人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

高三教師發(fā)言稿題目高三教師發(fā)言稿開學(xué)典禮篇一

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目

作為一名教師,，要在平時更深入了解學(xué)生，理解學(xué)生,，對每一個學(xué)生給予關(guān)注,。下面是整理教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目的范文，歡迎閱讀!

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇一

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家早上好!今天,，我演講的題目是反思，我成長的階梯,。

"思之不縝,，行而失當(dāng),。"反思意識,，人類早就有之,，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也",、"吾日三省吾身"等至理名言就是佐證,。而作為一名教師則更應(yīng)該學(xué)會反思。著名教育心理學(xué)家波斯納指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。為此，他提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長,。由此可見,，教師只有經(jīng)常不斷地進(jìn)行科學(xué)的反思，才能提升教學(xué)合理性,，為新的教學(xué)實踐計劃和行動提供依據(jù),，從而促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

眾所周知,，一個醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生,，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣,，一個優(yōu)秀的教師,，也必然是在大量成功或失敗的教學(xué)實踐中成長起來的。教育是一項復(fù)雜的工程,，有著不同的教育對象,，不同的教育環(huán)境、不同的教育時機(jī)……正如有位著名學(xué)者所述：課堂每天都是新的,。面對這些情況,，我們不能固步自封，得過且過,。我們邊學(xué),、邊做、邊研究,、邊反思,，從而改變教與學(xué)的方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋,。在最

初的五年里,，我有著火一樣的熱情,、也有著充足的時間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃,，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然,。那時的我，只知道埋頭工作,，行動代替思考,，模仿更多于創(chuàng)新。對自己偶爾露出的一點小小教學(xué)創(chuàng)意,，也頗為得意,。由于自己在教學(xué)方面展露的一點靈氣，我也積極參加了各級教學(xué)論文評比,、教學(xué)課件評比,、教學(xué)公開課評比等等?？傆X得只有公開課才能使自己取得成績,，只有公開課才能顯示自己的才華。對教育教學(xué)的認(rèn)識也有失偏頗,，學(xué)生成了我獲取成功的工具,、手段。在那段時間里,，我也因此而獲得了一些榮譽,。

然而剛開始我并未意識到這一點。因為我有著這樣一個自信,，自己對學(xué)生,、對課堂一直能駕馭自如，直到那一次,。我記得是一次公開課,，我一如既往地在課堂上喋喋不休，載歌載舞,，展示著自己的才華,，然而有幾個孩子，完全游離了我的課堂組織之外,，他們的反應(yīng)完全出乎我的意料,，我不知道如何來應(yīng)付，看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情,，我一時語塞,，這堂課因此而失敗。當(dāng)時的我,，面紅耳赤,，但深深的失落感更甚于羞愧……

正是這次的失敗,，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學(xué)生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個合格的,、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此,，我領(lǐng)悟到：教學(xué)不應(yīng)是老師獲取功利的手段，教育教學(xué)的最終價值,，應(yīng)該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求,，。教學(xué)工作,，光埋頭默默工作是不夠的,，還要學(xué)會思考，善于創(chuàng)新,。從那以后,，我意識到了危機(jī)感和壓

力感。我的腳步再沒停留,，我利用一切可能的機(jī)會開始學(xué)習(xí),。

在每學(xué)完一本教學(xué)理論著作之后，我總是把自己從書本上學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)實踐中,，在不斷的調(diào)整和反思中,，我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆,，開始把我與學(xué)生之間的感動的故事,、教學(xué)中的點滴體會訴諸筆端，開始審視,、梳理自己的教育教學(xué)行為,，并通過反思，調(diào)整自己的教育策略,，優(yōu)化教育效果,。因為有了寫的欲望，這就促使我每天去做一些新的嘗試,，需要在平時更深入了解學(xué)生,，理解學(xué)生，對每一個學(xué)生給予關(guān)注,。我也因此慢慢走向成熟,，慢慢走向成功。

在之后的五年內(nèi),，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)

我想,，這一切應(yīng)該都?xì)w功于反思的力量吧，是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力，是反思讓我不斷的成長,，也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長,。

謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，上午好!

在今秋這收獲的季節(jié)里，我們迎來了自己的節(jié)日--第24個教師節(jié),，我榮幸地被評為市中區(qū)優(yōu)秀教師,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的鼓勵。當(dāng)杜校長安排我教師節(jié)會上發(fā)言時,，我當(dāng)時欣然答應(yīng)了，但是，當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)言稿時,，我又猶豫了,，那是因為我的工作太平凡，我所做的各位都做到了,，甚至比我做的還好,。與各位領(lǐng)導(dǎo)相比，我的敬業(yè)精神還不夠強;漫長的暑假,，值班老師總會看到幾位校長和張主任的身影,，

他們?yōu)榱藢W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，忘記了節(jié)假日,，為了學(xué)校這個各位庭,，丟棄了自己的小家庭，才有了我們今日這優(yōu)美的育人環(huán)境;與各位班主任相比,，我的工作沒有你們做的細(xì)致周到,，特別是低年級的班主任就像孩子的"全職保姆"，經(jīng)常是剛到辦公時喝口水想歇一歇,，就有學(xué)生來報告情況;與常年帶病堅持上班的老姐姐相比,，我的病痛比他們少;與離家遠(yuǎn)的教師比，我方便得多;與帶孩子上班的年輕的"爸爸媽媽們"比,，我比他們的困難少……是他們身上體現(xiàn)了我們建設(shè)路小學(xué)教師團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和銳意進(jìn)取精神,，他們才應(yīng)該是當(dāng)之無愧的先進(jìn)!我所取得的點滴成績是微不足道的，今日我之所以有勇氣在這里,，那是因為我愿意和各位交流近幾年來教育教學(xué)工作中的收獲,、失敗和感悟。

加強政治學(xué)習(xí),，提高個人修養(yǎng),。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,，才能做一名合格的人民教師,。平時工作中，嚴(yán)格按師德八條要求自己,。向抗震救災(zāi)中英雄的教師群體學(xué)習(xí),，增強工作的使命感和責(zé)任感。200×年市中區(qū)教育局開展了"塑陽光心態(tài),，做幸福教師"活動,，我及時調(diào)整心態(tài)，以滿腔的熱情投入到工作中去,，不遲到,、不早退，出滿勤,，干滿點,，甚至有時把工作帶回家里做，也要圓滿地完成學(xué)校交給的各項任務(wù),，爭取"做好在職的每一天",。

躬耕不輟園丁路，以人為本育花朵,。百年大計,，教育為本，在競爭日益激烈的今日,，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線,。作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績面前停滯不前,，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

要求對待自己,。從細(xì)節(jié)做起，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)而有度,，與他們真誠相處,，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的教師,，又是親密的好朋友,、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,，同學(xué)們總是喜歡上我的課,，所以,，我所帶班的學(xué)生在每次考試中均名列前茅，由于教學(xué)成績突出,，我多次實績考核優(yōu)秀,，連年被評為建設(shè)路小學(xué)優(yōu)秀教師，200×和200×年師德考評和年終量化均為優(yōu)秀,。同時,，我所帶的學(xué)生參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽榮獲集體一等獎。

積極開展教科研,，改革學(xué)習(xí)謀發(fā)展,。充分發(fā)揮教研組作用開展行之有效的教研活動,。面對陌生的新教材,，我們只有課前多交流備課心得和課后反思，才能使我們的教學(xué)少走彎路,。200×年5月我參加了×省的實驗課題《在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》,，積極投入到課改實驗中去;在課程改革的過程中，面對新教材和新課標(biāo),，作為學(xué)校一名老教師,，我深感自己的知識匱乏。利用工作之余,，多方搜集材料,，閱讀報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念,，了解課改的新動向,。幾年來，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,，使自己的教育理念始終走在時代的前列，多篇教育教學(xué)論文獲獎,。平時,，我還喜歡從網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)名家的錄像課，邊學(xué)習(xí)邊反思,。

在反思中前行,，在積累中收獲。俗話說：好記性,，不如爛筆頭,。一個教師如能堅持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智,、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟,，及時整理并記錄下來，天長日久，不僅能防止許多經(jīng)

驗和教訓(xùn)流失,，更能在聚沙成塔般的積累中,，收獲喜悅。

在困惑中思變,，在挫折中成長,。我們使用北師版教材的數(shù)學(xué)教師都有一個共同的體會，那就是：教材知識的銜接方面有些欠缺,，布局有些零亂,，每個課題都像蜻蜓點水似的了結(jié)，沒有做到循序漸進(jìn);書中的作業(yè)量不足,，尤其是計算題少,，學(xué)生的計算技能難以提高。所以,，我每學(xué)期都給學(xué)生設(shè)計"計算天天練(包括口算,、筆算與簡便計算)"，幫助學(xué)生提高計算能力,。課改實驗工作也并不是一帆風(fēng)順的,，我們曾上演了一幕"東施效顰"的鬧劇。記得200×年3月,，我們?nèi)⒂^了市中區(qū)××小學(xué)的課堂教學(xué),，認(rèn)為他們的小組合作學(xué)習(xí)模式很成功，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。自從紅旗學(xué)習(xí)回來,，我們兩個班帥先拉開了桌子,，8人一組或10人一群圍在一起，開始了小組合作探究,。令我們意外的是：小組同學(xué)圍坐在一起,，課堂紀(jì)律難以控制。由于大部分同學(xué)的眼神不與教師交流,，僅憑聽覺,，一些沒有良好傾聽習(xí)慣的學(xué)生很容易走神，精力不集中在學(xué)習(xí)上,，甚至開小差做小動作;由于課堂秩序混亂,，降低了教師引領(lǐng)的作用，學(xué)困生的收獲甚微,，學(xué)生成績兩極分化,。在挫折面前,，我們沒有氣餒，及時的總結(jié)經(jīng)驗,，認(rèn)為沒有哪一個經(jīng)驗是"放之四海而皆準(zhǔn)"的,，小組合作學(xué)習(xí)也有它的局限性，現(xiàn)在我們計算教學(xué)學(xué)生還是傳統(tǒng)的坐法,，但學(xué)生依然經(jīng)歷嘗試計算--訂正--再板演--再訂正的二次反思過程的新的教學(xué)模式;而統(tǒng)計教學(xué)和幾何教學(xué)則采取分組實驗教學(xué),。

不同的人對教師工作有著截然不同的理解。貪圖享受的人說：教

師工作風(fēng)不打頭,，雨不打臉,，一年有兩個假期，還有休息日,，工資也不低,。而責(zé)任心強的人卻說：教師工作的特點是沒有節(jié)假日和星期天。是啊,，在假期里我們學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法,，那是因為我們面對的是一群活潑好動的群體，會發(fā)生一些突如其來的狀況,。就在前兩天，開學(xué)剛一周,，我班劉猛就丟了兩本作業(yè),，劉猛說本子發(fā)到位子上，一會工夫就不見了,，難道本子真的長上翅膀飛了,，我能夠相信他的話嗎?到底是班級出現(xiàn)了小偷，還是本人厭學(xué)故意把本子藏起來……不管走在放學(xué)的路上還是回到家里,，我不停的在思考這些問題,，這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著什么呀?看來，教學(xué)工作必須從嚴(yán),、細(xì),、實、恒抓起,。

教學(xué)工作苦樂相伴,，我深感辛苦并快樂著。我欣慰,，因為我付出了,，努力了，也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持,，同事的幫助,，家長的信任和學(xué)生的愛,。在此，我要真誠地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生,，是他們給了我耕耘與收獲的沃土,，在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標(biāo)，我會把這些當(dāng)作我人生的財富,，化作我工作的動力和源泉,。

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快,，萬事如意!

教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目篇三

從實習(xí)到正式踏上工作崗位,，也快有一年了，有了更多的經(jīng)驗和教訓(xùn),?；仡欓_學(xué)后的幾個月，有較大的進(jìn)步也還存在著不足,。

總結(jié)起這幾個月的問題,，主要有以下這些：在教學(xué)中沒有很好的

綜合課外知識以及實際問題;在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學(xué)效果還是非常理想,。

鑒于以上問題,，我經(jīng)過認(rèn)真的思考，給自己制定了以下一些目標(biāo),，以求在下半學(xué)期做的更好,。

個人專業(yè)化的提升非常重要，學(xué)校一直在強調(diào)這點,，而我也意識到,，這不僅僅是對自身的提升，而且給學(xué)生帶來非常多的好處,。而在這個短期的目標(biāo)中,，主要是要做好以下兩個方面：

首先是教書育人。教師的職責(zé)就在于教書育人,。而我在這一方面并沒有做到很好,，在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題。因此,，在往后的計劃中,，我會做好以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料,，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容,，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合,。

2,、積極向有經(jīng)驗的老師請教并多聽課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流,，請教相關(guān)方法內(nèi)容并請求老師對我自己的方法與實際操作進(jìn)行評價。多聽課,，學(xué)習(xí)課堂上實際的方式方法并,，認(rèn)真總結(jié)加以運用。

3,、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任,，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生,，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友,，讓她們相信我，愿意與我真心對話,，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容,。

其次是教學(xué)效果。在我們班,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,，因

此一些同學(xué)對老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因,。而在教師本身,，問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個問題上,，經(jīng)過長時間的總結(jié)與反思,，以后要做好以下幾點：

1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上,，無論是老師或是學(xué)生，情緒很重要,。教師有激情的聲調(diào)與談吐,，會讓學(xué)生也隨之振奮起來，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài),，并且在語音語調(diào)的運用中要做到抑揚頓挫。

2,、尋找學(xué)生的興奮點：在課堂中,，學(xué)生并不會一直都處于一個情緒高漲的狀態(tài)，而是會有較大的起伏,，這在于老師要如何去調(diào)節(jié),。在教學(xué)過程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話,，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動學(xué)生情緒的起伏,。

3,、針對學(xué)生的實際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時掌握課堂上的內(nèi)容,。在課余時間里,，對一些學(xué)生也要多加鼓勵。

接下來的時間里,，我會更加努力充實自己,，在不斷的實踐中讓自己成為一個更加優(yōu)秀的教師。

高三教師發(fā)言稿題目高三教師發(fā)言稿開學(xué)典禮篇二

“半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊,。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》,，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書時的那種靈氣流動,、精神清新,、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得,。

關(guān)于讀書的功用,，宋皇帝趙恒認(rèn)為“富家不用買良田，書中自有千鍾粟;安居不用架高堂,，書中自有黃金屋;出門莫恨無人隨,，書中車馬多如簇;娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉;男兒若遂平生志,。六經(jīng)勤向窗前讀,。” 古人重讀書,，是成才的渠道,。而用現(xiàn)代理念去解讀，讀書實則是接受教育,，掌握知識的途徑,，是每一個教育人成長、進(jìn)步,、完善,、提高的必需選擇。讀書之于教師,，于學(xué)生是遠(yuǎn)行的行囊,，是跳躍的踏板,，是飛翔的翅膀。

我校在縣局關(guān)于開展讀書活動通知及縣局工作精神的引領(lǐng)下,，圍繞“享受閱讀生活,，營造書香校園”的活動精神，開展讀書工作,，將其納入學(xué)校工作重點來抓,。經(jīng)過仔細(xì)研究、周密布署,，確定了學(xué)校讀書活動開展的具體做法,。制訂了符合學(xué)校實際的師生讀書考核制度，并將其納入到教師績效考核工作當(dāng)中,，以約束的力量,，關(guān)注師生讀書。用心靈去關(guān)注學(xué)校讀書活動的開展,。

一,、資金投入

學(xué)校重視并且全力支持師生讀書活動。近兩年共投入資金兩萬七千元,。其中購置鐵制圖書柜16個,，訂購教學(xué)刊物1萬元，訂購師生讀物6千元,。學(xué)校決定繼續(xù)加大投入,，確保讀書活動深入展開。通過學(xué)校投入支持使“書香校園”建設(shè)計劃得到進(jìn)一步的貫徹落實,。

二,、多層面開展讀書活動

1.校領(lǐng)導(dǎo)開展的珍藏閱讀

要求學(xué)生讀好書，教師首先要愛讀書;要求教師讀好書,，校長及班子成員必須帶頭讀書,。學(xué)校校長及班子成員都參加到讀書活動當(dāng)中，當(dāng)然對讀書也提出了更高的要求,，校領(lǐng)導(dǎo)要開展珍藏閱讀，即讀有珍藏價值的書,，讀學(xué)校管理,、學(xué)科教學(xué)、人生啟示等著作,、作品,，優(yōu)秀期刊內(nèi)容寬廣，常讀常新,。學(xué)校在免費為教師訂刊的同時,，為班子成員訂閱有珍藏價值的期刊,，如《福建教育》、《教學(xué)與管理》,、《百家講壇》,、《人民文學(xué)》、《名人傳記》,、《中國作家》等花費4000余元,。班子成員讀書更好的發(fā)揮了引領(lǐng)帶動作用，成為推動學(xué)校讀書深入開展的一種動力,。

2.教師開展專題閱讀活動

抄筆記,，每月需完成并上交一篇不少于500字的讀書心得文章，每月需向?qū)W校推薦閱讀過的優(yōu)美文章一篇,。

教師讀書在不知不覺間已成為一種習(xí)慣,，走進(jìn)辦公室，教師的案頭前總是放著自己選讀的書籍,，嶄新的亦或是有些破損的,，細(xì)密的評注、點滴的心得,、輕輕的勾畫,，淡淡的折痕，穿過每一行文字的背后,，我們都能看到教師讀書的身影,。當(dāng)讀書成為了習(xí)慣，剩下的就是滿滿的期待,，因為教師已愛上了讀書,，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動，為教師訂書,，對學(xué)校的書庫進(jìn)一步的填充,。讓那書渠，永遠(yuǎn)有源源不斷的活水,。

3.學(xué)生開展的主題讀書活動

清晨,、校園、朗朗書聲,，永遠(yuǎn)都是校園獨特的風(fēng)景;課間,、榆蔭、捧卷而讀,，永遠(yuǎn)都是校園最亮麗的光影,。一個校園沒有書聲總是一種欠缺。學(xué)校開展“書聲進(jìn)校園活動”，要求學(xué)生齊讀,、誦讀,、開口朗讀，讓朗朗書聲重現(xiàn)校園,。

學(xué)生讀書我們本著“三為主”的原則展開,，即以語文課本為主體開展課內(nèi)讀，利用早自習(xí),、語文課為載體進(jìn)行;以初中生必讀書目為補充開展課外閱讀,，利用讀書課和休息時間進(jìn)行;以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期閱讀,。

成,。這個讀書筆記本的印制充分考慮到學(xué)生讀書的實際需求，以及學(xué)生開展讀書積累過程中需要加強及記錄的重點而設(shè)定的,。

對于學(xué)生讀書筆記的使用,，具體由語文教師來負(fù)責(zé)安排及檢查。通過讀書任務(wù)的布置及讀書活動的檢查,，學(xué)生能夠自主獨立的完成閱讀,，并能認(rèn)真、細(xì)致的做好筆記,，使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站,，補充孩子們的知識，拓寬他們的閱讀視野,，讓他們在讀書中成長,、在讀書中學(xué)習(xí)、在讀書中體驗生活,。

讓學(xué)生愛上讀書在農(nóng)村是一件多么難的事,，孩子們無書可讀，家里不肯拿錢讓孩子們買書,。班主任老師,、語文老師都將自己家的藏書拿到了學(xué)校，學(xué)校圖書室全面向?qū)W生開放,，學(xué)校統(tǒng)一購置的白皮書柜,，大家共同組建的圖書放在書柜的櫥窗里，老師們?yōu)闀衿鹆艘粋€又一個美麗的名字：《集思園》,、《知識窗》,、《閱讀天地》、《心靈珍藏》……,，在每一個名字的背后，我們都能看到師生傾注的愛與心血，在讀書課上,，在課余時間,，學(xué)生們開始廣泛的閱讀。

三,、豐富多彩活動的開展

1.讀書活動啟動

學(xué)校開展讀書活動,，經(jīng)過認(rèn)真籌劃，開展了讀書活動啟動儀式,，全校師生均參加了這個活動,。啟動儀式上對讀書活動開展的要求、形式等都做了明確的要求,，每一位師生都在讀書活動啟動簽字儀式上,，認(rèn)真的寫下了自己的名字，那一刻美麗而神圣,。

2.教師讀書匯報活動

每學(xué)期學(xué)校組織教師開展一次讀書匯報活動,，匯報形式活潑自由，談自己的讀書體會,，交流讀書心得,。實現(xiàn)了一人讀書，多人受益;大家讀書,，共同受益的讀書目標(biāo),。

3.學(xué)生開展講故事、朗讀,、我的讀書心得征文賽等多種形式,，喜聞樂見的讀書比賽活動。以比賽促讀書活動的深入開展,，增強了學(xué)生的讀書興趣,，提高了學(xué)生的閱讀熱情。

四,、幾點創(chuàng)新與收獲

1.學(xué)校專門開設(shè)了讀書課,，自20xx年以來，經(jīng)過4年的摸索與推敲,。我們編撰了讀書課校本教材--《國學(xué)經(jīng)典》,，現(xiàn)在讀書課我們除語文課教師兼職外，還有專門的教師從事讀書課任教工作,。讀書課上對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，學(xué)生開展自主閱讀。

2.學(xué)校廣泛開展教師美文推薦活動,。每月要求教師向?qū)W校推薦美文1--2篇,。推薦文章以文學(xué)類文章為主,，學(xué)校對推薦文章進(jìn)行整理、篩選,，每月編撰出一本文集--《美文欣賞》,，進(jìn)一步向師生推廣，豐富師生的閱讀,。

3.鼓勵教師撰寫讀書心得,，教師每月需向?qū)W校上交一份讀書心得文章，字?jǐn)?shù)在500字左右,。將教師讀寫結(jié)合,，讀體結(jié)合，最大限度發(fā)揮教師閱讀的作用,。

回首學(xué)校開展讀書活動的每一個瞬間,，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹,，獨上高樓”是一種迷惘與困惑;而逐漸的對讀書“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求;最終我們“眾里尋他千百度,，驀然回首”,，才是真正意義上的讀書，那是一種境界,。

讓我們,，用心靈去關(guān)注讀書，并且深深的愛上讀書,。

高三教師發(fā)言稿題目高三教師發(fā)言稿開學(xué)典禮篇三

大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。

“思之不縝,，行而失當(dāng)。”反思意識，人類早就有之，見賢思齊焉,，見不賢而內(nèi)自省也”,、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應(yīng)該學(xué)會反思,。著名教育心理學(xué)家波斯納指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。為此,，他提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。由此可見，教師只有經(jīng)常不斷地進(jìn)行科學(xué)的反思，才能提升教學(xué)合理性,，為新的教學(xué)實踐計劃和行動提供依據(jù)，從而促進(jìn)自身的專業(yè)成長,。

眾所周知，一個醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生,，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣,，一個優(yōu)秀的教師,，也必然是在大量成功或失敗的教學(xué)實踐中成長起來的。教育是一項復(fù)雜的工程,，有著不同的教育對象,，不同的教育環(huán)境、不同的教育時機(jī)……正如有位著名學(xué)者所述：課堂每天都是新的,。面對這些情況,，我們不能固步自封,，得過且過,。我們邊學(xué)、邊做,、邊研究,、邊反思，從而改變教與學(xué)的方式,，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,。

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋,。在最初的五年里,，我有著火一樣的熱情、也有著充足的時間和精力,，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃,，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我,，只知道埋頭工作,，行動代替思考，模仿更多于創(chuàng)新,。對自己偶爾露出的一點小小教學(xué)創(chuàng)意,，也頗為得意,。由于自己在教學(xué)方面展露的一點靈氣,，我也積極參加了各級教學(xué)論文評比,、教學(xué)課件評比、教學(xué)公開課評比等等,?？傆X得只有公開課才能使自己取得成績,，只有公開課才能顯示自己的才華,。對教育教學(xué)的認(rèn)識也有失偏頗，學(xué)生成了我獲取成功的工具,、手段,。在那段時間里,，我也因此而獲得了一些榮譽。

正是這次的失敗,，我陷入沉思了之中,，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學(xué)生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個合格的,、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此，我領(lǐng)悟到：教學(xué)不應(yīng)是老師獲取功利的手段,，教育教學(xué)的最終價值,，應(yīng)該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求，,。教學(xué)工作,，光埋頭默默工作是不夠的，還要學(xué)會思考,，善于創(chuàng)新,。從那以后，我意識到了危機(jī)感和壓力感,。我的腳步再沒停留,，我利用一切可能的機(jī)會開始學(xué)習(xí)。

在每學(xué)完一本教學(xué)理論著作之后,，我總是把自己從書本上學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)實踐中,，在不斷的調(diào)整和反思中，我慢慢地成長起來,。我開始寫隨筆,，開始把我與學(xué)生之間的感動的故事、教學(xué)中的點滴體會訴諸筆端,，開始審視,、梳理自己的教育教學(xué)行為，并通過反思,，調(diào)整自己的教育策略,，優(yōu)化教育效果。因為有了寫的欲望,，這就促使我每天去做一些新的嘗試,，需要在平時更深入了解學(xué)生，理解學(xué)生,，對每一個學(xué)生給予關(guān)注,。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。

在之后的五年內(nèi),，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)

我想,，這一切應(yīng)該都?xì)w功于反思的力量吧，是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力,，是反思讓我不斷的成長,，也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長。

謝謝大家!

高三教師發(fā)言稿題目高三教師發(fā)言稿開學(xué)典禮篇四

從實習(xí)到正式踏上工作崗位,，也快有一年了,，有了更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)?；仡欓_學(xué)后的幾個月,，有較大的進(jìn)步也還存在著不足。

總結(jié)起這幾個月的問題,，主要有以下這些：在教學(xué)中沒有很好的綜合課外知識以及實際問題;在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面,，整體的教學(xué)效果還是非常理想。

鑒于以上問題,，我經(jīng)過認(rèn)真的思考,，給自己制定了以下一些目標(biāo)，以求在下半學(xué)期做的更好,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容,，學(xué)以致用,，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。

2,、積極向有經(jīng)驗的老師請教并多聽課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流，請教相關(guān)方法內(nèi)容并請求老師對我自己的方法與實際操作進(jìn)行評價,。多聽課,，學(xué)習(xí)課堂上實際的方式方法并，認(rèn)真總結(jié)加以運用,。

3,、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流,，關(guān)心學(xué)生,，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我,，愿意與我真心對話,，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。

1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上,，無論是老師或是學(xué)生,，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐,，會讓學(xué)生也隨之振奮起來,，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài),，并且在語音語調(diào)的運用中要做到抑揚頓挫,。

2、尋找學(xué)生的興奮點：在課堂中,，學(xué)生并不會一直都處于一個情緒高漲的狀態(tài),，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)節(jié),。在教學(xué)過程中,，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動學(xué)生情緒的起伏,。

3,、針對學(xué)生的實際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時掌握課堂上的內(nèi)容,。在課余時間里,，對一些學(xué)生也要多加鼓勵。

接下來的時間里,，我會更加努力充實自己,，在不斷的實踐中讓自己成為一個更加優(yōu)秀的教師。

高三教師發(fā)言稿題目高三教師發(fā)言稿開學(xué)典禮篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，上午好!

在今秋這收獲的季節(jié)里，我們迎來了自己的節(jié)日--第24個教師節(jié),，我榮幸地被評為市中區(qū)優(yōu)秀教師,，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的鼓勵。當(dāng)杜校長安排我教師節(jié)會上發(fā)言時,，我當(dāng)時欣然答應(yīng)了,，但是，當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)言稿時,，我又猶豫了,，那是因為我的工作太平凡,，我所做的各位都做到了，甚至比我做的還好,。與各位領(lǐng)導(dǎo)相比,，我的敬業(yè)精神還不夠強;漫長的暑假，值班老師總會看到幾位校長和張主任的身影,，他們?yōu)榱藢W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,，忘記了節(jié)假日，為了學(xué)校這個各位庭,，丟棄了自己的小家庭,，才有了我們今日這優(yōu)美的育人環(huán)境;與各位班主任相比，我的工作沒有你們做的細(xì)致周到,，特別是低年級的班主任就像孩子的“全職保姆”,，經(jīng)常是剛到辦公時喝口水想歇一歇，就有學(xué)生來報告情況;與常年帶病堅持上班的老姐姐相比,，我的病痛比他們少;與離家遠(yuǎn)的教師比,，我方便得多;與帶孩子上班的年輕的“爸爸媽媽們”比，我比他們的困難少……是他們身上體現(xiàn)了我們建設(shè)路小學(xué)教師團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和銳意進(jìn)取精神,，他們才應(yīng)該是當(dāng)之無愧的先進(jìn)!我所取得的點滴成績是微不足道的,，今日我之所以有勇氣在這里，那是因為我愿意和各位交流近幾年來教育教學(xué)工作中的收獲,、失敗和感悟,。

加強政治學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng),。作為一名教師,，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,，才能做一名合格的人民教師,。平時工作中，嚴(yán)格按師德八條要求自己,。向抗震救災(zāi)中英雄的教師群體學(xué)習(xí),，增強工作的使命感和責(zé)任感。200×年市中區(qū)教育局開展了“塑陽光心態(tài),，做幸福教師”活動，我及時調(diào)整心態(tài),，以滿腔的熱情投入到工作中去,，不遲到、不早退,，出滿勤,，干滿點,，甚至有時把工作帶回家里做，也要圓滿地完成學(xué)校交給的各項任務(wù),，爭取“做好在職的每一天”,。

躬耕不輟園丁路，以人為本育花朵,。百年大計,，教育為本，在競爭日益激烈的今日,，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線,。作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績面前停滯不前,，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己,。從細(xì)節(jié)做起，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)而有度,，與他們真誠相處,，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的教師,，又是親密的好朋友,、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,，同學(xué)們總是喜歡上我的課,，所以，我所帶班的學(xué)生在每次考試中均名列前茅,，由于教學(xué)成績突出,，我多次實績考核優(yōu)秀，連年被評為建設(shè)路小學(xué)優(yōu)秀教師,，200×和200×年師德考評和年終量化均為優(yōu)秀,。同時，我所帶的學(xué)生參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽榮獲集體一等獎,。

積極開展教科研,，改革學(xué)習(xí)謀發(fā)展。充分發(fā)揮教研組作用開展行之有效的教研活動,。面對陌生的新教材,，我們只有課前多交流備課心得和課后反思，才能使我們的教學(xué)少走彎路,。200×年5月我參加了×省的實驗課題《在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》,，積極投入到課改實驗中去;在課程改革的過程中,，面對新教材和新課標(biāo)，作為學(xué)校一名老教師,，我深感自己的知識匱乏,。利用工作之余，多方搜集材料,，閱讀報刊,，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向,。幾年來,，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,，使自己的教育理念始終走在時代的前列,，多篇教育教學(xué)論文獲獎。平時,，我還喜歡從網(wǎng)絡(luò)上下載教學(xué)名家的錄像課,，邊學(xué)習(xí)邊反思。

在反思中前行,，在積累中收獲,。俗話說：好記性，不如爛筆頭,。一個教師如能堅持在教后將自己的教學(xué)得失,、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟,，及時整理并記錄下來,，天長日久，不僅能防止許多經(jīng)驗和教訓(xùn)流失,，更能在聚沙成塔般的積累中,，收獲喜悅。

在困惑中思變,，在挫折中成長,。我們使用北師版教材的數(shù)學(xué)教師都有一個共同的體會，那就是：教材知識的銜接方面有些欠缺,，布局有些零亂,，每個課題都像蜻蜓點水似的了結(jié)，沒有做到循序漸進(jìn);書中的作業(yè)量不足,，尤其是計算題少,，學(xué)生的計算技能難以提高。所以,，我每學(xué)期都給學(xué)生設(shè)計“計算天天練(包括口算,、筆算與簡便計算)”，幫助學(xué)生提高計算能力,。課改實驗工作也并不是一帆風(fēng)順的,，我們曾上演了一幕“東施效顰”的鬧劇。記得200×年3月,，我們?nèi)⒂^了市中區(qū)××小學(xué)的課堂教學(xué),，認(rèn)為他們的小組合作學(xué)習(xí)模式很成功，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。自從紅旗學(xué)習(xí)回來,，我們兩個班帥先拉開了桌子,，8人一組或10人一群圍在一起，開始了小組合作探究,。令我們意外的是：小組同學(xué)圍坐在一起,，課堂紀(jì)律難以控制。由于大部分同學(xué)的眼神不與教師交流,，僅憑聽覺,，一些沒有良好傾聽習(xí)慣的學(xué)生很容易走神，精力不集中在學(xué)習(xí)上,，甚至開小差做小動作;由于課堂秩序混亂,，降低了教師引領(lǐng)的作用，學(xué)困生的收獲甚微,，學(xué)生成績兩極分化,。在挫折面前，我們沒有氣餒,，及時的總結(jié)經(jīng)驗,，認(rèn)為沒有哪一個經(jīng)驗是“放之四海而皆準(zhǔn)”的，小組合作學(xué)習(xí)也有它的局限性,，現(xiàn)在我們計算教學(xué)學(xué)生還是傳統(tǒng)的坐法,，但學(xué)生依然經(jīng)歷嘗試計算--訂正--再板演--再訂正的二次反思過程的新的教學(xué)模式;而統(tǒng)計教學(xué)和幾何教學(xué)則采取分組實驗教學(xué)。

不同的人對教師工作有著截然不同的理解,。貪圖享受的人說：教師工作風(fēng)不打頭,，雨不打臉，一年有兩個假期,，還有休息日,，工資也不低。而責(zé)任心強的人卻說：教師工作的特點是沒有節(jié)假日和星期天,。是啊,，在假期里我們學(xué)習(xí)各種教育理論和教學(xué)方法,，那是因為我們面對的是一群活潑好動的群體，會發(fā)生一些突如其來的狀況,。就在前兩天,，開學(xué)剛一周，我班劉猛就丟了兩本作業(yè),，劉猛說本子發(fā)到位子上,，一會工夫就不見了，難道本子真的長上翅膀飛了,，我能夠相信他的話嗎?到底是班級出現(xiàn)了小偷,，還是本人厭學(xué)故意把本子藏起來……不管走在放學(xué)的路上還是回到家里，我不停的在思考這些問題,，這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著什么呀?看來,，教學(xué)工作必須從嚴(yán)、細(xì),、實,、恒抓起。

教學(xué)工作苦樂相伴,，我深感辛苦并快樂著,。我欣慰，因為我付出了,，努力了,，也收獲了;我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助,，家長的信任和學(xué)生的愛,。在此，我要真誠地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應(yīng)該感謝我的學(xué)生,，是他們給了我耕耘與收獲的沃土,，在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標(biāo)，我會把這些當(dāng)作我人生的財富,，化作我工作的動力和源泉,。

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日愉快,，萬事如意!