計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇一

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：

美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經、對聯(lián),、兒歌等,。

全冊課文共三十四篇，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知,，反復習用,，逐步實現內化與遷移。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

本學期教學重點：會認讀450個生字,，會書寫350個漢字，能用自己喜歡的,、習慣的,、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣,；通過閱讀四字詞組,、韻文、古詩,、等,，結合生活實際，感悟,、發(fā)現,、領悟大自然的美麗與神奇；通過學習與學校有關的詞組,，詩歌,、故事，三字經,、成語,，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩,；正確流利有感情地朗讀課文,，背誦詩歌，理解課文內容,。

本學期教學難點：學習部首查字法,，學會按部首個漢字歸類,，認識部首；學習在讀中感悟蘊涵的思想感情,，受到潛移默化的熏陶,、把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,；聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

關鍵是第八單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通,，讀好,，讀懂成為關鍵。

（包括學生組成情況,，學習態(tài)度,、情感、習慣,，基礎知識掌握情況及層次分布等）

本班共有學生64人，其中男同學34人,，女同學30人,。

經過一年的學習，已經認識了不少生字,，積累了一些詞匯,，但語言能力不強，識字能力欠佳,；他們學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現,、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

當然大部分同學是有責任心，他們活潑好動,，接受能力也較強,。在學習過程中能努力向上,，認真完成作業(yè)；經過一年的努力學生在識字水平上有所提高,，二年級的識字教學有800個課內識字及不定量的課外識字作為基礎,，可以這么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。

這學期要著重從學生的拼音，生字入手,，側重學生語言水平的發(fā)展為主,，盡力做到因材施教，利用好現代化的教學設備,，多輔導多鼓勵多發(fā)動家長配合,，以提高教學質量。

但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展,。其中金瑜、蘭小倩的朗讀水平不錯,；李華澤,、林晨曦的寫話挺有特色的；鄭君潘的表達能力挺棒的,。班里董弋戈,、董秦怡、黃馨怡等同學學習認真,，態(tài)度端正,，成績優(yōu)秀。他們樂于思考,，善于交流,、傾聽，想象力豐富,。

總之,，二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

（包括基礎知識、基本素養(yǎng)和情感,、態(tài)度,、價值觀等）

（一）學習習慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

3、培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（二）漢語拼音。

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

（三）識字寫字

1,、認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字型分析,，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字,。

（四）口語交際

1、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

2、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3,、能人說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）閱讀

1,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

3、能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

4、閱讀淺近的`童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

5,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

6,、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

7,、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）,。課外閱讀總量不少于3萬字,。

（六）作文

1、能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

2、學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

3,、學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

4、學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

5、學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀,，對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫出來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

（措施要有針對性,、時效性和可操作性）

1、把握同組中各部分的聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法,，在備課時，要注

意教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容,，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力,。

2、識字寫字教學應注意形式多樣,、尊重學生差異,。

本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字,。教學中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,，在語言環(huán)境中識字、鞏固,，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，鼓勵學有余力的學生多識一些字,，做到下要保底,，上不封頂。允許個別學生掌握得慢一點,，不要課課過關,。

3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化,。

閱讀教學中，教師要重視朗讀指導,，引導學生讀出感情,。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境,，充分閱讀,、感悟的基礎上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演等等,。

教學中要精心設計提問,，注意引起學生的興趣。要盡量減少體溫的數量,，改變簡單的“問答式”教學方式,。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設,，興趣的激發(fā)和點撥引導,，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍,，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,，有目的,、有層次的口語交流的過程。平時,，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂,，走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇二

本班共有學生15人,，絕大部分的學生都能適應學校生活，對于學校,、班級的各項紀律,、常規(guī)都有了一定的了解，也逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，做小動作,，不按照老師的指令學習，甚至上課打瞌睡,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,，學習也處于被動狀態(tài),。少數孩子的注意力集中時間較短，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的興趣,，課堂上專心聽講難以堅持。一些學生依然膽小怕事,，不聲不響,。

1、基礎知識：

通過上學期的學習和課外閱讀的進行,，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物,，會背兒歌、講故事,，大部分孩子已經形成了良好的閱讀習慣,。因此，班內差異較大,。但天性使然,，學生的好奇心很重，可塑性很強,，內心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正,、督促,，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣,，受益終身,。

2、閱讀方面：

一部分學生已經有了一定的閱讀習慣,，書包里每天必帶至少一本課外書,，能每天自覺看書，看書時能大聲朗讀或專心閱讀,，看完后能講述大意,，閱讀興趣濃厚。但也有一些學生的閱讀習慣較差,，不愛看書,，需要家長時時督促，個別家長對于閱讀也并不重視,。在創(chuàng)設良好的閱讀氛圍的基礎上,，本學期將繼續(xù)重點培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并嘗試推進親子閱讀,。

3,、作文：

學生的口語表達能力一般,，看圖說話的能力較弱，長的句子就表達不清楚,，也沒能運用優(yōu)美詞語,。寫話方面，多數學生能把好幾句話寫清楚,，并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力。但是有的學生連一句完整的話也說不上,，需要在本學期加強說話練習和寫話練習,。

(一)漢語拼音

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

(二)識字與寫字

1、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。

2,、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段,。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

4、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

(四)口語交際與習作

1,、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

2,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

3,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1,、充分利用四十分鐘課堂教學，采取多種手段激發(fā)學生學習語文的興趣,，促使他們樂學愛學,，認真學好語文。

2,、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,，尤其關注后進生的學習興趣和學習方法，使人人感到學習的樂趣。

3,、加強家校聯(lián)系,，做到家校同步，使學校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。

4,、采取多種教學手段和形式，讓好的學生帶動中差生,，以取得共同進步,，共同發(fā)展，使班級整體成績得到提高,。

5,、利用晨會、班隊以及課外閱讀課,，開展讀書、講故事,、表演讀等多種形式的活動,，激發(fā)學生自發(fā)、自覺地學習,，促使學生積累詞匯,，豐富語言。

6,、加強識字教育,，創(chuàng)導學生在生活中識字，并注意運用,，以達到鞏固的目的,，增強學生學習語文的興趣。

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇三

本班共有學生49人,，其中男生24人,，女生25人。上學期統(tǒng)測中,，最高分100分,，共2人，90分以上32人,，2人不及格,。從學習情況看，本文來自:放放假對知識的接受能力較好的約有60%,，反應不明顯的有20%,，時有不按時交作業(yè)的現象發(fā)生，這部分學生自控能力差，通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務,；大部分學生能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距，能準確標出自然段,，認識句號,、逗號、問號,、嘆號等標點符號,，并能在寫話練習中較為準確運用，會寫鉛筆字,，能寫得正確美觀,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。

本冊共有32篇課文,。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。,。

4、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中，學習使用逗號,。

10,、對周圍事物額，并能表達自己的感受,。

（一）關于識字,、寫字教學

依然遵循識寫分開,、多認少寫的原則。認400個字,，是下限,。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。隨著學生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點,。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。為避免疲勞，要分散寫字,，寫字的量不要過多,，多注意質量。

（二）關于閱讀教學

閱讀教學,，首先重視朗讀的指導。正確,、流利,、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權利交給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,、去體驗,、去思考。讀的形式要多樣,，讀的指導和訓練要有層次,，充分體現由生到熟,、由不理解到理解的訓練過程。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容,，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

（三）關于口語交際教學

提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣,。在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。學生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

（四）關于寫作教學

靈活使用教材,，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來,。

五,、減負提質措施

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、充分發(fā)揮教具學具的作用,。

3,、結合情境，上好特色課文,。本冊教材中,，有一些與兒童生活實際很貼近，因此,，要結合他們的生活實際,，創(chuàng)設情境，更好地理解課文,。

4,、恰當安排“讀、講,、練”的關系,。教學過程中，要以讀為主,，要讀得充分些,，講得精當些,，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,，增加他們的積累,，逐步內化為他們自己的語言。

5,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,；扎實進行語言訓練，但應對學生的識字,、寫字給予重視,，要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

6,、要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

六、潛能生轉化措施

1,、理解信任,，保護自尊。

2,、對癥下藥,、因材施教。

3,、合作交流,，共同努力，加強家校聯(lián)系,。

七、評價措施

1,、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導,。b、本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合,，而不是靠一張試卷定成績,，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè)、處理問題的情況,。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

八、環(huán)境教育

采用靈活多樣的教學方法,，激發(fā)學生的童心童趣,，調動學生的情感，讓學生很自然地意識到人與動物,、人與自然應該和諧相處,，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈。

九,、教學進度（略）

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇四

⒈喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望，認識常用字350個,，會寫字284個,。

⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構,，初步感受漢字的形體美。

⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

⒋能用音序和部首查字典,，學習獨立識字。

⒈喜歡閱讀,，感受閱讀餓樂趣,。

⒉學習用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

⒊學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

⒍閱讀淺近的童話,、寓言、故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法,，并樂于與人交流,。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

⒏認識課文中出現的常用的標點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

⒐積累自己喜歡的成語和格言警句,。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）,，加強課外閱讀。

⒑喜愛圖書,，愛護圖書,。

⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

⒊根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

⒈學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的好習慣,。

⒉能認真聽別人講話，努力了解講話內容,。

⒊能較完整地講述小故事,。

⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

⒌有表達的自信心，積極參加討論,。

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇五

二年級語文教研組有4個教學班,，由4位教師組成。語文教研組工作有一定特色和活力,，教研教學工作力度較強,。

規(guī)范書寫習慣注重興趣培養(yǎng)

規(guī)范是我校語文課堂文化建設方面的內容，圍繞教研主題我組將從以下幾方面進行：

（1）課前我們重視備課,，備好課是上好課的基礎,，因此，我們從備教材,，備學情,，備方法，備設計幾方面進行,。

（2）課堂上我們重視教學目標,，教學重難點的完成，一堂課四十分鐘,，要充分體現聽說讀寫的內容與達成,。

（3）課后，教師的教學反思是我們的重點,，從以往教師反思自己的不足變成教師反思自己的優(yōu)點及這堂課的閃光點,。作業(yè)布置方面，設計基于目標的作業(yè),，沒有重復機械的作業(yè),，保證學生在規(guī)定的時間內完成作業(yè)。

九,、十月份：

1,、組織全體語文教師認真學習課標，對本冊教材有比較深入的分析,、理解,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2,、組內隨堂聽評課

3,、備課作業(yè)檢查

十一月份：

1、期中考試,，試卷分析交流

2,、組織期中質量檢測分析，針對學生情況及時分析，制定指導方案,。

3,、備課作業(yè)檢查

4、學科活動

十二月份：

1,、組內聽評課活動楊娟《我要的是葫蘆》

2,、學科活動

一月份：

1、制定復習計劃

2,、研討制定可行的復習方法

3,、作業(yè)展評活動

4、語文學科總結,，教研組工作總結

小學二年級語文教學工作計劃上冊 小學二年級語文教學工作計劃篇六

二年級語文組有教師4人,，全部是中青年教師，是一支實力強進,，工作熱情高,，教學效果好的教師隊伍。我們年級有4個教學班,，每班近60人,，全年級有學生近240人。二年級識字教學是重點,，也是難點,，還有課外讀物每兩月一書要加強督促。因此搞好本年級的教學研究意義重大,。

1,、認真研讀教材，開學初利用教研時間組織大家研讀教材,，使大家明確本組教材的教學重點及難點,。認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵,。

2,、深入實踐新課程標準，優(yōu)化課堂教學,。倡導自主合作探究的學習方式,，使學生能夠想學樂學會學。同時,，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學的效率上,，優(yōu)化課堂教學結構，追求學生在40分鐘里的收獲最大化,，真正樹立教師的服務意識,。

3,、抓好教學常規(guī)。教師的備課要符合新的備課標準,，改還要做到及時和第二次批改,。

抓常規(guī)以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點,，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。

4、認真上課,，集體備課落到實處。制定集體備課計劃,，使集體備課真正做到有計劃,、有安排、定時間,、定內容,、定中心發(fā)言人，努力使每一位老師上好每一節(jié)課,。

5,、認真寫好教學反思。針對識字,、閱讀,、練習、口語交際進行教學反思,。并組織反思交流,。對于教學上成功的經驗交流與大家共享，對于教學中遇到的困惑不足失敗通過教研的力量進行解決,。

6,、組織好本年級的的上課、說課,、評課,。這是每學期學校要求每個年級必上的一節(jié)公開教研課。組織全組教師群策群力,，打造一節(jié)精美公開課,。

7、組織本組教師互幫互學,。每位老師本學期要互聽本組教師課7節(jié),。取長補短，共同進步,。

8,、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。加強學生學習習慣的培養(yǎng)。努力提高學生的作業(yè)習慣,、聽課習慣,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,。

9,、認真抓好寫字教學。將寫字制度化,、規(guī)范化,、科學化。

10,、積極做好培優(yōu)補差工作,，讓后進生齊頭并進。越是成績差的學生,、智障學生,，越要組織他們多看課外書，擴大閱讀量,，開發(fā)智力,。

1、認真抓常規(guī)工作：

（1）備課要備教材,、備學生,、備教法、備作業(yè),、備器材,。上課要突出重點、分散難點,、精講精練,、啟發(fā)思維等。

（2）要求全組教師抓好本班作業(yè)本的整潔,，字跡的工整,，錯處的及時更正和老師及時復改。

（3）組織老師全心全程全面的關愛輔導后進生,。

2,、扎扎實實抓教研活動，督促教師建立博客,，積極撰寫博文和反思,。

3,、督促老師抓好課外閱讀，午間閱讀30分老師要來領讀指導,。

4,、督促本組老師抓好學生的學習習慣，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

5,、開展閱讀、識字教學研究,，用游戲,，表演，兒歌等增添趣味性,。