三年級兩個班的數學，教了一年之后,，學校要求我重新再接兩個三年級班,，一班和三班,。剛剛和這兩個班的學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽,，沒想到一年之后,，學校又要求我改教三班和四班，由于種種原因,，當時四班的數學成績是全年級最差的,，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此,，我二話沒說，就盡我所能進行教學,，而四班的數學成績也由年級最后一名逐步提高,，在上學期南市區(qū)的調研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。

二,、不斷努力奮進,，提升業(yè)務水平。過去的五年,，是我在小學數學教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年,。在一次次聽課和培訓研討中,，我發(fā)現了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向,。因此,，我經常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市,、區(qū),、學校組織的現場教研活動、培訓等,，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓,，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況,，我努力探索,，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路20xx年小學數學教學工作總結20xx年小學數學教學工作總結,。

在備課方面,，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,，制定切實可行的教學方案,，做到既備教材教參，又備學生;在課堂教學方面,，更新教學方法,，引導學生積極思考，合作探究,，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程,，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面，耐心細致,，培養(yǎng)優(yōu)生,，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信,、擁有成功,，在快樂中學習，從快樂中得到發(fā)展,，我也多次承擔學校,、區(qū)公開課任務。

三,、與班主任,、家長密切配合。經常與班主任互相溝通,，反映學生平時的學習、活動,、生活情況,，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，了解學生在家里,、在社會,、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現,，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展,。發(fā)現個別學生問題時,，主動與家長聯系，并力爭家長的理解,、支持和配合,，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

（略）

點滴成績只能代表過去,，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左,，責任在右,，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能,，而且要培養(yǎng)他們善于觀察,，勤于思考，勇于探索的精神,，更要塑造他們健全完美的人格,，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活,、感悟生活。

一,、指導思想

教材以數學課程標準為依據,，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式,，在課堂中推進素質教育,，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能,。

二、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

三,、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學質量,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現,，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

四,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

五、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

六,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性20xx年小學數學教學工作總結工作總結,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣,，也取得了較好的成績,。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

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小學數學教學總結標題篇五

備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,。

提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

充分利用激勵機制的作用。二年級的學生,，明顯地比一年級學生進步了許多,，但做小動作、說悄悄話,、交頭接耳的現象還是時有發(fā)生,。面對28名不暗世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛,，我認為提高課堂教學效率的關鍵,，是如何更好地進行課堂組織教學。首先,，我想到的是激勵機制,。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”,，“某某聽得多認真啊,，老師都為你高興”，“某某反應最快,，是這節(jié)課最聰明的孩子”等,。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等,。類似的表揚語,，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉,。但也有極個別的學生,，由于年齡小，天生好動,，自控力差,，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心,，鼓勵他們課上認真聽講,。末了，我總會說上一句,，“老師相信你能做到”,。課上，每當我發(fā)現平時好動的同學有了積極的表現時,，就會抓住時機給予肯定,，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學表現的就會很好,。一個鼓勵的眼神,，一個激勵的微笑，一句不經意的表揚,，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍,。作為老師的我教得輕松，學生學得開心,。

還是在練習題中,，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖,，每一個練習題的插圖,，是學生學習新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學生“讀圖”是必不可少的過程,。在課堂教學的過程中,，我覺得對于主題圖的把握還是有所欠缺，可以再深入地加以挖掘,，特別是本學期我們數學組的課題研究又是這個方面,。

關鍵是我高估了學生的能力。以為上學期學生已學過半時與整時,，哪知道有一部分學生早已把學過的知識拋到九宵云外,。不但不認識快幾時了，幾時剛過,，而且鐘面上的整時與半時也認不清,。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕,，到單元測試時,，才發(fā)現有些學生還不認識鐘面上的時刻，更別說計算所經過的時間了,。雖然邊學習新知邊補習此單元的內容,，一直到期末復習,，還是有個別學生不能認識鐘面上的時刻。此次教訓,，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。本學期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上,，下個學期相信在此方面會有所好轉的,。

在工作中我還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高,，在教法上還有待提高,。今后，我會多向有經驗的教師請教,，虛心學習,，在工作中積累經驗,，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我,。希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

小學數學教學總結標題篇六

1、備課,。繼續(xù)堅持集體備課制度和個人備課制度相結合,。大家集體的智慧是無窮的，為此我積極組織并參與每周兩次的集體備課,。

2,、上課。堅持一案四步教學法,，將小組討論合作學習法滲透其中，小組合作學習機制逐步走向了成熟,。

3,、作業(yè),。在作業(yè)批改方面,，采取有針對性的對個別學生面批。同時低年級批改作業(yè)繼續(xù)堅持趣味化批改（批改印章）,，極大的提高了學生的積極性,。同時我們堅持多鼓勵,、多表揚,，在測試后給優(yōu)秀的,、進步的學生頒發(fā)表揚信、極大的提高了學生的積極性,。

4,、輔導,。每次輔導課，都是對學生學習成果的鞏固課。為此我高效利用輔導時間,，積極輔導孩子。針對那些后進生,，也下了足夠大的功夫,。有時我親自給他們講解,，有時我安排學習成績較好的學生去幫助其他的孩子,，但我都會嚴格把關,，讓他們真正的學會。

5,、考試,。堅決貫徹執(zhí)行學校的考試安排,。同時結合課堂，及時進行當堂檢測,，并且每周適時進行測驗,，以便了解學生的學習情況和教學成果,。期中考試四（三）班和一（三）班均獲同年級第一名,，期末考試四（三）班獲四年級第一名。

1,、積極組織并參加各項教研活動。作為小學數學組的組長,，我積極組織并參加學校,、教研組組織的各項教研活動。

2,、堅持集體備課,，運用集體智慧，發(fā)揮集體力量,，互幫互助,，共同進步。

3,、積極做好小學數學組教研博客的建設,，工作行事歷、活動記錄,、每周作業(yè)檢查報告,、培優(yōu)補差記錄等及時更新到教研博客。

4,、在聽課中學習,，在聽課中成長,。雖未能參加縣優(yōu)質課大賽,，但有幸跟隨田校長、白主任到上海參觀學習,，受到先進教育理念的洗禮,，收獲滿滿。同時借縣優(yōu)質課大賽數學組在我校舉辦的契機,，在報告廳多次聽課,，也收獲很多。

5,、堅持獨具復興特色的思維訓練校本課程,。

6、積極發(fā)揮學校優(yōu)勢,，開展獨具特色的思維訓練校本課程

培優(yōu)補差工作能否落實好關系到整個班級水平能否提升,。因為班內學生水平存在著這樣或者那樣的差異，采取因材施教的方法才能針對不同的學生采取切實有效的解決方法。為此,，實行每周我都會根據導師制的培優(yōu)補差方案,，叫部分學生去辦公室輔導或接受其他形式的培優(yōu)補差工作。事實證明,，培優(yōu)補差工作收到了非常好的效果,。

書籍是人類進步的階梯，更是教師不斷成才的精神食糧,。只有自己不斷的提高自己,，才能擁有的知識去給予學生。我堅持每月有一定的閱讀量,，堅持讀書,，充實自己，并能夠書寫讀書筆記,。同時堅持理論聯系實際,，把一些理論知識運用到自己的教育教學中，如讀《讓學生愛上學習的165個課堂游戲》讓我在課堂上將游戲加入課堂,，極大地提高了孩子們學習數學的興趣,；如讀《做一個學生喜歡的老師》讓我在教師成長的道路上少走了很多彎路；還比如讀王躍老師的《高效課堂的101個細節(jié)》,，讀到《做指揮而不要做演員》這一章節(jié),，感觸頗深！反思一下自己的教學,，我們往往扮演的就是一個課堂的演員,，而不是課堂的指揮者！

做教育不能夠一味地埋頭教學而不進行思考,。我是一個喜歡反思教學的人,。每個月都會對自己一個月來的教學工作進行反思，優(yōu)點繼續(xù)保持,，發(fā)現不足則會及時改正,。

微課是時下比較流行的一個名詞，我們總能在學校領導的指導下更新理念,，與時俱進,。本學期我共錄制微課3節(jié)，在微課錄制過程中,，鍛煉了自己,，既是對知識的再思考，也是對教育的再認識,。

本學期小學數學組共組織了兩次小學數學知識競賽,，在活動中鍛煉了我們自己的組織能力和應變能力,。同時，我積極組織學生參加活動并獲得較好名次,。

本學期,，我和楊玉磊老師合作開展了第二課堂《綠茵傳奇》，利用每周一和周三的下午第四節(jié),，帶孩子們在綠茵場上活動,，使他們一步一步的了解它、學習它并愛上它,，這是我們復興學校搞好校園足球的良好開端,。

培優(yōu)補差時間稍有不足。本學期的培優(yōu)補差工作已經取得一定的成效,，但是我仍感覺時間不是很足,，關注面太窄，對一些學生關注度不夠,，這是我下一步需要加強的,，無論是空間還是時間上。

小學數學教學總結標題篇七

一年級是上學的初始,，良好的學習習慣的培養(yǎng)尤其重要,。一開學，我就與班主任配合,，注重學生課堂常規(guī)的訓練,。首先讓學生逐步懂得上課要認真聽，不僅聽老師講,，還要會聽同學發(fā)言,；其次，要讓學生學會說,，不僅要自己會說,，還要會與同學交流；最后讓他們養(yǎng)成良好的思考問題的習慣,，教給他們思考問題的方法,。這是我一開學便為自己制定的教學目標,。

數學必須是在實際生活情景中認識學習才能真正轉化為孩子們適應生活,，解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的,，作為教師,，我也是把教材經過認真分析仔細歸類，靈活轉化為現實情景,，盡可能地設計一些數學活動課,，讓學生在游戲式的活動中感知數學，掌握知識。這樣,，大大增強了孩子們學習的樂趣,。如，教學高矮,，方位順序的認識時,，我?guī)W生深入校園，親身體驗感受,，不僅使他們輕易地學會了大綱內容,，更重要的是教會了他們觀察生活發(fā)現問題。又如,，教學分類時,，我讓孩子們親自收集身邊的各種物體，進行整理歸類,，繼而做簡單的統(tǒng)計,，為學生初步運用數學的有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎。

新教材更強調學生思考解決問題,、應用操作能力的培養(yǎng),，而這一能力的訓練僅僅靠課堂是遠遠不夠的，它耍要實踐,，而且是經常地實踐,。這就要家長的配合，家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情,以便把課堂學習的知識真正轉化為學生的實際能力,。本學期,我也常與家長交流,，交流人數達40人，共計60佘次,。大多數家長都能很好配合,，使我的教學工作能較順利地開展。

到下學期,，我會不斷加強業(yè)務學習,，提高自身的素質，為孩子們的學習,、成長,、發(fā)展做一些更有效的工作。