做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇一

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時間的腳步是無聲的,，它在不經意間流逝,，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了,。計劃到底怎么擬定才合適呢,？以下是小編精心整理的初三化學下學期教學工作計劃，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

為了使初三下學期化學教學工作順利有序的進行，提高自己的'教學水平,，結合自己所任教班級的切實情況,，制定以下教學工作計劃。

經過一個學期的接觸,，我對體校學生的情況已經比較熟悉,，絕大部分學生學習積極性不高，部分同學對化學學習有濃厚興趣,，他們的總體情況是:基礎有待加強,，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退,，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心,。

1.立足教材，不超出教學大綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申,、擴展,。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2.立足雙基。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用，以加深理解,。

3.提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

1.循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。新課教學要突出重點突破難點，讓學生在課堂上就掌握好知識,，酸堿鹽屬于初三化學的中的重難點,，需要精心備課，化抽象為具體,，將酸堿鹽和金屬等物質的化學性質進行歸納,，幫助學生更好的理解掌握。初三化學知識的一個特點是:內容廣泛,，且分散滲透,，復習的話就要把分散的知識集中起來,，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合,，以課本為依據，按大綱進行全面,、扼要,、系統(tǒng)的復習，不放過任何一個死角,。

2.講練結合,，專題講解，加強訓練,。新課的練習一定要精講細講,，復習就是在基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內容更要加強,，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性,。

3.養(yǎng)成良好的做題習慣,。加強審題訓練，提高表達能力,，注意心理訓練,，避免學生出現非智力因素的錯誤，增強學生化學信心,，每次做題都要當成中考一樣,，全身心投入，將自身實力完全發(fā)揮,。

本學期時間短,，任務緊，在一個月時間內結束新課（第十到十二單元）,，然后先進行重點的下冊一輪復習（下冊內容難度大,，占比高）剛好新科剛結束，再次強化記憶,，后面再進行上冊復習,，將每個單元知識點分類網格化歸納，講完就練,，然后分析不足,，即使查缺補漏。二輪復習集中在后面一個月,，主要進行專題講解訓練,，提升難度,，幫助學生拓展思維，特別是探究題和推斷題的思路和方法,。最后兩周進行模擬試題訓練,，尋找做題感覺，以學生自主學習為主,，教師答疑為輔,。

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初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇二

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少,。所以在教學中,，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結構,，對于學生本事所及的教學資料應大膽放手,，讓學生去自主學習。落實新課程理念,，關注社會與生活,，做到學以致用。教學中,，強化學生基礎知識,，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能,，提升學生應試水平,，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念,，突出化學知識與生活、社會,、科技之間的聯系,，拓展學生化學思維，實施有效教學,。

本學期繼續(xù)擔任九年級兩個班的化學教學工作,，從上學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊,，學生對問題的分析本事,、計算本事、實驗操作本事,、概括本事存在嚴重的不足,，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合本事方面不夠好。欠缺進行知識梳理的本事,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理。在這學期里,，我根據教學資料設計難度適宜的課外練習,，強化一下基礎，為中考復習打下扎實的基礎,。我堅信會有新的發(fā)現和收獲,，使學生在探索實踐中增長自我的聰明才智。以提高學生的綜合素質為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事為核心,，堅持以學生為主體，創(chuàng)立以學生為主體的創(chuàng)新教學,，使學生在獲得知識的同時,，發(fā)展學生的本事，讓學生學會思考,，學會學習,，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗本事,，養(yǎng)成動腦思考的習慣,，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育,，優(yōu)化課堂教學,，面向全體學生，全面提高教學質量,。

現行教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生的實際知識引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材資料的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的本事,，還能夠分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。第二個特點,，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作本事要求,，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生本事的培養(yǎng),。

本學期的教學資料共包括三個單元,。其中，第十單元：酸和堿,。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應,。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥,。第十二單元：化學與生活,。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質、化學元素與人體健康及有機合成材料,。

每個單元的選材都基本貼近生活,，貼近實際，只要教師靈活運用教材,，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活,，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調動他們學習的性,。各個單元都基本體現了以點帶面,，經過個性歸納共性的特點。在介紹復分解反應時,，先經過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件,，再經過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會確定溶液中的兩種物質能否發(fā)生復分解反應并能根據復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。所以在本學期的教學中教師既要重視知識教學,，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的本事,。

1、理論知識聯系生產實際,、自然和社會現象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本事。觀察問題和分析問題的本事,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的'智力,，培養(yǎng)學生的本事

1.教學重點：

（1）酸和堿的化學性質，以及酸堿中和反應,。

（2）了解生活中常見的鹽,，以及復分解反應發(fā)生的條件。

（3）辨別幾種化學肥料,。

（4）會辨別有機物和無機物,，以及不一樣有機物的特征。

2.教學難點：

（1）酸和堿的化學性質,，ph的測定,。

（2）復分解反應的條件。

（3）區(qū)分化學肥料,。

（4）六大營養(yǎng)素的食物來源和合理的飲食結構,。

（5）會辨別有機物和無機物，以及不一樣有機物的特征,。

1,、根據學生的基礎與理解本事，從實際出發(fā),，創(chuàng)造性地進行設計,，使由“學會”向“會學”轉變。

2,、充分利用現代教育技術,，讓學生通多媒體進行自主學習。

3,、幫忙學生完成初中化學學習的過渡,。我們要切實作好初中化學的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復習,，面向中考追求升學,。而要在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的化學思維本事,。

4,、幫忙學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據以往九年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁,、眼高手低,，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題,，相反,，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價,、化學式都寫不明白,。所以在本學期將注重這方面的指導。

5,、落實分層教學,。根據學生的學習程度分層布置學習任務，隨機抽查督促,，使每位學生根據自我的情景及時完成學習任務,，從而使他們都學有所獲，體驗到成功的歡樂,，并幫忙他們樹立學習的信心,。

6、建立督查的長效機制,，力爭每堂課利用5分鐘時間采取隨堂提問,、聽寫等靈活多樣的方式抽查并及時反饋學生對知識的掌握情景，以便師生及時發(fā)現和解決教和學中存在的問題,。

7,、經常與不一樣層次的學生交流，了解他們的學習動態(tài)及困難,，以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務,。

8、堅持把每堂課都當作公開課精心備課,，并做好課后反思,，以便吸取教訓和積累經驗。

9,、作業(yè)及輔導：作業(yè)要適量,、規(guī)范化，講評及時,，注重個別學生的輔導,。

10、堅持寫教育隨筆,，記下自我在學困生轉化及教育教學中正反兩方面的事例,，為以后的教育教學積累寶貴經驗。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇三

(一)知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1,、知識點：

⑴,、學習化學實驗基本操作和原理;

⑵、明白分子,、原子和離子等微觀概念;

⑶,、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣,、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;

2,、自主點：

以“1問題引導，自主預習;2小組交流,，合作提高;3目標引導,，合作整合;4展示交流，體驗成功;5檢測反饋,，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“歡樂高效課堂”教學模式,。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念;

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等,。

3,、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途,、溶液的導電性;電池中的化學變化等等,。

4、拓展點：

聯系所學知識向實際生活,、生產領域拓展,，向當前高科技領域拓展。

5,、創(chuàng)新點：

運用所學的知識,，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明,、小制作,。

〈二〉技能目標

1、自主本事：能聯系舊知識自主學習新課,，能自主解決學習中遇到問題;

2,、綜合本事：綜合運用各種學習方法進行學習,，聯系各科知識綜合解決問題;

3、拓展本事：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;

4,、創(chuàng)新本事：改善演示實驗和學生實驗,，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施歡樂學習,。

(二)過程與方法目標：

1,、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習,、復習,、練習的方法;

2、培養(yǎng)學生,、主動,、勤學、好問的良好學習習慣,。

3,、根據課程標準的本事要求來輔導學生，讓學生理解基本原理,。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識,。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘,。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

1,、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索,、持之以恒的科研精神;

2,、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗,、敢于應對錯誤的意志品質,。

3、經過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),，成為合格的初中畢業(yè)生,。

4、提高學生各種本事,，主要包括動手操作本事,、實驗觀察本事、綜合運用課本知識解決問題的本事和創(chuàng)新本事,。

5,、經過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

(一)編排體系

本學期化學課講授資料為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊,，共五章,。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：

1,、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3,、怎樣學習和研究化學(重點)

第二章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1,、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣(重點)

3,、奇妙的二氧化碳(重點)

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1,、用微粒的觀點看物質

2,、構成物質的基本微粒(重點)

3、組成物質的化學元素(重點)

4,、物質組成的表示方法(重點,、難點)

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火(重點)

2,、定量認識化學變化(重點,、難點)

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1,、金屬與金屬礦物

2,、鐵的冶煉合金(重點、難點)

3,、金屬的防護和回收(重點)

4,、石灰石的利用(重點)

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自我動手、動腦探究科學規(guī)律,，體會自然科學研究的方法,。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性資料，增加同學們的知識視野,。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動,。

(二)基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成;

③分子原子等微觀概念;

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理,、生物中有關知識如物質結構,、帶電粒子、原子的結構等的聯系與綜合,。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學,、生物、地理,、數學等自然學科和人文學科,。

⑷創(chuàng)新點：

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造本事，鼓勵學生對已有的`實驗方法,、實驗器材進行改善,，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造,。

(二)教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則,，以學生的全面發(fā)展為目標,，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在資料編排上,，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系,，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點,。

(三)基本技能和創(chuàng)新本事培養(yǎng)：

1,、實驗基本操作技能的培養(yǎng);

2、空氣中氧氣含量的測定,、氧氣,、二氧化碳的制取，水的凈化等

3,、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4,、有關溶液和化學方程式的知識

(四)教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念;

溶液的組成及溶質質量分數

化學式和化學方程式

氧氣,、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2,、難點：明白分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣,、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途;

(五)思想教育資料：

1,、愛科學、學科學,、用科學的意識;

2,、愛國主義、團體主義思想;

3,、環(huán)境保護意識和能源意識;

4,、科學家不畏艱難、追求真理,、實事求是的科學態(tài)度;

5,、獨立意識和團隊協作精神。

(一)教研重點：

根據上級業(yè)務主管部門的教研教改精神,，結合化學本學科的特點,，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”,。

“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望,，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體,，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的性和創(chuàng)造性,，使學生學會主動學習,，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展,。例如在實驗教學中,，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用,。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗,，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段,。依照這種傳統(tǒng)的教學方法,，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復,，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地,。要發(fā)揮學生的主體作用,，就要在實驗教學中充分調動學生的學習性,，變結果學習為過程學習，培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維,，發(fā)揮思維的性,。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗,，提出可行性的實驗方案,。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時,，適時地引導點撥,，充分發(fā)揮教師“教”的主導作用，及時提出問題,，創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生進行思考，創(chuàng)造良好的學習,、求知氛圍,，并設計難易適中的習題，培養(yǎng)學生聯系實際,、解決實際問題的本事,。

(二)教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規(guī)范,、參與,、探索、創(chuàng)新教學”教改實驗

2,、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想,，突破舊的教學模式,，在實驗中，突出學生的主體地位,，構建以培養(yǎng)學生的自主學習,、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展本事為框架的教學模式,。

3,、實驗步驟：

第一階段：實驗發(fā)動、準備階段,。制定實驗計劃和實施方案,，逐步研究探索，進行可行性分析;

第二階段：深化提高,、全面展開階段：在局部調查實驗的基礎上,，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段性成果,，構成文字材料,，指導實驗的進一步開展;

第三階段：驗證完善、構成規(guī)范,，結題階段,。

四、教學措施：

1,、加強自身的業(yè)務理論學習,，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主,、綜合,、拓展、創(chuàng)新”課題實驗和“先學后教”精神和“歡樂教育”理念,。

2,、通研大綱、教材,，熟知大綱對知識,、本事等的要求，把握教材資料的重點,、難點,，把握教材的編排體例、體系及知識結構,，找出知識間的內在聯系;

3,、認真?zhèn)湔n，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘,，向40分鐘要效益;使課堂充滿歡樂,。

4、轉變教學觀念,，更新教育觀念,，應用新的教學方法，參與教師換腦工程,，以適應素質的要求;改變過去那種“教師講,，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原則”,，真正讓學生成為課堂的主人,，讓活動成為課堂的中心;

5、面向全體學生,，大面積提高教學質量,，要將教學目標定位于最終一名學生，不放棄最終一名學生,，讓每一個學生都能感受到教師的關愛;

6,、學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影,、錄像,、錄音,、多媒體等輔助教學手段,，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率,，爭取計算機到達高級水平;

7,、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中,，注意發(fā)現特長生,，并做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生;

8,、建立健全成績檢查評價制度,。精選習題，認真批改作業(yè),，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語,，激發(fā)學生的性，增強學生的信心;

9,、加強對學生學習方法的指導,。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”,，做到不放過任何一個錯題;建立“典型題目集錦本”,，做到聚集精華,，舉一反三。并指導學生預習,、復習,、解題的思路和本事;

10、開展化學興趣小組的活動,，開辟學習的第二課堂,，讓學生走向社會，理論聯系實際,，在實踐中驗證知識,、應用知識、獲取知識;實現歡樂教育

11,、在學生組織學習互助小組,，發(fā)揮優(yōu)等生的“小教師”作用，“一幫一,、一幫多,、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作;

12,、認真聽取學生的意見和提議,，集思廣議，指導教學,，改善教學方法,，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂,。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇四

本學期是九年級的下個學期,，學生面臨中考，身感職責的重大,。怎樣應對繁重的復習的任務,，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學的復習的計劃,，更好的迎接中考,，特制定如下的教學的復習計劃

經過復習，讓學生牢固的`掌握所學的化學的知識,，使他們的知識水平上升一個新的層次構成各種本事,，實際的解決實際問題的本事。

1,、復習前的診斷,，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點,；用上年的中考的試題,，在復習之前檢測，進行診斷,，發(fā)現問題,，明確復習難點，向學生下發(fā)復習意見,，征求意見,，收集學生對復習的提議和要求。

2,、復習方法（分三個階段）

第一階段的單元為重,，以基礎知識為主，歸納,、整理知識網絡,，并弄清記憶資料，理解的資料,，綜合運用的資料,。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎,。讓學生構建思維導圖,，運用發(fā)現探究，抓緊考點,。復習之前,，大同基礎知識記憶關；元素符號,，化合價,，原子團,，化學式的書寫,，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等,，總之該牢記住必須先過關,。

第二階段運用訓練為主，強化知識點,，以資料考點歸納為主,，結合中考說明，按資料進行專題復習,。配以中考復習訓練題,，進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識所解決實際問題的本事。此階段借助多媒體,，增大復習教學的容易,，

第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺,，并對學生的考試方法進行輔導，看重點試題,，同學之間討論,。

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第一到六周復習1—12基礎知識

第七周化學基本概念和基礎理論

第八周元素及化合物

第九周化學實驗

第十周化學計算

第十一周科學探究

第十二周化學與社會發(fā)展

第十三到十四周熱點題型訓練

第十五周——模擬測試,、講評模擬試卷,；綜合練習。查缺補漏,，對九年級化學的重點,、難點知識進行強化訓練,；

1、緊緊抓住上課時間,，充分調動學生的進取,，限度的提高教學效率,。

2,、緊緊圍繞重點和基礎知識，結合歷年中考題講通,、講透,、練會，注意試題的應用性,、實踐性、綜合性,、探究性,、時代性和教育性。

3,、在引導學生方面,，要求關注對所學知識的重視和整合,，檢查自我對知識結構體系的整體把握本事；適當引用試題的開放性與探究性,，以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐本事的培養(yǎng),；徹底杜絕繁、偏,、怪題,。

4、在資料的使用上,，不能面面俱到,，能讓學生自我看的，教師不要講解過多,，要訓練學生的自主學習本事,，閱讀本事，分析解決問題的本事,。對于試卷的應用,，一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率,，切忌提海無邊盲目做題,。

5、要訓練學生的記憶力,，化學要記要背的東西很多,，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶,。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇五

在深化教育改革,、全面推進素質教育的今日，各學科都在實施新課改,，目的是培養(yǎng)高素質的人才,。新課改促使我們教育工作者的教育思想發(fā)生革命性轉變，從應試教育向素質教育轉軌,，這是中國教育發(fā)展的必然趨勢,。初中物理作為培養(yǎng)學生科學素質的一門重要課程，其教學現狀與素質教育的要求有必須的差距,。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的本事也還存在必須的問題,，這也是當前物理教學中開展素質教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學,，作為教師應樹立一切為學生的發(fā)展的教育思想。在教學中要關注每一個學生,，注重學生的全面發(fā)展,，提倡學習方式的多樣化,。在教學中教師要充分調動學生學生的性、主動性和創(chuàng)造性,，激勵學生限度地參與到教學中去,，全面提高學生的素質。

本學期的幾個班經過上學期期末考試看,，每個班的學生成績差距大,，好成績的學生少，學空生較多,，上課時學生的性不高,，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課,，課后不做作業(yè),，沒有構成良好的生活和學習習慣。這就需要在以后的教學中進一步改善教學方法,，優(yōu)化課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新學生的思維,，圓滿完成教學任務,。

本學期教學時間共計二十二周,，除去節(jié)假日,，實際授課二十一周，教學時間緊張,，教學任務繁重,。本學期的教學資料從第十三章到第十八章共計六章,，前兩章為熱學資料，后四為電學資料,，這些資料比較抽象,，異常是電路圖分析對學生更是困難。

第十三章和第十四章資料有：分子熱運動,、內能,、比熱容、熱機,、熱機的效率,、能量守恒定律。這些資料是在學習了機械能的基礎上,，把能量的研究擴展到內能,。教材首先介紹物質是由分子組成的，經過擴散現象引出熱運動的概念,，在分子動理論的基礎上說明內能是所有分子熱運動動能和勢能的總和,，經過實驗說明熱傳遞和做功都能夠改變物體內能,，并引出熱量和比熱容的概念。經過實驗探究活動加深比較熱容是物質的一種特性的理解,，教材列出比熱容表,，讓同學們明白水的比熱容在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的.熱量計算,。內能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結構和工作原理,。最終給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合,。

第十五章的教學資料是學習電學概念和規(guī)律的基礎,，生活中又經常用到，所以在講解知識技能的同時,，異常應當強調過程與方法的學習,。教材盡可能多的聯系是實際，提倡多動手,，由學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程,，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神,?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈冊陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。

第十六章主要學習電壓和電阻,?！半妷骸㈦娮琛笔浅踔须妼W的重要資料,，是學習電學基本規(guī)律的必備知識,。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準,，培養(yǎng)學生科學素質的必然要求,。電壓是電學三大基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎,，電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規(guī)律,，進行后續(xù)電學知識學習的保障。

第十七章主要學習歐姆定律,。歐姆定律是初中電學知識的基礎和重點,，處于電學的核心地位。歐姆定律是電流,、電壓和電阻之間關系的體現,，也是學習下一章“電功率”的基礎，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律,、電磁感應定律,、交流電等資料的基礎,。本章經過探究電阻上電流跟電壓的關系,，明確電流,、電壓、電阻的關系,，在探究結果的基礎上得出歐姆定律,。并利用歐姆定律對串、并聯電阻的規(guī)律進行定性的分析,。經過測量小燈泡的電阻的方法,，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用,。經過這些探究活動,，讓學生領悟探究的全過程，異常是對實驗的評估和對實驗數據的分析,，進一步學習利用控制變量法,。

第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎上,，把電學的研究擴展到電能和電功率,，是對電學基本規(guī)律學習的深入，是電學規(guī)律的大綜合,，是初中電學知識的終極目標和核心,。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規(guī)律。同時介紹了電熱的作用和有關安全用電方面的知識,。從課程標準要求上看,，這些資料都是初中電學的重要資料，同時電功率也是初中電學中最復雜的資料,，是電學中的重點,、難點。

1：加強師生情感的交流,，建立和諧平等的師生關系,。“教”的目的是為了學生能夠主動,，地“學”,。僅有教師熱愛學生，才會主動了解,、關心學生,。而學生又會從內心感激教師的幫忙和指導，這樣激發(fā)了學生奮發(fā)學習的精神,，讓學生主動地學,，高興地學,，愉快的學。

2：運用多樣化的教學方法,，增加學生的學習興趣,。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可采用實驗探究法,，問題討論法,，調查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗,、觀察與操作的趣味性,，進而轉化為學生的求知欲。

3：開展多樣化的課外活動,，鞏固課堂學習資料,。教學的空間不要只局限于課堂，教學模式也不再是那種上課由教師灌,，課下圍著習題轉的傳統(tǒng)的教學模式,。中學生有必須的自主性，他們樂意按照自我的思維行事,，解決問題,。教師應盡量滿足他們的要求如建立航模組、板報組,、無線電小組,、小制作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛煉,，增長才干,，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長。

4：對學困生給予異常的照顧和關心,，努力做好后進生轉化工作,。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答，及時表揚,，鼓勵,。為中差生多創(chuàng)造一些與好生參與學習的機會。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇六

以義務教育化學課程標準(實驗稿)為依據,，人教社化學教材為載體,，經過教學，使學生具備生活,、生存所必需的化學基礎知識與基本技能;經過探究活動的引導與實施,，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的構成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類,、化學與社會的密切關系.培養(yǎng)學生熱愛化學科學情感,，養(yǎng)成終身學習化學習慣。

1,、認真研究課程標準,，準確把握教學標高，明確重難點,，注重因材施教,。

2,、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基本技能,，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度的培養(yǎng)學生的化學情感與價值觀,。

3,、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,，開展探究性實驗,。

4、加強化學學習過程的合作與交流,，培養(yǎng)學生團隊意識,。

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念構成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，所以要異常注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經過對實驗現象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生構成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，經過生動趣味的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫忙他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了必須的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,，讓學生理解元素化合物的.性質,，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)儉藥品,。

(5)開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展本事，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的資料和方式應,，靈活多樣。在活動資料方面可包括聯系社會,，聯系生活,、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇七

經過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經比較熟悉,，學生們喜歡化學，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎較差,，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退,，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點,。

1,、立足教材，不超出教學綱,，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展,。加強縱橫聯系,；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2、做到全面復習,。復習目的不全是為升學,，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,，若基礎不扎實,，不靈活，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習,，不能遺漏。

3,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，復運用,，以加深理解,。

4、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5,、分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導閱讀,、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合，以課本為依據,，按綱進行全面,、扼要、系統(tǒng)的復習,，并充分利用直觀教具,，以比較法、提綱法,、列表法、歸納法,、競賽法等形式進行,。

2、講練結合,，專題講解,，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3、采取靈活多樣的'復習形式,。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術,。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研,，有題組式訓練,、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,，對結論進行論證等復習形式,。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性,。

4,、進行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很助的。我們對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練,，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種饋過程來提供信息,，看它是否達到預定目標,，最簡單的饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準,。所謂檢驗就是要通過饋信息來了解實際與預期目的是否符合,。讓教學的信息饋體現在教學的全過程中。

1,、發(fā)動學生提供饋信息,，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合,。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學生提供教學饋信息的積極性，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的饋信息,。教師對一個知識點的復習，學生應會有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以映他們對教學內容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學生所接受,。

我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的饋,，堅持做到按時,、按量、按評分標準,、科學分析試卷,、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比,。要求學生對測驗情況進行知識點,、知識面、掌握情況及學習上的主,、客觀因素進行書面分析，尋找原因,。教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法,，及時調整復習計劃,。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質,、有量地提高學習成績,。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。通過審題訓練,，提高分析、判斷,、推理,、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答,，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,，磨刀不誤砍柴工,。

2、提高表達能力,。不少學生會算知思路,，就是說不清，邏輯混亂,；書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰，書寫整齊,，語言簡煉,、準確、嚴密,；計算準確,，文字、符號,、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、發(fā)掘學生的非智力因素,。學生的信心、毅力,、意志,、情緒,、學習方法、記憶方法等對學習有很映響,。因此在傳授知識和教會方法的同時,，要加強思想工作，全面關心學生成長,，助學生端正態(tài)度,，改進方法，克服畏難情緒,，激勵學習熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4,、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺,，提高后進生,。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇八

（一）知識與技能目標。

〈一〉知識目標

1,、學習化學元素與人體健康的簡單知識；

2,、認識化學與材料,、化學與社會,、化學與環(huán)境；

3,、復習：復習分三輪進行,。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課,，能自主解決學習中遇到問題,；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習,，聯系各科知識綜合解決問題,；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際,；

4,、創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學探究,，實施快樂學習,。

（二）過程與方法目標：

1、培養(yǎng)學生自學的方法,，學會預習,、復習、練習的方法,；

2,、培養(yǎng)學生積極、主動,、勤學,、好問的良好學習習慣。

3,、根據課程標準的能力要求來輔導學生,，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識,。初步掌握實驗操作的基本技能,，了解物質構成的奧秘，了解溶液,、酸,、堿、鹽等物質,。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

1,、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神,；

2,、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗,、敢于面對錯誤的意志品質,。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè),，成為合格的初中畢業(yè)生,。

4、提高學生各種能力,，主要包括動手操作能力,、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力,。

5,、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

初三兩個班共有學生近百人,。下面就從學生的學習習慣,、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律,、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

（一）知識基礎：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎,，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水,、氧氣,、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎,、最基本的化學知識,，所學的知識是零碎的，支離的,，就是從化學觀方面去分析,，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學生水平不一樣,，學生的知識結構不均衡,，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向,。另外,，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深,，應加強引導,，提高學生的學習興趣,，把學生引入化學世界。

（三）學習方法水平：

大凡理科知識的掌握,，著重于理解,，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出,，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律,，識物達理,，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現象，在具體教學中,，應避免學生,，引導學生探究、討論,、實驗進行探究性學習,，使學生走上活學活用的軌道上來。

（四）學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

多數同學具備了良好的學習方法,，他們能夠通過記筆記,、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣,；具有了科學的學習態(tài)度,。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三,，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展,。

（一）編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共兩章,。

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會發(fā)展

在新教材中設計了以下欄目：

即同學們自己動手,、動腦探究科學規(guī)律,，體會自然科學研究的方法。

增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野,。

即課堂教學的.一種延伸活動,。

培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力,，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發(fā)明創(chuàng)造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材以義務教育,、素質教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標,，以體現rdquo,；的精神為努力方向，在內容編排上,，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點,。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1,、化學元素與人體健康的簡單認識,；

2、化學與社會發(fā)展等有關知識,。

（四）教學重點與難點：

1,、重點：

食品與衛(wèi)生,；化學與環(huán)境保護

2、難點：

淀粉的檢驗，蛋白質的檢驗變性,，葡萄糖的檢驗，酸雨形成的原因,。

1,、加強自身的業(yè)務理論學習,，認真學習有關素質教育的理論,，學習市教研室,；課題實驗和,；精神和,；理念,。

2、通研大綱,、教材,，熟知大綱對知識、能力等的要求,，把握教材內容的重點,、難點，把握教材的編排體例,、體系及知識結構,，找出知識間的內在聯系；

3,、認真?zhèn)湔n,，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘,，向40分鐘要效益,；使課堂充滿快樂。

4,、轉變教學觀念,，更新教育觀念，應用新的教學方法,，積極參與教師換腦工程,，以適應素質的要求；改變過去那種,；的傳統(tǒng)教學模式,，堅持,，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心,。

5,、做好三輪復習的準備。首先幫學生選好復習資料,，然后進行第一輪復習：單元基礎知識過關及習題訓練,；第二輪復習：專題復習,；第三輪復習：模擬訓練及測試。

一,、實驗教學指導思想

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學是教學的重要組成部分,。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生進行探究性實驗,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。為了更好地實施實驗教學，特制定本學期初三化學實驗教學計劃,。

二,、實驗教學的目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”,。

2,、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神,。

3,、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識,；也能為學生檢驗,、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識,。

4,、掌握科學的實驗方法；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協作精神,。

5、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,，一切從客觀實際出發(fā),；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀,；同時培養(yǎng)學生關愛社會,、關愛自然、與人合作的情感,，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗,，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

二：九年級化學實驗教學計劃第一學期

化學是一門以實驗為基礎的學科,?；瘜W元素貫穿于整個化學教育教學之中,，是化學教學的重中之重。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇九

我們初三化學備課組在學科核心組的引領下,，突出重點,，深化研究，立足服務,，加強教學常規(guī)管理,，深化校本教研制度，努力促進自身教育教學思想方法的轉變,，以“為每一個人全面而自由的發(fā)展奠基”的辦學理念和“激發(fā)求知欲望,，倡導自主學習，堅持因材施教,，全面提高素質”的教學理念為指導思想,，為學生的全面發(fā)展、自身教學能力的全面提升和學校教育質量的全面提高做貢獻,。

以學校發(fā)展為己任,，在平凡的工作崗位上，用自己的真心,、真情,、真愛去實踐所肩負的責任，在學校的發(fā)展中,，體現自己的人生價值,。

下學期的教學內容是《義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊》的九至十二單元及總復習。

要求學生能記住初中化學基本概念的定義,，化學用語的意義,、寫法；記住有關元素化合物的知識,，以及常見無機物的命名,、分類、組成和相互反應的一般規(guī)律,；記住常用的化學儀器名稱和用途,、化學計算的基本方法等。掌握化學實驗的基本技能,，能根據一些簡單化學事實,、和實驗現象識別物質或物質的性質；能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題,。

我們備課組是一個以年輕教師為主體的充滿活力,、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的集體,。本學期面臨中考,，為了提高教學質量，我們將從以下三個方面開展工作,。

（一）抓好常規(guī),；分工到位。

學期伊始,，我們備課組要正確處理了教學與自學,、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關系,，使得教學安排得以井然有序的正常進行,。

1、本學期教學整體安排：每周集體備兩次,，集備一周課,，再上課。

2,、我們建立了完善的備課制度和備課體系,。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動時間,。為培養(yǎng)年輕教師,，我們將以年輕教師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務,，備課時其他老師討論補充修改完善,。為了幫助新教師老師盡快適應教學工作，老師與她結成互助對子,，向萬老師介紹,、交流教學經驗和技巧，檢查,、指導萬老師如何備課和撰寫教案,，如何提高課堂效率。

3,、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討,，延續(xù)聽課、議課的制度,，旨在備課組內形成了良好的教研氛圍,。此外,，我們還將積極參加區(qū)級和市級的教研活動，為新教材的實施廣泛積累經驗,。

4,、關于化學日常作業(yè)的情況，我們嚴格控制學生的書面作業(yè)全批全改,，同時也加強對學生以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度,。

5、統(tǒng)一學資料,、統(tǒng)一學進度,、統(tǒng)一測試。本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學資料,，都努力做到資源共享,，共同提高備課效率。在平時做到進度的統(tǒng)一和測試的統(tǒng)一,。每次抽測后,，我們統(tǒng)一進行批卷并及時認真地評講。

（二）精研教材,，抓住重點,；從小做起，貴在養(yǎng)成

1,、幫助學生養(yǎng)成良好的化學學習習慣,。

初三年級的學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到初三學習的重要性正確引導,，要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,，減少差生的產生,，以期在中考中取得好的成績。

我們切實做好初中化學的教學,，在教學進度上不急于結束課程,，提早復習，面向中考追求升學,。而是在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規(guī)律,，培養(yǎng)學生初步的化學思維能力。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣,。

根據以往初三年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁,、眼高手低,，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題,，相反,，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價,、化學式都寫不明白。因此在本學期將繼續(xù)注重這方面的指導,，每天小測,，強化練習。

2,、提高課堂教學有效性,。

把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生,，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學，我快樂,；我學習,，我提高”。

有選擇地進行“先學后教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動,，力求講解到位,，提倡以學定教，以學定講,，努力增強講授的針對性,、實效性，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學、講,、練的時間結構,，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

3,、講究“巧練”。

在學習過程,，練習必不可少的,，關鍵在于“巧練”，要注意分析,，習題的數量不要太大,，關鍵在于“精”,，合理利用學案和教輔資料，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合,。

4,、跟蹤檢查，及時反饋,。

加大對學生所學知識的檢查的頻度,，每天一小測，每周一統(tǒng)測,，并做好及時的講評和反饋學生情況,，調整教學策略。

5,、提培優(yōu)班和自習課的有效性,。

培優(yōu)班的內容由集體備課決定，由陳濤老師輔導,，嚴格考勤,，對有進步和積極參與的學生進行獎勵。各位老師注意管理好自習課的紀律,，并充分利用自習課對學生進行個別指導或作業(yè)面批,，提高學生作業(yè)的實效性。

6,、繼續(xù)組建合作學習小組,，發(fā)揮小老師的作用，抓落實,。

（三）活動豐富,，培養(yǎng)興趣

借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風，為了能更充分體現學生的主體性,、實踐性和創(chuàng)造性,，更有利于將課堂學習的知識運用到解決實際問題中，培養(yǎng)學生關心社會,，關注人類的生存環(huán)境的社會責任感,，通過輔導學生進行實驗探究、撰寫小論文,，使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成,。

（四）主動承擔教研課題

新時代的教師不應該只是一個“教書匠”，應該具有教學研究的能力,。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發(fā)展,，先是申請了xx市素質教育研究課題的子課題《應用合作學習提高初中化學教學的有效性》由陳老師總負責；上學期接到學校進行區(qū)moodle課程研究的投標任務，我們備課組的老師非常重視,，由吳老師總負責,，全備課組成員參與研究，各成員分工合作查資料寫標書,，最后以第十二名,、全區(qū)初中化學moodle課程課題的首位的成績成功中標。

這個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段,，第二個課題進入開題階段,，對奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來說負擔是相當繁重的，但“痛并快樂著”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好,。

本學期我們繼續(xù)按學校的要求編寫教輔材料,，包括下冊學案、課前五分鐘小測,、總復習學案共經歷了找題、出書和用書三個階段,。

下冊學案及配套的課前五分鐘小測,，在選題時我們要求注意題目的'梯度在抓好基礎的同時，讓不同層次的學生都可以得到適當的訓練,。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該知識的理解,，做到人人過關?？倧土晫W案在找題階段,，我們要求每個人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題,，并發(fā)給科組老師資源共享,。在這個過程中不僅開闊眼界，增長見識,，掌握了中考考點的變化及出題趨勢,，有利于使教學落到實處。

出書階段我們先將課本中各部分相應的知識點按其內在聯系進行歸納,，整理,，將散亂的知識點串成線、連成片,、織成網,，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。根據知識體系精選練習題使該書內容符合廣州市中考的要求和有很強的可操作性,。

用書階段我們把用好總復習學案作為教學的重要內容，是課堂教學的重要材料,，學生在使用過程中能及時發(fā)現自己的問題,，掌握考點在中考里的考試形式,，提高學習效率。我們的學案注重實用性和可操作性,，內容豐富,，題型和中考一致，考點全面,，題量適中重視一題多解,，使學生跳出“題海”,，從不同的角度變換有限的習題,，對提高學生的解題能力，發(fā)展多極思維,，是大有裨益的,。

1、注重德育,、理想前途教育

到了初三,，兩極分化會越來越嚴重，有理想的學生會非常的努力朝著自己的目標前進,，而學困生容易出現焦慮,、放棄學習，這個時候理想前途教育非常重要,，希望級里能進行分層召開會議,，幫助不同層次的學生樹立信心，提高內驅力,，其次教師在上課的過程中也可以滲透,。

2、關注每個學生,，做好課后輔導工作

初中的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

3、競賽激勵

在沉重的課業(yè)負擔中,，我們要學會苦中作樂,，教師在上課過程中根據課堂教學的需要設計一些游戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣，緩解一下氣氛,。

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇十

化學是一門以實驗為基礎的科學,，從實際出發(fā)，培養(yǎng)學生動腦,，動手和實驗操作的能力,，讓學生學會調控實驗過程，學會實驗設計,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維,，進一步提高課堂的教學質量,。本學期,，在化學教學方法以實驗教學為突破口，培養(yǎng)學生的學習興趣和探索能力,，全面提高學生素質,。

1、分清本學期的實驗內容：見附表

2,、充分利用現有的設備,，并盡可能地自制教具，多做實驗,。

3,、培養(yǎng)學生的多種能力

（1）實驗設計能力和探索能力

引導學生圍繞實驗目的設計實驗，選擇器材,，充分調動學生的學習興趣,，讓他們各抒己見，設計合理的實驗,，養(yǎng)成良好的探索問題的能力,。

（2）觀察能力和分析歸納能力

在上課中引導學生注意觀察，知道觀察的重點，細致觀察善于分析現象,，總結出化學規(guī)律,。

（3）分散思維的培養(yǎng)

多讓學生做一些開放性的`題目，讓他們從不同角度發(fā)表自己的見解,。

（4）解決化學問題的能力

在課堂上,，將實驗現象與自己生活中的現象密切聯系起來，通過實驗培養(yǎng)學生解決化學問題的能力,。

（5）培養(yǎng)學生嚴謹科學的學習態(tài)度

嚴格操作,、仔細觀察、準確地觀察反應的現象,，并能明確其實質,，要準確詳實地記錄，善于分析出現誤差的原因,。

演示實驗安排：

實驗單元實驗單元名稱教學時數

第二周觀察化學變化的現象

第五周走進化學實驗室—認識實驗室

第十一周過濾

第十六周電解水研究,、氫氣的燃燒

初三化學下學期教學工作計劃進度 初三化學下學期教學工作計劃教學目標篇十一

以“五環(huán)節(jié)”課堂教學模式為指導，以“革除障礙,，跨越發(fā)展”為契機,，全面落實學校“以德治校,、依法治教,、 科研興校、全面育人”總體戰(zhàn)略和“厚基礎,、寬層面,、深拓展、高頂點”的教學工作指導思想,。以構建“主體發(fā)展型”教學模式和“跟進式教學”課堂改革為中心,，努力提高教育教學質量，采取有力措施,，努力完成各項教育教學目標,，教學工作爭創(chuàng)優(yōu)異成績。

1,、進一步落實教科研帶動戰(zhàn)略,，把各種專題研究落到實處，爭創(chuàng)教科研工作邁上新臺階,。

2,、認真學習貫徹落實新課程標準，認真鉆研教學大綱和新教材,，以教法學法研究為重點,，全面更新教育教學觀念,。

3、深入開展“研究性學習”,，努力開發(fā)以“導學提綱”,、“三清達標”、教案為中心的校本課程,，努力提高學生的自學能力,，創(chuàng)新實驗設計能力，及計算能力,。

1,、深入落實學校制訂的《課堂教學改革實施意見》

根據上學期《課堂教學改革實施意見》情況，全面落實“五環(huán)節(jié)”主體教學模式,，努力打造“堂堂清”,、“日日清”、“周周清”,，完善“主體發(fā)展型”課堂教學,。

2、 課堂教學力求遵循下列模式：“先嘗試后教學,，重方法激興趣,，分層次抓主體，精講解重能力,、勤矯正促發(fā)展”,。在不斷創(chuàng)新中求得教學質量的提高，努力研究各種中考試題,，并加強中考的研究,。

3、教學措施

（1）把精講精練落到實處

落實好主體發(fā)展型教學模式,，教師講授一般在10分鐘左右,，要科學地設計練習題,，練習題的設計要體現層次性原則,，分類設計，使全體學生在練中提高,，并做到優(yōu)生優(yōu)培,，促進后進生的穩(wěn)步提高。

（2）落實好課堂達標,。

（3）規(guī)范單元達標,。

一般每單元達標一次，做好達標記錄,。達標情況以班為單位搞好質量分析,。沒達標的學生要進行平行性達標,。

（4）抓好課堂作業(yè)的完成與批改

作業(yè)應盡量讓學生做到當堂完成。充分調動學生的學習積極性,，提高學習效率,，給學生學習以壓力，逐步培養(yǎng)學生的學習能力,。同時又便于老師了解學情,，及時反饋矯正，及時解決學生學習中的問題,。

作業(yè)批改及時認真,。 按作業(yè)知識點批改，實行等級作業(yè)評價措施,。

（5）進一步加強學法指導,，努力提高學生的學習能力。

要發(fā)揮好教師的主導作用,。在深入備好課的基礎上,，交給學生學習的方法，培養(yǎng)不斷發(fā)展的學習能力,。

（6）,、全面實行電化教學

充分發(fā)揮電教儀器、圖書等教學設施與手段,，對提高教學效率的`助推進作用,。全面推進信息技術與學科課程、教學方法的結合,，推進電化教育和計算機輔助教學,，為教學工作的提高創(chuàng)設優(yōu)良的輔助手段。

（7）充分利用實驗教學,，努力提高學生的實驗操作能力

化學是一門以觀察,、實驗為基礎的科學，人們的許多化學知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的,，在化學課的學習過程中,，要讓學生即要認真觀察好老師做的演示實驗，又要自己動手做實驗,，在實驗的時候,，要有嚴肅認真，事實求實的科學態(tài)度,，要按規(guī)則操作,，仔細觀察，如實記錄,，根據記錄進行分析,，得出結論,。從而提高學生的實驗操作能力。

1.繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,，要求他們堅持自學教育理論,，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2.加強對青年教師備課和上課的指導,，探討課堂教學結構,、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論,、參觀等學習,，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務,，提高教學業(yè)務水平,。

初中畢業(yè)班化學教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式,、討論式教學方法,，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力,。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆中考試卷,，交流復習經驗,，明確復習方向，努力提高化學教育教學質量,。