總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高一生物教師年度工作總結(jié)篇一

一,、成功的做法及過程：

1,、夯實基礎(chǔ)，加強生物學(xué)主干知識,、重點內(nèi)容的教學(xué)

近幾年生物試題的考查,，其大部分知識點來自生物學(xué)的核心內(nèi)容，這就要求我們在高考的復(fù)習(xí)時要依據(jù)考綱,，圍繞教材,，將教材中的生物學(xué)基本事實、概念,、規(guī)律,、原理等知識進(jìn)行歸納整理，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò),，并重點突出主干知識的教學(xué),。因此，從一輪復(fù)習(xí)開始,，我們首先根據(jù)上一年的《考試大綱》制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,，一輪復(fù)習(xí),，主要是夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，這也正是讓同學(xué)們把書讀厚的過程,。雖然在學(xué)業(yè)水平測試前，我們已經(jīng)組織過比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，但畢竟還是不夠深入,。在一輪復(fù)習(xí)的過程中，最關(guān)鍵的就是幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，包括找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，將考綱中要求的知識點連接成線，再交織成網(wǎng),，課堂上為學(xué)生建立討論的平臺,，讓學(xué)生一方面通過討論明白自己的盲點，另一方面,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生重新體會一些知識的生成過程,。其實，學(xué)生最容易忽略的地方,，往往也是一些重

要的考點,，只有讓學(xué)生徹底搞清楚所有的疑點、盲點,，復(fù)習(xí)才有效果,。二輪的專題復(fù)習(xí)是將考綱中要求的考點分成了八大專題，針對每個專題給學(xué)生印發(fā)一些主干知識網(wǎng)絡(luò),，然后讓學(xué)生在每節(jié)課前對照網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)回憶,，再根據(jù)自己的情況補充自己未掌握的知識點，易錯知識點,，課堂上的前幾分鐘將學(xué)生完成的知識網(wǎng)絡(luò)在大屏幕上展示出來,，再由學(xué)生共同補充易錯、重要知識點,，讓學(xué)生自己再次重新回歸課本,，查漏補缺，進(jìn)一步弄清最基本的概念,，理解最基本的生物學(xué)知識和原理,。這樣就使學(xué)生做到了對大綱要求的所有知識點的全面掌握，所有考生心里踏實,，也能大大提高應(yīng)試心理素質(zhì),。在今年新課標(biāo)的考題中，6道選擇題,，簡答題29題30題31題32題都是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的直接考查,。

2.充分利用專題復(fù)習(xí)歸納各類題型的解題方法,，提高解題能力

學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)與平時的練習(xí)，已經(jīng)掌握了許多題型的解法,，但是往往感覺比較混亂,，有時雖然也能做出來，但需要很長時間,，因此,，在二輪專題復(fù)習(xí)過程中，教師還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將各個專題中可能涉及的各類題型的做法進(jìn)行整理與小結(jié),。如《遺傳與變異》這一專題?？嫉念}型有：系譜圖的分析，遺傳病概率的計算,，基因頻率的計算,，育種實驗方案設(shè)計與分析,，變異原因分析,，通過雜交實驗的設(shè)計進(jìn)行基因顯隱性的判斷及基因在染色體上的位置的判斷等等，每類題型的解法不同,，只要同學(xué)們能熟練掌握了各類題型的解法,，就會在短時間內(nèi)迅速解答出來，提高得分率,。

3.精做,、巧做高考題、模擬題,、感悟高考

掌握了知識是為了更好地做題,，做題又是為了更好地掌握所學(xué)知識，但盲目地做題又會耗費大量的時間和精力,，且能力得不到有效地提升,。因此，在給學(xué)生印發(fā)的各類練習(xí)題及測試題一定要精選,。本學(xué)年,，我們在復(fù)習(xí)備考中的各類練習(xí)、作業(yè),、測試題都由專人負(fù)責(zé),，給學(xué)生印發(fā)的每套題都是由教師提前做過的大量習(xí)題中選出來的，偏題,、難題不見學(xué)生,。同時也能將練習(xí)作業(yè)化，作業(yè)考試化,，(作業(yè)由6道選擇題,，一道簡答題組成,，20分鐘完成，練習(xí)由6道選擇題,，四道簡答題組成,，和高考的模式基本相同，45分鐘完成,。)向時間要質(zhì)量,，將平時當(dāng)成高考，感悟高考,。

4.指導(dǎo)閱讀,，培養(yǎng)從情景中提取信息的能力

指導(dǎo)閱讀，首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識,，端正態(tài)度,，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。我們不少學(xué)生在考試時,，如遇到熟悉的情景時,，還能得心應(yīng)手，可是一旦遇到新的情景,，便感到束手無策,，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的,，我告訴學(xué)生：書上有很多概念,、原理、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,，你順著教材的線索去閱讀,，帶著問題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目,，你就能悟到很多新的東西,，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高。

這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求,，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。就考試中出現(xiàn)的說理不通，表達(dá)不清的毛病,，教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,，去正確使用生物學(xué)術(shù)語，為什么我們有些學(xué)生實際分比估分要低,，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧,。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀,，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系,。

二,、不足之處：

1.規(guī)范答題這方面還應(yīng)該繼續(xù)努力，爭取把生物的分?jǐn)?shù)再提升一個高度,。

2.對于每個班上的個別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生我雖然做了很大的努力,，但總感覺其成績還是不盡人意。

3. 平時訓(xùn)練中部分題目難度過高,，浪費了精力與時間,，對高考成績的提高作用不大。

三,、對今后教學(xué)的啟發(fā)和建議：

1.關(guān)注基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的基本要求,，建議20xx屆高考第一輪復(fù)習(xí)，不要挖得太深,、太寬,，將基礎(chǔ)知識落實到位，使學(xué)生理解透徹;復(fù)習(xí)過程中一定要將該落實的內(nèi)容落實到位,，不要追求進(jìn)度;學(xué)生應(yīng)先實實在在掌握基礎(chǔ)知識,，隨后才能較好的應(yīng)用。

2.能力培養(yǎng)不能忽視

第一種能力是將基礎(chǔ)知識熟練地表述,、應(yīng)用;第二種能力是掌握方法,，例如第29題考查計算，第31題考查遺傳,，第32題考查鹿角效應(yīng)，均包含了對實驗?zāi)芰?、邏輯推理能力,、思維變式能力、模擬實驗?zāi)芰Φ鹊目疾?，方法的背后實際就是能力,。第一輪復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識，而且要將基礎(chǔ)知識以能力的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,，最終回歸到生產(chǎn)實踐當(dāng)中,，強化基礎(chǔ)知識，形成解決問題和應(yīng)用的能力,。

【高考生物教師工作總結(jié)二】

高一生物教師年度工作總結(jié)篇二

隨著高考成績的公布,，我們這一學(xué)期的備考工作劃上了句號。由于學(xué)科的特殊性,，我們不能獲取學(xué)生在高考中生物科的具體得分情況,，但從湛一、二模,、廣一模成績反饋來看,，我們的方向和策略是正確的,。自然，成績也是喜人的?，F(xiàn)回顧一二,。

一、一輪與二輪

第一學(xué)期結(jié)束時,，我們完成了一輪復(fù)習(xí),。隨之，省一模對之進(jìn)行全面檢測,。這樣,，一輪中的得與失，便是第二學(xué)期二輪復(fù)習(xí)理性思辨的依據(jù),。顯然,，第一學(xué)期中各類測試及測試后的評析，對于一輪復(fù)習(xí)的完整性,、通暢性之影響是明顯的,。考點落實,、知識體系的構(gòu)建不盡如人意,。所幸，二輪來了,。這樣,，二輪不再是簡單的專題復(fù)習(xí)，應(yīng)是一輪的延續(xù)與完善,。二輪中通過出國留學(xué)網(wǎng)知識體系的構(gòu)建,，“網(wǎng)殺”全面考點。既讓學(xué)生有一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò),，又能再現(xiàn)相關(guān)考點,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與一輪復(fù)習(xí)沒有太大變化，而在二輪中,，我們更多的應(yīng)用概念圖和思維導(dǎo)圖來教學(xué),。

二、習(xí)題設(shè)計與評析

在有限的時間里,，要盡可能地獲得最大的效益,，其中習(xí)題設(shè)計與試卷評析是一個可以思考及實踐的方面。

三,、觀課與議課

(不定期)推門觀課的開展,，讓我們每一位科任教師時時處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，認(rèn)真、用心備好,、上好每節(jié)課,。因為，心存敬畏的人,，不是自大的“夜郎”,，更不會是“南郭先生”，而是一個倍受學(xué)生歡迎的師長,。而觀課者自身的業(yè)務(wù)水平也得到一定程度的提升,。議課不是簡單的敷衍了事，講者有意,，聽者用心,，每人均有收獲。

四,、教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體

教師的主導(dǎo)作用,，其核心內(nèi)容應(yīng)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在一個學(xué)期里,，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案,、梯度習(xí)題，建議并促成學(xué)生準(zhǔn)備了“兩個本子”：筆記本,、錯題集,。收集、整理教材中的結(jié)論性語句,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，與學(xué)生交流應(yīng)試策略與應(yīng)試心理等等。教師不只是在課堂中“揮灑權(quán)威”,，更多的時候應(yīng)是把自己當(dāng)作一個正在備考的高三學(xué)生,，在思考、在備考,。

學(xué)生的主體作用是自主學(xué)習(xí)。在教師的導(dǎo)向作用下,，根據(jù)自身特點與興趣有序科學(xué)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。在綜合科的應(yīng)試技巧中，學(xué)生糾結(jié)于如何安排三科的答題時間與答題順序,。我們通過適度的理科綜合測試,，讓學(xué)生自行摸索，尋找一個適合于自己的解題方法,。對于生物科的學(xué)科特點,，我們大膽嘗試，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來,，也即是學(xué)生的互評試卷活動,。

五,、優(yōu)勢與不足

經(jīng)過一段時間的摸索與嘗試，在生物科高考備考方面,，我們有了一定的經(jīng)驗積累,。對于備考方向的把握與備考策略的經(jīng)營較為理性。我們是帶著一顆“空杯”的心在工作,，這樣,，我們才能容納更多。

但同時,，我們知道,，仍有太多的方面留有遺憾，需大力改進(jìn),。如實驗的不能正常開設(shè),，如學(xué)生在實驗設(shè)計方面的無所措從，如學(xué)生在非選拔題方面的“意料中錯誤”,，如教師個人的業(yè)務(wù)能力,，如備考信息的不通暢，等等,。

在撲面而來的形形色色的“高考捷報”中,，我無力改變什么。因為,，這年頭,，有些浮躁，有些喧鬧,。想起魯迅先生的一句話：世事我已抗?fàn)?，成敗何必在我。我輩平凡,、平常,，作好平凡、平常之事,，賺取一些安身立命之本錢,，便是了。

【高考生物教師工作總結(jié)三】

高一生物教師年度工作總結(jié)篇三

一,、人員組成及其基本情況

整個高三生物備課組由廖少卯,、梁媛和吳玉芳三人組成，為我校高三生物備課組人數(shù)最多的一次,，以前都是兩人,，有兩屆以上高三教學(xué)經(jīng)驗的兩人，一人第一次上高三;兩人有跨年級教學(xué)任務(wù)。

二,、學(xué)生基本情況

整個年級七個理科班,，114班和115班是普通班，116班和117liuxue86班是次重班,，118班和119班是重點班,，1110班是補習(xí)班(學(xué)生成績與116、117相當(dāng)),，學(xué)習(xí)能力最強的是118和119班,，最差的是114和115班，另外三個班處于中等水平,。

三,、群策群力制定好復(fù)習(xí)計劃

我們20xx屆高三生物備課組比往屆多了一個人，俗話說得好,，多一個人多一份力量,，多一個人多一份智慧，大家群策群力,，共同制定高考復(fù)習(xí)計劃,。因為整個高三學(xué)生成績參差不齊，所以我們根據(jù)不同班級情況,，復(fù)習(xí)進(jìn)度有快有慢,，補習(xí)班(1110班)最先進(jìn)入一輪復(fù)習(xí);應(yīng)屆兩個尖子班(118和119)一輪進(jìn)度也較快，九月份進(jìn)入一輪,，二輪進(jìn)度基本和補習(xí)班一樣,，兩個普通班(114、和115)學(xué)生基礎(chǔ)比較差進(jìn)度最慢,，116和117處于中間,。但總體上都還是按照學(xué)校的高考備考方案的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)在二月下旬結(jié)束,，比計劃提前10天左右;二輪從三月上旬到四月下旬,，五月上旬以后主要是強化訓(xùn)練(高開題強化訓(xùn)練)。我們這一屆對高考題的使用時間比較長,，試題量也比較多,，格式，在講評時都盡可能的利用多媒體來展示,、講解。

四,、提前選好復(fù)習(xí)資料

結(jié)合前幾屆的經(jīng)驗,，我們這一屆使用的資料，一輪是《三維設(shè)計》，二輪用《3年高考2年模擬》,。一輪資料是8月份就到學(xué)校了,，二輪資料在第一個學(xué)期末也到了學(xué)校。

五,、關(guān)愛學(xué)生

我們組的老師跟其他組的老師在教學(xué)上理念和教學(xué)技術(shù)上可能沒有什么很特別的地方,，我們組最大的優(yōu)點就是老師比較年輕，跟學(xué)生很容易相處,，而且我們組的老師都特別的有耐心和愛心,，都能很熱誠的關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生也很樂意跟我們老師交流,、交談,。

六、及時給學(xué)生反饋各種高考信息

我們?nèi)M老師都隨時關(guān)注各種高考信息,，積極參加各種有關(guān)的高考培訓(xùn)會,，特別是5月x日我們?nèi)M三人都參加了“柳州市20xx年高考生物學(xué)考前指導(dǎo)交流會”。會后大家都感覺很有收獲,，別且對學(xué)生的后期復(fù)習(xí)指導(dǎo)很有幫助,。高考結(jié)束后，很多學(xué)生對我們說,，今年高考生物很容易,。當(dāng)聽到這些話時我們都感覺高考前的那次柳州市培訓(xùn)真的很有用，沒有白參加,。

【高考生物教師工作總結(jié)四】

高一生物教師年度工作總結(jié)篇四

今年的高考早已落下帷幕,，我們的復(fù)習(xí)備考工作業(yè)已結(jié)束，學(xué)生們各自進(jìn)入了自己理想的學(xué)校學(xué)習(xí),，我們也就圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。回顧今年的復(fù)習(xí)備考工作,，有成功的喜悅,，也有深深的反思，現(xiàn)在寫出來,，與大家分享,，也作為總結(jié)。

今年畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生,，基礎(chǔ)差底子薄,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)能力弱,。針對這種情況,，我們從降低知識難度,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力上入手,，全方位夯實基礎(chǔ),，取得了不錯的成績。具體的說是如下幾點：

1.團隊合作,，集思廣益,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們想了很多辦法,，通過讓往屆考得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗,，成功的學(xué)生現(xiàn)身說法，老師相互聽課提出改進(jìn)意見使課堂生動等等,，我們不光生物老師努力,，理綜老師也參與出謀劃策。周練,、周考,、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學(xué)流程的預(yù)設(shè)都凝聚著集體的智慧,。所以,，成績的取得首先是團隊合作，集思廣益的結(jié)果,。

2. 深入研究考綱,，勤于 研討，扎實備考,，認(rèn)真上課,。

為了提高高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們高三生物備課組深入研究《考試說明》,，明確高考的重點,、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí),，對要求明顯降低的內(nèi)容不做過多深入的拓展,，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三復(fù)習(xí)就有了針對性和時效性,。同時我們切實加強課堂教學(xué)改革,。用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，探討適合自己的有效的教學(xué)方法,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，加強了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究和實施，提高了教學(xué)效果,。我們每周認(rèn)真進(jìn)行備課組活動,。每次活動對復(fù)習(xí)重點,、復(fù)習(xí)方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問題進(jìn)行廣泛細(xì)致地討論,，有時也進(jìn)行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈,，內(nèi)容充實,，起到了應(yīng)有的作用，達(dá)到了研討的效果,。

3.精選習(xí)題,，培養(yǎng)能力。

在高20xx年的復(fù)習(xí)備考中,，我們除了學(xué)校安排的模擬考試外,，我們還自己組織了限時訓(xùn)練、周練,、節(jié)節(jié)練等,。平時每復(fù)習(xí)一個單元都印制了一部分針對訓(xùn)練和作業(yè)，并且每一單元結(jié)束后一般都要進(jìn)行單元測試,，這些訓(xùn)練與測試,，盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點知識主干知識,，明確基本概念的內(nèi)涵與外延,。同樣也讓學(xué)生提升了應(yīng)試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略,。

4.分層教學(xué),，重點突破。

按年級組的統(tǒng)一安排,，我們備課組各成員都確定了一定數(shù)量的個別輔導(dǎo)對象,。采取多種措施方法，如個別談話,，課堂多提問,，考后一定的方法指導(dǎo)等手段，經(jīng)過長期不懈的努力,，這些個別輔導(dǎo)對象絕大多數(shù)的成績都有一定的提高,。臨近高考時，我們還進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育,，對于心理焦慮的考生進(jìn)行了一定的引導(dǎo)與疏導(dǎo),，緩解了他們的壓力，對于他們順利地參加高考,、成績的提高起到了一定的作用,。

5.做足基本功,，將周練落到實處。

我們針對我校學(xué)生的實際,，將復(fù)習(xí)備考分成兩輪進(jìn)行,。第一輪復(fù)習(xí)占據(jù)主要地位，第二輪復(fù)習(xí)對一輪復(fù)習(xí)提高和升華,。具體做法是,，第一輪復(fù)習(xí)做地毯式轟炸，就是凡是高考考點涉及的內(nèi)容精講細(xì)練,，逐一過關(guān),，不讓任何一個知識點漏網(wǎng)。這樣,，學(xué)生的基礎(chǔ)就在潛移默化中得到提高,，夯實基礎(chǔ)的目的就在不知不覺中得以實現(xiàn)。那么,，第二輪復(fù)習(xí)就在一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。對常考點,、熱點,、要點知識重點復(fù)習(xí)。反復(fù)講,，反復(fù)練,，只到掌握并且能夠運用為止。這樣,，應(yīng)考的能力就會提高,，生物成績自然就提高了?；竟υ鷮嵙?，再輔之以精挑細(xì)選的周練，學(xué)生的考試成績也在不斷的提高,。

在高三復(fù)習(xí)備考中,，也存在一些不足之處，

如： 1,、 部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動,、有時檢查、督促不到位;

2,、 訓(xùn)練中部分知識點復(fù)習(xí)深度和次數(shù)有限,，部分學(xué)生存在重點知識的漏洞。

3,、學(xué)科之間的交叉滲透做的不夠,。

4,、實驗教學(xué)開展的不夠，導(dǎo)致學(xué)生做的少,，教師講得多,，動手能力差。

5,、向其他先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗的做的不夠等等,。

我們會在今后的復(fù)習(xí)備考工作中揚長避短，力爭做的更好,。

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