光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

初三化學教學計劃上學期 初三化學教學計劃進度表篇一

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期取得好的成績,。本期擔任初三5.6二班的化學教學任務,，二個班共有學生82 人。這些學生,，基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二,、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水、氫能源，金屬與人體的關系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的基本結構和體系是從化學改變了世界引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。

3、從學生的實際出發(fā),，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度,，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點,，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次,，區(qū)別對待。

4,、為了調(diào)動學生學習的積極性,，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的,，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像,，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然,、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系,，便于教和學外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂,、有興趣,。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法,。

三,、教學目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四,、具體措施：

(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

(4 )加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品,。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

初三化學教學計劃上學期 初三化學教學計劃進度表篇二

）

今年本人任教初三xx班化學教師,，學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣，成績不好,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展提高。以下是我的教學計劃,。

本教材以初中化學基本概念和理論,，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架,。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識本事和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的,。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應本事，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材資料的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的本事,，還能夠分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。第二個特點,，突出了以實驗為基礎的，以動手操作本事要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生本事的培養(yǎng),。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的本事和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

2,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自我動手操作和本事,。觀察問題和分析問題的本事。針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

3,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的本事,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用,。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

1,、重視基本概念和理論的學習,。化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念構成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，所以要異常注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生構成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的本事,。

2、備課,、上課要抓重點,，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，在平日講課中學會比較。要在區(qū)別的基礎上進行記憶,，在掌握時應進行比較,，抓住事物的本質(zhì)、概念特征,，加以記憶,。如分子和原子、他們在構成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析,，就較為容易了,。在比較學習的同時，練習必不缺少的,，關鍵在于“巧練”,，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大,，關鍵在于“精”,，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結合,。實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

3,、跟蹤檢查,。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情景,。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。講全面,，提倡以學定教，以學定講,，努力增強講授的針對性,、實效性，努力減少剩余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學、講,、練的時間結構,，根據(jù)學科特點和不一樣課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

初三化學教學計劃上學期 初三化學教學計劃進度表篇三

化學對于初三學生來說是啟蒙學科,，起初學生都對化學具有濃厚的興趣，但隨著課程的進行,，特別是涉及到計算,、原子、分子的內(nèi)容,，有些同學出現(xiàn)吃力現(xiàn)象,。怎樣永葆學生的學習熱情，讓每個學生都得到充分的發(fā)展,，一直是自己不斷探尋想要找到答案的問題,。通過學習杜郎口中學的學習管理經(jīng)驗以及總結上學期的工作,，自己有所收獲，有所感悟,。在此我想把所獲經(jīng)驗應用于實際教學中,，取其精華，讓自己的教學之路有所不同,。

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學中，我要試著掌握教學規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀,、形象,、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學,，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野,，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地,、積極地學習,。在教學實踐中，我還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白,，他們對學習才有興趣,，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮,，學生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果。因此,，在今后的教學中我會特別注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學中，面向差生,，緊*課本講課,。講課時，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重在基礎知識,。教法上采用小步子,，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學好化學。

化學是一門以實驗為基礎的學科,，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分,。

在與學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學生這種心理,，引導他們?nèi)ビ^察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。

在課堂教學中，我會充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中，除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律,。

教無定法，但教學有法,，要想提高教學效益,，必須選擇好教法。選擇的標準是教法要能適應教學對象的需要,。采用分層次指導法進行課堂教學,、課后輔導，以促使不同學習層次的學生,，都能在原有的基礎上有所進步,。

1、研究學生劃分層次

學生是學習活動中的主體,，要提高教學效率,，必須了解學生，研究學生,。我的做法是：平時接觸觀察其興趣,、愛好之所在；課堂提問看思維是否敏捷,、清晰,；作業(yè)、測試中發(fā)現(xiàn)其對各有關知識點的掌握是否牢固,。此外通過個別交談,、和班主任聯(lián)系來掌握其原有的學習基礎。在此基礎上,，將全班學生劃分為a,、b、c（即優(yōu),、中,、差）三個組,，并在作業(yè)本、試卷的相應位置上標明,。以后隨著學生學習情況的變化而隨時進行調(diào)整,，以保護和充分調(diào)動學生學習的積極性。

2,、分層指導應落實到各個教學環(huán)節(jié)

分層指導不能僅限于評講作業(yè)時,，而應該在教學的各個環(huán)節(jié)上都得到落實,。

（1）課前預習,。課前對不同學習層次的學生布置一些目的相同，但難度,、要求都略有區(qū)別的預習題,，以使他們都能在心理上對學習新課有所準備。

（2）在新課講授時,，要考慮教材要求,，也要充分考慮到各學習層次學生的接受能力，滿足不同層次學生的學習需要,。講課要有針對性,，在恰當?shù)臅r刻進行有層次的提問。一般可先由c組學生來回答一些基礎性的,、鋪墊性的問題,，使其有較高的正確率以增強其學習信心，稍有點難度的問題可先由b組學生回答,，然后讓a組的學生對其回答進行評論,，最后教師小結和深化。

（3）在作業(yè)布置和成績考評時,，對不同學習層次的學生應作不同的要求,，盡可能地不搞一刀切。對c組的學生,，側重抓基本概念,，過好書本關?？啥嗖贾靡恍┗A性,、識記性的題目，不布置技巧性強,、難度大的習題,。對b組學生則仍應強調(diào)基本概念，并多做基本題,，可布置少量有一定技巧和難度的題目,。對a組學生則應在強化基本概念和基本技能的同時,，適當拓寬其知識面，并可布置適量的與鞏固基本概念有關的技巧性強,、難度稍大的習題,。在考評時，對a組學生應從嚴要求,，防止其驕傲自滿,，對c組學生和b組學生則應以鼓勵為主。

3,、互相學習,、共同進步

在學生中劃分a、b,、c組的目的并不是為了篩選出一些由于學習好而倍受老師重視和寵愛的優(yōu)秀生,，分層次指導的目的在于因勢利導地使各種學習層次的學生的能力、素質(zhì)等都能得到充分的,、全面的發(fā)展,。其實各學習層次的學生都有自己的特色。例如,，有的學生理解能力較強,，但記憶能力較差，有的學生正好相反,；有的學生的計算能力較強,，但動手做實驗時卻手忙腳亂，有的學生正好相反,；有的學生的作業(yè)既正確又美觀,，也有的學生也許作業(yè)正確率較高，但書寫卻很潦草,，等等,。作為教師，應找出他們各自的“閃光點”,，促使各種學習層次的學生互相幫助,、互相學習、互相督促,。在自愿的基礎上,，可組織學生組成互幫互學的學習對子，以達到共同進步的目的,。

期末復習工作的好壞,，是直接影響取得好成績的重要環(huán)節(jié)，所以期末復習工作,，我要做到有計劃,、有目的地進行,。每個階段，要復習什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù),，復習的練習題、測試題都嚴格篩選,。對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，適應會考題,；對接受能力較差學生，做到耐心細致,、百問不厭,，,。同時,，對于學生作業(yè)我們基本上做到全批全改，做好每次測評工作,。從反饋回來的情況,，及時了解學生對知識掌握的`程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作,，為全面提高成績而不斷地進取,。

初三化學教學計劃上學期 初三化學教學計劃進度表篇四

一、指導思想及工作思路

根據(jù)我?！案哔|(zhì)量,，輕負擔，學生全面發(fā)展,，學有特長”的辦學宗旨,，圍繞學校培養(yǎng)學生“三個學會”的基本育人目標，以高效課堂為核心,，加強課堂教學研究,，提高教科研質(zhì)量，加快教師培養(yǎng)步伐,，促進教師專業(yè)成長,，從根本上提高課堂教學質(zhì)量，從而使化學組各項工作“做深,、做細,、做到位，有特色,，上水平”,。

二,、具體措施

1、 深入學習教學常規(guī),，嚴格按照教學常規(guī)的要求上課,，培養(yǎng)學生朝著能學、會學,、愿學,、樂學方向發(fā)展。

2,、堅持每周一次的教研活動,，加強集體備課的優(yōu)勢和功能，統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一重難點,，盡量統(tǒng)一作業(yè)的量和難度。同時強化課堂問題設計創(chuàng)設的嚴密性,、科學性,、可實用性，主要從這幾個方面予以關注：問什么,，問多少,，問誰，怎么問,，誰來問,，問題的思考時間給多少，對所問問題如何反饋總結,，超出預設的生成有哪些可能等,。備課過程中要結合學情，重點備過程與方法,，研究重難點的突破途徑,，努力做到知識主線、情境主線以及情感主線的有機結合,。

3,、加強學生的個別輔導。面向全體,，因材施教,，實行分層輔導，對基礎好的學生,，重點從解題速度和強度方面進行要求,，對基礎較差的學生，可以把要求適當降低,，幫助他們樹立起學習的信心,，立足于每個知識點,，進行個別輔導,，使他們的成績有較大的明顯的提高,。

4、組織教師自學反思,，堅持利用周六及學科教研活動時間,，組織教師進行“每月必讀”的讀書學習活動,，每次活動時間不少于40分鐘。同時要求每位老師每學期至少完成一篇高質(zhì)量的教學反思,，每學年完成一篇較高水平的教學論文,。

5、組織本組教師充實與完善學校的“教學資源庫”,，將有價值的教學資源拿出來共其他老師共享,。

6、 堅持組內(nèi)公開課,、互聽課,、推門聽課、督查聽課制度,，促進全組同志共同提高,、共同進步,。

7,、發(fā)揮課題組教研優(yōu)勢，依托課題研究,，提高課堂教學效率,，扎扎實實將課題組工作做深、做細,、做到位,。本學期馮彥成老師的第三期市個人課題將很快結題，張方芳老師將申報第四期市個人課題立項,。

初三化學教學計劃上學期 初三化學教學計劃進度表篇五

一,、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

3,、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4.分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導閱讀,、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導,，查漏補缺。

二,、復習的具體做法

1,、循序漸進。學習是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結合,，專題講解，加強訓練,。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎,。

三、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學計劃

1,、發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2,、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存,？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同，常會造成種,。種的差異,。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學生所接受。

四,、做好備考工作,，提高應變能力

1、加強審題訓練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢,，解題適當加快,。通過審題訓練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題,，須得依次作答，才可取得較好成績。

2,、提高表達能力,。不少學生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊,，語言簡煉、準確,、嚴密,；計算準確，文字,、符號,、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺，提高后進生,。

教學進度表：

時間教學內(nèi)容

2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測

2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測

3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活

4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習

4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講

4.28~5.4基礎知識和基礎理論綜合訓練

5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練

5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練

5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練

5.26~5.30初中畢業(yè)考試

5.31~6.20綜合考試及模擬考試

初三化學教學計劃上學期 初三化學教學計劃進度表篇六

一,、教學進度（9月1日~1月9日）

第一周(9.1~9.12)：物質(zhì)的運動和變化，化學研究什么,，化學使生活更美好,，化學促進社會的發(fā)展。

第二周(9.8~9.12)：參觀化學實驗室,，怎樣進行化學實驗,，怎樣設計實驗。

第三周(9.15~9.19)：元素是構成地球萬物的基石,，元素符號,，化學語言。

(9.22~9.26)：人類賴以生成的空氣,，構成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì),。

第五周(9.29~10.3)：運動會和國慶節(jié)

第六周(10.6~10.10)：月考，我們需要潔凈的空氣,，相對原子質(zhì)量及式量,，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質(zhì)化學反應,。

第七周(10.13~10.17)：怎樣得到氧氣,，化學式，物質(zhì)的量,。,，

第八周(10.20~10.24)：質(zhì)量守恒定律，化學方程式,。

第九周(10.27~10.31)：期中復習及考試

第十周(11.3~11.7)：試卷分析,，化學方程式書寫及配平

第十一周(11.10~11.1：4)天然水和水資源，水的組成,，水的特性,。

第十二周(11.17~11.21)：分散體系，物質(zhì)的溶解性,，飽和溶液和不飽和溶液,，物質(zhì)的溶解度。

第十三周(11.24~11.28)：物質(zhì)從溶液中析出,，溶液的組成和溶液質(zhì)量分數(shù),。

第十四周(12.1~12.5)：溶液的酸,、堿性和ph，溶液的酸,、堿性與生活的關系,，常見的酸溶液和堿溶液。

第十五周(12.8~12.12)：燃燒的條件,，滅火與防火,，燃料的充分燃燒。

第十六周(12.15~12.19)：碳,，同素異形體,，二氧化碳，一氧化碳,，二氧化碳的實驗室制法,。

第十七周(12.22~12.26)：石灰石，鐘乳石,，常見的有機物,，化學燃料。

第十八周(12.29~1.2)：復習與練習,。

第十九周(1.5~1.9)：期終復習與考試,。

二、教學計劃

1,、第一章時間安排四周,，第二章時間安排四周半，第三章安排時間四周,，第四章安排時間三周,。

2、每一章的每一節(jié)都安排一套有關“基本知識和培養(yǎng)能力”的練習,，供學生自檢和提高,。

3、開學至期中考試之間,、期中考試至期末考試之間均安排一次月考,。

三、教學要求

1,、備課組各位教師均要參照上述教學進度,，結合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃,，以保證全?；瘜W教學的有序進行。

2,、課堂教學要講究教法,，培養(yǎng)學法,，做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實，能力要提高,。

3,、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣,，增強學生學好化學的自信心,，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,，以次來獲得科學的學習方法,。

4、要爭取把多媒體應用到化學教學中,，因為多媒體不但能強化課前研究,，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景,、解剖難點,、模擬實驗、提高視覺等,，還能進行輔助學生總結和反饋檢測,。

5、教學中要貫穿人文精神,，通過教學,，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神,，培養(yǎng)學生道德高尚,、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神,，喚起學生關注地球、關注人類,，提高環(huán)境道德素質(zhì),，樹立社會責任感。

6,、要提高自身素質(zhì),，以適應教育發(fā)展的需要。

四,、有關活動

1,、堅持參加每周一次的備課組活動,，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，共

同探討二期課改中所碰到的問題。

2,、積極參加與羅星中學的校際教師的二期課改研討活動,。

3、各位教師相互勉勵,，取長補短,，主動、積極參與各級公開課的教學活動及論文的撰寫,。

初三化學教學計劃上學期 初三化學教學計劃進度表篇七

一,、學生情況的再分析。

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉,，學生們喜歡化學，喜歡上我的課,，他們的總體情況是：基礎較差,，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退 ,，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點,。

二,、再研究化學教學大綱 ，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1 .立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2 .做到全面復習,。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基,。由于考查面廣,，若基礎不扎實，不靈活,，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏,。

3 .立足雙基 。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

4 .提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5 .分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

三、復習的具體做法,。

1 .循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù),，按大綱進行全面,、扼要、系統(tǒng)的復習,，并充分利用直觀教具,，以比較法、提綱法,、列表法,、歸納法、競賽法等形式進行,。

2 .講練結合,，專題講解，加強訓練,。

全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3 .采取靈活多樣的復習形式,。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授,、自學式的閱讀和鉆研,，有題組式訓練、小組討論,、讓學生對實驗裝置進行改裝,，對結論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣,，提高學習積極性,。

4 .進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎,。

四、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學計劃,。在總復習中要重視 信息反饋 。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗 ,。我們通常說： 實踐是檢驗真理的唯一標準,。所謂 檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中,。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了 備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索,、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存,？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧,。

3 .課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車，易被學生所接受,。

五,、做好備考工作，提高應變能力,。

1 .加強審題訓練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢,，解題適當加快。通過審題訓練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工 ,。

2 .提高表達能力,。不少學生會算知思路，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊,，語言簡煉,、準確、嚴密,；計算準確,，文字、符號,、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3,、發(fā)掘學生的非智力因素,。學生的信心、毅力,、意志,、情緒、學習方法,、記憶方法等對學習有很大映響,。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作,，全面關心學生成長,，幫助學生端正態(tài)度，改進方法,，克服畏難情緒，激勵學習熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮,。

4、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平。

在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學生自我復習,，自我完善。由學生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺,，提高后進生。

我希望通過自己努力,，我所教的學生初中化學的升考都取得較好成績,。

初三化學教學計劃上學期 初三化學教學計劃進度表篇八

適應新形勢下教育教育改革的需要，認真落實學校的工作 計劃,，全面培養(yǎng)學生的能力,，更好地為教學一線教師做好服務， 本學期特制定如下工作計劃：

嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規(guī)范》,，積極參加學校組織的各項活動,，愛護學校的名譽。模范遵守社會公德,、維護教師良好形象,。

加強學習，更新觀念,，提高自身理論素質(zhì),。實驗員首先應樹 立服務育人的思想，為學校的教育教學做好后勤服務工作,。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力,， 為此，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高,，另一方面要加強業(yè)務學習,，不斷增強自己的實際操作能力，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平,，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效,。

本學期要確保實驗室安全，明確實驗室職責,，定期檢查滅火器材,、做好實驗儀器的保養(yǎng)、維修,、報廢及添置工作,。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用,，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用,，做好保養(yǎng)和維修工作,。使儀器不丟失不損壞。

實驗員根據(jù)實驗儀器的不同特點,，做到防塵,、防潮、防霉,、防蛀,、防腐、防暑,、避 光,。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發(fā)生,，同時要根據(jù)教學需要及時做好新儀器的添置工作,。電器開關、電源插座及其他設備,，建立安全檢查制度,。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主,，實驗教師配合,、領導關心支持、學生配合,，確保實驗室不出現(xiàn)各種安全事故,。保持衛(wèi)生整潔，經(jīng)常通風換氣,，妥善處理“三廢”,，為師生提供良好的實驗環(huán)境，保護師生健康,，保證實驗安全。

另外,，要注意及時關鎖好實驗室特別是儀器室的 門窗,，做好實驗室的安全保衛(wèi)工作。

1,、檢查滅火器材的工作性能,；

2、劇毒藥品的安全管理,；

3,、水電器材設備安全檢查,。

4、清點藥品和儀器,，結合本學期化學教學內(nèi)容及實驗室存在 藥品和儀器,，及時補充、購置一些必要的物品,。

化學學科的特點就是以實驗為基礎,，另外實驗更能激發(fā)學生 的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力,，對提高化學教學質(zhì)量起很大 的促進作用,。新教材的一個特點也就是演示實驗和學生分組實驗明顯增多，作為實驗員,，首先要督促教師作演示實驗,，其次要根據(jù)教學進度和學科教師的要求，及時做好演示實驗的準備工作,，并能勇于改進演示實驗,。作為實驗員本人，更應在熟悉業(yè)務的同時,，想方設法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下,，學生實驗結束后，對實驗儀器要做好歸類整理工作,，使得儀器擺 放有科學性-白話文§ ,、條理性、儀器的提拿更方便,。

實驗員要結合本校的實際情況與各任課教師,，合理安排好學生分組實驗。制訂實驗教學計劃,，明確各分組實驗的大致時間,。對于實驗所需的所有儀器，最遲在上課的前一天要全部準備完畢,，分組準備好,。積極配合任課教師做好實驗時的指導工作。

為保證考核的高通過率,，實驗室要經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,，擠時間安排學生進實驗室進行操作訓練， 保證他們操作考核時能取得佳績,。為此實驗員一定要督促各任課教師及時做學生的分組 實驗,，以免到考核之前的強化訓練難以安排。為研究性學習做好后勤服務,，本學年,，研究性學習全部開設,，而學生的研究性學習 經(jīng)常需要用到有關的實驗儀器和實驗室，甚至需要幫助制作一些新的實驗儀器,，實驗員應以服從學校的教學需要為已任,。

督促所有任課老師應盡可能做到：對于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員；學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員,，并做好儀器借還登記手續(xù),。實驗時學生要填好實驗情況表，實驗儀器對驗卡和實驗室使用情況記錄表等有關臺帳資料,。另外,，實驗員要根據(jù)《國家教委儀器配備目錄》所規(guī)定的分類、編號,、標準數(shù),，做好實驗室所有儀器的造表登記，填寫好總賬冊,、分類賬冊,、物品的存柜卡等，給所有儀器貼上規(guī)定的標 簽,。

總之,，在實驗室管理工作中，要堅持沒有最好只有更好的原則,，為我?；瘜W實驗教學邁上一個新的臺階，為創(chuàng)一流實驗室而不懈努力,。