我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

紀(jì)律教育的心得體會篇一

魏書生不是一般的教育家,，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè),，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生,，要把所有的學(xué)生教好才甘心,。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要,，自己可以忍受生活上的種種不便,，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才,。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神,，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人,。這種精神值得我們學(xué)習(xí),。

魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系,，而不是互斗的關(guān)系,，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的,。在遇到矛盾,、解決具體問題時，則應(yīng)堅(jiān)持“正面引導(dǎo),，搞心理穿透”,，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我,，不可我負(fù)別人”的精神,，堅(jiān)持進(jìn)行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣,，人就可以以活得輕松一些,，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào),。

他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù),，切實(shí)從實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持民主的,、商量的辦法,，針對學(xué)生實(shí)際,，通過訓(xùn)練過程,，達(dá)到三個方面的開發(fā),，即知識,、能力和智力的開發(fā),。

他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手,，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任,，每個學(xué)生都是助手而不是對手,。久而久之，他就只有助手而沒有對手,，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,。

他還主張發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生“為發(fā)展長處而學(xué)”,。在教學(xué)實(shí)踐中,，他主張“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”,，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制,。

魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排,，在班級里做到了“事事有人管,，人人有事做，時時有事干”,。

魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律,，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

魏書生把塑造自我、改造自我,、完善自我,、作為教學(xué)的基點(diǎn)，潛心鉆研,，著力摸索,，從全面了解學(xué)生真正的思想入手,，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中,。

魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科“文以載道”的功能,，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能,，開發(fā)了學(xué)生智力,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力,、理解力,，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一,。

在教學(xué)過程中,，魏書生抓了四個過程，即提高認(rèn)識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣,，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué),，減少隨意性。

他建立了計(jì)劃系統(tǒng),，按計(jì)劃行事,，使學(xué)生有法可依，有章可循,，將事,、時、人三者落到實(shí)處,。他歸納出與語文教學(xué)有直接或間接關(guān)系的,、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施,，規(guī)定了做事的人,，做事的時間，做事的方法,。

為了強(qiáng)化教學(xué)過程,，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式,，并制定了具體檢查時間,、檢查方法和獎懲措施。

他很重視實(shí)踐結(jié)果,，又建立了反饋系統(tǒng),。他的教學(xué)過程體現(xiàn)了民主科學(xué)管理水平，他的教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)了教育家的思想,，改革家的魄力,，思想家的氣質(zhì),。

魏書生成功的經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)際出發(fā)，潛移默化,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，能

掌握規(guī)律實(shí)行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計(jì)劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,。

他給學(xué)生開辟了一個屬于自己的新天地,。在這里，他們的個性得到了解放,，天賦得到了發(fā)揮,，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學(xué)環(huán)境中,，恢復(fù)了“人”的本來面貌,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自學(xué)給語文帶來了一派蓬勃的氣象,。

崇高而無私的愛心,，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢,、陰暗的角落,。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤,。因而,，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心,。公平,、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私,。對待學(xué)生的錯誤,，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤,。在充滿愛的教育中,，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服,、崇敬和愛戴他,，所以,，能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學(xué)生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會敢于承認(rèn)自己的所作所為,，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè),，更愛自己的學(xué)生,，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章,。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格,！他當(dāng)之無愧！

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實(shí),，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛,，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人,。

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足,。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展，有所作為,，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí)、熱愛,、研究,、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識,，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書而不失職,！

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛,，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望,，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了,。但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn)識，有不能忽視學(xué)生的個體發(fā)展,。

對于我們體育教師來說,，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽,，并不覺得贏者就是代表勝利,，而是過程。在這過程中,，每一個學(xué)生是否對這場球賽重視,，在踢時，每一個動作是否正確,。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo),。使學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對運(yùn)動的熱愛。

讓學(xué)生通過自己的努力,，探索問題,，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力,，也就是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合,。使教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑,、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動,，從而達(dá)到即傳受知識，有開發(fā)智力,。

學(xué)高為師,，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心,，實(shí)踐在身的,，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié),，節(jié)節(jié)皆楷模,。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染,、教育學(xué)生,。

魏書生從教僅23年，但其成就巨大,，其名聲家喻戶曉,，在教育界引起不小的反響。魏書生有何等神功,？為什么條件極差,，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復(fù)閱讀,、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功,，有神力。他這種力就是教書育人的動力,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力,、凝聚力。

正如魏書生所說的：“改變了自己,，你覺得世界更可愛,，水比昨天清，花比昨日艷,，天空看起來都比昨日更藍(lán),。”就會營造了一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的廣闊空間,。

作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法,、步驟,，強(qiáng)化的是能力識的運(yùn)用。古人所說的：授之魚,，不如授之漁,。使我更清楚的認(rèn)識到自己的教育責(zé)任。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想,，我的最大的體會是人要會“享受”,。人生在世，要會享受生活,，享受學(xué)習(xí),，享受工作，不能白來一遭,。魏書生說,，現(xiàn)在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高,，只有懷著感恩的心,，用“享受”的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài),，有一顆快樂的心,，才能不把眼前的暫時的困難當(dāng)回事。

社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,。然而,，教師卻是清貧的。面對金錢與名利的誘惑,，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力,，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，甘守清貧,、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才,、貢獻(xiàn)力量,。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系，“燃燒自己,，照亮別人”是不適當(dāng)?shù)恼f法,。社會贊譽(yù)“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，你要有清醒的認(rèn)識,。面對教育改革的考驗(yàn),，教師任重而道遠(yuǎn),，如果矢志不堅(jiān)，又怎能無怨無悔,、迎難而上呢,？

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代,，還可能影響他們的一生,。教師要務(wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動,。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人,。

教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情,。人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯,。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們在群山之中得到的回聲一樣,，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，理解你,，關(guān)懷你……”學(xué)生也會在心靈深處回應(yīng)：“我尊重你,，理解你，關(guān)懷你……”

人要全面的看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí),、熱愛、研究,、享受都是生命的支柱,。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念,，更新知識，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功,，方能精于教書而不失職！

教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量,。正所謂“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從”,。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng),、教育好,，就不能發(fā)展、培養(yǎng),、教育好別人,。以德治教，說了算,，定了干,，一不做，二不休,。行為久了,，也就養(yǎng)成習(xí)慣。日久天長,，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化,，苦樂觀、人生觀有了進(jìn)一步端正,，就會從內(nèi)心里感覺到：“學(xué)習(xí),、工作、盡責(zé),、助人”,，這些都是人生中最美的享受。

紀(jì)律教育的心得體會篇二

在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中,，又一次讓自己的思想和心靈得到提升,，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對照,，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己,。下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會：

在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，要嚴(yán)格要求自己,，做到以德服人，以身立教,，在平凡的工作中要安貧樂教,，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。進(jìn)入教學(xué)改革的新階段,，我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個體在身心各方面都得到充分,、自由的發(fā)展,。而 要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì),，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的,。就上述兩點(diǎn)講，為培養(yǎng)一支師魂崇高,，師能過硬，師德優(yōu)良的教師 隊(duì)伍,，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的,。 要想使自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有知識,，這就要學(xué)習(xí),。同樣，人們的觀念需要更新,，提高自己的道德水平,，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法,。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,，樹立正確的人生觀,，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地,、全面地,、深刻地認(rèn)識社會，認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系,，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀,。不能矢志教育,，義無反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神,，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難,，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次,，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng),。教師學(xué)習(xí)教育理論,，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事,，才能更好的完成教書育人的職責(zé),，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同 時,，通過學(xué)習(xí)教育理論,，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,，這就更能使我進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,，加強(qiáng)職業(yè)道德修 養(yǎng)。我還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識,，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識,，才能使自己從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認(rèn)識社會和人生。只有這樣,，才能真正做到在教書過程中育人,。

在教育教學(xué)過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī),，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生,，用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣。在平時的教育教學(xué)中,，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,，使學(xué)生在京口實(shí)小這個大家庭中健康、快樂地成長,。

現(xiàn)代教育是開放性教育,。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭,、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果,。

在《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文,，對照自己,，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為,。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序,，既民主又自主的學(xué)習(xí),、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格,，不歧視學(xué)生,，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候,，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足,，我們彼此一定都會多得許多快樂,。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,，影響別人,。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng),，以靈魂塑造靈魂,。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行,，嚴(yán)格要求自己,。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛,，就會愛事業(yè),、愛崗位,、愛學(xué)生，教師要做到為人師表,，率先垂范,，教師就是一面鏡子，照不到自己,，卻照著學(xué)生,。在與學(xué)生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去,，讓學(xué)生進(jìn)而親之,，素而敬之。在與家長的相處中,，努力做到在溝通中相互了解,，在交流中達(dá)成共識。 五,、教師要在工作中學(xué)習(xí)典型,，尋找自己的差距。

古往今來,，在教育行列中,，有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章,。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知,，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持,，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，在今后的工作中,，我要不斷去尋找這種精神,。努力使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者,。

紀(jì)律教育的心得體會篇三

這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓旨在提高我局的士氣,，提高同志們的工作熱情，激發(fā)同志們的事業(yè)心和職責(zé)感,。我認(rèn)為十分必要和及時,，透過這樣的形式既是提高我們思想認(rèn)識增強(qiáng)我們的工作干勁的一種有效方法，又是為我們下一步努力工作樹立以局為家思想的最有效手段,。

這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓,，徐局長強(qiáng)調(diào)最多的就是事業(yè)心和職責(zé)感的問題。其中就給我們說到一個人不在于潛力的大小而在于要有一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感，一個單位不在于有多少能人,，不在于有多少精明人,，而在于要有一群干事創(chuàng)業(yè)有職責(zé)感的人。

這對我們的啟發(fā)很大,。一個單位能人再多,，出的點(diǎn)子再好，若沒有一幫干事創(chuàng)業(yè)的人,，真抓實(shí)干的人,。再好的推薦，再好的點(diǎn)子,，再好的制度,，也只能是喊在嘴上，掛在墻上,，而落實(shí)不到行動上的一紙空文,。一個單位精明人再多，出的主意也不可為不高明不可為不到位,，但卻沒有職責(zé)感沒有以局為家的思想和意識心思不在工作上,。一門心思的只操在自我的晉升上，自我的私事上,，這樣的職責(zé)觀,，是干不好工作的。

這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓就是要我們要有一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感,。事業(yè)心顧名思義就是說要把工作作為自我的一項(xiàng)事業(yè)作為人生的追求目標(biāo),，把事業(yè)作為自我人生的一部分并且全身心的投入到工作中去以事業(yè)為己任。而職責(zé)感就是說把自我所干的工作作為一項(xiàng)任務(wù)干好工作是自我的一項(xiàng)義不容辭的職責(zé),。有了事業(yè)心就會熱愛本職工作干好本職工作,。有了職責(zé)感就以工作作為自我的任務(wù)敢于負(fù)責(zé)敢于開展好工作。具體的講結(jié)合這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓應(yīng)從以下幾個方面入手：

第一要想干好自我的本職工作,，關(guān)鍵就是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。理論是行動的先導(dǎo)，只有理論掌握好了才能指導(dǎo)自我的行動才能干好工作,。例如對于我們平時工作中遇到的涉法問題都有嚴(yán)格的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn),。作為一名基層xx工作者對于這些規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)制度務(wù)必了如指掌,，對于這些理論務(wù)必到達(dá)熟知的地步,，因?yàn)檫@是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)。

第二要想干好自我的本職工作還要加強(qiáng)對政治理論的學(xué)習(xí)提高自身的思想道德素質(zhì),。平時的日常工作中我們與企業(yè)打交道多,，因此平時就要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)加強(qiáng)自我人生觀、價值觀和世界觀的改造，增強(qiáng)堅(jiān)守原則性的決心,。因此作為一名xx工作者務(wù)必堅(jiān)持原則性筑牢思想防線加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)提高原則性這也是干好工作的前提條件,。

第三要想干好工作要善于做超多艱苦細(xì)致的工作要有仆下身子干好工作的決心。我們的xx工作覆蓋面較廣既與棉花加工企業(yè),、絮棉加工企業(yè)打交道也與服裝生產(chǎn)企業(yè)及其他纖維制品企業(yè)打交道,，加之這些企業(yè)都屬于勞動密集型，平時的日常事務(wù)務(wù)必做細(xì)做扎實(shí),。不能因處理不當(dāng)而給工作帶來被動,。因此要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感同時還要有善于培養(yǎng)自我的耐心細(xì)心和敢于做超多艱苦細(xì)致工作的決心。再如對于企業(yè)反映的問題需要有一種對工作的極度熱忱,，能夠仆下身子去干好工作而不能只是掛在口頭上浮在表面上要深入調(diào)查廣泛爭取企業(yè)對于我們管理的意見,，不進(jìn)行深入的調(diào)查不深入到廣大企業(yè)中間不可能了解到第一手資料。心操到,，腿跑到,，嘴問到。因此作為基層xx工作者要善于做超多艱苦細(xì)致的工作要仆下身子去搞好每一項(xiàng)工作,。

第四要干好本職工作還要善于拓寬自我的知識面,。而不能只停留在低層次的水平。要看的更高更遠(yuǎn),。只有樣才能算是一個稱職的基層xx工作者,，這就要靠平時的積累和學(xué)習(xí)了。放開眼界,，以虛懷若谷的態(tài)度努力學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì),。

總之，透過此次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓,，使我的思想得到了升華,，理論素養(yǎng)黨性觀念有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。下定決心努力為單位的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

紀(jì)律教育的心得體會篇四

離開學(xué)校,，來到xx公司,第一節(jié)課就是安全教育培訓(xùn)。經(jīng)過半個多月的安全教育,，徹底顛覆了我當(dāng)初應(yīng)付的想法,。對于安全生產(chǎn)有了深科的體會，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況和心得總結(jié)如下：

安全第一,，預(yù)防為主這是化工廠安全的總方針,，它時刻提醒我在努力工作的同時不可忽視安全隱患的存在。要想把方針落實(shí),，首先要規(guī)范自己的操作,，把操作工六嚴(yán)格熟記于心:

1、嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度

2、嚴(yán)格進(jìn)行巡回檢查

3,、嚴(yán)格控制工藝操作

4,、嚴(yán)格執(zhí)行操作法

5、嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律

6,、嚴(yán)格執(zhí)行安全規(guī)定

這不僅是遵守公司的安全規(guī)定條文,，同時是對自身安全防護(hù)的提高。

三級安全教育:公司級安全教育,，車間安全教育,，班級安全教育。熟練掌握,，牢記于心,，這是進(jìn)入工廠的前提!安全教育不能存在半點(diǎn)馬虎，否則就會有生命危險(xiǎn),。

1,、知崗位操作法與工藝條件

2、知設(shè)備結(jié)構(gòu)與規(guī)格性能和各種物.管.線的來龍去脈

3,、知責(zé)任制具體內(nèi)容

4,、知投產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和開工措施

1、會在正常和不正常情況下進(jìn)行獨(dú)立操作

2,、會熟練穩(wěn)妥處理不正?，F(xiàn)象與事故

3、會熟練操作開停工

4,、會一般設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)

經(jīng)過半個多月的培訓(xùn),，使我增強(qiáng)了安全教育意識!無論什么時候，都要把安全放在第一位,，安全第一,，預(yù)防為主的方針。在工廠中我應(yīng)該履行的義務(wù)和職責(zé),，同時我所享受的權(quán)力和義務(wù),。以及一些安全消防知識，例如:干粉滅火器,，二氧化碳滅火器,，泡沫滅火器等適用范圍和使用方法。還有一些遇到事故時的應(yīng)急處理措施和逃生方法,。這些東西讓我們感到受益匪淺,，因?yàn)樗N近我們的生活，增強(qiáng)自我防護(hù)能力,，保護(hù)我們生命的安全,，也是驗(yàn)證我們作為一名合格化工人員進(jìn)廠的前提條件。

在這里我也要特別感謝幾位培訓(xùn)老師,，是你們的付出,，換來了我們的收獲!你們是公司最可愛的人，因?yàn)橛心銈冊诠静拍芙】?，穩(wěn)定的發(fā)展,，是你們解決了公司的后顧之憂，也為我們今后在工作中的安全,，譜寫下了重重的一筆,，讓我們牢記于心，安全第一!

紀(jì)律教育的心得體會篇五

每個教師都想成為幼兒喜歡的教師,。好老師應(yīng)具備哪些特征呢?教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢?針對這些問題,，筆者對太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。

我們對教師采用問卷調(diào)查法,，請教師“列舉至少六個你認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征”;對幼兒采用訪談法,，設(shè)計(jì)了一些簡單、具體的問題,，如“你喜歡哪個老師”“你為什么喜歡她”“你覺得她怎么好”,。

教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素(如活潑,、愛笑,、溫柔)，外貌因素(如漂亮,、年輕,、嗓音悅耳)，生活照顧因素(如像媽媽一樣,、悉心照顧飲食及睡覺),，認(rèn)知因素(如知識豐富、多才多藝)和交往因素(如鼓勵,、尊重),。

一、幼兒喜歡的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征的比較 “交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師的兩個主要特征,，其他依次是“外貌因素”(占18.5%),、“認(rèn)知因素”(占6.4%)、“生活照顧因素”(占6.2%),。而在幼兒心目中,，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重(33.3%)，“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%,、5.8%和4.3%,。

對比發(fā)現(xiàn),，教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異,。在教師心目中,，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念,。而幼兒在偏重“交往因素”的同時,，也很偏愛教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來交往,，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來照顧,。

教師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力,，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力,。

二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較 小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧,，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60%,。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提,。這就要求教師在對待小班幼兒時應(yīng)以照顧為主,，給他們更多的關(guān)愛。

到中班階段,，幼兒對上述五個因素都有所關(guān)注,，特別是對“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項(xiàng)均占33.3%),。另一個較明顯的變化是他們對“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升(占23.2%),。這是因?yàn)橹邪嘤變簩Νh(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長,，對交往和認(rèn)知的需求更高了,。

大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%,，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%,。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開師幼之間的良好交往,。

三,、男女幼兒喜歡的教師特征的比較 在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高,，為37.5%,，其次是“生活照顧因素”(31.2%)、“認(rèn)知因素”(25%),、“外貌因素”(6.3%),，他們對教師的“性格因素”似乎不在意,。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高,，為35.2%,，其次是“交往因素”(29.7%),、“認(rèn)知因素”(21.6%),、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%),。對比來看,，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們在對“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無很大差異,。

四、建議 幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”,，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”,。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外,，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低,，但不能被忽視,。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用,。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育,。在小班,，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧,，讓他們有安全感;到中,、大班,，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感,、意志,、道德等多方面的發(fā)展，同時滿足他們的求知欲望,。 教師應(yīng)根據(jù)男,、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”,，教師就可以多在交往中傳遞信息,，鍛煉他們的能力。而對女孩,，教師應(yīng)通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師,。同時,，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、教育她們,。