作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
三年級上語文大青樹下的小學(xué)教案篇一
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字,，掃清閱讀障礙,，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。
一,、觀察插圖,，激趣導(dǎo)入。
仔細(xì)觀察課文插圖,，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（他們的服飾很漂亮，但各不相同,；他們很快樂,，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……）
師：對,，這些小朋友的確來自不同的民族,，他們將要走進(jìn)一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué),。板書課題,。
二、初讀課文,，識記生字,。
1、自由讀課文,，圈出文中生字,，借助拼音多讀幾次。
2,、交流識字妙法,，快速識記生字。
（1）出示帶有生字的詞語,。
（2）學(xué)生自由認(rèn)讀后,，指名讀。
（3）正音后,，開火車讀,。
“摔”是翹舌音。
“壩”讀“bà”,，不讀“bèi”,。
（4）做游戲，鞏固字詞,。
同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲,，看誰認(rèn)得的生字多。
（5）學(xué)生相互交流識記妙法,。
壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)
（6）重點指導(dǎo)：晨,、裝,、靜（注意筆畫、筆順）
3,、同桌互相檢查課文朗讀情況,，鞏固生字的認(rèn)讀、識記,。
三,、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字,、新詞,。
2、觀察：學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置,。
3,、指導(dǎo)書寫。
“裝”：上下結(jié)構(gòu),，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊。
“絨”：左右結(jié)構(gòu),，右邊部分“戎”不要寫成“戒”。
4,、學(xué)生書寫,，教師巡視指導(dǎo)。
5,、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字,。
6、評價：自評,、互評,。
四、熟讀課文,，整體感知,。
2、讀完全文,，討論：課文主要寫了什么,？
全班交流，教師小結(jié),，并板書：
上學(xué)路上
來到學(xué)校
上課
下課
3,、你最喜歡哪些自然段？練習(xí)有感情地朗讀,。
五,、布置作業(yè)
1,、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2,、有感情地朗讀課文,。
三年級上語文大青樹下的小學(xué)教案篇二
1、認(rèn)識“壩,、漢”等10個生字,，會寫“晨、絨”等13個生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3,、背誦自己喜歡的部分,，抄寫描寫窗外安靜的句子。
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會貫串全文的自豪、贊美之情,。
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。
課時安排
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
1,、播放《愛我中華》視頻，說說你認(rèn)識片中哪些少數(shù)民族,。
傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族,、漢族
3、順勢切入,。
二,、新課學(xué)習(xí)
(一)初讀課文，趣味識字
1,、自學(xué)課文：
畫--要求輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識的生字；
標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號,；
讀--不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,，也可請教同桌,；
薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音,，并做好推薦一位組員的工作,。
2、交流反饋：
(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字,，其余學(xué)生做評委,。
說說如何記住這些生字。
(2)認(rèn)讀新詞：請同學(xué)們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞,。
自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。
(3)試讀課文：指名讀課文，正音,。
提問：民族小學(xué)有什么特別的地方,？你喜歡這所學(xué)校嗎？
(二)再讀課文,，欣賞朗讀
1,、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來,？請你有感情地把這些句子讀一讀,。
2、學(xué)生再讀課文,，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來,，并讀一讀。
3,、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落,。
三,、指導(dǎo)寫字
1,、指名讀生字，說說哪些字比較難寫,。
2,、教師著重指導(dǎo)“晨、靜,、裝”,。
3、學(xué)生練寫,。教師巡回指導(dǎo),。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了生字,、讀通了課文,，認(rèn)識了大青樹下這所美麗的小學(xué),，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。
五,、作業(yè)布置
1,、認(rèn)真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔,。
2,、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象,，從哪些語句體會到的,。
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí),、導(dǎo)入新課
1,、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語,。
2,、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀,，評出優(yōu)勝小組,。
二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟,，美讀成誦
1,、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落,。
如第一段：
(1)那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”,。
(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮,。
可以進(jìn)行想象說話，情境表演,。同學(xué)們會跟小鳥說什么,？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么,？說過之后讓學(xué)生演一演,。
(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的,。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的,？用“有的……有的……還有的……”交流描述,。
(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？
學(xué)生暢所欲言,。
學(xué)生自讀自練,，指名交流。
第三段：
(1)這時候,，窗外十分安靜,，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞?同學(xué)們讀課文),。
從哪些地方可以看出窗外很安靜,？這些小動物為什么會如此安靜,？用“因為……所以……”的句式說一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
(2)下課了,，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧,。
如果你是“小鳥、松鼠,、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想,、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思,，你還仿佛看到了什么,？也可以看出小作者對學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話,。
三,、教師總結(jié)
這節(jié)課，通過抓重點語句和詞語,，在讀中感悟,，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué)，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛,。
四,、作業(yè)布置
1,、課文寫得那么美，你喜歡哪一部分,？小組內(nèi)有感情地讀一讀,。
2、把喜歡的部分背下來,。
3,、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活,。以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以畫,，還可以設(shè)計表格。
三年級上語文大青樹下的小學(xué)教案篇三
1．會認(rèn)“壩,、漢”等10個生字,，會寫“晨、漢,、球”等13個生字,。正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮”等詞語,。
2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處,。
3．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情,。
讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,。
2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料,、掛圖,、生字卡片。
2課時
第一課時
一,、導(dǎo)入,。
1．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。
學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗,。
2．教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況,。
二,、揭示課題，范讀課文。
2．板書課題：大青樹下的小學(xué),。
3．教師配樂范讀,。
三、試讀課文,，自學(xué)生字新詞,。
1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀,。
教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下,。
四、分組朗讀,，小組間比賽,。
1．分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。
2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。
五,、鞏固字,、詞，指導(dǎo)寫詞,。
1．指名讀生字,，新詞。
2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。
a．著重分析指導(dǎo)“晨,、絨、服,、裝,、讀、影”,。并且在黑板上田字格中示范,。
“晨”是上下結(jié)構(gòu),，注意“辰”要拖著“日”,，相互要結(jié)合緊湊,。
“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成,，右邊的“戎”共六筆,，不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些,。
“裝”是上下結(jié)構(gòu),，書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu),，右邊是“賣”,，不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu),，右邊三撇,，寫得勻稱。
b．學(xué)生寫字,。
3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,。
1．指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。
2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美,。
二,、分段讀議，加深感悟,。
1．第一自然段,。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文,，你仿佛看到了什么,？
b．學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀,？教師評點后再指名練習(xí)。
d．配樂朗讀這一段,。
2．第二,、三自然段。
b．學(xué)生各自讀課文,，然后交流,。
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜,，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞，不忍打攪,。反復(fù)朗讀這幾句話,。
d．下課了，小朋友做些什么,？操場會是怎樣的一幅情景,？想象描述。朗讀有關(guān)句子,。
4．第四自然段,。
a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受,。
b．我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段,。
三,、感情朗讀，比賽背誦,。
1．課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下,。
2．把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來,。
四、抄寫句子,，加強(qiáng)積累,。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五,、綜合性學(xué)習(xí),。
你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來,。可以用日記的方式來記,，也可以用列表格的方式來記,，以后我們再來交流。
穿戴不同語言不同
共同學(xué)習(xí)共同游戲
熱愛團(tuán)結(jié)
在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,，我感悟到指導(dǎo)朗讀,，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物,，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外,，還可以巧用學(xué)生的體驗,，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶,，享受審美的樂趣,，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
三年級上語文大青樹下的小學(xué)教案篇四
1,、認(rèn)識“壩,、漢”等10個生字，會寫“晨,、絨”等13個生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。
3,、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子,。
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會貫串全文的自豪、贊美之情,。
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。
課時安排
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課
1,、播放《愛我中華》視頻，說說你認(rèn)識片中哪些少數(shù)民族,。
傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族,、漢族
3、順勢切入,。
二,、新課學(xué)習(xí)
(一)初讀課文，趣味識字
1,、自學(xué)課文：
畫--要求輕聲讀課文,，畫出不認(rèn)識的生字；
標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號,；
讀--不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,，也可請教同桌；
薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,，互相正音,，并做好推薦一位組員的工作。
2,、交流反饋：
(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字,，其余學(xué)生做評委。
說說如何記住這些生字,。
(2)認(rèn)讀新詞：請同學(xué)們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞,。
自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
(3)試讀課文：指名讀課文,，正音,。
提問：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎,？
(二)再讀課文,，欣賞朗讀
1、學(xué)校那么美,，你從書上的哪些地方看出來,？請你有感情地把這些句子讀一讀,。
2、學(xué)生再讀課文,，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來,，并讀一讀。
3,、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落,。
三、指導(dǎo)寫字
1,、指名讀生字,，說說哪些字比較難寫。
2,、教師著重指導(dǎo)“晨,、靜,、裝”,。
3、學(xué)生練寫,。教師巡回指導(dǎo),。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了生字,、讀通了課文,，認(rèn)識了大青樹下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福,。
五,、作業(yè)布置
1、認(rèn)真書寫生字詞,，做到規(guī)范整潔,。
2、熟讀課文,，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象,，從哪些語句體會到的。
第二課時
一,、游戲復(fù)習(xí),、導(dǎo)入新課
1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語,。
2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片,，學(xué)生開火車讀,，評出優(yōu)勝小組,。
二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟,，美讀成誦
1,、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落,。
如第一段：
(1)那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,，來理解“鮮艷”,。
(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮,。
可以進(jìn)行想象說話，情境表演,。同學(xué)們會跟小鳥說什么,？跟老師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會想些什么,？說過之后讓學(xué)生演一演,。
(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的,。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的,？用“有的……有的……還有的……”交流描述。
(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的,？
學(xué)生暢所欲言,。
學(xué)生自讀自練，指名交流,。
第三段：
(1)這時候,，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文,?！悄菢雍闷娴芈犞?同學(xué)們讀課文)。
從哪些地方可以看出窗外很安靜,？這些小動物為什么會如此安靜,？用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講,。
(2)下課了,，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥,、松鼠,、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想,、怎么說？
第四段：
說說句中省略號的意思,，你還仿佛看到了什么,？也可以看出小作者對學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話,。
三,、教師總結(jié)
這節(jié)課，通過抓重點語句和詞語,，在讀中感悟,，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué)，各民族的'小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛,。
四、作業(yè)布置
1,、課文寫得那么美,，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀,。
2,、把喜歡的部分背下來,。
3,、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理,，可以用文字?jǐn)⑹?，也可以畫，還可以設(shè)計表格,。
三年級上語文大青樹下的小學(xué)教案篇五
1,、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字,，會寫“晨,、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨,、鮮艷,、打扮”等詞語。
2,、有感情地朗讀課文,，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。
3,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
2課時
【課時目標(biāo)】
1,、會認(rèn)“壩,、漢”等10個生字，會寫“晨,、漢”等13個生字,。正確讀寫“早晨、鮮艷,、打扮”等詞語,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一,、歌曲引入，介紹資料,。
1,、（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：
“五十六個星座，
五十六枝花,，
五十六族兄弟姐妹是一家,。
五十六種語言，
匯成一句話——愛我中華,，
愛我中華,，愛我中華?！?/p>
2,、引導(dǎo)交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭,。不同的民族有不同的服飾,，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況,。
3,、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗,。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、阿昌族等少數(shù)民族的情況,。
4、在我國西南邊疆地區(qū),，有好多民族聚居在一起,，共同生活，和睦相處,。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看,。（課件出示2）板書課題：1、大青樹下的小學(xué),。
5,、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀,？我們再一起把課題讀一遍,。
二、初讀課文,，自學(xué)生字
大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子,，去感受這所小學(xué)的魅力,。
1,、請你自己試著讀課文。
（1）給課文標(biāo)出自然段,。
（2）勾畫出不認(rèn)識的字,，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2,、學(xué)生試讀,。
3,、指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀,。
4、(1)（課件出示3,、4）本課生字組成的詞語,。
（第一組含有會寫字，第二組含有會認(rèn)字）：
早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子
坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白
認(rèn)讀形式靈活多樣,。
師生參與評價,，重點強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音,，“晨,、裝、絨,、摔”為翹舌音,；前鼻音“漢、艷,、扮”,，后鼻音“靜、停,、揚(yáng),、鳳”等。
你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,，再反復(fù)讀,。學(xué)生練讀。
（2）有關(guān)民族的詞語,。（課件出示5）
傣族阿昌族漢族
注意讀準(zhǔn)“頗,、傣、昌,、昂”的字音,。
5、詞語我理解
溫馨提示：（課件出示6）
理解詞語的方法：
1、查字典或詞典,、聯(lián)系上下文,、從理解重點字入手。
2,、有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么,？
3、有的詞語不僅要弄清它的意思,，還要想一想這個詞用在什么場合,？
（1）小組交流自己理解的詞語。
（2）猜猜我是誰,。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語,。（課件出示7）
①指旌旗隨風(fēng)擺動的樣子。()
②形容色彩華麗,。()
③山間平整的場地,。()
④邊防，邊境,。()
⑤兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運(yùn)動,。()
6、生字我會寫
（課件出示8：生字田字格課件）
晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影
（1）識記字形
你有什么好辦法記住這些字,？
形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝,、晨”：“衣、日”是形旁,，表義,；“壯、辰”是聲旁,，表音,。
加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。
換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”,。
(2)說說本課每個字,，提醒大家寫時要注意什么？（課件出示9）
寫好生字四步走：1,、說一說,。2、看一看,。3、寫一寫,。4,、對一對。
說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu),，“晨,、裝”上窄下寬。
“漢,、扮,、讀、?！薄笥医Y(jié)構(gòu),，應(yīng)寫得左窄右寬。
“艷,、服,、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu),，應(yīng)寫得左右等寬,。
看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。
巧記字形：“豐”“色”艷,。
寫一寫：老師范寫,重點指導(dǎo)“晨,、裝”，學(xué)生練寫,。
“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu),，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別,，“裝”字的“壯”要寫得扁一些,，按正確筆順規(guī)范書寫。
對一對：再和課本對照一遍,，寫不好看的地方,，下一遍及時改正。
(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),。
（2）投影展示書寫正確,、美觀的字詞，相互借鑒,。
師小結(jié)：漢字是世界上最美麗,，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,，具有集形象,、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學(xué)習(xí),，能幫助我們更輕松地認(rèn)讀,、識寫,。
7、再次鞏固字詞：
把表示“傣族,、阿昌族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線,。（課件出示10）
8、同桌相互聽讀課文,，在讀中鞏固識字,。
三、再讀課文,，理清順序,。
2、學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：
課文先寫（上學(xué)的路上,，來到學(xué)校）,；再寫（上課，下課）,；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）,。
四、自主品讀,，自我感悟,。
是啊，這就是大青樹下的小學(xué),?！按笄鄻湎碌男W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請同學(xué)們帶著這個問題,，自由讀課文,。
【課時目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。
2,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一,、談話引入，引起思考,。
同學(xué)們,，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸,。這節(jié)課,，我們要深入了解課文,，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,，思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？（課件出示13）
學(xué)生品讀,。
二,、自主學(xué)習(xí)，深入探究
2,、你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué),？
（學(xué)生講到哪句，教師就順勢指導(dǎo)哪句,。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂,。）
預(yù)設(shè)1：
（1）生：我是從這里看出的。（課件出示14）“那鮮艷的服裝,，把學(xué)校打扮得絢麗多彩,。”各式各樣的服裝鮮艷奪目,，使學(xué)校更加美麗,。（板書：服裝：鮮艷絢麗多彩）
（3）讓我們一起讀出它的美。
句子里哪個詞直接說明了它的美麗,？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗,。
讓我們一起讀出它的美。
預(yù)設(shè)2：
（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗,。（課件出示16）
（2）這句話在課文的最后一自然段,。其他同學(xué)同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀,。
（5）同學(xué)們,，這樣的校園美嗎？你想不想去看看,？那就帶著對美麗的大青樹下的小學(xué)的向往,，再讀這句話。（板書設(shè)計：校園美）
（6）教師對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價,。
預(yù)設(shè)3：
（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗,。“早晨,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了許多小學(xué)生……”（課件出示17）
（2）為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗,？（學(xué)生闡述）
（3）我聽明白了,，這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美,。我們把它的美讀出來吧?。ò鍟荷交€漫）
5、小結(jié),，過渡,。
確實，校園外山花爛漫,，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹,，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花,，翩翩起舞的蝴蝶,，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。
（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié),。
預(yù)設(shè)1：
（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了許多小學(xué)生，有漢族的,，有傣族的,，有阿昌族的。大家穿戴不同,，來到學(xué)校,，都成了好朋友,?！保ㄕn件出示18）（板書：多民族）
（2）其他同學(xué)找到了這句話嗎,？我們一起來讀讀,。
（3）為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,？
（4）生：因為這句話說明各個民族的孩子,，雖然“大家穿戴不同，來到學(xué)校,，都成了好朋友”。所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,。
（5）講得好。誰來讀這句話,？
（6）他讀得怎么樣,？
（7）我們一起超過他，好嗎,？
預(yù)設(shè)2：
（1）生：我還從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié),?！吧险n了，不同民族的小學(xué)生,，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽,！”（課件出示19）
（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。
（3）聽老師怎么讀,。（師范讀）
（4）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語,，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛,，不分彼此,。）
（5）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？
3、小結(jié),，過渡,。
是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實的一家人,。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊。其實,，小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗,、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢,？請同學(xué)們繼續(xù)讀課文,，你一定會有所發(fā)現(xiàn)！
預(yù)設(shè)1：
（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校,。我是從這里看出的,。“下課了,，大家在大青樹下跳孔雀舞,、摔跤、做游戲,，招引來許多小鳥,，連松鼠,、山貍也趕來看熱鬧?！保ㄕn件出示20）（板書：唱歌,、跳舞）
（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀,。
（3）大青樹下有多熱鬧,？請同學(xué)們用下列句式來說說：
（課件出示21）大青樹下多熱鬧啊,！有（）,，有（），還有（）,。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦,。
（4）誰能把孩子們的歡樂讀出來？他讀得怎么樣,？認(rèn)為比他讀得好的站起來讀,。
（四）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。
1,、這是一所多么歡樂的學(xué)校?。∵€有誰有新的發(fā)現(xiàn),？
預(yù)設(shè)1：
（1）生：我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校,。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹄首x課文,，那聲音真好聽！這時候,，窗外十分安靜,，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,，跑來了兩只猴子,。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著,?！保ㄕn件出示22）（板書：安靜學(xué)習(xí)）
（2）好，我們一起讀這段話,。
（3）你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的,？
（4）他們是怎樣讀課文的,？
（6）為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜,，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文”,？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?！馑贾v到就行）
（7）是啊,，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳,，人與動物,，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢,？怎么不令人贊不絕口呢,？讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。
三,、總結(jié)課文,，指導(dǎo)朗讀
2、師生交流,，教師小結(jié),。（課件出示24）“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校,、歡樂的學(xué)校,、祥和的學(xué)校”就是我們可愛的小學(xué),，一所邊疆的小學(xué),。
3、同學(xué)們,，你喜歡這樣一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的,、歡樂的,、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎,？那就讓我們帶著贊美讀這句話,！
4、假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生,，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感,？（自豪,、驕傲）
5、請自豪地讀這句話,！
6,、請驕傲地讀這句話！
7,、請同學(xué)們再看課題,，你們認(rèn)為該怎么讀？（“大青樹下的”讀重音,。）為什么,？（為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪，為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲,。）
四,、聯(lián)系實際，課外延伸,。
1,、為什么一個邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié),，如此祥和,，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助,，是一家人,。）
2、是啊,，“五十六個星座,，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”,。我們五十六個民族手牽手,，心連心，永遠(yuǎn)是一家人,！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂,！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗,，如此團(tuán)結(jié)、祥和,！
3,、讓我們一起再聽《愛我中華》。
三年級上語文大青樹下的小學(xué)教案篇六
;作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，就不得不需要編寫教案,，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎,？以下是小編整理的大青樹下的小學(xué)語文教案,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
再寫上課時和下課后的情景,，最后以自豪贊美的文字點題。
一,、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),，我取得了一些效果：
1、歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
播放音樂《愛我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,。
并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義,。
3,、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化情感,。教學(xué)快要結(jié)束時,，我大膽創(chuàng)設(shè)了一個情境：“如果我們就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴,、一只小鳥,、一朵花，我們會怎樣想呢,？”這個情境的創(chuàng)設(shè),，充分喚起學(xué)生的`想象，激發(fā)了興趣,，保持了學(xué)生注意力,，巧用學(xué)生的體驗進(jìn)行朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶,，享受審美的樂趣,，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
二,、成功之處
轉(zhuǎn)換角色，入情入境,。
教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生理解第二,、三自然段時，我提問：“如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文朗讀得這么動聽,，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的角色,，戴上頭飾,，轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜,，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞，不忍打攪,。反復(fù)朗讀這幾句話,。
三、不足之處
1,、拓展閱讀《走月亮》《愛我中華》《山溝里的孩子》,。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學(xué)生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句,。學(xué)生對于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉,，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時出現(xiàn)了一些困難,?！渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對容易理解，我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》,，讀懂山溝里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處,，學(xué)生也能了解其中的原因。
2,、個別字音需要重點指導(dǎo)如“傣族”中“傣”應(yīng)讀“dǎi”,。同時對于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示。
四,、改進(jìn)措施
回顧本課教學(xué),，需要進(jìn)行一些改進(jìn)。
1,、教學(xué)中對于年級教學(xué)特點不夠熟悉,，導(dǎo)致備課時設(shè)計的個別問題過深，需要多多研讀課文，加強(qiáng)集體備課,。
2,、學(xué)生分角色表演時對于猴子、小鳥等角色的特點定位不準(zhǔn)確,，語言上沒有個性,，千篇一律。因此可以讓學(xué)生先熟悉猴子的機(jī)靈,、花兒慢慢綻放,、山貍的膽小等動物特點，然后再進(jìn)行表演,。
1 大青樹下的小學(xué) 課后反思 成功之處：
在教學(xué)時,，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受,，來充分喚起學(xué)生的想象,，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,，以達(dá)到理解文本的目的,。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境,，“如果你是一根樹枝,、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，課文讀得這么動聽，你會怎么做,，怎么想,？”這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情,，有助于學(xué)生理解課文,。
不足之處：
教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟,，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué),。這一點是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的,。
這篇 大青樹下的小學(xué)語文教案范文非常優(yōu)秀，送給你,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“壩,、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情。
教學(xué)難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族 2．初讀課文 清晨,，這些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床，迎著朝陽,，踩著露珠,，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去,，他們要去哪呀,？（大青樹下的小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑,，美麗而可愛的地方,，今天咱們一起去走一走，看一看,，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開,。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀,。
二、揭示課題，范讀課文,。
2．板書課題：大青樹下的小學(xué),。
3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂,。
三,、自學(xué)生字新詞，試讀課文,。
1．這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈,。請你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。
2．學(xué)生試讀,。
3．指名分自然段朗讀。
教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示,。
四,、分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。
2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。
五,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞,。
1．指名讀生字，新詞,。
2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。
a．著重分析指導(dǎo)“晨、裝”,。并且在黑板上田字格中示范,。
3.抄寫本課的詞語,。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,。
1．指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。
2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。
二、分段讀議,，加深感悟,。
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動等方面想象、講述,。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習(xí),。
d.配樂朗讀這一段,。2．第
二、三自然段,。
二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流,。
大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,，小手舉得高高的；
讀書時整齊響亮,，聲音抑揚(yáng)頓挫……
反復(fù)朗讀這幾句話,。
d．下課了,，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景,？想象描述,。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段,。
a．這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話,。
c．抒情地齊讀這一自然段。
2．把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來,。
四、抄寫句子,，加強(qiáng)積累,。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五,、布置作業(yè),。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“壩、漢”等10個生字,。會寫“晨,、漢”等13個字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。
3．背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會貫穿全文的自豪、贊美之情,。
教學(xué)難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。
教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族 2．初讀課文 清晨,，這些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床，迎著朝陽,，踩著露珠,，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去,，他們要去哪呀,？（大青樹下的小學(xué)）對，那可是一個充滿歡笑,，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走,，看一看,，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文,，劃出不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。
二,、揭示課題,，范讀課文。
2．板書課題：大青樹下的小學(xué),。
3．教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個美麗的地方》等配樂。
三,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文。
1．這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。
2．學(xué)生試讀。
3．指名分自然段朗讀,。
教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示,。
四、分組朗讀,，組間比賽 1．分小組朗讀,，每組讀一自然段，各組練習(xí),。
2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。
五、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫詞。
1．指名讀生字,，新詞,。
2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導(dǎo)“晨,、裝”,。并且在黑板上田字格中示范。
3.抄寫本課的詞語,。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課,。
1．指名朗讀生字,、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況,。
2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二,、分段讀議,，加深感悟,。
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動等方面想象、講述,。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習(xí),。
d.配樂朗讀這一段,。2．第
二、三自然段,。
二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流,。
反復(fù)朗讀這幾句話,。
d．下課了，小朋友做些什么,？操場會是怎么的一幅情景？想象描述,。朗讀有關(guān)句子,。
4．第四自然段。
a．這所民族小學(xué)留給你什么印象,？交流感受,。
b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話,。
c．抒情地齊讀這一自然段,。
2．把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來。
四,、抄寫句子,，加強(qiáng)積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。
五,、布置作業(yè)。
相關(guān)熱詞搜索：;