為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇一

堅持以師德建設為中心,，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標,，以《指南》為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新,，形成實,、活、新為特征的教學氛圍,，通過教學實踐,，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、結構合理、充滿活力的教師隊伍,。

培訓重點：

1,、通過各類業(yè)務活動，進行全園培訓,，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長,。

2、以“同課異構”教研活動為載體,，提升教師的課堂教學能力,，通過聽課、評課等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法，集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。

3、開展學術沙龍活動,，以教育教學中的問題或困惑為研究內容,，確立一個教研主題進行研究，通過老師們敘述自己的想法,、看法,，從而解決教育教學中的困惑。

4,、加強學習,，轉變觀念，加強教育理論的學習,，教師積極學習《指南》,，能將理論與實際相結合。

加強園本教研,，提高教師教育教學能力

1,、為提升教師的備課能力，提高教師教育教學能力,，本學期我們開展“同課異構”活動來推進和提升教育教學活動,。

在同課異構活動中，以教研組組長牽頭，園長,、保教主任分頭參與教研組的活動并進行指導,。由不同的老師根據(jù)自己的實際、自己的理解,，自己備課上課,，其他老師通過課的對比，找出他們的優(yōu)點和缺點集體討論并加以解決,，對于好的做法與大家進行經(jīng)驗共享,，拿出自己的調整方案，并由其他老師進行第二次上課,，切切實實提高課堂教學質量,，做好過程性資料的積累工作。

2,、密切結合實踐工作開展各類培訓

開展多元化的教研活動,，針對教師在教育教學中出現(xiàn)的問題進行研討，從而找出解決的方法,，解決各類難題,。

規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質量

1,、規(guī)范一日活動組織管理,，促進幼兒健康和諧地發(fā)展

（1）要求教師嚴格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛,，2小時戶外活動,。要求教師和保育員以《指南》為指導領會其精神，認真做好保教工作,。

（2）根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念,，要求教師把一周課程計劃內容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理,。

（3）開展“促進規(guī)范,、提升質量”調研，中層領導確保每月一次調研,，繼續(xù)圍繞《幼兒園一日活動組織規(guī)范》加強一日保教活動的開展,。尤其要關注常態(tài)教學，關注除集體教學活動外的日常生活與游戲活動,。

加強骨干教師,、師徒結對的引領,、示范作用,，真正體現(xiàn)以老帶新。

針對幼兒園年輕教師居多的現(xiàn)狀和幼兒園集體教育教學活動的開展情況，通過師徒結對,、骨干教師示范課,、各行政領導推門課等方式提升教師的集體教育教學質量。師徒結對是促進教師專業(yè)成長的重要方式,，我們要立足幼兒園實際,，從建立師徒結對關系、舉行結對儀式,、加強過程管理,、表彰優(yōu)秀對子等方面促進此項工作，使年輕教師盡快成長起來,。

我園領導十分重視園本培訓，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加,，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月,、每學期的教學考核，年度考核,、評優(yōu)評先相掛鉤,，參培教師必須準時參加培訓?；仡?0xx學年,，我們的教科研培訓取得了令人可喜的成績，三位老師獲得了區(qū)教壇新苗稱號,，并且我園獲得優(yōu)秀組織獎的榮譽,，當然我們的培訓還存在著很多不足的地方，相信在園領導的創(chuàng)意指引下,，在全體教師的團結努力下,，我園的園本研修工作將會發(fā)展的越來越好。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇二

為加強我縣干部教師隊伍建設,，進一步提高教育教學質量,，促進全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康,、協(xié)調發(fā)展,，按照xx縣中小學干部教師培訓規(guī)劃，結合教育教學實際,，特制定xx年暑期干部教師培訓方案,。

以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標,，以創(chuàng)新學校管理和教育教學改革為重點,，精選培訓內容,，強化過程管理，通過對干部教師有計劃,、分層次的培訓,，使參訓者在師德修養(yǎng)、學校管理,、教育教學能力和現(xiàn)代教育技術應用水平等方面顯著提高,，為引領、助推干部教師專業(yè)化成長,，培養(yǎng)出一批名校長,、名教師夯實基礎。

全縣中小學,、幼兒園領導干部及教師,。

縣教研訓中心和第二中學。

采用封閉式集中培訓形式,。

（一）加強領導,，提高認識?？h局成立xx年暑期培訓工作領導小組,，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長,，縣局人事科科長軒xx,、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx,、小學部主任陳xx為成員,。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施,。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平,、積淀教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系,。要成立暑期培訓工作領導小組,，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會,，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作,，督促相關人員按時、全程參與培訓,，同時,，全面協(xié)調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實有效開展,。

（二）突出重點,，保證質量,。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據(jù)目前干部,、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題,，確定培訓重點,，確保培訓有的放矢，求實,、規(guī)范,、有效開展，不斷提高干部教師的業(yè)務素質和職業(yè)道德修養(yǎng),。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外,，還要按要求組織好校本培訓。

為幫助各單位搞好自主培訓,，縣教研訓中心組織了培訓資源,，為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯(lián)系自主選擇培訓內容,。

（三）強化管理,，嚴格獎懲?？h局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合,，與專業(yè)技術考核、職稱評審,、評先評優(yōu)等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者,，按下列規(guī)定處理:一是當年專業(yè)技術人員年度考核不能評為優(yōu)秀;二是取消當年職稱評審資格；三是取消當年各級優(yōu)秀教師評選和各類先進評選資格,；四是扣除當年績效工資的5%,；五是當年繼續(xù)教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理,，為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作,，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師,，組織好健身娛樂活動,。要強化出勤、考核和實踐環(huán)節(jié),，做好培訓過程的反饋和改進工作,；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案,。各單位要認真學習,、研究縣局培訓方案,，領會精神，出臺相應的激勵,、約束機制提高教師參訓的積極性,，確保培訓質量。

（一）參訓人員要處理好工作,、學習和生活的關系,，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務,，參訓期間統(tǒng)一在教研訓中心食宿,，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續(xù),，由參訓人員向本單位一把手請假,，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批,。

（二）參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱,、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全,。

（三）參訓人員要服從教研訓中心管理,，遵守培訓規(guī)章制度，愛護公共設施,，注意節(jié)約,，保持學習及住宿場所衛(wèi)生，培訓結束后,，按要求搞好教室,、宿舍衛(wèi)生。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇三

為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園,，適應自己的工作崗位,，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細則,，我園加強對新教師的培訓工作,。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚,、業(yè)務精湛,、身心健康的后備人才，現(xiàn)制定我園的新教師培訓方案,。

適應教育改革發(fā)展要求,，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng),，分段實施,，名師引領,，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計,、教育教學,、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程,，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學,、保育保健。

以操作性強,、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段,，以樹立正確的幼兒教育理念,、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的,，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力,，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎,，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質,。

(一)近期目標:

1,、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃;

2,、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念,，熟悉《規(guī)程》、《剛要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內容;

3,、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點;

4,、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;

5、知曉幼兒園早操音樂的選擇,、動作編排要領;各個領域集體教育活動內容的選擇,、活動的設計及實施、反思;戶外體育活動的設計,、組織與實施;區(qū)角游戲的相關知識等;

6,、懂得處理一些簡單的家長工作問題;

7、學會書寫幼兒園各類計劃,，個案觀察記錄,、家長約談等;

8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;

9,、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;

10,、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向,。

(二)遠期目標:

成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師,，青年骨干教師,。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn),、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標,。

我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加,。

新教師培訓分三個層次:包括實習試用期培訓,、適應期培訓、合格教師培訓,。采用集中與分散相結合,、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養(yǎng),、教育理論,、專業(yè)知識、通用基本功,、備課,、上課、教學反思,、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力,。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇四

為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師,，特別是青年教師實施素質教育的能力水平,，我縣把教師培養(yǎng)的.工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎理論,，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,，研究學前教育教學活動的規(guī)律,，增強專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長,。

結合《幼兒園指導綱要》,，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,。通過一年的培訓,，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。

全縣幼教工作人員,，堅持政治上高標準,，嚴要求；業(yè)務上壓擔子,、放手使用,；生活上熱情關懷，為他們成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。

(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織全體教師學習《規(guī)程》,、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》,、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件,，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、培養(yǎng)教書育人,，為人師表,，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

(二)通過以老帶新結隊子,，提高青年教師的業(yè)務素質。

教師專業(yè)知識,、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,，首先要提高教師的素質,，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點,。

在培訓中,，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式,，牽動教師隊伍業(yè)務素質的整體提高,。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協(xié)議,，用互幫互助,，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。

(三)加強教科研培訓,，提高教科研能力,。

鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際,，開展教科研活動,，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

(四)狠抓教學常規(guī),，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導,。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作,。

后勤組做好保健醫(yī)生、保育員,、廚房工作人員的在崗培訓工作,，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量,，服務態(tài)度,，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升,。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇五

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,、《江蘇省教育廳關于“十二五”期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神，為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長,，根據(jù)新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要,，采用教、學,、研,、用四個方面有機結合的培訓方式，力求經(jīng)過一年的學習研修,，使新教師在思想素質,、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高，能盡快勝任教學任務,。

為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力,，素質優(yōu)良、師德高尚,、有一定業(yè)務能力的青年教師隊伍,，特制訂本培訓方案。

通過培訓,，學習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神,，樹立正確的兒童觀、教育觀,，在學習,、研討、反思的過程中,，熟悉幼兒園一日活動內容及教育教學常規(guī),，汲取各領域教學研究的經(jīng)驗與教學技能，掌握教學的組織策略,，逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為,，掌握現(xiàn)代教育技術在幼兒園教學中的運用，通過新教師教學研討活動,，切實提高新教師開展保教工作的實際能力,，使其盡快適應工作環(huán)境，勝任教師崗位工作,，做一名合格的幼兒園教師,。

20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師,。

新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊,，他們熱情、好學,、愛孩子,、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng)，但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經(jīng)驗,，因此需根據(jù)新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓活動,，此專項培訓具有不可替代性，也有別于日常的研培活動,，具有以下特點：

(1)系統(tǒng)性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內容安排,、教育教學常規(guī)，各領域教學教學技能,、教學組織策略等方面內容進行細化,，形成系列，有步驟的進行研培，培訓內容強調“精要,、好懂,、管用、提升”八字方針,，教學內容不求高深但求有用,。

(2)綜合性：使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng),、科學素養(yǎng),、學科素養(yǎng)等方面有所提高，具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),。

(3)針對性：依據(jù)“興趣驅動”的原理,，從新教師的人本需求出發(fā)，改變以往只是單一的講座和課堂觀摩,。在集中學習期間,，培訓將采用專家報告、專題講座,、教學沙龍,、問題研討、案例剖析,、觀摩研討相結合的方式進行培訓,，以提高培訓的針對性。在實踐活動期間,，培訓將采取參與式,、案例式、情景式等多種方式開展培訓,，采用聽課評課,、說課研討、專題調研,、教學實踐,、互練互評等，以提高培訓的實效性,。

培訓內容包涵以下內容,，涵蓋120個學時：

1、專業(yè)思想和師德修養(yǎng)6學時

2,、保教工作常規(guī)18學時

3,、教育教學活動24學時

4、班級管理,、家長工作9學時

5,、教育教學課題研究3學時

6,、現(xiàn)代教育技術12學時

7、各領域教育教學活動組織策略48學時

本次培訓分為三個階段：

第一階段：20xx年暑假3天,，集中在鼓樓進校學習,。第二階段：正常開學后的每兩周一次的集中學習。第三階段：開展教學實踐活動,。20xx年寒假前,，進行學業(yè)考核。

第一階段：集中學習(暑期3天,，見新教師方案總體安排)

第二階段：(集中講座,、案例剖析、教學沙龍,、問題研討,、觀摩研討相結合)

這階段以專家報告和專題講座為主，報告和講座中適當安排互動交流,、菜單式研討和沙龍式的座談,，部分專家的講座中穿插課例及點評，適時安排必要的學員大小組交流活動,。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇六

隨著社會的發(fā)展,，特別是科學技術與信息技術的迅猛發(fā)展，教師職業(yè)將處于不斷變化和發(fā)展之中,，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時代的發(fā)展越來越不相吻合,，教師職業(yè)將成為終身發(fā)展的過程，社會的發(fā)展需要教師不斷地自我更新知識,。因此,，教師專業(yè)的發(fā)展空間是無限的。我國著名的教育家呂型偉同志說：“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻身,；教育是科學，科學的價值在于求真,；教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新”。他的這番話道出了教師職業(yè)的終身發(fā)展過程,。我要成為一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒；成為一個“會學習”的教師,，提升多種能力,，如選取教育資源運用教育資源的能力，設計能力,，科研能力等,。

1,、提高政治思想素質“學高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美,，也是對教師的期望和要求,。政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵,。我要熱愛幼兒教育事業(yè),、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏,，使自己具有高度的集體主義精神,、責任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識,，而是培養(yǎng)他們良好的個人品質,，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活,。使自己早日成為一名優(yōu)秀班主任,。

2、豐富科學文化知識常說“要給孩子一碗水,，教師要有一桶水”,。而今，隨著社會的不斷進步,，知識的不斷更新發(fā)展,，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識,，但一定要是正確的,、是合乎時代節(jié)拍的。隨著二期課改的全面鋪開,，更要求我們具備廣博的科學文化知識,，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識,，完善自己的知識結構,。多看幼教刊物，比如幼教博覽等,，提高自己的理論水平,，做好筆記和摘錄，為自己的工作積累經(jīng)驗,；同時利用網(wǎng)絡,，搜索學習先進的幼兒教育教學方法以及先進的教育理念和管理經(jīng)驗。自己撰寫教育筆記,，把自己在教育教學中以及生活中與幼兒及家長溝通交流的方式方法,、心得體會,、經(jīng)驗以及教訓都記下來，為自己以后的工作提供基本保證,。自己多讀電腦方面的書籍,，熟練操作各種常用軟件，遇到不懂的地方多多求教,。

3,、提高教育技能一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求,。所以,，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。充分利用空余時間大練教師基本功,，提高自己的業(yè)務水平,，不偷懶，不耍奸,。進一步練習舞蹈,、聲樂、鍵盤,，在技能技巧等方面都有較大的提高,。可從特長的角度,，我的藝術活動能力較弱,，從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度，必須加強基本功的訓練,，尤其是繪畫,、手工制作、表演,、彈奏,、唱歌、跳舞,、手指操等教學技能技巧的提高,。

4、健康,、自強,、創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質和個性心理健康是工作的前提,，有了健康的身體素質才具備開展工作的基礎,。我應善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己,，只有自信才能自強,，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極,。不能因一時挫折而喪失自信,，要不斷樹立目標、追求成功,、設計成功,，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點,，才能獲得創(chuàng)新的萌動,，才能體驗到成功的快樂。

5,、促幼兒成長,，為家長服務為了讓每個孩子都能長好、學好,、玩好,，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準則,，制訂班級計劃,、月、周計劃等各類計劃,。在半日活動中以游戲貫穿各科教學,，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習,，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高,。在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關家教方面的書籍,，了解家長的需求,。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟,，成為家長放心的好老師,。

1、通過多種學習機會與渠道,，選擇和運用適合自己的學習方式,，不斷提升自身的專業(yè)化水準。堅持記教育教學日記,，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣,。多翻閱有關幼兒教育的書籍，提升自身的教育內涵,。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂,。

2,、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對教育的敏感性,，力求能敏銳地感受到孩子的需要,。

3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業(yè)務能力,，積累豐富的經(jīng)驗,。認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中,。積極參加各種技能技巧比試,、優(yōu)質課評比、教育教學觀摩,、研究課,、公開課、示范課,、論文,、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎,。使自己的綜合素質始終處于動態(tài)的發(fā)展過程,，才能自如應對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。

4,、通過教育研究與實踐,，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動,，認真思考并虛心學習,。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業(yè)合作,，交流教學心得體會,，學習先進的教學經(jīng)驗。

5,、認真對待每一個學生,，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動,，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中,。

6、通過和學生談心,、家訪,、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

7、每天擠出30分鐘的閱讀時間,。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇七

普通話是教師的職業(yè)語言,，掌握和使用普通話是每個幼兒教師必備的基本功之一。為全面提高我園教師的普通話水平,，保證學前教育質量,，根據(jù)《旌德縣幼兒教師教學基本功大練兵活動實施方案》的安排,，從幼兒園教育教學實際出發(fā),，制定本方案。

提高我園教師的普通話水平,，規(guī)范我園教師的教學語言,，使教師能用較標準的普通話教學和交際，形成一種自覺學習普通話,、使用普通話的良好氛圍,。

年齡在45周歲以下的教師。

1,、啟動階段（3月1日-10日）：幼兒園成立領導小組,，確定培訓人員名單，制定活動實施方案,，將活動實施方案的電子稿于3月10日前報送縣教體局基教股,。

2、培訓學習階段（3月11日至6月30日）：組織培訓,，集體學習,、自學自練、組織測試,，促使教師自覺學習并運用普通話,。

3、檢查達標階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動,，檢測教師運用普通話的情況并迎接教體局檢查小組來園進行達標檢查,。

以業(yè)余自學為主，3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓2天,。

1,、對幼兒教師普通話進行培訓和考核，是加強幼師隊伍建設的一項重要措施,，為確保培訓,、考核取得實效，我園將開展宣傳和動員工作,，并成立相應組織,，督促教師積極參加培訓學習，努力提高普通話水平，爭取人人達標,。

2,、本次培訓達標活動，既是一次學習提升的過程,，也是一個交流展示的平臺,。我園將以培訓與展示活動為契機，通過集中學習,、自學自練,、比賽表演等多種形式，促進本園教師專業(yè)成長,。

3,、我園將結合常規(guī)教學管理，加強對上課用語的管理,，通過不定期聽課活動,，檢查教師普通話使用情況，并把用普通話教學列入對中,、青年教師的業(yè)務考查內容,，并做為評優(yōu)條件之一。

4,、普通話水平未達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級甲等及以上水平的教師,，我園將進行重點培訓，督促其盡快達標,。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇八

隨著幼兒教育改革的深入,，我們越來越真切的感覺到:幼兒教師的素質越來越受到關注與重視，而教師素質的提高又取決于園本教研的質量,。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言,，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效,、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式,。教師是園本教研的主體，又是教研的對象,，這是“園本教研”的顯著特征之一,。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、注重理論知識學習,，增強教科研意識;

2,、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機制;

3,、豐富園本教研形式,，增強教科研氛圍,。

1、注重理論知識學習,，增強教科研意識,。

鼓勵教師主動學習，通過閱讀網(wǎng)絡,、書籍,、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論功底,。結合學習材料和幼兒園教科研工作實際,，更好地指導日常教育科研活動的有效開展。

幼兒園積極為教師提供學習的機會,，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習,，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓，定期開展園本培訓活動,，借助《園本教研手冊》并結合實踐進行教育教學活動的反思，梳理經(jīng)驗,，在日常的教研交流活動時間與大家分享,、商討。促使日?，嵤鲁蔀榻逃虒W的研究對象,，并研究出更好的教育方法及對策;促使教師在商討的過程增強了教科研意識。

2,、加大常規(guī)教研力度,，完善教科研機制。

保障常規(guī),，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息,，合理安排幼兒一天的學習活動內容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續(xù)精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲,，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學內容的活動目標,、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果,，鼓勵大家各抒己見,，在“仁者見仁，智者見智”的思維碰撞中,，將科學,、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有,，解決教師們的疑惑問題,，以實質性地提升集體互動備課的質量。

3、豐富園本教研形式,，增強教科研氛圍,。

在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動,，形成“專業(yè)引領,、同伴互助、自我反思”的研究氛圍,。在本學期,，我們將開展的園本教研活動包括:

常規(guī)教研(互動備課活動、技能提升活動,、時政學習活動,、青藍手拉手、時節(jié)性主題活動等);

團隊教研(以年段為單位,，實行每人一課,，由小組推選出精課，參加園內教研的活動方式);

趣味教研(每學期一期的“六頂思考帽”);

自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學中的疑惑,，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動,。

根據(jù)上述的目標和內容，我們有計劃,、有針對性的實施一系列的園本培訓活動,，在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚,、李雪雷為副組長,，各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。并根據(jù)一下幾方面來體現(xiàn)效果:

1,、資料整理,，積累教科研成果。

完整的教育教學資料,，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜,，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質量的提高,。一方面,，我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例,、論文,、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動,，積極組織教師參與,，推薦上送案例,、論文、優(yōu)質課等,。另一方面,，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進行分類和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助,。資料的整理不但積累了教科研的成果,，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅,。

2,、示范輻射，拓展園際交流,。

發(fā)揮市,、縣級骨干教師的傳、幫,、帶作用,，師徒結對，以老帶新,、以優(yōu)促新,，共同研討、互幫互學,，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上,、脫穎而出,。

幼兒園教師培訓方案制度 幼兒園教師培訓方案和總結篇九

為了加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的,，能適應教育教學改期的教師隊伍,，做好新、老教師的交替工作,，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平,，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色,，盡快在教育教學方面步入軌道,，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

結合《綱要》,，從實施素質教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍,。

主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機,，樂于進取,，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍,，我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準，嚴要求,；業(yè)務上壓擔子,、放手使用；生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

（一）加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件，學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛幼,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

（二）通過以老帶新結隊子,，提高青年教師的業(yè)務素質,。

教師專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質量,，首先要提高教師的素質，因此,，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點,。

在培訓中，我園仍將以“以老帶新,，以優(yōu)帶新,，以學促新，”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高,。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平,。

（三）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力我園提倡,，青年教師積極參與教育科研,，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究,，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

（四）狠抓教學常規(guī)，在備課與上課,、聽課與評課等方面著重指導,。