當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。
小學語文二年級教學工作計劃篇一
經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文,，學會學語文，為他們終身學習打下基礎(chǔ),，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學,。
本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文30篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著課標“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：
1、一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：
(1).繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是二年級教學的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。使學生能比較熟練地查字典，自學生字,，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
(2).繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點,。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強與說,、寫之間的聯(lián)系。
(3)課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句,、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累,。加強朗讀,、背誦，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。
(4).加強朗讀,、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
2,、詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂,，寫得樂。
只有認真鉆研教材,，準確把握教學內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思,。
首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學,。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”學生自主學習的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預(yù)習，給預(yù)習的“硬任務(wù)”;注重引導學生積極主動地學習,，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。
小學語文二年級教學工作計劃篇二
通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高,、活潑,、生動、可愛,?；拘纬闪藰酚^、樂學,、團結(jié),、向上的班風，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德,、智、體,、美,、勞等各個方面。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,。
教學內(nèi)容及編排：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化,。
八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個,。
本學期教學目標：
1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
本學期教學重點：
認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。
本學期教學難點：
培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、班級活動，并能表達自己的感受,。
回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的學生的思想,，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務(wù)?，F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：
聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調(diào),，脫離實際的成見,。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學,。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學生談理想,，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。
語文是一門工具學科,，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)內(nèi)容教學相結(jié)合,，相輔相成,，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽,、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出,。所以，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練,。
讓每個同學都有"說"的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話,。同時，使其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求,，平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。
在"說"的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是"讀"，俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn),。語文"讀"的要求，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次，用"讀"來感悟文章,，理解文章的意思,。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個別讀，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等,。再次,，用"讀"幫助記憶,，培養(yǎng)語感，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。
小學語文二年級教學工作計劃篇三
本學期我繼續(xù)接任初二(2)班的班主任工作，應(yīng)對這些對將來滿懷憧憬,、滿懷期望,、渴望知識、追求新奇的學生,，我將盡我的努力,，教導這批學生認識自我、提高自我,。我期望能在此刻這批學生中,，把自我在教育教學的理論更好的應(yīng)用在實踐上。教師的使命就是教育好每一位學生,，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務(wù)。如果一位班主任,，不能夠把學生放在心中的首位,，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師,。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮的,，學生應(yīng)以自我的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自我的學生而光榮,。我所想的一切都是為了學生,，為了學生的一切，我這學期的工作計劃如下：
一,、學情分析：
本班共有__名學生。其中男生__名,，女生__名,。男生性格較為活潑好動,，這也為班級管理帶來了一些麻煩，尤其是初二這個較為敏感的階段，男_從心理生理都發(fā)生了顯著的變化,。這就需要班主任敏銳觀察力和耐心的教育,。其次，班級中大部分是務(wù)農(nóng)和打工家庭為主,，知識認知水平和家庭環(huán)境的影響，使得部分學生學習主動性差,，個人習慣較差,。經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)出現(xiàn)了"貧富"差距,，隨著知識廣度和深度上的加大,，導致一些基礎(chǔ)差、自信心不高的學生出現(xiàn)厭學情緒,，這就需要教師對他們精神上的鼓勵和支持,。總體來說,，我班學生活潑好動,，學習習慣較好，紀律性較強,，能按時做好衛(wèi)生值日工作,。
二、指導思想：
堅持以人為本,、和諧發(fā)展的原則,，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作,、進取進取的精神,，進一步加強班級的團隊精神建設(shè)，構(gòu)成"我以班級為榮,，班級以我為驕傲"的良好氛圍,，進一步增強班團體的凝聚力。
三,、工作資料及措施：
1,、構(gòu)成良好的班風。
班風是一個班級健康與否的關(guān)鍵,。能夠毫不夸張地說,，班風就是班魂。
鑒于對班級一年的管理,，發(fā)現(xiàn)了工作上許多問題,。例如問題學生楊秀娟,、段美寧，個人學習習慣差并且多次拖拉作業(yè);住校生男生宿舍衛(wèi)生普遍不好,，學期末出現(xiàn)的早戀問題,。與此同時,，這學期教師發(fā)生了較大的變動,，新語文和英語教師的加入，物理課的新增,，對班級的管理既是一個挑戰(zhàn)又是一個機遇,。作為班主任這時需要聯(lián)合任課教師共同管理班級，具體措施：
(1)調(diào)換座位,，采用好幫差,，共同提高,。
(2)及時與任課教師溝通,，指出學生的優(yōu)缺點，客觀全面了解學生,。
(3)對待問題學生,，采用班級監(jiān)督和自我反省的教育方式，嚴慈相濟,，多發(fā)現(xiàn)該生的閃光點,。
(4)多關(guān)注住校生的生活和學習。
(5)舉辦形式多樣的班會活動,，構(gòu)成進取互動的班級氛圍,。
(6)狠抓自習,，使學生做到"人人有事做，人人找事做",，同時任課教師及時與學生交流,，查缺補漏,。
2,、搞好學校、班級衛(wèi)生,，繼續(xù)培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣,。
實行職責承包制和組長負責制，派選有職責感,、組織本事強的學生為組長,，進行每一天的衛(wèi)生規(guī)劃、打掃,，班主任進行監(jiān)督,，衛(wèi)生委員以教師日志的形式記錄衛(wèi)生情景，最終采用月末總評,。這種職責監(jiān)督的形式,，利于培養(yǎng)學生的職責感和團體意識。
3,、加強安全教育工作,。
初二是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄悄的發(fā)生變化,，作為班主任則需要一顆敏感的心和敏銳的眼,，抓取學生思想上的動態(tài)，同時部分學生住校,，他們的人身安全尤為重要,。作為班主任更應(yīng)當關(guān)注這塊。例如：個人衛(wèi)生,、宿舍衛(wèi)生的勤檢查,，把握住學生的思想動態(tài)。運用女性特有的魅力,，用愛心,、耐心，恒心去疏導,、影響他們,。
4、抓好自信心,、意志品質(zhì)教育,。
自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學生的事例現(xiàn)身說法,，使學生明確：自信是成功的首要條件,，但自信的基礎(chǔ)是自我要有必須的實力，而實力要靠付出和努力,。
意志品質(zhì)教育：首先從小事做起,，讓學生從小事中認識自我，評價自我,。開學初要求每人制定學習計劃,，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持,，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結(jié),。堅持"個人影響團體,，團體帶動個人"的共識，使每個同學認識到：自我的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用,，在班級營造惜時如金,，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備,。
5,、抓兩頭促中間,。
抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學,，多點撥，激勵他們將來作出大的成就,。指導他們定期與同學交流學習體會,，帶動全班共同提高;指導學習困難生，多與之談話,，研究學習方法,，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離,，努力趕上尖子生,。最終，使班級構(gòu)成整體優(yōu)勢,。
小學語文二年級教學工作計劃篇四
本冊教科書共15個單元,，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內(nèi)容,，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適：15個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,，要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元,。學生興趣大，積極性高,，教師認為有擴展價值的單元,，可以增加內(nèi)容，延伸再延伸,，如“植樹”“清清的水”,；反之,，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項學習內(nèi)容,，如“守信用”單元,，《我必須去》練默讀，學生字,，課文內(nèi)容可以與活動,、寫日記結(jié)合學習；課堂討論的重點,，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文,。
本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音,。與前三冊學過的看圖認字,、看上下文猜字、看拼音認字,、聽別人讀,、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字,。按照人們認字的實際心理過程,，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜，問一問,，查一查”,，見《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤,，為學習輸入漢字打基礎(chǔ),。
本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受,，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。
1,、認字420個（包括12個多音字）,，寫字230個。
2,、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3,、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。
5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。練習寫請假條,、個人啟事等實用便條。
1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。
2、重視識字教學,，要教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。
3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ)。
4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質(zhì)量,。
周次日期教學內(nèi)容課時完成情況
第1周、好習慣5－6課時,。
第2周,、媽媽6－7課時。
第3周,、丁丁冬冬學識字（一）4－5課時,。
第4周、植樹（一）4—5課時,。
第5周,、植樹（二）4—5課時。
第6周,、青青的山5－6課時,。
第7周、講信用6－7課時。
第8周,、遠行（一）3－4課時,。
第9周、遠行（二）體育世界8－9課時,。
第10周丁丁冬冬學識字4－5課時,。
第11周復習考試。
第12周,、動腦筋8－9課時,。
第14周、清清的水4－5課時12,、小英雄2－3課時,。
第15周、小英雄4－5課時,。
第16周,、快樂的生活5－6課時。
第17周,、立志9－10課時,。
第18周、夏天8－9課時,。
第19周機動復習8－9課時,。
第20周復習考試。
小學語文二年級教學工作計劃篇五
一,、教材分析：
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作、探究的合作方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,，有350個,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。
二,、教學目標：
1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2.認識450個字，會寫350個字,。
3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9.對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
三,、教學措施：
(一)識字,、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。
2.鞏固識字是教學的難點,，教師要引導學生在游戲中,、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行,。
4.在識字要求上,，不要“一刀切”,，要承認學生的個體差異。
1.閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情,。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。
(三)口語交際教學。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說,。
在教學中,，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。
四、教學進度,。
周次教學內(nèi)容。
1識字1,、課文1課,。
2課文2—4、語文園地一。
3識字2,、課文5—6課,。
4課文7—8課、語文園地二。
5識字3,、課文9—10課,。
6國慶節(jié)放假,。
7課文11、12課語文園地三識字4,。
8課文13—15課,。
9課文16—17、語文園地四,。
10識字5,、課文18—19課。
11課文20—21課,、語文園地五,。
12識字6、課文22—23課。
13課文24—25課,、語文園地六,。
14識字7、課文26—27課,。
15課文28—29課,、語文園地七。
16識字8,、課文30—31課,。
17課文32—34課。
19,、20復習考試,。
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小學語文二年級教學工作計劃篇六
本班學生共54人,，其中男生26人，女28人,，相互之間有一定的差距,。
先全面了解每人的學習狀況，注重從差生的思想根源入手,，用抓兩頭,、帶中間的辦法全面提高學生成績。
1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能借助漢語拼音識字、閱讀,、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》,。
2、學會本冊要求掌握的370個生字,，讀準字音,，認清字形，會用已有的識字知識分析字形,，能結(jié)合詞語理解字義,。會辨析學過的形近字、同音字和多音字,。學習用音序查字法查字典,，練習獨立識字,。
3、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語,，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞,。
4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,，把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的.寫字習慣,。
5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,，聲音適度,，語氣適當，注意長句子,、句子之間,、段落之間的停頓。級背誦指定的課文,。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內(nèi)容,。
6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整,，態(tài)度自然,，有禮貌,。
7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條,。會使用句號,、問號，學習使用逗號,、感嘆號,。
經(jīng)過家訪，在本班現(xiàn)有的54名學生中,，依然不可避免地有差生的存在,，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多,，沒有良好的學習習慣,，在家總是迷戀電視，好玩,，不愛看書,，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心,，重點輔導,，鼓勵自信，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導,，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學,。課堂教學中,，充分調(diào)動學生的積極性、主動性,、參與性和創(chuàng)造性,，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學生最大限度地投入到學習中來,，同時發(fā)揮個體思維作用,，相互啟發(fā)，互相幫助,，讓學生有成功的體驗,，從而提高學生的學習成效。
小學語文二年級教學工作計劃篇七
本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十六個主題單元,，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共27篇主體課文,，讀背古詩7首，自讀短文12篇,。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學寶蓋(宀)頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首,。第七單元學9個部首,，學和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個部首,，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山,、土,、石這些偏旁的生字，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字,；地上有什么,？有金屬礦藏、寶石,，引出了金,、玉這些偏旁的生字；水中有什么,？有魚、有貝,，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底,、刀字旁,、立刀旁等等,。按照山上、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關(guān)的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣,，并和他們的`生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力,、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。
3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9.對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
1,、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向”。
2,、形成能力,。
3、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關(guān)系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的,。
4,、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型，既是“認字”,，也是“寫字”的步驟,。
本班學生35名，大部分學生活潑好動,，文明守紀,，好學上進，接受能力也較強,，集體榮譽感強,。在經(jīng)過了一年的學習生活后，學生的日常行為習慣和剛?cè)雽W時相比有了很大的進步,，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們守紀律，愛學習,，求上進,，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步,。
經(jīng)過一年的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學生識字的返生效較高,。因此本學期在教學上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。
同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學校,、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神,，以適應(yīng)新時代的需求。
1,、創(chuàng)造性地使用教材,，促進學生的發(fā)展。
2,、還學生一片成長的舞臺,，促進學生發(fā)展。
3,、激發(fā)學生學習的興趣,，促進學生的發(fā)展。
4,、把學習的熱情延伸到課外,，促進學生發(fā)展。
5、開展有效評價,，促進學生發(fā)展,。
五、課時安排和教學進度表：
1,、秋天5－6課時,。
2、自立6－7課時,。
3,、丁丁冬冬學識字（一）5－6課時。
4,、祖國5－6課時,。
5、好奇5－6課時,。
6,、誠實6－7課時。
7,、畫7－8課時,。
8、書的世界3－4課時,。
9,、合作7－8課時。
10,、丁丁冬冬學識字（二）6－8課時,。
11、努力7－8課時,。
12,、考驗6－7課時。
13,、風和水6－7課時,。
14、玩具和游戲7－8課時,。
15,、歲月7－8課時。
小學語文二年級教學工作計劃篇八
新的學期開始了,，根據(jù)一年級學生的年齡特點,，結(jié)合本班學生的實際情況，特制定本學期教學,。
在上個學期的語文學習中,，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是基于農(nóng)村的孩子較多，孩子的知識面比較窄,，見識少,，讀書也不多。所以,，這個學期應(yīng)努力擴大孩子的識字量和讀書量，并在課堂上多運用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,，還要鼓勵學生在課堂上做到認真聽,、積極想、聲音響亮,，并加強書寫上的指導,。
繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心和愛國主義情感,，遵循語文教育規(guī)律,，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文化精品,，奉獻語言精粹,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，激發(fā)學生的學習積極性,，豐富想象拓展學生的視野,，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,。
第七單元,，名人故事;第八單元，誠實;第九單元,，冬天,。九個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體,。
(一)漢語拼音。
1,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。
3,、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字,。
1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字420個，會寫其中的253個字,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,，采用“加一加”,，“減一減”，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
(三)閱讀,。
1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。
2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
5、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際,。
1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人說話，努力了解,。
講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達的自信心,。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
1,、根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,，做好教學的常規(guī)工作,。
2、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。
3、倡導合作學習,。采用多種方式設(shè)計教學活動,，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習,。
4、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學生處于入學的啟蒙階段,，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的,。
5,、可多介紹一些課外閱讀書籍供給學生閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā),。
出自己的見解和感受。
小學語文二年級教學工作計劃篇九
班級人數(shù)x人,。經(jīng)過上學期的努力,，學生在學習習慣、學習品質(zhì)等方面取得了一些進步,。但是兩級分化比較明顯,，多數(shù)學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務(wù)，但是個別學生仍需提高,。
在語文學習上,，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。
在數(shù)學學習上,，本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內(nèi)數(shù)的認識,萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡單的統(tǒng)計,找規(guī)律等,。
語文學習中，本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
數(shù)學學習中，這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題.教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質(zhì)量觀念,使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換.
1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
3,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
4,、認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
在不同的學科領(lǐng)域,，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數(shù)學學科的教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。
2,、加強業(yè)務(wù),、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
4,、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。
5、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學習,，這是很好的'情況,，可以使各方面的成績得到提高,。
在數(shù)學科學領(lǐng)域我們應(yīng)該做到：
1,、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感.
2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念.
3,、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力.
4,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展.
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力.
6,、情感,態(tài)度,價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機.
在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切!
小學語文二年級教學工作計劃篇十
1.教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
2.健全以課堂教學研究為核心的教研,，立足校情開展教研活動。
3.開展豐富的語文活動,，促進學生學習積極性與語文能力的提高,。
三、主要工作
(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率
1.教研組活動：定時,、定點、定主題內(nèi)容,，定中心發(fā)言,。每個備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標,，以提高研究的實效性。此外,，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動,。
2.備課：做到“三備”，即備三維目標,，備教材,，備學生。加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，做到備課要“深”。
3.上課：努力提高教學藝術(shù),，做到：求實、求真,、求活,、求新，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益,。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字,，課后寫好教學反思,。
4.作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。
5.輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,，經(jīng)常分析學生,，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學研究,，開展校本教研,，提高教學實效。
1.組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展。
(1)樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關(guān)懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染,。
(3)積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師,、學生,、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道,，增加語文實踐機會，提高學習效率,。
(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄,。
2.聽課：組內(nèi)公開課必聽,，邊聽邊思，及時評注,，提倡老師相互之間多學習,，多交流。新教師和青年教師要多聽課,。
3.公開課：鼓勵教師上公開課或研討課,。每位教師每學年至少開一節(jié)課。上課,、說課,、聽課、評課做到全員參加,。并收齊研究課的全部資料存檔,。
4.利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,，以點帶面,，資源共享,，共同提高。
5.開展師生共讀及共寫隨筆活動,，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究,。
(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領(lǐng)域,，提高學生綜合素質(zhì),。
1.原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用,、在參與中體驗,。一年級繪本課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣,。二年級童話創(chuàng)作,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗閱讀,，掌握初步的閱讀方法,。四年級編報，掌握組織材料,，編排版面的方法,，培養(yǎng)綜合能力。五六年級閱讀感悟,，培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),，做好讀書筆記。
2.舉辦讀書節(jié),，進行讀書競賽活動,。每學期組織學生讀好三本書，開展大量閱讀活動,，并要求做好讀書記錄和古詩詞的積累與背誦,。同時老師要每人研讀一本教學專著，和學生一同成長,。并進行讀書成果展示,。
3.各年級組織學生參加專項競賽，如寫字比賽,、作文比賽,、朗讀比賽等。
4.開展古詩詞,、生字過關(guān)活動,。
小學語文二年級教學工作計劃篇十一
從上學期期終測試情況來看，跟班級相比較,，學生的進步較大,。但學生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高，差生較多,，及格率90%左右,，平均分80多分,。
思想表現(xiàn)方面,，大部分學生的學習積極性較強，有少部分學生的預(yù)習習慣尚未形成,，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面,，有2/5學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的;有2/5的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為;1/5學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差。
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡镜囊欢稳松枷朕D(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計,。
第二單元,，主要由詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀,。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化,、抒情性的活動。
第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際,。
第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的.,。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計,。
第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時應(yīng)當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力,。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識,。
課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言,。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。
5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。
1.根據(jù)語文學科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。
2.在語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習,，增加學生語文實踐的機會,。
6.作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫,，,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。
11.利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書會,，故事會，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。
12.課前2分鐘演講,，包括，新聞消息,，小故事，解說等,，鍛煉表達能力,。
13.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。
14教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。
15.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,，多進多媒體教室上課。
略
小學語文二年級教學工作計劃篇十二
本學期本班共有學生21人,。,、教學中要幫助學生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法,。同時，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作,。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，培養(yǎng)他們合作,，幫助他人，熱愛集體,，積極參加各項活動意識,。對于后進生，增強集體意識,，培養(yǎng)他們學習興趣,，培養(yǎng)他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點,、,。
二、教材分析。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了6個單元,，每單元3-5課,，共23課。
1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：
(1)詞串識字,。
(2)看圖會意識字。
(3)形聲字歸類識字,。
2,、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,，認識人生等,。
3、關(guān)于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。
三、本冊教學目標,。
1,、學習習慣,。
(1)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣;,。
(2)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣。
2,、漢語拼音,。
(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
(1)準確認讀406個生字,。
(2)掌握27個常用偏旁,，正確書寫、默寫276個生字,。
4、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(2)能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方，有禮貌。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
小學語文二年級教學工作計劃篇十三
二（2）班共有學生35人,。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的'速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望十分強烈。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要資料,。在說話方面,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。
說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力透過群眾讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分主角朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而透過自己的閱讀表達出來。
1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學資料：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和潛力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，帶給了廣闊的平臺,。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。
3、“語文園地”包括四――五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要個性指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的潛力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要資料,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。
學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字潛力,，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚,。學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文。
1,、要注意把握同組教材各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分資料的編排方法，每一組教材不僅僅圍繞一個專題,，而且資料之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師就應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。
2,、識字和寫字教學就應(yīng)注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限,，教師就應(yīng)鼓勵學生透過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要用心提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一齊玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在必須的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字潛力上有差異,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。
3,、閱讀教學就應(yīng)注意的問題,。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。透過群眾讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分主角朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而透過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫忙學生選取文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，帶給學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。
4,、口語交際教學應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，透過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師就應(yīng)用心參與到學生的交流中去,，為學生帶給能夠模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動就應(yīng)與教材資料有必須的聯(lián)系,。活動的形式能夠是游戲,、唱歌,、猜謎語，能夠是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也能夠是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3、注意每組教材在資料上的聯(lián)系,，從整體上把握教材資料,，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。
4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，用心參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也能夠帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。
5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6、鼓勵學生在課堂上用心參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的潛力。
小學語文二年級教學工作計劃篇十四
樹立“崇本尚德,，對孩子一生負責”的教育理念,，依據(jù)“科研引路，教學創(chuàng)新,，提高質(zhì)量,，促進發(fā)展”的原則,，確立“以教育科研為突破口，以校本研究為載體,，以教學創(chuàng)新為主攻方向,，以提高質(zhì)量為主要目標”的工作思路，積極貫徹落實《學校工作計劃》,、《科研部工作計劃》和《教導處工作計劃》,，團結(jié)本組全體教師，共同學習,、扎實工作,、開拓創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)我校教育教學發(fā)展,、具有鮮明特色的語文教科研體系,，切實提高教育教學質(zhì)量，打造石竹品牌,，提升辦學品位,。
以本學期市教育局、小語教研室的教研工作計劃精神為導向,，緊扣學校工作計劃和教科研工作計劃,，致力于學生語文素養(yǎng)的提高和教師專業(yè)化的發(fā)展，在深化校本教研的過程中,，加強語文學科教研組的建設(shè),，堅持“閱讀”與“習作”兩條腿走路，構(gòu)建“本真·靈動”的語文課堂文化;立足學科特點,，指導學生掌握有效的語文學習方法的同時,，培養(yǎng)學生良好的學科精神與學習習慣。
(一)規(guī)范教學常規(guī),，提高教學質(zhì)量,。
積極貫徹落實教導處關(guān)于進一步加強教學常規(guī)管理，尤其是“六認真”教學常規(guī)的要求,，試行層層負責制,，積極有效地開展語文教學與教研工作。
1,、改革備課模式,，加大研究力度——凸顯實用，彰顯個性
備好課是上好課的前提和基礎(chǔ),。針對以往高耗低效,，教師孤軍奮戰(zhàn)的弱點，建立“高效、共享,、反思”的新型備課方式,，由教研組統(tǒng)一安排，每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時間,，星期三第六節(jié)為中段集體備課時間,，星期四第六節(jié)為高段集體備課時間。實行電子教案,，提高備課質(zhì)量,，減輕工作負擔，提高工作實效,。從“文本解讀”入手,，以讀者、學生,、教師三種身份解讀文本,，科學定好教學目標。潛心閱讀文本,，捕捉“語言文字訓練點”,，確定“一課一得”，進行“重點突破”,，精心進行“板書設(shè)計”,。但要避免不加選擇的盲目下載和同組內(nèi)教案的雷同，倡導教師分工協(xié)作,，重點突破，備出精品,，實現(xiàn)智慧共享的同時彰顯個性,，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗,，逐步提高反思能力,，形成反思習慣。
開學前提前一周備課,，平日提前兩課時,。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元,，實際上是延后檢查了,。一課時一反思。
2,、善用課本,，講求教學實效
語文教學，是對話教學,，是師生對話,、生生對話,、師生與文本對話的過程。而溝通師生對話,、生生對話的是文本,，即狹義地指課本。
(1)教師用課本做到“五要”,、“四看”和“三記”
五要：要自主先行朗讀,，以對學生的要求來要求自己(用普通話正確、流利,、有感情地朗讀);要揣摩作者的寫作意圖,，定位主流解讀;要以編者的要求看課本，找準“訓練點”;要以教師的身份看課本,，尋求有效教學設(shè)計;要以學生的眼光看課本,，圈出“興趣點”。
四看：看單元導讀知整體;看園地內(nèi)容懂要求;看文本“泡泡”知學法;看課后練習明訓練,。
三記：電子備課教案不用手寫了,，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學目標,、標記重點難點,，巧記教學方法。
(2)學生用課本做到“七字要求”：讀,、標,、圈、點,、劃,、記、寫,。七字要求隨年級螺旋上升,。
3、聚焦課堂,，提高教學效率——力求有趣,，追求高效
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題,。引導教師在教學中要認真實施教學目標,，發(fā)揮教師的主導作用，積極構(gòu)建開放輕松,、和諧民主的教學環(huán)境,，強化學生的主體地位，凸顯語文學科的個性，立足工具,，弘揚人文,，在教學中努力做到“吃透目標、夯實基礎(chǔ),、指導學習,、大膽創(chuàng)新”，內(nèi)容要簡,，方法要活,，手段要新、活動要豐,、輔導要細,、作業(yè)要精、負擔要輕,、質(zhì)量要高,，把知識教學、能力培養(yǎng),、潛能開發(fā)落到實處,。充分運用現(xiàn)代化教學手段和各種教具，鼓勵學生勤奮學習,、獨立思考,、追求新知，養(yǎng)成良好的學習習慣,。通過一切教學活動,，使學生獲得好分數(shù)、高素質(zhì),，有個性發(fā)展,、提高幸福指數(shù)。
尤其要關(guān)注薄弱班級學習,。學科教研,，立足課堂研究,，立足學生的學習,。學科建設(shè)中，關(guān)注學習語文薄弱的班級學習的狀況,。從備課中定“味”
(語文味),，從觀課中察“行”(教師言行)，在議課上明“策”(改進策略),，從學業(yè)反饋中探“源”(問題的歸因),。使薄弱班級的學習有明顯的提升。爭取各班的兩率均達學科的一級目標，實現(xiàn)教學質(zhì)量的均衡發(fā)展,。
4,、規(guī)范作業(yè)與考試，實施質(zhì)量監(jiān)控
質(zhì)量是學校的生命線,，是一所學校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),。對語文教學質(zhì)量及時評價，堅持“重平時”,、“看一分三率”(平均分,，及格率，優(yōu)秀率,，提高率)的原則,，注重教師平時的教學效果，探討在新課程標準指導下,，如何有效,、合理地設(shè)計、布置課堂作業(yè),、周末作業(yè),，如何提高課堂四十分鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。嚴格按照規(guī)定布置課內(nèi)外作業(yè),，作業(yè)要求明確,，緊扣教學目標，習題要精選,，做到形式多樣,、講求實效，切實減輕學生的課業(yè)負擔,。自查考試內(nèi)容嚴格遵循課程標準的精神,，做到難易適度，題量適中,，形式多樣,，力求將聽所讀寫、綜合性學習等方面均有所反映,。(詳見《作業(yè)布置與評改規(guī)范》)
教研組內(nèi)定期開展作業(yè)本的自查和互查活動,，期初進行作業(yè)設(shè)計研討，期中開展學生作業(yè)展覽,，期末進行作業(yè)評改考評,，旨在鼓勵老師們在相互查閱中互相學習與借鑒，從而設(shè)計出更為科學,、高效的作業(yè)布置方案與體系,。(以備課組為單位,，作業(yè)每周檢查，每次可檢查期中的一-兩項,，保證每個月全部作業(yè)檢查一遍;教研組和教導處做不定期抽查,。)
每月進行一次內(nèi)部的質(zhì)量分析與階段性教育教學總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)不足,，切實調(diào)整教育教學方法與策略,。
(二)加強特色學科研究，推進課改進程
1,、繼續(xù)做好語文學科特色建設(shè)工作,。
充分發(fā)揮語文學科教學的育人功能，整合教學資源,，發(fā)揮師資團隊作用的優(yōu)勢,，有效推進學科特色建設(shè)，全面推進我校的學科教學改革,，有效提升教學質(zhì)量,，促進學生素質(zhì)的全面提高。一——六年級開設(shè)國學特色課程,，利用每周一節(jié)的閱讀課,，自主開發(fā)“國學”校本教材，選擇使用,，使學生在文化的滋養(yǎng)中和諧發(fā)展,，健康成長。
2,、強化學生寫字的指導,，著力提高書寫質(zhì)量。
規(guī)范學生的寫字指導,，提高書寫質(zhì)量是為學生終身學習打基礎(chǔ)的重要工作之一,。教師應(yīng)在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字,，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范,、認真、端正,，真正做到“提筆就是練字時”,。潛心書寫，靜心練字,，堅持不懈,，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，切實提高學生的書寫質(zhì)量,。內(nèi)容是學校下發(fā)的《小學生鉛筆寫字》和《小學生鋼筆寫字》,，剛開始每節(jié)課不求數(shù)量，但求質(zhì)量,，循序漸進,，經(jīng)過一段時間的練習，數(shù)量和質(zhì)量要齊頭并進,，期中,、期末考試卷要嚴格按照書寫標準給分。每周一節(jié)書法課重在指導,，不得私自挪用(一二年級由語文老師任教,，至少保證二十分鐘的寫字時間。三年級由張立江老師任教,，指導鋼筆書法的入門學習,。四五六年級的書法課是軟筆，鋼筆寫字由語文老師自行承擔指導工作,。)每位教師都要以正確,、認真的書寫作學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成,。
3,、積極組織指導學生參加各級各類競賽活動，如：征文比賽,、現(xiàn)場作文比賽,、漢字書寫、手抄報制作比賽,、經(jīng)典誦讀表演等活動,。各項比賽要精心備戰(zhàn)、及早訓練,。以此促進學生的個性發(fā)展,，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質(zhì),。
(三)加強校本教研,，提升教師專業(yè)發(fā)展
大力推進以校為本的教學研究工作，探索新形勢下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵,、新思路,、和新功能，全面提升全組教師的專業(yè)發(fā)展是本學期的工作重點,。在新一輪的課改實驗中,，我們只有以校本教研為根本，有效地促進教師的專業(yè)成長,，才能真正提高我們的教研品味,。
1,、繼續(xù)深入實效地開展小課題研究活動。
本著科研部“人人有課題,，個個搞研究”的教科研精神,，繼續(xù)做好“草根式”課題研究工作。以行動研究為主要策略,，形成圍繞研究主題開展的理論學習,、實踐探究、案例分析,、教學反思,、經(jīng)驗交流一系列的教研專題研討活動。開學初確立小課題研究主題(繼續(xù)深入上課學期的課題研究);根據(jù)課題專題進行集體備課,，以備課組為單位,，人人上課，重點研究,，解決問題,，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足,，改進教學方法與策略,。期末課題成果匯報課：匯報成果，總結(jié)分析,，形成階段性總結(jié)材料,。
2、執(zhí)行習作教學指導意見,，提高習作教學水平
深入開展“習作教學研討活動”,，努力提高學生習作興趣與質(zhì)量，促進學生語文綜合能力的培養(yǎng)和提高,。
(1)結(jié)合市習作教學指導意見,，結(jié)合校情，制定我校的操作方案,?？平M長備課組長在習作教學中，既是指導者也是實踐者,，課例+講座式引領(lǐng)科組教師進行習作教學改革,。
(2)以優(yōu)秀習作論文和教學設(shè)計的評選為平臺，加強對習作教
學的研究,。學生以優(yōu)秀習作評選和班級網(wǎng)站為平臺,，鼓勵學生勤練筆、愛作文,，倡導在教師指導下的自評自改,、互評互改(每人每學期至少兩次),。
3、開展即時性教研活動(在平時的教學中碰到疑難問題,，及時與同組、同室,、同班教師討論商量解決)
(四),、教師發(fā)展工作
1、鼓勵教師參加教育部門舉辦的各種教學,、論文評比活動,。
要鼓勵(獎勵)教師多寫論文、總結(jié),、反思,、案例分析等高質(zhì)量的研究成果，爭取發(fā)表,、參評,，為我校的校本教研增加分數(shù)、增添亮色,。
要鼓勵(獎勵)老師帶動學生多參加語文實踐活動,，參加各級各類競賽，多出成果,，為學校品牌形成品質(zhì)提升做貢獻,。
2、有計劃地組織教師觀看優(yōu)秀教學視頻,、參加鎮(zhèn),、區(qū)級教學觀摩。
3,、教研組和備課組及時收集最新教學資料,、教育教改信息，供教師學習研究,，及時掌握新的教育思想,、教育動向和教育方法。
4,、開展語文教師基本功訓練和教學研討活動,。
根據(jù)市、省關(guān)于語文教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的工作要求,，本學期我組計劃開展語文教師教育技術(shù)能力專業(yè)培訓與測試,。(全員參加，自主學習廣東省教師教育技術(shù)中級培訓教材,，六月份舉辦專業(yè)技能筆試,。)
著力促進青年教師成長,，開展青年教師說課競賽(35歲以下青年教師參加，聘請老教師做評委指導)
二月下旬(第二周)：新入職教師展示課活動
35歲歲以上教師參加),。8人
30——35歲青年教師參加)8人
30歲以下青年教師參加)16人
五月份(十三-十五周)：草根式課題研究研討課(作為校級教研課每組選派優(yōu)秀教師上課,。同時舉辦草根式課題研究階段經(jīng)驗交流活動)(6節(jié)課)
六月份：教師基本功驗收活動國學匯報驗收期末復習研討活動
(五)加大自查、互查力度,，監(jiān)控教學質(zhì)量,。
1、四課巡查(一日一查),，即早課,、晚課、正課,、興趣班,、活動課。(教導處安排人員,，教研組長,、備課組長執(zhí)行巡查)
2、作業(yè)檢查(每周一查),，項目有：人數(shù)齊否,、次數(shù)夠否、種類夠否,、是否整潔,、批改是否規(guī)范、是否有錯批錯改,、錯了是否有訂正,、有無二次批改。作業(yè)種類：必查作業(yè)和特色作業(yè),。(備課組長負責檢查并在組內(nèi)通報結(jié)果,，及時調(diào)整監(jiān)控)
3、教案檢查(隔周一查),，項目是否填寫齊全,、是否提前一周撰寫、有無教學反思,、詳略得當,、是否有個性有特色。(備課組長負責檢查并在組內(nèi)通報結(jié)果,，及時調(diào)整監(jiān)控)
4,、教研記錄、聽課記錄(一月一查)。教研活動每次要有記錄,，聽課節(jié)數(shù)教師不低于16節(jié),，組長不低于20節(jié)。
教研記錄也要詳細,，條目清楚,，重點內(nèi)容具體，盡量公整規(guī)范,，學期不少于16次,。)
(六)學生活動：
1、繼續(xù)“國學”課程的調(diào)整與實施,，期初布置,、落實計劃,，期中驗收,，期末匯報表演。
(1)二月份開展“石竹小學生寒假優(yōu)秀作業(yè)評比展覽”活動,。
(2)三月份開展“讀書匯報交流”活動
(3)四月份開展“我講書中的故事”兒童故事大王預(yù)選賽活動
(4)五月份開展“石竹小學生書寫之星”評比活動
(6)六月份開展“石竹小學生創(chuàng)新作文”競賽活動
2,、開設(shè)“校園廣播站”“石竹小記者”語文實踐活動。
3,、組織指導學生參加__市,、橋頭鎮(zhèn)科教辦等相關(guān)業(yè)務(wù)部門組織的各種學生競賽，爭取出好成績,。
