人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

從上學(xué)期的測(cè)試情況來看,，由于測(cè)試題難度不大，復(fù)習(xí)時(shí)間長,，因此優(yōu)秀率,、良好率和及格率都比較高,。但從平日的教學(xué)情況來看，學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況,，優(yōu)生較少，差生較多,。

思想狀況方面,，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒打好,，但也有少數(shù)學(xué)生情況可以,。

學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法,；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差,，他們或偏向其他科,，不理語文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

具體如下：

第一種情況：學(xué)習(xí)比較用心的、上課能跟著老師思維走的,。其中有邢書慧,、麻浩杰、趙書可,、石梓欣,、李翔宇、薛雅云,、劉晉宇,、韓雨默,、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生,。

第二種情況：自覺性不太強(qiáng)的,，有李家琪、韓承航,、鄭晨曦等二十多個(gè)學(xué)生,。

除了這兩種情況外，剩下的近十人左右上課聽講開小差,，老師逼著還干點(diǎn),。雖然學(xué)習(xí)不主動(dòng)，但老師也沒完全放棄他們,。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn),。作業(yè)應(yīng)付，不認(rèn)真,。上課不能夠?qū)Ｐ?。最大的毛病不聽課。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，擬采用以下措施：

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣,，課堂上精講多動(dòng)。

2,、根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況,，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。

3,、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn),、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西,、

4、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí),、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講,。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生。

8、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

10,、盡力想點(diǎn)子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多交流學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)優(yōu)等生,，以點(diǎn)帶面。勤檢查督促,；多輔導(dǎo),，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練,；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步有升,。

11、自己要克服的缺點(diǎn)：培養(yǎng)耐心,、不急躁,。給每位學(xué)生最大的熱情，更多的關(guān)愛,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

1.教材特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo),。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學(xué)、古詩文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。

3.知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上,、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體,。從八年級(jí)上冊(cè)開始,，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

1.學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)：這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),，好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度比七年級(jí)也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。

2.個(gè)別差異：有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績不夠不理想,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇三

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面,，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),，對(duì)學(xué)習(xí)不在意,，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等,。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,，熱愛科學(xué),。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識(shí)字”,、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,，會(huì)寫350個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句好,、問好和感嘆號(hào)。

1,、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范,、端正,、整潔、美觀,。

2,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時(shí),，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

實(shí)施情況

1

識(shí)字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課

2

3植物媽媽有辦法4古詩兩首閱讀課

3

語文園地一測(cè)試,、分析識(shí)字25一株紫丁香

4

6我選我7一分鐘

中秋節(jié)放假

5

8難忘的一天語文園地二

測(cè)試、分析閱讀課

6

國慶節(jié)放假

7

識(shí)字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課

8

12,、看雪語文園地三測(cè)試,、分析閱讀課

9

識(shí)字414我要的是葫蘆15、小柳樹和小棗樹16,、風(fēng)娃娃閱讀課

10

17,、酸的和甜的語文園地四測(cè)試、分析閱讀

11

識(shí)字518,、稱贊19藍(lán)色的樹葉20紙船和風(fēng)箏閱讀課

12

語文園地五測(cè)試,、分析識(shí)字622窗前的氣球

13

23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課

14

語文園地六測(cè)試、分析識(shí)字726“紅領(lǐng)巾”真好

15

27,、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課

16

測(cè)試,、分析識(shí)字830我是什么31回聲

17

32太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大

18

語文園地八閱讀課

測(cè)試、分析總復(fù)習(xí)

19

總復(fù)習(xí)

20

總復(fù)習(xí)

21

總復(fù)習(xí)

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)其自覺學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，興趣是最好的老師,。如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。我們經(jīng)?？吹?，孩子對(duì)電腦很有興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事,。我們經(jīng)?？吹胶⒆訉?duì)電腦很有興趣，他就愿意自覺主動(dòng)地看許多計(jì)算機(jī)方面的書籍,。因此,，應(yīng)時(shí)不時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng),，促進(jìn)其進(jìn)步,。

（二）善于捕捉閃光點(diǎn)

魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的?！苯處熡辛藧?，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他們?cè)耘嗨麄?。這就需要教育者用一雙慧眼,，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。如對(duì)成績不好但勞動(dòng)積極的學(xué)生,，在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)可突出給予表揚(yáng)。對(duì)畫畫好的可請(qǐng)其出黑板報(bào),，并對(duì)其努力和成就予以肯定和贊美,。總之,，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處,，并在合適的機(jī)會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，使其獲得自信信,，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去,。

（三）活躍課堂氣氛，令其參與其中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生,，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓勵(lì)他們回答問題,。教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,。一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語,，一個(gè)會(huì)意的眼神,，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在課程上回答不出問題時(shí)，給予他們的信任和鼓勵(lì)的眼光,?；卮鹫_時(shí)，投以贊賞的目光,、真切的笑容和熱情的表揚(yáng),，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅,，大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣。另外,，上課速度適當(dāng)放慢,，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體組成部分,，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果,，顧及其反應(yīng)。如講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),，切實(shí)做到放慢速度,，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思考時(shí)間,，誘導(dǎo)他們積極思維,，讓其真正掌握知識(shí)。

（四）建立互助小組,，體驗(yàn)成功滋味

同齡人之間的影響也是極為重要的,，大部分的孩子效仿性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊,，就會(huì)產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動(dòng)力,，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來。這種榜樣的力量有時(shí)甚至比說教,、打罵更有功效,。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學(xué)習(xí)小組,，有難互幫,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣,，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流,，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí)。作業(yè)、考試成績?cè)O(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng),，由于分配到每個(gè)小組,，因此可讓全班同學(xué)看到他們的進(jìn)步，讓他們也覺得很光榮感到學(xué)習(xí)的快樂等,。這樣切實(shí)有效的幫助,，使得他們通過努力也可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，嘗到成功的滋味,。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力,，不斷進(jìn)步。

1.聽課

從這學(xué)期開始,，更加注重組內(nèi)聽評(píng)課,，從聽課的渠道上提高教學(xué)水平

2.備課

分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課我們組將側(cè)重點(diǎn)放在觀摩優(yōu)秀課視頻上,，站在巨人的肩膀上提高自身水平,；個(gè)人備課強(qiáng)調(diào)超前性和全面性，積極貫徹學(xué)校的不上無準(zhǔn)備的課和備課堂的一切可能的方針政策,。

3.課下學(xué)習(xí)

一個(gè)月一本教育論著,，如果有多余的時(shí)間，人文方面的書也要更多的關(guān)注關(guān)注,，提高自己的專業(yè)水平,。

小學(xué)語文教研組每周兩次集體備課，時(shí)間為每周三周四下午第四節(jié)課,。本學(xué)期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點(diǎn),，加強(qiáng)聽評(píng)課的力度，多組織每組教師觀摩優(yōu)秀視頻,。組織研討教學(xué),、課改中存在的問題以及針對(duì)這學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行研究討論。做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課，又聽了兩位名師的很實(shí)在的,、又實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,。是白山市研修院送課下鄉(xiāng)，由進(jìn)修學(xué)校組織全縣語文教師參加的大型活動(dòng),，長了見識(shí),，開了眼界！真是“一時(shí)多少豪杰”展風(fēng)采??！應(yīng)該說很有收獲！

就聽課和學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)感受，不必說《江城子,。密州出獵》一課講的慷慨激昂,、旁征博引、氣氛熱烈,、厚度廣度恰到好處,；不必說《細(xì)節(jié)描寫》一課花樣翻新、設(shè)計(jì)巧妙,、心思縝密,，身體力行、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的優(yōu)點(diǎn),；也不必說關(guān)于出題的內(nèi)幕,，教學(xué)的細(xì)節(jié)的處理,。單是白山外國語學(xué)校的讀書程序及范疇和誦詩活動(dòng)就引起我無限的聯(lián)想,，發(fā)出無限的感慨,！

我們二年部語文組的幾個(gè)同事,，聯(lián)手語文教學(xué)很多屆了,，實(shí)事求是的說成績一直不錯(cuò),。在這里我們幾個(gè)人各自發(fā)揮出自己的特色,，集思廣益,，查漏補(bǔ)缺,。勁兒往一起使,，力往一起用。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起,，桃紅柳綠,，各得其所。聽到白山外國語學(xué)校的特色語文教學(xué)活動(dòng),。我們幾個(gè)同事不由得交流了一下會(huì)意的眼神,。我們何嘗不是這樣做的的呢？可是我們沒有“泥上偶然留指爪”,，沒有展示出“江碧鳥逾白,，山青花欲燃”的境界，更沒能使“洛城”“聞笛賦”,。

首先四大名著的閱讀,，安排順序就跟我們不謀而合。而且我們做了很多屆了,，應(yīng)該說形成了規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),。《西游記》在民間流傳的很廣泛,，學(xué)生們了解的不錯(cuò),，不安排具體時(shí)間,。《水滸傳》是七年級(jí)必須讀下來了的,?！度龂萘x》八年級(jí)是一定要拿下來的?！都t樓夢(mèng)》是九年級(jí)粗略瀏覽,、涉獵讀的，不做深度了解,。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》還是高中必讀書目,。其中有兩部必須讀透、耳熟能詳,，那就是《三國》和《水滸》,。我們都是有計(jì)劃安排、時(shí)間安排,，階段驗(yàn)收,，結(jié)果驗(yàn)收；還進(jìn)行比賽,、演講等方法來促進(jìn)讀書效果和速度,。

關(guān)于其他的名著閱讀，我們也是有自己的特色,，每學(xué)期所列的書目和她們的所差無幾,，甚至有的比她們還多。我們用多媒體——看電影,、電視,。來促進(jìn)學(xué)生讀書的興趣。例如《老人與?！贰恶橊勏樽印返鹊?。起到了很好的啟發(fā)和促進(jìn)作用。還有我們通過寫讀書筆記,，達(dá)到吸收和消化的目的,。

關(guān)于背誦詩歌，雖沒有到達(dá)三百首的數(shù)量,，可是我們也做得有聲有色,，每個(gè)班級(jí)都有很多的拓展，而且各有特色,。這些都是有案可查的。

關(guān)于課本劇,，那更是我們的拿手戲,，每個(gè)班沒演過？哪個(gè)班沒唱過？只不過我們是每個(gè)班單打獨(dú)斗,，沒有整合力量,，形成學(xué)校規(guī)模而已！

我在反思,，我們?yōu)槭裁礇]有把自己的做法推出去,，沒有把自己的實(shí)踐形成理論，去更早的去影響更多的人,，弘揚(yáng)我校的教研教學(xué)效果,，而對(duì)別人的做法空談感慨呢？真是“今日黃花蝶也愁”了,！也是“花開去年紅,，吹開一夜風(fēng)”我們成了過去式了！“墻里秋千墻外道”我們也要會(huì)推銷,，推銷我們的智慧和經(jīng)驗(yàn),！

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇五

按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)多樣化”的原則意見,，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育,、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》，我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊(cè),，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期使用,。

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3篇,，共21篇,。課文分精讀、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，意在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共7個(gè)。

1,、關(guān)于課文,。

本冊(cè)教材安排課文26篇,，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則,，本冊(cè)教材中新編選的課文為21篇,，占80%。

本冊(cè)教材大體上按寫人,、記事,、寫景、狀物,、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,，如《聶將軍與日本小姑娘》,，又有贊揚(yáng)歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫》;既有描寫自然景觀的課文,，如《游天然動(dòng)物園》,，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法,，如《精讀和泛讀》,，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果,。這樣安排,，可以使學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然,，受到多方面的教育,。從體裁看，不但有記敘文,，還有詩歌,、歌詞、寓言,、劇本,、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野,。

本冊(cè)的生字均安排在“課文”里。全冊(cè)共安排生字157個(gè),，要求寫的為119個(gè),，另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

本冊(cè)課文語言規(guī)范，篇幅短小,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語,，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子、學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法,。

2,、關(guān)于習(xí)作。

本冊(cè)的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：①寫一則報(bào)道新聞的板報(bào)稿;②根據(jù)采訪材料，寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習(xí)作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作,。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習(xí)作,。

每課習(xí)作教材，均對(duì)習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)等作了分析與指導(dǎo),，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。

3,、關(guān)于練習(xí),。

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元的后面安排1系列,。

本冊(cè)教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,，著于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：

⒈培養(yǎng)習(xí)慣,，打好基礎(chǔ),。

本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,，同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上,，繼續(xù)突出重點(diǎn),，集中目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng),，講究實(shí)用,，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

⒉強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透,。

本冊(cè)課本在語文學(xué)習(xí)方面,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,，在單元練習(xí)中,，繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項(xiàng)內(nèi)容。這樣安排,，將有助于提高學(xué)生的語言能力,，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。在德育方面,，仍然是注重遷移默化,，注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富,，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí),，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活;既注重對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示,。這樣,，將會(huì)有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

⒊力求簡約,，便于教學(xué),。

本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡單，課文篇幅不長,，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度,，可操作性強(qiáng),，閱讀、習(xí)作,、寫字“三合一”等特點(diǎn),，使教材簡化頭緒，簡化結(jié)構(gòu),，既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方面。

本冊(cè)教材比以往相比增添了6篇略讀課文,，把精讀課文《落花生》,、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣,。

⑻培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑼培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。

⑾學(xué)會(huì)搜集并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⒉漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

⒊識(shí)字寫字,。

⑴準(zhǔn)確任讀157個(gè)生字。

⑵能夠按筆順正確默寫生字119個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正、紙面干凈,。

⒋聽話說話,。

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句話意思完整,、連貫的話。

⑶能就所聽讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

⑷能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

⑸討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

⑹養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

⒌閱讀。

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意,。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

⒍習(xí)作,。

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句,，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

⑶能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào),、冒號(hào),、引號(hào)、頓號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)分號(hào),。

⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

本班共有人,，男生人，女生人,，來自于柳東,、柳西、蔣樓,、東城及廠礦企業(yè),。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：有25%左右的學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握熟練,、應(yīng)用自如,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般,，這部分學(xué)生雖然說不上多聰明,，但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué),，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格,，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績定會(huì)快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素,，對(duì)所知識(shí)掌握不牢,，不能熟記在心，更不知如何運(yùn)用,，相信通過六年級(jí)的不懈努力,，通過合理的學(xué)習(xí)方法，會(huì)提高一個(gè)層次,。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過最近幾星期細(xì)心地觀察,，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，上進(jìn)心較強(qiáng),，學(xué)風(fēng)正,，班風(fēng)濃。當(dāng)然,，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力欠佳,，如戚明貴、趙永,、朱聰,、朱鵬飛、劉猛,、等,，他們學(xué)習(xí)方法單一，不會(huì)與他人合作,，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,，，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力,。

智力,、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá),、孫翔,、楊達(dá)等，他們思維敏捷,，反應(yīng)速度快,，思考問題全面、透徹,，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧,、祖秘書,、朱鵬飛)過于驕傲，應(yīng)加強(qiáng)思想教育,。對(duì)于智力一般,，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，給予鼓勵(lì),。然而對(duì)于智力,、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育,，及時(shí)給予輔導(dǎo),、幫助。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能自覺,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好，能認(rèn)真聽講并完成各項(xiàng)作業(yè),，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差,，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快改正,。

總之,，本學(xué)期，我將會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，對(duì)他們嚴(yán)格要求,，通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,、寫作和語言表達(dá)能力,，使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語文能力,。通過開學(xué)出的調(diào)查了解,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對(duì)于生字詞等掌握薄弱,，文章中錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重,。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看,，少看課外書,，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫一,、二百字的文章,，沒有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛動(dòng)腦,，不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書,、王濤等。由于智力差異,，有20%的學(xué)生閱讀能力,、作文能力極低，如：戚明貴,、劉猛,、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不高,。本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，付出更多的關(guān)心,。整體來看,，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多,，針對(duì)這一些特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點(diǎn)。

⒈深入鉆研當(dāng)前對(duì)應(yīng)于教育的論述,，把握時(shí)代精神,，轉(zhuǎn)變落后思想，樹立素質(zhì)教育思想,。

⒉在班內(nèi)進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng),，全面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

⒊加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

⒋擴(kuò)大課外閱讀量,，減少機(jī)械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書,，提高語文素質(zhì),。

⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際,。

⒍督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。

⒎號(hào)召學(xué)生組成互助小組,，共同進(jìn)步,。

⒏對(duì)后生有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭他們進(jìn)步,。

⒐充分利用電化教學(xué)手段,，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇六

上學(xué)期語文教學(xué)，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò),，成績一般,，大部分都能過，但是尖子生太少,。主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意閱讀和背誦,，語文基本功不扎實(shí),。具體來說,，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。比如邵明學(xué),、楊玉峰,、楊恩這樣的學(xué)生，根本不重視古詩和文學(xué)的相關(guān)知識(shí),，以至于考試失分太多,；現(xiàn)代漢語閱讀中仍有部分學(xué)生解題能力不足，只記住答題方式,，但每道題都沒有深入解讀,，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)過多；在這里,，還有一個(gè)必須要問的問題是學(xué)生的寫作,，這是大多數(shù)學(xué)生失分最多的地方。學(xué)生只知道作文的框架,，里面寫的內(nèi)容不真實(shí),，邏輯思維差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),，大川錯(cuò)別字意思不連貫,。這些是上學(xué)期學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的問題。

而這學(xué)期將是七年級(jí)語文教學(xué),。根據(jù)學(xué)生六年入學(xué)考試,。學(xué)生語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀，優(yōu)等生和差生比例很小,。眾所周知,，大多數(shù)學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，語言能力較差,，尤其是口頭和書面表達(dá)能力,。所以這一時(shí)期的語文教學(xué)之路，可以說是任重道遠(yuǎn),。

畢竟我教中文時(shí)間短,，經(jīng)驗(yàn)少。因此,，在提高語文教學(xué)水平和學(xué)生語文素養(yǎng)方面,，方法仍然有待商榷，但我仍然希望通過自己的努力,，能夠提高自己的語文教學(xué)水平：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

語文最基本的方法,，“聽,、說,、讀、寫,、背”,，每天都要認(rèn)真完成，合理使用,。

2.注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,、積累和應(yīng)用。

七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,，剛開始不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活,。在基礎(chǔ)上給予認(rèn)真的指導(dǎo)和關(guān)注是重要和必要的。所以上學(xué)期掌握七年級(jí)要求的生詞的讀音和詞義,，正確使用基本的漢語語法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文,、現(xiàn)代文學(xué),、現(xiàn)代詩歌。

3.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)各方面的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,，讓學(xué)生感性地閱讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生的語文語感打下基礎(chǔ)，閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名家名作,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣,。

4.提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

我是一個(gè)語文經(jīng)驗(yàn)不多的新老師,，也是一個(gè)新班主任,。在處理各種問題上有很多缺點(diǎn)，所以我們必須采取相應(yīng)的措施來提高自己,。

我希望通過這學(xué)期老師和學(xué)生的共同努力,，我能以一種務(wù)實(shí)的方式學(xué)好語文。我期望這學(xué)期的目標(biāo)是：

首先,，我希望在這學(xué)期提高自己的專業(yè)知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)得清楚，真正學(xué)到知識(shí),，這是最基礎(chǔ)也是最重要的一個(gè)方面。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇七

本學(xué)期教研活動(dòng)工作以新課程改革為主線,，以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為重心,，以校本教研為主抓手,，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口,，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教育教學(xué)的課例研究，強(qiáng)化對(duì)“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實(shí)踐研究，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向,。堅(jiān)持理想教研,，堅(jiān)持創(chuàng)新教研，努力推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高我校初中語文教育質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，加大改革力度,，注重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開展語文教研活動(dòng),，提高語文教研組的整體水平,。改革落后的教學(xué)方法，真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位,，真抓實(shí)效,，對(duì)改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，鼓勵(lì)教師認(rèn)真,、大膽實(shí)驗(yàn),，推進(jìn)大量讀寫的改革進(jìn)程，并嘗試進(jìn)行其他方面的語文教改實(shí)驗(yàn),。

圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進(jìn)行研討,，扎扎實(shí)實(shí)的開展語文教研活動(dòng)，認(rèn)真完成研討專題,，并創(chuàng)新性的組織各種語文教研,、教改活動(dòng)，最大限度的提高教師的教學(xué)水平,，提高我校的語文教學(xué)水平,。使得語文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。

理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證,。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期,，我們將重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù),。要充分利用教研時(shí)間對(duì)各年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)，要求,，重難點(diǎn),，教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑,、方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1、“在研討中發(fā)展,，在反思中成長,。”這應(yīng)該是語文教研的目標(biāo),。重視各種形式的研討活動(dòng),，開展教研活動(dòng)時(shí)，其他教師不分年段相應(yīng)評(píng)課,、討論,，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思,，即教師個(gè)體對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思,。響應(yīng)“天天有反思，每月有反思”理念,，有序地組織教師通過反思,、研究，不斷更新教學(xué)觀念,，改善自身教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)特思考和創(chuàng)造性見解,，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。

2,、積極開展教研活動(dòng),。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織,，是教師成長的搖籃，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地,。本學(xué)期,，語文教研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展,，真正使教研活動(dòng)經(jīng)常化,、專題化和系統(tǒng)化,。

3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施,。我校已建成了多媒體教室,，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開展公開教學(xué),。

4,、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開展各項(xiàng)競賽活動(dòng),。本學(xué)期,，語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的競賽能力,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范,、美觀的習(xí)慣。

1,、認(rèn)真策劃,、精心組織初中語文新課程備課會(huì)，結(jié)合新課程理念,，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性,、主題性和針對(duì)性。每次教研活動(dòng)要做到“教研活動(dòng)主題化,，課題研究活動(dòng)化”,，形成一個(gè)系列。研討活動(dòng)采用上課,、說課,、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)的形式，對(duì)新課程背景下的教學(xué)進(jìn)行深入的研討,，促進(jìn)教學(xué)的改革,。通過校本教研、集體調(diào)研,、聽課,、座談、教學(xué)研討會(huì),，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革,。

2、搭建骨干教師研修平臺(tái),，引領(lǐng)成長,。

做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì),。以骨干教師研修班為平臺(tái),，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗(yàn),。牢牢樹立“精品”意識(shí),，精心組織、認(rèn)真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽,。對(duì)于優(yōu)秀青年教師,，不僅在課堂教學(xué)上要嚴(yán)格要求他們，還要在課題研究,、教學(xué)評(píng)價(jià),、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在實(shí)踐與研究中,，給予他們最切近的指導(dǎo),，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

3,、加強(qiáng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究,，提高質(zhì)量。

加強(qiáng)新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究,，引領(lǐng)教師研究中考,，鉆研新教材，提高分析與評(píng)價(jià)能力,，積極改進(jìn)教學(xué)行為,。

（1）、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語文的討論,。

（2）,、街頭廣告牌錯(cuò)別字調(diào)查研究,。

（3）、語文課外閱讀競賽,。

（4）,、書法比賽。

（5）,、“擁抱名著,，相約好書”讀后感征文。

（1）,、周四上午進(jìn)行,。開展教研活動(dòng)時(shí)，除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項(xiàng)外,，開展集體備課作為教研重中之重。

（2）,、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī),。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇八

1、主體思想：依照循序漸進(jìn),、難以結(jié)合的原則,，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法,，提升能力,。

2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（xx年9月—xx年3上旬“市一?！保ｎ}專練,，逐項(xiàng)過關(guān)。

第二輪（xx年3初—xx年4月底）專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，查漏補(bǔ)差,，根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn),。

第三輪（xx年5月初—xx年6月初）進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

本校學(xué)生定位于四類學(xué)校,，總體上基礎(chǔ)差較差,，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語文整體素養(yǎng)差,，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱,；

（2）閱讀面狹小，理解能力差,，且缺乏獨(dú)立思考能力,；

（3）對(duì)待語文的態(tài)度不夠重視,，學(xué)習(xí)欠缺積極性；

所以,，復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ),，抓落實(shí),，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣,。

1、語言知識(shí)

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》,，課下注解,、課后附錄。關(guān)注多音字,、形聲字,、統(tǒng)讀字、易混字的讀音,。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音、形相近的字,。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，注重熟語的積累及正確使用,，重點(diǎn)掌握常見錯(cuò)誤類型,。

（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力,，總結(jié)辨析方法,。

2、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型,，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題；貼近生活,，注重實(shí)用,；多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá),。

3,、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《xx省高考考試說明》為指導(dǎo),，課外適當(dāng)擴(kuò)展,，讀,、背、默不間斷,。

4,、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識(shí),。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧,。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀,，加強(qiáng)積累,，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁,，以不變應(yīng)萬變,。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識(shí),，能分析概括文中觀點(diǎn),、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,，體會(huì)表達(dá)技巧及語言特色,。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次,，注重指導(dǎo)與評(píng)講,；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度,，精講精練,，注重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

1,、選好配套資料,，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。

3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課,。

①知識(shí)復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識(shí)要點(diǎn),、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。

課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題,，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意,，明確解答要求,；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案,；分析解答要點(diǎn),，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。

③綜合試卷評(píng)講課,。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí),，一要注意突出重點(diǎn),。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中,，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊（即系列化），穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間,，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）,。

4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目,，老師必須先做一遍,，不選錯(cuò)題,、無答案題，對(duì)偏題,、過難題做適當(dāng)處理,。

5、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù),，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施,。

1,、強(qiáng)化合作意識(shí)。

做到精誠團(tuán)結(jié),，資源共享,。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論,，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材,；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),。

2,、注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項(xiàng),，要明確目標(biāo),，逐項(xiàng)對(duì)照,，務(wù)求落實(shí),；對(duì)《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視,，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理,、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法,。把準(zhǔn)考點(diǎn),，理清知識(shí)，找準(zhǔn)教與考,、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往,，限度的獲取有用信息,，指導(dǎo)備考工作。

3,、講究復(fù)習(xí)方法,。

教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果,。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路,，并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”,，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變,。

4,、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣,。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整,，筆畫清晰，力爭讓每個(gè)學(xué)生不因書寫問題而失分,。

培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見所聞,、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力,，又可積累寫作素材,，達(dá)到練筆的目的。

5、重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,，注意點(diǎn)面的結(jié)合,，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破,，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生,，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個(gè)比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響,，變可得分為必得分。比如,，作文方面,，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字,，注重訓(xùn)練書寫工整等等,。

②課堂上，對(duì)優(yōu)等生,，多提問一些有針對(duì)性,、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo)。對(duì)差生,，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng),，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心,，提高學(xué)習(xí)成績。

③組織課外輔導(dǎo),，對(duì)于優(yōu)等生,，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對(duì)優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

具體教學(xué)安排：

時(shí)間教學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容備注9.1—9.7詩歌鑒賞

詩歌形象

1,、表現(xiàn)手法是難點(diǎn)，應(yīng)對(duì)其分類歸納,，讓學(xué)生掌握,、積累相關(guān)術(shù)語；

2,、講練結(jié)合,，以練為主；結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題,。9.8—9.14,，詩歌語言9.15—9.21詩歌表達(dá)技巧9.22—9.38文言文復(fù)習(xí)

實(shí)詞與虛詞

1、注重基礎(chǔ),；（加強(qiáng)文言實(shí)詞,、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法,、根據(jù)語境推斷的方法）

2,、加強(qiáng)訓(xùn)練；課堂上講練結(jié)合,，以練為主,；指導(dǎo)學(xué)生課外多讀，培養(yǎng)語感,；

3,、選材以高考題為主，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,，加強(qiáng)課內(nèi)鞏固,；9.29—10.5，文言文理解10.6—10.12月考,，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)

小說情節(jié)與形象

1,、圍繞高考小說閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞（人物、情節(jié),、環(huán)境,、主題）展開復(fù)習(xí)；

2,、總結(jié)歸納情節(jié),、環(huán)境的作用,；

3、如何把握人物形象,；

4,、如何把握主旨；

5,、以練為主,，從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2,，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達(dá)技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

散文解讀

1,、強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練；

2,、精選高考題,。

3、總結(jié)方法,，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義,，歸納12.1—12.7主旨，表達(dá)技巧12.8—12.14,，探究題12.15—12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練

1,、讓學(xué)生知道考什么、怎么考,；

2,、以練為主，講練結(jié)合,；選擇高考題訓(xùn)練,，從練中找方法、找感覺,；分析講解學(xué)生存在不足,，總結(jié)方法規(guī)律。12.22—12.28月考12.29—1.4語言文字運(yùn)用

1.5—1.11 112—1.18待定

119—1.25待定

1.26—2.1 2.2—2.8期末復(fù)習(xí)

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇九

1）課程名稱：高二語文

2）教材使用情況：選修《外國小說欣賞》

3）任課班級(jí)： 高二（4）

4）本學(xué)期周課時(shí)：5

5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)： 95

6）已完成教學(xué)情況：第一,、二單元

1）課程教學(xué)主要目的要求：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞外國小說及初步感知小說這一文體的基本特征,。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)毓蠢胀鈬≌f史的大致輪廓,，在話題方便之處簡約地介紹外國小說的創(chuàng)作方法以及諸種流派,，最終目的是初曉小說藝術(shù)，提高文學(xué)鑒賞力,，培養(yǎng)高格調(diào)的審美情趣,，提升人生境界。

2）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

賞析作品,，了解作家及其創(chuàng)作、內(nèi)容與題旨,、話題分析

教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明

第一周: 橋邊的老人

墻上的斑點(diǎn)

話題：敘述

作文

第二周 炮獸

安東諾夫卡蘋果

話題：場(chǎng)景

練習(xí)題,、作文

第三周 丹柯

煉金術(shù)士

話題：主題

第四周 娜踏莎

素芭

話題：人物

練習(xí)講解

第五周 清兵衛(wèi)與葫蘆

在橋邊

話題：情節(jié)

第六周 牲畜林

半張紙

話題：結(jié)構(gòu)

練習(xí)題講解，作文

第七周 山羊茲拉特

禮拜二午睡時(shí)刻

話題：情感

第八周 沙之書

騎桶者

話題：虛構(gòu)

第九周 練習(xí)題講解,、 復(fù)習(xí)迎考

第十周 期中考試

第十一周 古代詩歌的 形象,、語言和 表達(dá)技巧

第十二周 古代詩歌的 形象、語言和 表達(dá)技巧

第十三周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點(diǎn)態(tài)度

第十四周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點(diǎn)態(tài)度

第十五周 必修一文言文復(fù)習(xí)

第十六周 必修二文言文復(fù)習(xí)

第十七周 必修三文言文復(fù)習(xí)

第十八周 必修四文言文復(fù)習(xí)

第十九周 必修五文言文復(fù)習(xí)

第二十周 期末總復(fù)習(xí)

課文兩課時(shí)

話題和作文共兩課時(shí)

期中考后計(jì)劃根據(jù)情況另訂

任課教師：_______ 教研組長：_______

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十

本班共有學(xué)生44人,，男生22人,，女生22人。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),，大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但有六、七名學(xué)生依舊痼疾不改,，聽講能力差,，不能自覺完成作業(yè)。學(xué)生的作文能力參差不齊,，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑,，把作文作為一種樂趣，但極個(gè)別,，而筆拙者半天擠不出多少字來,，依賴性很強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、生字的認(rèn)識(shí)與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

1,、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀,，為了比較有針對(duì)性地開展語文教學(xué),，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)初步制定以下策略：

1,、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍,，協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

2,、教師精心備課,，認(rèn)真教學(xué),，認(rèn)真批改,，耐心輔導(dǎo)。

3,、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

4,、采取有力措施,，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí),。

5,、開展相關(guān)競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6,、建立“結(jié)對(duì)子”，開展“一幫一”活動(dòng),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績,。

7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,，學(xué)校與家庭共同合作，形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。

8,、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己工作中的問題。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

班級(jí)人數(shù)：62

上學(xué)期合格率

上學(xué)期優(yōu)秀率

本學(xué)期合格率指標(biāo)：100%

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

上期差生率

本期轉(zhuǎn)化率

本班學(xué)生能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,，識(shí)字1543個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。掌握部首查字的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。會(huì)讀寫400個(gè)左右的詞語,，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,；初步學(xué)會(huì)完整的講述一件事，條理比較清楚,，語句比較連貫,；能聽寫一段話。會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能借助重點(diǎn)詞句,，背誦指定的課文,。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考,；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目,；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容,。初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫,；初步學(xué)會(huì)寫留言條,，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般書信和信封的格式。

通過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),，初步培養(yǎng)民族自豪感,；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人,、謙虛謹(jǐn)慎,、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情,。

本班中有三,、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時(shí),，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平,，一部分已安排在第七冊(cè)教學(xué),，余下的部分安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

本冊(cè)教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

單元

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練

聽說訓(xùn)練

一

朗讀課文,，正確表達(dá)感情

寫通知

聽廣播，說要點(diǎn)

二

理解長句子的意思

看單幅圖,，較具體地寫一件事

三

按事物的幾個(gè)方面分段

從幾個(gè)方面寫一種物品

有條理地介紹學(xué)校的情況

四

做讀書記號(hào)

有條理地寫動(dòng)物的外形和活動(dòng)

五

抓住重點(diǎn)段分段

有重點(diǎn)地把參觀活動(dòng)的過程寫清楚

聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?/p>

六

讀懂說明書

用符號(hào)修改作文

七

說說段落的意思

給長輩寫信

看望長輩,，有條理地回答問話

八

詳細(xì)復(fù)述課文

用一件事寫人

本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示,，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么,，以及怎樣學(xué)以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文３篇,。第1,、3,、5、7單元各有1篇選學(xué)課文,，用△標(biāo)明,。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第1,、3,、5、7單元各有1次聽說訓(xùn)練,。每單元還有１個(gè)單元練習(xí),，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。這樣,，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇,，習(xí)作訓(xùn)練8次,，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個(gè),。

語文學(xué)科的思想品德教育,，具有散在無序和豐富多樣的特點(diǎn)。本冊(cè)教材思想教育的內(nèi)容十分豐富,，有愛國主義教育,、革命傳統(tǒng)教育、熱愛社會(huì)主義的教育,，以及學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的,，因此一個(gè)單元的思想品德教育并不是圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行的,。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè),。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、會(huì)讀寫560個(gè)左右的詞語,，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

3,、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈爮V播,，說要點(diǎn),；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話,。

5,、會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能理解長句子的意思,；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書記號(hào),；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意,；能詳細(xì)復(fù)述課文,。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫通知,，學(xué)會(huì)給長輩寫信,。會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十二

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃,。

我班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講,，按時(shí)交作業(yè),，喜歡閱讀，有較強(qiáng)的求知欲,。上課時(shí)善于動(dòng)腦,，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人數(shù)是集體的主體力量,，如汪仕祺、董美伶,、鄧雨萱,、吳婷婷等同學(xué)。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),，競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有任子豪等,，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè),，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己,。聶唯等學(xué)習(xí)比較放松，比較懶惰,，作文也有一定難度,。總體來看,，本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較平穩(wěn),，只有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。本學(xué)期將在書寫和閱讀方面加大指導(dǎo)力度,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了、10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本套教材到五年級(jí)下冊(cè)為止,，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量,，故從六年級(jí)上冊(cè)開始不再安排識(shí)字任務(wù),。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記，不要求書寫,。教材后面附有生字表,，按課序列出本冊(cè)要求書寫的80個(gè)字。本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)字,、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫80個(gè)字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?？傮w對(duì)于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)檢測(cè),。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2,、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,，識(shí)字量和閱讀量的'不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練,。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練,。默讀比朗讀的速度快,，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng),。

3、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,，注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。

4,、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際?習(xí)作”中安排了五次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了六次小練筆,。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。前面說過,，本冊(cè)教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,，相應(yīng)地提出了要求,。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

5,、綜合性學(xué)習(xí)第六組的綜合性學(xué)習(xí),，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,，從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀,。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,，例如，制作成長記錄袋,、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果,，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）能力目標(biāo)

1,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過程中,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，提高閱讀的速度,。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法,。

3,、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌。

5,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

（三）情感目標(biāo)

1,、教育學(xué)生要及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，積極回答老師提出的問題，遵守課堂紀(jì)律,。

3,、在語言文字訓(xùn)練過程中，滲透熱愛祖國,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；

4,、培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

1、加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,，閱讀它們,，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí),，步伐更穩(wěn)健,。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文,，從不同角度闡明了人生的哲理,。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理,?！洞掖摇繁磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無奈和惋惜,，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí),。《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人,，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn),，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主?！俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓?chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演,，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理?！妒种浮犯且燥L(fēng)趣幽默的語言,，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短,，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十三

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生35人,，其中男生x人,，女生y人。在實(shí)施新課改中,，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主,、合作,、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，但是,，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很差,。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成六個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。具體為：

著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累、語感,、聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力,，提高他們的文化品位、審美情趣,、思維能力和品德修養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字,、寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美,、勞和諧發(fā)展,，確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得，能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，既面向全體,，又培優(yōu)補(bǔ)差，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動(dòng),，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

周次單元及教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

第一單元

閱讀9課時(shí)，

誦讀欣賞1課時(shí),，

寫作3課時(shí),，

口語交際1課時(shí)了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神,；

了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界；

記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子,；

學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,，寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,；

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人,，做到有信心,，有口才，有連綴語,，有服務(wù)意識(shí),。

第二單元

閱讀9課時(shí)，

誦讀欣賞1課時(shí),，

寫作3課時(shí),，

口語交際2課時(shí)

專題長城4課時(shí)了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個(gè)性的人物和特定的事情,，引發(fā)熱愛家園,，報(bào)效祖國的情思；

記誦,、品味作品中精警,，含蓄的句子；

學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法,，以更好地表達(dá)文章的中心思想,；

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動(dòng)成果,，培養(yǎng)愛國主義情操,。

第三單元

閱讀9課時(shí)，

誦讀欣賞1課時(shí),，寫作3課時(shí),，

口語交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人,，熱愛生活，熱愛社會(huì),；感受作品中的人物和事情,，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴；

品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法,；

懂得合理安排文章的順序,；

學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對(duì)方的心理活動(dòng),。

11期中考試復(fù)習(xí),、測(cè)試、分析,、評(píng)講

第四單元

閱讀9課時(shí)

誦讀欣賞1課時(shí),，寫作3課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

名著閱讀4課時(shí)體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華,，熱愛世界,；

欣賞散文優(yōu)美的語言,，體會(huì)課文真切的感情；

了解課文移步換景,。融情于景的寫作方法,；

學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章；

學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

第五單元

閱讀10課時(shí),，

誦讀欣賞1課時(shí),，寫作3課時(shí)，

標(biāo)點(diǎn)修改1課時(shí),，

實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系,，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義；

體會(huì)課文流露出來的對(duì)花鳥蟲魚的真情,，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法,；

了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),；

開展有意義的視聽活動(dòng),，提高視聽效果。

第六單元

閱讀7課時(shí),，

師生自薦1課時(shí),，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí),，

實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),，

報(bào)告會(huì)1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人,。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平,，給人民的生產(chǎn)、生活,、生存和發(fā)展帶來革命性的變化,。

開展了解、學(xué)習(xí),、展望高科技的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作,。

期末復(fù)習(xí)考試期末總復(fù)習(xí)、考試

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十四

人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,，但同時(shí)也兼顧文體,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑（事物說明文）,、科學(xué)（事理說明文）、古詩文,、自然山水,；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導(dǎo),。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元五篇，共有兩個(gè)單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。在這正式啟動(dòng)之際,，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：1、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》、《愛蓮說》,、《大道之行也》、杜甫詩三首,；此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計(jì)為1082字,。2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。

寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作,、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,；2,。設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的,；3,。以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中,，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇十五

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音

學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫100個(gè)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學(xué)生基本情況簡要分析

學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字,；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),，低年級(jí)語文教材中,，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。