計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

初三化學教學計劃下學期進度表篇一

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）確定的培養(yǎng)目標為依據(jù),，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式,，培養(yǎng)學生實驗技能,，提升學生應試水平，貫穿"從生活走向化學,，從化學走向社會"理念,，突出化學知識與生活、社會,、科技之間的聯(lián)系,，拓展學生化學思維。

經過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經比較熟悉,，學生們喜歡化學，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎較好，紀律好,，通過師生的共同努力,，成績還會有較大的提高。

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。第二個特點,，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

1,、讓化學知識聯(lián)系生產,、生活、自然,、社會現(xiàn)象等實際,，使學生學以致用。

2,、使學生學習一些常見金屬材料,、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力,、觀察問題和分析問題的`能力。

4,、針對中考新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各

種技能技巧,。

5,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

1,、重視化學基本概念和理論的教學。

2,、備課,、上課要抓重點,，把握本質。

3,、在平日講課中學會對比,。

4、講究"巧練",，跟蹤檢查,。

5、在平日要注意化學實驗,。

6,、學會反思，每上完一節(jié)課,，要從中找出成功的,、不成功的地方。

7,、加強課堂教學改革,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

初三化學教學計劃下學期進度表篇二

加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質,，轉變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，大力推進素質教育,。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為學生的物理學習構筑起點

教科書提供了大量物理研究的基礎知識和實驗,，作為所有學生從事物理學習的出發(fā)點,，目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過實驗,、探索與交流等活動,，獲得必要的基礎發(fā)展。

2,、向學生提供現(xiàn)實,、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材

教科書從學生實際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題,，并提供了眾多結合實際而富有物理意義的問題,，以展開物理探究。

3,、為學生提供探索,、交流的時間與空間

教科書依據(jù)學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的實驗,、思考與交流的機會,，幫助學生通過探究與交流，梳理所學的知識,，建立符合個體認知特點的知識結構,。

4、展現(xiàn)物理知識的形成與應用過程

教科書采用“提出問題——猜想——設計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結論”的模式展開,，有利于學生更好地理解物理,、應用物理，增強學好物理的信心,。

三,、教學措施：

1、根據(jù)學生實際,，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材,。

2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具等多媒體教學,，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學習物理,、更好地理解物理,。

3、關注學生的個體差異,。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的分析),，有效的實施有差異的教學,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

初三化學教學計劃下學期進度表篇三

1 本學期初三新課將在3月下旬結束,，其余時間將轉入復習,，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基 。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

3,、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4.分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案 ,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

1,、循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的`過程,。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結合,，專題講解，加強訓練,。 全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎,。

1、發(fā)動學生提供反饋信息,，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了 備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序,，達到教與學的和諧。

3,、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所接受,。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。通過審題訓練,，提高分析、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績。

2,、提高表達能力,。不少學生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂;書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰，書寫整齊,，語言簡煉,、準確、嚴密;計算準確,，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

4,、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺，提高后進生,。

2.12~2.26 第九單元 溶液 單元復習與檢測

2.26~3.10 第十單元 酸和堿 單元復習與檢測

3.11~3.31 第十一單元 鹽和化肥 第十二單元 化學與生活

4.1~4.20 單元復習與檢測 第一輪復習

4.21~4.27 重點問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4 基礎知識和基礎理論綜合訓練

5.5~5.13 元素及其化合物測試綜合訓練

5.14~5.18 化學基本計算測試綜合訓練

5.19~5.25 化學基本實驗及操作測試綜合訓練

5.26~5.30 初中畢業(yè)考試

5.31~6.20 綜合考試及模擬考試 文章來 源

初三化學教學計劃下學期進度表篇四

以鄧小平理論,、三個代表的重要思想為指導，實施素質教育,，面向全體學生,，積極進行教學改革，提高課堂教學質量,，培養(yǎng)合格的初三畢業(yè)生,。

二、教學目標

培養(yǎng)高一級學校優(yōu)秀新生和社會主義事業(yè)的勞動者,。

三,、教學分析

1、學生分折：本人所教三(1)班人數(shù)為41人,?；瘜W這門課學生剛接觸，一段時間下來還有少部分學生不適應,，沒有入門,。學生的基礎呈正態(tài)分布。

2,、學科分析：初三化學剛開一學期,，共二本書，小計十二個單元內容,，基礎性強,，概念遍及，少部分內容有一定的內在聯(lián)系,，有一定的分析學習難度,。

四、教學措施

1,、以大部分同學現(xiàn)狀為基礎,，分析教材、學生,，研究對策,，提高教學的針對性。

2,、堅持集體備課,統(tǒng)一教學重難點,、進度等，研究教學的方法,，提高教學的能力,。

3,、鉆研業(yè)務，不斷地學習業(yè)務知識,，不斷地從平時具體教學中去總結加強經驗的積累,。

4、加強學科知識的聯(lián)系,，使基礎知識網絡化,，系統(tǒng)化,。加強對學生“三基”的考查及時查漏補缺,。

5、認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，提高課堂教學的質量，把問題解決在課堂上,。

6、堅持分層次教學做好磨尖補差工作，讓每個學生都有發(fā)展,。

7、注意對學生思想教育,，人生理想,、價值觀教育，使學生明確目的，增強信心,，提高學習的自我意識。

8,、努力學習新課程理念，迎接新一輪的課改,。

9、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學生自我分析問題的能力,。

五、授課時間安排

從現(xiàn)在到期中考試所教的內容為1至4章,，從期中考試以后到本學期結束所教內容為5至7章,。

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初三化學教學計劃下學期進度表篇五

二,、學生分析：

1,、理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四,、方法措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質,。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,，

3,、在平日講課中學會對比。

4,、講究“巧練”

5,、在平日要注意化學實驗。

6,、跟蹤檢查,。

7、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。

五、教學進度表

周次起訖日期課時教學內容

12.23-3.131,、溶液的形成2,、溶解度

23.2-3.841、溶質的.質量分數(shù)2,、第九單元復習

初三化學教學計劃下學期進度表篇六

化學是一門初三教學任務,，三個班共有學生人,。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

1．用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產、學習,、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生,。從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務,。增加了一些金屬和有機物的內容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水,、氫能源,，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容,。

2．教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

3,、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內容,，力求分清主次，區(qū)別對待,。

4,、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性,。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然、初中生物,、地理,、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外,，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂,、有興趣,。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)技能,，能力以及科學態(tài)度和方法。

(1)理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的`理解和提高運用化學知識的能力,。

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內容和方式應,，靈活多樣,。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

初三化學教學計劃下學期進度表篇七

九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級三個班的化學教學任務,，這些學生大多來自農村,，基礎高低參差不齊，一班學生相對基礎較好一些,，學生的學習已經形成了良好的習慣,，班級學風較為濃厚,，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性,，有極強的求知欲，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材,，也對老師的教學工作提出較高的要求,；二、五班有的學生是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，學生基礎比較差,，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度,，對于不同這樣差距比較大的學生,，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們喜歡學化學,，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二,、主要教學內容

九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學內容,，它由五個單元組成：

第一單元走進化學世界

從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學生的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣

首先從學生最熟悉的物質空氣著手,，研究了空氣的組成,，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。學習,，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成,，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析,。

第三單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的,，為今后的探究打下基礎,。

第四單元自然界的水

研究和認識金屬及化合物的性質、制備,、存在的用途,。

第六單元碳和碳的氧化物

第七單元燃料及其利用

三、學期目標

（1）理論知識聯(lián)系生產實際,、

自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用。(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、教學策略和提高教學質量的措施

（1）重視基本概念的教學

實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

（2）加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

（3）重視元素化合物知識的教學

知識學習的指導作用。

五,、教學進度

周次

1-3第一單元走進化學世界9課時

4-6第二單元我們周圍的空氣9課時

7復習2課時

8-9第三單元物質構成的奧秘6課時

13復習2課時

20復習3課時

初三化學教學計劃下學期進度表篇八

一,、學生基本情況分析

從學生的知識基礎看，學生前面的學習中已了解一部分與化學有關的基礎知識,。從學生的能力發(fā)展水平來看,，大多數(shù)學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力,。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,，掌握了基本的學習方法,，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差,。從學生的學習態(tài)度看,，各個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強,，但部分同學學習目標欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況,，在今后的教學中,，因材施教，使他們得以全面,、健康地發(fā)展。

二,、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性,，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識,，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時,，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內容特點,，重視科學,、技術與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等,。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。 演示實驗有：合金的性質、溶液,、金屬的化學性質,、溶液的配制、酸,、堿,、鹽的性質等。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論,，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神,。 活動與探究有：探究金屬的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸,、堿的化學性質；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應,；用ph試紙測定一些溶液的ph；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響,；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥,、鉀肥的方法；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等,。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性,。

三,、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證,，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則,，初步 形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求： 1,、進一步熟悉藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作,。 2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作,。 3,、初步學會配制一定的溶質質量分數(shù)的溶液。 4,、初步學會根據(jù)某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質,。 5、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。 6、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。 7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論,。 8,、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵,。 9、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

四,、實驗措施：

1,、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。?

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。?

3、讓每一個學

4,、做好實驗前的充分準備,，做到課前演示。?

5,、創(chuàng)造條件,，增加學生動手實驗的機會。?

7,、注意從學生已有經驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告。

9、對有困難的實驗,，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性,，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗。

10,、根據(jù)學校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣,。?

11,、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神,。

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15,、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動、知識講座,、化學實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作,、等等,，留給學生空白，發(fā)揮學生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

五、教學進度安排

1,、 比較合金和純金屬的硬度

探究活動：金屬活動性順序

探究活動：鐵釘銹蝕條件 蔗糖溶解

2 溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象

3 碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

4 探究活動：飽和溶液 三種配制溶質質量分數(shù)一定的溶液

5 向溶液中加入酸堿指示劑

7 探究活動：堿的化學性質

8 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

9 探究活動：

10 探究活動：探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥和鉀肥的方法

大嶺中學

于麗珠

第二學期化學實驗教學計劃

大嶺中學

于麗珠

一、實驗教學指導思想

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學是教學的重要組成部分,。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。組織和指導學生進行探究性實驗,，對于提高學生學習化學的'興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。為了更好地實施實驗教學，特制定本學年九年級化學實驗教學計劃,。

二,、實驗教學的目的

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”,。

2,、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學精神,。?

3,、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識,；也能為學生檢驗,、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識,。

4,、掌握科學的實驗方法；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神,。

5,、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,，一切從客觀實際出發(fā)；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實,，形成科學的世界觀和價值觀,；同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然,、與人合作的情感,，在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等,。

九年級化學下冊實驗目錄：

一,、演示實驗

1、比較黃銅片和銅片,、焊錫和錫,；

2、co還原fe2o3,；

3,、鐵與稀鹽酸和稀硫酸的反應,；

4、蔗糖溶解,；

5,、i2和kmno4在水和汽油中的溶解性；

6,、水和乙醇能否互溶,；

7、洗滌劑的乳化功能,；

8,、三種不同組成的硫酸銅溶液；

9,、配制nacl溶液,；

10、配制質量分數(shù)一定的溶液,；

11,、向溶液中加入酸堿指示劑；

12,、觀察的顏色和狀態(tài),；

13、聞鹽酸和硫酸的氣味,；

14,、濃硫酸的腐蝕性實驗；

15,、濃h2so4稀釋,；

16、把水慢慢注入濃h2so4,；

17,、naoh的物理性質觀察；

18,、生石灰和水反應,；

19、溶液的導電性,；

20,、na2co3和hcl反應；

21,、na2co3溶液和澄清的石灰水反應,；

22、聚乙烯塑料的熱塑性,；

二,、化學活動與探究實驗

1,、金屬活動性的探究；

2,、酸的化學性質,；

3、堿的化學性質,；

4,、中和反應；

5,、粗鹽提純,；

一、指導思想：

初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程,。根據(jù)新課程標準,，要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察,，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,，能了解實驗目的，會正確使用儀器,，會作必要的記錄,，會根據(jù)實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告,。

化學實驗是學生進行科學探究的重要方式,，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是化學探究學習的主要資源,。因此,，學校高度重視化學實驗室建設，配置必要的儀器和設備,，確保每個學生都能進行實驗探究活動,，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。中學化學實驗教學的目的與任務即是,，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎化學知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力,、運用知識的綜合分析能力,、動手能力和設計創(chuàng)新能力。實驗教學作為化學教學中的一個重要內容和重要手段,，因此實驗室工作直接關系到化學教學工作是否能順利進行,。因此實驗室必須建立和健全科學,、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理,。

二,、基本情況分析 ：

1.學生情況分析; 九年級大部分同學已具備了初步的分析推理和歸納的能力，具備一定的動手能力和自學能力,。

2,、本學期的實驗主要有：金屬的性質；配制質量分數(shù)為 5% 氯化鈉的溶液,；酸堿的性質實驗,；測定溶液的酸堿性等，做好這些實驗對學生掌握化學基本規(guī)律,、迎接4月實驗操作能力考試有很大的幫助,，因此做好這些實驗是教學工作的重點。 實驗技能提出如下要求：

1,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。

2,、初步學會配制一定的溶質質量分數(shù)的溶液,。

3、初步學會根據(jù)某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質,。

4,、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

5,、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

6,、學會試管,、酒精燈、滴管等儀器的使用方法,，達到能獨立操作的目的,。

7、學會取用液體,、固體藥品,，制備和收集氣體的方法。

三,、具體工作計劃：

1,、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理

2,、制訂學期實驗計劃表,、周歷表,。

3、開足開齊各類實驗,，積極服務于教學,。

4、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用,，結合實驗室條件進行分組實驗,。

5、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作,。

6、做好儀器的借出,、歸還驗收工作,。

7、自制一些教具,。

8,、做好儀器、器材的補充計劃,。

9,、結合學校常規(guī)管理，保持實驗室的常清潔,。

四,、具體實驗安排：

增強學生對實驗的嚴肅認真意識，學生在實驗過程中除完成操作,、觀察,、記錄外，還要對觀察的結果或數(shù)據(jù)作出正確的分析和判斷,，最后編寫實驗報告,，充滿信心迎接考試，取得優(yōu)異成績,。