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功和功率說(shuō)課稿十篇一

各位老師：

大家好！

我說(shuō)課的題目是《電功率》,，是北師大版九年級(jí)物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容,，下面我從教材分析、教學(xué)任務(wù)分析,、教學(xué)策略,、教學(xué)流程這四個(gè)方面來(lái)匯報(bào)一下我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

教材所處的地位和作用：根據(jù)北師大版的教材編排,，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械功率,、歐姆定律以及電能和電功等知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)電流的熱效應(yīng)和家庭電路等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ),，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用,。電功率是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生理解存在一定困難,，電功率的計(jì)算綜合性較強(qiáng),，對(duì)學(xué)生的分析,、推理,、理解等能力要求較高，因此既是本章的一個(gè)重點(diǎn),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中我將努力降低學(xué)生理解的難度,。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定：

（1）知道電功率的物理意義,、定義及單位,。

（2）會(huì)用p=w/t和p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。

（3）能理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率,。

通過(guò)機(jī)械功率類比電功率的物理意義和概念,，體會(huì)類比思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并進(jìn)一步體會(huì)比值定義法。

通過(guò)學(xué)習(xí)知道用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下依然消耗電功率,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣,，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率的物理意義及定義,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率,。

1,、教法設(shè)計(jì)：為落實(shí)以生為本、以學(xué)定教的教育理念,，結(jié)合教材實(shí)際,，本節(jié)課準(zhǔn)備采用以情境教學(xué)、直觀演示,、啟發(fā)引導(dǎo),、分析歸納為主要方式的啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中動(dòng)腦,、動(dòng)眼、動(dòng)口,、動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：為落實(shí)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提倡教學(xué)方式多樣化,，注重科學(xué)探究”的課程基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流,、科學(xué)探究、分析歸納等多種學(xué)習(xí)方法參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)提取信息的能力。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入：本節(jié)課采取演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式,，通過(guò)觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實(shí)驗(yàn)引入課題,。設(shè)計(jì)意圖是為了更好的落實(shí)“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),。

第二環(huán)節(jié)：合作探究：

1、課本采用比值定義法定義電功率,，這種定義方法學(xué)生已經(jīng)很熟悉了,，而且電功率的物理意義、定義,、公式與機(jī)械功率一樣,，所以電功率的概念教學(xué)采用類比的方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧機(jī)械功率類比得出電功率的概念,。但這樣設(shè)計(jì)不利于學(xué)生理解電功率表示電流做功快慢,，因此在給出電功率的單位后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1w的物理意義幫助學(xué)生理解電功率的物理意義。

2,、這部分內(nèi)容學(xué)完后設(shè)置了2道練習(xí)題和1道例題,，練習(xí)題主要針對(duì)p=w/t的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)注意單位統(tǒng)一,。例題主要是針對(duì)公式p=ui的運(yùn)用,。

3、通過(guò)例題計(jì)算小燈泡在不同電壓下的電功率,，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出小燈泡在不同電壓下的電功率不同,，引出額定電壓和額定功率的概念，并通過(guò)圖片展示不同用電器的銘牌,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從銘牌上獲取信息的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際電壓不一定等于額定電壓，實(shí)際功率不一定等于額定功率,。

4,、關(guān)于實(shí)際功率的計(jì)算，為了降低難度,，我把課本上的例題,，分解成4問(wèn)，以幫助學(xué)生理清思路,。

5,、最后2道練習(xí)題對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固,，并通過(guò)第2道練習(xí)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多家用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下也在消耗電能,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。

功和功率說(shuō)課稿十篇二

《功率》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容,。功率是反映力做功快慢的物理量,，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時(shí)功又是能量轉(zhuǎn)化的量度,，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識(shí),，又為后面即將學(xué)習(xí)的能得相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置,?！陡咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念，會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率,、瞬時(shí)功率的計(jì)算,，會(huì)分析機(jī)車的兩種啟動(dòng)模式。

功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中,，其定義,、表達(dá)式p=w/t、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò),，教材中首先通過(guò)兩臺(tái)起重機(jī)做功相同,，時(shí)間不同引入了功率的概念和定義式，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)動(dòng)力機(jī)械的分析,，討論了額定功率和實(shí)際功率，并說(shuō)明了物體做功,、機(jī)器做功的功率等說(shuō)法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率,，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系,，既p=fv,。再借助“說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時(shí)功率的概念,。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動(dòng)模式的相關(guān)問(wèn)題,。

針對(duì)上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個(gè)學(xué)時(shí),，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo),。

1、理解功率概念及額定功率和實(shí)際功率的定義

2,、會(huì)利用p=w/t,，p=fv進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算,。

通過(guò)討論,，體會(huì)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法，了解功率的物理意義,。

感知功率在生活中的實(shí)際作用,，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和意識(shí)

1．重點(diǎn)：理解功率的概念,，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率,。

2．難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率,。

本課整個(gè)教學(xué)是按照情景導(dǎo)入新課,、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑,、教師精講,、反饋練習(xí)的思路設(shè)計(jì)的，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法,，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則,，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線,。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā),，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題走頭無(wú)路的時(shí)候，教師精講,，點(diǎn)明主旨,，給學(xué)生來(lái)一個(gè)柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍,。最后反饋練習(xí),，作以小結(jié)。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,，符合素質(zhì)教育的要求,。

1、引入新課

結(jié)合具體實(shí)例,，提出幾個(gè)與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題,，引入本課內(nèi)容。

（學(xué)生思考,、回答,、師生共同評(píng)析、讓學(xué)生體會(huì)功率的含義,，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中,。）

2、進(jìn)行新課組織學(xué)生觀察教材中插圖,，討論與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題,，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念,。

3,、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念,、計(jì)算公式,、單位及其換算。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”,，了解額定功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，了解機(jī)器的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系,。

6,、師生一起根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)功率p=fv表達(dá)式，并說(shuō)明式中各符號(hào)的物理意義,。

7,、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析,、解答并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問(wèn)題,。

8、例題講解和反饋檢測(cè)

9,、布置作業(yè)課后習(xí)題

功和功率說(shuō)課稿十篇三

各位老師：

大家好

我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯科版書八年級(jí)第八章《功和機(jī)械能》第二節(jié)《功率》的內(nèi)容,。下面我將從五個(gè)方面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

（一）教材的地位和作用

第八章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì),，注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)多樣化等基本理念,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力、壓強(qiáng)等知識(shí)后,，會(huì)感到物理有些難學(xué),，而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而第八章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí),，本節(jié)教材通過(guò)學(xué)生的討論交流,，采用與之前學(xué)習(xí)的速度定義進(jìn)行類比，自然的引出功率的物理意義,、概念及功率的計(jì)算公式和單位,，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義,，感受到物理并不難學(xué),，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過(guò)程和方法,。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.從身邊生產(chǎn)和生活實(shí)際中，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分,，而且有快慢之別,，學(xué)生通過(guò)熟悉的生活實(shí)例感受到做功的快慢,，學(xué)會(huì)運(yùn)用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式,、單位,。

2.學(xué)生通過(guò)實(shí)例，提高讀題能力和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題,。

3.學(xué)生通過(guò)閱讀一些物體的功率，對(duì)功率有一定的感性了解,，提高學(xué)生的估測(cè)能力,；通過(guò)舉例，學(xué)生加深對(duì)功率的理解,，注重將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí),。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

功率的概念的建立及理解（物理意義、定義,、計(jì)算公式,、單位）是本節(jié)課的重點(diǎn)。其中功率的概念建立是教學(xué)難點(diǎn),。

本節(jié)課采用以討論交流的情境導(dǎo)入方法為主,，情景激學(xué)、比較,、閱讀,、講解等方法為輔；用計(jì)算機(jī)多媒體課輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生閱讀量,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，也可節(jié)省許多板書時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中能有更多的時(shí)間自主討論學(xué)習(xí),。

（一）學(xué)情分析

初三學(xué)生經(jīng)過(guò)半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí),，已基本領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的思路和方法，也有了一定的分析能力及歸納能力,。初三學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲望,，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問(wèn)題讓學(xué)生從生活走向物理,，知道比較做功快慢的實(shí)際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功快慢的方法，建立功率的概念,，用閱讀的方法獲得對(duì)功率單位的感性認(rèn)識(shí),，用練習(xí)鞏固對(duì)功率公式的理解，用估測(cè)方法學(xué)會(huì)測(cè)算人上樓時(shí)的功率,，讓全體學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),。

（一）承前啟后,，從生活到物理,，引出課題

我先用多媒體課件播放畫面,，提出實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題：這是某同學(xué)家里要建造新房子正在挖地基的情景，這里挖地基的兩種方式,，你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種方法,？為什么這樣選擇？在學(xué)生討論后,，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問(wèn)題― ―做功的快慢,。

（二）以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課

1,、討論交流比較做功的快慢通過(guò)提供的兩情景：

一頭牛一天（12小時(shí)）能耕地5畝,；一臺(tái)耕地機(jī)耕地5畝需要3小時(shí)。

一個(gè)農(nóng)民一天能收割一畝水稻,；一部收割機(jī)一天能收割數(shù)十畝水稻,。

讓學(xué)生分組討論、交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)情景中的不同條件,。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,，討論結(jié)果,，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功,，二是物體做功所用去的時(shí)間,。比較做功的快慢有兩種方法：

方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快,；

方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少,，做功多的做功快。

2,、用類比的方法建立功率的概念

用多媒體課件展示比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法,，從而水到渠成的建立出功率的概念，進(jìn)而說(shuō)出功率的物理意義、功率的概念,、功率的公式,。

（三）鞏固練習(xí)與課內(nèi)檢測(cè)：鞏固練習(xí)：回歸生活，討論在建筑工地,利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓,，你會(huì)選用什么方法,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法及理由．鞏固功率大小在現(xiàn)實(shí)生活中的意義；講解運(yùn)用公式進(jìn)行功率的計(jì)算,，練習(xí)讀題能力和計(jì)算題思路步驟,；最后進(jìn)行課內(nèi)檢測(cè)，主要以判斷題的形式給出,，充分了解學(xué)生的掌握情況,。

（五）課堂小結(jié)：可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

（六）板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面,，一是多媒體圖片的展示，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn),，而沒(méi)有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn),。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過(guò)程,。二是課堂應(yīng)用方面,，沒(méi)有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，而是通過(guò)回放引題中的動(dòng)畫提出問(wèn)題,，采用搶答的方式回答,，即做到了前后呼應(yīng)，又加深了對(duì)概念的理解,，也增加了教學(xué)的趣味性,。通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。

以上就是我對(duì)《功率》這節(jié)課的說(shuō)課,。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

功和功率說(shuō)課稿十篇四

各位老師：

大家好,！

我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯科版書八年級(jí)第八章《功和機(jī)械能》第二節(jié)《功率》的內(nèi)容,。下面我將從五個(gè)方面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

（一）教材的地位和作用

第八章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究,，提倡教學(xué)多樣化等基本理念,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力、壓強(qiáng)等知識(shí)后,，會(huì)感到物理有些難學(xué),，而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而第八章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí),，本節(jié)教材通過(guò)學(xué)生的討論交流,，采用與之前學(xué)習(xí)的速度定義進(jìn)行類比，自然的引出功率的物理意義,、概念及功率的計(jì)算公式和單位,，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義,，感受到物理并不難學(xué),，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過(guò)程和方法,。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、從身邊生產(chǎn)和生活實(shí)際中,，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分，而且有快慢之別,，學(xué)生通過(guò)熟悉的生活實(shí)例感受到做功的快慢,，學(xué)會(huì)運(yùn)用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式,、單位,。

2、學(xué)生通過(guò)實(shí)例,，提高讀題能力和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題。

3,、學(xué)生通過(guò)閱讀一些物體的功率,，對(duì)功率有一定的感性了解，提高學(xué)生的估測(cè)能力,。通過(guò)舉例,，學(xué)生加深對(duì)功率的理解，注重將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí),。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

功率的概念的建立及理解（物理意義,、定義、計(jì)算公式、單位）是本節(jié)課的重點(diǎn),。其中功率的概念建立是教學(xué)難點(diǎn),。

本節(jié)課采用以討論交流的情境導(dǎo)入方法為主，情景激學(xué),、比較,、閱讀、講解等方法為輔,。用計(jì)算機(jī)多媒體課輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)生閱讀量,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可節(jié)省許多板書時(shí)間,，讓學(xué)生在課堂中能有更多的時(shí)間自主討論學(xué)習(xí),。

（一）學(xué)情分析

初三學(xué)生經(jīng)過(guò)半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的思路和方法,，也有了一定的分析能力及歸納能力,。初三學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲望，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨,，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問(wèn)題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義,。用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功快慢的方法,，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對(duì)功率單位的感性認(rèn)識(shí),，用練習(xí)鞏固對(duì)功率公式的理解,，用估測(cè)方法學(xué)會(huì)測(cè)算人上樓時(shí)的功率，讓全體學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

（一）承前啟后,，從生活到物理,，引出課題

我先用多媒體課件播放畫面，提出實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題：這是某同學(xué)家里要建造新房子正在挖地基的情景,，這里挖地基的兩種方式,，你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種方法？為什么這樣選擇,？在學(xué)生討論后,，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問(wèn)題——做功的快慢,。

（二）以交流討論的教學(xué)方法為主，講授新課

1,、討論交流比較做功的快慢通過(guò)提供的兩情景：

一頭牛一天（12小時(shí)）能耕地5畝,。一臺(tái)耕地機(jī)耕地5畝需要3小時(shí)。

一個(gè)農(nóng)民一天能收割一畝水稻,。一部收割機(jī)一天能收割數(shù)十畝水稻

讓學(xué)生分組討論,、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)情景中的不同條件,。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢,，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功,，二是物體做功所用去的時(shí)間。比較做功的快慢有兩種方法,，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間,，時(shí)間越短做功越快。方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少,，做功多的做功快,。

2、用類比的方法建立功率的概念

用多媒體課件展示比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法,，從而水到渠成的建立出功率的概念,，進(jìn)而說(shuō)出功率的物理意義,、功率的概念,、功率的公式。

（三）鞏固練習(xí)與課內(nèi)檢測(cè)：鞏固練習(xí)：回歸生活,，討論在建筑工地,，利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法及理由．鞏固功率大小在現(xiàn)實(shí)生活中的意義,。講解運(yùn)用公式進(jìn)行功率的計(jì)算，練習(xí)讀題能力和計(jì)算題思路步驟,。最后進(jìn)行課內(nèi)檢測(cè),，主要以判斷題的形式給出，充分了解學(xué)生的掌握情況,。

（五）課堂小結(jié)：：可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

（六）板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的.知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面，一是多媒體圖片的展示,，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn),，而沒(méi)有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn)。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性,，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過(guò)程,。二是課堂應(yīng)用方面，沒(méi)有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí),，而是通過(guò)回放引題中的動(dòng)畫提出問(wèn)題,，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng),，又加深了對(duì)概念的理解,，也增加了教學(xué)的趣味性。通過(guò)展示視頻了解生活中常見(jiàn)的一些功率,，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。

以上就是我對(duì)《功率》這節(jié)課的說(shuō)課。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。

功和功率說(shuō)課稿十篇五

《功率》是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教材必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容,。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累,，同時(shí)功又是能量轉(zhuǎn)化的量度,，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識(shí)，又為后面即將學(xué)習(xí)的能得相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊,，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置,。《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念,，會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率,、瞬時(shí)功率的計(jì)算，會(huì)分析機(jī)車的兩種啟動(dòng)模式,。

功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中,，其定義、表達(dá)式p=w/t,、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò),，教材中首先通過(guò)兩臺(tái)起重機(jī)做功相同，時(shí)間不同引入了功率的概念和定義式,，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)動(dòng)力機(jī)械的分析,，討論了額定功率和實(shí)際功率，并說(shuō)明了物體做功,、機(jī)器做功的功率等說(shuō)法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率,，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系,，既p=fv,。再借助“說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時(shí)功率的概念,。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動(dòng)模式的相關(guān)問(wèn)題,。

針對(duì)上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個(gè)學(xué)時(shí),，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo),。

1、理解功率概念及額定功率和實(shí)際功率的定義,。

2,、會(huì)利用p=w/t，p=fv進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算,。

通過(guò)討論,，體會(huì)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法，了解功率的物理意義,。

感知功率在生活中的實(shí)際作用,，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和意識(shí)。

1．重點(diǎn)：理解功率的概念,，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率,。

2．難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率,。

本課整個(gè)教學(xué)是按照導(dǎo)入新課,、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑,、教師精講、反饋練習(xí)的思路設(shè)計(jì)的,，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法,，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則，即以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā),，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題走頭無(wú)路的時(shí)候，教師精講,，點(diǎn)明主旨,，給學(xué)生來(lái)一個(gè)柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍,。最后反饋練習(xí),，作以小結(jié)。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,，符合素質(zhì)教育的要求,。

1、引入新課

結(jié)合具體實(shí)例,，提出幾個(gè)與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題,，引入本課內(nèi)容。

（學(xué)生思考,、回答,、師生共同評(píng)析、讓學(xué)生體會(huì)功率的含義,，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中,。）

2、進(jìn)行新課

組織學(xué)生觀察教材中插圖,，討論與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題,，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念,。

3,、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念,、計(jì)算公式,、單位及其換算。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”,，了解額定功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，了解機(jī)器的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系,。

6,、師生一起根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)功率p=fv表達(dá)式，并說(shuō)明式中各符號(hào)的物理意義,。

7,、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析,、解答并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問(wèn)題,。

8,、隨堂小結(jié)和反饋檢測(cè)。

9,、布置作業(yè),。

課后習(xí)題1、2,、4題

功和功率說(shuō)課稿十篇六

《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)內(nèi)容,，是繼電流、電阻,、電壓,、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容,，既是對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)深化和具體化,，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡電功率”學(xué)習(xí)作理論上準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要指標(biāo),，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后重要作用,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)部分電學(xué)知識(shí),，電流和電路，電阻及其影響因素,，掌握一些解決電學(xué)問(wèn)題基本方法（如控制變量法）,，具有一定電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng),，同時(shí)通過(guò)對(duì)前面功率學(xué)習(xí),，也有一定抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)也相對(duì)較難,。

1.知識(shí)與技能：知道電功率定義,、公式、單位,，會(huì)用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,，能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單電功率問(wèn)題。

2.過(guò)程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊,；關(guān)心日常生活中各種用電器功率大小，形成節(jié)約用電意識(shí)和習(xí)慣,。

電風(fēng)扇（有銘牌）,，電吹風(fēng),，學(xué)校用電子計(jì)時(shí)器，空調(diào)機(jī)銘牌圖片,、燈泡,。

教學(xué)流程

教法學(xué)法

教法：談話法、講解法

學(xué)法：觀察法,、合作交流法

六,、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆,，有時(shí)慢悠悠,。細(xì)心同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)慢,，而使用大功率燈泡時(shí)，鋁盤轉(zhuǎn)得快,！讓學(xué)生交流,，提出問(wèn)題，引入新課,。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生注意,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鑄就良好開(kāi)端。）

第二環(huán)節(jié)：合作探究,，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）

活動(dòng)一：自主討論,，認(rèn)識(shí)定義

1、通過(guò)看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率定義和公式及單位進(jìn)率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢物理量,。

啟發(fā)：如何來(lái)比較不同用電器做功快慢呢,？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看消耗電能多少,；或者讓其消耗電能相等,，看所用時(shí)間多少；只要說(shuō)出大體意思即可,，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法,。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗電能。（類比于功率定義）

2、提問(wèn)：如何計(jì)算電功率大??？

學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié),，各小組推薦同學(xué)回答,，由學(xué)生導(dǎo)出電功率計(jì)算公式。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力,。）

活動(dòng)二：解決問(wèn)題。

板書：消耗功率100w中100就是電功率是100w,它意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗電能是100j.學(xué)生回答25w意義,。

談話：正是因?yàn)?00w燈泡比25w燈泡在相同時(shí)間內(nèi)消耗電能

多,，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）能量也就多，這就是為什么100w燈泡比25w燈泡亮原因,。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）

活動(dòng)三：閱讀資料,，理解概念

讓學(xué)生看書本上92頁(yè)小資料，并觀察教師帶來(lái)用電器上銘牌,，請(qǐng)

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義,，討論問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入,。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大用電器消耗電能一定多,，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

活動(dòng)四：?jiǎn)挝槐容^,，明確概念

討論:（1）功率為1千瓦電熱水壺，正常工作1小時(shí),，它消耗電

能是多少,？

（2）如果p用千瓦作單位，t用小時(shí)作單位,，則w單位是什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力，理順各單位關(guān)系,，有利于知識(shí)掌握,。并且明確所求是w電能！）

引導(dǎo)得出：“千瓦時(shí)”來(lái)歷

活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95電功率測(cè)量,。教師歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題,，學(xué)生分析剖析,，教師分析講解并總結(jié),。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）

在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)后,，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成,。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課收獲,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè),。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里電冰箱、電熨斗,、電視機(jī),、電風(fēng)扇、微波爐,、洗衣機(jī)等用電器銘牌,，解它們額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)），再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

附：板書設(shè)計(jì)

電功率

1.電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做功叫做電功率,。

2.計(jì)算公式：p=uip=導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.

3.功率單位：國(guó)際制單位：瓦（w），常用還有千瓦（kw）,，1kw=103w.

4.電功率表示意義：用來(lái)表示電流做功快慢物理量,。

5.額定電壓與額定功率

u實(shí)

u實(shí)u額時(shí)，p實(shí)p額,，用電器容易被大電流燒毀

u實(shí)=u額時(shí),，p實(shí)=p額，用電器發(fā)揮其額定功率

燈炮亮度由燈泡消耗實(shí)際電功率決定,，燈泡亮度越大,，消耗功率越大。

6.電功率測(cè)量

功和功率說(shuō)課稿十篇七

1,、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解,，鞏固電流表和電壓表的操作技能;

2、過(guò)程與方法：根據(jù)公式p=iu設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測(cè)小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，用電壓表,、電流表測(cè)量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測(cè)量的實(shí)驗(yàn),，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作,，所以對(duì)學(xué)生要求比較高,，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵,，教師注意適當(dāng)引導(dǎo),。

用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率

額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系,，自己設(shè)計(jì)電路測(cè)定小燈泡的功率和各種故障的排除.

電源、開(kāi)關(guān),、導(dǎo)線,、小燈泡、電流表,、電壓表,、滑動(dòng)變阻器

1、什么是電功率?

2,、電功率的計(jì)算方法有哪些?

1,、注意電源的正負(fù)極，電壓表,、電流表的正負(fù)接線柱,，初步估計(jì)電壓表、電流表的量程,。

2,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

3,、根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別計(jì)算出：額定功率和實(shí)際功率,，對(duì)額定功率和實(shí)際功率,，及燈泡的明暗程度進(jìn)行比較。

1,、小燈泡在額定電壓下能正常工作,，此時(shí)實(shí)際功率=額定功率;

2、實(shí)際電壓偏低,，小燈泡消耗的功率越小,，燈光變暗.不能正常工作;

3、實(shí)際電壓偏高,，小燈泡消耗的功率增大,，燈光過(guò)亮，若長(zhǎng)期使用會(huì)影響燈泡的壽命,，還有可能直接燒壞小燈泡,。

4、本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用：通過(guò)改變電阻來(lái)調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教師要以學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,?！蔽以谶@堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念,，做到了五個(gè)“能讓”。

(一)能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察,。比如實(shí)驗(yàn)前,，學(xué)生要觀察滑動(dòng)變阻器的滑片在什么位置，開(kāi)關(guān)的閉合情況,，實(shí)驗(yàn)中,，讓學(xué)生觀察電流表、電壓表的讀數(shù),，學(xué)生們都觀察得特別仔細(xì),。

(二)能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考。比如根據(jù)伏安法測(cè)定小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)思路,，讓學(xué)生通過(guò)思考回答如何測(cè)定小燈泡的電功率，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用,。

(三)能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述,，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該有哪些注意事項(xiàng)需要引起重視,，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，就讓學(xué)生通過(guò)小組討論進(jìn)行表述，而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說(shuō)教,。

(四)能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,。這堂課中我充分挖掘了學(xué)生自主探究的功效性，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與了實(shí)驗(yàn),，并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣,。

(五)能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,，每個(gè)小組都推薦了代表對(duì)本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言,，得出了較多合理的結(jié)論。我也適時(shí)地給予了教學(xué)評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)等,，提高了學(xué)生的積極性。

總之,，這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料，給他們足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行測(cè)定小燈泡電功率的探究過(guò)程,，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，以及觀察、思考,、動(dòng)手,、記錄和表述的能力,，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),，抓住了學(xué)生的注意力,，激活了學(xué)生的思維方式，使學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到了提高,，做到了“在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)科學(xué)”。

功和功率說(shuō)課稿十篇八

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位,。

通過(guò)觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解功率的概念和計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目

教學(xué)方法：提問(wèn)討論法,、講演練習(xí)法

教學(xué)用具：多媒體課件

播放多媒體素材,，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)

向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據(jù),。

物體所做的功所用時(shí)間

a1000j5s

b1000j10s

c4000j1min

d6000j1min

學(xué)生結(jié)合閱讀教材1,、2自然段，然后討論以下問(wèn)題：

1,、完成相同的功,，如何比較他們做功的快慢呢?

2、如果做功的時(shí)間相同,，如何比較他們做功的快慢呢?

3,、如果兩物體做的功不同，做功的時(shí)間也不相同,，如何比較他們做功的快慢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，教師指出：仿照速度的概念，我們用單位時(shí)間里完成的功來(lái)表示物體做功的快慢,。

概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里做的功叫做功率,。

計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間

如果用w表示功，t表示時(shí)間,，p表示功率,，上式可寫作：

p=w/t

功率的單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦,，符號(hào)w

1w=1j/s

1kw=103w1mw=106w

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料,，說(shuō)出各物體功率所表示的意義。

例題：見(jiàn)書112面

該題是一道綜合性的題目,，為降低難度,，教師可把此題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)分步進(jìn)行討論、演算,。

1,、0.7t的水泥板重是多少?

2、用一臺(tái)起重機(jī)把它提升4米,，需做多少功?

4,、若完成這些功用15s，則這臺(tái)起重機(jī)的功率是多少?

具體解答過(guò)程見(jiàn)書

1,、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750w”,，它的物理意義是()。

五,、作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

板書設(shè)計(jì)：

1,、功率的概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功，叫做功率。

2,、功率的物理意義：表示物體做功的快慢。

3、計(jì)算公式：p=w/t單位：瓦特千瓦

4,、生活中各種機(jī)械功率的意義及功率知識(shí)的應(yīng)用。

功和功率說(shuō)課稿十篇九

1,、教材的地位和作用《電功率》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。是在電流、電阻,、電壓,、電能學(xué)習(xí)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念,，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),。本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)的進(jìn)一步深化,、讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系,。又為本章第三節(jié)“測(cè)量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí)，第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的鋪墊,。本節(jié)教材內(nèi)容較多,，我把本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)安排電功率概念和千瓦時(shí)的來(lái)歷的教學(xué),；第二課時(shí)安排額定功率和電功率的測(cè)量的教學(xué),。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)科教材特點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求,，教材編寫的意圖和學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。（1）,、知識(shí)與技能：知道電功率的定義,、定義式及單位。知道千瓦時(shí)的來(lái)歷,，能區(qū)別千瓦和千瓦時(shí),。（2）、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系,，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率對(duì)用電器用電的影響,。（3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種用電器銘牌有觀察了解的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中各種電器耗電情況有關(guān)注的熱情,，感受物理與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)的要求,，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為電功率概念的教學(xué),。學(xué)生經(jīng)過(guò)大半年的物理學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力和運(yùn)用物理語(yǔ)言的表達(dá)能力,、以及從教材中的圖表中提取信息的能力,。但電能的消耗是一個(gè)很抽象的過(guò)程，讓學(xué)生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開(kāi)來(lái),，還是有一定的難度,。因此，我把對(duì)電功率物理意義的理解,，確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

4、教學(xué)用具：家庭電路示教板一塊,、電爐（1000w）,、電熨斗（500w）、兩個(gè)功率不同的燈泡100w,、25w.

中學(xué)生對(duì)電壓和電能有了一定的了解,，但是學(xué)生對(duì)各個(gè)量間的聯(lián)系還有點(diǎn)陌生，因此,，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)各個(gè)量間關(guān)系的認(rèn)識(shí),，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電學(xué)的知識(shí)，但是他們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸過(guò)類似的知識(shí),，因此相對(duì)而言,，學(xué)生容易接受這方面的知識(shí)。

依據(jù)教材內(nèi)容,、學(xué)科特點(diǎn),，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)演示,、比較法,、分析歸納法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。以學(xué)生為主體，通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行討論,、分析,、比較、歸納,。逐步形成概念,。注重學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)生練習(xí),，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)本節(jié)教材編排的順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過(guò)程

（一）,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，引入新課,。（5分鐘）

把家庭電路示教板接入電路,，接通100w燈泡讓學(xué)生觀察電能表鋁盤是否轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)意味著什么,？再分別接入500w電熨斗,，1000w電爐，再讓學(xué)生觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況,。問(wèn)發(fā)生怎樣的變化,？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？再分別接入100w,、25w的電燈,，觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)情況,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)變化后，再實(shí)物投影兩個(gè)電燈,，電熨斗的電爐的銘牌,，學(xué)生注意到100w、25w,、500w,、1000w的字樣。于是問(wèn)：這些量的意義是什么,？它和電能表顯示的耗電快慢有什么關(guān)系,？通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察,，讓學(xué)生對(duì)不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并通過(guò)兩個(gè)燈泡的比較及各銘牌的對(duì)比，引出課題,。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）從直觀的情景中引出問(wèn)題,，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性又體現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的問(wèn)題性,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),。多方式，多角度的觀察,，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富,，印象更深刻。

（二）,、新課教學(xué)（23分鐘）

1,、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題：

1）：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同說(shuō)明了什么？（認(rèn)識(shí)意義：電能消耗的快慢,。）

2）：怎樣比較電能消耗的快慢,？（形成概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間消耗的電能。）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題討論思考交流,，從中明確電功率的概念和意義,。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)師生之間,，生生之間的互動(dòng),，有利于激活學(xué)生思維，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考學(xué)習(xí),。

2,、接著展現(xiàn)幾種用電器的功率讓學(xué)生讀數(shù)并說(shuō)出其意義。再讓學(xué)生看書上的小資料，讓學(xué)生讀出某個(gè)用電器的功率,，并回答下面的問(wèn)題：

1）,、電功率數(shù)值的意義是什么？

2）,、如果它工作1秒鐘,、1分鐘、1小時(shí)會(huì)消耗多少電能,？

3）,、如何比較兩種用電器消耗電能的快慢？

4）,、如何比較兩個(gè)用電器消耗電能的多少,？（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）概念的形成和理解過(guò)程，也是物理思維的培養(yǎng)過(guò)程,，教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義,，從類比中形成定義,，再通過(guò)對(duì)具體電功率的解讀來(lái)理解電功率的定義和意義。討論問(wèn)題層層深入,。第4個(gè)問(wèn)題是個(gè)陷井,，初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率概念,。第2個(gè)問(wèn)題是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算,，從1秒到1分鐘學(xué)生容易解決，到1小時(shí)學(xué)生就感到難,，這為后面千瓦時(shí)的教學(xué)埋下伏筆,。從某用電器在1小時(shí)內(nèi)消耗的電能不好計(jì)算為例，提出如果電功率用千瓦做單位,，時(shí)間用小時(shí)做單位,，電能的單位該是什么？讓學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo),。因?yàn)閷W(xué)生具備基本的數(shù)理推導(dǎo)能力，容易推導(dǎo)出千瓦時(shí)和焦耳的關(guān)系,，我在讓學(xué)生推導(dǎo)后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在公式p=w/t中單位的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。(w-----j、t-----s,、p----w)

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來(lái)推導(dǎo),，一是前面問(wèn)題的伏筆，讓學(xué)生體會(huì)到焦耳作為電能的單位有時(shí)數(shù)值過(guò)大，不好記錄,，另一方面是學(xué)生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過(guò)千瓦時(shí),，很容易在推導(dǎo)中產(chǎn)生成功的喜悅，并體會(huì)物理量之間對(duì)應(yīng)關(guān)系和物理表達(dá)的奇妙,。

3,、分析和講解課本上的例題。 (設(shè)計(jì)理念)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，鞏固電功率概念,，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù),，嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問(wèn)題的習(xí)慣,。接著讓學(xué)生一起輕松地觀察課本上洗衣機(jī)銘牌，解讀各項(xiàng)數(shù)據(jù),，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流,，讓學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目。

（設(shè)計(jì)理念依據(jù)）這個(gè)環(huán)節(jié)是電功率教學(xué)的`拓展,，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)充分利用教材上的素材資源,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對(duì)電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固,。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫物理問(wèn)題,，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）小結(jié)（2分鐘）

（四）達(dá)標(biāo)練習(xí),、檢測(cè)（動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）（10分鐘）

（五）作業(yè)布置根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)識(shí),、能力水平，結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的緊密性,，我布置了課本45頁(yè)第2題與第6題為作業(yè),。

功和功率說(shuō)課稿十篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位,。

2,、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解功率的概念和計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：

理解功率物理意義和利用功率公式解決綜合題目

教學(xué)方法：

提問(wèn)討論法、講演練習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)程序：

一,、引入新課

播放多媒體素材,，如1000塊磚有三種不同的方法，比較哪一種方法更快?圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考)

二,、進(jìn)行新課

向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據(jù),。

物體所做的功所用時(shí)間

a1000j5s

b1000j10s

c4000j1min

d6000j1min

學(xué)生結(jié)合閱讀教材1、2自然段,，然后討論以下問(wèn)題：

1,、完成相同的功，如何比較他們做功的快慢呢?

2,、如果做功的時(shí)間相同,，如何比較他們做功的快慢呢?

3、如果兩物體做的功不同,，做功的時(shí)間也不相同,，如何比較他們做功的快慢?

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出：仿照速度的概念,，我們用單位時(shí)間里完成的功來(lái)表示物體做功的快慢,。

概念：?jiǎn)挝粫r(shí)間里做的功叫做功率。

計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間

如果用w表示功,，t表示時(shí)間,，p表示功率，上式可寫作：

p=w/t

功率的單位：瓦特,，簡(jiǎn)稱瓦,，符號(hào)w

1w=1j/s

1kw=103w1mw=106w

引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的意義,。

例題：見(jiàn)書112面

該題是一道綜合性的題目,，為降低難度，教師可把此題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)分步進(jìn)行討論,、演算。

1,、0.7t的水泥板重是多少?

2,、用一臺(tái)起重機(jī)把它提升4米，需做多少功?

4,、若完成這些功用15s,，則這臺(tái)起重機(jī)的功率是多少?

具體解答過(guò)程見(jiàn)書

三、練習(xí)：

1,、某機(jī)器銘牌上標(biāo)有“750w”,，它的物理意義是()。

四,、小結(jié)

五,、作業(yè)：課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

板書設(shè)計(jì)：

功和功率說(shuō)課稿十篇十一

（一）教材的地位和作用

《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計(jì)算公式單位之后，又接觸的一個(gè)新物理量,，它以對(duì)功的一個(gè)延伸與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究,；提倡教學(xué)多樣化等基本理念,。采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例,，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義,，感受到物理并不難學(xué)，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過(guò)程和方法,。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能

（1）知道功率的物理意義,，能用比較的方法得出功率的概念

（2）知道功率的計(jì)算公式和單位，會(huì)用公式計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題,。

（3）能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量功率

2,、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生類比思維能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（三）.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立功率的概念

難點(diǎn)：功率的計(jì)算

（四）教具與學(xué)具：

教具：電子拍板，多媒體課件

學(xué)具：刻度尺,，體重秤,，時(shí)間表．

初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié),，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?。本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問(wèn)題讓學(xué)生從生活走向物理,，知道比較做功快慢的實(shí)際意義,；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念,，用閱讀的方法獲得對(duì)功率單位的感性認(rèn)識(shí),，用練習(xí)鞏固對(duì)功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

以討論交流的科學(xué)探究方法為主,，情景激學(xué),、比較,、閱讀、講解等方法為輔,；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單計(jì)算功率的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異,，因人而異，根據(jù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不同,，讓他們承擔(dān)不同的任務(wù),，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮所長(zhǎng)，獲得成功的喜悅,，以促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知

承前啟后,，從生活到物理，引出課題創(chuàng)設(shè)情境,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，并提出在實(shí)際生活中的許多情景都需比較快慢，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問(wèn)題――做功的快慢即功率,。

（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知

以交流討論的教學(xué)方法為主,，講授新課

1,、討論交流比較做功的快慢通過(guò)提供的情景，讓學(xué)生討論,、交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情景中的不同條件。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果,，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功,，二是物體做功所用去的時(shí)間,。

比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間,，時(shí)間越短做功越快,；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快,。

2,、建立功率的概念說(shuō)出功率的物理意義,、功率的概念、功率的公式,。講解：在國(guó)際單位制中,，功率的單位是由功的單位和時(shí)間的單位組合而成的，即：“焦/秒（j/s）”,。為紀(jì)念瓦特，便用他的名字命名功率的單位,，即瓦特,，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)w表示（1j/s=1w）,。工程技術(shù)上,，常用千瓦（kw）作為功率單位（1kw=1000w）。

（三）內(nèi)化提高實(shí)際應(yīng)用

簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)物體的功率,，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到功率與我們的生活息息相關(guān),。

練習(xí)鞏固加深理解功率的概念，會(huì)用公式進(jìn)行有關(guān)功率的計(jì)算,。

功和功率說(shuō)課稿十篇十二

電功率是中考的一個(gè)重難點(diǎn),，而從題目類型看，主要可以分為實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題兩大類,，其中計(jì)算題更是電學(xué)計(jì)算題中的難點(diǎn),。星期三在沙田廣榮中學(xué)有幸聽(tīng)到曾榮華和譚吉成兩位老師同題異課的精彩授課。

我們先看看曾老師的課堂,。

一,、注重小組合作。特別是曾老師的課堂,，注重小組之間的協(xié)作,，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，以小組為單位,，共同討論,，發(fā)揮小組成員之間的小老師的作用，解決了老師在課堂上分身乏術(shù)的難題,，照顧到更多的學(xué)困生,，提高了課堂效率。

優(yōu)化點(diǎn)：曾老師的課堂上,，采用了小組加分制,，鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生積極舉手發(fā)言。

不足點(diǎn)：舉手的同學(xué)多是幾個(gè)小組長(zhǎng),，其他同學(xué)不夠積極參與,，課堂氣氛不夠熱烈,。可能是小組之間討論的時(shí)間短了些,，有些學(xué)困生還沒(méi)有來(lái)得及參與討論或請(qǐng)教同學(xué),，就已經(jīng)到了下一個(gè)環(huán)節(jié)了。如果把小組討論的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn),，則會(huì)照顧到更多的學(xué)困生,，讓他們有信心參與到課堂中。再者老師可以用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)更多同學(xué)舉手回答,，不要讓小組加分流于形式,。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要傾注更多的情感與人文色彩。一個(gè)肯定的目光,，一句激勵(lì)的話語(yǔ),，一次贊美的微笑，都會(huì)為孩子的生命注入無(wú)窮的動(dòng)力,。

二,、注重創(chuàng)設(shè)情境。曾老師的課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)圖片、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)設(shè)備營(yíng)造氛圍,。通過(guò)投影電能表圖片,、燈泡銘牌圖片等，讓學(xué)生對(duì)題目的相關(guān)信息一目了然,，加強(qiáng)對(duì)題目的理解,。比如講解“關(guān)于額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系”，直接演示串,、并聯(lián)的兩個(gè)燈泡,，讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)燈泡的亮度，知道燈泡的亮度由實(shí)際功率決定,，從而理解額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系,。

優(yōu)化點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)際串、并聯(lián)的兩個(gè)燈泡,，知道燈泡的亮度由實(shí)際功率決定,，直觀實(shí)驗(yàn)，具有說(shuō)服力,。

三,、精心編寫導(dǎo)學(xué)案。曾老師的導(dǎo)學(xué)案把電功率的計(jì)算分為四大類，分類到位,，全面概括了電功率的相關(guān)計(jì)算,，難易適中，貼近學(xué)生的學(xué)情,，讓學(xué)生一目了然,，有的放矢。由于練習(xí)容量很大,，時(shí)間上有點(diǎn)急,，給學(xué)生思考以及小組討論的時(shí)間稍短了些。

我們?cè)倏醋T老師的課堂,。

一,、導(dǎo)入新課顯示教師親和的魅力 。

因?yàn)槭墙璋嗌险n,，所以譚老師與學(xué)生進(jìn)行了一段課前談話，談話包括兩層內(nèi)容：一層是師生情感溝通,，縮短因?yàn)閹熒皇煜ざa(chǎn)生的心理距離和隔閡,，以較少的時(shí)間讓學(xué)生接納教師，讓教師走進(jìn)學(xué)生心里,。另外一層內(nèi)涵是導(dǎo)入新課,。一個(gè)好的“揭題談話”或“新課導(dǎo)入”，在內(nèi)容選擇上應(yīng)該有以下要求：1,、要選擇學(xué)生有話可說(shuō)的話題,；2、要能和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系 ,，自然相關(guān),；3、要能消除學(xué)生的緊張心理,，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。 譚老師這方面做得很到位，通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找原因,，一下子就調(diào)節(jié)了課堂氣氛,。

二、注重知識(shí)的梳理與引導(dǎo),。課堂中,，譚老師注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透、指導(dǎo),，豐富了學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程,。譚老師先提問(wèn)：“小燈泡發(fā)光，應(yīng)該怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題,?！叭糁佬襞莸碾妷号c電流，怎樣求電阻,？”從而引出歐姆定律以及相關(guān)的變形公式,。“若知道小燈泡的電壓與電流,，還可以求電功率,。”再引出電功率的計(jì)算公式以及變形,。整個(gè)課堂,，譚老師由淺入深、循序漸進(jìn),，把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有條不紊的進(jìn)行綜合的梳理,，知識(shí)點(diǎn)條理清晰，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,。從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷滲透,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達(dá)到學(xué)以致用,，是新課改理念下值得提倡的教學(xué)方法,。

三、注重情景演示,。譚老師先演示一個(gè)小燈泡,，然后演示一個(gè)稍大一點(diǎn)的燈泡，再演示一個(gè)更大的燈泡,，從視覺(jué)上吸引了學(xué)生,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在區(qū)分實(shí)際功率與額定功率時(shí),，投影同一個(gè)燈泡在不同電壓下不同亮度的圖片進(jìn)行對(duì)比,，引出燈泡的亮度由實(shí)際功率決定。

四,、注重解題細(xì)節(jié),。譚老師在講解相關(guān)的計(jì)算題時(shí)，從中考評(píng)分角度,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題格式,，區(qū)分不同的物理量，分別標(biāo)出對(duì)應(yīng)的下標(biāo)。

五,、鼓勵(lì)學(xué)生積極回答,，活躍課堂氣氛。譚教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，激起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情,，使師與生、生與生之間形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,，各種信息處于良性的動(dòng)態(tài)交流之中,。

兩位老師都能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí),、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法使教學(xué)效果事半功倍,，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,。通過(guò)這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我收益良多。

功和功率說(shuō)課稿十篇十三

各位老師：

大家好!

我說(shuō)課的題目是《電功率》,，是北師大版九年級(jí)物理第十三章第二節(jié)的內(nèi)容,，下面我從教材分析、教學(xué)任務(wù)分析,、教學(xué)策略、教學(xué)流程這四個(gè)方面來(lái)匯報(bào)一下我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),。

教材所處的地位和作用:根據(jù)北師大版的教材編排,，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械功率、歐姆定律以及電能和電功等知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)概念課,，本節(jié)內(nèi)容同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)電流的熱效應(yīng)和家庭電路等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ),，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。電功率是一個(gè)抽象的概念,，學(xué)生理解存在一定困難,，電功率的計(jì)算綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的分析,、推理,、理解等能力要求較高，因此既是本章的一個(gè)重點(diǎn),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中我將努力降低學(xué)生理解的難度,。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定:

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

（1）知道電功率的物理意義,、定義及單位,；

（2）會(huì)用p=w/t和p=ui進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算；

（3）能理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)機(jī)械功率類比電功率的物理意義和概念,，體會(huì)類比思想在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,，并進(jìn)一步體會(huì)比值定義法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)知道用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下依然消耗電功率,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣,，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率的物理意義及定義,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)：理解及區(qū)分額定功率和實(shí)際功率,。

1,、教法設(shè)計(jì)：為落實(shí)以生為本、以學(xué)定教的教育理念,，結(jié)合教材實(shí)際,，本節(jié)課準(zhǔn)備采用以情境教學(xué)、直觀演示,、啟發(fā)引導(dǎo),、分析歸納為主要方式的啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中動(dòng)腦,、動(dòng)眼、動(dòng)口,、動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：為落實(shí)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提倡教學(xué)方式多樣化,，注重科學(xué)探究”的課程基本理念，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流,、科學(xué)探究、分析歸納等多種學(xué)習(xí)方法參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)提取信息的能力。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，完成教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入: 本節(jié)課采取演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式，通過(guò)觀察功率不同的兩只白熾燈發(fā)光程度的演示實(shí)驗(yàn)引入課題,。設(shè)計(jì)意圖是為了更好的落實(shí)“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),。

第二環(huán)節(jié)：合作探究：

1、課本采用比值定義法定義電功率,，這種定義方法學(xué)生已經(jīng)很熟悉了,，而且電功率的物理意義、定義,、公式與機(jī)械功率一樣，所以電功率的概念教學(xué)采用類比的方法,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧機(jī)械功率類比得出電功率的概念,。但這樣設(shè)計(jì)不利于學(xué)生理解電功率表示電流做功快慢，因此在給出電功率的單位后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1w的物理意義幫助學(xué)生理解電功率的物理意義,。

2,、這部分內(nèi)容學(xué)完后設(shè)置了2道練習(xí)題和1道例題，練習(xí)題主要針對(duì)p=w/t的運(yùn)用,，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算時(shí)注意單位統(tǒng)一；例題主要是針對(duì)公式p=ui的運(yùn)用,。

3,、通過(guò)例題計(jì)算小燈泡在不同電壓下的電功率,，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出小燈泡在不同電壓下的電功率不同,，引出額定電壓和額定功率的概念,，并通過(guò)圖片展示不同用電器的銘牌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從銘牌上獲取信息的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)際電壓不一定等于額定電壓,，實(shí)際功率不一定等于額定功率。

4,、關(guān)于實(shí)際功率的計(jì)算,，為了降低難度,，我把課本上的例題，分解成4問(wèn),，以幫助學(xué)生理清思路。

5,、最后2道練習(xí)題對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固,，并通過(guò)第2道練習(xí)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多家用電器在待機(jī)和休眠狀態(tài)下也在消耗電能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣,，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。