在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

班主任的辭職報告 班主任辭職報告 班級復(fù)雜篇一

您好!

我很遺憾自己在這個時候向?qū)W校再次提出辭掉班主任職務(wù)的申請,。在興盛中學(xué)工作四年了，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我都很好,，我倍感榮幸,，深表感謝!我衷心感謝校長及各位同事對我的照顧與錯愛!在這四年里，我學(xué)會一些管人理念,，學(xué)會了嚴(yán)于律己,，寬以待人,，鍛煉了能力,。而今，我毅然決定辭掉班主任職務(wù),，也許這樣會好一些,。

辭掉班主任職務(wù)，我滿含著愧疚,、遺憾!我愧對領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,，愧對同事對我的關(guān)心與幫助，愧對學(xué)生對我的尊敬與渴望,。遺憾我辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,，遺憾我管理不善而為學(xué)校增添麻煩，遺憾我無能為力教育好學(xué)生,，以致他們屢屢犯錯,，遺憾沒成績向?qū)W生家長交待。我班的學(xué)生犯了低級錯誤,，學(xué)校多次強調(diào),，不允許越軌活動，他們偏不能自控,，但他們活潑聰明,，富有朝氣，前途無量,，是祖國的的希望,，是祖國的未來，懇請學(xué)校原諒他們,，允許他們繼續(xù)補課,，不要因此而影響他們的前途發(fā)展,。惹您發(fā)怒了，這是我的錯,，都怪我管理不善!我很令您們失望!我并不能向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生家長以及學(xué)生交上一份滿意的答卷。故難辭其咎,，懇請校長批準(zhǔn)我辭掉班主任職務(wù),。謝謝!

最后，衷心祝愿學(xué)校健康成長,，事業(yè)蒸蒸日上!祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)與同事：健康快樂,，平安幸福!

xxx

20xx年x月x日

班主任的辭職報告 班主任辭職報告 班級復(fù)雜篇二

三班是一個很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛三班所有的孩子,如同愛護(hù)我的弟弟妹妹一樣.快兩年來我不敢說對三班兢兢業(yè)業(yè),也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,是萬不得已,心痛到無法呼吸!xx年4月19日下午3點50我向往常一樣來到三班,這是這個春天最大的暴風(fēng)雨到來的時刻,也許預(yù)知了將要發(fā)生的事!

教室里一片嘈雜,首先映入眼簾的是李某同學(xué):他站在講臺上,手中拿著從墻上掉下來的宣傳畫,肆意的揮舞著,和同學(xué)打鬧.我便說:“你干嗎呢?”然后他就扔下宣傳畫,跑下講臺.我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的學(xué)生.外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,學(xué)生的紙張在飄飛.當(dāng)我走到李某面前時我嚴(yán)肅地說:你怎么玩那個東西,多危險!而該生很強硬的說:我玩那個怎么了?攥著拳頭,直視著我.我生氣了,可我仍然按捺著火,我把手中的書重重扔到他桌子上.我說:“多危險!”他仍是說:“我玩那個怎么了?”我真的生氣了.然后我就拉他出去,他甩開我的手,沖到門口惡狠狠的罵了一句(難以說出口),說:“不上了我!”我當(dāng)時就蒙了.可我立即找到他家的電話號碼,給他家打電話,告訴其家長:“他罵完老師就走了,請家長來!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告了情況!叫班里的張某同學(xué)去校園里找!前后門都沒有出去學(xué)生.4點45左右我又讓張某,張某某去校園找.我給其家長打電話,其母說:“他頂撞了老師不會回來的,還不到放學(xué)時間!”外面的雨仍在下，我很擔(dān)心!.兩位領(lǐng)導(dǎo)說等等再說.要我在晚上聯(lián)系其家長.我回到家5點50時給他家打電話,其母仍如上次一樣的回答.由于我曾經(jīng)去過其家,所以讓愛人陪同我前往.當(dāng)趕到其家時,該生已于6點左右回家(該生衣服是干燥的!).我把情況向其家長說明后,回到家里!

我徹底失望了.內(nèi)心冰涼!就在4月1號的晚上8點左右我找到其家長,把該生從某網(wǎng)吧帶回家.不到半個月時間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任我感到莫名的可悲.在責(zé)任和義務(wù)面前,我從不曾退卻!而面對該生的侮辱,我的心理防線徹底垮了!我可以不顧及面子,我可以原諒他.可我自己的心在作痛,頭在痛.我沒有勇氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

我無法繼續(xù)時,我選擇放棄!我無法忍受時,我選擇逃避!我有選擇活著,且活的真我的權(quán)利!

我懇請領(lǐng)導(dǎo)們,站在中國教育前沿的所有教師,理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次機會,給我點時間,讓我去撫慰我受傷的心!

我將調(diào)整好心態(tài),，在今后的日子里做好自己的本職工作,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的厚望。

申請人：xxx

xx年5月2日

班主任的辭職報告 班主任辭職報告 班級復(fù)雜篇三

尊敬的xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！我是小學(xué)部的xx,，很遺憾我向您提出辭職申請，下面是我的辭職報告,。

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)一直對我教育工作上的信任,，支持;感謝三班所有的任課老師對我工作的支持，關(guān)心!

三班是一個很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛三班所有的孩子,，如同愛護(hù)我的弟弟妹妹一樣,。快兩年來我不敢說對三班兢兢業(yè)業(yè),，也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,，是萬不得已，心痛到無法呼吸!辭職純屬無奈,，因為我即將回到老家,，不能在呆在這個城市，所以辭職是別無選擇,。

時間也過得快,，我還有一個月的時間，來做好交接工作,，將我班主任的事務(wù)移交給其他老師,。

班主任的辭職報告 班主任辭職報告 班級復(fù)雜篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先我只能說聲對不起,，我辜負(fù)了您們對我的期望,，今天寫信是向您們提出辭職的。

自xx年xx月到xx學(xué)校以來,，我一直受到了學(xué)校各方面的幫助,，對我工作和生活都很關(guān)心,，對此我是感恩不盡的。但是由于我和我對象分居兩地,，考慮到人生的幸福,，故向?qū)W校請求辭職，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),。 當(dāng)然,，無論我在哪里，我都會為學(xué)校做力所能及的事情,，為我曾經(jīng)是xx學(xué)校人而感到驕傲,。最后，誠懇地說聲：對不起,！也衷心地祝愿學(xué)校力挫群芳,，永往直前！學(xué)校越辦越好,，升學(xué)率一年比一年高,！

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

班主任的辭職報告 班主任辭職報告 班級復(fù)雜篇五

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里,，隨著學(xué)校的發(fā)展,，經(jīng)歷了學(xué)校擴招,、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范高中的發(fā)展歷程,，任何一個階段的發(fā)展對學(xué)校而言,，都是一種飛躍，對身在其間的我而言,，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn),。所以，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮,，我都感謝生活給了我這段成長,、發(fā)展、成熟的經(jīng)歷,。

在20××年暑假,，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗,，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量,，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我在20××—20××學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20××級7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中,，我竭其所能，努力做好各項工作,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽,，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財富,，所以，感受頗多,。

班主任工作要有預(yù)見性,，這是老班主任們的經(jīng)驗之談。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對不是在于知道有某種事可能發(fā)生,，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對,，要有“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃能力,。這種謀劃,，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識方面尤其重要，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動態(tài)走勢的前提下充分準(zhǔn)備,，揣摩學(xué)生可能需要什么,，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的。開學(xué)之初,，我在教室的黑板上寫下了“讓夢想在這里起飛”這句話,。起初，學(xué)生并不在意在句話,，激勵學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到,，我利用學(xué)前教育的`時間，讓學(xué)生暢談對這句話的理解,，猜測我送給他們這句話的目的,。有了這種意識的灌輸，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級宣言”,。每次在班級日志上看見學(xué)生用這句話來激勵自己,，激勵同學(xué)，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就,。我堅信，班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢想”聯(lián)系起來,，能用行動架起“夢想”與“現(xiàn)實”之間的橋梁,。圍繞這一“夢想”中心，我利用班會時間進(jìn)行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅實的承諾》的講座，收效不錯,，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計劃得到了家長的認(rèn)可,，有些家長還在學(xué)生的計劃書上批上了自己的期望與鼓勵性的話語。

班主任處理班級日常工作,，這不僅僅是管理工作的實施表現(xiàn),，也是對學(xué)生的一種教育途徑，這種教育,，不是簡單的“你應(yīng)該怎么做,，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情,、思考問題的思維模式的教育,，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的,。也就是說,，無論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因,，這個原因絕對不是顯性的，它一定是需要我們?nèi)ニ伎?、分析才能得到的結(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為,，知道哪些行為會得到認(rèn)可,，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感,，影響自己的發(fā)展,。半期考試后的家長會上,，我向全班同學(xué)的家長講述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例，并向這兩位家長表示了敬意與祝賀,，將學(xué)生的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力，從另一個角度刺激了全班同學(xué),，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高,。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的，但因為時間的沖突,，錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機會,，不能不說是一種遺憾。

班主任對學(xué)生的影響,，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為,，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外，我感覺還有一個很重要的方面,，那就是班主任的個人性格品質(zhì),。無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對老師,、班主任的印象,、看法,，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師,、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法,，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或小,。這一點,，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法，教師對學(xué)生的引導(dǎo),，不僅是知識上的引導(dǎo),，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點上,，我難以估計自己對學(xué)生有多大的影響力,，我性格中的急躁與沖動是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對挫折,、困難時宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志,，我不敢確定。但元旦之際,，一位學(xué)生塞給我一張賀卡,，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長，其中一句說她以前很畏懼困難,，是我讓她不再害怕困難,，有迎難而上的勇氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰,，至少,，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙。

和學(xué)生的相處,，總的來說,，我覺得是愉快的，即使我也曾因為他們的反復(fù)犯錯而惱心,，因為他們浮躁不安寧而如河?xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但“青年人犯了錯連上帝也會原諒他們”，所以我喜歡他們,，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚,，而是說不清道不明,，無法形容其滋味的。

在學(xué)生面前,，我們是誠信的維護(hù)者還是虛假的制造者,？無論是在全校學(xué)生大會上，還的學(xué)生的國旗下的講話,，還是在與學(xué)生的交流過程中,，我們都提倡“誠信”，這是學(xué)生在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì),，也是我們這個民族,，我們這個國家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中,，我們應(yīng)該是誠信的維護(hù)者,，但面對下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時,，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠信,，面對捐助這一類“自愿”行為,，我越來越不愿意用“自愿”一詞來闡釋活動的原則，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中,，我太困惑,，學(xué)生流露出來的“社會也就這個樣”的冷漠無奈的認(rèn)識更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽,。

在學(xué)生面前,，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者？以前作為一名簡單的科任老師,，我能感覺到有的學(xué)生對學(xué)習(xí)科目有偏好,，蘿卜青菜各有所愛，我覺得這很正常,。但現(xiàn)在作為班主任,，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，我逐漸明白,，有些學(xué)生過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性,，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中,，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的,，任意貶斥其他科目，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的實用性,。我想,，我們的社會絕對不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”，所以,，知識是否有用,，絕不是知識本身決定的，而是看你如何地利用它,，發(fā)展它,，社會的正常發(fā)展是得力于各科知識的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞,。各科知識都應(yīng)該得到尊重,，即使你可以不喜歡它，可以學(xué)不好它,。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無法將這種對知識尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生,，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響學(xué)生，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了,。所以,，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下,，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對部分教師、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難,。我不能不說,，在做這一類工作時自己感覺特別得無力。

在學(xué)生面前,，我們是班級的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒,？任何一個人都會說，班主任就是班級的直接管理者,，也絕不會有任何一個人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法,。在學(xué)校這個集體中，班主任的角色有其特殊之處,，他要連接學(xué)校整體與具體的班級之間的各項具體工作,，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色，但他更多的應(yīng)該是在班級中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念,，結(jié)合班級特點真正有計劃有步驟地管理班級,。但一學(xué)期下來，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情,。我想,，可能的確是自己能力有限，無法找準(zhǔn)學(xué)校級事情與班級級事情的最佳平衡點與結(jié)合點,，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼,。在開學(xué)之初，我計劃好好利用班會課,，在每個月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo),，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展，但時間不允許,，完整的班會課時間少之又少,，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時間可向?qū)W生講，沒充分的時間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù),。先前對班級管理的種種設(shè)想與計劃都幾乎成了不可實現(xiàn)的幻想,，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強調(diào)班級日常管理事物時，我覺得這對班級管理而言,，無疑也是一種悲哀,。作為班級管理的實施者班主任來說，一個個性班級的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的,。

正如我先前所說,，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多。在學(xué)校,、年級很多領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題,，讓20xx級7班的學(xué)生們能在一個比較正常的班級氛圍中度過了高中階段的第一學(xué)期,。從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問題,，幫助他們的成長,，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,；從能力上而言，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下,，我的班級管理工作能力有長足進(jìn)步，這也是提供給我的一個很有價值的成長機會,。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識,，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想,，這并不利于一個班級的整體管理,。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁,，形成了一種惡性循環(huán)。如果,，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受,，反省自己的認(rèn)識，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時沖動與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計,，很多事情可能會事與愿違,，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對我的信任與幫助,。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，我特申請辭去班主任一職，讓自己有一緩沖,、反省的時間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài),。望批準(zhǔn),！

申請人