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初三化學教學工作計劃最新版本 初三化學下學期教學工作計劃篇一

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向,，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程,。

提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績,。

本校教學學科共有八個班,，有學生x多人，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

從考試情況來看：優(yōu)等生占x%，學習發(fā)展生占x%,。

總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導(dǎo)致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生啦厭學心理,。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液,，以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

第二個特點,，突出啦以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意啦學生能力的培養(yǎng)。

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并啦解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1、重視基本概念和理論的學習,。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,。

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”,。

5、在平日要注意化學實驗,。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

8,、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績,。

初三化學教學工作計劃最新版本 初三化學下學期教學工作計劃篇二

本學期我擔任a、b兩個班的化學教學任務(wù),，其中b班的基礎(chǔ)普遍較差,，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，所以在教學中應(yīng)更要又耐心去輔導(dǎo),，培養(yǎng)學生的學習興趣,，做到因材施教，使學生在知識,，能力,，技能上都得到提高。

義務(wù)教育階段的化學課程一提高學生科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究的能力,，是學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能;引導(dǎo)學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過學習化學培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感提高適應(yīng)未來社會的能力。

1,、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成,，性質(zhì)及其社會生產(chǎn)和生活中的作用，能用簡單的化學語言予以描述,。

2,、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3,、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

4、初步形成基本的化學試驗技能,，能設(shè)計和完成一些簡單的化學試驗,。

1、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動。

2,、初步學會運用觀察,，實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息,，初步學會運用比較，分類,，歸納,，概括等方法對獲取的細細進行加工。

3,、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題。

1,、加強試驗的教學,。

2、積極開展化學課外活動,。

3,、加強化學用語的教學。

4,、重視元素和化合物知識的教學,。

初三化學教學工作計劃最新版本 初三化學下學期教學工作計劃篇三

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向,，以學生發(fā)展為本,，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量,，規(guī)范教學過程,。

提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

本校教學學科共有八個班,，有學生x多人,，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

從考試情況來看：優(yōu)等生占x%,，學習發(fā)展生占x%。

總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導(dǎo)致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生啦厭學心理,。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水、空氣,、溶液,，以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為啦有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

第二個特點,，突出啦以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意啦學生能力的培養(yǎng),。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并啦解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1,、重視基本概念和理論的學習。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,。

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”,。

5、在平日要注意化學實驗,。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

8,、爭取在中考中取得區(qū)第二名的成績,。

初三化學教學工作計劃最新版本 初三化學下學期教學工作計劃篇四

圍繞深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量這一中心,，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè),、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、深化教學管理,、強化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升,、激活教研活動為重點，求真務(wù)實,，開拓進取,，努力促進教學的內(nèi)涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展,。

本學年我校初四共2個教學班,，我從初三跟上來，對一半學生比較熟悉,。這2個班中學生的水平參差不齊,，不在同一個起跑線上，學習習慣也有所不同,，需要在一段時間內(nèi)調(diào)整和適應(yīng),，但我會嚴抓管理，因材施教,，讓同學們各取所需在不同層次上得到發(fā)展,。

1、培養(yǎng)學生理論知識聯(lián)系生活實際的能力,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,，了解化學在實際中的應(yīng)用,。

3、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

4,、注重學生解題方法、答題技巧以及答題規(guī)范等能力的培養(yǎng),，讓學生在一年后的學業(yè)水平考試中不留遺憾

初四的總體思路不變,，年前結(jié)束新課，把初四的內(nèi)容復(fù)習一遍,，年后從初三開始展開全面復(fù)習,。復(fù)習過程當中一般是分三個階段，但是往往在復(fù)習過程中,，隨著復(fù)習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起,，但是從這幾年來看,，最后拿出幾節(jié)課進行全真模擬是非常有必要的。至于在第二階段專題復(fù)習時,，專題怎么劃分還沒有明確的意見,，我們認為不是每一個專題都要涉及，可以找出學生的知識短板涉及專題,，不是簡單的照搬某套資料的專題,，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題。

第一學期教學計劃配檔表

1,、激發(fā)學生的興趣,，增強學好化學的自信心，面向全體學生,，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法,，培養(yǎng)學生素質(zhì),。注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性,，了解化學與生活的密切聯(lián)系,。

2、課堂教學要講究教法,，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要

緊扣,，知識要落實，效率要提高,。認真?zhèn)浣滩?、備學生，精選題型,，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系,，做到舉一反三，觸類旁通,。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，注重實驗與教學相結(jié)合，充分發(fā)揮實驗教學作用,。以課本為根本,，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3,、抓好雙基教學，適當拓展,、創(chuàng)新,，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培,，中等生和學困生進一步轉(zhuǎn)化,，以求全面提高。

4,、教學過程中注重下透地雨,，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規(guī)律,，什么樣的學生學到什么程度,，我們要做到心中有數(shù)。依照中考0.7左右的難度系數(shù),，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過關(guān),。

5、完成教學任務(wù)時,，要注重課堂生成,，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學中知識的盲點和死穴,，這是我們在備課時沒有想到的,，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈絡(luò),，我的觀點是在這種問題上,，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節(jié)課,，什么時候搞懂什么時候結(jié)束,。

6、抓邊緣生,，注重優(yōu)秀率的培養(yǎng),，我們知道這其中的難度，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班1,、2號同學中不是優(yōu)秀的同學單獨談心和輔導(dǎo),，每節(jié)課重視對他們的提問。

7,、復(fù)習過程中做到每周固定一個時間考一次試,，加強學生的應(yīng)試能力培養(yǎng)。

初三化學教學工作計劃最新版本 初三化學下學期教學工作計劃篇五

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對學校學生的情景已經(jīng)比較熟悉,，學生們喜歡化學,，喜歡上我的課，他們的總體情景是：基礎(chǔ)較差,，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心,，這些是我的教學的出發(fā)點。

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本資料引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、做到全面復(fù)習。復(fù)習目的不全是為升學,，更重要是為今后學習和工作奠基,。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實,，不靈活，是難以準確完成,。所以必須系統(tǒng)復(fù)習,，不能遺漏。

3,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復(fù)習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復(fù)運用,，以加深理解,。

4,、提高做題本事。復(fù)習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題本事,、探究本事和綜合多項知識或技能的解題本事,。

5、分類教學和指導(dǎo),。學生存在智力發(fā)展和解題本事上差異,。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度,，在訓練中提高本事,，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補缺,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：資料廣泛，且分散滲透,?？倧?fù)習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù),，按大綱進行全面,、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習,，并充分利用直觀教具,，以比較法、提綱法,、列表法,、歸納法,、競賽法等形式進行。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強訓練,。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要資料進行專題訓練,。尤其是有必須難度，有必須代表性的資料更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應(yīng)性。

3,、采取靈活多樣的復(fù)習形式,。復(fù)習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù),。在教學中我常用：啟發(fā)式講授,、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練,、小組討論,、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結(jié)論進行論證等復(fù)習形式,。激發(fā)學生學習興趣,，提高學習進取性。

4,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫忙的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習一次,，這種做法很受學生歡迎。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來供給信息,，看它是否到達預(yù)定目標,，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗,。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準。所謂檢驗就是要經(jīng)過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否貼合,。讓教學的信息反饋體此刻教學的全過程中,。

1、發(fā)動學生供給反饋信息,，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學生供給反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復(fù)習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生供給教學反饋信息的進取性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。教師對一個知識點的復(fù)習，學生反應(yīng)會有所不一樣,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、簡便愉快或愁眉不展,。多少能夠反映他們對教學資料的理解程度,。教師能夠從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生理解貯存哪些仍含糊不清從而調(diào)整復(fù)習的程序，到達教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生理解程度不一樣，常會造成種,、種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學生所理解。

我在每單元教學中,，注意來自學生方面各式各樣的反饋,，堅持做到按時、按量、按評分標準,、科學分析試卷,、評講試卷。并注意與不一樣層次學校的測驗成績比較,。要求學生對測驗情景進行知識點,、知識面、掌握情景及學習上的主,、客觀因素進行書面分析,，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學上的弱點,，進一步改善教學的方法，及時調(diào)整復(fù)習計劃,。這樣才能使實際掌握情景與預(yù)期定下的目標更加吻合,，做到有質(zhì)、有量地提高學習成績,。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。經(jīng)過審題訓練,，提高分析、確定,、推理,、聯(lián)想的本事。異常是一些分步解決的問題,，須得依次作答,，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,，磨刀不誤砍柴工,。

2、提高表達本事,。不少學生會算知思路,，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確,、嚴密;計算準確，文字,、符號,、表達貼合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3,、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學生的信心,、毅力,、意志、情緒,、學習方法,、記憶方法等對學習有很大映響。所以在傳授知識和教會方法的同時,，要加強思想工作,，全面關(guān)心學生成長，幫忙學生端正態(tài)度,，改善方法,，克服畏難情緒，激勵學習熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮,。

4、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。所以,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

在最終階段(約考前兩周),，主要安排學生自我復(fù)習,，自我完善。由學生自我閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),，查漏補缺,，提高后進生。

初三化學教學工作計劃最新版本 初三化學下學期教學工作計劃篇六

本學期是九年級的下個學期,，學生面臨中考,，身感職責的重大。怎樣應(yīng)對繁重的復(fù)習的任務(wù),，如何高效的,、快節(jié)奏的完成教學的復(fù)習的計劃，更好的迎接中考,，特制定如下的教學的復(fù)習計劃

經(jīng)過復(fù)習,，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識，使他們的知識水平上升一個新的層次構(gòu)成各種本事,，實際的解決實際問題的本事,。

1、復(fù)習前的診斷,，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題,。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復(fù)習的重點;用上年的中考的試題,，在復(fù)習之前檢測,，進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題,，明確復(fù)習難點,，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習意見，征求意見,，收集學生對復(fù)習的提議和要求,。

2、復(fù)習方法(分三個階段)

第一階段的單元為重,，以基礎(chǔ)知識為主,，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò),，并弄清記憶資料,，理解的資料,，綜合運用的資料。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,，全面夯實基礎(chǔ),。讓學生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運用發(fā)現(xiàn)探究,，抓緊考點,。復(fù)習之前，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān);元素符號,，化合價，原子團,，化學式的書寫,，化學方程式，物質(zhì)分類化學反應(yīng)基本類型等,，總之該牢記住必須先過關(guān),。

第二階段運用訓練為主，強化知識點,，以資料考點歸納為主,，結(jié)合中考說明，按資料進行專題復(fù)習,。配以中考復(fù)習訓練題,，進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識所解決實際問題的本事,。此階段借助多媒體，增大復(fù)習教學的容易,，

第三階段把時間還給學生,，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導(dǎo),，看重點試題,，同學之間討論。

教材和考點歸納為主要復(fù)習資料,，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周復(fù)習1—12基礎(chǔ)知識

第七周化學基本概念和基礎(chǔ)理論

第八周元素及化合物

第九周化學實驗

第十周化學計算

第十一周科學探究

第十二周化學與社會發(fā)展

第十三到十四周熱點題型訓練

第十五周——模擬測試,、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏,，對九年級化學的重點,、難點知識進行強化訓練;

1、緊緊抓住上課時間,，充分調(diào)動學生的進取性,，限度的提高教學效率,。

2、緊緊圍繞重點和基礎(chǔ)知識,，結(jié)合歷年中考題講通,、講透、練會,，注意試題的應(yīng)用性,、實踐性、綜合性,、探究性,、時代性和教育性。

3,、在引導(dǎo)學生方面,，要求關(guān)注對所學知識的重視和整合，檢查自我對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握本事;適當引用試題的開放性與探究性,，以引導(dǎo)對學生創(chuàng)新意識和實踐本事的培養(yǎng);徹底杜絕繁,、偏、怪題,。

4,、在資料的使用上，不能面面俱到,，能讓學生自我看的,，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習本事,，閱讀本事,，分析解決問題的本事。對于試卷的應(yīng)用,，一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做,，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題,。

5,、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多,，用到時要信手拈來,，要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶。