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三年級(jí)上語文大青樹下的小學(xué)教案6篇(模板)

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三年級(jí)上語文大青樹下的小學(xué)教案6篇(模板)
時(shí)間:2023-06-11 17:38:32     小編:admin

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

三年級(jí)上語文大青樹下的小學(xué)教案篇一

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字,,掃清閱讀障礙,,對(duì)課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,。

一,、觀察插圖,激趣導(dǎo)入,。

仔細(xì)觀察課文插圖,,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,,但各不相同,;他們很快樂,,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)

師:對(duì),,這些小朋友的確來自不同的民族,,他們將要走進(jìn)一個(gè)共同的地方,那就是:大青樹下的小學(xué),。板書課題,。

二、初讀課文,,識(shí)記生字,。

1、自由讀課文,,圈出文中生字,,借助拼音多讀幾次。

2,、交流識(shí)字妙法,,快速識(shí)記生字。

(1)出示帶有生字的詞語,。

(2)學(xué)生自由認(rèn)讀后,,指名讀。

(3)正音后,,開火車讀,。

“摔”是翹舌音。

“壩”讀“bà”,,不讀“bèi”,。

(4)做游戲,鞏固字詞,。

同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲,,看誰認(rèn)得的生字多。

(5)學(xué)生相互交流識(shí)記妙法,。

壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)

(6)重點(diǎn)指導(dǎo):晨,、裝、靜(注意筆畫,、筆順)

3,、同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認(rèn)讀,、識(shí)記,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、指名讀生字,、新詞。

2,、觀察:學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置,。

3、指導(dǎo)書寫,。

“裝”:上下結(jié)構(gòu),,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊,。

“絨”:左右結(jié)構(gòu),,右邊部分“戎”不要寫成“戒”。

4,、學(xué)生書寫,,教師巡視指導(dǎo)。

5,、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字,。

6、評(píng)價(jià):自評(píng),、互評(píng),。

四、熟讀課文,,整體感知,。

2、讀完全文,,討論:課文主要寫了什么,?

全班交流,教師小結(jié),,并板書:

上學(xué)路上

來到學(xué)校

上課

下課

3,、你最喜歡哪些自然段?練習(xí)有感情地朗讀,。

五,、布置作業(yè)

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

三年級(jí)上語文大青樹下的小學(xué)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“壩,、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨,、絨”等13個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3,、背誦自己喜歡的部分,,抄寫描寫窗外安靜的句子。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,,體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情,。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課

1,、播放《愛我中華》視頻,說說你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族,。

傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族,、漢族

3、順勢(shì)切入,。

二,、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文,趣味識(shí)字

1,、自學(xué)課文:

畫--要求輕聲讀課文,,畫出不認(rèn)識(shí)的生字;

標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào),;

讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,,也可請(qǐng)教同桌;

薦--小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,,互相正音,,并做好推薦一位組員的工作。

2,、交流反饋:

(1)出示生字:推薦組員互相比賽讀生字,,其余學(xué)生做評(píng)委。

說說如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞,。

自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。

(3)試讀課文:指名讀課文,正音,。

提問:民族小學(xué)有什么特別的地方,?你喜歡這所學(xué)校嗎,?

(二)再讀課文,,欣賞朗讀

1、學(xué)校那么美,,你從書上的哪些地方看出來,?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2,、學(xué)生再讀課文,,把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來,并讀一讀,。

3,、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三,、指導(dǎo)寫字

1,、指名讀生字,說說哪些字比較難寫,。

2,、教師著重指導(dǎo)“晨、靜,、裝”,。

3、學(xué)生練寫,。教師巡回指導(dǎo),。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,、讀通了課文,,認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美麗的小學(xué),感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福,。

五,、作業(yè)布置

1、認(rèn)真書寫生字詞,,做到規(guī)范整潔,。

2、熟讀課文,想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象,,從哪些語句體會(huì)到的,。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí),、導(dǎo)入新課

1,、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語,。

2,、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,,評(píng)出優(yōu)勝小組,。

二、新課學(xué)習(xí):朗讀感悟,,美讀成誦

1,、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落,。

如第一段:

(1)那鮮艷的民族服裝,,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,,來理解“鮮艷”,。

(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮,。

可以進(jìn)行想象說話,情境表演,。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么,?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么,?說過之后讓學(xué)生演一演,。

(3)早晨,從山坡上……還有阿昌族和德昂族的,。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的,?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的,?

學(xué)生暢所欲言,。

學(xué)生自讀自練,指名交流,。

第三段:

(1)這時(shí)候,,窗外十分安靜,,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文?!悄菢雍闷娴芈犞?同學(xué)們讀課文),。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜,?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

(2)下課了,,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧,。

如果你是“小鳥、松鼠,、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想,、怎么說,?

第四段:

說說句中省略號(hào)的意思,,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情,?帶著這種喜愛之情讀讀這段話,。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課,,通過抓重點(diǎn)語句和詞語,,在讀中感悟,讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué),,各民族的小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí),,體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛。

四,、作業(yè)布置

1,、課文寫得那么美,你喜歡哪一部分,?小組內(nèi)有感情地讀一讀,。

2、把喜歡的部分背下來,。

3,、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。以小組為單位整理,,可以用文字?jǐn)⑹?,也可以畫,還可以設(shè)計(jì)表格,。

三年級(jí)上語文大青樹下的小學(xué)教案篇三

1.會(huì)認(rèn)“壩,、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨、漢,、球”等13個(gè)生字,。正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮”等詞語,。

2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,說一說這所學(xué)校的特別之處,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情,。

讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。

1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料,、掛圖,、生字卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹,,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗,。

2.教師利用課后資料袋中的圖片,,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況,。

二,、揭示課題,范讀課文,。

2.板書課題:大青樹下的小學(xué),。

3.教師配樂范讀。

三,、試讀課文,,自學(xué)生字新詞。

1.這所民族小學(xué)美不美,?大家肯定想親自去走一趟,,轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,,正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下,。

四、分組朗讀,,小組間比賽,。

1.分小組朗讀,每組讀一自然段,,各組練習(xí),。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五,、鞏固字,、詞,指導(dǎo)寫詞,。

1.指名讀生字,新詞,。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨,、服,、裝、讀,、影”,。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu),,注意“辰”要拖著“日”,,相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu),,由“纟”和“戎”組成,,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫,。

“服”的“月”字旁要瘦一些,。

“裝”是上下結(jié)構(gòu),,書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu),,右邊是“賣”,,不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu),,右邊三撇,,寫得勻稱。

b.學(xué)生寫字,。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,,導(dǎo)入新課,。

1.指名朗讀生字、新詞,,檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美,。

二,、分段讀議,加深感悟,。

1.第一自然段,。

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,,你仿佛看到了什么,?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,,誰來讀一讀?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d.配樂朗讀這一段,。

2.第二、三自然段,。

b.學(xué)生各自讀課文,,然后交流,。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,,體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,,靜靜地欣賞,不忍打攪,。反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了,小朋友做些什么,?操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景,?想象描述。朗讀有關(guān)句子,。

4.第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),,了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景,,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生,!參觀結(jié)束了,,讓我們說上幾句道別的話。

c.齊讀這一自然段,。

三,、感情朗讀,比賽背誦,。

1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分,?請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來,。

四,、抄寫句子,加強(qiáng)積累,。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

五、綜合性學(xué)習(xí),。

你們的課余生活是怎么安排的,?讓我們把每天的課余生活記錄下來,。可以用日記的方式來記,,也可以用列表格的方式來記,,以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

穿戴不同語言不同

共同學(xué)習(xí)共同游戲

熱愛團(tuán)結(jié)

在這一節(jié)語文課的教學(xué)中,我感悟到指導(dǎo)朗讀,,除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境,,再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物,,激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴,,能讀出文章的意境外,還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn),,進(jìn)行移情朗讀,,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,,從而培養(yǎng)語文素養(yǎng),。

三年級(jí)上語文大青樹下的小學(xué)教案篇四

1、認(rèn)識(shí)“壩,、漢”等10個(gè)生字,,會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3,、背誦自己喜歡的部分,,抄寫描寫窗外安靜的句子。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,,體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情,。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課

1,、播放《愛我中華》視頻,說說你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族,。

傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族,、漢族

3,、順勢(shì)切入。

二,、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文,,趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文:

畫--要求輕聲讀課文,,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,;

標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào);

讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,,也可請(qǐng)教同桌,;

薦--小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,,互相正音,,并做好推薦一位組員的工作,。

2、交流反饋:

(1)出示生字:推薦組員互相比賽讀生字,,其余學(xué)生做評(píng)委,。

說說如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞,。

自由準(zhǔn)備后同桌互讀,。

(3)試讀課文:指名讀課文,正音,。

提問:民族小學(xué)有什么特別的地方,?你喜歡這所學(xué)校嗎?

(二)再讀課文,,欣賞朗讀

1,、學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來,?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀,。

2、學(xué)生再讀課文,,把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來,并讀一讀,。

3,、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三,、指導(dǎo)寫字

1,、指名讀生字,,說說哪些字比較難寫。

2,、教師著重指導(dǎo)“晨,、靜、裝”,。

3,、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo),。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文,,認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美麗的小學(xué),,感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。

五,、作業(yè)布置

1,、認(rèn)真書寫生字詞,做到規(guī)范整潔,。

2,、熟讀課文,想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象,,從哪些語句體會(huì)到的,。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí),、導(dǎo)入新課

1,、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語,。

2,、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,,評(píng)出優(yōu)勝小組,。

二、新課學(xué)習(xí):朗讀感悟,,美讀成誦

1,、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落,。

如第一段:

(1)那鮮艷的民族服裝,,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”,。

(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮,。

可以進(jìn)行想象說話,,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么,?跟老師說些什么呢,?見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演,。

(3)早晨,,從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的,?用“有的……有的……還有的……”交流描述,。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?

學(xué)生暢所欲言,。

學(xué)生自讀自練,,指名交流。

第三段:

(1)這時(shí)候,,窗外十分安靜,,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文?!悄菢雍闷娴芈犞?同學(xué)們讀課文),。

從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜,?用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

(2)下課了,,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧,。

如果你是“小鳥、松鼠,、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想,、怎么說?

第四段:

說說句中省略號(hào)的意思,,你還仿佛看到了什么,?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話,。

三,、教師總結(jié)

這節(jié)課,,通過抓重點(diǎn)語句和詞語,在讀中感悟,,讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué),各民族的'小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí),,體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛,。

四、作業(yè)布置

1,、課文寫得那么美,,你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀,。

2,、把喜歡的部分背下來。

3,、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活,。以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?,也可以畫,,還可以設(shè)計(jì)表格。

三年級(jí)上語文大青樹下的小學(xué)教案篇五

1,、會(huì)認(rèn)“壩,、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“晨,、漢”等13個(gè)生字,。正確讀寫“早晨、鮮艷,、打扮”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,,了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

3,、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義,。

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“壩,、漢”等10個(gè)生字,,會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字,。正確讀寫“早晨,、鮮艷、打扮”等詞語,。

2,、正確、流利地朗讀課文,,整體把握課文內(nèi)容,,初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一,、歌曲引入,,介紹資料。

1,、(課件出示1)播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:

“五十六個(gè)星座,,

五十六枝花,

五十六族兄弟姐妹是一家,。

五十六種語言,,

匯成一句話——愛我中華,

愛我中華,,愛我中華,。”

2,、引導(dǎo)交流:我國有五十六個(gè)民族,,是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,,更有不同的風(fēng)俗,。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況,。

3,、學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗,。教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、阿昌族等少數(shù)民族的情況,。

4,、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,,共同生活,,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。

今天,,老師就帶你們到其中一所去看一看。(課件出示2)板書課題:1,、大青樹下的小學(xué)。

5,、請(qǐng)大家讀題,。誰來說說課題該怎么讀?我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍,。

二,、初讀課文,自學(xué)生字

大青樹下的小學(xué)有什么特色呢,?讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué),,去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子,去感受這所小學(xué)的魅力,。

1,、請(qǐng)你自己試著讀課文。

(1)給課文標(biāo)出自然段,。

(2)勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,,根據(jù)注音拼讀,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2,、學(xué)生試讀。

3,、指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞,正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

4,、(1)(課件出示3,、4)本課生字組成的詞語。

(第一組含有會(huì)寫字,,第二組含有會(huì)認(rèn)字):

早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子

坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

認(rèn)讀形式靈活多樣,。

師生參與評(píng)價(jià),,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音,,“晨,、裝、絨,、摔”為翹舌音,;前鼻音“漢、艷,、扮”,,后鼻音“靜、停,、揚(yáng),、鳳”等。

你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀,,再反復(fù)讀,。學(xué)生練讀。

(2)有關(guān)民族的詞語,。(課件出示5)

傣族阿昌族漢族

注意讀準(zhǔn)“頗,、傣、昌,、昂”的字音,。

5、詞語我理解

溫馨提示:(課件出示6)

理解詞語的方法:

1,、查字典或詞典,、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手,。

2,、有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么?

3,、有的詞語不僅要弄清它的意思,,還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合?

(1)小組交流自己理解的詞語,。

(2)猜猜我是誰,。根據(jù)意思說出對(duì)應(yīng)詞語。(課件出示7)

①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子,。()

②形容色彩華麗,。()

③山間平整的場(chǎng)地。()

④邊防,,邊境,。()

⑤兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng),。()

6、生字我會(huì)寫

(課件出示8:生字田字格課件)

晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

(1)識(shí)記字形

你有什么好辦法記住這些字,?

形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝,、晨”:“衣、日”是形旁,,表義,;“壯、辰”是聲旁,,表音,。

加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。

換一換:“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”,。

(2)說說本課每個(gè)字,,提醒大家寫時(shí)要注意什么?(課件出示9)

寫好生字四步走:1,、說一說。2,、看一看,。3、寫一寫,。4,、對(duì)一對(duì)。

說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么,。上下結(jié)構(gòu),,“晨、裝”上窄下寬,。

“漢,、扮、讀,、?!薄笥医Y(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬,。

“艷,、服、靜,、粗”——左右結(jié)構(gòu),,應(yīng)寫得左右等寬。

看一看:關(guān)鍵筆畫的寫法,。

巧記字形:“豐”“色”艷,。

寫一寫:老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“晨,、裝”,學(xué)生練寫,。

“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu),,但要注意整個(gè)字不要寫得過長(zhǎng),其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別,,“裝”字的“壯”要寫得扁一些,,按正確筆順規(guī)范書寫。

對(duì)一對(duì):再和課本對(duì)照一遍,,寫不好看的地方,,下一遍及時(shí)改正。

(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo),。

(2)投影展示書寫正確,、美觀的字詞,相互借鑒,。

師小結(jié):漢字是世界上最美麗,,最神奇的文字,是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,,具有集形象,、聲音和意思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí),,能幫助我們更輕松地認(rèn)讀,、識(shí)寫。

7,、再次鞏固字詞:

把表示“傣族,、阿昌族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。(課件出示10)

8,、同桌相互聽讀課文,,在讀中鞏固識(shí)字。

三,、再讀課文,,理清順序。

2,、學(xué)習(xí)反饋(課件出示11)(填空):

課文先寫(上學(xué)的路上,,來到學(xué)校);再寫(上課,,下課),;最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。

四、自主品讀,,自我感悟,。

是啊,這就是大青樹下的小學(xué),?!按笄鄻湎碌男W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,,自由讀課文,。

【課時(shí)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,,了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,,體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

2,、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義,。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一,、談話引入,引起思考,。

同學(xué)們,,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸,。這節(jié)課,我們要深入了解課文,,和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文,思考:“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢,?(課件出示13)

學(xué)生品讀,。

二、自主學(xué)習(xí),,深入探究

2,、你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)?

(學(xué)生講到哪句,,教師就順勢(shì)指導(dǎo)哪句,。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

預(yù)設(shè)1:

(1)生:我是從這里看出的,。(課件出示14)“那鮮艷的服裝,,把學(xué)校打扮得絢麗多彩?!备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目,,使學(xué)校更加美麗,。(板書:服裝:鮮艷絢麗多彩)

(3)讓我們一起讀出它的美。

句子里哪個(gè)詞直接說明了它的美麗,?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗,。

讓我們一起讀出它的美。

預(yù)設(shè)2:

(1)生:我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗,。(課件出示16)

(2)這句話在課文的最后一自然段,。其他同學(xué)同意他的觀點(diǎn)嗎?那我們一起來讀讀,。

(5)同學(xué)們,,這樣的校園美嗎?你想不想去看看,?那就帶著對(duì)美麗的大青樹下的小學(xué)的向往,,再讀這句話。(板書設(shè)計(jì):校園美)

(6)教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià),。

預(yù)設(shè)3:

(1)生:我從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很美麗,。“早晨,,從山坡上,,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,,走來了許多小學(xué)生……”(課件出示17)

(2)為什么認(rèn)為這句話也寫出了大青樹下的小學(xué)的美麗,?(學(xué)生闡述)

(3)我聽明白了,這句話說明大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,,所以說它很美,。我們把它的美讀出來吧!(板書:山花爛漫)

5,、小結(jié),,過渡。

確實(shí),,校園外山花爛漫,,校園內(nèi)高大粗壯的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,,千姿百態(tài)的各種野花,,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖,。

(二)品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié),。

預(yù)設(shè)1:

(1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。我是從這里看出的?!霸绯?,從山坡上,從坪壩里,,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,,走來了許多小學(xué)生,有漢族的,,有傣族的,,有阿昌族的。大家穿戴不同,,來到學(xué)校,,都成了好朋友?!保ㄕn件出示18)(板書:多民族)

(2)其他同學(xué)找到了這句話嗎,?我們一起來讀讀。

(3)為什么從這句話中能看出“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,?

(4)生:因?yàn)檫@句話說明各個(gè)民族的孩子,,雖然“大家穿戴不同,來到學(xué)校,,都成了好朋友”,。所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。

(5)講得好,。誰來讀這句話,?

(6)他讀得怎么樣?

(7)我們一起超過他,,好嗎,?

預(yù)設(shè)2:

(1)生:我還從這里看出“大青樹下的小學(xué)”很團(tuán)結(jié)?!吧险n了,不同民族的小學(xué)生,,在同一間教室里學(xué)習(xí),。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽,!”(課件出示19)

(2)找到這句話了嗎,?我們一起來讀讀。

(3)聽老師怎么讀,。(師范讀)

(4)說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞語,,老師為什么要讀重音?(這幾個(gè)詞說明孩子們雖然民族不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,,不分彼此,。)

(5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

3,、小結(jié),,過渡。

是啊,,雖然民族不同,,穿戴不同,但他們團(tuán)結(jié)友愛,,不分彼此,,是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊,。其實(shí),,小作者為我們呈現(xiàn)的大青樹下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié),,它還具有什么特色呢,?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),!

預(yù)設(shè)1:

(1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所歡樂的學(xué)校,。我是從這里看出的?!跋抡n了,,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤,、做游戲,,招引來許多小鳥,連松鼠,、山貍也趕來看熱鬧,。”(課件出示20)(板書:唱歌,、跳舞)

(2)你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,。我們一起來讀讀。

(3)大青樹下有多熱鬧,?請(qǐng)同學(xué)們用下列句式來說說:

(課件出示21)大青樹下多熱鬧?。∮校ǎ?,有(),,還有(),。他們的歡笑聲把()都吸引過來啦。

(4)誰能把孩子們的歡樂讀出來,?他讀得怎么樣,?認(rèn)為比他讀得好的站起來讀。

(四)品悟大青樹下的小學(xué)的祥和,。

1,、這是一所多么歡樂的學(xué)校啊,!還有誰有新的發(fā)現(xiàn),?

預(yù)設(shè)1:

(1)生:我認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所祥和的學(xué)校。我是從這里看出的,?!按蠹乙黄鹄首x課文,那聲音真好聽,!這時(shí)候,,窗外十分安靜,樹枝不搖了,,鳥兒不叫了,,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文,。最有趣的是,,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,,是那樣好奇地聽著,。”(課件出示22)(板書:安靜學(xué)習(xí))

(2)好,,我們一起讀這段話,。

(3)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(4)他們是怎樣讀課文的,?

(6)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,,而要寫“窗外十分安靜,樹枝不搖了,,鳥兒不叫了,,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文”,?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?!馑贾v到就行)

(7)是啊,,大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,、書聲悅耳,人與動(dòng)物,,人與環(huán)境融洽相處,,怎么不是一所祥和的學(xué)校呢?怎么不令人贊不絕口呢,?讓我們帶著對(duì)大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話,。

三、總結(jié)課文,,指導(dǎo)朗讀

2,、師生交流,教師小結(jié),。(課件出示24)“美麗的學(xué)校,、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校,、祥和的學(xué)?!本褪俏覀兛蓯鄣男W(xué),一所邊疆的小學(xué),。

3,、同學(xué)們,你喜歡這樣一所“美麗的,、團(tuán)結(jié)的,、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎,?你愿意贊美它嗎,?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

4,、假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生,,你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪,、驕傲)

5,、請(qǐng)自豪地讀這句話!

6,、請(qǐng)驕傲地讀這句話,!

7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n題,,你們認(rèn)為該怎么讀,?(“大青樹下的”讀重音。)為什么,?(為有這樣的大青樹下的小學(xué)而自豪,,為自己是大青樹下的小學(xué)的一員而驕傲,。)

四、聯(lián)系實(shí)際,,課外延伸,。

1、為什么一個(gè)邊疆的大青樹下的小學(xué)會(huì)如此美麗,,如此團(tuán)結(jié),,如此祥和,如此歡樂,?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,,是一家人。)

2,、是啊,,“五十六個(gè)星座,五十六枝花,,五十六族兄弟姐妹是一家”,。我們五十六個(gè)民族手牽手,心連心,,永遠(yuǎn)是一家人,!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里,我們的生活才會(huì)如此幸福,,如此歡樂,!大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗,如此團(tuán)結(jié),、祥和,!

3、讓我們一起再聽《愛我中華》,。

三年級(jí)上語文大青樹下的小學(xué)教案篇六

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),,有著至關(guān)重要的作用,。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的大青樹下的小學(xué)語文教案,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

再寫上課時(shí)和下課后的情景,,最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題,。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),,我取得了一些效果:

1,、歌曲導(dǎo)入,,激發(fā)興趣。

播放音樂《愛我中華》片段,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,。

并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜”,,從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,,強(qiáng)化情感。教學(xué)快要結(jié)束時(shí),,我大膽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境:“如果我們就是窗外的一只蝴蝶,、一只小猴、一只小鳥,、一朵花,,我們會(huì)怎樣想呢?”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),,充分喚起學(xué)生的`想象,,激發(fā)了興趣,保持了學(xué)生注意力,,巧用學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀,,使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂趣,,從而培養(yǎng)語文素養(yǎng),。

二、成功之處

轉(zhuǎn)換角色,,入情入境,。

教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生理解第二,、三自然段時(shí),,我提問:“如果你是一棵小樹、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子,,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,,你會(huì)怎么做,?”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,,轉(zhuǎn)換角色,,入境體悟窗外的安靜,,體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,,不忍打攪,。反復(fù)朗讀這幾句話。

三,、不足之處

1,、拓展閱讀《走月亮》《愛我中華》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》,,讓學(xué)生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句,。學(xué)生對(duì)于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉,也不太清楚什么是“走月亮”,,因此在圈畫語句時(shí)出現(xiàn)了一些困難,。《山溝里的孩子》這篇文章相對(duì)容易理解,,我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》,,讀懂山溝里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處,學(xué)生也能了解其中的原因,。

2,、個(gè)別字音需要重點(diǎn)指導(dǎo)如“傣族”中“傣”應(yīng)讀“dǎi”。同時(shí)對(duì)于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示,。

四,、改進(jìn)措施

回顧本課教學(xué),需要進(jìn)行一些改進(jìn),。

1,、教學(xué)中對(duì)于年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)不夠熟悉,導(dǎo)致備課時(shí)設(shè)計(jì)的個(gè)別問題過深,,需要多多研讀課文,,加強(qiáng)集體備課。

2,、學(xué)生分角色表演時(shí)對(duì)于猴子,、小鳥等角色的特點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,語言上沒有個(gè)性,,千篇一律,。因此可以讓學(xué)生先熟悉猴子的機(jī)靈、花兒慢慢綻放,、山貍的膽小等動(dòng)物特點(diǎn),,然后再進(jìn)行表演。

1 大青樹下的小學(xué) 課后反思 成功之處:

在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀書,,談讀書感受,,來充分喚起學(xué)生的想象,以激發(fā)興趣,,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,,以達(dá)到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時(shí),,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,,“如果你是一根樹枝、一只小鳥,、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,,課文讀得這么動(dòng)聽,,你會(huì)怎么做,怎么想,?”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了文章的思想感情,有助于學(xué)生理解課文,。

不足之處:

教師應(yīng)該相信學(xué)生,,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),,教給學(xué)習(xí)方法,,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的,。

這篇 大青樹下的小學(xué)語文教案范文非常優(yōu)秀,,送給你。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“壩,、漢”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料,。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語:傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族 2.初讀課文 清晨,,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,,迎著朝陽,,踩著露珠,蹦蹦跳跳,,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,,他們要去哪呀?(大青樹下的小學(xué))對(duì),,那可是一個(gè)充滿歡笑,,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,,看一看,,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求:自己小聲讀課文,,劃出不認(rèn)識(shí)的字,,借助拼音讀一讀。

二,、揭示課題,,范讀課文。

2.板書課題:大青樹下的小學(xué),。

3.教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》,、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

三,、自學(xué)生字新詞,,試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,,轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,,正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示,。

四、分組朗讀,,組間比賽 1.分小組朗讀,,每組讀一自然段,各組練習(xí),。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五,、鞏固字,、詞,指導(dǎo)寫詞,。

1.指名讀生字,,新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“晨,、裝”。并且在黑板上田字格中示范,。

3.抄寫本課的詞語,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,,導(dǎo)入新課,。

1.指名朗讀生字、新詞,,檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二,、分段讀議,,加深感悟。

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,,想一想讀著這部分課文,,你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀,? 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d.配樂朗讀這一段。2.第

二,、三自然段,。

二、三自然段,,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,,說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文,,然后交流,。

大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的,;

讀書時(shí)整齊響亮,,聲音抑揚(yáng)頓挫……

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,,小朋友做些什么,?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述,。朗讀有關(guān)句子,。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象,?交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景,,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生,!參觀結(jié)束了,,讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段,。

2.把你喜歡的部分背下來,,看誰先背出來。

四,、抄寫句子,,加強(qiáng)積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

五,、布置作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“壩,、漢”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,,體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語:傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族 2.初讀課文 清晨,,這些來自不同民族的小朋友,,早早地起了床,,迎著朝陽,踩著露珠,,蹦蹦跳跳,,高高興興地朝同一個(gè)地方走去,他們要去哪呀,?(大青樹下的小學(xué))對(duì),,那可是一個(gè)充滿歡笑,美麗而可愛的地方,,今天咱們一起去走一走,,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開,。

提出讀書要求:自己小聲讀課文,,劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀,。

二,、揭示課題,范讀課文,。

2.板書課題:大青樹下的小學(xué),。

3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,,如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂,。

三,、自學(xué)生字新詞,試讀課文,。

1.這所民族小學(xué)美不美,?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文,,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀,。

3.指名分自然段朗讀。

教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,,正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示,。

四,、分組朗讀,,組間比賽 1.分小組朗讀,每組讀一自然段,,各組練習(xí),。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五,、鞏固字,、詞,指導(dǎo)寫詞,。

1.指名讀生字,,新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“晨,、裝”。并且在黑板上田字格中示范,。

3.抄寫本課的詞語,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,,導(dǎo)入新課,。

1.指名朗讀生字、新詞,,檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二,、分段讀議,加深感悟,。

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,,想一想讀著這部分課文,,你仿佛看到了什么,?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,,誰來讀一讀,? 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段,。2.第

二,、三自然段。

二,、三自然段,,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的,。

b.學(xué)生各自讀課文,,然后交流。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了,,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景,?想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象,?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),,了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,,多么美麗的民族小學(xué),,多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,,讓我們說上幾句道別的話,。

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五,、布置作業(yè),。

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