時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

學前班語言教學工作計劃篇一

培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞,、反義詞,，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述,。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：

三月份：

1,、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

2,、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣,。

3、喜歡與他人交往,。

4,、學會初步理解幼兒文學作品。

四月份：

1,、詞匯：幼兒學習形容詞,、量詞，大班組以海報的形式將形容詞,、量詞公布出去,，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞,，豐富幼兒的詞匯量,。

2、開展“詞的擴散”練習,，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞,。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”,。

五月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內(nèi)容進行展示,。

2,、學習相反詞。

3,、“視態(tài)訓練”說話法,。

由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。

六月份：

1,、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述,。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,，請幼兒家長猜一猜,。

以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1,、報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報,，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解,。

2,、娃娃報新聞：可采用讀報、說報,、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報,。

3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式,，紀錄下第二天的天氣情況,，并為其他幼兒進行播報,。

上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整,，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。

經(jīng)過兩年的幼兒園生活,，在很多經(jīng)意和不經(jīng)意之中,，大班的小朋友成為了幼兒園中的大哥哥和大姐姐，滿懷自豪,、興奮的心情來到了大二班,。當來到新教室時，他們好似感覺到了什么,，又升高了一樓,，我們是最大的，也是最能干的,，還是最乖的大班的生活,、大班的學習、大班的期望,，對老師,、對孩子，又提出了新的要求,，新的挑戰(zhàn),。

一、班級情況分析：本班26名幼兒,，男14名,，女生12名。大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活,，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣,，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動,，主動與人交往,，并正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發(fā)展,。如在語言方面：幼兒能主動積極地與同伴交流較清楚的說出自己的想法和感受,，大多數(shù)幼兒語言比較完整流暢用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事,，圖書的內(nèi)容感興趣,，會用普通話與人交流;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關系;喜歡種植,，飼養(yǎng)等活動,。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事,，物和藝術的美,，并能大膽的在同伴面前表演。

但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,，還存在以下幾方面的問題：1.部分幼兒個性好強,，自我為中心，不懂的相互謙讓,，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛,。2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及手勢操3,、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時,，注意力不集中,。4、部分幼兒膽小怕生不夠自信大膽的表達自己的想法及需求,。

二,、本班總目標：健康自信、勇敢堅強敢想會想,、敢說會說敢看會看,、敢做會做為孩子的一生發(fā)展打基礎。

學前班語言教學工作計劃篇二

在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年,，面對新入學的幼兒,，我們的首要任務就是幫助幼兒適應學校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習，其次要通過背詩,、講故事,、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力,、還有想象力和朗讀能力等等各項能力,。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育,。為了完成上述任務,，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：

1,、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確,，清楚，說話連貫,、完整,；

2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣,；

3,、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力,，理解和表達的能力,；

4、培養(yǎng)創(chuàng)新,、競賽和自我評價意識和能力,；

5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力,。

6,、滲透思想教育。

7,、學會20個簡單的字,。

二、教材分析本冊教材共有32篇課文,，其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天,、月亮船、小紅澆花,、太陽,，花和姑娘、桃樹下的小白兔,、王羲之練字,、好主意,、小熊的氣球、野貓的故事,、貪心的小狗,、小狐貍、城里來了大恐龍,、一只襪子,、飛呀飛、鯉魚澡堂》,；背誦朗誦的有《星星燈,、量詞歌、鼠媽媽的搖籃,、風,、看誰和他做鄰居、小溪流,、折喇叭,，吹喇叭、古詩兩首,、小書包》,；需要寫會的有20個簡單的生字。

三,、落實教學任務的措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶,，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來調(diào)動學生的積極性,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力：

1,、指導幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展,。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象,，如講述我最喜歡的人引導幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么,，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力,；

2、啟發(fā)幼兒自己提出問題,，解決問題；

3,、善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動,；

4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象,；

5,、重視德育培養(yǎng),。

四、德育滲透方面：在本學期教學中我準備結合課堂做以下德育的培養(yǎng)：

1,、幼兒每個人都有長處,，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做事要有信心,，但是幼兒不要驕傲,；

2、通過看圖學詩歌,，讓幼兒感受祖國的地域廣大,，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感；

3,、通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋,，想辦法，關心幫助別人和得到別人的關心幫助,，這都是快樂的,，只有勤奮學習才能掌握本領；

4,、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感,；

5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智,。

五,、課外活動的安排：

1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫能力,；

2,、舉辦寫字展覽。

學前班語言教學工作計劃篇三

本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的,，班級孩子的語言表達能力強,，喜歡表演，但存在著浮躁,、規(guī)則意識不強,、愛大聲說話等問題。

1,、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，學前班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年,，隨后他們將進入小學,。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎?培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一,。

2,、培養(yǎng)孩子看書的能力與愛看書的習慣,。每天教孩子認識2個字。有了詞匯量和認字的能力,，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心,，好奇心是幼兒的共同特點,，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底,，不但問“這是什么”,，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣,，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣,。為了進一步提高孩子的求知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動,。

4,、提高孩子的集體意識和集體榮譽感。

a,、進入學前班以后,，孩子的集體意識有了一些進步。并以大哥哥大姐姐的身份而自豪,，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍,。因此，集體意識的培養(yǎng)也成了本學期的教育培養(yǎng)重點之一,。

b,、培養(yǎng)幼兒的合作行為。合作是一種基本的社會技能,，是一個人適應社會所必備的能力,。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時,，首先教孩子掌握合作的技能,，學會處理合作時出現(xiàn)的問題。班上的孩子已有了合作的意識,，但缺乏合作的技能,。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況,。因此,，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動;在合作中出現(xiàn)問題應如何解決?我們還將增加合作性游戲,，讓孩子更好地學會與同伴合作,。

1、喜歡學習漢字有主動識字的原望,。

2,、認識常用漢字200個。會寫50個,。

3,、掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,。端正整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

1、學說普通話,，蓫步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、會有表情地講述故事,、朗誦詩歌,、散文。

3,、能有順序描述人和事,，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事,，學習故事認識常用漢字200個,。會寫50個。

4,、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法,。

5、能自然,、大方地在各種場合,、用適當?shù)囊袅俊⑺俣?、表情講話,。

學前班語言教學工作計劃篇四

新學期開始了，剛送走一批可愛的孩子,，又有更多的娃娃進入了學前班學習,。隨著生活水平和家長意識的提高，學前班的孩子一年比一年更多了,。作為學前班的老師,，肩上的擔子也越來越重,，來自社會、學校,、家長的期待變成了我們的壓力,。在新的一年，不但要總結經(jīng)驗,，更應該有所突破和創(chuàng)新,，才能面對孩子、面對家長,、面對學校和社會,。

有規(guī)律的生活是學前班學習與教學的關鍵，只有在學前班學會了有規(guī)律的生活和學習,，小朋友才能更好的融入學校,，為將來的學習奠定基礎。

1,、學生于8月26日到31日注冊,，9月1日召開家長會并正式入學。在家長會上要求家長積極配合老師,，從生活上,、學習上關心、關愛孩子,，通過家園共育,，把孩子培育的更好。

2,、開學2個月期間,，必須從早到晚睡一天和孩子在一起，從孩子的內(nèi)務,、學習,、吃喝拉撒和衛(wèi)生都全面的督導孩子，讓孩子學會自己生活,，學習和游戲,。

3、從基本做起,，教會孩子們講究衛(wèi)生,，不亂丟垃圾，不隨地吐痰,，見到垃圾主動撿拾,。大小便要進廁所，學會擦桌、掃地,、洗臉,、洗澡換衣等，注重自身的清潔,，不撿地上的東西吃,。

對于我們民族地區(qū)的農(nóng)村孩子來說，學前班是他們接觸的第一個正規(guī)學校,。也只有在學前班，才能結受漢語言文化的教學,，因此必須從最基礎的東西抓起,，一點一滴的進行教學。

1,、教會正確握筆寫字,，知道書寫順序，會正確使用作業(yè)本,。其中《寫字歌》是必須學會的兒歌,。

2、能背誦至少10首兒歌,，學習認讀老師,、同學、小朋友等漢字,，能夠正確讀寫0—10,，一至十，能正確讀寫23個聲母以及6個單韻母,，會講3—5個故事,。

3、音樂能會演唱至少五首兒歌,，能跟著琴聲和唱,。

4、認識簡單的圖形,，并能畫出圖形,，學會使用剪刀，膠水,。

5,、會玩各種玩具。能和小朋友分享玩具,，不私自拿別人或?qū)W前班的玩具,，有小組合作意識。

對于學前班孩子來說安全和好的生活規(guī)律才是最好的。本學期,，學校校園施工雖大體完成,，但是還有大門正在修建，所以學校四處都是碎木板,、沙,、石還有建筑支架，危險四處可見,。已建好的校園也是高墻,、圍墻，學生都會去玩,，還有一些斜坡,，隨時有孩子去爬玩，這個學期的安全尤其重要,。

1,、隨時提醒孩子們注意，不要在建筑支架和材料附近玩耍,，不能爬到高處和高坎邊沿玩耍,。

2、隨時提醒走路注意靠邊走,，不亂跑亂竄,，注意看行人車輛。

3,、水,、火、電的安全對于充滿好奇心的小孩子,，也是相當危險的,。在平時的生活中也必須注意隨時提醒，利用課堂教學講解水,、火,、電的危險。

學前班語言教學工作計劃篇五

以學生為主體,，教師為主導,，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音,、認識漢字,、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎,。

漢語拼音是識字,、閱讀和學習普通話的有效工具,，然而，拼音字母的本身不表義,，只是抽象的表音符號,，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難,。在學習過程中小朋友容易疲勞,，注意力分散，坐不安定,，做小動作甚至厭學現(xiàn)象,。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣,，所以要在拼音教學中,，融入唱、跳,、聽、說,、畫,、玩。

1,、課本把學習漢語拼音,，讀兒歌整全在一起，同時,，把相關內(nèi)容編排在一起,，例：把y、w和音韻母放在一起,，利于學生掌握,，另外，每課中都創(chuàng)設兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句,，情境圖,，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音,，積累語言,。要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚地表達自己的預期目標,，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展?？傊?，課本安排的內(nèi)容形式多樣,，有歌曲、兒歌,、繞口令,、手工、游戲,、畫畫等,，都是讓學生復習、鞏固的好素材,。

2,、每一課拼音教材分析

每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖,、兒歌,。拼音：學習部件，拼讀音節(jié),，練習書寫音節(jié),。情境圖：通過學短語和句子，鞏固音節(jié)的拼讀,。

兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音,，積累語言，陶冶學生情操,。

1,、在拼音教學方面學會復韻母，前,、后鼻韻母,，會讀、會正確書寫,。

2,、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌,。會用禮貌用語,。

3、注意傾聽對方講話.

4,、能理解日常用語的意思,。

5、進一步提高幼兒想說,、敢說的勇氣.

音教學中,，拼讀音節(jié),。

準備工作要考慮教學需要,，考慮實際情況,，多做一些卡片，也可讓學生做,。

1,、關注全體學生，一個孩子都不能落下,。

2,、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生,。

3,、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴,、眼睛,、手，不要放過任何小的細節(jié),。

4,、關注教學評價，要善于鼓勵學生,，多表揚,。

5、關注教學形式,，課堂要活潑一些，可唱,、可做游戲,，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子,。

6,、關注自身成長，為了讓學生學好,，老師要先學,，即活到老學到老。

7,、關注家庭作業(yè),，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè),，要多布置一些口頭作業(yè),，如編故事，讀拼音兒歌等,，要保護孩子幼小的心靈,，不要讓他們感到習太累太苦,。

學前班語言教學工作計劃篇六

語言作為思維的主要表達形式，其運用能讓幼兒的熟悉更有條理,，能擴大幼兒認知的范圍和內(nèi)容,，發(fā)展其想象力、記憶力和創(chuàng)造力,；同時通過語言的運用,，幼兒能理解他人的意思，表達自我的情感和意愿,，積極的情緒在此過程中占據(jù)主導地位,；文學作品豐富多彩的內(nèi)容，生動活潑的人物形象和高尚的情操能激發(fā)幼兒情感上強烈的共鳴,，引發(fā)幼兒積極向上的情愿和行為,，有助于幼兒形成良好的個性。因此根據(jù)我班的情況,，擬一個初步的計劃：

通過上學期語言課程的學習,，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會,，進一步提高幼兒“想說,、敢說”的勇氣。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述。

1,、引導學生“樂意與人交談,，講話要有禮貌。會用禮貌用語,。

2,、注意傾聽對方講話。

3,、能理解日常用語的意思,。

4、能清楚地說出自己想說的事情,。

5,、喜歡聽故事、看圖書,。

6,、能聽懂和會說普通話。

7,、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā),。

1,、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事,、詩歌和圖畫,，要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚表達自己的預期目標,，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

2,、幼兒進入學習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,，在講述活動中,，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人,、對己、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備,，而且能使幼兒終身受益,。

幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的,，因而也多是零散的,，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性,。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程,，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果,，有效地促進學生的身心全面發(fā)展,。

學前班語言教學工作計劃篇七

通過幼兒在大班語言課程的學習,，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會,，進一步提高幼兒“想說,、敢說”勇氣。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽,，不隨便打斷別人的講述。

1,、在拼音教學方面：學會聲母,、單韻母、復韻母,、前,、后鼻韻母；整體認讀音節(jié),；會讀,、會正確書寫。

2,、引導學生“樂意與人交談,，講話要有禮貌。會用禮貌用語,。

3,、注意傾聽對方講話。

4,、能理解日常用語的意思,。

5、能清楚地說出自己想說的事情,。

6,、喜歡聽故事、看圖書,。

7,、能聽懂和會說普通話。

8,、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā),。

1、學前班語言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴編的趣味故事,、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言,，大膽而清楚表達自己的預期目標,，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

2,、幼兒進入學習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言,，在講述活動中,，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言,。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人,、對己、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育,，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益,。

幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的,、不自覺的.，因而也多是零散的,，在學習的方法上,，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程,，并不斷地豐富兒童學習的方法,，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展,。

第1,、2周：學習單韻母a,、o,、e、i,、u,、ü和聲調(diào),。

第3?周：學習23個聲母，要求會讀,、會寫,、會拼讀音節(jié)；學習兒歌,。

第6?周：復習練習《二》,、練習《三》，掌握j,、q,、x與ü相拼的拼寫規(guī)則。

第8?周：復習聲母和學習整體認讀音節(jié)zi,、ci,、si、zhi,、chi,、shi、ri,、yi,、yu、wu,。

第10?2周：比較認讀聲母j,、q、x,、z,、c、s,，zh,、ch、sh和r,；復習所學過的聲母和讀繞口令“四和十”,。

第13?5周：學習復韻母ai、ei,、ui,、ao、ou,、iu,、ie、üe、er,、an,、en、in,、un,、ün和整體認讀音節(jié)ye、yue,、yin、yun,；同時學習相應的兒歌,。

第16?7周：學習復韻母ang、eng,、ing,、ong、和整體認讀音節(jié)ying,、yuan,；同時學習相應的兒歌。

第18?9周：把以上學過的內(nèi)容進行總復習,、期末考試,。

學前班語言教學工作計劃篇八

語言課本內(nèi)容，包括有故事,散文,，兒歌,，謎語，繞口令等在聽故事,，念兒歌,，背古詩的過程中,，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力和表達能力，并初步懂得一些做人道理,。

語言注重聽，說,，視，做四環(huán)節(jié)結合,，本學期語言教學計劃：

1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，課堂中老師用自己的語言魅力吸引孩子,，充滿興趣認真聽講，并能圍繞老師提出的主題討論談話,。喜歡與同伴交談。

2.鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展思維能力和語言表達能力,。

課堂上老師利用教材內(nèi)容，展開一系列的語言教學活動,。為幼兒停供一個語言表達環(huán)境,。老師引導幼兒大膽清楚地發(fā)言。

課外,，老師可以根據(jù)本班孩子的能力組織一些可以發(fā)揮孩子語言表達的活動,，給孩子們表現(xiàn)的機會。如：講故事,，說笑話,，繞口令等。

3.模仿,，表演,；有表情地講述故事，有停頓有節(jié)奏地朗誦詩歌,，散文,。通過了解故事人物的語言后，能大膽地模仿語言語氣,，加上表演動作,。

4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,。

提倡幼兒早期閱讀,。

1.喜歡看書，愛看,，愛交流,，愛表達。

2．能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來,。

3．對文字感興趣,，能認讀最簡單的文字,。

學前班語言教學工作計劃篇九

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機會,，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣,。同時,，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述,。教材里的故事取材于社會現(xiàn)實生活,，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本,。

1、引導幼兒樂意與人交流,，說話有禮貌,。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話,，能理解日常用語,。

3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事,、看圖書的習慣,。

4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力

本學期通過日常生活,、游戲等基本的語言發(fā)展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通,，培養(yǎng)幼兒想說、敢說,、喜歡說的意識和初步的自我表達能力,。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣,，幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運用語言,，提高幼兒對語言結構的敏感性。

1,、快樂閱讀通過對童話,、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,，為幼兒插上想象的翅膀,，培養(yǎng)幼兒對生活、對文字的敏銳感受力,。同時,，向幼兒展示成熟的語言,，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,，也是形成對人,、對己、對事正確的認知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時期,，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備,，而且能使幼兒終身受益,。

2、幼兒進入學習傾聽,、理解和使用規(guī)范性語音表達時期,。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中,，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中,，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3,、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗,。