每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

功率說(shuō)課稿初中篇一

（一）教材的地位和作用

《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計(jì)算公式單位之后，又接觸的一個(gè)新物理量,，它以對(duì)功的一個(gè)延伸與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究,；提倡教學(xué)多樣化等基本理念,。采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例,，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義,，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過(guò)程和方法,。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１,、知識(shí)與技能

（1）知道功率的物理意義,，能用比較的方法得出功率的概念

（２）知道功率的計(jì)算公式和單位，會(huì)用公式計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題,。

（３）能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量功率

２,、過(guò)程與方法

組織學(xué)生通過(guò)“比一比，誰(shuí)做功更快”的活動(dòng),，讓學(xué)生得出比較做功快慢的方法 3 ,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀．

培養(yǎng)學(xué)生類比思維能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（三）.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立功率的概念

難點(diǎn)：功率的計(jì)算

（四）教具與學(xué)具：

教具：電子拍板,，多媒體課件

學(xué)具：刻度尺，體重秤,，時(shí)間表．

二,、學(xué)情分析

初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié),，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?。本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問(wèn)題讓學(xué)生從生活走向物理,，知道比較做功快慢的實(shí)際意義,；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念,，用閱讀的方法獲得對(duì)功率單位的感性認(rèn)識(shí),，用練習(xí)鞏固對(duì)功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),。

二、說(shuō)教法

以討論交流的科學(xué)探究方法為主,，情景激學(xué),、比較、閱讀,、講解等方法為輔,；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單計(jì)算功率的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中,，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異,，根據(jù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不同,，讓他們承擔(dān)不同的任務(wù)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮所長(zhǎng),，獲得成功的喜悅,，以促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

三,、說(shuō)學(xué)法

對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō),，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，或者用能有效地激發(fā)起問(wèn)題的事物或現(xiàn)象,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),、分析和對(duì)比，通過(guò)交流和討論,，使學(xué)生得以評(píng)判自己和他人的解釋,，不僅擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且提高質(zhì)疑,、推理和批

判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力,。通過(guò)真正的“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)內(nèi)容,，又掌握更深入地運(yùn)用和探究那些知識(shí)所必需的思維方法,，使探究能力得以提高，同時(shí)形成正確的對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的態(tài)度,。因此,，本節(jié)課的學(xué)法確定為對(duì)比討論法．

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

承前啟后,，從生活到物理,，引出課題 創(chuàng)設(shè)情境,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并提出在實(shí)際生活中的許多情景都需比較快慢,，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問(wèn)題――做功的快慢即功率,。

（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知

以交流討論的教學(xué)方法為主,，講授新課

1,、討論交流比較做功的快慢 通過(guò)提供的情景，讓學(xué)生討論,、交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情景中的不同條件。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果,，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功,，二是物體做功所用去的時(shí)間,。

比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間,，時(shí)間越短做功越快,；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快,。

2,、建立功率的概念 說(shuō)出功率的物理意義、功率的概念,、功率的公式,。講解：在國(guó)際單位制中，功率的單位是由功的單位和時(shí)間的單位組合而成的,，即：“焦/秒（j/s）”,。為紀(jì)念瓦特，便用他的名字命名功率的單位,，即瓦特,，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)w表示（1j/s=1w）,。工程技術(shù)上,，常用千瓦（kw）作為功率單位（1kw=1000w）。

（三）內(nèi)化提高 實(shí)際應(yīng)用

估測(cè)上樓功率,，根據(jù)功率的計(jì)算公式判斷所需沒(méi)的物理量和所需的器材,，指導(dǎo)學(xué)生列出實(shí)驗(yàn)記錄表格，并且推出功率的表達(dá)式．

簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)物體的功率,，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到功率與我們的生活息息相關(guān),。

練習(xí)鞏固加深理解功率的概念,，會(huì)用公式進(jìn)行有關(guān)功率的計(jì)算。

（三）課堂小結(jié) 感悟收獲：提出問(wèn)題：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲,？這種啟發(fā)、濃縮式的小結(jié)把學(xué)生的思維推向了高潮,，使所學(xué)的內(nèi)容上升到理論的高

（四）布置作業(yè),，鞏固升華p20www1

六、板書設(shè)計(jì)

11.4功率

1.物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量．

2.定義,，單位時(shí)間內(nèi)完成的功．

3.公式：功率＝功／時(shí)間 p=w/t (p=fv)

4.單位：w,、 kw、mw

單位換算

估測(cè)上數(shù)功率

七,、教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)功率的概念,，計(jì)算公式和單位，以及功率的測(cè)量．采用與速度類比的方法讓學(xué)生比較做功的快慢,，同時(shí)也易理解功率定義,，公式，單位．對(duì)于估測(cè)上樓功率,，因測(cè)量的方法不同,，得出表達(dá)式也不同．鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)

功率說(shuō)課稿初中篇二

《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)的內(nèi)容,，是繼電流,、電阻、電壓,、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和具體化,，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)"測(cè)量小燈泡的電功率"的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備,，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大,。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了部分的電學(xué)知識(shí),，電流和電路,，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問(wèn)題的基本方法（如控制變量法）,，具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ),，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)前面功率的學(xué)習(xí),，也有一定的抽象思維能力,，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)也相對(duì)較難,。

1.知識(shí)與技能：知道電功率定義,、公式,、單位，會(huì)用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題,。

2.過(guò)程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力,，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小,，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣,。

電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng),，學(xué)校用的電子計(jì)時(shí)器,，空調(diào)機(jī)的銘牌圖片、燈泡,。

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景,、引入新課→合作探究，學(xué)習(xí)新知→例題講解,，鞏固體驗(yàn)→學(xué)生總結(jié),，體驗(yàn)心得→布置作業(yè)，鞏固提高

教法學(xué)法

教法：談話法,、講解法

學(xué)法：觀察法,、合作交流法

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆,，有時(shí)慢悠悠,。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)的慢,，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快,！讓學(xué)生交流,，提出問(wèn)題，引入新課,。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，鑄就良好的開(kāi)端,。）

第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）

活動(dòng)一：自主討論,，認(rèn)識(shí)定義

1,、通過(guò)看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。

啟發(fā)：如何來(lái)比較不同用電器做功的快慢呢,？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等,，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等,，看所用時(shí)間的多少,；只要說(shuō)出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法,。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗的電能,。（類比于功率的定義）

2、提問(wèn)：如何計(jì)算電功率的大??？

學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié),，各小組推薦同學(xué)回答,，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力,。）

活動(dòng)二：解決問(wèn)題。

板書： 消耗功率100w中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j.學(xué)生回答25w的意義,。

談話：正是因?yàn)?00w的燈泡比25w的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能

多,，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因,。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）

活動(dòng)三：閱讀資料,，理解概念

讓學(xué)生看書本上92頁(yè)的小資料，并觀察教師帶來(lái)的用電器上的銘牌,，請(qǐng)

學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率,，并回答：①各家用電器的電功率相同嗎？②誰(shuí)的電功率最??？③誰(shuí)的電功率最大？引導(dǎo)出單位 千瓦（kw）指出 1kw=103w

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義，討論問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣,，層層深入,。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率的概念,。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

活動(dòng)四：?jiǎn)挝槐容^，明確概念

<討論>:（1）功率為1千瓦的電熱水壺,，正常工作1小時(shí),，它消耗的電

能是多少,？

（2）如果p用千瓦作單位,，t用小時(shí)作單位，則w的單位是什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力,，理順各單位的關(guān)系，有利于知識(shí)的掌握,。并且明確所求的是w電能?。?/p>

引導(dǎo)得出："千瓦時(shí)" 的來(lái)歷

活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95的電功率的測(cè)量,。教師歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié)：典例剖析,，歸納總結(jié) （本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘） 板書典型例題，學(xué)生分析剖析,，教師分析講解并總結(jié),。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè),，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）

在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成,。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里的電冰箱、 電熨斗,、 電視機(jī),、 電風(fēng)扇、 微波爐,、 洗衣機(jī)等用電器的銘牌,，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)），再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

電功率

1.電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率,。

2.計(jì)算公式：p=ui p= 導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.

3.功率的單位：國(guó)際制單位：瓦（w）,，常用的還有千瓦（kw），1kw=103w.

4.電功率表示的意義：用來(lái)表示電流做功快慢的物理量,。

5.額定電壓與額定功率

u實(shí)

u實(shí)>u額時(shí),，p實(shí)>p額，用電器容易被大電流燒毀

u實(shí)=u額時(shí),，p實(shí)=p額,，用電器發(fā)揮其額定功率

燈炮亮度由燈泡消耗的實(shí)際電功率決定，燈泡的亮度越大,，消耗的功率越大,。

6.電功率的測(cè)量

功率說(shuō)課稿初中篇三

各位老師：

大家好!

我說(shuō)課的題目是《電功率》，是北師大版九年級(jí)物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容,，下面我從教材分析,、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略,、教學(xué)流程這四個(gè)方面來(lái)匯報(bào)一下我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),。

教材所處的地位和作用:根據(jù)北師大版的教材編排,，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械功率,、歐姆定律以及電能和電功等知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)電流的熱效應(yīng)和家庭電路等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ),，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用,。電功率是一個(gè)抽象的概念,，學(xué)生理解存在一定困難，電功率的計(jì)算綜合性較強(qiáng),，對(duì)學(xué)生的分析、推理,、理解等能力要求較高,，因此既是本章的一個(gè)重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中我將努力降低學(xué)生理解的難度,。

1,、教學(xué)目標(biāo)的確定:

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

（1）知道電功率的物理意義、定義及單位,；

（2）會(huì)用p=w/t和p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算,；

（3）能理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)機(jī)械功率類比電功率的物理意義和概念,，體會(huì)類比思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，并進(jìn)一步體會(huì)比值定義法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)知道用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下依然消耗電功率,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣,，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率的物理意義及定義,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,；

教學(xué)難點(diǎn)：理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率,。

1、教法設(shè)計(jì)：為落實(shí)以生為本,、以學(xué)定教的教育理念,，結(jié)合教材實(shí)際，本節(jié)課準(zhǔn)備采用以情境教學(xué),、直觀演示,、啟發(fā)引導(dǎo)、分析歸納為主要方式的啟發(fā)式教學(xué)法,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)眼,、動(dòng)口,、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng),。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：為落實(shí)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究”的課程基本理念,，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流、科學(xué)探究,、分析歸納等多種學(xué)習(xí)方法參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)提取信息的能力。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入: 本節(jié)課采取演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式,，通過(guò)觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實(shí)驗(yàn)引入課題,。設(shè)計(jì)意圖是為了更好的落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念,，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。

第二環(huán)節(jié)：合作探究：

1,、課本采用比值定義法定義電功率,，這種定義方法學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，而且電功率的物理意義,、定義,、公式與機(jī)械功率一樣，所以電功率的概念教學(xué)采用類比的方法,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧機(jī)械功率類比得出電功率的概念,。但這樣設(shè)計(jì)不利于學(xué)生理解電功率表示電流做功快慢，因此在給出電功率的單位后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1w的物理意義幫助學(xué)生理解電功率的物理意義,。

2,、這部分內(nèi)容學(xué)完后設(shè)置了2道練習(xí)題和1道例題，練習(xí)題主要針對(duì)p=w/t的運(yùn)用,，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)注意單位統(tǒng)一,；例題主要是針對(duì)公式p=ui的運(yùn)用。

3,、通過(guò)例題計(jì)算小燈泡在不同電壓下的電功率,，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出小燈泡在不同電壓下的電功率不同，引出額定電壓和額定功率的概念,，并通過(guò)圖片展示不同用電器的銘牌,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從銘牌上獲取信息的能力，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際電壓不一定等于額定電壓,，實(shí)際功率不一定等于額定功率,。

4、關(guān)于實(shí)際功率的計(jì)算,，為了降低難度,，我把課本上的例題,，分解成4問(wèn)，以幫助學(xué)生理清思路,。

5,、最后2道練習(xí)題對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，并通過(guò)第2道練習(xí)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多家用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下也在消耗電能,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣,，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

功率說(shuō)課稿初中篇四

各位老師,，大家好：

今天我說(shuō)課的課題是《功率》,。本節(jié)課的內(nèi)容是上教版八年級(jí)物理第二學(xué)期第四章《功和機(jī)械》中第2節(jié)。我的說(shuō)課將從教材分析,、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和教材統(tǒng)整五個(gè)方面進(jìn)行,。

1,、教材的地位和作用：

本節(jié)課的內(nèi)容是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)理解功的概念很有用處,。對(duì)后面學(xué)習(xí)電功率也有很大的好處,。《功率》是一節(jié)典型的概念課,，是從新的角度對(duì)功進(jìn)行深入探討,，深化對(duì)功的概念的理解。由于功率在生活,、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，所以這節(jié)課是架起理論與實(shí)際聯(lián)系的橋梁,，使抽象知識(shí)具體化,。概念課的教學(xué)，應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力,，通過(guò)學(xué)習(xí)物理方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和培養(yǎng)能力的原則,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，確立本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

1,、經(jīng)歷比較做功快慢的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)功率概念的建立過(guò)程,，體驗(yàn)與同學(xué)合作的快樂(lè)，理解功率是表示做功快慢的物理量,。感受1瓦的大小,。

2、知道功率的單位,，會(huì)用公式p = w / t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。通過(guò)了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感悟物理與生活密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和歷年升學(xué)考試的題目及功率在生活,、生產(chǎn)中應(yīng)用，可確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：功率概念的形成過(guò)程,。

難點(diǎn): 理解功率的大小反映了做功的快慢程度,。

4、教材的處理：

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了功的概念之后來(lái)研究的,，對(duì)生活中一些簡(jiǎn)單的機(jī)械功率也有感性的認(rèn)識(shí),。所以本節(jié)課從小組間搬礦泉水的比賽入手，復(fù)習(xí)做功的多少,，再引出做功的快慢,。進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)解決“當(dāng)功和時(shí)間都不相同時(shí)，如何比較做功的快慢,？”的問(wèn)題,，引出功率的定義和物理意義。通過(guò)閱讀教材了解瓦特的故事和另一個(gè)單位馬力,。展示兩張銘牌，引出功率的物理意義,。利用雞蛋做功的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受1瓦的大小,。通過(guò)重放片頭動(dòng)畫加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課的理解。

本節(jié)課安排了較多的學(xué)生活動(dòng),，讓他們通過(guò)自身的經(jīng)歷,，體驗(yàn)物理概念的形成過(guò)程。

本節(jié)課要突出的重點(diǎn)是：功率概念的形成過(guò)程。具體的做法是：首先用多媒體展示狐貍和老虎上樓的動(dòng)畫，引出本節(jié)的課題,。通過(guò)學(xué)生完成搬礦泉水做功的實(shí)驗(yàn),，來(lái)說(shuō)明做功除有大小外還有快慢的事實(shí),，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法。進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn),，測(cè)量功和時(shí)間的大小,，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析、討論,，來(lái)解決“當(dāng)功和時(shí)間都不相同時(shí)，如何比較做功的快慢,？”的問(wèn)題,，引出功率的定義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,。

本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：理解功率是表示物體做功快慢的物理量,。通過(guò)類比的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)功率是表示力對(duì)物體做功的快慢程度,，就像速度是表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度一樣,。而后運(yùn)用快速提問(wèn)并搶答的方式來(lái)鞏固有關(guān)“功率”的知識(shí)，教師引導(dǎo)并歸類成幾個(gè)問(wèn)題,，用多媒體展示后并給出標(biāo)準(zhǔn)答案,。展示電影文件：了解生活中常見(jiàn)的一些功率。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的概念,，知道如何比較功的大小,。也具備了觀察、總結(jié)和推理能力,，有一定的自主探究學(xué)習(xí)能力,。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度逐步由感性轉(zhuǎn)為理性，對(duì)于知識(shí)有一定的渴求,，為了讓各個(gè)層面的學(xué)生都能吃的飽、吃的好,，采用了比賽,、討論、課堂演示,、自己動(dòng)手操作,、類比分析、總結(jié)歸納等方法,，提供了學(xué)生大量參與教學(xué)活動(dòng)的情景,，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(一) 教學(xué)流程

1,、教學(xué)流程圖

比較做功快慢的方法

活動(dòng)ⅱ

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

情景ⅰ

動(dòng)畫

活動(dòng)ⅰ

搬礦泉水

情景ⅱ

視頻

活動(dòng)ⅲ

應(yīng)用

活動(dòng)ⅳ

鞏固訓(xùn)練

功率

2,、教學(xué)流程圖說(shuō)明

情景ⅰ

放映動(dòng)畫，根據(jù)動(dòng)畫請(qǐng)同學(xué)們回答,，誰(shuí)做功多,？誰(shuí)做功快？引出課題,。

活動(dòng)ⅰ

通過(guò)學(xué)生搬礦泉水的比賽,，判斷他們做功多少和快慢是否相同。得出比較做功快慢的兩種方法,。

活動(dòng)ⅱ

通過(guò)各小組提起重物做功的實(shí)驗(yàn),，比較做功的快慢。得出功率的定義和物理意義,。

情景ⅱ

通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率,。

活動(dòng)ⅲ

通過(guò)回放片頭動(dòng)畫引出問(wèn)題，并歸納得出結(jié)論,。進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

活動(dòng)ⅳ

通過(guò)課后訓(xùn)練，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,。

3．教學(xué)的主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)為兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié) 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),，來(lái)說(shuō)明功除有大小外還有快慢的事實(shí)，總結(jié)比較做功快慢的兩種方法,。

第二環(huán)節(jié) 通過(guò)實(shí)驗(yàn),，感受功率概念的建立過(guò)程，知道功率的物理意義,。

（二）導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

根據(jù)初二學(xué)生的心理特點(diǎn),，放映兩個(gè)重力不同的小動(dòng)物在不同時(shí)間內(nèi)走上樓梯的動(dòng)畫（情景ⅰ）,，提出問(wèn)題“根據(jù)動(dòng)畫請(qǐng)同學(xué)們回答,，誰(shuí)做功多？誰(shuí)做功快,？”引出本節(jié)課題,。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

通過(guò)老師的提問(wèn)，學(xué)生完成搬礦泉水做功的實(shí)驗(yàn),。為進(jìn)一步研究問(wèn)題,，進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。為感受1瓦的大小,，教師演示實(shí)驗(yàn),。

（四）課堂應(yīng)用：

1,、通過(guò)回放片頭動(dòng)畫進(jìn)一步引出問(wèn)題：

做功多的物體功率一定大嗎？

功率小的物體,，做功一定慢嗎,？

做功快的物體，功率一定大嗎,？

功率大的物體,，做功一定快嗎？

歸納學(xué)生的回答得出結(jié)論：

做功多的物體功率不一定大,。

功率大的物體,，做功一定快。

功率小的物體,，做功一定慢,。

2、通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率,。

（五）板書設(shè)計(jì)：

4.2b 功率

一,、比較做功快慢的兩種方式：

二、功率：

1,、定義：把單位時(shí)間內(nèi)所做的功稱為功率,。

2、公式：p = w / t

3,、單位：瓦特 1瓦 = 1焦/秒

4,、物理意義：功率表示做功的快慢。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面,，一是活動(dòng)卡的設(shè)計(jì),，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn)，而沒(méi)有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn),。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性,，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過(guò)程。二是課堂應(yīng)用方面,，沒(méi)有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí),，而是通過(guò)回放引題中的動(dòng)畫提出問(wèn)題，采用搶答的方式回答,，即做到了前后呼應(yīng),，又加深了對(duì)概念的理解，也增加了教學(xué)的趣味性,。通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。

以上就是我對(duì)《功率》這節(jié)課的說(shuō)課,。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。

功率說(shuō)課稿初中篇五

一、說(shuō)教材

1,、教材內(nèi)容要點(diǎn)： 第一,，電功率的定義、物理意義,、單位;

第二,，電功率和電壓,電流的關(guān)系，電功率計(jì)算;

第三,，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,。

2、教材的地位和作用：

對(duì)電功率這一節(jié)內(nèi)容的研究是在學(xué)習(xí)了電功之后結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)電學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握,。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，對(duì)電功率的研究為了解用電器的性能和安全用電、測(cè)小燈泡的電功率等知識(shí)奠定了基礎(chǔ),。電功率知識(shí)對(duì)人們的日常生活,，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

3,、教學(xué)目標(biāo):

一,、知識(shí)與技能: 1.知道電功率的定義、物理意義,、單位.,。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,。

二、過(guò)程與方法:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)額定功率與實(shí)際功率,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1,、通過(guò)觀察用電器上的銘牌讓學(xué)生體會(huì)物理與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系,。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究額定功率與實(shí)際功率,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),、探求真理的科學(xué)態(tài)度。

4,、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

電功率知識(shí)與人們的生活密切聯(lián)系,，所以正確建立電功率概念，并會(huì)用電功率公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與計(jì)算;正確理解“額定功率”，會(huì)區(qū)分“額定功率與實(shí)際功率”,。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二,、學(xué)生分析 任教班級(jí)多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。 電功率知識(shí)與人們的生活密切聯(lián)系,，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用,，迎合他們好奇,、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力,。

三,、教學(xué)方法 這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn),、直觀視頻,、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的原則,。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考,，邊講邊練及時(shí)鞏固,。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一),、創(chuàng)設(shè)情景：

教室電能表的轉(zhuǎn)盤,，有時(shí)慢悠悠，有時(shí)急匆匆,，這是為什么呢?接著引導(dǎo)學(xué)生觀察在只開(kāi)三盞電棒時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動(dòng)的次數(shù)和教室所有電棒都開(kāi)時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動(dòng)的次數(shù),。

教師提出問(wèn)題：兩次的“次數(shù) ”是否相同?這說(shuō)明什么?學(xué)生通過(guò)觀察比較可以回答出：不同，這說(shuō)明電流做功快慢不同,。依次引入新課。這里滲透了比較的科學(xué)方法并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

(二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

一,、出示目標(biāo)，學(xué)生閱讀：

1.知道電功率的定義,、物理意義,、單位.。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器額定功率與實(shí)際功率,。

學(xué)生閱讀“目標(biāo)”后,，不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問(wèn)題，同時(shí)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)也有了一定的認(rèn)識(shí),。

二,、出示提綱，學(xué)生結(jié)合提綱獨(dú)立自學(xué)課本72---73頁(yè)內(nèi)容,。

(一),、電功率基礎(chǔ)知識(shí)：

1、定義：_______________________________,。

2,、物理意義：電功率是表示電流做功_____________ 的物理量。

3,、公式：__________;_________,。

4、單位：__________;_____________,。

換算：1kw = ________w ; 1w = _______= _________,。

(二)、電功率計(jì)算：

家用普通手電筒的電壓是3v,，電流是50ma,，它的電功率是多少?

(三)、額定功率與實(shí)際功率：

額定電壓_________________________;

額定功率:_________________________;

實(shí)際電壓:_________________________;

實(shí)際功率:_________________________;

燈泡上標(biāo)有“pz220----60”字樣,，其中220表示_____;60表示_______,。

學(xué)生展示自學(xué)成果,，師生共同評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生在黑板上展示;

2,、學(xué)生用紅色粉筆圈出展示的錯(cuò)誤并改正;

3,、教師點(diǎn)評(píng)。

在這里我給了學(xué)生充分的“自主學(xué)習(xí)時(shí)間和展示空間”旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)歸納能力,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題能力,，看似平淡，實(shí)則對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將起到積極作用,。

(三),、質(zhì)疑釋難：

1、教師提出問(wèn)題：燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?

2,、學(xué)生觀看視頻材料,。

3、請(qǐng)同學(xué)們利用自己桌上的實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn),，體會(huì)小燈泡發(fā)光亮度與功率的關(guān)系,。

4、用電器額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系(在學(xué)生觀看視頻材料和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自己完成)：

u實(shí)= u額p額___p實(shí)燈泡發(fā)光_____

u實(shí)> u額p額___p實(shí)燈泡發(fā)光_____

u實(shí)

這是本節(jié)課的高潮所在,。教師提出問(wèn)題后先讓同學(xué)們觀看一段燈泡亮度與燈泡電功率關(guān)系的“視頻”，初步體會(huì)燈泡亮度與功率的關(guān)系,。然后再讓同學(xué)們動(dòng)手“分組實(shí)驗(yàn)”再次感性體會(huì)燈泡亮度與功率的關(guān)系,既激發(fā)了同學(xué)們的求知欲又培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)拓展延伸：

學(xué)生通過(guò)觀察和分組實(shí)驗(yàn)后,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：用電器正常工作的條件應(yīng)是什么?.用電器的工作情況是什么決定的?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生解決,，對(duì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪心苷_使用用電器做出了科學(xué)指導(dǎo),。

電功率知識(shí)的綜合性強(qiáng)，根據(jù)用電器額定電壓和額定功率求電阻,、在給出實(shí)際電壓(或?qū)嶋H電流)的基礎(chǔ)上求實(shí)際功率,、在已知電功和電功率基礎(chǔ)上求通電時(shí)間等都是在考查同學(xué)們?cè)诮鉀Q物理實(shí)際問(wèn)題時(shí)能否“依靠公式”展開(kāi)思維。所以,，我以課本例題為依托設(shè)計(jì)了這樣一道題：小明用一個(gè)標(biāo)有“pz220---1100”字樣的電爐燒水,。若此時(shí)家中的實(shí)際電壓為200v。這個(gè)電爐的電阻是多少?此時(shí)該電爐的電功率是多少?1.8kwh電能可以供它正常工作多長(zhǎng)時(shí)間?

(五)反饋檢測(cè)：

1,、電流在___________________叫電功率,，它是反映電流做功_________的物理量，在國(guó)際單位制中它的單位是_________,。

2,、關(guān)于電功和電功率的說(shuō)法正確的是：( )

a、電流做功越多,功率越大 . b,、電流做同樣多的功,用的時(shí)間越長(zhǎng),功率越大.

c,、電流做功時(shí)間越短,功率越大,、 d、在相同時(shí)間內(nèi)做功越多,功率越大.

通過(guò)學(xué)生對(duì)這兩道題的訓(xùn)練,，可以看出學(xué)生對(duì)電功率基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，使教師的教學(xué)做到心中有數(shù)。

3,、小明利用電能表和秒表測(cè)量某用電器的電功率,，當(dāng)電路中只有這個(gè)用電器工作時(shí)，測(cè)得15min內(nèi)消耗的電能為0.3kwh,，則這個(gè)由電器可能是( )

a,、電視機(jī) b、白熾燈

c,、電冰箱 d、空調(diào)器

這道題的設(shè)計(jì)既考查了同學(xué)們對(duì)電功率公式的掌握情況同時(shí)也體現(xiàn)了“物理與生活是密切聯(lián)系”的新課程理念,。

教后反思：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道電功率的概念,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電功率計(jì)算，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)用電器工作情況與其電功率的關(guān)系,。本節(jié)課我是按我?！拔宀綄?dǎo)學(xué)”的模式設(shè)計(jì)的。這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,、從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)以及物理課堂應(yīng)以著力培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟康摹钡男抡n程理念。從教學(xué)流程看,，本節(jié)課“生生互動(dòng),、師生互動(dòng)”學(xué)生的積極性始終被充分調(diào)動(dòng)。尤其是在體會(huì)用電器工作情況與電功率關(guān)系時(shí),，同學(xué)們的積極性很高,，課堂出現(xiàn)了一個(gè)高潮。但是,，由于本節(jié)課容量大,，教師留給學(xué)生的時(shí)間略顯得不足。

功率說(shuō)課稿初中篇六

功,、功率是初中物理階段的一個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容,，首先，功和功率的概念比較抽象,，特別是功的概念需要咬文嚼字并配合實(shí)際的例子學(xué)生才能理解掌握好,，功是否掌握也直接關(guān)系到以后的機(jī)械效率是否能夠掌握好。其次,，物理學(xué)來(lái)源于生活,，同時(shí)又要運(yùn)用到生活當(dāng)中去,，因此要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。聽(tīng)了楊老師的這節(jié)課,，有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

1,、這節(jié)課體現(xiàn)了生命課堂的理念，楊老師敢于放手,，物理概念都由學(xué)生自己在復(fù)習(xí)資料上找到并劃出,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,。

2,、這節(jié)課體現(xiàn)了楊老師的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，上課開(kāi)始楊老師就建立了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并把部分內(nèi)容板書在黑板上,，而后面的內(nèi)容讓學(xué)生代表板書完成，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行復(fù)習(xí)使知識(shí)更加系統(tǒng),，讓學(xué)生更加容易理解掌握,。

3、這節(jié)課楊老師突出了重點(diǎn)攻破了難點(diǎn),，例如：楊老師在講做功的兩個(gè)必要因素（作用在物體上的力,，和物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)的距離）的時(shí)候，舉出了生活中三個(gè)不做功的實(shí)例（①,、有力無(wú)距,、②、無(wú)力有距,、③有力有距）,，這三個(gè)實(shí)例最容易出錯(cuò)，特別是第三個(gè)有力又有距,。

以下是我個(gè)人的一些不成熟的看法：

1,、復(fù)習(xí)了知識(shí)要點(diǎn)后，學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成或者構(gòu)建了物理模型,，最好是聯(lián)系生活實(shí)際出些題目,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。

2,、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)后,，鞏固的題目最好是出現(xiàn)在投影或者黑板上，也或者是在復(fù)習(xí)資料上,，用口頭出題然后學(xué)生口頭回答可能照顧不到反應(yīng)較慢的一部分學(xué)生,。

功率說(shuō)課稿初中篇七

1、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解,，鞏固電流表和電壓表的操作技能;

2,、過(guò)程與方法：根據(jù)公式p=iu設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測(cè)小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，用電壓表,、電流表測(cè)量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，它關(guān)系到電壓表,，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作,，所以對(duì)學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵,，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。

用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率

額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系,，自己設(shè)計(jì)電路測(cè)定小燈泡的功率和各種故障的排除.

電源,、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線,、小燈泡,、電流表、電壓表,、滑動(dòng)變阻器

1、什么是電功率?

2,、電功率的計(jì)算方法有哪些?

3,、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)定小燈泡的電阻，參考這種方法,，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定一個(gè)小燈泡的電功率嗎?如何測(cè)定呢?

1,、注意電源的正負(fù)極，電壓表,、電流表的正負(fù)接線柱,，初步估計(jì)電壓表、電流表的量程,。

2,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

3,、根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別計(jì)算出：額定功率和實(shí)際功率,，對(duì)額定功率和實(shí)際功率,，及燈泡的明暗程度進(jìn)行比較。

1,、小燈泡在額定電壓下能正常工作,，此時(shí)實(shí)際功率=額定功率;

2,、實(shí)際電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小,，燈光變暗.不能正常工作;

3,、實(shí)際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大,，燈光過(guò)亮,，若長(zhǎng)期使用會(huì)影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡,。

4,、本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用：通過(guò)改變電阻來(lái)調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教師要以學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?！蔽以谶@堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念,，做到了五個(gè)“能讓”。

(一)能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察,。比如實(shí)驗(yàn)前,，學(xué)生要觀察滑動(dòng)變阻器的滑片在什么位置，開(kāi)關(guān)的閉合情況,，實(shí)驗(yàn)中,，讓學(xué)生觀察電流表、電壓表的讀數(shù),，學(xué)生們都觀察得特別仔細(xì),。

(二)能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考。比如根據(jù)伏安法測(cè)定小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)思路,，讓學(xué)生通過(guò)思考回答如何測(cè)定小燈泡的電功率,，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用。

(三)能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述,，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，應(yīng)該有哪些注意事項(xiàng)需要引起重視，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，就讓學(xué)生通過(guò)小組討論進(jìn)行表述,，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說(shuō)教。

(四)能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,。這堂課中我充分挖掘了學(xué)生自主探究的功效性,，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與了實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣。

(五)能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié),。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，每個(gè)小組都推薦了代表對(duì)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，得出了較多合理的結(jié)論,。我也適時(shí)地給予了教學(xué)評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)等，提高了學(xué)生的積極性,。

總之,，這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料,，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行測(cè)定小燈泡電功率的探究過(guò)程,，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀察,、思考,、動(dòng)手、記錄和表述的能力,，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，啟動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，抓住了學(xué)生的注意力,，激活了學(xué)生的思維方式,，使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了提高,，做到了“在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)科學(xué)”,。

功率說(shuō)課稿初中篇八

1、教材的地位和作用《電功率》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。是在電流、電阻,、電壓,、電能學(xué)習(xí)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)的進(jìn)一步深化,、讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系,。又為本章第三節(jié)“測(cè)量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí)，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的鋪墊,。本節(jié)教材內(nèi)容較多,，我把本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)安排電功率概念和千瓦時(shí)的來(lái)歷的教學(xué),；第二課時(shí)安排額定功率和電功率的測(cè)量的教學(xué),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)科教材特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求,，教材編寫的意圖和學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。（1）,、知識(shí)與技能：知道電功率的定義,、定義式及單位。知道千瓦時(shí)的來(lái)歷,，能區(qū)別千瓦和千瓦時(shí),。（2）、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系,，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率對(duì)用電器用電的影響,。（3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種用電器銘牌有觀察了解的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情,，感受物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)的要求,，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為電功率概念的教學(xué),。學(xué)生經(jīng)過(guò)大半年的物理學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力和運(yùn)用物理語(yǔ)言的表達(dá)能力,、以及從教材中的圖表中提取信息的能力,。但電能的消耗是一個(gè)很抽象的過(guò)程，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開(kāi)來(lái),，還是有一定的難度,。因此，我把對(duì)電功率物理意義的理解,，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

4、教學(xué)用具：家庭電路示教板一塊,、電爐（1000w）,、電熨斗（500w）、兩個(gè)功率不同的燈泡100w,、25w.

中學(xué)生對(duì)電壓和電能有了一定的了解,，但是學(xué)生對(duì)各個(gè)量間的聯(lián)系還有點(diǎn)陌生，因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)各個(gè)量間關(guān)系的認(rèn)識(shí),，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。雖然學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電學(xué)的知識(shí)，但是他們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸過(guò)類似的知識(shí),，因此相對(duì)而言,，學(xué)生容易接受這方面的知識(shí)。

依據(jù)教材內(nèi)容,、學(xué)科特點(diǎn),，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)演示,、比較法,、分析歸納法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。以學(xué)生為主體，通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行討論,、分析,、比較、歸納,。逐步形成概念,。注重學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)生練習(xí),，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

根據(jù)本節(jié)教材編排的順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過(guò)程

（一）,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，引入新課,。（5分鐘）

把家庭電路示教板接入電路,，接通100w燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)意味著什么,？再分別接入500w電熨斗,，1000w電爐，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況。問(wèn)發(fā)生怎樣的變化,？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,？再分別接入100w、25w的電燈,，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)變化后，再實(shí)物投影兩個(gè)電燈,，電熨斗的電爐的銘牌,，學(xué)生注意到100w、25w,、500w,、1000w的字樣。于是問(wèn)：這些量的意義是什么,？它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系,？通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察,，讓學(xué)生對(duì)不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并通過(guò)兩個(gè)燈泡的比較及各銘牌的對(duì)比，引出課題,。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）從直觀的情景中引出問(wèn)題,，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問(wèn)題性,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),。多方式，多角度的觀察,，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富,，印象更深刻。

（二）,、新課教學(xué)（23分鐘）

1,、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：

1）：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同說(shuō)明了什么？（認(rèn)識(shí)意義：電能消耗的快慢,。）

2）：怎樣比較電能消耗的快慢,？（形成概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能。）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題討論思考交流,，從中明確電功率的概念和意義,。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)師生之間,，生生之間的互動(dòng),，有利于激活學(xué)生思維,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。

2,、接著展現(xiàn)幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說(shuō)出其意義,。再讓學(xué)生看書上的小資料，讓學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率,，并回答下面的問(wèn)題：

1）,、電功率數(shù)值的意義是什么？

2）,、如果它工作1秒鐘,、1分鐘、1小時(shí)會(huì)消耗多少電能,？

3）,、如何比較兩種用電器消耗電能的快慢？

4）,、如何比較兩個(gè)用電器消耗電能的多少,？（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）概念的形成和理解過(guò)程，也是物理思維的培養(yǎng)過(guò)程,，教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義,，從類比中形成定義,，再通過(guò)對(duì)具體電功率的解讀來(lái)理解電功率的定義和意義。討論問(wèn)題層層深入,。第4個(gè)問(wèn)題是個(gè)陷井,，初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念,。第2個(gè)問(wèn)題是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算,，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時(shí)學(xué)生就感到難,，這為后面千瓦時(shí)的教學(xué)埋下伏筆,。從某用電器在1小時(shí)內(nèi)消耗的電能不好計(jì)算為例，提出如果電功率用千瓦做單位,，時(shí)間用小時(shí)做單位,，電能的單位該是什么？讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo),。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力,，容易推導(dǎo)出千瓦時(shí)和焦耳的關(guān)系，我在讓學(xué)生推導(dǎo)后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在公式p=w/t中單位的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。(w-----j,、t-----s、p----w)

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來(lái)推導(dǎo),，一是前面問(wèn)題的伏筆,，讓學(xué)生體會(huì)到焦耳作為電能的單位有時(shí)數(shù)值過(guò)大，不好記錄,，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過(guò)千瓦時(shí),，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生成功的喜悅，并體會(huì)物理量之間對(duì)應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的奇妙,。

3,、分析和講解課本上的例題。 (設(shè)計(jì)理念)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，鞏固電功率概念,，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù),，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問(wèn)題的習(xí)慣,。接著讓學(xué)生一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù),，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流,，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）這個(gè)環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的`拓展,，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)充分利用教材上的素材資源,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對(duì)電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固,。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫物理問(wèn)題,，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）小結(jié)（2分鐘）

（四）達(dá)標(biāo)練習(xí),、檢測(cè)（動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）（10分鐘）

（五）作業(yè)布置根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)識(shí),、能力水平，結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的緊密性,，我布置了課本45頁(yè)第2題與第6題為作業(yè),。

功率說(shuō)課稿初中篇九

《功率》是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教材必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量,，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累,，同時(shí)功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識(shí),，又為后面即將學(xué)習(xí)的能得相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊,，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置,。《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念,，會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率,、瞬時(shí)功率的計(jì)算，會(huì)分析機(jī)車的兩種啟動(dòng)模式,。

功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中,，其定義、表達(dá)式p=w/t,、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò),，教材中首先通過(guò)兩臺(tái)起重機(jī)做功相同，時(shí)間不同引入了功率的概念和定義式,，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)動(dòng)力機(jī)械的分析，討論了額定功率和實(shí)際功率,，并說(shuō)明了物體做功,、機(jī)器做功的功率等說(shuō)法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后,，根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系,，既p=fv。再借助“說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”欄目,，提出了平均功率和瞬時(shí)功率的概念,。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動(dòng)模式的相關(guān)問(wèn)題。

針對(duì)上述內(nèi)容,，本節(jié)課安排1個(gè)學(xué)時(shí),，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)。

1,、理解功率概念及額定功率和實(shí)際功率的定義,。

2、會(huì)利用p=w/t,，p=fv進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算,。

通過(guò)討論，體會(huì)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法,，了解功率的物理意義,。

感知功率在生活中的實(shí)際作用，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和意識(shí),。

1．重點(diǎn)：理解功率的概念,，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

2．難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義,，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率,。

本課整個(gè)教學(xué)是按照導(dǎo)入新課,、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑,、教師精講,、反饋練習(xí)的思路設(shè)計(jì)的，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法,，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā),，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題走頭無(wú)路的時(shí)候,，教師精講,，點(diǎn)明主旨，給學(xué)生來(lái)一個(gè)柳暗花明,，完成從感性到理性的飛躍,。最后反饋練習(xí)，作以小結(jié),。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,，符合素質(zhì)教育的要求。

1,、引入新課

結(jié)合具體實(shí)例,，提出幾個(gè)與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題，引入本課內(nèi)容,。

（學(xué)生思考,、回答、師生共同評(píng)析,、讓學(xué)生體會(huì)功率的含義,，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中。）

2,、進(jìn)行新課

組織學(xué)生觀察教材中插圖,，討論與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率,、速度類比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念,。

3、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容,，了解功率的概念,、計(jì)算公式,、單位及其換算。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”,，了解額定功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，了解機(jī)器的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系,。

5,、組織學(xué)生討論“想想議議”，在物理中或生活中,，還有哪些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化的快慢,？我們是怎樣表示的？

6,、師生一起根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)功率p=fv表達(dá)式,，并說(shuō)明式中各符號(hào)的物理意義。

7,、教師出示例題,，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問(wèn)題,。

8,、隨堂小結(jié)和反饋檢測(cè)。

9,、布置作業(yè),。

課后習(xí)題1、2,、4題

功率說(shuō)課稿初中篇十

電功和電功率是電學(xué)中重要的物理量,，是中考必考內(nèi)容之一。而不少學(xué)生在理解時(shí)經(jīng)?；煜@兩個(gè)物理量,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重在理解，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用,，通過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和學(xué)生的積極參與，鞏固對(duì)電功,、電功率概念和公式的理解,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。先總結(jié)知識(shí)點(diǎn),，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí),；再通過(guò)典型例題，分析解題步驟和解題關(guān)鍵；最后采用“一題多問(wèn),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式,，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，消除解題的畏難情緒,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和中考考綱要求，制定的目標(biāo)如下：

1,、知道電功和電能,，能結(jié)合生活、生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明,；能運(yùn)用w=uit進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

2、理解測(cè)量用電器電功率實(shí)驗(yàn)的原理,，能對(duì)“測(cè)量用電器電功率”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程作出正確說(shuō)明，以及得出正確的結(jié)論等,。

3,、理解電功率的概念，并能運(yùn)用關(guān)系式p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

4,、能列舉說(shuō)明用電器的額定功率和實(shí)際功率的物理意義。

5,、通過(guò)對(duì)小組討論和交流,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)自編物考題,，小組內(nèi)解答物理題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力,。

重點(diǎn)：知道電功的概念,、公式；理解電功率概念,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；知道并理解測(cè)定小燈泡電功率的方法,。

難點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有關(guān)電功的計(jì)算,；區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

從本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和復(fù)習(xí)鞏固的目標(biāo)出發(fā),，這節(jié)課主要采取講練結(jié)合、討論法進(jìn)行教學(xué)，教師以引導(dǎo)為主,；學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行討論,，探究，解決,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。

考情回顧——考點(diǎn)掃描——典例精析——考場(chǎng)演練——命題預(yù)測(cè)

首先,，考情回顧,。一般來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)一個(gè)真題再現(xiàn)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，我采取的是通過(guò)播放“物理大師”視頻,，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，進(jìn)入到電功和電功率的復(fù)習(xí),。

接著,，對(duì)知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行梳理。一是電功：①,、定義及其單位,；②、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）,；③,、測(cè)量，電能表,。二是電功率：①,、定義及其單位，②,、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）,；③、用電器的額定功率和實(shí)際功率,；④,、電功率的測(cè)量。

第三部分是典型例題的分析,，主要有四類,，一是電能表的相關(guān)計(jì)算，二是動(dòng)態(tài)電路分析,，三是電功,、電功率的理解和計(jì)算，四是實(shí)驗(yàn)突破：測(cè)量小燈泡的電功率,。通過(guò)典型例題的分析,，分析解題步驟和解題關(guān)鍵。

第四部分是實(shí)戰(zhàn)演練，也就是變式訓(xùn)練,。在物理學(xué)中,，基本概念和基本規(guī)律之間有緊密的聯(lián)系，任何綜合題總是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成,。電功和電功率就比較典型,。教學(xué)大綱指出：要掌握電功、電功率的概念,，要使學(xué)生能綜合運(yùn)用電功,、電功率的知識(shí)靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但由于涉及到歐姆定律及串并電路的特點(diǎn),，所以學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候,，往往表現(xiàn)為“上課能聽(tīng)懂，公式能記住”但就是做不出來(lái)的現(xiàn)象,，這主要還是因?yàn)闆](méi)有抓住物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我從學(xué)生所熟悉的白熾燈入手,，采用“一題多問(wèn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式,，讓同學(xué)們自編物理題，在小組內(nèi)解答問(wèn)題,，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

復(fù)習(xí)完本課時(shí)內(nèi)容后,，教師請(qǐng)學(xué)生就這節(jié)課的復(fù)習(xí)之后，有了哪些收獲或困惑與大家一起交流,。最后,，分層布置本節(jié)課的作業(yè)，完成教學(xué),。

功率說(shuō)課稿初中篇十一

《電功率》是魯科版九年級(jí)上冊(cè)第十四章第三節(jié),。是繼電流，電阻,，電壓,，電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),。本節(jié)內(nèi)容,，既是對(duì)電能知識(shí)的深化，具體化，讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系,。又為本章第四節(jié)“測(cè)量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí),，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。

本節(jié)教材內(nèi)容較多,，涉及四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：電功率的概念,，千瓦時(shí)的來(lái)歷，額定功率,，生活中電功率的測(cè)量原理等等,，包含概念，原理多方面內(nèi)容,。演示實(shí)驗(yàn)兩個(gè),，小資料一份，銘牌展示二例,，實(shí)物展示二例,，警示小貼士二塊。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的資源,，同時(shí)頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度,。為了利用好教材中的資源，又使學(xué)生順利學(xué)習(xí),，本節(jié)內(nèi)容用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。第一課時(shí)安排電功率概念和千瓦時(shí)的來(lái)歷的教學(xué)，把它概括為一大部分：電功率,。第二課時(shí)安排額定功率和電功率的測(cè)量的教學(xué),。把它概括為：生活中的電功率。下面,，我僅就第一課時(shí)的教學(xué)繼續(xù)我的說(shuō)課,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：知道電功率的定義,，定義式及單位,。知道千瓦時(shí)的來(lái)歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時(shí),。

過(guò)程和方法：觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系,。體驗(yàn)電功率對(duì)用電器用電的影響。經(jīng)歷從資料中提取信息,，處理信息的活動(dòng),，經(jīng)歷觀察用電器銘牌并交流對(duì)其意義理解的活動(dòng)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)各種用電器銘牌有觀察了解的興趣,，對(duì)生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情,，感受物理與生活的聯(lián)系,，提高用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為電功率概念的教學(xué),。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)大半年的物理學(xué)習(xí),，已初步具備一定的觀察能力,，運(yùn)用物理語(yǔ)言的表達(dá)能力，物理概念學(xué)習(xí)的思維方法及從教材中的圖表中提取信息的能力,。但電能的消耗不比喝水,，用實(shí)物，它是一個(gè)很抽象的過(guò)程,，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開(kāi)來(lái),，還是有一定的難度。因此,，把對(duì)電功率的物理意義的理解,，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

家庭電路示教板一塊,，電爐（1000w）,，電熨斗（500w），兩個(gè)功率不同的燈泡,，多媒體教學(xué)實(shí)物投影儀,。

演示，引入新課,?！勗捴v解，形成概念,?！Y料閱讀,，理解概念,。——單位比較,，明確概念,。——例題講解,，鞏固概念——解讀銘牌,，應(yīng)用概念。

教法：以談話法,，講解法為主,，輔之以演示法,。

學(xué)法：觀察法，談話法,，練習(xí)法,。

第一環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)演示，引入新課,。

把家庭電路示教板接入電路,，接通100w燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)動(dòng)意味著什么

再分別接入500w電熨斗，1000w電爐,，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況,。問(wèn)情況發(fā)生怎樣的變化 為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化

再分別接入100w，25w的電燈,，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)變化后，再實(shí)物投影兩個(gè)電燈,，電熨斗的電爐的銘牌,，學(xué)生注意到100w，25w,，500w,，1000w的字樣。于是問(wèn)：這些量的意義是什么

它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系

在這個(gè)環(huán)節(jié),，老師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，讓學(xué)生對(duì)不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并通過(guò)兩個(gè)燈泡的比較及各銘牌的對(duì)比,，引出課題。從直觀的情景中引出問(wèn)題,，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問(wèn)題性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),。多種方式,，多種角度的觀察，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富,，印象更深刻,。

第二環(huán)節(jié)：談話講解，形成概念,。

問(wèn)題1：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同說(shuō)明了什么 （認(rèn)識(shí)意義：電能消耗的快慢,。）

問(wèn)題2：怎樣比較電能消耗的快慢 （類比速度怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢）（形成概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能。）

老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題討論思考交流,，從中明確電功率的概念和意義,。

用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué),，推動(dòng)師生之間，生生之間的互動(dòng),，有利于激活學(xué)生思維,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)教學(xué)大約8分鐘,。

第三環(huán)節(jié)：資料閱讀,，理解概念。

再實(shí)物投影幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說(shuō)出其意義,。再讓學(xué)生看書上的小資料,，讓學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率，并回答：1,，電功率數(shù)值的意義是什么

2,，如果它工作1秒鐘，1分鐘,，1小時(shí)會(huì)消耗多少電能 3,，比較兩種用電器消耗電能的快慢。4,，比較兩個(gè)用電器消耗電能的多少,。

概念的形成和理解過(guò)程，也是物理思維的培養(yǎng)過(guò)程,，老師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義,，從類比中形成定義,，再通過(guò)對(duì)具體電功率的解讀來(lái)理解電功率的定義和意義。討論問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣,，層層深入,。第4個(gè)問(wèn)題是個(gè)陷井，初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多,，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾錯(cuò)中深刻理解電功率概念,。第2個(gè)問(wèn)題是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決,，到1小時(shí)學(xué)生就感到難,，這為后面千瓦時(shí)的教學(xué)埋下伏筆,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘,。

第四環(huán)節(jié)：?jiǎn)挝槐容^，明確概念,。

用前一個(gè)環(huán)節(jié)中某用電器在1小時(shí)內(nèi)消耗的電能不好計(jì)算為例,，提出如果電功率用千瓦做電位,，時(shí)間用小時(shí)做單位，電能的單位該是什么

讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo),。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力,，容易推導(dǎo)出千瓦時(shí)和焦耳的關(guān)系，老師在請(qǐng)學(xué)生推導(dǎo)后強(qiáng)調(diào)在公式p=w/t中單位的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來(lái)推導(dǎo),，一是上一環(huán)節(jié)的伏筆，讓學(xué)生體會(huì)到焦耳作為電能的單位有時(shí)數(shù)值過(guò)大,，不好記錄,，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過(guò)千瓦時(shí)，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生頓悟的喜悅,，并體會(huì)物理量之間對(duì)應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的簡(jiǎn)潔奇妙,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：習(xí)題講解,，鞏固概念,。

講解課本上的例題。

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，鞏固電功率概念,，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù),，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問(wèn)題的習(xí)慣,。

本環(huán)節(jié)教學(xué)需要5分鐘。

第六環(huán)節(jié)：解讀銘牌,，應(yīng)用概念,。

在完成第五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成,。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,，共同形成一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的板書。之后老師讓大家一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌,，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù),，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目供作業(yè)用,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的拓展,，老師放在小結(jié)之后進(jìn)行，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，同時(shí)充分利用教材上的素材資源。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高,，對(duì)電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固,。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫物理問(wèn)題并用他們的問(wèn)題做作業(yè)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

本環(huán)節(jié)需要5分鐘,。

功率說(shuō)課稿初中篇十二

《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)內(nèi)容，是繼電流,、電阻,、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)又一個(gè)電學(xué)基本概念,。本節(jié)內(nèi)容,，既是對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)深化和具體化，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)"測(cè)量小燈泡電功率"學(xué)習(xí)作理論上準(zhǔn)備,，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要指標(biāo),，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大,。本節(jié)具有承前啟后重要作用,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)部分電學(xué)知識(shí)，電流和電路,，電阻及其影響因素,，掌握一些解決電學(xué)問(wèn)題基本方法（如控制變量法），具有一定電學(xué)基礎(chǔ),，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng),，同時(shí)通過(guò)對(duì)前面功率學(xué)習(xí)，也有一定抽象思維能力,，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)也相對(duì)較難,。

1.知識(shí)與技能：知道電功率定義、公式,、單位,，會(huì)用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單電功率問(wèn)題,。

2.過(guò)程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物能力,，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊,；關(guān)心日常生活中各種用電器功率大小，形成節(jié)約用電意識(shí)和習(xí)慣,。

電風(fēng)扇（有銘牌）,，電吹風(fēng)，學(xué)校用電子計(jì)時(shí)器，空調(diào)機(jī)銘牌圖片,、燈泡。

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情景,、引入新課→合作探究,，學(xué)習(xí)新知→例題講解，鞏固體驗(yàn)→學(xué)生總結(jié),，體驗(yàn)心得→布置作業(yè),，鞏固提高

教法學(xué)法

教法：談話法、講解法

學(xué)法：觀察法,、合作交流法

六,、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆,，有時(shí)慢悠悠,。細(xì)心同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),，在使用一只普通燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)慢,，而使用大功率燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流,，提出問(wèn)題,，引入新課,。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鑄就良好開(kāi)端,。）

第二環(huán)節(jié)：合作探究,，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）

活動(dòng)一：自主討論，認(rèn)識(shí)定義

1,、通過(guò)看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率定義和公式及單位進(jìn)率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢物理量,。

啟發(fā)：如何來(lái)比較不同用電器做功快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能多少,；或者讓其消耗電能相等,，看所用時(shí)間多少；只要說(shuō)出大體意思即可,，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法,。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗電能。（類比于功率定義）

2,、提問(wèn)：如何計(jì)算電功率大?。?/p>

學(xué)生分小組討論,，歸納總結(jié),，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率計(jì)算公式,。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）

活動(dòng)二：解決問(wèn)題,。

板書： 消耗功率100w中100就是電功率是100w,它意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗電能是100j.學(xué)生回答25w意義,。

談話：正是因?yàn)?00w燈泡比25w燈泡在相同時(shí)間內(nèi)消耗電能

多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）能量也就多,，這就是為什么100w燈泡比25w燈泡亮原因,。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）

活動(dòng)三：閱讀資料，理解概念

讓學(xué)生看書本上92頁(yè)小資料,，并觀察教師帶來(lái)用電器上銘牌,，請(qǐng)

學(xué)生讀出某個(gè)用電器功率，并回答：①各家用電器電功率相同嗎,？②誰(shuí)電功率最?。竣壅l(shuí)電功率最大,？引導(dǎo)出單位 千瓦（kw）指出 1kw=103w

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義,，討論問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入,。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大用電器消耗電能一定多,，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

活動(dòng)四：?jiǎn)挝槐容^,，明確概念

<討論>:（1）功率為1千瓦電熱水壺，正常工作1小時(shí),，它消耗電

能是多少,？

（2）如果p用千瓦作單位,，t用小時(shí)作單位，則w單位是什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力,，理順各單位關(guān)系,，有利于知識(shí)掌握。并且明確所求是w電能?。?/p>

引導(dǎo)得出："千瓦時(shí)" 來(lái)歷

活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95電功率測(cè)量,。教師歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié) （本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘） 板書典型例題,，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié),。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè),，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）

在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成,。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課收獲,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里電冰箱,、 電熨斗、 電視機(jī),、 電風(fēng)扇,、 微波爐、 洗衣機(jī)等用電器銘牌，解它們額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)）,，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

附：板書設(shè)計(jì)

電功率

1.電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做功叫做電功率。

2.計(jì)算公式：p=ui p= 導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.

3.功率單位：國(guó)際制單位：瓦（w）,，常用還有千瓦（kw）,，1kw=103w.

4.電功率表示意義：用來(lái)表示電流做功快慢物理量,。

5.額定電壓與額定功率

u實(shí)

u實(shí)>u額時(shí)，p實(shí)>p額,，用電器容易被大電流燒毀

u實(shí)=u額時(shí),，p實(shí)=p額，用電器發(fā)揮其額定功率

燈炮亮度由燈泡消耗實(shí)際電功率決定,，燈泡亮度越大,，消耗功率越大。

6.電功率測(cè)量

功率說(shuō)課稿初中篇十三

各位評(píng)委好：

我的說(shuō)課題目是高中《物理》（必修i）第三章第二節(jié)是《研究功與功率》第一課時(shí)——功的概念與計(jì)算

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了功和能的初步概念,，對(duì)做功的兩個(gè)必要因素已有所了解,，同時(shí)還懂得了力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)方向相同時(shí)，功的計(jì)算式w＝f·s及力對(duì)物體不做功的情況（勞而無(wú)功,、不勞無(wú)功,，垂直無(wú)功），但對(duì)力與物體的運(yùn)動(dòng)方向（力與物體的位移方向）不相同的情況下如何計(jì)算功是陌生的,，這里可以結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)：力的合成與分解和初中關(guān)于功的知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生分析理解。

1,、內(nèi)容與地位

本節(jié)課是高中《物理》（必修i）第三章第二節(jié)的內(nèi)容,，功的概念與計(jì)算是本章重點(diǎn)內(nèi)容也是高考的熱點(diǎn)，我們要注意到“功”概念概括性強(qiáng),，相當(dāng)抽象,，不可能在短時(shí)間內(nèi)就讓學(xué)生有深刻體會(huì)，而應(yīng)該逐步展開(kāi),、加深,。上節(jié)課學(xué)習(xí)了動(dòng)能定理，再通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可為以后功能關(guān)系的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我對(duì)教材的理解、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,、滲透新課程的教學(xué)理念,，為提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，按課程標(biāo)準(zhǔn),，以促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展為目的,。從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方向培養(yǎng)學(xué)生,，擬定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

2.1 知識(shí)和技能：

1.理解功的概念，知道做功的兩個(gè)不可缺少的因素．

2.掌握功的公式：w=fscosa,，會(huì)計(jì)算恒力的功

3.知道功是標(biāo)量,，認(rèn)識(shí)正功,、負(fù)功的含義．

4.掌握計(jì)算總功的方法．

2.2 過(guò)程和方法：

通過(guò)學(xué)習(xí)功的概念及其公式導(dǎo)出的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的作用,。

2.3 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）在學(xué)習(xí)功的概念和求解功的數(shù)值的過(guò)程中,，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。

（2）體驗(yàn)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的熱情,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法：

重點(diǎn)：功的概念及功的計(jì)算,。

難點(diǎn)：對(duì)正功,、負(fù)功的理解。

依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)（本節(jié)課是概念課,，分析,、推理成份居多,，而演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)則沒(méi)有）,，在本節(jié)教學(xué)中，教師利用多媒體電腦提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)自己的分析、推理,，總結(jié)得出結(jié)論,。這樣把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了“學(xué)生主體,、教學(xué)主導(dǎo)”的教學(xué)模式

具體實(shí)施方案：

① 通過(guò)初高中知識(shí)對(duì)比,，得出功的概念；

② 通過(guò)學(xué)生課堂討論,，體會(huì)做功的兩個(gè)要素和正負(fù)功含義,；

② 通過(guò)理論推導(dǎo)，得出恒力做功的定義式,。

對(duì)于重難點(diǎn)的教學(xué),，特別設(shè)計(jì)：“提出問(wèn)題”→“創(chuàng)設(shè)情境” →“學(xué)生討論”→“分析總結(jié)”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體,，且

從生活實(shí)例出發(fā),，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，

符合認(rèn)知規(guī)律,。）

依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合物理情景進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，在處理具體問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考與分析、演繹推理和歸納總結(jié),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)知識(shí)由生疑到釋疑,，從而提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體地位,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心,。）

1、新課引入：通過(guò)復(fù)習(xí)初中功的定義及做功二因素的知識(shí)過(guò)渡到高中對(duì)功的明確定義,。

（設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新,，為后面講課作準(zhǔn)備）

2、新課教學(xué)：

1.對(duì)功的一般計(jì)算式w＝f·scosα這一教學(xué)重點(diǎn),，在教學(xué)中采取如下措施：

⑴通過(guò)復(fù)習(xí)初中已學(xué)過(guò)力的方向跟物體運(yùn)動(dòng)方向相同時(shí),，功的計(jì)算式為w＝f·s，在這基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,， 力的方向跟運(yùn)動(dòng)方向成某一夾角α?xí)r,，做功如何計(jì)算？

⑵啟發(fā)學(xué)生利用矢量的分解知識(shí),，自己通過(guò)分析,、推理得出w＝f·scosα。

教材上方法是將力分解成平行于 位移s的分力fcosα和垂直于位移的

分力fsinα,，后一分力做功為0,，所 以w＝fscosα

⑶公式w＝f·scosα各量意義。

f━力的大小,，s━位移的大小,，α━力的方向和位移方向的夾角。

⑷公式的適用條件,。

公式w＝f·scosα其實(shí)也不是普遍適用的,，它只適用于恒力做功，這一點(diǎn)教材上沒(méi)有提及,，但必須及早向?qū)W生指出,。通過(guò)課堂的3個(gè)討論加深對(duì)公式的理解

2.如何突破“正功，負(fù)功”這一難點(diǎn),。

⑴設(shè)計(jì)表格,，討論力的方向跟位移方向夾角α的不同取值，做功的正負(fù)問(wèn)題,，通過(guò)隨堂練習(xí)加深正功,，負(fù)功理解。從公式上看α>90°時(shí),，cosα<0,，w<0 ,，即力和物體位移間夾角大于90°時(shí)，力對(duì)物體做負(fù)功,。從動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)看,，力f是阻力，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)起阻礙作用,。因?yàn)榍皫渍碌膶W(xué)習(xí)中,，對(duì)“負(fù)”號(hào)我們已強(qiáng)調(diào)是表示方向，學(xué)生有一定的思維定勢(shì),，所以在這里應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)功是標(biāo)量,，功的正負(fù)只反映力是動(dòng)力時(shí)使物體速度增大，力是阻力時(shí)使物體速度減小,，不說(shuō)明功具有方向性,，并且明確指出：力f做負(fù)功－fs 常說(shuō)成物體克服力f做功為f·s。

3.通過(guò)一道例題讓學(xué)生自己總結(jié)得出求總功的方法,。

設(shè)計(jì)多個(gè)力做功的習(xí)題,，求各力做功問(wèn)題，及總功的計(jì)算,。加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解,。

功率說(shuō)課稿初中篇十四

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

通過(guò)觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲,，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念和計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目

教學(xué)方法： 提問(wèn)討論法,、講演練習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

播放多媒體素材,，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)

向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據(jù),。

物體 所做的功 所用時(shí)間

a 1000j 5s

b 1000j 10s

c 4000j 1min

d 6000j 1min

學(xué)生結(jié)合閱讀教材1,、2自然段，然后討論以下問(wèn)題：

1,、完成相同的功,，如何比較他們做功的快慢呢?

2、如果做功的時(shí)間相同,，如何比較他們做功的快慢呢?

3,、如果兩物體做的功不同，做功的時(shí)間也不相同,，如何比較他們做功的快慢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，教師指出：仿照速度的概念,，我們用單位時(shí)間里完成的功來(lái)表示物體做功的快慢。

概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里做的功叫做功率,。

計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間

如果用w表示功,，t表示時(shí)間，p表示功率,，上式可寫作：

p=w/t

功率的單位：瓦特,，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)w

1w=1j/s

1kw=103w 1mw=106w

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料,，說(shuō)出各物體功率所表示的意義,。

例題：見(jiàn)書112面

該題是一道綜合性的題目，為降低難度,，教師可把此題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)分步進(jìn)行討論、演算,。

1,、0.7t的水泥板重是多少?

2、用一臺(tái)起重機(jī)把它提升4米,，需做多少功?

4,、若完成這些功用15s，則這臺(tái)起重機(jī)的功率是多少?

具體解答過(guò)程見(jiàn)書

1,、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750w”,，它的物理意義是( )。

2,、用一動(dòng)滑輪提升重200牛,，拉力以0.5米/秒的速度勻速上升10秒，求拉力做的功和功率

五,、作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

板書設(shè)計(jì)：

1,、 功率的概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，叫做功率,。

2,、功率的物理意義：表示物體做功的快慢。

3,、計(jì)算公式：p=w/t 單位：瓦特 千瓦

4,、生活中各種機(jī)械功率的意義及功率知識(shí)的應(yīng)用。