時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學教師語文工作計劃個人篇一

盡管試卷的一,、二部分都是一些基礎題,，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的`重視。

從得分來看,，學生對字音,、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因,，一是答題時粗心大意,；二是對字音、字詞掌握得不牢固,，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤,。

積累與應用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況,，學生大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少,，錯別字太多,，可見學生平時的積累習慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背,，忽略寫,，因此教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領(lǐng),，訓練的廣度上和靈活性上要加強,，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止,。

本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,，既考查了學生對教材的理解掌握情況又進行了延伸。課內(nèi)部分學生得分較高,，但錯別字較多,。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長,、淺顯易懂,，學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后,，要回答的問題也比較簡單,。從試卷上看學生在分析、概括,、語言表達能力三方面失分率高,，最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱,，一是對詞語體會不準確,，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上,；三是根本不做答,。反映出學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣,。語文閱讀重在過程,，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，教師要注意過程中讀,、悟,、用、說、寫,、等方法的指導,；另外學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答,，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩,，體會,，感悟。

從閱卷情況來看,，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫,，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴,；二是內(nèi)容豐富多彩,，語句生動流暢；三是中心明確,，結(jié)構(gòu)比較完整,。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊,；二是語言積累不多，語言表達不完整,，缺乏遣詞造句的能力,；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清,，語言顛三倒四,；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草,，錯別字多,。

1、重視字詞教學,，夯實語文基礎

2,、提高閱讀能力，引導個性閱讀

3,、激發(fā)習作興趣,，抒發(fā)真情實感

4、豐富語言積累,，注重語文實,。

教材名稱人教版小學六年級語文單元數(shù)八需用教

學時間本學期主要教學內(nèi)容及重難點和關(guān)鍵教學重點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結(jié),。課標對本學期的教學要求1,、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

1,、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字,，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

5,、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字,。

6、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

7,、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實，有一定的條理,。學期教學目標知識領(lǐng)域

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。

（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改自己的習作。能力領(lǐng)域

（1）會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（10）在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。情感領(lǐng)域培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作,、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力,。本學期采取的主要教學措施教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

4,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

1、發(fā)展學生的口頭語言及語言交往能力,，引導學生講真心話,，要從小培養(yǎng)學生健康、良好,、誠信的語言表達能力,。

2、擴大學生的視野,，不能把學生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當中,。

3、開拓和開發(fā)利用課堂資源,，創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境,。

4、尊重兒童,。因此在語文評價中,，從學生聽、說,、讀,、寫等方面進行較全面的考核。小課題研究

（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學研究

（二）活動目標：

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶。

2,、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。教研成果實踐證明,，課外閱讀課題工作的順利開展，激發(fā)了學生課外閱讀的興趣,，豐富了學生的情感世界,，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力,，實驗取得了成功,。實驗教師獲得了專業(yè)成長，積累了專業(yè)知識,，豐富了文化底蘊,，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的基礎。

小學教師語文工作計劃個人篇二

轉(zhuǎn)眼間,，新的一個學期又開學啦,！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作計劃,。

以各級教育部門《中長期教育改革和發(fā)展綱要（20xx——20xx）》及各級教育教學工作會議為指南,，以“縣域義務教育均衡發(fā)展”為契機，以學?！翱蒲信d教,、科研興校”的辦學工作思路為指導,，堅持以課程改革為中心,，以課堂教學研究為重點，優(yōu)化教學設計,、創(chuàng)新教學過程,，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造,。

本冊教材共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文,，要求學生認識的字有400個,，要求會寫的字，有300個,。在閱讀課文中,，教材充分體現(xiàn)了圖文結(jié)合的特點，并且語言都十分優(yōu)美流暢,，是小學生閱讀的佳品,。同時，教材體現(xiàn)了低年級段向中年級段過渡的鮮明特點,，在教學中要好好把握,。而4篇略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,，在教學中與精讀課文要有所側(cè)重。本冊“語文園地”包括四——五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”,，其中，“我的發(fā)現(xiàn)”為鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識；“日積月累”為引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配

習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,，它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；“口語交際”為話題與本組專題的聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力，為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,；“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,；“寬帶網(wǎng)”則是引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

另外,，值得注意的是，八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教學時,，這一資源往往被我們忽視,。

二（5）班有56人其中男生25人，女生31人,。經(jīng)過一年半的學校教育,，我班學生已適應小學生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，特別是對語文課程有了初步的認識,，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美,，他們上課能做到專心聽講,，認真思考，積極發(fā)言,，獨立完成課后作業(yè),，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文,，不僅能做到正確流利地朗讀,，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。但是,，也有個別同學處于班級中的弱勢群體,，他們基礎較差，自覺性不高,，在語文學習上有一定的障礙,。此外，從全班情況來看,，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣,，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)的圖意。為此,，本學期的教學工作還得因人而異,，因材施教,，既關(guān)注全體，又要照顧個別,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。繼續(xù)學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、創(chuàng)造性地使用教材,，教給學生學習的靈活方法，變學會為會學,，把主動權(quán)交給學生,，使學生大膽地進行嘗試學習。

2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則。在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導學生將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

3,、進一步重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導，豐富活動,，開展班級規(guī)范漢字寫字比賽,，為學校爭創(chuàng)規(guī)范漢字書寫教育特色學校而努力。

4,、在閱讀教學中,，重視朗讀指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在朗讀課文環(huán)節(jié),，要強化閱讀，除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外,，還要建立科學合理的監(jiān)督檢查體系,，強化閱讀能力的訓練。通過開展朗誦精美詩文的活動,，使學生獲得更大的興趣和動力,。

此外,，還要重視課外閱讀的指導，建立班級圖書角,，擴大閱讀面積,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，并提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

5,、口語交際與小練筆教學,。要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。積極探索在平時的課堂教學中,，插入有意識的口語交際訓練,。此外,，要多鼓勵學生將口語交際的內(nèi)容，通過日記,、小作文等形式表達出來,。借助學校校園網(wǎng)站、少兒書畫報等媒介,，樹立榜樣,，激發(fā)學生寫作興趣。

6,、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。 六、班級管理工作

1,、穩(wěn)抓常規(guī)管理,，將常規(guī)管理走向精細化。

緊緊圍繞干凈,、守時,、有禮、有序的德育目標,，在開學初的常規(guī)管理周里,，常規(guī)訓練非常重要，要嚴格要求,，違者必究，便學生盡快收心,，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規(guī),，對于校規(guī)也要條條落實,。課堂,、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到

小學教師語文工作計劃個人篇三

本學期的教學任務繁重,，為了達到預期的目標,，決定采取以下措施：

1、加強教學常規(guī)的落實,，把工作做實,。

2,、努力提高自身素質(zhì),。多鉆研教材,，吃透教材的內(nèi)容,，理解其精神實質(zhì)；多查閱參考資料,，豐富自己的知識,，提高對教學內(nèi)容的理解，豐富課堂教學,，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內(nèi)容,；多看有關(guān)教學藝術(shù)方面的資料,，提高自己對課程設計,、教學方法和教學過程管理能力,；總之，我與學生共同成長,。

3,、建立良好的師生關(guān)系。親其師,，方能信其道,，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學生,，尊重學生,，同時又要嚴格要求學生。課堂上,，要動之以情,，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,。課余用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進步,。另外，有時間就與個別困難學生談心,，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的健康心態(tài)。

（1）充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校,、個人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動。

（3）認真設計每課教案,，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

（4）認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題,。

（1）一切圍繞學生，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實,、練習有效、效率高,、動手動口動腦,。

（2）結(jié)合不同階段設計好新課、復習課,、訓練課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。

（3）面向全體學生,，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

（4）狠抓知識點落實,，專題練習,，補充大量高考知識。

（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

（6）嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習、練習,。

（1）培優(yōu)補差,，設計練習講究梯度和系列性。

（2）對藝術(shù)生加強文化專題訓練和能力訓練,。

（3）課后抓名篇名句的落實,。

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（5）指導做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流。

（1）以周周練的形式,，分階段專題測試,。

（2）以月考的形式，進行綜合訓練,。

（3）及時評分評講,。甚至針對部分學生偏題的作文,，進行個別輔導,。

小學教師語文工作計劃個人篇四

以科學發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標,，以更好地服務教學為中心,。

本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統(tǒng)學習了有關(guān)語文教學的專業(yè)知識和教育教學相關(guān)知識,。為了更好地服務教學工作,，還需繼續(xù)努力。在日常工作中,，本人善于學習,，能珍惜各種學習機會。

1、提高自己的教育教學專業(yè)水平,。

2,、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。

3,、綜合提高自身素質(zhì),。

4、豐富自己的文學素養(yǎng),。

5,、提高自己的教室授課能力和創(chuàng)新能力。

6,、提高自己的語文教學教研能力,。

第一、勤奮刻苦努力學習,，豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)和文學素養(yǎng),。

1、堅持認真學習專業(yè)知識的書籍,，及教育教學理論書籍,，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息,、新知識,，使教室教學效果更好。

2,、借助先進的媒體學習,，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地,。

3,、做一名學習型的教師，充分利用課余時間,，堅持每天一個小時的充電時刻,。

4、利用一切資源,，校內(nèi)多向同事學習,，并主動走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶,。

第二,、善于思考，把教學工作與思考結(jié)合起來,。

1,、做一名善于反思,，勤于積累的教師。

2,、堅持認真撰寫課后反思,，并主動反饋于教學工作。

3,、反思教學過程中的得失,，反思教育學生的點滴，在反思中感悟,，寫出高質(zhì)量的教學隨筆,、教育故事等。

4,、善于思考善于創(chuàng)新,，主動探索教學規(guī)律，遵循教學規(guī)律的基礎上形成自己的教學特色,。

第三,、主動創(chuàng)造精彩的語文教室，主動展示自我,。

1,、在日常工作中，主動創(chuàng)造精彩語文教室,，多打造精品,，在此過程中，學習提高,。

2,、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高,。

3,、主動上公開課，展示自己的教學成果,，同時虛心接受同事的評價和建議,，從而提高自己的教室授課水平。

第四,、在教學中加強自己的教研活動,，增強教育科研能力

1、學校每周五的教研組活動按時參加,，結(jié)合實際和校情學情進行教研。

2,、在教研組活動中,，主動提出問題,，主動探討問題解決方案。

3,、主動參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動,，虛心學習，提升自我素質(zhì),。

4,、主動參加相關(guān)的課題研究，用課題促進自己教研學習,，增強教育科研能力,。

1、《教育學》《心理學》,。

2,、《論語》《老子》《莊子》。

3,、《宋詞》《唐詩》,。

4、《史鐵生作品》

5,、新課標推薦世界名著,。

6、《古代文學》,。

7,、撰寫讀書心得。

8,、瀏覽相關(guān)報紙雜志,。