為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

信息化校本研修活動方案篇一

根據(jù)我校周中心工作安排,，本周主題為“教學(xué)研討沙龍”,。此次教學(xué)研討，旨在促使教師深度交流,，就教學(xué)中存在的問題與同事進行深層次研討,，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的共享，讓教師暢談自己教學(xué)教研心得,、感想和困惑,，分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗,，扎實提高教學(xué)質(zhì)量,。

加強教學(xué)經(jīng)驗交流，扎實提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

20xx年12月10日下午5：30分

集體辦公室

語外組成員

1,、分析教材特點，學(xué)生學(xué)情,。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性,，同時又有變化。因此,，在教師分析教材時,，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點，明確新知和復(fù)習,。

2、探討語文教學(xué)過程中的困惑,。我們語文教研組的所有教師,，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學(xué)生的的教育之路,。但在探索的道路上有點滴收獲,，同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑,，敢于挑戰(zhàn),、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來,！

3,、探討如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動不斷深化,，語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn),。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧,，通過交流教學(xué)中成功的經(jīng)驗,，分享收獲，啟迪各位教師靈感,。扎實提高語文教學(xué)成績,。

碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀,。

再思考,、再總結(jié)、再實踐,。

信息化校本研修活動方案篇二

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,，以《語文課程標準》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動,，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習《語文課程標準》，深入領(lǐng)會其精神,，重視學(xué)習語文教學(xué)新理念,。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時間，組織全體語文老師學(xué)習各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法,、新思路,，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習,。依據(jù)新課標,，評價師生教與學(xué)。

2,、抓好教學(xué)常規(guī),，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,，也是全面落實素質(zhì)教育的保證,。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的學(xué)習習慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。

3,、抓好課題研究，深化教學(xué)改革,。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,，但要更上一層樓，就要重視課題的管理,，重視研究過程,，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),。

4,、加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍,。我們著手準備做好以下工作：

（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓,、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

（2）語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。

（3）鼓勵語文老師勤于筆耕,。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的,。

5,、組織各種語文活動，讓生活充滿語文,。

九月份：

1,、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學(xué)科計劃,；

2,、認真撰寫教學(xué)案例，實施高效課堂的教學(xué),。

3,、教學(xué)檢查。

十月份：

1,、課題分工與設(shè)計

2,、新老師上公開課；

3,、每月教學(xué)檢查。

十一月份：

1,、教師相互交流經(jīng)驗,；

2、組織（1———2年級）寫字比賽活動；

3,、（3———6年級）作為競賽,；

4、期中教學(xué)檢查,。

十二月份：

1,、部分老師上研討課；

2,、組織學(xué)生各項技能評比活動,；

3、每月教學(xué)檢查,。

一月份：

1,、觀看教學(xué)錄相；

2,、期末教學(xué)檢查,；

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析,。

信息化校本研修活動方案篇三

渭南市實驗小學(xué)

《愛的教育的實施途徑與方法》課題階段成果座談會

20xx年6月13日

何煥利（渭南市實驗小學(xué)副校長）

1,、活動組織校：渭南市實驗小學(xué)

2、任務(wù)承擔校,、研修參與校：渭南市實驗小學(xué),、豐蔭明德小學(xué)、雙王中心小學(xué),、孝義中心小學(xué),、交斜中心小學(xué)、南師中心小學(xué),、固市中心小學(xué)的校長及部分教師

周英利（渭南市實驗小學(xué)少隊輔導(dǎo)員）

㈠何煥利副校長致歡迎詞,。

㈡閔衛(wèi)強主任匯報課題開展情況。

㈢觀摩“三愛”教育主題隊會

展示班級：四年級五班

展示地點：演播廳

聽課教師：與會全體教師

1,、主持人介紹本次活動與課題研究的關(guān)系,。同時，班主任組織學(xué)生做好展示前的準備,。

2,、學(xué)生展示，輔導(dǎo)員講話,，與會教師填寫觀摩記錄,。

3、主持人點評總結(jié),。

㈣與會教師參觀實驗小學(xué)“愛的教育的實施途徑與方法”課題研究資料,。

㈤座談會

1,、與會教師談主題隊會觀后感受。

2,、組織參與學(xué)校教師針對“愛的教育”的理解”談?wù)J識,，說感受。

㈥區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話,。

㈦召開校長聯(lián)席會,。

㈠活動組織校的任務(wù)：

1、校長是研修活動的第一責任人,，負責本次活動中的準備,、組織和總結(jié)。

2,、校長要提前邀請區(qū)教育局,、中心校、核心校,、成員校等按時參加活動,。

3、布置好會場布置（多媒體設(shè)備）,，體現(xiàn)活動主題,，簡單樸素。

4,、做好現(xiàn)場攝影,、攝像及相關(guān)服務(wù)。

5,、積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作,，確保活動順利實施,。

6,、活動結(jié)束次日，安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》,，上呈區(qū)教育局及中心校,、核心校、成員校,。

7,、整理好其他過程性資料，裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋,。

8,、做好召開聯(lián)席會議的相關(guān)準備。

㈡活動參與校,、任務(wù)承擔校的點評,、發(fā)言：

1,、針對主題隊會活動的環(huán)節(jié)設(shè)計,、組織開展,、活動效果等進行點評。

2,、本著共同發(fā)展的目的,，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時客觀指出不足,，以便于相互學(xué)習,，共同提高。

3,、點評,、發(fā)言要緊扣主題，有主有次,，有詳有略,，重點針對某一環(huán)節(jié)（或貴校的某一做法）發(fā)言，透過現(xiàn)象尋求本質(zhì),，力求實效，避免大話、套話,、客氣話,。

4、每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右,。

5,、交流后上交一篇本校“愛的教育”的做法或經(jīng)驗發(fā)言,。

信息化校本研修活動方案篇四

1,、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，進一步深化課程改革,，突出工作重點，兼顧其他方面,。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展,；工作的靈魂是創(chuàng)新,；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習能力,、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ),。

2、搞好研究,，組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作,。

3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化,。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程,。

4,、深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學(xué)過程,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處,。

教師情況：教師自身注重學(xué)理念,，重實踐，練內(nèi)功,，求發(fā)展,，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理,。

1,、以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主,、開放,、高效的教研。

2,、以新課程為導(dǎo)向,，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主,、開放、高效的教研制度,，促進學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習型組織,，推動課改目標全面落實,。

活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習,、案例分析,、校本論談，教學(xué)反思,，結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究,、問題解決,，教學(xué)指導(dǎo)、說課,、聽課,、評課、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日,，為教師參與校本研究搭建平臺,，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動,、針對式教研活動,，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1,、三研即研究教材、研究教法,、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材,，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)方法,。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

2,、自我反思：教師自我對話,，對自己的教學(xué)行為進行思考，審視,、分析,，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習，制定個人教學(xué)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習,，對自己的教學(xué)行為進行分析，提出問題,，進行決策,。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后,，要求教師有意識,、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié),。

3,、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新,，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評,，各抒己見,，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究,。

制度保障：

1,、組織教師學(xué)習新課程標準，明確學(xué)科的目的任務(wù),，討論確定教學(xué)要求,，制定學(xué)期教研組計劃。

2,、組織教師學(xué)習常規(guī)建設(shè),，實現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化,。

3,、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組,、個人學(xué)期研究課題,，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課,，公開展示課,，及時總結(jié)，交流,，推廣經(jīng)驗,。

4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動,，主要內(nèi)容有組織備課,、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題,，學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,，總結(jié)工作,，討論分析學(xué)生地學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法,、學(xué)習質(zhì)量等,。提出解決問題地具體措施、方法,，每次活動有記錄,。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,，落實到人,，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽,、評課活動,。

6、作好資料積累,，總結(jié)經(jīng)驗,。

1、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話

2,、研究新課標中的閱讀教學(xué)

信息化校本研修活動方案篇五

以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,，促進教師專業(yè)化成長

1,、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型,、專家型,、學(xué)者型的教育者；

2,、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

3,、建立優(yōu)勢互補,、資源共享、合作交流,、勇于探索的學(xué)習型組織,。

1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

（1）,、校長是校本研修的第一責任人，安排,、布署全校校本研修工作,。

（2）、學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo),、督查校本研修工作。

（3）,、教導(dǎo)處具體組織落實校本培訓(xùn)工作,。

2、健全校本研修制度,，建立校本研修工作檔案,。

（1）、健全校本研修制度,，定時間,、定內(nèi)容、定要求,，保證研修活動的有效開展,。

（2）、校本研修要長計劃,、短安排,，重落實,，勤記錄、抓過程,。

（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案,。

3、采取多種校本研修形式,，促進教師發(fā)展,，提高教師素質(zhì)。

（1）,、專題帶動：通過專題研究,，形成校本辦學(xué)特色，促進教師行為改進,。

（2）,、集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習，變被動接受學(xué)習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,，使理論與實踐融合真正成為可能,。

（3）、觀摩聽課：廣泛開展觀課活動,，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐,，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會,，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享,。

（4）個人自修：教師自己確定目標，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,，在自修和實踐中不斷反思,、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高,；

（5）,、校際交流：加強兄弟學(xué)校的交流、開放,、互通有無,，積極為教師外出學(xué)習進修創(chuàng)造條件

1、適時確定具體的研修內(nèi)容,，組織教師進行研修,。

（1）、師德研修：認真學(xué)習《教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，加強教師教學(xué)理論、教育思想,、職業(yè)道德教育,，樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責,。

（2）,、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習理論,、進行時間和技能培訓(xùn),，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需求,。

（3）,、教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，改變教師教育行為,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓教師盡快成長和成熟,。

2、實施校本研修活動中,，開展“五好活動”,，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：

（1）讀好一本教育名著；

（2）寫好一篇心得體會,；

（3）上好一節(jié)公開課,；

（4）做好一個優(yōu)秀課件；

（5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

3,、建立教研組和教師個人研修檔案,，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度,，創(chuàng)設(shè)研修條件,，采取激勵性措施，把校本研修與晉職,、評先,、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

（略）

信息化校本研修活動方案篇六

“關(guān)注課堂學(xué)習常規(guī),，細化指導(dǎo)措施,，提高教學(xué)有效性”

延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)，細化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)”的養(yǎng)成,，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)相應(yīng)的教師細化指導(dǎo)措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整,、更有效,。

一、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽,、讀”學(xué)習常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則,；三、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說,、寫”學(xué)習常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則,；五、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思,、寫”學(xué)習常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細則,。本學(xué)年，無論是課堂教學(xué),、聽課評課,，亦或案例撰寫、,，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則,，進行有針對性、有重點的提煉和落實,，同時上牽下聯(lián),，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則，相互交流,，不斷總結(jié),，縱向提升，提高教學(xué)有效性,。

本學(xué)期校本研修共分三個階段：

（一）學(xué)習思辨

（二）實踐研討

（三）總結(jié)提升,，為此設(shè)定三個分目標：

1、通過大組集習《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》,、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動多形式開展學(xué)習思辨活動,，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（討論稿）,。

2、借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查,、青藍工程學(xué)員學(xué)藝課,、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口,、方橋、蕭王廟,、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動,，充分運用課堂觀察表，通過跟帖,、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動,，落實教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（修訂稿）,。

3,、在案例撰寫、論文交流等活動中,，逐步細化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性,。

信息化校本研修活動方案篇七

為切實落實區(qū)教研室20xx年校本研修主題,，加強我校校本教研工作的深入開展，提高校本教研的實效性,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，進行課堂教學(xué)改革，為新教育實驗----“構(gòu)建理想課堂”奠定基礎(chǔ),，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我校教學(xué)實際，特制定開展主題式校本研修活動方案如下：

基于學(xué)情的教學(xué)目標制定與課堂有效教學(xué)

隨著新課程實施的不斷深入,，雖然我校教師對于教學(xué)目標的認識已經(jīng)有了明顯的改變,。但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師往往為了完成自己的備課任務(wù),，照著參考書上的教學(xué)目標一字不漏抄在備課本上,，以此來應(yīng)付學(xué)校的檢查，卻忘記了教學(xué)目標制定的合理與否直接影響課堂教學(xué)的有效性,，影響學(xué)生的課堂學(xué)習的達成度,。教師在目標的理解和應(yīng)用方面也存在著一些認識上的誤區(qū)。如設(shè)計課程時,，往往過于重視教學(xué)過程的設(shè)計,，而忽略對教學(xué)目標的思考，教學(xué)目標的制定不夠深入,，甚至“走過場”,，這樣就無法發(fā)揮教學(xué)目標應(yīng)有的價值，也加大了提高課堂教學(xué)有效性的難度,。同時,，在實際的教學(xué)管理工作中也發(fā)現(xiàn),，教師缺乏對課堂教學(xué)目標達成的有效檢測與評價的方法。因此,，急需對教師進行教學(xué)目標制定與促進有效教學(xué)方面知識的培訓(xùn),，使全體教師掌握基于學(xué)情的教學(xué)目標的制定的相關(guān)知識，掌握一定的目標制定的方法,，積累更多的基于目標制定與課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗,。

基于學(xué)生的實際水平制定教學(xué)目標是課堂有效教學(xué)的需要：深化課程改革，推進課堂變革,，實現(xiàn)教師的教為中心向?qū)W生的學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,，做到以學(xué)定教，就向老師制定教學(xué)目標提出了更高的要求,。它要求我們制定目標必需要基于學(xué)生的實際學(xué)情為起點,，不能好高騖遠，不能偏離實際,，只有認真研究學(xué)生的實際需要,、能力水平、已有的知識體系和認知傾向,，為課堂教學(xué)制定切實可行的,，容易達到的教學(xué)目標，才能促進課堂教學(xué)的有效性,，提高課堂教學(xué)的效率,。

（1）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學(xué)習和課例研討，使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標的方法,，積累與制定教學(xué)目標相關(guān)的經(jīng)驗,，能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標。

（2）提高課堂教學(xué)的有效性：通過基于學(xué)情的教學(xué)目標制定與課堂有效教學(xué)的專題培訓(xùn),，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與方式的同時,，積累有關(guān)教學(xué)目標制定的經(jīng)驗，促進課堂教學(xué)的有效性,，以達到提高課堂教學(xué)效果的目的,。

1、主題確定：各科任教師根據(jù)學(xué)?？傉n題,，結(jié)合自己所帶學(xué)科特點確定個人研修子課題并制定研修計劃。

2,、主題學(xué)習：主題確立后，要圍繞主題開展有針對性地學(xué)習,，找到解決問題的理論依據(jù)找到解決問題的具體策略,。

（1）圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物,，教育專著等文字資料進行學(xué)習。明確教學(xué)目標制定的基本思路和方法,、理清教學(xué)目標不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別,，正確認識教學(xué)目標對于課堂教學(xué)有效性的作用。

（2）圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象,、影碟等影音資料進行學(xué)習,。獲得有效達成課堂教學(xué)目標的合理策略與方法，提升課堂教學(xué)的有效性,。

（3）圍繞主題與同學(xué)科教師,、與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門進行研究學(xué)習等。通過開展務(wù)實,、深入的教研活動,，在提高課堂教學(xué)有效性的同時，不斷提高教師科研行為的有效性,。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)，組織到位,。學(xué)校將切實加強對主題式校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo),，形成一個校長親自抓、教務(wù)負責抓,、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。建立層層管理、逐級落實,、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,，確保校本研修工作落到實處。

景家小學(xué)主題式校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：李輝琦

副組長：劉維林

組員：全體教師

2,、以學(xué)科教研組為陣地,，集中理論學(xué)習和分學(xué)科課例研討相結(jié)合，以課例為載體,，以行動研究為主要方法,，對教師進行基于學(xué)情的教學(xué)目標制定的理論、課堂教學(xué)目標的實施方法,、課堂教學(xué)目標達成度的檢測與評價等方面的培訓(xùn),。

3、學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當前的課改熱點和我校的實際,，有層次地組織教師外出參加培訓(xùn),、參觀兄弟學(xué)校聽課研討活動，外出學(xué)習的教師回校后要把外校先進的教育理念和經(jīng)驗方法引進來。通過座談交流,、寫感受體會,、上示范課等形式進行推廣，促進我校教育教學(xué)工作,，切實提高學(xué)習的成效,。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。校本教研強調(diào)學(xué)科間的整合以及教師間的合作,、互助。我們將開展“骨干教師與青年教師結(jié)對子”活動,，骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用,，一方面要加強教育理論學(xué)習與研究，重視個人的教學(xué)反思,，使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)者,；另一方面要積極與新教師結(jié)對子，對新上崗的教師進行跟蹤指導(dǎo),；每學(xué)期至少要承擔一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課，并在研討活動中發(fā)揮骨干作用,。

信息化校本研修活動方案篇八

我校的校本研修工作,，以縣教體局和中心校的校本研修精神為指導(dǎo)，力主結(jié)合我校實際,，本著學(xué)以致用的原則,，以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展,、教育教學(xué)原理,、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,，以現(xiàn)代信息技術(shù),、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長,。

1,、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長,；

2,、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題,；

3,、建立優(yōu)勢互補、資源共享合作型組織。

1,、結(jié)合我校的課堂教學(xué)競賽,，力足課堂教學(xué)，探索促進課堂實效的教學(xué)模式,；

2、結(jié)合縣教研室的活動安排,，開展“說課標,，說教材”活動，提升全體老師的專業(yè)素養(yǎng),；

3,、力足校本實際，開展以校本課程（語文閱讀,、英語閱讀）為主的探究,，力爭有特色，有創(chuàng)新,；

4,、力足研做結(jié)合，開展適合我校實際的集體備課活動,。

1,、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（1）,、成立以校長為組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，組織開展校本研修工作；

組長：

副組長：

成員：

（2）,、校本研修工作以學(xué)校主題開展活動與教研組活動相結(jié)合,；

（3）、加大對校本研修工作的反饋,。

2,、健全校本研修制度，落實校本研修效果,。

（1）,、健全校本研修制度，保證研修活動的有效開展,，對無故不參加校本研修的教師要全校通報批評,，并把校本研修考勤與教師個人績效掛鉤；

（2）,、校本研修要有計劃,、早安排，重落實，強反饋,。教導(dǎo)處負責各階段校本研修的主題,，要做到有計劃，早安排,，對校本研修的情況要及時通過校訊通在全體老師中反饋,。

（3）、建立學(xué)校校本研修工作檔案,。

3,、采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展,，提高教師素質(zhì),。

（1）、通過課堂競賽的預(yù)賽,、決賽,，在全體老師中形成高效課堂的氛圍，老師們通過聽課,、評課,，使好的教學(xué)方法、教學(xué)手段得以迅速在課堂上進行推廣,。

（2）,、活動促進：通過開展課堂競賽活動，“說課標,，說教材”活動等,，使老師們形成相互學(xué)習，提升專業(yè)能力的熱潮,。

（3）,、落實反饋：對學(xué)校開展的每一項校本研修活動，都要抓落實,，強反饋,，使老師們切實得到提高和發(fā)展。

（4）研做結(jié)合：校本研修的開展,，力求結(jié)合學(xué)校實際及老師們工作的困惑點展開,，不搞形式，注重實踐,，力爭使研修一次,，教師提高一次，課堂教學(xué)促進一次,。

（5）,、互通交流：加強兄弟學(xué)校的交流,、開放、互通有無,。另外,，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習和交流,，使教師得到充實和提高,。

1、適時確定具體的研修內(nèi)容,，組織教師進行研修,。

要根據(jù)不同時間段開展不同主題研修：

2、建立教研組和教師個人研修檔案,，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度,，創(chuàng)設(shè)研修條件,，采取激勵性措施，把校本研修與晉職,、評先,、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

信息化校本研修活動方案篇九

根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排,，結(jié)合我鄉(xiāng)的實際情況,，特制定xx學(xué)校暑期校本研修方案：

組長：xxx

成員：xxx

20xx年8月10日至19日

第一階段：

1、8月10日至14日,，小學(xué)以中心小學(xué)為單位集中培訓(xùn),，中心小學(xué)校長為第一負責人，中學(xué)按教體局安排活動,?；顒觾?nèi)容：組織教師收看教學(xué)光盤，進行集體備課（教研室提供的八節(jié)課）,。各校將各年級,、各科的課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點前交教育辦。

2,、8月14日由各中心小學(xué)抽出一名微機教師到一中培訓(xùn)電腦制作課件,。

3、本階段的教師考勤由各中心小學(xué)校長負責,，同時將好的典型和不足之處要認真總結(jié),，15日交中心校。

4,、本階段,，中心校將進行督查,，凡發(fā)現(xiàn)組織不力，搞形式走過場的學(xué)校,，中心校將予以通報批評,。

第二階段：

1、8月15日至19日各位教師帶著準備好的8節(jié)教案,，集中說課,、講課、評課,。

2,、每位教師講一節(jié)課，采取抽簽的形式進行,。

3,、每節(jié)課規(guī)定50分鐘，講30分鐘,，評20分鐘,，參加課件培訓(xùn)的老師必須利用課件講課。

4,、集中地點為：xx小學(xué),。

5、各集中點分班情況：一,、二年級語文,、數(shù)學(xué)設(shè)一個班；三,、四年級語文設(shè)一個班,；三、四年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班,；五,、六年級語文設(shè)一個班,；五,、六年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班，共分五個班,，每班分別抽評委3人,。

6、中心校分片負責人：

總負責：xxx

成員：

7,、各點具體責任人：每片的兩個學(xué)區(qū)主任

1,、建立班委會，加強學(xué)員思想政治教育工作和學(xué)習生活管理,。學(xué)區(qū)主任和部分小學(xué)校長為班長,，負責本班具體事務(wù),。

2,、建立考勤、請假制度,，上課期間不會客,，不接打手機,，不準帶小孩,。

3、遵守課堂紀律,，認真聽講,，認真學(xué)習，記好筆記,，不閑談，禁止大聲喧嘩,。

4,、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰,，不亂扔紙屑,，不吸煙，按規(guī)定認真值日,。

5,、注意安全，外出要結(jié)伴而行,，保管好個人財物,。

6、注意飲食衛(wèi)生,，中午不得喝酒,。

7、愛護班級財產(chǎn),，不亂動電器等物品,，損壞公物照價賠償。

8,、各班按給定的篇目認真?zhèn)湔n,，精心研究教材,，通力合作，相互交流,，取長補短,，共同提高。

1,、每天堅持點名制度,。

2、不遲到,，不早退,，不曠課，禁止請假,。

3,、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分,；請假一次扣2分,。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。

4,、無故不參加校本研修者,，將上報局黨委進行嚴肅處理。

5,、作息時間：上午8：30—11：30,；，下午3：00—6：00,。

點名時間：上午8：20下午2：50

各人寫出心得體會,，各班寫出總結(jié)各點集中匯總，一式兩份,，于8月20日上午交教育辦,，結(jié)合講課、評課細則以及學(xué)習期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價,。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰,，對于表現(xiàn)較差的單位和個人要通報批評。

信息化校本研修活動方案篇十

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師,。

xx年7月1日至20xx年5月30日

80學(xué)時（72合格）

本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀,、主題研修、教育電影三大類,。

1,、閱讀。40學(xué)時,。從本年度起,，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩個領(lǐng)域,。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。我校集中學(xué)習各學(xué)科《課程標準》及《課標解讀》,、《跟孔子學(xué)教學(xué)》,；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。我校本年度主要組織閱讀《論語》,。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動,。

2,、主題研修。30學(xué)時,。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題,，開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課,，校內(nèi)研修交流,，個人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織,，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體,。

3、教育電影,。10學(xué)時,。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動,。

1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象,、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專項閱讀工作,。要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺,，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要,，推動推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導(dǎo)教師進行高品質(zhì)的閱讀,。

2,、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習交流活動。

3,、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,，以供交流。

信息化校本研修活動方案篇十一

“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風,，走進了我們的校園,，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,，營造了一個學(xué)習型的文化氛圍,，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結(jié)合體,，是一個開放的系統(tǒng),。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建,。因而,，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將認真踐行校本教研工作,，融入學(xué)校教育創(chuàng)新,，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦,。本學(xué)年數(shù)學(xué)組校本研修方案如下：

通過校本教研,，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平。

1,、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習型向研究型轉(zhuǎn)變,，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進行教學(xué)研究,，努力探索和研究適合學(xué)生特點,、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

2,、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組成員的作用,，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變上,；增長點放在促進學(xué)校,、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的“三個中心”向新課程標準要求的“三個為本”的轉(zhuǎn)變,，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)社會需求,、能促進學(xué)生全面發(fā)展的好。

1,、數(shù)學(xué)教研組的每一位成員認真研究撰寫自己的小課題,。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊。本學(xué)年四,、五,、六年級的課題是：《應(yīng)用題教學(xué)》；一,、二,、三年級的課題是：《如何提高學(xué)生的計算能力》。

2,、注重日常數(shù)學(xué)教育教學(xué)常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄,。學(xué)會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

3,、堅持寫好教育教學(xué)隨筆,。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思,。

4,、認真參加參與教研活動與“小組學(xué)習研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習所得,，在具體的教學(xué)實踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

5,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

6、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參與在線研討。

教師對自己的專業(yè)水平應(yīng)有一個清醒的認識,，應(yīng)決心不斷學(xué)習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實際,，把教研組的校本研修工作做好！

信息化校本研修活動方案篇十二

貫徹素質(zhì)教育要求,，促進教育目標均衡發(fā)展,；加強初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升,；扎實開展學(xué)科教研,，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，促進學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平,。

1,、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習的方向和教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)效率,，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

2,、傳遞中考信息,，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習的針對性,。

專題培訓(xùn)

李增偉

第十五周星期二下午第二節(jié)課

學(xué)校會議室

1,、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習》,，傳遞中考信息,。

2、由陳春橋,、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進行有效的復(fù)習,，以及復(fù)習中的困惑。

3,、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復(fù)習提出合理化的建議,。

信息化校本研修活動方案篇十三

為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動,，提高改善校本研修活動效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,，根據(jù)濟源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案,。

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師,。

xx年7月1日至20xx年5月30日

80學(xué)時（72合格）

本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修,、教育電影三大類,。

1、閱讀,。40學(xué)時,。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩領(lǐng)域,。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時,。我校集中學(xué)習《學(xué)校無分數(shù)教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時,。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列,。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，做好批注,，并組織好專題研討活動,。

2、主題研修,。30學(xué)時,。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題，開展相關(guān)的主題研修活動,。形式以小組觀課議課,，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等,。各教研組要精心組織,，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體,。

3,、教育電影。10學(xué)時,。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動,。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動,，并撰寫不少于500字的觀看心得,。

1、學(xué)校要做好骨干教師的專項閱讀工作,，要依托“濟源名師成長工作室”平臺,，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進度安排,，按時閱讀,，撰寫心得，在平臺上進行交流,。

2,、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習交流活動。

3,、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,，以供交流。

信息化校本研修活動方案篇十四

本學(xué)期,，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，腳踏實地，開拓創(chuàng)新,，以學(xué)生發(fā)展為本,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實效,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展,。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù),、指導(dǎo)等功能,，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

習慣校正,，環(huán)節(jié)落實,。

1、閱讀教學(xué)：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案,，統(tǒng)一（集體）備課,，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學(xué)案,，分工合作,，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效,；學(xué)案設(shè)計分為教師版,、學(xué)生版。做到精講精練,，講練結(jié)合,，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課,。

2）探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式,，推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣,。

3）努力校正學(xué)生學(xué)習習慣,，人人必備課堂筆記本、糾錯本,；

4）課堂練習,，針對重點、考點,，提前適應(yīng)中考題型,；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”,。重在落實,。

5）構(gòu)建“書香人生”,，建議生均圖書2——3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，老師必須做好閱讀指導(dǎo),，圈定書目，做到有針對性閱讀,。必須做到閱讀專用。

2,、作文教學(xué)：

1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學(xué)法,；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案,；

3）作文建議實施學(xué)生互批互改,，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細的作文評改記錄,，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面,；

4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評語,，打成電子稿上交學(xué)組,；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?？靶Ｍ鈭罂?；

5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事,，提升語文學(xué)科的檔次,；

3、教研活動：

1）統(tǒng)一組織聽評課,，實施以評促教,，以評促改；

2）兩一次教研會,，原則：簡短,、簡潔、務(wù)實,、高效,；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動,，及時了解中考最前沿信息,；

4、周末作業(yè)：

1）每周一次,，以16開紙為準,，原則按進度精選精段閱讀,；要求評改，計算教案數(shù),；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀,、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備,；注意保存,，以備復(fù)習。

信息化校本研修活動方案篇十五

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校,、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目標，立足于學(xué)校發(fā)展的長遠規(guī)劃及當前現(xiàn)狀,，以有效教學(xué)為主題,，以學(xué)科教研組建設(shè)為依托，統(tǒng)籌兼顧校本培訓(xùn),、校本教研,、校本科研，實現(xiàn)學(xué)習,、研究,、實踐的融合，打造學(xué)習型教師,、學(xué)習型教研組,、學(xué)習型學(xué)校。

堅持科學(xué)的'發(fā)展觀,，堅持校長主持,、各部門協(xié)作、專家指導(dǎo),、骨干帶頭,、同伴互助、集中研訓(xùn)與個人實踐相結(jié)合的研修模式,，堅持讀書——實踐——研修——提高的研修流程,，構(gòu)建順應(yīng)教育發(fā)展需要，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展方向的研修制度,；堅持面向全員,、面向?qū)W科教師、突出核心骨干,、全面提升的研修目標,，打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,，

1,、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，按學(xué)校十一五規(guī)劃的總目標認真制訂學(xué)校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓(xùn),、校本科研,、學(xué)科建設(shè)任務(wù)目標。各處室,、學(xué)年（科）組,、教師個人要依照學(xué)校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施,，教學(xué)校長要做好校本研修的指導(dǎo),、引領(lǐng)、監(jiān)督,、落實工作,，教務(wù)主任要負起校本研修的組織安排責任,，學(xué)科組集體組織活動,。教務(wù)主任負責協(xié)調(diào)安排活動，此項工作作為學(xué)?？己私處煹闹匾牧洗鏅n,，教務(wù)處負責常規(guī)檢查考核記載，學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組在每學(xué)期末要集中進行考核評價,。

2,、認真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的集中研修活動。

（1）,、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn),。

（2）、區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓(xùn),。

（3）,、區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試。

（4）,、區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)研究活動,。

（5）、區(qū)教育局組織的專題講座,、報告,。

（6）市、區(qū)教育局組織的校長學(xué)習培訓(xùn),。

3,、建立校本研修制度，規(guī)定每周二下午2：30—5：00為教育理論學(xué)習,、案例,、小課題研討時間,，學(xué)校規(guī)定教師學(xué)習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》,、《教師的十大素養(yǎng)》,。確定“學(xué)中悟,、學(xué)中做,、學(xué)中思”的學(xué)習原則,，學(xué)習研修采取專業(yè)人員引領(lǐng)學(xué),、集中輔導(dǎo)學(xué),、專家指導(dǎo)學(xué),，定期召開學(xué)習研修匯報課,、交流會,，促進教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”,，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)化,。

4、以本研修為基點,，學(xué)科建設(shè),，組織學(xué)科集體備課，按學(xué)科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30—5：00進行課案說課備課研究,。中小學(xué)繼續(xù)開展每位學(xué)科教師的一節(jié)教學(xué)設(shè)計,、一節(jié)說課、一節(jié)講課,、一節(jié)課前后反思,、一節(jié)教學(xué)課的評價與分析和其他教師的聽、看,、評議等九個一活動,。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學(xué)中的問題,，針對這些問題通過行動研究,、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見學(xué)科建設(shè)特色活動工作流程一覽表,。

5,、突出以師德教育培訓(xùn)為目標的德育教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn),，將通過影視,、文件、案例,、教師的先進事跡材料學(xué)習為目標,，由德育處按計劃規(guī)定隔周四下午2：30—5：00組織學(xué)習培訓(xùn)，學(xué)習內(nèi)容安排見德育處安排計劃。學(xué)習筆記,、學(xué)習體會,、教師敘事納入校本研修考核記學(xué)分。

6,、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究,。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學(xué)策略研究為主題,，緊緊抓住新課程課堂教學(xué)中‘問題’這根主線,，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā),，立項行動研究小課題,。課題要緊緊圍饒學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣,、和方法方面存在的問題開展,。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷,，行為研究等研究方式,，及時發(fā)現(xiàn)問題——提出方案——實施研究過程——總結(jié)評價效果，從而攻克新課程中出現(xiàn)的疑難問題,。

a,、繼續(xù)抓好08年研究立項的6個區(qū)級小課題,。

b,、深入探究8個教育教學(xué)中的重點問題，立項新的小課題,。

7,、遵循教育規(guī)律，抓住科研課題在研究中提升自我,。

根據(jù)市教科所十一·五教育科研培訓(xùn)計劃,，組織主管科研的領(lǐng)導(dǎo)參省、市級培訓(xùn),，學(xué)校有計劃的組織領(lǐng)導(dǎo),、教師學(xué)習教育局教育科研手冊。學(xué)校將要以講座的形式對全校專任教師分別進行校本行動研究專題培訓(xùn),。認真組織好汽車區(qū)教育科研刊物的投稿撰稿工作,，特別要注重教育局教育科研信息攔目的報道

8、加強骨干,、核心教師的研修,，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓(xùn)，要結(jié)合培訓(xùn)部的計劃,，進行學(xué)科教學(xué)理論,、課題研究、信息技術(shù),、教學(xué)實踐等針對性的培訓(xùn),，學(xué)校要繼續(xù)堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著,；每學(xué)期至少上一次示范課,，聽課不少于32節(jié)，參與指導(dǎo)評課不少于5節(jié),，承擔教育科研課題并組建一個課題組,；提出實施有效教學(xué)的建議或做法一項；帶頭建立個人博客,、每學(xué)年做一次教學(xué)講座：幫帶一名青年教師：區(qū)級骨干教師全天候開放課堂,。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者,、信息技術(shù)應(yīng)用的先行者,，獨具課堂教學(xué)風格的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。

9,、重新認定區(qū)級骨干教師工作,，根據(jù)教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進行區(qū)級骨干教師的認定工作,。進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用,，提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)造學(xué)習條件,，搭建發(fā)揮作用的平臺,，發(fā)揚骨干教師外出學(xué)習考察匯報做課的傳統(tǒng)，引進新鮮經(jīng)驗,，帶動全校教師整體水平提高,。

10、年末中小學(xué)教務(wù)處要根據(jù)教師參加市人事局,、教育局,、區(qū)培訓(xùn)部、學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)習考核記錄統(tǒng)計學(xué)分,，考核合格者記入繼續(xù)教育證書學(xué)分欄,，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個性特點的“教學(xué)研”記錄,。每本書學(xué)習后要結(jié)合教學(xué)管理實踐寫出有價值的'教學(xué)論文,，專任教師要結(jié)合小課題研究寫出兩篇教學(xué)敘事,。教學(xué)管理人員要結(jié)合工作實際寫出兩篇管理敘事。學(xué)校每學(xué)期將舉辦一次教師教學(xué)管理敘事交流會,。

信息化校本研修活動方案篇十六

按照《齊齊哈爾市xx年中小學(xué)校長“走,、比、看”活動——富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學(xué)現(xiàn)場實施方案》的要求,，制定本方案,。

按照《富拉爾基區(qū)海格小學(xué)構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)模式工程方案》、《海格小學(xué)教師校本研修團隊活動方案》的要求和基本程序

以“控制自學(xué)教學(xué)模式”的實驗研究為重點,，圍繞“控制自學(xué)教學(xué)模式”教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的中“問題——課題”研究的中心

采用“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的基本方式

達到逐步完善“控制自學(xué)教學(xué)模式”基本模塊教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案編制科學(xué)性目的,。

1,、完成課前說課、上課,、聽課,，課后自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)的任務(wù),。

2、在經(jīng)歷團隊校本研修的主要過程中,，進一步掌握和提高團隊校本研修的基本方法,。

3、增強深入研究“控制自學(xué)教學(xué)模式”的信心,。

展示海格小學(xué)校本研修團隊活動基本程序中課前說課,、上課、聽課,、課后自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)的過程,。

1、課前說課

2,、上課,、聽課

3、課后自我反思

4,、課后同伴互助

5,、課后專業(yè)引領(lǐng)

1、活動要客觀真實,。參與校本研修團隊活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師要真實客觀的表現(xiàn)說課上課,、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各個環(huán)節(jié),，不準弄虛作假,。

2、活動中要虛心聽取市,、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和外校校長的意見和建議,。

3、活動過程要有記錄,，活動后要有總結(jié),。

信息化校本研修活動方案篇十七

校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實有效的作用,。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況,，特制定個人校本研修方案,。

1、堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為原則,。

2,、把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中。

3,、建立扎實,、有效的課堂教學(xué)模式。

4,、積極探索適合學(xué)生發(fā)展,、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。

5,、樹立終身學(xué)習的意識,，加強專業(yè)知識的學(xué)習。

1,、建立個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

2、認真進行備課,、上課及課后教學(xué)反思,，形成獨具特色的課堂教學(xué)模式。

3,、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎(chǔ)繼續(xù)嘗試不同的教學(xué)方法,。每學(xué)期至少總結(jié)出兩種具有實用價值的教學(xué)方法。

4,、在校本教研中積極汲取更多的教育教學(xué)常識,。

5,、每月讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的書籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條,。

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成學(xué)習任務(wù),，做好每一次聽課后記錄,。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

2,、善于總結(jié)具有實用價值的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要不斷嘗試多種教學(xué)方法,，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄,，包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習研討”活動,，將培訓(xùn)學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學(xué)習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際,，把個人的校本研修工作做好,！

信息化校本研修活動方案篇十八

為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平,、教學(xué)技能,、教育質(zhì)量，增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,，進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署,，結(jié)合實際,，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。

圍繞新課程改革這一核心,，以“高效課堂”為載體,，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標,，統(tǒng)籌安排,，全面推進，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，將課堂教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,立足課堂,，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進,、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚,、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍,，為我校深化實施素質(zhì)教育,、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn),，提供有力的師資保障。

1,、通過研修學(xué)習,，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范,、自覺的課改意識及質(zhì)量意識,，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁,，科研成果豐碩,。

2、通過學(xué)科教研活動,，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,，增強教科研活動的實效性,，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高,。

3,、以研導(dǎo)修,。在研究中進修,，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進修的專業(yè)方向性,、問題針對性和工作適用性,。以修促研，健全研究隊伍,，提高教育科研的質(zhì)量,，增強教育科研的導(dǎo)向功能,。在研修中工作，在工作中研修,。

(一)師德培訓(xùn),，通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn),，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡,、家長放心,、品德高尚的師資隊伍,。

(二)采取“集體與分散式”教研形式,，細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間,。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式,。

(三)進行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

(四)結(jié)合學(xué)校實際,，系統(tǒng)性學(xué)習教育教學(xué)基本理論,。

(五)及時進行新課標學(xué)習，與時俱進地進行新教育理念的培訓(xùn),，解決實踐中的問題,。

(六)加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn),，研究學(xué)科課程整合問題,。

(七)進行教科研基本知識,、方法培訓(xùn)。

(八)繼續(xù)加強“先學(xué)后教,、當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用,。

開展以課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

1,、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等,。

2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等,。

3,、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。

4,、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等,。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等,。

6,、確立專項課題的研修：實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7,、鎖定方向任務(wù)的研修：目標引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。

8,、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標;深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強化管理等,。

我校將立足于本校、本職,、本崗,，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳,、幫,、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校,、片區(qū)交流相結(jié)合,，做到分層培訓(xùn)進行多途徑、多形式的培訓(xùn),。

我校將采取以下措施：

(1)立足課堂教學(xué),，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師,、學(xué)科帶頭人上展示課,、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。

(2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思,、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進行評比,，每年學(xué)期末進行課件制作評比活動,。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動。

(3)立足于提高質(zhì)量,、解決問題,，結(jié)合學(xué)科特點，每學(xué)期制定校本研修計劃,、完善教研制度,，依照安排，強化落實,，定期進行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習,，開展專項研討交流活動。

(4)拓寬交流渠道,，促使教師專業(yè)成長,。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結(jié)以往的經(jīng)驗,，加強跨校片區(qū)教研交流,，加強校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習,，共享教研資源,，促進教師專業(yè)成長。

(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體,，構(gòu)建信息化教學(xué)模式,。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流,、學(xué)習,。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習,、磨練,、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制,，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

信息化校本研修活動方案篇十九

為進一步推動我校課程改革,，深化校本教研,，促進教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，特制定如下活動方案,。

以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以教師為研究主體,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，立足校本,，面向?qū)W生,，聚焦課堂，多向反思,，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長,，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

在校本研修年中,，要突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展,；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,；三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力,，提高教師教研能力，提高教師科研能力,；做到五個結(jié)合：理論學(xué)習與經(jīng)驗交流相結(jié)合,，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習與考核相結(jié)合,，理論與實踐相結(jié)合，點與面相結(jié)合,。促進教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念,、有理論,，自覺追求，不斷創(chuàng)新的學(xué)習型,、研究型,、反思型、智慧型,、發(fā)展型教師,，形成豐富多彩的研究型團隊。

1,、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習與研究,。包括課程改革理論,、多元智能論、校本教研理論,、學(xué)校辦學(xué)理念,、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。

2,、新課程教材教法的研究,。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,。

3、課程開發(fā)研究,。包括校本課程的開發(fā)研究,、綜合實踐活動課程的實施等。

4,、學(xué)校德育工作研究,。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊工作培訓(xùn),、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等,。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究,。

6,、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,，以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口,，努力創(chuàng)辦“特色教育”。

7,、定位于課堂教學(xué)的活動與研究,。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課制度,。發(fā)動教師對課堂教學(xué)評價的研究,，有效地促進教學(xué)。

8,、充分利用有效空間,，展開有主題的學(xué)術(shù)研討活動。每學(xué)期設(shè)計兩到三個研討活動的主題,。供教師們自由選擇參加,。讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習。

9,、搭建教師展示才華的舞臺,，組織教科研競賽,，比賽內(nèi)容的選擇上堅持以貼近教師實際為原則。通過各類業(yè)務(wù)競賽提高教師業(yè)務(wù)能力,。

10,、開展“三個層次”的研究，即反思性研究,、專題性研究,、課題研究，促進教師在原有基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展,。

a,、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志,。

b,、專題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專題講座,、調(diào)研報告,。

c、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性,，代表學(xué)校的研究水平,。

11、積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計,、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機制,，每一個老師規(guī)劃并設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制,。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高,。

12,、多層次開展“三個一”活動：

學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競賽,，召開一次課改經(jīng)驗交流會。

教導(dǎo)處每學(xué)期舉辦一次課改專題講座,，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場課改論壇,。

教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課,，組織一次教法與學(xué)法研討活動,。

課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課,，撰寫一份實驗總結(jié),。

骨干教師確定一名幫扶對象,，上一節(jié)特色示范課，承擔一項課題實驗,。

全體教師認真學(xué)習一本教育理論著作,，撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。

1,、成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本研修年活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo),。

2,、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳,、動員工作,，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。

3,、模式推動活動深入開展,。

第一個層面即每個教研組中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個青年教師，互相探討,，各取其長,；第二個層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔任校本研修活動的領(lǐng)頭人,，組成處室研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責對教科研活動進行具體指導(dǎo)。

4,、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度,。

每月各組進行一次個人、組內(nèi)和校內(nèi)研究課,，形成以個人反思為基礎(chǔ),，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機制,，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機制,，促進教師反思能力的提高和反思意識的加強。

5,、充分利用科研載體,，努力營造良好教科研氛圍。

在教科研實踐活動中,，創(chuàng)造,、完善活動載體。通過“教研組、備課題組活動”,、“課題小組活動”,，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

6,、拓寬教師的視野,，擴大學(xué)校對外交流活動。

通過校外聽課交流,，送課下鄉(xiāng),，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類的學(xué)術(shù)交流活動等形式,，加強校際間的交流,。

7、依據(jù)本校實際和特色,，多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,。

從實際出發(fā)，構(gòu)建以下模式：即課堂教學(xué)達標爭優(yōu)模式,、自我反思模式,、骨干示范模式、課題驅(qū)動模式,、問題研究模式,。

校本研修活動分為三個階段，即宣傳動員--組織實施--總結(jié)表彰,。

宣傳動員

二月：動員會

三月：課堂教學(xué)研究：骨干教師示范

四月：課改經(jīng)驗交流會：教育教學(xué)論文評選

五月：教師基本功競賽

六月：課題研究成果展：總結(jié)表彰,，校本研修活動總結(jié)

信息化校本研修活動方案篇二十

1、專業(yè)理念和師德

2,、專業(yè)知識與專業(yè)能力

拓展自己的信息化視野,，更新信息化環(huán)境下的教育教學(xué)理念，養(yǎng)成使用信息化軟硬件的習慣,，學(xué)習任教學(xué)科專業(yè)與前沿知識,、青少年學(xué)習心理方面的知識和教師專業(yè)發(fā)展方面的知識

1、實用教育技術(shù)(ppt的制作與應(yīng)用)

2,、專業(yè)知識與專業(yè)能力選修課

一,、積極主動的學(xué)習

珍惜這次培訓(xùn)機會，專心聽講,，認真聆聽專家報告,，并做好筆記。無論專家報告何種風格,，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想,，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足。

二,、向?qū)＜艺埥?/p>

對學(xué)習中不明白問題和教學(xué)中的困惑,，找機會向?qū)＜艺埥獭７e極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學(xué)員學(xué)習,。

三、尋找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記,，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習心得,，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上,，對照自己以往的專業(yè)成長道路,，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,。

四,、學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習，在學(xué)習課程標準的基本理念,，掌握有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,。了解教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,。

能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論,、教學(xué)研究等各方面都得到提高,。

信息化校本研修活動方案篇二十一

閱讀對于傳播積累，發(fā)展人類文化知識,，對于促進人類智慧的發(fā)展有著巨大的作用,。在當代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，閱讀內(nèi)容不斷更新,，社會對人的閱讀能力提出了更高的要求。從小學(xué)語文課堂教學(xué)的角度來說,，閱讀是小學(xué)生獲取知識和認識世界的重要手段,，是發(fā)展學(xué)生說話能力，寫作能力最堅實的基礎(chǔ),，是啟迪學(xué)生思維,，陶冶情操，培育智慧的一個重要方面。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、能默讀課文并具有初步的速讀能力。

3,、能分清課文的層次和條理,。

4、能把握課文的主要內(nèi)容和中心思想,。

5,、能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，具有初步的鑒賞能力,。

6,、能熟練地使用字典、詞典等工具書,。

7,、懂得一般閱讀的方法，會做讀書筆記,。

8,、能靈活運用從閱讀中獲得的資料說話作文。

1,、了解性閱讀

（1）選擇故事性強,，富有兒童情趣，插圖精美的課文引起小學(xué)生閱讀的興趣,。

（2）挑選適合小學(xué)生閱讀的書報,，培養(yǎng)閱讀的穩(wěn)定性。

（3）讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文或者背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知和良好的記憶,。

2、理解性閱讀

（1）教給學(xué)生基本的閱讀方法,，并讓學(xué)生較為自覺地運用自己掌握的閱讀方法去理解課文,，比較熟練地運用工具書和參考書掃除閱讀中的障礙，運用課堂上學(xué)到的閱讀方法對課外讀物進行分析,、思考,，把了解內(nèi)容和理解意義結(jié)合起來。

（2）給學(xué)生提供表訴自己閱讀收獲,、體會的機會,，鼓勵他們堅持寫讀書筆記,，引導(dǎo)他們利用各種有利條件進行發(fā)展性、延伸性閱讀,，實現(xiàn)知識和技能的廣泛遷移,。

3、品評性閱讀

（1）鼓勵學(xué)生在閱讀中獨立思考,，讓學(xué)生認真預(yù)習課文，課堂上給他們發(fā)議論的時間,，給他們提供課外閱讀的機會,，組織一些書評影評活動。

（2）請家長配合選擇讀物,。

4,、創(chuàng)造性閱讀

（1）教學(xué)中給學(xué)生綜合運用知識，促使知識遷移的機會,，教給他們選擇圖書和觀察的方法,，鼓勵他們用創(chuàng)造性的方法解答問題。

（2）積極開展課外閱讀活動,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生逐步擴大閱讀面,，幫助他們選擇讀物，準備詞典一類工具書,，為進一步閱讀架設(shè)好橋梁,。

1、從閱讀客體（即閱讀內(nèi)容）的角度,。

2,、從閱讀的主體（學(xué)生的閱讀特點、心理過程,、內(nèi)在規(guī)律等）角度,。

1、小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是有階段性的,，課堂教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力,，要有計劃有步驟地循序漸進。

2,、兒童閱讀能力的發(fā)展,，各階段都有訓(xùn)練重點，課堂教學(xué)中要突出重點,，分清主次,。

3、兒童閱讀能力發(fā)展的各個階段都有自己的特點（內(nèi)容的,、方法的,、心理的）,，安排訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計練習時要兼顧這些特點,。

4,、培養(yǎng)閱讀能力，僅憑課堂教學(xué)是不夠的,，要給學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件和機會,，讓他們在閱讀實驗中學(xué)會閱讀。