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小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇一

新人教版編部本于20年春期正式使用,，本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；

識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”,，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理,；讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學，學科學,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等,?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。

每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用,、寫話、展示臺、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、認字450個，寫字250個,。

2、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查，交流閱讀體會

5,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫,。練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的`機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設(shè)置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

略

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇二

一,、學生基本情況

本學期有學生30名,，其中男生16名，女生14名,，上學期成績不理想的有2名學生,。

二、教材分析

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習,。在教學中,，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

閱讀課文教學有8個單元，共33篇,，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩，1篇為課本劇,，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng),、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個，安排有語海暢游,、讀讀背背,、口語交際、自主積累,、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動,。

三、基本任務

1,、繼續(xù)復習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。

2、認識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的'生字識記新字;指導學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認識逗號,、句號、問號,、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5,、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌),。

6、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力。

8,、寫自己想說的話,，自由表達想象中的事物。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言,。拓展知識。

四,、主要工作

1,、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會,，向?qū)W生家長介紹新教材特點,、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見,，提出家教建議。

2,、識字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導,。

4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導,，保證至少每兩周一次。

5,、美文背誦比賽：第15周,。

6、期末復習,、測試：第21周,。

五、保證措施

1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,。

2,、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課,，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。

3,、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學，重點關(guān)注學困生,，關(guān)注和推動家庭教育,，使他們不掉隊。

4,、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練,，舉行相關(guān)活動,，擴大學生的識字量，提高學生閱讀能力,。

5,、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話，愛說話,，提高口語表達能力,。

6,、緊扣教材要求，以課堂教學,、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃,，對學生進行“口語表達——寫作”教學,。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇三

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，明辨是非,，學會在故事中感悟生活,；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學,，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班學生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的`字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果,，大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。

（2）能夠按筆順正確書寫,、默寫生字,。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能夠認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能夠在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能夠當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能夠背誦指定的課文。能夠復述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文

（1）能夠運用學過的詞語寫句子，能夠理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能夠用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

（略）

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇四

本班共有學生50人,，男生27人，女生23人。大部分學生活潑好動,，接受能力也較強,。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。

每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語,、一課識字、四～五篇課文以及語文園地,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

識字課的形式多樣，有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

1、政治思想方面

通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù),。每月進行愛國主義教育專題,。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德,。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì),。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系,，使學校,，家庭,，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù),。

(一)漢語拼音

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音，閱讀,。

(二)識字與寫字

①喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個,，會寫350個,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

④養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

(三)閱讀

①喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

②借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

③閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的`優(yōu)美,。

⑥認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

⑦積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段),。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑧喜愛圖書,，愛護圖書,。

(四)寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

③根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

(五)口語交際

①學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

②能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

④能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

⑥有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(六)綜合性學習

①對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀，共同討論,。

②結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

③熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

3.教材分析扼要：

第一單元：

1、教學內(nèi)容：識字,、課文《秋天的圖畫》,、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》,、《古詩兩首》,、語文園地一。

2,、教學目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組,、韻文、古詩等,，結(jié)合生活實際,，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇,。隨文認識62個生字，寫好42個生字,。通過看,、找,、畫、寫,、做等各種有趣的活動,，積累詞匯。

3,、重點難點：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組,、韻文、古詩等,，結(jié)合生活實際,，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇,。隨文認識62個生字，寫好42個生字,。

第二單元：

1,、教學內(nèi)容：識字、課文《一株紫丁香》,、《我選我》,、《一分鐘》、《難忘的一天》,、語文園地二,。

2、教學目的：通過學習與學校有關(guān)的詞組,，詩歌,、故事，結(jié)合生活實際,，感悟,，發(fā)現(xiàn)學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字,，會寫46個生字,。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類,，認識部首,。

3、重點難點：通過學習與學校有關(guān)的詞組,，詩歌,、故事,，結(jié)合生活實際,，感悟?qū)W校生活的豐富多彩,，會認57個生字，會寫46個生字,。學習部首查字法,，學會按部首個漢字歸類，認識部首,。

第三單元：

1,、教學內(nèi)容：識字、課文《歡慶》,、《北京》,、《我們成功了》、《看雪》,、語文園地三,。

2、教學目的：

(1)初步感知三字經(jīng)這種語言形式,，感悟豐富的文化內(nèi)涵,。

(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶,。(3)引導學生在學習過程中搜集有關(guān)資料,，加深對祖國的了解。

3,、重點難點：

(1)初步感知三字經(jīng)這種語言形式,，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,。

第四單元：

1、教學內(nèi)容：識字,、課文《坐井觀天》,、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》,、《風娃娃》,、《酸的和甜的》、語文園地四,。

2,、教學目的：

(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事,，感悟生活。(3)啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事,。

3,、重點難點：

(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,，感悟故事,，感悟生活。

第五單元：

1,、教學內(nèi)容：識字,、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》,、《紙船和風箏》,、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五,。

2,、教學目的：

(1)通過閱讀諺語，童話,、兒歌,，聯(lián)系生活實際，懂得團體合作的道理,，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處,。

(2)會認54個生字，會寫40個生字,。(3)聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

3,、重點難點：

(1)會認54個生字，會寫40個生字,。

(2)聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

第六單元：

1,、教學內(nèi)容：識字、課文《窗前的氣球》,、《假如》,、《日記兩則》、《古詩兩首》,、語文園地六,。

2,、教學目的：

(1)會認52個生字，會寫38個生字,。能用自己喜歡的,、習慣的、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣。

(2)正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,，理解課文內(nèi)容。

(3)學習積累語言,，訓練查閱資料的能力,。

(4)學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關(guān)愛,，理解真情,。

3、重點難點：

(1)會認52個生字,，會寫38個生字,。能用自己喜歡的、習慣的,、獨特的方式識字,，有識字的愿望和興趣。

(2)正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌,，理解課文內(nèi)容。

第七單元：

1,、教學內(nèi)容：識字,、課文《紅領(lǐng)巾真好》、《清澈的湖水》,、《淺水洼里的小魚》,、《父親和鳥》、語文園地七,。

2,、教學目的：

(1)通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環(huán)保意識,。

(2)會認44個生字,，會寫40個生字。

(3)正確,、流利,、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要說完整，說清楚,。

3,、重點難點：

(1)會認44個生字，會寫40個生字,。

(2)正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

第八單元：

1,、教學內(nèi)容：識字、課文《我是什么》,、《回聲》,、《太空生活趣事多》、《活化石》,、《農(nóng)業(yè)的變化真大》,、語文園地八。

2,、教學目的：

(1)在識字,、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學,，愛科學,。引導孩子們研究，探索的欲望;既動口,，又動手,，走出校門，擴展自己的視野,。

(2)會認65個生字,，會寫46個生字。

(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,，因此讀通,，讀好，讀懂成了重要目標之一,。

3,、重點難點：

(1)會認65個生字，會寫46個生字,。

(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,，因此讀通，讀好,，讀懂成了重要目標之一,。

1,、倡導自主、合作,、探究的學習方式,，適時采用四人小組合作學習的形式。

2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

3,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導,，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng),，提問題，解決問題的能力,。

4,、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生的口語交際能力。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,，用語文。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇五

學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。可以這么認為,，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文,，4個識字,，8個語文樂園,。每單元由課文、課后習題,、語文樂園三部分組成,，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛,，貼近學生的生活經(jīng)驗,，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，形式活潑多樣，有選詞寫話,、猜字謎,、擴句練習等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容,，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個,，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行,。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學生的生活，讓學生有話可說,，有話想說,。

1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2.要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的'課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

1 ,、教學重點

識字教學；口語交際,；擴大學生課外閱讀量,，提高學生識字速度，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,，提高學生的語文素養(yǎng),。

2 、教學難點

學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng),。

3 ,、教學關(guān)鍵

在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導,，關(guān)注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣,。

2,、根據(jù)學生實際情況,，多開展語文生活,，引導學生在生活中學語文、用語文,。

3 ,、認真鉆研教材，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生，扎實地進行語言訓練,。

4 ,、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累,。

5 ,、重視學習方法的指導,，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

（一）,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

（二）、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力,。

（三）,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

（四）,、補差學生：張炳格張大娟 吳遠周 鄭海迪

（五）、主要措施：

1,、課外輔導,，利用課余時間

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

（一）、指導思想：弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

（二）,、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學生健康和諧發(fā)展。

2,、具體目標

（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮,，心地向善,，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展,。

（3）提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。

（三）、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》

1,、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性,。

2、方法

（1）“人人是老師,，處處是教室”,。只要有熱情，能讀拼音,，就能成為一個誦讀老師,。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言,。引讀一遍,，再一遍，然后鼓勵全班齊讀,；分組讀,、個別讀、接龍讀,、默讀……,，想方法多聽多讀。并非完全不要理解,，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感,。

（3）納入課程計劃,，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析,，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點,。

（4）每日早讀、（以語文老師為主,，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦。

（四）,、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取“每天評價”,、“每學期評價” ,、“彈性評價”方式,。

1,、每天評價

（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度,。評價時間最好在早上,，老師只要用一分鐘，親自考一個學生,，會背了即算通過,，即給他滿分。該生即指定為當天經(jīng)典誦讀班長,。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學。不能通過檢測的人,，記下名字,，交與老師處理。

（2）,、特殊評價：凡通不過組長檢測者,，由老師特殊處理。（在一般狀況下,，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間,，拿著書，補念約二十遍即可,，補念二十遍后,，不管是否會背，也給他滿分,。

2,、每學期評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容,。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇六

教材主要有以下突出特點：

第一，遵循語文學習規(guī)律,。語文是母語學科,，對于低年級的孩子來說，主要是“學習”語文,，而不是“研究”語文,。教材注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，認真落實“知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三維目標的精髓,，以語言實踐活動為中心，按照習慣,、識字與寫字,、閱讀、單元練習（學用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際,、實踐活動）的體例編排,，強化了識、寫,、讀,、背、說,、習,，突出了識寫結(jié)合、讀寫結(jié)合,、說寫結(jié)合,、做寫結(jié)合,，學用結(jié)合等特色,，注意了“三維目標”的滲透和融合。

第二,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,。教材符合低年級兒童身心發(fā)展特點,，適應學生的認知水平，努力解決三個問題：一是學習語文的興趣問題,，讓兒童喜歡語文,；二是學習語文的方法問題，讓兒童會學語文,；三是人文性和工具性統(tǒng)一的問題,，讓語文學習的過程既是學習語言文字的過程，又是學習現(xiàn)代文化知識的過程,，更是開啟智慧,、形成技能、體察世界,、陶冶情操的過程,。

第三，具有積極的文化審美價值取向,。教材選文具有典范性,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。教材豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,。如學了《小鷹學飛》,、《青蛙看海》等課文使學生明白學習是永遠無止境的,，要專心致志,；學了《梅蘭芳學藝》等課文使學生懂得“勤能補拙是良訓”的道理,；……

第四,，簡化頭緒，便教利學,。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“識字”、“課文”,、“單元練習”四部分組成,，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,，目標明確，重點突出,。

具體地說有以下特點：

1,、重視習慣。良好的學習習慣是終身學習的重要保證,。該冊教材充分重視了學生良好學習習慣的培養(yǎng),。開篇用了五個頁碼，安排了“勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀”的習慣篇,，以精美的圖片對學生進行學習習慣的教育。除此之外,，教材還在課后練習,、單元練習中滲透了讀、說,、問,、查、寫等習慣培養(yǎng)的教育資源,。

2,、重視方法?！笆澜缟献钣袃r值的知識就是關(guān)于方法的知識”,。教材注意引導學生掌握語文學習的方法,，十分強調(diào)學習過程的訓練，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、舉一反三,，提高自學的能力。

具體表現(xiàn)在：

⑴ 文中授法——教材中專門安排了指導學生學習方法的課文,。如《英英學古詩》意在喚醒學生的生活經(jīng)驗,，傳達給學生溫故知新的學習方法。

⑵ 圖中明法——如“習慣篇”除了給學生讀書姿勢的暗示,，還給了學生練習背誦的方法提示,；另外，在識字教材,、課文,、單元練習的插圖中也有許多學法提示。

⑶ 練中悟法——教材中很多課文后面的練習不是就題論題,，而是提示了一定學法,，可以使學生在練習的過程中摸索出規(guī)律，領(lǐng)悟到學法,。

3,、重視實踐。語文是實踐性很強的課程,，豐富的語文實踐活動是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑,。教材中安排的課外語文實踐形式多種多樣。如學了《一株紫丁香》要求學生找一些贊美老師的詩句,，讀一讀,，抄一抄；學了《水鄉(xiāng)歌》課后的練習——收集歌頌幸福生活的詩歌,，舉行一次詩歌朗誦會,；學了《小動物過冬》，要求學生搜集小動物過冬的方式……練習注意為學生設(shè)計體驗性活動和研究性專題,，這樣安排,，有利于學生在探究中學會學習。

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習慣”,、“識字”、“課文”和“練習”,。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字,。本冊共安排生字406個,，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫,。所謂“只認不寫”,，是指讀準字音，認清字形,，能初步結(jié)合詞語理解字義,，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已,，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學生多識一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿,，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學生在感興

趣的學習情境中達到“多識”,、“寫好”的目標。

全冊生字分兩種途徑：一是隨課文識字,，每課安排生字5-19個,，其中要求會寫的為5-10個；二是集中在“識字”中安排,，每課安排生字4-14個,，其中要求會寫的為4-10個。

識字課有三種形式：詞串識字,、看圖會意識字,、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的興趣,，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

“課文”安排了6個單元，每單元3～5課,，全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，篇幅短小,，語言規(guī)范，淺顯易懂,。每篇課文后面設(shè)計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀、背誦,、復述和識字,、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排，簡約實用,，抓住了關(guān)鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標,。

“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，分四個板塊：學用字詞句,、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等,。既相對獨立,，又各自形成系列。

1,、學習習慣,。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。（1）準確認讀406個生字,。（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。（3）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5、閱讀,。（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復述課文；會分角色朗讀課文,。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話,。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

本班共有學生48名,，通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導,。從語文的課堂反饋情況來看,，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎(chǔ)較差,，行為習慣和學習習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導。

1,、關(guān)于良好的學習習慣的培養(yǎng)

“教育就是養(yǎng)成良好” 習慣的力量是巨大的,，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng),。

（1）這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合,，意在培養(yǎng)學生 “勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習慣,，讓學生“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,。

（2）習慣的養(yǎng)成非一日之功,，必須在今后的教學中加強引導，精心指導,。課堂上,，教師應堅持指導學生閱讀的方法，及時激勵,，維持閱讀的興趣,。

2,、“識字寫字"部分

（1）抓住規(guī)律進行識字教學。①詞串識字,。包括“識字”1,、2、5,、6課,。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起,，要識的字就在這些詞語中,。②看圖會意識字。包括“識字”3,、7兩課,。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律,，初步認識到絕大部分的象形字,、會意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識字：包括“識字”4,、8兩課,。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點,。教學時,，還可讓適時向?qū)W生介紹一首兒歌：“學習形聲字，辨別要仔細,，聲旁多表聲,，形旁多表義，掌握規(guī)律性,，困難變?nèi)菀?。?/p>

（2）用好情境圖畫,。

打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖,，利用這一學生感興趣的輔助內(nèi)容,，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞,。②扣圖識字,。③賞圖誦讀。在讀詞串時,，如果把一個個詞語孤立開來讀,，就破壞了詞串的整體意境,，聽來干巴巴的索然無味。教學時,，可先借助圖畫,，把學生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴,，為誦讀定下情感的基調(diào),。如教學“識字6”，學生看了“草原奔馬圖”,，就可以想象“(駿馬)在(秋風)蕭瑟的(塞北)奔馳”這樣具體的情境,，用有力而稍顯凝重的語氣讀好“駿馬秋風塞北”，而不是毫無表情的呆讀,、枯讀了,。

（3）優(yōu)化訓練程序。

在指導書寫時,，要讓學生大體循著“一導二看三記四評五仿六賞”的程序,，逐步把字寫對寫好?！耙粚А敝笇W生動筆前的指導,，包括筆順等；“二看”是要求學生看清結(jié)構(gòu),、筆形和位置,；“三記”是在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師用彩色粉筆標出一些重要的筆畫,，使學生把字的形象信息牢固地刻印在腦海中,；“四評”是讓學生分析別人寫的字，肯定優(yōu)點,，指出認為不足的地方,；“五仿”即讓學生完成《習字冊》，在比較的基礎(chǔ)上進行修改,；“六賞”就是讓學生欣賞田字格的“范字”,，指名說說要注意哪些筆畫、如何保持平衡等,。

此外,，在指導書寫時，教師一定要堅持寫范字,！你雖然不是書法家,，但你的.“范字”對學生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,好其學”吧,。

（4）合理安排識字與考核,。

一定時間內(nèi)識字量安排上的畸輕畸重,，會降低學習的效率。因此,，不必把一篇課文中所有要求會寫的生字都集中到一個課時,、一段時間里去讓學生書寫，特別是生字較多的課文更是如此,。

筆畫,、筆順、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)等漢字知識,，只應在平時的教學中用以幫助學生識字、寫字和查字典,，不應作為評價內(nèi)容,，更不能列入考試的范圍。

3,、關(guān)于課文

（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系,，拓展認知的空間

蘇教版小學語文教材(國標本)二年級上冊中的《識字6》是選擇了祖國的北方草原、東海之濱,、南國海島,、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇“準韻文”。它所要描述的是祖國的幅員遼闊,、山川秀美,。

（2）重視朗讀在語言學習中的作用。

朗讀能力是兒童必備的語文基本功,?！皩W習正確、流利,、有感情地朗讀課文”是低年級語文學習的重要目標之一,。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學中舉足輕重的地位,。朗讀也是評價的重點,，要鼓勵學生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累,，發(fā)展語感,，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗。默讀的要求不要太高,，主要是能夠做到不出聲，在公共場所(圖書館,、閱覽室等)閱讀時不至于影響別人,。

（3）落實閱讀中的語言訓練,。

教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范,，是兒童學習語言的很好范例,。閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙,，在此基礎(chǔ)上積累運用語言,。

①在讀中感知內(nèi)容，要引導學生自己去讀書,，相信他們完全能“讀”懂,。學生讀一篇課文，知道有幾段,，每段有幾句,，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里,，變成自己的東西,，重要的是在閱讀中學會理解、學會思考,、學會想象,、學會表達。

②在讀中品詞析句,。閱讀課文,，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”,、“寫得怎樣”,。

③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀,，朗讀是背誦的基礎(chǔ),。要求學生背誦的課文，首先得讀好,。忽視這一環(huán)節(jié),，勢必囫圇吞棗，死記硬背,。因此,，結(jié)構(gòu)復雜，含義較深的,，要指導讀通讀熟,，再要求背誦；篇幅較長的,，要幫助理清敘述順序,，明白內(nèi)容要點,，以提高背誦效率。

4,、關(guān)于練習

“學用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體,，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學生在讀,、寫,、說、唱,、畫,、做的自主實踐中識字、寫字,、學用詞句,。口語交際共有8個交際話題,，可分為三類：一是“學會”系列(《學會祝賀》等),；二是“交往”系列(《問路》等)；三是“交流”系列(《我長大了做……》等),?！翱谡Z交際”的教學活動應在具體的交際情境中進行。要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境,，把學生帶人情境,，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境,；還要通過設(shè)置懸念,、假設(shè)情境、合作表演等,，讓學生在有強烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動,；也要緊密聯(lián)系學生的日常生活，拓展口語交際訓練的內(nèi)容和形式,。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇七

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。“課文”安排了8個單元,，每單元4～5課,，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個，其中要求會寫的350個,。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，明辨是非，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處,，團結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關(guān)注科學，從而愛科學,，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

我班絕大多數(shù)學生是外來民工子女,，學習習慣差，學習缺乏應有的主動性和自覺性，上課自由散漫,，很少舉手發(fā)言,，課后經(jīng)常拖欠作業(yè)。把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,，屬于“信息儲存”的較多,，能“享受學習樂趣”的較少。所以本學期在學生習慣和目的性上要加強教育和監(jiān)督,，積極取得家長的配合,。引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動,。

1,、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

(1)準確認讀 450個生字。會默寫出350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的`詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆號。

四,、教學措施

1,、識字教學與語言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念,。

2,、心情日記繼續(xù)寫，緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

3、加強課外閱讀,，每月進行閱讀展示,，通過“閱讀小明星”評比，引導學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇八

本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習,，已經(jīng)學習了必修1-5,，并且已經(jīng)學習了選修課程《中國古代詩歌與散文》，參加了全市第一次高中語文學業(yè)水平測試,，因此本學期的語文教學應該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導方向進行一定的備考訓練,。為此本備課組制定以下計劃：

樹立科學的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

切實提高學生的語文能力,，尤其是閱讀能力和寫作能力,。

(一)閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則,。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練,。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法,。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如教師推薦佳作,、學生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀,、寫讀書筆記、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力,。一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

4,、指導和訓練重點：課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實,，還要肯花時間,，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,，并要由淺入深加大訓練難度,，擴大訓練量。教師要精選題并精講題,，切實幫助學生提高文言文閱讀水平,。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練,。在文言文學習的.基礎(chǔ)上,，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞,。一學期內(nèi)，學生背誦古詩詞20首,，詩詞名句50句,，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗,。

(二)寫作：

1,、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作,。

2,、進行分類訓練：

(1)隨筆：養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活,，樂于表達對生活,、社會的思考和認識。

(2)作文訓練：首先,，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,，并能在寫作中正確加以運用,。懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng),。初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。

議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結(jié)構(gòu)的特點,，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力。

說明類：能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,，增強文章的條理性,。其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：話題作文雖說降低了審題要求,，內(nèi)容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題，并非可以信馬由韁,、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步,，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求,。懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,，并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓練次數(shù)與訓練目標：

除隨筆外,，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性,、實效性,，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣,，提高能力,。

(三)其它：

1、強化語文知識的積累,，為后階段學習打下堅實基礎(chǔ),。詩詞名句的積累。文學常識,、文化常識的積累,。成語、熟語的積累,。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本,。

2、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀,。每周一次去圖書館閱讀課外書,。每周安排小測驗至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講,。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇九

二年級共有學生63人,，由于剛?cè)谓踢@個班，對學生的各方面還不是太了解,。但二年級學生年齡較小,，人數(shù)較多，后進生面大,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

教學內(nèi)容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的.課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

2、加強直觀教學,，充分利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇十

本班共有學生44名,，其中男女生各22名。全班黎族生有25名,，苗族5名,，漢族13名,，壯族1名。通過上一學期的學習,，大部分學生能夠端正學習態(tài)度,，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，從語文的課堂反饋情況來看,，多數(shù)學生能夠根據(jù)拼音正確書寫字詞,，給詞語分類，能夠?qū)懗鱿嗤缘淖只蚪o字換偏旁,，對形近字進行比較并分析組詞,。對于不理解、不明白的知識點,，同學之間能互相幫助,，共同解決，課后能獨立完成作業(yè),，但書寫時字跡仍需要下大力度,。

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習,。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字,、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。所選課文26篇，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識,，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元,，各單元內(nèi)容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力,，從小打好基礎(chǔ),，是做人、成材的根本,；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平,，有利于激發(fā)兒童的學習興趣,，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習,、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，既相對獨立,，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

1．學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

2．漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3．識字寫字。

（1）準確認讀390個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁部首,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字285個,；能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4．口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語言完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5．閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6．寫話。

（1）能用學過的部分詞語造句,；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“轉(zhuǎn)述”,、“勸阻”,、等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

1,、認真鉆研教材，深入研究教學教法,，精心備好美一堂課,，在課堂40分鐘3尋求質(zhì)量，讓學生愛學習,，會學習,，掌握科學的'學習方法。

2,、注重興趣的培養(yǎng)和發(fā)展,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生對語文課堂感興趣,。

3,、注重語文學習的過程和策略，培養(yǎng)學生學會學習,，整體推進,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

4,、注意聽說讀寫的練習,，針對二年級學生的特點，依據(jù)課程計劃,，以發(fā)展學生的語文興趣為主,，提高積極性，讓學生樂學愛學,。

5,、強調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵,，要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，從古今中外精品中感受豐富多彩的文章樣式和創(chuàng)造力。

6,、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇十一

該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，注重全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生全面發(fā)展,。全書共32篇，設(shè)計了8個專題,，包括熱愛祖國山川,、大自然的奧秘和人帶來的啟迪、關(guān)愛家庭,、人生哲學,、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活,、人物的人格精神,、生活的真實與完美、傳統(tǒng)文化的展示,。這些文本體裁不同,，風格各異，表達靈活,，可以讓學生在表達相似的文化主題和相關(guān)事物的規(guī)律時,，從不同的角度和不同的語言方式進行學習、吸收和借鑒,。

(一)繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、發(fā)音,。

(二)認識386字,，能寫281字。要求你所認識的單詞能結(jié)合單詞,、句子等語言環(huán)境,，準確的讀出發(fā)音，理解意思,。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來,。要求能寫的字要能讀讀音,，能認字體，能理解意思,，能正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望,，在生活中獨立閱讀,。養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范,、正確,、整潔，感受漢字的形體美,。

(三)繼續(xù)運用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典,，培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。

(四)喜歡閱讀,，對閱讀感興趣,。學會用普通話正確、流利,、動情地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下,，學會默讀,，不出聲，不參考閱讀,。

(五)能聯(lián)系語境和實際生活,，理解課文中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語,。

(六)能閱讀簡單的課外讀物,，并能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣,。

(七)積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、警句,。

(八)逐步養(yǎng)成說普通話的'習慣，增強愿意與他人交流的意識,，認真傾聽他人,，了解主要內(nèi)容。能主動和別人交談,，講小故事和故事,。說話自然禮貌,。有自信表達，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法,。

(九)對寫文字感興趣,，能看到和想到的寫下來。學會用在閱讀中學到的單詞,，用在寫作生活中,。學會根據(jù)表達的需要使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學會寫日記。

(十)對周圍事物好奇,，樂于觀察自然,，熱心參與學校和社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

從內(nèi)容上看,，這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，教學的重點是單詞的積累和應用，口語表達能力的培養(yǎng),，引導學生發(fā)現(xiàn),、探索和解決問題。難點是識字,，寫字,，朗讀。

(1)注意把握同一組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。本教材采用內(nèi)容與專題相結(jié)合的編排方式,。每組教材不僅圍繞一個專題，還互相照顧,。備課時,，教師要顧全大局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，以符合教材的編寫意圖，不拘泥于教材,。

(2)充分利用遠程教育資源進行教學,，提高學生的學習興趣,。

(3)學習課堂教學模式“先學后教，上課訓練”,。在課堂上,，首先提出學習內(nèi)容和要求，允許學生在有限的時間內(nèi)教授自己的課本,，然后再在課本上做練習,。作業(yè)在教室布置，檢查在教室進行,。判斷學生做的練習,，不能做的老師個別指導。

(4)重點輔導后進生,。采用優(yōu)生學幫助后進生,，練習“兵”教“兵”，有助于后進生,，促進優(yōu)生學,。安排優(yōu)生學和后進生同桌，組成學習小組,，要求優(yōu)生學隨時隨地關(guān)心后進生,，幫助后進生，既拉近了學生之間的感情,，又提升了自己,，起到了老師無法發(fā)揮的作用。

(5)本教材仍遵循讀寫分離,，多認少寫的原則,。在教學中，應引導學生借助拼音和詞典學習新單詞,，并找出新單詞與熟悉單詞之間的聯(lián)系,。應該鼓勵學生使用記憶規(guī)則來記憶所學的讀寫方法和組件。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方式認識漢字,。

(6)閱讀教學非常重視朗讀,。朗讀要通過多種方式進行，比如小組朗讀,、小組朗讀,、男女生伴著優(yōu)美的音樂朗讀、角色表演等,。在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上,，引導學生讀出自己的感受，理解作者傳達的感受,，并通過閱讀表達出來,。

(7)口語交際課應注意的幾個問題,。教材中的八個口語交際設(shè)計與該群體的話題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活,，讓學生有話可說,，便于相互交流，提高口語交際,。在一些英語口語教學之前,，我們應該提前安排好準備工作。在教學中,，應注意創(chuàng)設(shè)情境,，以多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際興趣,。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇十二

單元主題

8小鷹學飛 9青蛙看海 10狼和小羊 11狐貍和烏鴉 練習4

單元目標

1．學會本單元生字,，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范,、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,，認識新偏旁。

2．認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來,，憑借插圖理解課文內(nèi)容,。

3．學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。

4．品析課文語言,體會文中所體現(xiàn)的思想感情,并以童話為憑借教育學生。

5．了解童話的文學表現(xiàn)形式,。

單元教學內(nèi)容分析

本組有四篇課文,，它們分別是《小鷹學飛》、《青蛙看?！?、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》,。這幾課以童話,、寓言、故事等形式,，告訴我們怎么學習做人,，學會認識社會。從《小鷹學飛》中,，我們得到的啟示是學習是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰,?！肚嗤芸春,！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海,，在蒼鷹的指點下,，最后終于到達山頂，看到了大海的'事,，說明了只要腳踏實地,，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸,?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭。全文篇幅短小,，結(jié)構(gòu)凝練,，寓意深刻。作者通過對角色的神態(tài),、動作,、對話的著力描寫，刻畫了角色性格,，展開了故事情節(jié),，揭示了深刻的哲理?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,，因為它愛聽奉承話，這就告訴我們一定耍提高警惕,，不要被花言巧語所蒙騙,。課文通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信,。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現(xiàn),，了它們的心理變化。

每篇課文都配有插圖,，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,，要指導學生觀察、想像,。

單元學情分析

本單元的篇課文都是學生從未見過的寓言或童話,老師要講一講這方面的知識,。教學中要結(jié)合觀察插圖,幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解,對角色本質(zhì)的理解。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。一是復述指導,二是寫字指導,。三是實踐活動.童話故事對學生吸引力較強,可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演,。

單元教學難點

1分析課文在刻畫人物時使用了什么方法。

2理解文中的語言描寫和心理描寫,。

單元教學重點

1正確流利有感情地朗讀課文,。

2體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。

3使同學們知道學習無止境,，應該不斷進取的道理;能正確分辨好惡;讓學生懂得聽奉承話容易受騙上當,。

4認識童話的寫作形式。

學困生教學重難點突破

1,、注重鼓勵學生自主學習,，培養(yǎng)成就感，充分發(fā)揮學生的主體性,。

2,、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力,。

3,、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣,，引起學生學習的興趣,，提高學生對語言的表現(xiàn)力。

4,、重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學生入情入境的進行說話練習。

課時安排

第8課小鷹學飛- 3課時

第9課青蛙看海- 3課時

第10課狼和小羊-3課時

第11課狐貍和烏鴉-3課時

練習4-2課時

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇十三

一,、學生基本情況

由于低年級學生自控能力較低,，所以有一部分同學紀律觀念較差,，喜好講話,、插話。

二,、教學內(nèi)容

全冊教材由識字,、課文、語文百花園三部分組成,，共編排課文33篇,，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩,，1篇為課本劇,，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。按專題將教材內(nèi)容分為8個單元,，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境,、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關(guān)的課文4篇（第5單元為5篇）,，單元前面是單元導入,，單元后面是語文百花園活動。

三,、本學期教學目標

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、閱讀、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》。

2,、學會本冊要求會認字450個，會寫字248個生字,，讀準字音，認清字形,，會用已有的識字知識分析字查字法查字典，練習獨立識字,。

3、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語，大部分能在口頭語言中運用,，一部分能在書面語言中運用。學習辨析反義詞,。

4,、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,，把字寫得正確、端正,、整潔。執(zhí)筆方法正確,，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀，聲音適度,，語氣適當，注意長句子,、句子之間、段落之間的停頓,。背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內(nèi)容,。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然,，有禮貌。

7,、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條,。會使用句號、問號,，學習使用逗號、感嘆號,。

四、教學的重點和難點

1,、識字寫字

2、指導朗讀

3,、口語交際

4,、指導寫話。

五,、教學措施

先全面了解每人的學習狀況，注重從差生的思想根源入手,，用抓兩頭,、帶中間的`辦法全面提高學生成績。

1,、教學面向全體學生，因材施教,。

2、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣,，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。在傳授書本知識的同時，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力,，讓他們學會學習。

3,、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關(guān),，每單元過關(guān)。經(jīng)常進行查缺補漏,，一步一個腳印，解決學生反饋的問題,，積極輔導“品行偏常生”，爭取全體學生共同進步,。

4、抓好學生作業(yè)質(zhì)量,，要求字跡工整，書面整潔,。

5、與班干部密切合作,，讓他們參與幫助轉(zhuǎn)化“品行偏常生”，爭取家長的配合,，力求教育教學質(zhì)量再讓一個新臺階。

6,、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生,，做到“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”兩手抓。

7,、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇十四

以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊教材由“培養(yǎng)良好的'學習習慣（4）”與“識字”、“課文”,、“練習”組成?！白R字”與“課文”全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課。

“課文”安排了6個單元,，每單元4課，共24課,。

每單元安排1個綜合練習，共8個,。

二年級2班共有學生34人，經(jīng)過一年半的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

1,、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)掌握準確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語培養(yǎng),，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字。

（1）準確認讀386個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字281個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫均稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，意思連貫。

5,、閱讀。

繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

6,、寫話。

（1）能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習使用逗號,、句號、問好和感嘆號,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

１,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

２,、加強直觀教學,，充分利用教具、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習。

３,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

４,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

５、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文上冊教學計劃 小學二年級語文上冊教學計劃及總結(jié)篇十五

本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文,，8個語文園地,。全冊共計課文32篇，8個口語交際,。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻與關(guān)愛,；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題,，善于思考；第八單元：走進科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2,、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。閱讀教學中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

1,、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,。

2,、學會認識400個生字,，會寫300個生字。初步培養(yǎng)識字能力,，會用音序查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義,。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。

3,、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語,；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5、初步學會默讀課文,，能正確、流利地朗讀課文,。

6,、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文,。

7,、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播。

8,、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話,。

9、初步學會使用問號和感嘆號,。

我們班共有學生45人，經(jīng)過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步,。

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，要教給學生識字方法。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質(zhì)量。

周

次 教學內(nèi)容 周

次 教學內(nèi)容

1 1,、找春天-3,、筍芽兒 13 五一假（機動）

2 4,、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 語文園地六-第六單元檢測

3 第一單元檢測-7、我不是最弱小 15 25,、玲玲的畫-28、丑小鴨

4 8,、卡羅爾她的小貓-語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10、葡萄溝 17 29,、數(shù)星星的-32、阿德的

6 11,、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-第八單元檢測

7 第三單元檢測-15、畫風 19 期末復習

8 16,、充氣雨衣-語文園地四 20 期末復習

9 期中復習-18、雷雨

10 期中檢測-20,、要是你在野外迷了路

11 語文園地五--第五單元檢測

12 21、畫家和牧童-24,、玩具柜臺前的