報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來看看吧

班主任的辭職報(bào)告 班主任的辭職申請篇一

您好！

對于一名初三學(xué)生來說,，這一年是他們至關(guān)重要的一年,，而且對于一個初三班主任來說，這一年本應(yīng)該是將這些初三學(xué)生當(dāng)做自己生活的所有的一年,，在這有幾個月就到他們中考了，在這個時候按理說我應(yīng)該全心全意的將自己的心思都用在他們的學(xué)習(xí)生活中,，而我現(xiàn)在卻在給您寫這封檢討書，當(dāng)然我并不是現(xiàn)在就離職,，我只是按照學(xué)校的規(guī)定,，提前幾個月給您遞交辭職報(bào)告,，我也會等到他們中考之后再離開學(xué)校。

其實(shí)現(xiàn)在說辭職自己本身是非常的不舍的,，而且對于自己而言，我很希望自己能夠成為一名好的優(yōu)秀的人民教師,，一名值得別人尊敬的老師，這是我第一次帶初三的學(xué)生,，也是我第一次帶畢業(yè)班的學(xué)生，所以我對于自己給自己的壓力還是很大的,，因?yàn)槌跞龑W(xué)生基本上已經(jīng)全部都住校了,，所以對于他們的關(guān)心也不僅只能局限于在學(xué)習(xí)上,，還應(yīng)該在平時的生活上，我就像是一個幼兒園老師,，無時無刻不關(guān)注他們的一舉一動，也怕自己會因?yàn)樽约旱脑驔]能照顧好他們,，當(dāng)然，對于我來說,，初三畢業(yè)班不僅是對于他們的挑戰(zhàn)，也是對我的挑戰(zhàn),，因?yàn)槲沂桥R時來帶這個班級的，所以在我初一初二的時候并沒有帶過他們,，也不是一路帶他們上來的，所以我要花費(fèi)更多的精力和時間去學(xué)習(xí)如何更好地做一名畢業(yè)班的班主任,，但是我也有在盡心盡力的照顧他們，雖說我加入教師這個行業(yè)還只有幾年的時間,，但是我不管在什么時候,，我都盡心盡力的去對待我的工作,，對待我的學(xué)生，將他們當(dāng)成自己的孩子一樣,，盡管自己可能在年級上只能算的上他們的姐姐，但是我依舊希望自己能夠?qū)⒆约鹤詈玫慕虒W(xué)狀態(tài)帶給他們,，我也很感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任，讓我在短短幾年的時間里成為了一名初三的班主任,。

但是現(xiàn)在我感到很抱歉，我不能繼續(xù)成為一名班主任了,，更不能成為一名畢業(yè)班的班主任了,，其實(shí)主要原因是我自己,，在我?guī)н@個班級以來,，我每天感覺自己很多事情都力不從心,，很多事情我都還不能熟練的解決，所以對于我的學(xué)生們我也很是愧疚,，所以我希望自己能夠辭去初三班主任這個職位，我希望自己還能夠多加磨煉,，希望自己以后到火候了,，再成為一名好的畢業(yè)班班主任,。

當(dāng)然我也會在最后的日子里，盡心盡力的帶好現(xiàn)在這個班,，絕不會影響他們的中考,，也希望他們能夠?yàn)樽约旱某踔猩罱簧弦粋€滿意的答復(fù)。也請領(lǐng)導(dǎo)能夠尊重我的決定,。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年x月x日

班主任的辭職報(bào)告 班主任的辭職申請篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

我申請辭去班主任工作,。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持;感謝xx班所有的任課老師對我工作的支持與關(guān)心!

xx班是一個很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛xx班所有的孩子,如同愛護(hù)我的弟弟妹妹一樣.

快兩個月來我不敢說對xx班兢兢業(yè)業(yè),也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,是萬不得已,心痛到無法呼吸!

1、為提高認(rèn)識,，強(qiáng)化思想，端正態(tài)度,，提升自身綜合素質(zhì)，我決定多抽時間認(rèn)真向各位前輩,、優(yōu)秀學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。

2,、身體有病，需多休息,。

3、下班早點(diǎn)回家,，陪陪孩子并輔導(dǎo)作業(yè)。

4,、從情感上而言，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問題，幫助他們的成長,，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，我的班級管理工作能力有長足進(jìn)步,，這也是提供給我的一個很有價值的成長機(jī)會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好的調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識,，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想,，這并不利于一個班級的整體管理。同時,，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮不安中更讓自己的心情煩躁,，形成了一種惡性循環(huán)。如果,，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的認(rèn)識,，調(diào)整自己的心態(tài)，只是憑著一時沖動與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作,，我估計(jì),，很多事情可能會事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對我的信任與幫助,。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，以上是我的班主任辭職申請,，讓自己有一緩沖、反省的時間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài),。望批準(zhǔn)!

申請人：

年 月 日

班主任的辭職報(bào)告 班主任的辭職申請篇三

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任；感謝政教處對我班級工作的一貫鼓勵,；感謝我所帶班級的任課老師對我工作的支持,關(guān)心!

到民中從教已經(jīng)5年多,，一直擔(dān)任班主任工作，多年的班主任工作經(jīng)歷,，我有過班級工作起色不大的迷惘,；也有過學(xué)生進(jìn)步,、班級取得成績的欣喜,。我深知班主任工作的意義和責(zé)任重大，并為此一如既往地努力著,，不敢說兢兢業(yè)業(yè),但也是問心無愧了……今天，因個人原因我冒昧提出辭去班主任的請求,實(shí)在是萬不得已,。

說實(shí)話，我一直很珍惜領(lǐng)導(dǎo)的那份信任,，并盡自己最大的努力去工作，我也知道這份班主任辭職申請一定會讓領(lǐng)導(dǎo)不高興,，對此我也只能遺憾和無奈地說：情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!對不起!理解萬歲!

第一,，身體欠佳。本人體質(zhì)不好,，長期慢性胃炎和經(jīng)常性的失眠，使我經(jīng)常食欲不振,、睡眠不足，精神恍惚,，體力不支，使我對班主任工作越來越力不從心,，管理班級和對學(xué)生思想工作越來越不到位，有時很想認(rèn)真的去做,，自己也知道該怎樣做好，但身體總是不爭氣，由于睡眠不足,，上班的時候睡意總是陣陣襲來，使我睜不開眼,，有很多次趴在辦公桌上昏昏欲睡，不想起來,，對于班級的管理只好放在一邊了。有時肚子疼,，吃不下飯，整夜睡不著,，第二天只好賴床，才能小睡一會,，讓我羸弱的身體和疲勞的神經(jīng)得以休息一會,，有時想想自己的不爭氣身體和需要需我去做管理班級的很多事情,，自己常常暗自流淚,。特別是上次學(xué)生打架住院的事，我竟然不知道,，這是我管理班級不到位,，沒注意了解學(xué)生的動態(tài)而引起的，對此,，我內(nèi)心深深的自責(zé)。為了避免再次出現(xiàn)這樣的事,，為了這個班級能夠更好的管理，為了學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，天天向上,，我考慮了很久，決定辭去這個班主任,。

其次，

第三,，長時期的班主任工作已讓我覺得很乏味，我已失去了往日的激情,。我想：一旦一個人不喜歡做一件事時，逼著做下去只能越做越糟,。為班級良性發(fā)展考慮，也該讓我歇一歇了,，對吧？

總有些這樣的時候,，正是因?yàn)闊o奈,，才悄悄躲開,，躲開的是身影，躲不開的,，卻是那份，默默的情懷,。

希望領(lǐng)導(dǎo)對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。為盼,！

最后，希望學(xué)校辦學(xué)業(yè)績一如既往一路飆升,！

此致

敬禮

申請人：侯旭東

20xx-7-12

班主任的辭職報(bào)告 班主任的辭職申請篇四

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長：

在我不長的四年多的從教的時間里,，隨著學(xué)校的發(fā)展,，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招,、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范高中的發(fā)展歷程,，任何一個階段的發(fā)展對學(xué)校而言，都是一種飛躍,，對身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn),，所以，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮,，我都感謝生活給了我這段成長、發(fā)展,、成熟的經(jīng)歷。

在20xx年暑假,，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗(yàn),，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量,，我申請了當(dāng)班主任,。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20xx級7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能,，努力做好各項(xiàng)工作，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽,，所以,，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財(cái)富,，所以，感受頗多,。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談,。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對,，要有“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”的謀劃能力,。這種謀劃，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識方面尤其重要,，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動態(tài)走勢的前提下充分準(zhǔn)備，揣摩學(xué)生可能需要什么,，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的。開學(xué)之初,，我在教室的黑板上寫下了“讓夢想在這里起飛”這句話。起初,，學(xué)生并不在意在句話，激勵學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到,，我利用學(xué)前教育的時間,，讓學(xué)生暢談對這句話的理解,，猜測我送給他們這句話的目的。有了這種意識的灌輸,，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級宣言”,。每次在班級日志上看見學(xué)生用這句話來激勵自己,，激勵同學(xué),，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就,。我堅(jiān)信，班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢想”聯(lián)系起來,，能用行動架起“夢想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁。圍繞這一“夢想”中心,，我利用班會時間進(jìn)行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座，收效不錯,，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到了家長的認(rèn)可，有些家長還在學(xué)生的計(jì)劃書上批上了自己的期望與鼓勵性的話語,。

班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn),，也是對學(xué)生的一種教育途徑，這種教育,，不是簡單的“你應(yīng)該怎么做，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之,，而是一種處理事情,、思考問題的思維模式的教育，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為,、規(guī)范自己行為的目的。也就是說,，無論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因,，這個原因絕對不是顯性的，它一定是需要我們?nèi)ニ伎?、分析才能得到的結(jié)論,。班主任一定要抓準(zhǔn)班級中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為,，知道哪些行為會得到認(rèn)可,，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會讓老師,、同學(xué)產(chǎn)生反感，影響自己的發(fā)展,。半期考試后的家長會上，我向全班同學(xué)的家長講述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,，并向這兩位家長表示了敬意與祝賀，將學(xué)生的典型事例推廣到家長,，加大了好的事例的模范影響力,，從另一個角度刺激了全班同學(xué),，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的,，但因?yàn)闀r間的沖突，錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會,，不能不說是一種遺憾。

班主任對學(xué)生的影響,，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個主要方面外,，我感覺還有一個很重要的方面,，那就是班主任的個人性格品質(zhì),，無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對老師,、班主任的印象,、看法，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師,、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師,、班主任的態(tài)度及決策方法,，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或小。這一點(diǎn),，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法,，教師對學(xué)生的引導(dǎo),，不僅是知識上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo),。在這點(diǎn)上，我難以估計(jì)自己對學(xué)生有多大的影響力,，我性格中的急躁與沖動是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們,，在面對挫折、困難時宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志,，我不敢確定。但元旦之際,，一位學(xué)生塞給我一張賀卡,，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長，其中一句說她以前很畏懼困難,，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了,，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少,，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙,。

和學(xué)生的相處，總的來說,，我覺得是愉快的,，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯而惱心，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但“青年人犯了錯連上帝也會原諒他們”，所以我喜歡他們,，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚,，而是說不清道不明，無法形容其滋味的,。

在學(xué)生面前，我們是誠信的維護(hù)者還是虛假的制造者?無論是在全校學(xué)生大會上,，還的學(xué)生的國旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過程中,，我們都提倡“誠信”，這是學(xué)生在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì),，也是我們這個民族，我們這個國家迫切需要的一種品質(zhì),。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠信的維護(hù)者,，但面對下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠信,，面對捐助這一類“自愿”行為,，我越來越不愿意用“自愿”一詞來闡釋活動的原則,，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中，我太困惑，學(xué)生流露出來的“社會也就這個樣”的冷漠無奈的認(rèn)識更讓我感到陣陣心寒,，即使我知道這不是我的罪孽。

在學(xué)生面前,，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡單的科任老師，我能感覺到有的學(xué)生對學(xué)習(xí)科目有偏好,，蘿卜青菜各有所愛,，我覺得這很正常,。但現(xiàn)在作為班主任,，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中，我逐漸明白,，有些學(xué)生過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度,。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的,，任意貶斥其他科目，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的實(shí)用性,。我想，我們的社會絕對不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”,，所以，知識是否有用,，絕不是知識本身決定的,，而是看你如何地利用它,，發(fā)展它，社會的正常發(fā)展是得力于各科知識的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展,，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞,。各科知識都應(yīng)該得到尊重,，即使你可以不喜歡它，可以學(xué)不好它,。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無法將這種對知識尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生,，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響學(xué)生，那么我們就大可不必聲討法xi斯的瘋狂屠殺行為了,。所以，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下,，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對部分教師,、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難,。我不能不說，在做這一類工作時自己感覺特別得無力,。

在學(xué)生面前，我們是班級的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒?任何一個人都會說,，班主任就是班級的直接管理者，也絕不會有任何一個人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法,。在學(xué)校這個集體中，班主任的角色有其特殊之處,，他要連接學(xué)校整體與具體的班級之間的各項(xiàng)具體工作，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色,，但他更多的應(yīng)該是在班級中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念，結(jié)合班級特點(diǎn)真正有計(jì)劃有步驟地管理班級,。但一學(xué)期下來，我在做班主任工作時更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情,。我想，可能的確是自己能力有限，無法找準(zhǔn)學(xué)校級事情與班級級事情的最佳平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn),，讓自己在做班級管理工作時顧此失彼,。在開學(xué)之初,，我計(jì)劃好好利用班會課，在每個月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo),，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展，但時間不允許,，完整的班會課時間少之又少,，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時間可向?qū)W生講,，沒充分的時間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。先前對班級管理的種種設(shè)想與計(jì)劃都幾乎成了不可實(shí)現(xiàn)的幻想,，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級日常管理事物時，我覺得這對班級管理而言,，無疑也是一種悲哀,。作為班級管理的實(shí)施者班主任來說,，一個個性班級的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

正如我先前所說,，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多,。在學(xué)校、年級很多領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題,，讓20xx級7班的學(xué)生們能在一個比較正常的班級氛圍中度過了高中階段的第一學(xué)期。從情感上而言,，我非常樂意與學(xué)生相處,，解決學(xué)生中的問題，幫助他們的成長,，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下,，我的班級管理工作能力有長足進(jìn)步,，這也是提供給我的一個很有價值的成長機(jī)會。但所有感受中不少的困惑讓我暫時不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識,，在心態(tài)方面有不少偏激之處,，我想，這并不利于一個班級的整體管理,。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán),。如果，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受,，反省自己的認(rèn)識,，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時沖動與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計(jì),，很多事情可能會事與愿違，達(dá)不到預(yù)期的效果,，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對我的信任與幫助,。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，我特申請辭去班主任一職,，讓自己有一緩沖,、反省的時間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài),。望批準(zhǔn)!

申請人：xxx

20xx年10月1日