在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

九年級(jí)上期中考試試卷語(yǔ)文篇一

一,、基礎(chǔ)知識(shí)(30分)

1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( ? )(3分)

a．分外(fèn) 解剖(pāo) ? 深邃(suì) ?余暉(huī)

b．忐忑(tè) 佇立(zhù) ? 浩瀚(hàn) ?禁錮(jìn)

c．頹廢(tuí) 彌留(mí) ? 靈柩(jiù) ?襁褓(qiáng)

d．繁衍(yǎn) 強(qiáng)聒(guō) ?顫動(dòng)(chàn) ?褻瀆(xiè )

2．下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是( ? )(3分)

a．余暉 借鑒 隕落 b．灰燼 侮辱 辯護(hù)

c．棲息 風(fēng)騷 嗔怒 d．昏暈 絲縷 蘊(yùn)涵

3．下列文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(4分)

a．《故鄉(xiāng)》作者魯訊，原名周樹人,，字豫才,，文學(xué)家、思想家,、革命家,。

b．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑,，法國(guó)人,，他與契訶夫、歐·亨利被并稱為“世界三大短篇小說(shuō)之王,。

c．《沁園春雪》作者毛澤東,，政治家、軍事家,、詩(shī)人,。

d．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室》，作者康有為,。他曾領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”,。

4．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

a．《傅雷家書》中傳遞的是一份動(dòng)人的舐犢之情,。

b．楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過(guò)于恃才放曠,，招致了殺身之禍,。

c．梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂業(yè)》中指出：凡做一件事，就要全力以赴,，心騖八極,，這方能稱之為“敬業(yè)”。

d．《沁園春雪》中勾畫出了一幅氣勢(shì)磅礴的北國(guó)風(fēng)光圖,，表達(dá)了作者的雄心壯志,。

5．對(duì)小說(shuō)的環(huán)境描寫的作用分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

a．交代時(shí)代背景 b．暗示情節(jié)發(fā)展順序

c．表達(dá)人物心情 d．表現(xiàn)人物的身份、地位和性格

6．小說(shuō)區(qū)別于其他文學(xué)樣式的最主要的特征是( )(3分)

a．小說(shuō)以塑造人物形象為中心,，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活,。

b．小說(shuō)有矛盾沖突，情節(jié)的展開一般分為開端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局四部分,。

c．小說(shuō)的故事性強(qiáng),，比其他的文學(xué)樣式更感人。

d．小說(shuō)是社會(huì)生活的反映,，但它比現(xiàn)實(shí)生活更集中,，更有代表性。

7．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(4分)

a．白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線,，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng),。

b．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理,，感悟了人生的真諦,。

c．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球,。

d．那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸,，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn),，又似有似無(wú),。

8．填空：(8分)

(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太，對(duì)丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的,。透過(guò)她的兩次不同的 ,，我們分析菲利普太太的 ，不難看出：在她心目中于勒 ,， ,，完全取決于他 !正是人物自己的語(yǔ)言,，使讀者看出了她 、,、的性格特征,。

(2)歐·亨利一生所寫的三百多個(gè)短篇小說(shuō)，大多以 ,、見長(zhǎng),，在 ，形成“ ”的獨(dú)特風(fēng)格,。

二,、閱讀理解 (50分)

(一) (24分)

哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想,。后來(lái)我們終于動(dòng)身了,。我們上了輪船，離開棧橋,，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處,。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲,。

……

(對(duì)于吃牡蠣)母親有點(diǎn)遲疑不決,，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成,。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃,，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多,，吃多了要生病的,。”然后轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我,，又說(shuō)：“至于若瑟夫,，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了,?！?/p>

母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人,。他又老又臟,，滿臉皺紋,，眼光始終不離開他手里的活兒,。

……

船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說(shuō)：“他是個(gè)法國(guó)老流氓,，去年我在美洲碰到他,，就把他帶回祖國(guó),。據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬，不過(guò)他不愿回到他們身邊,，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X,。他叫于勒……姓達(dá)爾芒司，——也不知還是達(dá)爾汪司,，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓,。聽說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地!”

……

我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢,，先生?”

他回答道：“兩法郎五十生丁,。”

我把五法郎的銀幣給了他,，他找了錢,。

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手,。我又看了看他的臉,，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容,，狼狽不堪,。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟,，我的親叔叔,。”

我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi),。他趕緊謝我：“上帝保佑您,，我的年輕的先生!”

等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái),，就問(wèn)：“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的,。”

我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi),?！?/p>

我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人,，給這個(gè)流氓!”她沒再往下說(shuō),，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

后來(lái)大家都不再說(shuō)話,。

在我們面前,，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船,，以免再遇見他,。

1．“我心里默念道：‘這是我的叔叔……”’中，心里默念,，為什么不能改成“叫出聲來(lái)”?(4分)

2．作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆,，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

a．使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)

b．使情節(jié)發(fā)展有所起伏

c．為后面遇見于勒的情節(jié)作鋪墊

d．為便于插入景物描寫以豐富表達(dá)方式

3．選文中對(duì)于勒形象的刻畫既運(yùn)用了側(cè)面描寫，又運(yùn)用了正面描寫,。請(qǐng)你各舉一例,。(4分)

從 到 是側(cè)面描寫。

從 到 是正面描寫,。

4．小說(shuō)寫了菲利普夫婦可鄙的一面也寫了他們可憐的一面,。請(qǐng)你從文中各舉一例，說(shuō)明他們的可鄙之處與可憐之處,。(5分)

5．雖然于勒的“眼光始終不離開他手里干的活兒,，”但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇——請(qǐng)你選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面并從選文中找出這種選擇的依據(jù),。( )(4分)

a．于勒想相認(rèn),，菲利普夫婦也想相認(rèn)。

b．于勒想相認(rèn),，菲利普夫婦卻不想相認(rèn),。

c．于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦卻想相認(rèn),。

d．于勒不想相認(rèn),，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。

之所以這樣選擇,，在選文中的依據(jù)是 ,， 。

6．關(guān)于小說(shuō)的主人公,，有人說(shuō)是于勒,，有人說(shuō)是菲利普夫婦。你同意其中的哪一種觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你的理由,。(4分)

(二)傅雷家書 (26分)

親愛的孩子,，你走后第二天，就想寫信,，怕你嫌煩,，也就罷了?？墒菦]一天不想著你,，每天清早六七點(diǎn)就醒,，翻來(lái)覆去地睡不著，也說(shuō)不出為什么,。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里,，想起孩子童年一幕幕的形象一樣,，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō),，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前看的,，不愿意回憶的,；我們哆里哆嗦地抖出你的尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭,。孩子,，這些我都很懂得，媽媽也懂得,。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中,，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫,，使我們又快樂又惆悵,。

真的，你這次在家一個(gè)半月,，是我們一生最愉快的時(shí)期,；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒宗教信仰,，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友,；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來(lái)你我之間離多聚少,，但我精神上至少是溫暖的,，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍,，不太迂腐,，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的,，所見到的,，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看,，許多事你們一時(shí)覺得我看得不對(duì),，日子久了， ,。

孩子,，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來(lái),，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn),，我從與你相處的過(guò)程學(xué)到了忍耐，學(xué)得了說(shuō)話的技巧,，學(xué)到了把感情升華!

你走后第二天,，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚,。我們可以不用怕羞的這樣告訴你,，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物,，偶爾流露也不是可恥的事,，何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛的,！

1．讀第一段,，回答下面問(wèn)題。(6分)

(1)第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類的話”指什么?(用原文回答,，15字以內(nèi)。)

(2)第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事?為什么說(shuō)它是“又快樂又惆悵”?

2．在第二段中,，作者寫道 “你這次在家一個(gè)半月,，是我們一生最愉快的時(shí)期?！弊x第二段,，回答下面問(wèn)題。(6分)

(1)作者說(shuō)這話的原因是什么?(用原文回答,，10字以內(nèi))

(2)本段畫波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情,，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情,。

3．從本文語(yǔ)言特色考慮,，填人第二段橫線上的應(yīng)是下面哪一句?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)

(1)現(xiàn)實(shí)卻給你證明,，我是對(duì)的,。

(2)現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒大錯(cuò)。

4．家書反映出傅雷對(duì)兩代人如何相處的一些看法,。通讀全文,，回答下面問(wèn)題。(6分)

(1) 傅雷認(rèn)為在兩代人的相處中,，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度,。

（2）傅雷認(rèn)為在兩代人的相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身那些弱點(diǎn),？

（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關(guān)系？

5．讀完本文后,，結(jié)合對(duì)本文主旨的理解,，寫出你此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的一句話,。(4分)

三,、作文(40分)

認(rèn)真地觀察生活，體會(huì)其中的意義和樂趣,，這就是“品味”,。生活中的一人一事，一景一物,，一書一文,，都會(huì)使你有所領(lǐng)悟。只要你認(rèn)真去觀察,，細(xì)心去體昧,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界，一件事的深刻意義,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然景物也蘊(yùn)涵著人生道理,，一書一文都會(huì)使你獲得享受或啟迪。請(qǐng)以 “品味”為題,，寫一篇不少于600字的文章,，講述你親身的經(jīng)歷，寫出自己的感悟,。

九年級(jí)上期中考試試卷語(yǔ)文篇二

九年級(jí)歷史期中考試試卷分析

歷史期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對(duì)本次考試做如分析：

1.試題不僅考查學(xué)生的歷史知識(shí)、歷史基本線索和脈絡(luò),，還要考查與學(xué)生相關(guān)的社會(huì)生活實(shí)踐以及自身的情感體驗(yàn),，以有利于學(xué)生價(jià)值觀轉(zhuǎn)變和人文素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)歷史課程獨(dú)特的情感教育功能,。

2.歷史試卷題目呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，從學(xué)生的興趣入手,，內(nèi)容,、版式對(duì)學(xué)生充滿吸引力,，新穎別致，一返過(guò)去題目枯燥,、單一,、死板的特點(diǎn)。學(xué)生看到題目后好奇,、親切,、自然，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

3.試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和《歷史教學(xué)大綱》,、《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本素質(zhì),，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的歷史知識(shí)。

4.九年級(jí)試卷分析概況：

選擇題題型特點(diǎn)：1,、覆蓋面廣：20道選擇題涉及16課的基本知識(shí),。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì),、外交,、軍事、民族關(guān)系等各個(gè)領(lǐng)域,。2,、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的,、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí),。3、注重知識(shí)的遷移,，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力,。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系,、比較和分析能力,。如第2、3,、6,、20題。

原因分析：本題得分率較高,，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。失分最高的是第6題,，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對(duì)題干不理解,，不明白提示的意義,，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第7題,、第11題、第13題,，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，對(duì)有些歷史事實(shí)似是而非,，；二是對(duì)一些抽象的.概念性較強(qiáng)的歷史知識(shí)不太理解,。三是不注重有效信息的分析,，缺乏相關(guān)歷史知識(shí)的積累,，如第6題,。

材料分析題，做的不是很好,，學(xué)生有一種陌生的感覺,，根本不知道這些材料和誰(shuí)有關(guān)系,，所以做的時(shí)候就無(wú)從下手,。追其原因是平時(shí)“讀書”的習(xí)慣還未養(yǎng)成,，積累的興趣還不高,。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣,。

問(wèn)答題得分情況也不是很理想,，主要原因是不會(huì)歸納總結(jié),，例如問(wèn)毛澤東為什么到農(nóng)村建立根據(jù)地回答的不是很全面,。甚至有的學(xué)生不知道該如何著手。

暴露出來(lái)的問(wèn)題是理解僅停留在一個(gè)較低的層面上,，由淺入深的探究式的學(xué)習(xí)能力是有缺陷的。

還暴露出一個(gè)問(wèn)題,，就是寫錯(cuò)別字，“玻利瓦爾”的“利”好多學(xué)生寫錯(cuò),，部分學(xué)生的卷面不整潔

5、工作建議及構(gòu)思：

1教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。

2教師重視學(xué)習(xí),，深入研究探究教學(xué),。

3在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鼓勵(lì)他們多問(wèn)、多探討,，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到愛學(xué),、樂學(xué),，力求全面培養(yǎng)學(xué)生,。

4加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧,，平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

當(dāng)前教師亟應(yīng)克服的問(wèn)題：教師以自我為中心，只重知識(shí)傳授,，滿堂灌；嚴(yán)重忽視能力的培養(yǎng)或缺乏培養(yǎng)能力的方法和手段,；思想教育空洞落后，脫離實(shí)際,，沒有針對(duì)性。講課枯燥沒有激發(fā)（或保護(hù)）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。嚴(yán)重忽視地圖、插圖等的運(yùn)用,。

九年級(jí)上期中考試試卷語(yǔ)文篇三

九年級(jí)物理期中考試試卷分析

這次期中考試滿分100分,，考試內(nèi)容是九年級(jí)第十一單元到十三單元第三節(jié)內(nèi)容,，正好跟教學(xué)進(jìn)度相符。這次參加考試學(xué)生一共66人,，平均分41.15,，最高分90，最低分10分,。優(yōu)秀率為6%，及格率為18.2%,?？荚囶}型分以下幾類：選擇、填空,、作圖,、實(shí)驗(yàn)、和計(jì)算,。整套試卷難度并不大,，立足基礎(chǔ)，考試內(nèi)容簡(jiǎn)單,。簡(jiǎn)單識(shí)記之后成績(jī)就不會(huì)太差。特別是實(shí)驗(yàn)題,，全是課本上的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生考試成績(jī)反映出了一系列的問(wèn)題,。從知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生在以下地方還存在問(wèn)題,。

其一，在杠桿內(nèi)容上學(xué)生對(duì)于省力杠桿和費(fèi)力杠桿實(shí)例分析掌握較好,，但在不確定的杠桿上分析力的大小還是有一定的問(wèn)題；同時(shí),，在杠桿上施加最小力的問(wèn)題學(xué)生只是聽懂,，但并沒有學(xué)會(huì),，這次考試中，作圖正確率很低,。

其二，在滑輪問(wèn)題上,，簡(jiǎn)單的分析沒有問(wèn)題，主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題上,，而對(duì)于滑輪組的問(wèn)題還是存在很大問(wèn)題，特別是對(duì)力的關(guān)系分析。

其三,，在能的轉(zhuǎn)化上,，改變內(nèi)能的方式本來(lái)很簡(jiǎn)單,，但很多同學(xué)答案出現(xiàn)了問(wèn)題,。

其四,，在各類計(jì)算上，比如杠桿平衡計(jì)算,、功的計(jì)算、吸放熱計(jì)算問(wèn)題相對(duì)較多,。而學(xué)生表現(xiàn)好的一點(diǎn)是在簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題上,，掌握情況相對(duì)較好,，特別是男生這塊。

針對(duì)這些問(wèn)題,，原因可能有以下幾個(gè)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)僅僅停留在識(shí)記的基礎(chǔ)上,，并不用心去想想背后的原因，做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,。讀題審題方面不會(huì)把語(yǔ)言描述變成物理信息,。針對(duì)學(xué)生計(jì)算和作圖方面的問(wèn)題，有可能是學(xué)生平時(shí)練習(xí)太少,，有的練習(xí)也流于形式，并沒有真正掌握,。在以后的教學(xué)過(guò)程,，我會(huì)勤抓學(xué)生基礎(chǔ)，加強(qiáng)檢測(cè),，在大題上加強(qiáng)練習(xí)。

九年級(jí)上期中考試試卷語(yǔ)文篇四

(蘇科版)～上九年級(jí)期中考試試卷

（5分）24.一個(gè)盒子，由四個(gè)阻值相同的電阻和若干導(dǎo)線組成一個(gè)電路,，盒外有四個(gè)接線柱與盒內(nèi)電路相連，如圖五,，任意兩個(gè)接線柱之間的電阻都相等，試畫出盒內(nèi)電路電路圖,。

（5分）25.用伏安法測(cè)電阻的電路圖如圖六所示。

（1）?在圖中○內(nèi)填上電流表和電壓表的符號(hào),；

（2）?要讓電流表示數(shù)變大，閉合開關(guān),，滑動(dòng)變阻器的滑片p應(yīng)向______端移動(dòng),；（3）連接此電路至少需要____根導(dǎo)線；（4）本實(shí)驗(yàn)的原理是_______________,。

（6分）26.某同學(xué)在做“測(cè)定小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)中，所用的電源電壓是6v,，小燈泡的額定電壓為3.8v,，在測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)電壓表的0～5v的量程壞了,，在不便更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下,，這位同學(xué)想了一個(gè)巧妙的辦法測(cè)出了小燈泡的額定功率,。請(qǐng)你畫出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)電路圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷小燈泡是否正常發(fā)光的方法和理由,。

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