工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇一

現將本學期的教育教學情況總結如下,。

一、分段落實《說明》,。

《考試說明》又是高考命題的依據,，對高考復習有很強的針對性和指導性,，因此，我必須首先要吃透“說明”,。根據20--年《考試說明》的變動,，將“說明”要點分解成若干個小點,，這樣課堂教學更加有的放矢，有較強的針對性,，同時也使學生心中有數,，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學好語文的信心,。其次,，在考點訓練前,，讓學生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理,，讓學生儲備于腦,，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現代文閱讀題進行解析,，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧,。最后落實到能力訓練上,，摘編一系列習題讓學生練習，讓學生形成靈活運用基礎知識解決問題的能力,。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進，學生對知識的掌握比較扎實,，化知識為能力就得到了有力的保證,。

二,、想方設法狠抓薄弱環(huán)節(jié)，突破重難點,。

全國卷語文著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,，為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少,、見效快的訓練點作為重點加以突破,。

1.基礎知識復習注意長短線結合，對成語,、病句,、連貫等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,，反復抓、抓反復,，抓出成效來,。在穿插復習的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2.文言文復習時,，我要求學生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯,。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀,。

3.對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：一是進行題型示例,，讓學生有一個感性的認識,，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象,、表現手法等整理出來,，引導學生抓意象，體會思想感情,；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點： （1） 上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。 （2） 印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。 （3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟。 （4） 印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（5） 指導做摘抄筆記,，定量定質定范圍,，同時進行交流。

當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重,，網上資源源源不斷,，我們注意以精制濫，認真篩選,，博采眾長,，為我所用。高考試題具有很強的科學性,、導向性,，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生,，讓他們訓練,，然后認真評講，講命題依據,，講命題特點,，講命題思路，講解題技巧,，收到了很好的效果。我們每周一小練,，雙周一大練（綜合訓練）,，訓練適度，效果比較明顯,。

三,、 加強閱讀，促進寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認為，學生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關,。似乎可以這么說,，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析,，同時又學到了巧妙的構思,、活潑的語言，頓悟了作文之道,。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文,。教師充分利用網絡資源,，精選一些文質兼美的小說散文等，按照關注自然,、關注社會,、關注人生的系列，每周印一張,，供學生閱讀,。學生每天讀一篇，興味盎然,。二是我們鼓勵學生訂閱報刊,，不能做到人手一份就要求他們交-訂閱，交換瀏覽,，像《語文報》,、《語文周報》、《中學生閱讀》,、《中學生學習報》,、《青年文摘》,、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學生廣泛交流,。三是上好閱讀實驗課。教師帶領學生每周到閱覽室閱讀報刊一課時,，要求他們做好讀書筆記,，寫好讀書心得，作好全班交流,。多讀,，使學生“沉浸在語文形象中，習見習聞,，耳濡目染”,，學生的寫作水平有了較大的提高。

當然,，在總結的同時,，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

1.課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少,。然而,，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時,，卻擔心完不成教學任務,，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分,；另外,，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,，如果學生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話,?？陀^地說，這并不能真正體現學生為主體的教學理念,，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高,。

2.識記,、理解層級的訓練多,，概括、綜合能級的訓練少,，創(chuàng)造性思維的訓練則更少,。

3.作文訓練，過多追求篇目數量,訓練質量不高,。尤其是在幫助和指導學生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠,。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求,，在復習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容,。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內容全部舍棄，沒有具體的教學要求,。

“教學永遠是一門遺憾的藝術”,，高考教學更是如此。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力,，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇二

本學期我繼續(xù)擔任了高三(1)班、(2)班的語文教學工作,。本著“千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論,，深入研究學法教法,，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學經驗，回顧一年來的工作,，有艱辛,，有快樂，更有幸?！,，F將本學期的教育教學情況總結如下：

一、教學就是教學生“學”,，教學生“會學”

語文教學就是教人的教學,，不僅要教會學生學，還得教學生會學,，即：“授之以法”,，方能使學生真正感受到學習的樂趣,，語文的魅力，才能使學生以飽滿的__求得真知,，才能使學生在學習中,，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華,。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師,，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動,，變苦學為樂學,。為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,，為學生做了《文學,、情感、人生》的導學內容,，并結合研究性學習和校本課程,，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生,，用豐富的知識帶動學生,，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育,，理想教育,。

2、情境熏陶,，以情動人

感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根,，飽含真情的名家名篇是我的教學之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結合__高考默寫篇目,，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,，并讓學生意識到，學習古詩詞,，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”,，使讀詩文，背詩文,，默詩文成為學生每在之必須,。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,，感悟語文學習就是：在清松中學習,，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展,，在創(chuàng)新中提高,。

在教學中，不僅要抓住學生的心,，同時也要抓住學生的魂,，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課,，并特別注意課堂導語的組織,。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,，有利于教學的進行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料,。

二、復習中要注重精講精練,，切忌題海戰(zhàn)術,，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生,。

精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據,，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎上,，做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練,，要求老師必須科學把握高考說明,，認真研究知識點,，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題,，分析解題方法,、思路、技巧,，切忌好高騖遠,。比如基礎知識的復習，首先要明確語音,、文字,、詞語、短語,、句子這一條線;其次要把握試卷結構,，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才,，使中學能夠更好地落實素質教育,。(注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術,，因材施教,，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難,。)明確了以上內容,，我們才能有的放矢地指導訓練復習。

三,、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,，特別要注重每一次試卷講評。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,，總結經驗,，吸取教訓，將教學工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：

1,、實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據說明情況：如分,、最低分,、平均分、每一小題的得分情況等。

2,、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上,。

3,、試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,，讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閱讀延伸題解題技巧),，然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要,。因為,，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的;而教師把方法傳授給學生,，學生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的，所以,，作為教師,，向學生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇三

一年一度的高考已經結束了,，回顧高三這一年的工作，我感覺既辛苦又充實,。為了今后更好地工作,，吸取更多的經驗，現將這一年的工作情況總結如下,。

這一學期我繼續(xù)擔任高三年四,、五班的語文教學工作，雖然這屆學生是自己從高一帶上來的,，但畢竟到了高三,，教學經驗還很不足的我，還是感覺到了很大的壓力,。因此,，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，絲毫不敢有所懈怠,，惟恐出現任何差錯，辜負了領導的期望,，影響了學生的前途,。

一、營造環(huán)境,、關愛學生

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量,，要效率。所以努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境是非常必要的。

同時要多關注語文弱科同學,，特別是對班上成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，多給他們精神鼓勵，耐心地講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，讓他們在自信的陽光下成長，學習,。因此越是到了高三年,，越要善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。

二,、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎知識的復習注意長短線結合,，對語言文字應用等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。

2.復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和學生一起整理,，對他們進行鞏固加強,。

3.

對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：

（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學生在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者,、》《青年文摘》,、《語文周報》等優(yōu)秀報刊，

（2）要求學生堅持抄范文,，利用周記進行練筆,、積累材料,。

（3）根據學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。

三,、提高效率，上好講評課

進入高三,，面臨著內容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。

1、講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。

2.,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中,，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）……

3.講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

4.糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

5.要講究拓展,。某題考查某內容,、某種角度，同樣的考查內容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距,，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應,。

四,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.從上學期開始,，細致研究分析08年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2.在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習,，從教學方案的設計,、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗,，指導自己的教學實踐,。

五、分析學生每次考試情況,，對癥下藥

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調整自己的教學思路、教學內容,、教學方法,，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,，細化內容,。序化訓練。深化輔導,。力爭把目標落到實處

六,、路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索

真理之路是沒有止境的。在求索中進步,，在進步中求索,。我將在以后的教育教學實踐中，力爭彌補不足,，全面提高,，面對新的形勢新的挑戰(zhàn)。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇四

高三第一學期的工作即將結束,，下面我對自己的語文教學工作做一個總結,。

高考成績是學校生存發(fā)展的命脈，“受命以來,，夙夜憂嘆”,，我校連續(xù)幾年來語文教學成績在全縣均取得了優(yōu)異成績，作為自己而言倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運,。

為此我重點進行了如下幾方面的工作

1、研讀課標考綱和高考試題,。針對20--年高考的新形勢,，我認真研讀了20--年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷,，認真分析,，深入領會。

2,、根據學生的學習現狀,，制定復習計劃，精心選編復習內容和習題,。在一輪復習中,，我以課內文言文為重點,，結合語文組選編打印了所有課內文言文的知識要點,，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦,。又將20---20--年文言文考題精心選編17篇,，針對重難內容一一講解。大力夯實基礎,，提高解題能力,。

3,、博采眾長，為我所用,?；A知識復習中，我搜集整理了大量教學資料,，希望能找到一條適合自己學生的教學方法,。最終確立了以基礎知識儲備為基礎、以記憶和默寫延展為核心,、以答題格式為突破口的教法,，務求實效。遴選5年真題,，針對不同題型,、考點、思維模式,，強化訓練,，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升,。

4,、認真抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后,，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次測驗后的講評課前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,。

5,、加大日?？疾椤⒄n堂提問,、課后監(jiān)督輔導力度,。對重點學生盡力進行一對一輔導，強化監(jiān)管落實,。利用自習課時間,，針對重點學生、重點內容,，單獨輔導,，限時訓練，進行學法指導,，幫助學生形成語文學習習慣,，掌握解題方法，找差距,，明不足,，定目標，鼓勇氣,。

6,、堅持作文審題、立意輔導,。注重從思想思路,、行文結構、作文模式,、素材掌握,、篇章設計等單項入手，進行積累,。

7,、團結協(xié)作。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學,，制定方案，溝通合作,。

存在的問題：

1,、學生學習被動，精氣不足,，落實不到位,。教師懲戒力度不夠,，導致有些學生得過且過弄虛作假,，學習不踏實,。

2、復習計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁,，效率低。備課還要更精細,、更有針對性,、更有效。

3,、作文積累量不夠,，視野窄，思想膚淺,，思維板滯,，語言稚拙。

下一步舉措：

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導,，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外,，結合高考內容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,，培養(yǎng)其學習信心,；對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性,，加強學習習慣和方法的指導,。

2、提高課堂教學效率,。將日常教學和考試與高考內容緊密銜接起來,，提高課堂教學的效率和質量，精心備課,，認真研究學生,、研究教法、研究學法指導,。

3,、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為,，加大力度,，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文,。

4,、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優(yōu)秀作文語言,、材料,，積累知識。

6,、加強與學生的溝通交流和心理疏導,。培養(yǎng)學生信心，激發(fā)起學習語文的興趣和動力,。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學習。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向優(yōu)秀教師學習,，加強教育反思，通過反思提升自己,，不斷改進工作作風,。

雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師,，我一定會竭盡全力,，克服困難，力爭為保持我校高考語文成績?？疾粩〉哪繕嗽鷮嵐ぷ?。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇五

高中語文教學已經進入基礎教育的尾聲，許多學習習慣已經養(yǎng)成,，教學工作的開展不是很容易見成效.雖然對于高考來說,，學好語文對于學生選取自己滿意的學校有必須的幫忙.但總的說來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維,，促進交流潛力的工具性學科力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意,。據調查證明，有超多的學生對語文課有厭煩情緒,，語文課作為人文精神的載體所應發(fā)揮的作用可能是所差更遠,。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是人文精神的載體."做為一名語文教師,，我發(fā)現因受傳統(tǒng)觀念和現行考試制度和評價方法的影響,，不利于學生主體作用的發(fā)揮，阻礙著語文課的工具性,、思想性和人文性作用的發(fā)揮,。

誤區(qū)一：語文課堂--"問題全解決了"

如果學生沒有問題意識,，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新,。語文課上,，教師為了"緊扣教材"，為了"調動"學生,，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""作者用意何在"等形式化問題,，學生回答這些問題都無須思考,。還有些教師把教學參考書上的程式在課堂上"說教"一遍，把學生的思維完全限制在課本和教學參考書的框框之內,。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學生并沒有真正對課文用心去感悟,，他們所"讀懂"的也只但是是根據以前的思維定勢而得到的"微言大義",，至于課文與現實生活的聯系都無從明白。因而,，課上學生自能"讀懂"等課結束了學生沒有問題能夠問了,。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學的一大誤區(qū),，是學生缺乏獨立思維的一種表現,。

語文教學怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要轉變觀念，放手去讓學生思考問題,，給學生以自由思考的機會,。學生一旦提出問題，就就應鼓勵,，語文教學反思,，并順著這一問題去引導學生，給他從小種下探索思考的種子,。就象我們經常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁".其次,，我們就應認識到語文課與活生生的生活實際的聯系，而不應囿于書本和教參的框框,。我們不就應帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念,。我們只有打破學科分界，學生的問題意識才有廣闊的空間,。而且所提問題不必須當堂都能澄清,，更重要的是要留給學生一個善于思考的頭腦。最后,，教師要盡可能擴大自己的知識面,，要開闊學生的思維，先開闊自己的視野。以前我們經常談論是："如果課堂上學生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應思考"學生提不出問題該怎樣辦"了,。

誤區(qū)二：作文--套用模式,，寫非所想

高中教由于面臨著高考的壓力，所以學生的寫作也趨向模式化,，都想著有好的模式能夠給自己帶來高分,，老師教學過程中也潛意識的傳達這一點.這就束縛了學生的思維，而語文學科本來就是擴散式思維學科,，作文更學要學生有良好的想象力.有調查證明,，某班對某一作文題目，大多數同學寫的都是同一題材,，格式都一樣,，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭,，最后如何如何,，然后再喊幾句口號。在現行的作文教學中,，由于受考試指揮棒的影響,，套題，程式化,，抹殺學生真實感受的現象仍很嚴重,。有些學生經常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的作品，進行簡單的模仿,，這樣的作品代替學生的真實感受,，構成語文教學長期未能逾越的一大誤區(qū)。

要走出這一誤區(qū),，尋找良好的改革途徑,，我認為，必須是讓學生充分認識現實生活,，讓他們體驗生活,，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領悟潛力，讓他們從中學會獨立表達,，寫出發(fā)自內心的話語;二是加強語文課的閱讀教學和作文教學的聯系,，講課文時教師要善于引導孩子去欣賞，充分發(fā)揮想象,，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件,。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓學生閱讀有關資料之后,，按照他們自己的想象,，去描述或續(xù)寫,，也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課文,，也必須要確認學生是在主動地欣賞課文的語言和情景,，而不是在被動地理解你的灌輸。

誤區(qū)三：語文作業(yè)--"背誦古文"

目前,，很多高中生學習語文經常認為語文沒什么好學的,，語文作業(yè)就是遇到古文背一背，現代文中沒有任何東西值得學習,。這是很大的一個誤區(qū),，很多時候也是由于老師的教學方向引導錯誤.

高中語文學生的語文作業(yè)相對于初中和小學來說，簡直就是一個天一個地的差別.而學生在這樣的突然減負的狀況下,，往往不知所措.老師也會在學習古文后說把課文背誦下來.而背誦課文只是最基礎的工作.如果不把課文理解了背誦,，那背誦起來相當困難,，同時考試的時候頂多能拿下默寫題的分數.而考試的時候還有實詞虛詞的理解,，這就有賴于學生平時背誦古文必須要理解，并學會把知識點轉移才能夠.

高中語文考試還有很多基礎知識的考察,，而這些很多都是在現代文中學習的,，因此對于學生而言，真正的語文作業(yè)還就應包括積累字詞這一工作.

同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核.學生如果不走出"現代文沒什么可學的"這一誤區(qū),，上課的時候不用心聽講,，不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力,，總結概括潛力就不會得到鍛煉,，考試的時候也會出現失分過多的狀況.

寫作更是占據了70分這樣的分植，其重要性可見一斑.學生課后的語文作業(yè),，應更多的體此刻寫作練習上.多讀書,，多做讀書筆記，多背誦優(yōu)美片段.學習記錄自己的真實生活,，寫下自己的真情實感等.這是長期的過程,，學生只有持之以恒才能取得必須的成績.

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇六

高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說,，高三教學工作意味著緊張,、忙碌、勞累,，同時也意味著充實,、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起,，自己就明白要承擔的責任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F在到了學年末,，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺,。

一,、深入研究《說明》，學習先進的經驗,，將理論與經驗作為教學工作的指導,。

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析,，從而明確教學的側重點，魏自己的工作做了更好的指導,。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材,，這些經驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的促進精作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。

二、細化教學環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學過程,，是整個教學工作的重中之重和全部。

1.用好教材,，注重雙基,。

學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,，這種想法是非常不對的。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎考點,，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠達到舉一反三,、學以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變,。

2.激發(fā)興趣,，提高課堂質量。

只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感,。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣,，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的,。因此我根據每一節(jié)課的知識點做好準備,。注重知識點與高考說明的聯系,，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通,，讓學生“窺一斑而見全豹”,。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的,，也不是僵化的,，要在使用中站我知識，在理解中拓展知識,。同時,，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟,，就使學生得到的不僅是知識,，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的,，還有生活中的……

3.突破重點,，注重實效，抓好常規(guī),，注重平時積累,。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,，不僅是掌握基礎詞語,、用法和現象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結,，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點,，從而有效的達到復習的目的,。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎知識和錯題的分類整理,，魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合,。

4.精選習題,，優(yōu)化訓練，上好講評課,。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期,，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結合考試說明,。

在講評試卷時，也要做到目的明確,、重難點突出,，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學生對考試的認識,。同時，還要講究解題策略和方法,，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟,、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力,，最大限度的避免失分,。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習,。也可以根據具體的提醒適當拓展,，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5.做好學情分析,，對癥下藥,。

通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些,，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié),，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的,。同時,，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現問題。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學工作的順利進行,。

三、和諧融洽的教學環(huán)境的創(chuàng)設是高三教學的有效保障,。

首先,，良好的師生關系式整個教學環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,，而且?guī)熒P系的融洽影響整個課堂質量,。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學生交流,，以此來促進自己的教學。

其次,，同事之間相互交流,、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗,。而學校整個大環(huán)境上從硬件設施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。

當然由于自己的年青,，經驗不足,，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,，給學生自主活動的機會少,，也有時會追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累,，自己將會及時發(fā)現問題,，改正缺點。

經過一年的踏實努力,，取得了一定得成績,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此,，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

轉眼間,，緊張而忙碌的一學期教學工作已經結束了,，回顧一學期的科學教學，我們主要有以下幾點體會：

一,、強化理論學習,，更新教育觀念。觀念是行動的靈魂,，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用,，有了新的觀念才有新的教學改革，因此,，我們通過自學,，參加培訓，反思或與同事交流,，來提高自己的認識,，強化自己的責任，從教師行動、師生關系,、學習方式等方面改變自己以往的觀念,，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調一致，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)造力,。本學期我們以校本研修的形式,，讓全校科學教師領會,、理解新課標的內容,，通過培訓，使我們更加明確了課改目標,，更新了課程理念,，改革了教學方法。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，學生科學素養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)相關課程的學習和將來的生活質量,。

二、注重探究活動,，重視知識的獲取過程,。《科學課程標準》指出： 科學學習要以探究為核心,。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會,，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力,，獲取科學知識，形成尊重事實,、善于質疑的科學態(tài)度,，了解科學發(fā)展的歷史。學生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中，教師要精心設置問題,，合理安排,，解疑、質疑,。讓學生的參與及參與過程中的問題生存既是意料之外,，又是情理之中。 同時,，教師課前必須設計好每一節(jié)課的學生實驗活動或課堂演示實驗,。因為實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學現實能夠轉變?yōu)閷W習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律的存在，體驗著科學知識的形成,。

三,、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的科學方法,。在課堂教學中不難發(fā)現,，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。 豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學生聽,，死記硬背的教學手段。如在科學課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。如學生在圖書室看到了《科學探索者》新書，都爭相借閱,，因為它與我們的科學學習內容聯系緊密,。

依據新課程標準,，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法,，培養(yǎng)科學精神,。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上,，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效,。 教師真正做到科學學習活動的組織者,，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響,。

四、抓住“省檢”的契機完善我校的硬件,由于多種原因我校的很多實驗器材都缺少或不足,，在上級部門的支持和幫助下我們配齊了所有器材,，是我們的實驗能力得到極大提高，我們也會及時認真的開設所要求的實驗課,。

總之,，科學課的教學需要我們共同的努力，真正的要讓學生成為學習的主人,，成為科學探究活動的主體,。方法是多樣的，思路也是無窮的,。無論怎樣,，我們都應以科學的觀點教好科學課。都應以發(fā)展的眼光對待孩子們,！

本學年度,，本人擔任一（2）班和一（4）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經驗及教訓,。

一、要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

4,、積極參與科組活動,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。

5、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

總之,，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量,！

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇七

在倡導“素質教育”的這天,，我們遵循“以人為本，以學生為主體”的先進的教學理念,，探索學生全面發(fā)展之路,。高中的語文需要在如何提高學生素質方面給予更多的思考，擬定一套切實可行的方案,，并有效地落實到實際的課堂教學中,，因而，我們所要追尋的就應是也只能是在保證學生對語文有足夠重視,，并有必須語文基礎與寫作基礎的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對提高學生的語文基礎知識大有卑益的教學資料和寫作訓練方法。以此為基點,，高中語文教學迫切需要在教師,、教材和學生這最基本的教學三環(huán)節(jié)中進行認真檢驗的基礎上，確定有別于其他學科的不同的教學原則,，從而有力地促進高中語文的素質教育,。透過多年的教學經驗,，我認為在新課標下進行語文教學設計應做到以下幾點：

一、教學設計務必更新教育觀念,，深化課堂教學,。當前的中學語文教學，我們不難發(fā)現仍然存在著許多舊的觀念,，無法擺脫舊的思想,、習慣勢力、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識的講授傳播,，而忽視對學生潛力的培養(yǎng)、智力的開發(fā),。語文科的本質屬性,，就是語言的學習和應用，而語文課是多種因素的綜合,，讀寫,、聽、說,、修辭,、邏輯等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學目標,，突出教學重點，貼合學生的學習潛力,，這樣才能讓學生獲得實效,。高中語文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們,，高中語文教學務必聯系生活實際,，注重語文實踐，潛力訓練,，要以語文知識為基礎,，做到切實有效，課內課外有機結合,。但我認為,，無論課內課外，都務必圍繞一個核心,、兩個基本點,，也就是圍繞“潛力訓練”這個核心而展開，兩個基本點就是課內與課外。課內注重于練習,，課外致力于閱讀,，課內課外相互結合，不拘泥于教材資料,，而延伸到課外閱讀教材,，并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學氣氛就比較活躍,，對深化課堂教學,，提高教學效果起到很好的作用。

二,、教學設計務必體現充分發(fā)揮學生主體作用,，變被動為主動。長期以來,，我們的語文教學注重了語語知識的傳授,，始終讓學生在課堂上都是被動的理解，而忽視學生的主體作用,。要提高高中學生的語文素質，就務必在課堂教學中,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，挖掘學生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣,，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的時間與空間,，主動參與課堂教學活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學生上臺發(fā)言演講,，然后再請一兩個學生上臺針對同學演講發(fā)言,，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學中,，盡量以問題形式讓學生充分討論,，共同解決。這樣就把學習的主動權交給學生,，讓學生有主體參與的感覺,，能充分調動學生的用心性，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個個踴躍討論,，用心發(fā)言。但在培養(yǎng)學生主動參與教學過程中,，要注重舉一反三,，觸類旁通，讓學生掌握分析解決問題的方法,，掌握閱讀分析的方法要領,，改變舊的學習狀態(tài),，不是被動地理解老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識,。正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書,，不是教學生，乃是教學生學,?！睂W生只要掌握了科學的有效的學習方法，才能融會貫通,，終身受益,。

三、教學設計要少一些空泛的表演,，多一些扎實的訓練

課堂教學中,，有時根據教材的特點針對某個環(huán)節(jié)進行相關的表演，這無疑能加深學生對課文的理解,，激發(fā)學生的學習熱情,，提高學生的綜合素質，也體現了新課程標準中教師的主要任務是組織課堂教學,，把主要的時間讓給學生進行自主學習的思想,。但如果不顧文本資料，就是單純?yōu)榱嘶钴S課堂氣氛,，把表演當成課堂時尚的道具,，那么這種做法就很值得商榷了。在設計課堂表演這個環(huán)節(jié)中,，老師就應先思考這樣一些問題：首先想一想讓學生表演的目的是什么,，不能為了表演而表演。我個人認為能不表演就不表演,，因為表演畢竟一種輔助手段,，而且年級越高越要摒棄。如果學生能透過語言文字在頭腦里表演豈不是更好?然后要想你如何讓學生表演,。例如在講《阿q正傳》時,，你想透過表演讓學生體會阿q語言的特點、神態(tài)的變化,，那么學生的表演能到達這個目的嗎?你的學生是專業(yè)演員嗎?怎樣調控才能不會成為一場鬧劇?如果學生一想起阿q的形象就是課堂上滑稽的表演,，是不是影響了學生對這個人物形象準確的把握。所以教師課前要認真去準備,，不僅僅是臺詞,、動作，更主要是學生紀律的約束。我認為就應把表演簡單化,，情景化,，語文化，最好是和語文基本技能的訓練結合起來,。課堂表演不是萬能的鑰匙,，過多的課堂表演必然使課堂流于浮華，它

更不能代替必要的語文訓練,。與其課堂上讓學生脫離文本浮于表面地演一演,，空泛地說一說，走馬觀花地看一看,，到不如為學生多創(chuàng)設一些聽,、說、讀,、寫的機會,，多給學生帶給口頭表達和書面練筆的機會。沒有扎扎實實地“雙基”訓練,，怎樣能切實地提高語文潛力呢?只有少一些空泛的表演,，多一些扎實的訓練才能使語文學習擺脫表面的浮華熱鬧，回歸本源,。

四,、教學設計要少一些合作討論，多一些朗讀品味

學習方式的轉變是新課程最重要的變革,，于是小組合作、討論就成了目前語文課堂上最常見的一種教學方式,。它也許在必須程度上體現了“自主,、探究、合作”的教學理念,，但有的老師為了追求更“貼近”新課程標準,，為了給課堂貼上一個“新課程”的標簽，時不時地就來個小組討論,，動不動就來個合作探究,。不是追求討論的效果，而是追求討論的形式,，做了許多無用功,。合作、討論并不是不能夠使用,，但老師就應注意的是需要討論什么資料,，怎樣去討論，如何展示和評價討論合作的效果。由于老師在討論之前缺少必要的引導鋪墊,，缺少對文本必要的朗讀品味,，在學生對文章的資料缺乏深刻理解的狀況下就隨意地展開討論，那么討論的過程和結果是可想而知的,。在這種狀況下合作,、討論就演變成了下面的幾種狀況：1、小組中有一個成員在權威地發(fā)言,，其他成員洗耳恭聽,，匯報時當然也是小權威的“高見”。2,、小組成員默不作聲,，自己想自己的。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,，但沒圍繞主題，時而擠眉弄眼,，時而哄堂大笑,，你能夠想見他們是不是在討論老師布置的問題，至少不是嚴肅認真的,。表面討論時氣氛熱烈異常,，卻沒解決實際問題。我認為合作討論就應在對文本充分解讀,，學生自己有獨立思考后的前提下來進行,，這樣的交流討論才用有

必須的效果。語文課堂少不了品讀,，感悟,，玩味，思考,，涵泳,。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍‘更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

傳統(tǒng)的語文課,，教師把課文條分縷析,，弄得支離破碎，把語文課上成了純粹的工具訓練課,，語文課堂上沒有思想的碰撞,、心靈的觸動,、情感的陶冶、審美的熏陶,，一節(jié)語文課講下來,，鍛煉了老師，耽誤了學生,。這些弊端是務必要革除的,，但矯枉不能過正，我們不僅僅要從形式上,，更要從思想上走進新課程,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇八

轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：

一,、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、語文教學方面：虛心求教，強化自我,。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作,，本年x月至今擔任本級、兩個實驗班的語文教學,。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大,。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學經驗上,。由于自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

第三是做到“不恥下問”,。

語文教學互長。從另一個角度來說,，學生也是老師的“教師”,。由于學生接受新知識快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識,。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,，繼續(xù)向老教師學習,，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛,、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習,。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,，認真學習他們上課的安排和技巧,。這一年來，通過認真學習語文教學理論,，刻苦鉆研語文教學,，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。學生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名,。接手這兩個外語實驗班的語文教學,，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。一學期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三,、班主任工作：全心全意,，盡職盡責。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級,。從擔任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面,，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云：“其身正，不令則從,。其身不正，雖令不從,?！痹诠芾戆嗉?、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則,，要求學生做到的,，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做,。經過一年多的言傳身教,，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正,，同學關系融洽,。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生,，因此學生和我關系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績,。不謙虛的說xx級xx班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一,，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二,，衛(wèi)生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來,。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質基礎,，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現他們自己的大學夢,。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才,。

四,、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我,。認真參加學校組織的各項活動,。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去,，新的一年馬上來到,。我又要踏上新的征程，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇九

從教以來,，一直擔任中學語文教學及班主任工作,，上學期任九年級兩個班的語文課，九一班班主任,，九年級教研組長,。本學期任教導處副主任，校團委書記,，兼任八年級兩個班的語文課,，主抓八、九兩個年級的教研教學,。

花開花落,，云卷云舒，又是春華秋實一輪回,。忙忙碌碌中,，難忘的201x載著中華民族沉重的歷史悄悄落下帷幕，而嶄新的201x也在不知不覺中帶著美好的憧憬和希望走進我們的生活,，站在門檻上,，回首08的歲月，心頭是深深地感慨,，一年中那些苦辣酸甜經歷,，提醒自己有必要對自己一年的工作進行一下簡單的梳理：

作文一名共產黨員，本人熱愛黨的教育事業(yè),，忠誠黨的領導,，注重對馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論學習,，思想上嚴于律己，工作中甘于奉獻,，生活中為人師表,，時時處處以黨員的標準約束自己，鞭策自己,。力爭以自己的實際行動發(fā)揮共產黨員先進榜樣作用,。

作為一名語文老師，熱愛語文教育事業(yè)，熱心語文教育改革,，始終以一絲不茍的工作態(tài)度,，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)。特別是新課程標準的提出與課堂教學改革的開展,，讓我認識到自己的不足和淺薄，我認真學習新課程理念,，積極投身課改,，一年來，我閱讀了《魏書生教學工作漫談》,、《竇桂梅課堂捉蟲手記》,、《李鎮(zhèn)西教育藝術》等10余本語文教育專著，認真學習借鑒,，大膽嘗試實驗,。

終于探索出了一套適合農村中學師生教與學的語文課堂模式，極大了調動了學生的學習積極性,，真正提升了學生的語文素養(yǎng),，注重教學反思，堅持教育隨筆上萬字,，個人語文教育博客點擊率超10萬,，通過自己的扎實進取，辛勤的汗水換來了可喜的成績：所教語文成績一直居全校第一名,，上學期中考,，所教班級有李鑫等三名同學110分以上，列全校前三名,，100分以上全校27人,，所教班級占17人，96分以上全校40人,，我班占25人,，整體平均90分。列全縣第11名,，創(chuàng)學校中考語文最好成績,。

下半年所教語文成績一直居于年級第一名，鎮(zhèn)第一名,，市教育局組織的期末考試中，語文成績居于全縣第11名,，本人還多次參加縣局《導學精練》,、市局教輔《學習點津》及相關試卷的編寫工作!學期初，為灤縣，灤南,，樂亭,，唐海四縣語文教師做教材培訓，得到了市教研員,、以及所有與會老師的一致好評,。

本人撰寫的教案《我有一個夢想》在縣級教案評比中獲一等獎，在鎮(zhèn)教辦組織的中小學教師素質大賽中榮獲第一名,，在縣局組織的青年教師綜合素質大賽中獲一等獎,，本人指導的李鑫、王夢嬌,、王夢穎三名同學在縣局舉辦的“迎奧運,，促和諧”讀書征文比賽中分獲一、二,、三等獎,，本人制的教學課件《將進酒》在縣局舉辦的優(yōu)秀多媒體教育軟件評選獲一等獎，在縣局組織的中小學德育課評比中所講《拼搏》獲二等獎,，201x年x月,，在縣局組織的教學論文與教學設計評比中分別獲得一等獎。201x年x月,，在縣局組織的優(yōu)質課評比中獲二等獎,。個人教育博客，在縣局學校優(yōu)秀教育網站評比中獲二等獎,。201x年x月,，被縣教育局聘為初中語文學科“中心教研組成員?！?/p>

作文一名班主任,，雖然已有20xx年的班主任經驗，但我一絲不敢懈怠,，我深知,，作為畢業(yè)班班主任的責任之重，孩子們十年寒窗的辛苦要在自己的呵護下轉變成甘甜,，家長們嚴寒酷暑的付出與期待要我這里結成圓滿,。為了提升自己的理論水平，我專門購買了《魏書生教育工作漫談》《盧勤教育思想》等名家專著,，提升自己的理論素養(yǎng),，“愛生尊師”是我一直奉行的教育原則，因為我知道一位老師只有走進了學生的心靈,，才能夠最大程度的調動學生,。

針對畢業(yè)班學生特點，大膽采用“聯產承包責任制”，實施“學生自我”管理模式,。干凈整潔,、充滿人文氣息的環(huán)境布置，勤奮,、求實,、創(chuàng)新、博學的學風,，民主化,、科學化、精細化自我管理制度,，成功創(chuàng)設了“積極向上、奮發(fā)進取,、團結友愛,、和諧溫馨”的班級氛圍，更極大地調動了學生的學習積極性,，培養(yǎng)了學生強烈的班級榮譽感和責任感,，畢業(yè)班寬松和諧的學習氣氛不但沒有影響學習成績，反而成了我們只剩得法寶：本班在一學年全部十幾次大型考試中,，全部列年級第一名,，每月月評成績列全校第一名，在校運會等集體活動中均獲總分值第一名,，中考我班一中上線8人(公助5人),，二中2人，列全校第一名,。我班李鑫同學被授予“市級三好學生”榮譽稱號,，本班被評為“校、縣級優(yōu)秀班集體”,，本人被評為“縣級優(yōu)秀班主任”,。由于成績突出，本人被評為“縣級優(yōu)秀教師”,。

作文一名校年輕的領導班子成員,，半年來我深深地感受到了集體的溫暖，我首先要感謝教導處的各位大哥,，是他們給予了我莫大的支持和幫助,，我更要感謝全體師生，是他們給了我奮斗的動力和前行的決心,。但我心里很清楚,，任何工作要想做好，只憑著一腔熱情是遠遠不夠的，面對自己缺乏經驗驗的不足,，我虛心向各位大哥求教,，并認真鉆研相關理論，上網點擊名家博客,，了解教育的最新動態(tài),，努力實現從教書匠向教研匠的轉變。

工作上從常規(guī)入手,，注重細節(jié),，堅持深入課堂、深入群眾,，協(xié)助校長等制訂了《川林中學教學常規(guī)》,、《課堂教學改革實施方案》、《川林中學中考獎勵辦法》等相關規(guī)定,。工作中我漸漸懂得,，自己的責任就是為領導服好務，為老師們服好務,，為學生服好務,。我常常以此鞭策自己，特別是面對八九兩個年級的教學管理,，我更是絲毫不敢懈怠,。

針對高二年級壓力大、時間緊,、任務重的特點,，管理上注重感情與心靈的交流，實施“減負擔,，強效率,，求提升”的管理思路，給老師和學生寬松的教,、學環(huán)境,，讓他們輕松地投入到教學當中。注重分析,、交流,，結合實際情況，多次組織優(yōu)秀生,、學困生座談會,、家長會、教師經驗交流等,，通過心與心的交流,，九年級形成了良好的發(fā)展態(tài)勢,，促進了教學成績的穩(wěn)步提高，在縣局組織的抽測中,，總分值列全縣第二名,，在與三中等18所兄弟學校聯考中，總分值列第4名,?？上驳某煽儤O大鼓舞了師生的教學熱情。

一年的忙忙碌碌,，雖然很累,，但卻很充實，站在xx年的門檻上,，我們每個人又不得不背起屬于自己的行囊,，因為夢還在延續(xù)，心中還有希望……在新的征程上,，我會一如既往,，默默耕耘，爭取更好的實現自己的價值,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十

我們二高中語文組現有教師10人，男教師3人,，女教師7人,，全部具有本科學歷，這是一個朝氣蓬勃,、積極向上的教研組,。幾年來，在學校領導的正確領導下,，在全組同志的共同努力下,，在語文教改的大潮中，我們以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導,，認真實踐同志“三個代表”的重要思想,，全面實施素質教育，我們以《綱要》為指導思想,，努力讓語文教學充滿動感,，充滿活力，因此取得了可喜的成績,，下面將語文教研組的語文教學工作總結匯報如下：

一,、認真鉆研業(yè)務，努力提高教師素質,。

敬業(yè)是做教師的根本素質,，青年教育家魏書生說：“一位教師,，要做經師，要做人師,。教書的同時始終育人,。做經師、做人師是學生切身利益的需要,，是人民的需要,，是國家利益的需要，是黨的利益的需要,，是語文學科性質的需要,，是提高語文成績本身的需要?！薄坝耸钦Z文教師份內的事,。”這些都是客觀存在的不容否定的道理,。要做人師,，育人者，這無疑需要人師,，育人者,，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高,。在語文教學上,，既控制宏觀框架，又進行微觀運作,。我們組教師認真學大綱,，學《高考語文說明》，按框架要求進行教學,，不做無用功,。高中語文的宏觀框架，具體分解來講,，包括知,、情、能,。按魏書生的思路,，既要控制宏觀框架，又要進行微觀運行,，這是素質教育的目標,，我們目標明確后在教學過程中通過微觀去實現。由于我組教師的素質好,，業(yè)務能力強,，方法得當,，因此我校學生的語文成績大面積提高。

二,、加強教學基本訓練,，搞好常規(guī)教學

抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學,。

1,、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎上,，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次,，集備時統(tǒng)一目標、重點,、難點,、關鍵。我們在備知識的同時,，還要備人,，因為備人是至關重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平,，了解每個學生的實際水平,，做到對癥下藥，量體裁衣,，不斷增強備課力度,。

2、課堂教學,。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓練為主線這一環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法授課,，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識,。

為了提高教學效率,，克服教學的盲目性、隨意性,，大面積提高教學質量,。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試,，教師授課時以單元作為教學單位,，在教學中我們堅持教師為主導、學生為主體,、訓練為主線的原則,。

樹立大語文觀,，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性,，極大地激發(fā)學生的學習興趣,，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識,，提高能力,。

3、抓緊抓好批改,、輔導,、搞好單元驗收。

批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況,。我們語文組的一年級,、二年級的老師堅持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平,，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文,，一次大作文,，批改時全批全改。由于批改的細致,，對學生的作文水平了解的清楚,，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力,。

輔導是課堂教學的有效補充,，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系,，“親其師才能信其道”,，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會,，我們組的教師輔導認真負責,，除了正常的輔導外，還經常在下午自習時間或周六,、周日的時間深入班級輔導,，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間,。由于堅持經常輔導,，語文成績的及格率很高。

備課,、上課,、輔導是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié),，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學生對知識的掌握情況,，發(fā)現問題,，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收,，同年組教師一起出題,，考試、批卷,。由于注重單元驗收,，讓學生在平時下功夫，因此在聯?？荚囍形覀冋Z文組的成績總是名列前茅,。

三、積極開展教研活動,，推動教學改革向深層次發(fā)展,。

教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動,，做到有計劃,、有目的、有針對性,、有記錄,，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學習外地的經驗,，取人之長,，補已之短。每當市縣舉行公開課,，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一起評課，學習先進經驗,，以便改進自己的教學。

2,、堅持教學評估制度,。

每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課,、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評估,。我們認為這是總結的機會,，當然也是對上課教師勞動的尊重,。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課,。教師個人備,，組內教師協(xié)助備，上課教師說課,、上課,、組內評課，我們這樣做受益非淺,，每次都能解決一些實際問題,，由于經常做公開課、評課,，組內教師的授課水平大有提高,。

3、在教學實踐中不斷總結經驗,，積極撰寫論文,，做好20年工作計劃并積極開展。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十一

轉眼間,，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號,，我現將本年度教學工作情況總結如下：

一,、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造"師德",。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。"學高為師,，身正為范",，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、語文教學方面：虛心求教,，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作,，本年x月至今擔任本級,、兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平,，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數的增加,，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經驗上,。由于自己語文教學經驗不足,，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗,。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到"不恥下問"

語文教學互長,。從另一個角度來說,，學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責任之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學,。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習,，抽出業(yè)余時間向楊遠大老,、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習,。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧,。這一年來,，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學,，虛心向老教師學習,，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

三、班主任工作：全心全意,，盡職盡責,。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云："其身正,，不令則從,。其身不正，雖令不從,。"在管理班級,、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則,，要求學生做到的,，我首先做到;反對學生做的,，我也堅決不做,。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁,，班級風氣正,，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持"對事不對人",，從不歧視任何一個學生,，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色,，取得大量成績,。不謙虛的說xx級xx班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一,，校運動會團體總分第一,，校籃球賽第一,，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數次等等榮譽稱號,。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展,，給他們打好一個良好的素質基礎,，那么現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現他們自己 己的大學夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是"合格品",，都是有用之才,。

四、學校各項活動情況：積極參與活動,，嚴格要求自我,。認真參加學校組織的各項活動,。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到,。我又要踏上新的征程,，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十二

一、深入研究《說明》,，學習先進的經驗,，將理論與經驗作為教學工作的指導

新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力,。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整,，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,，我們不斷的結合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結合高考試題分析,，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導,。

與此同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是的學習教材,，這些經驗都是直接得出來的,，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習,，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑,，讓自己的教學管理不斷豐富和提升,。

二,、落實基礎，強化知識點

語文高考考點細實,、知識廣泛,，可以說要求全面、內蘊深廣;加之,，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此,，針對高考語文的特殊性,，復習應該全面、系統(tǒng),，在橫向考試內容的面上,、逐一展開;在縱向、考點的落實,、拓展上,，必須訓練到位、滲透聯系,。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃,。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右,，主要是必修五冊的文言文,，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點,，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習，過關檢測,、漏洞補查來完成,，當然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復習,，考――批――講――練,，每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補漏,，認真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出,。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。所以,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習,，又一輪地測試卷,、背誦。

三,、靈活安排,，注重體系

由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性,，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象,。因此,，從調動學生的積極、主動性出發(fā),，我復習還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復習基礎知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時候，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多,。當然,，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。例如,，可把語言表達練習和名句默寫結合起來,，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等,?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學生經歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復習學習過程,。一方面,，能使各知識點互為聯系、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學生的學習興趣,、調動潛能，從而相對避免,、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃,、進程,。要突出重點，并安排好穿插內容;既保證復習的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。

四,、加強語文學習意識,，重視批改

學生，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學習往往能夠事倍功半,，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的了,。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習,，合理保證語文學習時間,。練習也與作業(yè)，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學生的解題思路,，看他改了多少，改正確了多少,。對一些經典題型,，不厭其煩地講,，不僅僅是老師講，而且也讓學生自己講,，講得不對,，其他同學補充，直到講對為止,。尤其是文言文和現代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路,，時間長了,，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷,，都是全批全改,，以了解全部學情。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導答疑,，每次必到,，但問者卻寥寥無幾,。

高三復習,，教師對學生的學法指導非常有必要的，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵,。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方,。還有,，我經常與學生溝通、交流,，切實了解每個階段,、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異,、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題,，進行分析談話,，指出問題,，解決辦法。

五,、加強閱讀,，促進寫作

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解題有利,，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我認為,，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這樣說,，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學生的知識面,，顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀,。一是精選時文,。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學生訂閱報刊,，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看,，我也決不反對,，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”,，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余,，我還組織學生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學生積累素材，陶冶性情,。

當然由于自己的年紀輕,，經驗不足，也在教學中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考,，給學生自主活動的時間少，也有時會追求作業(yè)的數量而一刀切,。但是隨著以后的教學經驗的積累,，自己將會及時發(fā)現問題，改正自己所存在的不足,。

經過一年的踏實努力,，雖然我的成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。因此,，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學生給予自己的理解和配合,，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十三

時光飛逝,，日月如梭，暮然回首,，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活,，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福,。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌,、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印,，頓時腦海里如放電影般,，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F在我的眼前，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛,，賈潔的文靜，王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上,，面對著一張張活潑可愛的笑臉,，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任,。

一,、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言行身教的作用。所以,，在工作中我一直遵循“嚴要求,，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng),，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上,，不忽視,，不放松，各個方面都嚴抓,、狠抓,，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落,，點點滴滴不可馬虎,，讓學生做到我不丟，我來撿,，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀律上,，嚴格要求學生站如松，形如風,，坐如鐘,，隊伍時時整齊,，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷,，行動迅速,，地面干凈，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費。要求人人遵守教師紀律,，做到一紀律三遵守,。總之,，要用多心,，勤觀察，嚴要求,，這樣才能搞好管理,，讓學生從自我做起，從小事做起,，養(yǎng)成良好習慣,，是人生一個美好的開始。

二,、 發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在課堂教學時,，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果，針對小學生的特點,，以愉快的教學方式為主,，不高滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導，教學為主線,，注重講練結合,，在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4,、在作業(yè)本批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，個別學生批面改,，重在訂正，認真記錄,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念,。

高中語文教師個人工作總結5篇高中語文教師個人工作總結5篇三,、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1,、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格,，不搞滿堂灌,，有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

2、教學要生活化,，課文內容要聯系生活實際,，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣,，教學語言生活化,，讓學生易學易懂,，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵,，像楊卓雅,，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學生,，要給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己，表現自己,，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量。

3,、針對學困生,，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用,，讓學生團結互助,，共同努力，通過鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生，學習成績很不理想,，但在趙慧娣的幫助下,，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言,，慢慢變地自信起來,，對學習有了極大地熱情。

總之,，要努力實施創(chuàng)新教學,，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷地促進學生，是差生不斷進步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

四、 深入生活,，關愛學生

孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛,。天冷了要孩子及時加衣,，值班時幫孩子蓋好被子,，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學生當中,，真情付出，愛的呵護,，讓學生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心,，八十愛化母愛,，讓親人放心，融親情與管理,，讓孩子開心,。

五、 課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的,，當我站在講臺上，講的津津有味的時候,，像張雪松,，王寧貴卻沒有什么積極的反應，開小差,，小動作等現象就會出現,，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會很好,，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子,，必須時時刻刻,，方方面面都嚴格要求。同時,，針對自己還要備課充分,，才能調動學生的積極性，上課效果就好,，總之,，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然,。

科學施教的同時,，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務水平,，擴大知識面,，因為學生形成好的學習習慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了,，面也廣了,。所以在本學期學校組織的公開課上，為我提供了一個吸取他人經驗,，彌補自己不足的機會,，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜。小組合作上,，我們以為毫不勢弱,，因為在組長王鮮紅老師的帶領下，齊備進,、共努力,。在教學中，我會源源不斷地碰到許多問題,，需請教,。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路,。他們對我的幫助,、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學教研時,，我認真記錄,，積極發(fā)言，虛心請教,，同時闡述自己的見解,。教研是充實老師的課堂，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺,，是自己的大腦更加充實,，一個為自己充電所必需的教學過程，同時也可以提高自我的教學素質,，作為教師,，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好,，自然也就會愛上你的課堂,。

要做好它十分不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關心和愛護每一位學生,，做他生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己,。今后的路上,，會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階!

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十四

雖然新課程已經實施有多個年頭了,，但是好多教師仍是一頭霧水,，而且經常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好,，越改越迷茫啦"，其實,，并不是改革不好,，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手,。下面談談自己在高中語文教學中的兩點體會,。

一、從課堂活動入手,，增強學生自主學習的意識

教學活動是新課程實施的主渠道,，學生學習過程中，要使教學的內容更易于學生掌握,，最好的方式是通過他們自己參與教學過程獲得,。而課堂活動則是最好的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調著眼于學生全面素質的提高,，為學生健全人格的形成和態(tài)度,、能力、知識諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件,。強調加強對學生各種學習活動的組織,，大量增加觀察、實驗,、操作,、調查、討論等課堂學習活動,，并把綜合實踐活動列為必修課,，通過活動培養(yǎng)學生的人格和能力。

因此,，高中語文教學,，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手，加強學生自主參與課堂教學的意識,，把課堂變成學生探索知識,，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺,。使學生獲得知識與技能的過程,，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。在教學中,，要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題,，圍繞學生在生活實際中存在的問題,，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力,。

當然,，課堂活動過程中，由于學生素質,、紀律觀念,、教學條件等原因，活動操作會出現這樣那樣的問題,，如：課堂混亂,，冷場，答非所問,，時間不夠用等等,。這就需要我們每一位教師，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備,、合理組織,，研究教材，研究學情,，充分發(fā)揮主導作用,，探索適合本學科特點的教學方式。

二,、從改善師生關系如手,，創(chuàng)造寬松的教學氣氛

在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師,，所謂"嚴師出高徒",，教師負責教，學生負責學,。教師只要求學生尊重老師,，所謂師道尊嚴，根本不考慮學生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流,。學生只有被動的服從,，缺乏必要的溝通。而這樣做的結果必然導致師生關系緊張,，有些逆反心理強的學生甚至暗中和老師對抗,，嚴重影響教學工作。新課程中,，旗幟鮮明地提出教師和學生角色的轉變,。即教師在教學中起主導作用，是學生學習的引導者,、促進者,，是學生的良師益友。學生是學習的主體,，是學習的實施者,、探索者,。

教學是一種過程,，是一種提供給學生學習的機會，而不僅僅是教師教給學生東西,。獲得知識,、參與活動、增加體驗都是教學的結果,。因此,，教師要轉變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學觀,，樹立知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀,。這就要求我們倡導教學民主，建立雙向互動的師生關系,。這是發(fā)揮學生主動性和能動性,，體現學生主體性的要求。一方面,，教師要尊重學生的人格,，愛護和培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神,，為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，使每一個學生自覺、主動地活動,，成為積極的參與者和探索者,，而不只是被動的接受者;另一方面，教師要成為學生學習的促進者、組織者和指導者,，使教師的教在對學生的學的誘發(fā),、組織、輔導,、調節(jié),、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現成的知識和結論,。這樣,，使師生積極的相互作用形成促進學生發(fā)展的合力 。 在教學過程中,，要使那些比較單調的認知過程變得生動活潑,，變厭學為樂學。便接受為探究,，提高學生參與課堂教學的興趣,，使知識、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一,。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正學有所得,。

總而言之,，課程改革對我們每一位教師來說，既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，這就要求我們加強學習，更新觀念,，努力提高自己的業(yè)務素質和技術水平,，以全新的教學理念，全新的教學方法,，適應高中新課改的要求,，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學的核心目標是提高學生語言能力,，學生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現,，我們語文教師應不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領地,。讓我們一起共勉,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十五

時光飛逝，日月如梭,，暮然回首,，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活,，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福,。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌,、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印,，頓時腦海里如放電影般,，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛,，賈潔的文靜,，王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上,，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。

一,、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言行身教的作用。所以,，在工作中我一直遵循“嚴要求,，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據學生心理及年齡的特點,，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個方面都嚴抓,、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查,，角角落落,，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟,，我來撿,，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情,。紀律上,，嚴格要求學生站如松，形如風,，坐如鐘,，隊伍時時整齊，有氣勢,。宿舍要求啞語洗刷,，行動迅速，地面干凈,，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費,。要求人人遵守教師紀律,，做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察,，嚴要求,，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起,，從小事做起,，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美好的開始,。

二,、 發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致,，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況,，不斷歸納總結經驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,，針對小學生的特點,，以愉快的教學方式為主,，不高滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,，教學為主線，注重講練結合,，在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持教材教研,，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平,，經常向有經驗的教師請教并在一起討論教學問題,，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4,、在作業(yè)本批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，個別學生批面改,，重在訂正，認真記錄,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念,。

三,、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1,、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格,，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲，比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”,。極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

2、教學要生活化,，課文內容要聯系生活實際,，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣,，教學語言生活化,，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生,，我們不應批評而要多給予鼓勵,，像楊卓雅，呂潤之,，何曉瑞這些內向不自信的學生,，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己,，表現自己,，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量,。

3,、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法,，發(fā)揮小組長的作用,，讓學生團結互助，共同努力,，通過鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生,，學習成績很不理想,，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言,，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情,。

總之,，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣,，鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做，不斷地促進學生,，是差生不斷進步,，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

四、 深入生活,，關愛學生

孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛,。天冷了要孩子及時加衣,，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學生當中,，真情付出，愛的呵護,，讓學生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心,，八十愛化母愛,，讓親人放心，融親情與管理,，讓孩子開心,。

五、 課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子,，自控歷史比較弱的,，當我站在講臺上，講的津津有味的時候,，像張雪松,，王寧貴卻沒有什么積極的反應，開小差,，小動作等現象就會出現,，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累,，而且課堂效率也不會很好,，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后,，對于這些愛玩的孩子,，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求,。同時，針對自己還要備課充分,，才能調動學生的積極性,，上課效果就好,，總之，要有駕馭課堂的能力,，自我提高是必然,。

科學施教的同時，教師要不斷完善自身,，提高業(yè)務水平,，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了，面也廣了,。所以在本學期學校組織的公開課上,，為我提供了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機會,，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升,，所以我感到萬分歡喜,。小組合作上，我們以為毫不勢弱,，因為在組長王鮮紅老師的帶領下,，齊備進、共努力,。在教學中,，我會源源不斷地碰到許多問題，需請教,。她們像一盞明燈為我指引前進的方向,，使我少走彎路。他們對我的幫助,、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階,。在教學教研時，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心請教，同時闡述自己的見解,。教研是充實老師的課堂,，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程,，同時也可以提高自我的教學素質,，作為教師，知識面越廣,，學生對你的感覺也就越好,，自然也就會愛上你的課堂。

要做好它十分不易,，教育一項高難度的工作,。所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生,，做他生活中的良師益友,，時刻嚴格要求自己。今后的路上,，會更加謹慎走好每一步,，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階!

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十六

以下是我在本學年教學的一些心得體會,，總結如下：

一,、要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課,爭取向45分鐘要效益,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

二,、 精講課本范文

學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解,，因此,，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課,。備課深入細致，教案書寫工整詳細,，能做到教材,、資料、學生齊備,，真正做到了有備而上,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式,，學生參與率高,，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高,。在此基礎上,，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題,、字詞改錯題,、修改病句題、古詩名句默寫題等,，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底,。

三、 閱讀教學長抓不放

高中階段,，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位,，學生課余用于學習語文的時間很少。(如上晚自習學生很少學習語文)而語文教學不能單靠課堂教學,，必須依托課外活動,。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此,，在日常教學中,，要注意加強學生的閱讀理解能力!比如高二第一個學期期中過后開設的<唐詩宋詞選讀>就是一個最好的平臺。我在教授<唐詩宋詞選讀>時,就是采用學生先仔細閱讀文本,然后在閱讀的基礎上鑒賞詩詞. 另外結合作文教學,，經常給學生布置歷年以來的高考作文,在講解作文時,也給學生朗讀一些高考滿分作文,讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較,從中學會模仿和借鑒!還把一些學生寫得較好的周記,、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,，學生們的閱讀面得到了很好地拓展,。

四、 努力提高學生的綜合素質

要想學生們成才,，首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質,。因此，我經常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力,。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語文課代表負責)鍛煉學生的朗誦能力;利用課余時間開展演講活動,，通過讓學生在講臺上自我介紹等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力;同時,，讓學生上講臺表演可以進一步加強學生的心理素質等等,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!教學是無止境的,，在以后的語文教學工作中,，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念,，注重教育科研,，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次,。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十七

本年度我擔任高一年級的語文教學工作,，同時擔任高一語文備課組長的工作。根據以往的工作經驗,，在開學之初我首先對未來三年的語文教學工作進行了一個大概的規(guī)劃,，規(guī)劃緊緊圍繞現代文目標拓展閱讀與強化文言詩文基礎兩個核心工作展開。

在現代文拓展閱讀方面規(guī)劃并實施“萬字時文閱讀”三年行動計劃,，意在通過對有鮮明思想性和時代感時文閱讀,，一方面提升學生的閱讀品質，一方面拓展學生的文化視野,，積淀思想,、提升認識，培養(yǎng)學生的思維理性,，幫助學生以現代的,、理性的眼光看待周圍的人和事,，本學期已為全年級學生推薦閱讀時文13篇文章;在文言詩文的教學中，在抓好語文教材教學的同時,，還利用學生的成語習得有計劃地實施上海高考“300文言實詞”的理解和記憶,，我們還打算從高一下學期開始滲入古詩詞的鑒賞，以期提升學生的高考應試能力,，更重要的是通過這樣的學習提升學生的文學,、文化等人文素養(yǎng)。

本年度主要擔任預高,、高一年級的語文教學工作,。我所任教的高一(12)班屬于__內高班的學生，漢語基礎相當薄弱,，尤其是他們的'古詩文學習幾乎就是從零開始，經過預告一年的漢語學習,，學生的漢語水平有了很大的提升,。進入高一年級之后，已經能夠跟上整個年級的學習進度,。盡管因為語言積淀,、語言應用等方面的原因，他們的應試閱讀仍然存在很多障礙,，但學生任然在慢慢地進步,。

本年度我結合內高班學生的學情，確立一個區(qū)級重點課題：《漢語成語習得在內高班漢語學習中的作用》;

本年度共有四篇論文先后獲獎：

《__》在“黃埔杯”長三角城市群“新觀念,，好實踐”征文評選中獲三等獎;

《__》發(fā)表在《上海市中小學民族教育教學案例匯編》一書中;

《__》獲__區(qū)“文學教學內容的確立”征文一等獎;

《__》獲__區(qū)教育學會第三屆優(yōu)秀教育論文評選三等獎,。

本年度11月16日由“__工作室”牽頭上了一節(jié)以探究“拓展閱讀”為核心的校級公開課。

高中語文教師個人教學工作總結 高中語文老師教學工作總結個人篇十八

本學期我擔任高二年級1班和6班的語文教學工作,。1班是理科實驗班,，6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣,，但在語文學習方面，卻存在著同樣的問題：學生基礎薄弱,，學習語文興趣偏低,，信心不足。教學過程中,，我本著“教有耐心,，教有定法”的原則，以單元教學為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。從努力激發(fā)學生學習和欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法,，想方設法開展各種語文教學活動,，堅持“每課能得、每課必得”,。在使用教材過程中,，注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學;每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想,，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教,，為了不教”之目的。

回顧半個學期的教學過程,，感慨多多,，收獲多多，現將教學方面的體會和工作總結如下,。

一.既備教材又備學生,。

開學初，我認真地研讀新課標與教材,，力求準確把握重點難點,，注意弱化難點強調重點。以此為據我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學生的實際情況力求充分備好符合學生水平的課,。

二.用生動靈活的教學方式煥發(fā)課堂活力。

傳統(tǒng)教學課堂圍繞知識目標而展開教學過程,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，以激活學生好奇心探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如,，在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，并根據不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

三.重視文言文教學。

重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，把學習重點放在積累文言知識,，理解文章內容，增強學生文化功底之上,。增強學生文化底蘊,。指導學生對傳統(tǒng)文化經典——《莊子》的學習，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調對古詩文名篇的記誦,，補充有關文言知識,，鞏固文言文閱讀的知識基礎，并能在閱讀實踐中舉一反三,。

四.及時布置作業(yè),，認真批改作業(yè)。

作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié),。每篇課文教學結束后我都根據班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè),。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展,、高考熱身,、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持,。全批全改才能對學生知識落實情況有更好掌握,，并且可以據此隨時調整教學,。

五.利用活動的開展培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。

本學期,，我積極引導學生參加各類活動,，以提高自己的語文素質。只要有征文比賽我就讓全班學生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比,。推薦學生閱讀《名著導讀》和課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量,，幫助開闊視野,，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美,。課外閱讀活動有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場，不斷提高了學生的語文積累和素質,，極大地訓練了學生的寫作能力,。

六.積極參與教研組、備課組活動,。

每周,，我準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質,。堅持聽課,、評課本學期平均每周聽課一至二節(jié)，并注意學習組里老師的教學經驗,，努力探索適合自己的教學模式,。

七.教學反思。

回首這一學期,，我收獲的相當多,。但是，我的教學工作也存在著一定的不足,。如在課堂教學過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等,。今后我會更加努力工作,，在以下這些方面多加改進。

1.在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生多想多說多練,。

2.進一步將課堂教學與課后練習結合起來,，督促學生鞏固所學知識。

3.指導學生開展課外閱讀,，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力。

4.和學生多進行交流,，特別是給學生強調一種意識,，語文能力的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫,，切莫想一口吃個胖子,。

總之，學無止境,，教無定法,，我將在接下來的教學過程中繼續(xù)完善我的教學工作。