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功與功率說課稿篇一

我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)魯科版書八年級(jí)第八章《功和機(jī)械能》第二節(jié)《功率》的內(nèi)容,。下面我將從五個(gè)方面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析：

（一）教材的地位和作用

第八章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)多樣化等基本理念,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)浮力,、壓強(qiáng)等知識(shí)后，會(huì)感到物理有些難學(xué),， 而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,。 而第八章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí),，本節(jié)教材通過學(xué)生的討論交流，采用與之前學(xué)習(xí)的速度定義進(jìn)行類比,，自然的引出功率的物理意義,、概念及功率的計(jì)算公式和單位， 并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例,，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義,，感受到物理并不難學(xué),，有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的過程和方法。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.從身邊生產(chǎn)和生活實(shí)際中,，認(rèn)識(shí)做功不但有多少之分，而且有快慢之別,，學(xué)生通過熟悉的生活實(shí)例感受到做功的快慢,，學(xué)會(huì)運(yùn)用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式,、單位,。

2.學(xué)生通過實(shí)例，提高讀題能力和分析實(shí)際問題的能力,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問題,。

3.學(xué)生通過閱讀一些物體的功率，對(duì)功率有一定的感性了解,，提高學(xué)生的估測(cè)能力,；通過舉例，學(xué)生加深對(duì)功率的理解,，注重將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí),。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

功率的概念的建立及理解（物理意義、定義,、計(jì)算公式,、單位）是本節(jié)課的重點(diǎn)。其中功率的概念建立是教學(xué)難點(diǎn),。

本節(jié)課采用以討論交流的情境導(dǎo)入方法為主,，情景激學(xué)、比較,、 閱讀,、講解等方法為輔；用計(jì)算機(jī)多媒體課輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，也可節(jié)省許多板書時(shí)間,，讓學(xué)生在課堂中能有更多的時(shí)間自主討論學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)情分析

初三學(xué)生經(jīng)過半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí),，已基本領(lǐng)悟了物理學(xué)習(xí)的思路和方法,，也有了一定的分析能力及歸納能力。初三學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲望,，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生 觀察情景解決問題讓學(xué)生從生活走向物理,， 知道比較做功快慢的實(shí)際意義,；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功快慢的方法，建立功率的概念,，用閱讀的方法獲得對(duì)功率單位的感性認(rèn)識(shí),，用練習(xí)鞏固對(duì)功率公式的理解，用估測(cè)方法學(xué)會(huì)測(cè)算人上樓時(shí)的功率,，讓全體學(xué)生全面投入學(xué)習(xí)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),。

（一） 承前啟后,，從生活到物理，引出課題

我先用多媒體課件播放畫面,，提出實(shí)際生活中遇到的問題：這是某同學(xué)家里要建造新房子正在挖地基的情景,，這里挖地基的兩種方式， 你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種方法,？為什么這樣選擇,？在學(xué)生討論后， 水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題― ― 做功的快慢,。

（二）以交流討論的教學(xué)方法為主,，講授新課

1、討論交流比較做功的快慢 通過提供的兩情景：

一頭牛一天（12小時(shí)）能耕地5畝,；一臺(tái)耕地機(jī)耕地5畝需要3小時(shí),。

一個(gè)農(nóng)民一天能收割一畝水稻；一部收割機(jī)一天能收割數(shù)十畝水稻

讓學(xué)生分組討論,、交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察 兩個(gè)情景中的不同條件。經(jīng)過學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納 討論結(jié)果,，要比較物體做功的快慢,，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間,。 比較做功的快慢有兩種方法,，方法一：完成相同的功比較做功所 用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快,；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的 多少,，做功多的做功快。

2,、用類比的方法建立功率的概念

用多媒體課件展示比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法,，從而水到渠成的建立出功率的概念，進(jìn)而說出功率的物理意義,、功率的概念,、功 率的公式。

（三）鞏固練習(xí)與課內(nèi)檢測(cè)：鞏固練習(xí)：回歸生活,，討論在建筑工地,利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法,？請(qǐng)說說你的看法及理由．鞏固功率大小在現(xiàn)實(shí)生活中的意義,；講解運(yùn)用公式進(jìn)行功率的計(jì)算，練習(xí)讀題能力和計(jì)算題思路步驟,；最后進(jìn)行課內(nèi)檢測(cè),，主要以判斷題的形式給出，充分了解學(xué)生的掌握情況,。

(五）課堂小結(jié):：可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

（六）板書設(shè)計(jì) 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)與原教材的最大不同體現(xiàn)在兩方面,，一是多媒體圖片的展示,，延續(xù)了上節(jié)課機(jī)械功的實(shí)驗(yàn)，而沒有用學(xué)生走或跑樓梯的實(shí)驗(yàn),。主要是考慮到上課的實(shí)用性和普遍性,，使得每一個(gè)學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)體驗(yàn)功率概念的形成過程。二是課堂應(yīng)用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習(xí)題來鞏固知識(shí),，而是通過回放引題中的動(dòng)畫提出問題,，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應(yīng),，又加深了對(duì)概念的理解,，也增加了教學(xué)的趣味性。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率,，把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。

以上就是我對(duì)《功率》這節(jié)課的說課。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。

功與功率說課稿篇二

《電功率》是新版物理九年級(jí)第十八章第二節(jié)的內(nèi)容,，是繼電流、電阻,、電壓,、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容,，既是對(duì)電能知識(shí)學(xué)習(xí)的深化和具體化,，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡的電功率”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo),，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識(shí),，電流和電路，電阻及其影響因素,，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法）,，具有一定了的電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強(qiáng),，同時(shí)通過對(duì)前面功率的學(xué)習(xí),，也有一定的抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對(duì)較難,。

1.知識(shí)與技能：知道電功率定義,、公式、單位,，會(huì)用電功率公式p=w/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問題。

2.過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小,，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣,。

電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng),，學(xué)校用的電子計(jì)時(shí)器,，空調(diào)機(jī)的銘牌圖片、燈泡,。

教學(xué)流程

教法學(xué)法

教法：談話法,、講解法

學(xué)法：觀察法、合作交流法

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況,，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆,，有時(shí)慢悠悠。細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn),，在使用一只普通燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)的慢，而使用大功率燈泡時(shí),，鋁盤轉(zhuǎn)得快,！讓學(xué)生交流，提出問題,，引入新課。

（設(shè)計(jì)意圖：用演示實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的注意,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，鑄就良好的開端,。）

第二環(huán)節(jié)：合作探究，學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約25分鐘）

活動(dòng)一：自主討論,，認(rèn)識(shí)定義

1,、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的定義和公式及單位進(jìn)率：

板書：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量。

啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢,？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等,，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等,，看所用時(shí)間的多少,；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時(shí)間內(nèi)所消耗的電能,。（類比于功率的定義）

2,、提問：如何計(jì)算電功率的大小,？

學(xué)生分小組討論,，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答,，由學(xué)生導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式,。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力,。）

活動(dòng)二：解決問題,。

板書：消耗功率100w中的100就是電功率是100w,它的意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j.學(xué)生回答25w的意義。

談話：正是因?yàn)?00w的燈泡比25w的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能

多,，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多,，這就是為什么100w的燈泡比25w的燈泡亮的原因。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受科學(xué)就在我們身邊）

活動(dòng)三：閱讀資料,，理解概念

讓學(xué)生看書本上92頁(yè)的小資料,，并觀察教師帶來的用電器上的銘牌，請(qǐng)

（設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)意義,，討論問題環(huán)環(huán)緊扣,，層層深入。初學(xué)者常常會(huì)認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多,，這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中深刻理解電功率的概念,。并為下面千瓦時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。）

活動(dòng)四：?jiǎn)挝槐容^,，明確概念

討論:（1）功率為1千瓦的電熱水壺,，正常工作1小時(shí)，它消耗的電

能是多少,？

（2）如果p用千瓦作單位,，t用小時(shí)作單位，則w的單位是什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的推導(dǎo)能力,，理順各單位的關(guān)系，有利于知識(shí)的掌握,。并且明確所求的是w電能?。?/p>

引導(dǎo)得出：“千瓦時(shí)”的來歷

活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成p.95的電功率的測(cè)量,。教師歸納總結(jié)

第三環(huán)節(jié)：典例剖析,，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題,，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié),。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè),，鞏固提高（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約3分鐘）

在完成第四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的新課教學(xué)任務(wù)基本完成,。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課的收獲,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。之后老師動(dòng)員學(xué)生收集家里的電冰箱,、電熨斗,、電視機(jī)、電風(fēng)扇,、微波爐,、洗衣機(jī)等用電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動(dòng)）,，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

電功率

1.電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。

2.計(jì)算公式：p=uip=導(dǎo)出公式：p=u2/r,p=i2r.

3.功率的單位：國(guó)際制單位：瓦（w）,，常用的還有千瓦（kw）,，1kw=103w.

4.電功率表示的意義：用來表示電流做功快慢的物理量。

5.額定電壓與額定功率

u實(shí)

u實(shí)u額時(shí),，p實(shí)p額,，用電器容易被大電流燒毀

u實(shí)=u額時(shí)，p實(shí)=p額,，用電器發(fā)揮其額定功率

燈炮亮度由燈泡消耗的實(shí)際電功率決定,，燈泡的亮度越大，消耗的功率越大,。

6.電功率的測(cè)量

功與功率說課稿篇三

在中國(guó)的北方的氣候可以說是氣候分明,，夏天炎熱冬天十分的寒冷，在夏天家里面都會(huì)安裝上空調(diào),，即使沒有空調(diào)也會(huì)有電風(fēng)扇的身影，這些東西可以幫助人們驅(qū)逐炎熱帶來一絲絲涼風(fēng),，而在冬天電熱毯成為了人們的好幫手,，電熱毯可以帶給大家溫暖，讓冬天變得不再寒冷,。

冬天里,，面臨刺骨嚴(yán)寒的天氣，不少人都憧憬熱炕頭的舒服?，F(xiàn)代生活中,，火炕基本都沒了,，怎么才能再享受火炕的幸福呢？電熱毯,！很多人都會(huì)想到它,。的確，冬天里睡在電熱毯上就猶如睡在熱炕頭上,。電熱毯在一些供暖不理想或者南方已經(jīng)是必備的過冬用品了,。那么怎樣選購(gòu)電熱毯，下面就看看電熱毯選購(gòu)竅門吧,。

1.看標(biāo)識(shí),，這是選購(gòu)電熱毯的前提，也是使用電熱毯的安全保障,。電熱毯必須是經(jīng)有關(guān)部門或單位檢驗(yàn)合格的產(chǎn)品,，必須要有合格證以及“三c認(rèn)證”。

2.看功率,，做到按需使用,，既節(jié)能又有利身體健康。電熱毯的功率并非越大越好,，最好根據(jù)人數(shù)來決定,，單人不宜超過60w，雙人不宜超過120w,。

3.憑手感,，識(shí)質(zhì)量。質(zhì)量好的電熱毯手感平整,、柔軟,，面料無漏針，內(nèi)部電熱線應(yīng)排列整潔規(guī)則,，無交叉重疊和打結(jié)現(xiàn)象,。

4.看外觀。電源控制器應(yīng)完整,、光滑,、無缺損，使用靈活,，有清晰的開關(guān)標(biāo)記,，使用的電源線應(yīng)為雙層護(hù)套線。

5.選質(zhì)能節(jié)能型號(hào),。選擇可自動(dòng)控制的,，省電、省事,、安全可靠,。

6.選前要測(cè)試,。通電時(shí)，褥內(nèi)不應(yīng)發(fā)出沙沙的聲響;數(shù)分鐘后,，手觸摸電熱毯感覺有熱量,。

如果只是一味的注重外觀的好看卻不了解電熱毯的實(shí)質(zhì)，那么在使用上一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的麻煩,。新聞就經(jīng)常的報(bào)道,，某用戶再買了某種品牌的電熱毯之后，家里面就發(fā)生了火災(zāi),，如果引起了火災(zāi)輕則是損壞一個(gè)電熱毯,，重則可能會(huì)危及到生命，所以在選擇的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎,。

功與功率說課稿篇四

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我覺著有許多感觸，即有新的課改精神,，又有一些不足之處?，F(xiàn)在對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思如下：

1、成功之處

在教學(xué)過程中,，我積極的創(chuàng)設(shè)一種和諧,，輕松的探究學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在做中學(xué),，玩中學(xué),，帶著疑問去探究。并用語言去鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新,。

2,、不足之處

在課堂教學(xué)安排上，在探究之前的方案設(shè)計(jì)上用時(shí)過長(zhǎng),，使的反饋練習(xí)用時(shí)有些少,，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上顯的“頭重腳輕”。使得反饋練習(xí)的時(shí)間不夠用,。

3,、教材設(shè)計(jì)

地位和作用：“伏安法測(cè)電阻”是學(xué)習(xí)并理解歐姆定律之后的一節(jié)探究課，是對(duì)歐姆定律知識(shí)的升華,，也是對(duì)電壓表和電流表使用的更深一層次的練習(xí)。為以后的電學(xué)探究左打好堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ),。

教材處理：本節(jié)內(nèi)容分教材開門見山的提出用“伏安法測(cè)小燈泡在不同亮度下的電阻”,，我個(gè)人認(rèn)為這樣的安排不利于中下等學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和應(yīng)用,，所以我在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究之前用了一定的時(shí)間去讓學(xué)生理解“伏安法測(cè)電阻”，所以導(dǎo)課時(shí)間比較長(zhǎng)針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生容易出現(xiàn)的思維障礙,，本課的教法主要采用引導(dǎo)探究法,。精心構(gòu)筑體驗(yàn)的平臺(tái)，把握“開”,、“引”,、“放”三個(gè)環(huán)節(jié)?！伴_”即開放情境,、提供資源，提出課題,、交給學(xué)生富有探索性的任務(wù),。“引”即在學(xué)生的探索活動(dòng)遇到困難時(shí),，教師與學(xué)生共同參與實(shí)踐探索,，而不是超前指路、給結(jié)論,，更不能“代替”學(xué)生得出結(jié)論,。“放”即“放開來讓學(xué)生學(xué)活”,，允許學(xué)生提出不同見解,，鼓勵(lì)“標(biāo)新立異”。

本課采用體驗(yàn)探究的學(xué)法,，盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生自主探索、分析,、歸納,，突出“做中學(xué)”，在體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn),、去認(rèn)識(shí),、去領(lǐng)悟。去分析,，從而得到結(jié)論,。最后，由于本人年輕,，工作經(jīng)驗(yàn)不足,，在本節(jié)課的設(shè)教授過程中存在著很多問題，希望大家的多多指教,，多多批評(píng),。

功與功率說課稿篇五

余老師,，沒有刻意追求完美，沒有字字珠璣的言語沒有教師的居高臨下,，沒有環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),，然而，展現(xiàn)一份質(zhì)樸,，一份自然,，一份輕松。

余老師以生為本,，以學(xué)生的問題為自己的教學(xué)切入點(diǎn),。剛開始就指出學(xué)生默寫中的錯(cuò)誤，如歸,，當(dāng),，炙，生,，哪,，辯等字，學(xué)生面對(duì)自己的錯(cuò)誤輕松一笑,，從而訂正,。

八年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)文較多，余老師采用多樣化的教學(xué)手段,，讓學(xué)生在輕輕松松的'氛圍中掌握知識(shí),。首先讓學(xué)生相對(duì)充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，一個(gè)學(xué)生出題,，另一個(gè)學(xué)生默寫,，繼而轉(zhuǎn)換角色。課堂氣氛活躍,，輕松自在,。其次為了檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，展示幻燈默寫句子,，請(qǐng)學(xué)生填空回答,，其余學(xué)生手自筆錄。最后復(fù)習(xí)文言文內(nèi)容,，四人小組合作,，一個(gè)學(xué)生出題，另一個(gè)學(xué)生回答,，第三個(gè)學(xué)生批給,，最后回到出題學(xué)生的手中。多樣化的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的積極性,。

在輕松的環(huán)境氛圍成長(zhǎng),，孩子的創(chuàng)造力更強(qiáng)。余老師的整堂課和諧自在,，毫無壓迫感，學(xué)生輕松自如,，質(zhì)樸而不失含量,。

功與功率說課稿篇六

一、說教材 1,、教材內(nèi)容要點(diǎn)： 第一,，電功率的定義、物理意義,、單位;

第二,，電功率和電壓,電流的關(guān)系，電功率計(jì)算;

第三,，理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,。

2、教材的地位和作用：

對(duì)電功率這一節(jié)內(nèi)容的研究是在學(xué)習(xí)了電功之后結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)電學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握,。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,，對(duì)電功率的研究為了解用電器的性能和安全用電、測(cè)小燈泡的電功率等知識(shí)奠定了基礎(chǔ),。電功率知識(shí)對(duì)人們的日常生活,，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

3,、教學(xué)目標(biāo):

一,、知識(shí)與技能: 1.知道電功率的定義、物理意義,、單位.,。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率,。

二、過程與方法:

通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)額定功率與實(shí)際功率,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1,、通過觀察用電器上的銘牌讓學(xué)生體會(huì)物理與生產(chǎn),生活的緊密聯(lián)系,。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究額定功率與實(shí)際功率，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),、探求真理的科學(xué)態(tài)度,。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

電功率知識(shí)與人們的生活密切聯(lián)系,，所以正確建立電功率概念,，并會(huì)用電功率公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與計(jì)算;正確理解“額定功率”，會(huì)區(qū)分“額定功率與實(shí)際功率”,。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二,、學(xué)生分析 任教班級(jí)多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。 電功率知識(shí)與人們的生活密切聯(lián)系,，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)的作用,，迎合他們好奇,、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力,。

三,、教學(xué)方法 這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn),、直觀視頻,、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的原則,。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，邊動(dòng)手邊思考，邊講邊練及時(shí)鞏固,。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

四、說教學(xué)過程：

(一),、創(chuàng)設(shè)情景：

教室電能表的轉(zhuǎn)盤,，有時(shí)慢悠悠，有時(shí)急匆匆,，這是為什么呢?接著引導(dǎo)學(xué)生觀察在只開三盞電棒時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動(dòng)的次數(shù)和教室所有電棒都開時(shí)電能表指示燈1分鐘閃動(dòng)的次數(shù),。

教師提出問題：兩次的“次數(shù) ”是否相同?這說明什么?學(xué)生通過觀察比較可以回答出：不同，這說明電流做功快慢不同,。依次引入新課。這里滲透了比較的科學(xué)方法并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

(二)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

一,、出示目標(biāo)，學(xué)生閱讀：

1.知道電功率的定義,、物理意義,、單位.。

2.理解電功率和電壓,電流的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算,。.

3.能理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

4.通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器額定功率與實(shí)際功率,。

學(xué)生閱讀“目標(biāo)”后,，不僅明白了本節(jié)課要解決哪些問題，同時(shí)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)也有了一定的認(rèn)識(shí),。

二,、出示提綱，學(xué)生結(jié)合提綱獨(dú)立自學(xué)課本72---73頁(yè)內(nèi)容,。

(一),、電功率基礎(chǔ)知識(shí)：

1、定義：_______________________________,。

2,、物理意義：電功率是表示電流做功_____________ 的物理量。

3,、公式：__________;_________,。

4、單位：__________;_____________,。

換算：1kw = ________w ; 1w = _______= _________,。

(二)、電功率計(jì)算：

家用普通手電筒的電壓是3v，電流是50ma,，它的電功率是多少?

(三),、額定功率與實(shí)際功率：

額定電壓_________________________;

額定功率:_________________________;

實(shí)際電壓:_________________________;

實(shí)際功率:_________________________;

燈泡上標(biāo)有“pz220----60”字樣，其中220表示_____;60表示_______,。

學(xué)生展示自學(xué)成果,，師生共同評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生在黑板上展示;

2,、學(xué)生用紅色粉筆圈出展示的錯(cuò)誤并改正;

3,、教師點(diǎn)評(píng)。

在這里我給了學(xué)生充分的“自主學(xué)習(xí)時(shí)間和展示空間”旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)歸納能力,、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題能力,，看似平淡，實(shí)則對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將起到積極作用,。

(三),、質(zhì)疑釋難：

1、教師提出問題：燈泡在不同電壓下發(fā)光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?

2,、學(xué)生觀看視頻材料,。

3、請(qǐng)同學(xué)們利用自己桌上的實(shí)驗(yàn)器材做實(shí)驗(yàn),，體會(huì)小燈泡發(fā)光亮度與功率的關(guān)系,。

4、用電器額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系(在學(xué)生觀看視頻材料和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自己完成)：

u實(shí)= u額p額___p實(shí)燈泡發(fā)光_____

u實(shí) u額p額___p實(shí)燈泡發(fā)光_____

u實(shí)

這是本節(jié)課的高潮所在,。教師提出問題后先讓同學(xué)們觀看一段燈泡亮度與燈泡電功率關(guān)系的“視頻”，初步體會(huì)燈泡亮度與功率的關(guān)系,。然后再讓同學(xué)們動(dòng)手“分組實(shí)驗(yàn)”再次感性體會(huì)燈泡亮度與功率的關(guān)系,既激發(fā)了同學(xué)們的求知欲又培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)拓展延伸：

學(xué)生通過觀察和分組實(shí)驗(yàn)后,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：用電器正常工作的條件應(yīng)是什么?.用電器的工作情況是什么決定的?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生解決,，對(duì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪心苷_使用用電器做出了科學(xué)指導(dǎo),。

(五)反饋檢測(cè)：

1、電流在___________________叫電功率,，它是反映電流做功_________的物理量,，在國(guó)際單位制中它的單位是_________。

2,、關(guān)于電功和電功率的說法正確的是：( )

a,、電流做功越多,功率越大 . b、電流做同樣多的功,用的時(shí)間越長(zhǎng),功率越大.

c,、電流做功時(shí)間越短,功率越大,、 d,、在相同時(shí)間內(nèi)做功越多,功率越大.

通過學(xué)生對(duì)這兩道題的訓(xùn)練，可以看出學(xué)生對(duì)電功率基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，使教師的教學(xué)做到心中有數(shù),。

3、小明利用電能表和秒表測(cè)量某用電器的電功率,，當(dāng)電路中只有這個(gè)用電器工作時(shí),，測(cè)得15min內(nèi)消耗的電能為0.3kwh，則這個(gè)由電器可能是( )

a,、電視機(jī) b,、白熾燈

c、電冰箱 d,、空調(diào)器

這道題的設(shè)計(jì)既考查了同學(xué)們對(duì)電功率公式的掌握情況同時(shí)也體現(xiàn)了“物理與生活是密切聯(lián)系”的新課程理念,。

教后反思：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道電功率的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的電功率計(jì)算,，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)用電器工作情況與其電功率的關(guān)系,。本節(jié)課我是按我校“五步導(dǎo)學(xué)”的模式設(shè)計(jì)的,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)以及物理課堂應(yīng)以著力培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟康摹钡男抡n程理念,。從教學(xué)流程看，本節(jié)課“生生互動(dòng),、師生互動(dòng)”學(xué)生的積極性始終被充分調(diào)動(dòng),。尤其是在體會(huì)用電器工作情況與電功率關(guān)系時(shí)，同學(xué)們的積極性很高,，課堂出現(xiàn)了一個(gè)高潮,。但是，由于本節(jié)課容量大,，教師留給學(xué)生的時(shí)間略顯得不足,。

功與功率說課稿篇七

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1.通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解;

2.通過學(xué)生動(dòng)手操作,鞏固電流表和電壓表的操作技能;

3.通過實(shí)驗(yàn)、比較,進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別,。

過程方法:

1.通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力;

2.通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治觥⒏爬芰Α?/p>

情感目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度;

2.通過實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

功與功率說課稿篇八

今天在××中學(xué)聽了王老師的《電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)》一課,，王老師首先讓學(xué)生利用基本元件，完成任務(wù)單上的任務(wù)一,，每個(gè)小組都能較好的歸納出電學(xué)中的幾組實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行了電學(xué)部分實(shí)驗(yàn)的.系統(tǒng)復(fù)習(xí),，歸納了電學(xué)最重要的實(shí)驗(yàn)，如：測(cè)定小燈泡的額定功率,，電流與電阻的關(guān)系等等,。還特別歸納強(qiáng)調(diào)各個(gè)實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用，實(shí)驗(yàn)時(shí)的變量控制等等,。

整堂課的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際,，層次、脈絡(luò)清晰,。整堂課氣氛活躍,，學(xué)生參與性高，過渡合理順暢,。課堂中組織學(xué)生討論,，練習(xí)鞏固，敢于把時(shí)間和空間留給學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,。例如：每個(gè)題目都會(huì)讓學(xué)生自己去想、去分析,，找到解決問題的辦法,，再讓學(xué)生起來解答。也注重學(xué)法的指導(dǎo),，如：講解實(shí)驗(yàn)研究電流與電阻的關(guān)系時(shí),，如何通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來保持被測(cè)電阻的電壓不變（突出變量控制的應(yīng)用）。

唯一美中不足的一點(diǎn)就是王老師的言語再精煉一點(diǎn)就會(huì)錦上添花了,。