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2023年初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思實用(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 20:07:29
2023年初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思實用(五篇)
時間:2024-03-20 20:07:29     小編:zdfb

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

大家好!

根據(jù)學(xué)校安排,,上學(xué)期末,,我在陜西師大參加了為期20天的“美麗園丁”教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),下面結(jié)合我的教學(xué)及專家們的教導(dǎo)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一匯報:

1,、備課,。教師要上好一節(jié)課,,必須要備好課。備課過程中要考慮“教什么,?怎么教,?學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué),?”這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,。下面結(jié)合專家的報告和自己的教學(xué)談?wù)勅绾蝹湔n?

首先要進(jìn)行教材分析,。分析本節(jié)課知識與本章知識的聯(lián)系,,與學(xué)過知識的聯(lián)系,與將要學(xué)習(xí)知識的聯(lián)系,,明確本節(jié)課的重要性,,也就是要揣摩編者的編寫意圖,其次就是目標(biāo)的確定,。確定了學(xué)生“教師教什么,?學(xué)生么?”這一定要慎重確定,,若教師把握不準(zhǔn),,一定要結(jié)合參考書或教學(xué)大綱,因為它關(guān)系到本節(jié)課的成敗,。到底怎樣確定目標(biāo)呢,?我們知道,新課標(biāo)要求“三維目標(biāo)”即:知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀。我們在平時備課時只注重知識與技能目標(biāo),,卻忽視了過程與方法,、情感態(tài)度價值觀這兩個目標(biāo),這樣會導(dǎo)致以下問題:平時會做測試卻不會,,學(xué)生看起來好想會了,,但做題過程卻含糊不清,過程推理邏輯性很差等諸多問題,。這其實并不是學(xué)生的問題,,而是教師在教學(xué)中沒有很好的落實三維目標(biāo)所致。再次確定重難點,。重難點的確定要根據(jù)學(xué)生實際出發(fā),,不能在教學(xué)參考書上抄,要結(jié)合我們的學(xué)生確定重難點。最后明確教法學(xué)法,。其實這也是明確“教師怎樣教,?學(xué)生怎樣學(xué)?的問題”,,利用那些教具,,采用什么樣的方法,采用什么樣的措施,,才能使學(xué)生學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,這才是非常重要的,。要落實好這個環(huán)節(jié),,了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗是非常重要的,了解學(xué)生是否有此累知識的經(jīng)驗,在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知肯定會容易一些這就要我們教師分析本節(jié)課知識與前面學(xué)過的那些知識有聯(lián)系,,或?qū)W習(xí)方法相同,,或?qū)W生生活中已經(jīng)接觸到相關(guān)知識,這時,,我們就可以通過溫故知新,,或方法類比,或情景創(chuàng)設(shè),。讓學(xué)生通過自學(xué),、或結(jié)合已有經(jīng)驗得出結(jié)論。這就要求我們教師在備課過程中設(shè)計好每個環(huán)節(jié),,怎樣提出問題,,通過什么方式方法解決問題。同時還要考慮設(shè)計哪些環(huán)節(jié),,準(zhǔn)備那些教具來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,突破重難點,來對知識鞏固拓展檢測,。

2,、課前互動。課備好了,,課前互動也是同樣重要。在和學(xué)生的活動交流過程中,,可以了解學(xué)生對某些知識的理解程度,,對前面學(xué)習(xí)過知識的遺忘程度,進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué),,也可以通過互動交流拉近師生距離,。人常說:“親其師,信其道”這樣有助于課堂教學(xué),也可以通過課前互動讓學(xué)生放松,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,,部分學(xué)生下一節(jié)課都快上了,他卻仍然沉靜在上一節(jié)課的某些情境中,?!拔颐髅鳑]睡覺,老師就是冤枉我,,這老師就是看不起我給我找茬”,、“這個單詞我真的記不下,煩死了”,、“這個老師真討厭,,今天又罵我了”等等,這樣的狀態(tài)對本節(jié)課學(xué)習(xí)肯定有影響,。這就要我們教師組織學(xué)生進(jìn)行課前活動:如讓教室里的學(xué)生走出教室看看遠(yuǎn)處,,做一些小游戲,或者和學(xué)生交流交流,,也可以在教室講講笑話,,讓學(xué)生笑一笑、放松放松,,盡可能讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)走進(jìn)自己的課,。

3、課堂教學(xué)的導(dǎo)入,。合理的導(dǎo)入,,可以啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動學(xué)生的積極性,,集中學(xué)生的注意力。從而引導(dǎo)學(xué)生樂于思考,,積極主動的參與討論,,始終參與到教學(xué)活動中,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益,,取得較好的教學(xué)效果,。下面就談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中的幾種導(dǎo)入方法:

(1)溫故知新復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過對舊知識的復(fù)習(xí),,引入對新課的學(xué)習(xí),,使學(xué)生會感覺到今天學(xué)習(xí)的知識并不陌生,有利于對新知識的掌握,,這種方法注重只是銜接,,一舉多得,,不僅有利于対舊知識的鞏固,而且能為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

(2)激發(fā)興趣故事導(dǎo)入,。針對學(xué)生愛聽有趣故事的特點,根據(jù)學(xué)生年齡特征編制故事,,營造情景導(dǎo)入新課,。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識,。

(3).聯(lián)系生活情景導(dǎo)入,。數(shù)學(xué)源于生活用于生活,用貼近生活實際的學(xué)習(xí)素材,,導(dǎo)入課題,,不僅使學(xué)生感到親切、自然,,激發(fā)學(xué)生的興趣而且能喚起學(xué)生的認(rèn)知行為,,促使學(xué)生主動思考,為探究新知打下基礎(chǔ),。

(4).問題前置質(zhì)疑導(dǎo)入,。利用本節(jié)課需要解決的問題來導(dǎo)入新課,調(diào)動學(xué)生探求知識的心理,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,從而形成學(xué)習(xí)動力,這種導(dǎo)入方式使學(xué)生有“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,,變被動為主動,,會取得很好的效果。

導(dǎo)入的方法很多,,如還有類比導(dǎo)入法,、演示導(dǎo)入法、討論導(dǎo)入法等等,。導(dǎo)入法的目的是通過激發(fā)學(xué)生興趣,、學(xué)習(xí)動力解決問題,在選取導(dǎo)入方法是一定要結(jié)合教材知識和學(xué)生實際,,力求效果最大化,。

4、小組合作,。關(guān)于小組合作,,在我的教學(xué)中迷茫了好幾年,怎樣的合作最有效,?什么時候組織小組合作?等問題一直困擾著我的課堂教學(xué)。這次培訓(xùn)聽了劉旭亮老師的講座,,使我感受很深,。首先我先說說如何分組。小組合作可分為“同質(zhì)合作”和“異質(zhì)合作”,。學(xué)生的作為可以不固定,,在合作教學(xué)中,他們可以找志同道合的同學(xué)進(jìn)行討論,,也可以找成績接近的同學(xué)進(jìn)行討論,,這樣同質(zhì)合作便于教師分層教學(xué),但課堂教學(xué)很難調(diào)控,,這就要求教師在布置問題是盡可能分層布置,,既能使學(xué)困生“吃得消”,又能使優(yōu)等生“吃得飽”,?!爱愘|(zhì)合作”便于教學(xué)同步進(jìn)行,教師如果分工,、管理不當(dāng)就會出現(xiàn):優(yōu)等生唱獨角戲等現(xiàn)象,,不利于學(xué)困生發(fā)展,他們只是知識的被動接受者,,長期下去會加劇兩極分化,。用“同質(zhì)合作”還是“異質(zhì)合作”要靠教師有效、合理的調(diào)控,。小組合作要做到“五有”即:有問題,、有時間、有過程,、有展示,、有評價。有問題就是要讓學(xué)生知道我們要在合作中解決什么問題,,帶著問題去合作,;有時間就是當(dāng)問題出示后要給學(xué)生留有思考的時間,讓他們找到討論點,。有過程就是要求每一位學(xué)生都要參與討論,,積極發(fā)表自己的觀點,親身體驗知識的生成過程,;有展示就是要求學(xué)生通小組合作,,將自己小組的討論結(jié)果向大家展示,這樣達(dá)到檢測督促作用,,同時也給學(xué)生展示自己的機會,;有評價就是要對學(xué)生的活動參與率,、匯報結(jié)論的正確率進(jìn)行評價,對知識點進(jìn)行強調(diào),,對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚,。

5、做個“懶”教師,。課堂上盡可能把時間還給學(xué)生,,在學(xué)生明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過動手,、動腦自己得出結(jié)論,,讓學(xué)生通過親自參與將知識內(nèi)化。我們平時經(jīng)常會說,,這道題或這個知識點我講了好多遍學(xué)生還是做錯了,,這是為什么呢?也許我們將解釋學(xué)生根本沒有聽或者是聽了,,由于無法理解沒過多久就忘了,,這樣我們教師可以說是出力不討好,何苦呢,?在課堂教學(xué)中,,盡可能做一名“懶”教師學(xué)生自己能解決的或講了也無法接受的堅決不講,講了也只有少數(shù)學(xué)生能聽懂,,盡可能讓部分學(xué)生通過討論自己解決,,或者進(jìn)行個別輔導(dǎo),知識點,、易錯點教師要通過典型題精講,。

6、課堂上允許學(xué)生犯錯誤,。這里的犯錯誤并不是上課允許學(xué)生睡覺,、玩手機等,而是知識方面可以犯錯誤,。把這作為教學(xué)案例,,讓學(xué)生參與糾錯活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,改正問題,,達(dá)到知識的強化。其實這個過程可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,,改正問題的能力,,其實也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)試能力。通過這個糾錯活動,,讓學(xué)生在關(guān)鍵時刻(測試)不出錯,。

學(xué)困生板演→中等生糾錯→優(yōu)等生講解

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允許出錯→發(fā)現(xiàn)問題→解決問題

7,、數(shù)形結(jié)合教幾何。很多學(xué)生討厭幾何學(xué)習(xí),,有很多性質(zhì),、定理、判定記不下,,遇到證明題就頭痛。其實,,這也是個事實問題,,學(xué)生每天需要記憶的知識太多了:語文老師要求背誦文言文,英語老師要求記單詞,、短語等等,,數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理,、判定又很難記憶,,有時候記下也用不上或不會用。如果我們數(shù)學(xué)老師再讓背誦性質(zhì),、定理,、判定的話,學(xué)生能喜歡我們的數(shù)學(xué)嗎,?說句實話,,我在教學(xué)中,幾乎不背這些,,通過圖形來回顧性質(zhì),、定理、判定,。如學(xué)習(xí)垂徑定理時,,我畫了一個圓畫了一條直徑和一條與直徑垂直的弦(不是直徑)。我把其中的五個條件成為五要素,,這五要素中存在“知其二得其三”,。這樣數(shù)型結(jié)合讓學(xué)生理解記憶。那特殊銳角三角函數(shù)值怎樣辦呢,?可以畫圖證明,。

總之,通過本次教師的培訓(xùn),,自己收獲頗多,,感受頗深,是我對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識,,我會在今后教學(xué)中堅持學(xué)習(xí),,力求是自己的課堂教學(xué)效率更上一層樓,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

為期一周的的暑期初中數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)已結(jié)束,回顧幾天的培訓(xùn),,時間雖不長,,但內(nèi)容豐富,每天六個小時的講座(中間穿插交流互動環(huán)節(jié)),,我都邊聽邊記,,積極思考。在這次的學(xué)習(xí)中,,專家,、教授們?yōu)槲覀儙砹巳碌臄?shù)學(xué)思想,嶄新的教學(xué)理念,,新的教學(xué)方法,,論文的撰寫技巧,案例的教學(xué)與研究等等,,這讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識,。數(shù)學(xué)文化,數(shù)學(xué)觀,,數(shù)學(xué)哲學(xué),,課堂教學(xué)模式的多樣性等等正是我日常教學(xué)缺少的理論基礎(chǔ)。特別是老師關(guān)于教學(xué)模式的多樣性非常貼近我們的實際教學(xué),。我認(rèn)為,,教師只有汲取豐富的教學(xué)理念,才能真正駕馭課堂,。

開班第一天是江蘇省教科院研究員,、碩導(dǎo)李善良的《與數(shù)學(xué)教師談專業(yè)發(fā)展》,李教授從高,、微,、雅、逸四個方面來闡述教師的專業(yè)發(fā)展:對于每一位教師,,首先要有遠(yuǎn)大的理想,,要有較高的目標(biāo),從教書匠——教師——教育家,,要有自己的風(fēng)格,,有自己的特色,有自己的靈魂,;其次要不斷挑戰(zhàn)自我,,不斷學(xué)習(xí),探索教學(xué)規(guī)律,形成教學(xué)風(fēng)格,,進(jìn)而形成教學(xué)思想,;第三,要起點高,,要探索,,創(chuàng)新,有批判性思維,,善于獨立思考,;第四,學(xué)習(xí)時接觸的朋友,、書籍,、文章水平要高,要讀大師原著,;第五,要善于挑戰(zhàn),,只有為自己樹立強大的對手,,才能不斷地激勵自己。我想:我們?nèi)裟茏龅嚼罱淌谔岢龅膸c,,那么將會大大促進(jìn)我們的專業(yè)成長,。

南京師范大學(xué)教授喻平的《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價理論與案例分析》告訴我們:課堂教學(xué)評價是一種價值判斷,即教師的教,、學(xué)生的學(xué)和最終的課堂教學(xué)質(zhì)量及效果,,是對實然的教學(xué)效果和應(yīng)然的目標(biāo)的評價;讓我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)觀是數(shù)學(xué)觀和教育觀的整合,,強調(diào)教學(xué)過程層面的評價,,即教學(xué)方法的選擇與實施的效果,教學(xué)效果是評價的前提,,也是評價的歸宿,。給我們一線教師的教學(xué)指明了方向。

華東師范大學(xué)教授李士錡的講座十分精彩,,讓我知道教學(xué)不僅僅是向?qū)W生傳授知識,,數(shù)學(xué)是思考和解決問題的方法和過程,有什么樣的數(shù)學(xué)觀,,就有什么樣的教育觀,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)思維就是一個反復(fù)嘗試,、探究,,不斷修正、改進(jìn),、完善的過程,。

鄭毓信教授在《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》中指出:教師應(yīng)當(dāng)提倡“反思性實踐者”這樣一個關(guān)于實踐工作的新定位,,應(yīng)當(dāng)努力做好“理論的實踐性解讀”與“教學(xué)實踐的理論性反思”,它是教師專業(yè)成長的基本途徑,;教師不應(yīng)熱衷于追求某種標(biāo)準(zhǔn)答案,,而應(yīng)明確承認(rèn)這方面觀念的多樣性,并應(yīng)更加重視如何能從中吸取有益的思想和啟示,,特別是,,這些觀念對于我們改進(jìn)教學(xué)究竟有哪些思想和啟示。從動態(tài)數(shù)學(xué)觀來看,,數(shù)學(xué)并非事實性結(jié)論的簡單積累,,而主要應(yīng)被看成是人類的一種創(chuàng)造性活動,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出主要問題,,努力培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力(問題意識),,應(yīng)重視思維方法的教學(xué),做到基本知識不要求全,,而應(yīng)求連,;基本技巧不要求全,而要求變,;基本思維不要求全,,而應(yīng)求用。做一個具有哲學(xué)思維的教學(xué)工作者,,要堅持獨立思考,,包括一定的批判精神;要堅持辯證思維,;要有問題意識與變革精神,。教師在教學(xué)中要善于提問,善于舉例,,善于比較與優(yōu)化,,才能真正發(fā)揮教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用。

通過這次培訓(xùn),,我開拓了專業(yè)視野,,領(lǐng)悟了新課程理念,更新了教育教學(xué)觀念,,升華了專業(yè)理論水平,。在今后的教育教學(xué)中,我將運用這些理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,,不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

帶著學(xué)期末的疲倦,帶著對當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤,,帶著對行政干預(yù)無力反抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂,,沒有任何期盼。沒有想到,,大師們對數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻,,對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體,讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足,。在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中,,有理論的學(xué)習(xí),有具體案例的分析,,有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗的介紹,,還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。

殷容老師對一年級上冊數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析,,這些都是她在實際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動中的總結(jié)的經(jīng)驗,,對我們即將從事一年級上冊教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說非常實用。每頁教材的重點在哪里,,每個教學(xué)內(nèi)容的難點如何突破,,殷老師都毫無保留的介紹給我們。

同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設(shè)計的課例,,而且講述了每一個環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過,在我們不斷為老師們深入研究,、辛苦磨課甚為感動的同時,,也啟發(fā)著我們在研究教材教法,日常備課的時候應(yīng)該多問幾個為什么,。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值判斷》,。說是講座還不確切,應(yīng)該是探討,,是他對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考,。他沒有簡單地回答老師們平時在教學(xué)中諸多困惑的答案,而是拋出來讓我們大家探討,,讓我們慢慢明確:我們要教給孩子們有價值的數(shù)學(xué),。哪些有價值哪些沒有價值哪些價值比較小,這是我們在平時教學(xué)中要深入思考的,。

回想自己平時的教學(xué),,仔細(xì)研讀教材,認(rèn)真參考教師用書,,積極和同事們討論,,自以為有一些簡潔實用的教學(xué)方法,甚至有時候?qū)逃龑<业睦碚撨谥员恰埨蠋熖岢龅脑掝},,不禁讓我汗顏,。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識,用一些直接簡單的方法,,卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷,,忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的,,不能省略的,,有些約束和規(guī)范,卻是毫無意義的,,我們可以忽略的,。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西,一切以考試為指揮棒教學(xué),,有時還為自己投機取巧的方法沾沾自喜,。

培訓(xùn)讓我豁然開朗,真實的教育是需要勇氣的,。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提,,雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提,雖然我們無力改變,,但我們自己可以把考試看得輕些,、再輕些。我們可以做到不完全盲從,,可以有所堅持,,應(yīng)該有一些思考,這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新,,有一些成就,,多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力,,但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣,。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的沒有疲累,,而是收獲了滿滿的喜悅,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

有幸參加了此次數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動,在這場活動中,,我不僅認(rèn)識到了來自全市各個學(xué)校里有名的數(shù)學(xué)教師,,我還獲得了很多關(guān)于教學(xué)方面的啟發(fā),收獲到了很多的心得和體會,。

這次的培訓(xùn)活動,,是_舉辦的,,他的培訓(xùn)對象是我們_全市所有的骨干數(shù)學(xué)教師。而我們_小學(xué)的所有數(shù)學(xué)教師都參與到了其中,,除了實習(xí)教師以外,。當(dāng)我踏進(jìn)此次培訓(xùn)活動的地點--_學(xué)校的廳堂,看到眾多學(xué)校的王牌教師都云集于此地時,,我的內(nèi)心還是掩飾不住的激動,,以前只聽別人口中說他們?nèi)绾稳绾蔚膮柡Γ阋恢毕胍退麄円黄鹛接懸幌玛P(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題,。這一次終于讓我等到了機會,。在和他們關(guān)于學(xué)術(shù)方面的交流和探討中,我簡直自行慚愧,。他們所涉及到的領(lǐng)域已經(jīng)完全超出了我的想象,,他們所說的一些知識和數(shù)學(xué)概念,有很多也都是我聽都沒聽說過的,。但是在與他們交流的過程里,,我也學(xué)習(xí)到了很多未知領(lǐng)域的知識。

在相互交流完了后,,我們各個學(xué)校都要派一名骨干教師去做上臺發(fā)言,,在這些發(fā)言中,我學(xué)習(xí)了很多種不同的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,,這些方法都比我的要簡單和有效率很多,。并且也有教師指出了我們現(xiàn)在所教學(xué)的難點和通點,針對這些難點,,他們也列舉出來了幾種對應(yīng)的方法,,都是比較的實際可行。

在所有老師發(fā)言完畢后,,這場活動的總負(fù)責(zé)人,也對我們這些教師提出了幾點要求,,其中有作為教師的基本道德上的,,有教學(xué)能力上的,也有基本素質(zhì)要求上的,。這都讓我感受到壓力的巨大,。

其實我一直以為我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師已經(jīng)算是十分有資歷和能力的,但是經(jīng)過了這次的培訓(xùn),,我才知道“天外有天,,人外有人”這個道理。當(dāng)然不是說我們學(xué)校的教師不好,,我只是覺得我自己還不夠努力和優(yōu)秀,。

此次的骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,,讓我從中受益不少,我把在這次培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)和收獲到的一切都用心的記錄下來,,并且運用到平時的教學(xué)工作中,,得出來的效果也十分的顯著。不可否認(rèn),,培訓(xùn)的作用還是相當(dāng)大的,。我希望今后學(xué)校里面能夠多多提供像這次這樣的培訓(xùn)機會,讓我們眾多的教師都能夠在培訓(xùn)中感悟出心得,,得到進(jìn)步和發(fā)展,。

初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

11月4號,在房縣實驗中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),,內(nèi)容豐富,,形式多樣,有黃石市八中特級教師教師郭茂榮,、黃石市第十四中學(xué)的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學(xué)專家的示范課,。這一天,培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課,,既有專家講座,,又有互動交流,面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的,。在這里,,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價值,、數(shù)學(xué)的美,。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

一,、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,,和專家面對面交流

本次培訓(xùn)活動,即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動,,又安排了生動的知名的專家講座,,做到了理論聯(lián)系實際,活動內(nèi)容豐富多彩,。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流,,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,,了解和接受最新的教育理論,,課堂動態(tài),,專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞,。王國君老師的講座,,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,,但教學(xué)的反思是及其不夠的,,美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,,那么,、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上”,。充分說明了總結(jié)自己的教育,,思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼,,我要不斷地反思自己的教學(xué),,尋找自己的差距。

二,、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動,,欲逐步更新教學(xué)行為

通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,,受益頗多,。從現(xiàn)場課中,我們感受到了濃濃課改的氣息,,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,,我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師,。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示,。

一數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,,在實踐中學(xué)習(xí),,使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的`過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,,關(guān)注個體差異,,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過程的組織者,、引導(dǎo)者,,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面,,教師盡可能地組織學(xué)生運用合作,、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),,讓大家共同提高,,老師們多是鼓勵性的話語,對待學(xué)生和藹可親,,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,。

二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式:

在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化,,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究,、主動參與,勤于動手,,學(xué)生的學(xué)習(xí),,不再是整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練,、死記硬背,、簡單重復(fù)之中,不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝,、一知半解,、似懂半懂,學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了,,經(jīng)常能夠聯(lián)系實際,,接觸社會實際,從生活中來學(xué)習(xí),、思考,,作業(yè)形式也豐富多了,,有手工制作、寫小論文,、社會調(diào)查,、查找資料等等?;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué),,對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性,。

三新課改下的評價方式:

新課程的評價強調(diào):評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性,,更加關(guān)注學(xué)生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察、面談,、調(diào)查,、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時,,通過在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長,。

通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),,如何進(jìn)行同伴互助,,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,,有了這些先進(jìn)的理論,,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,高水平引領(lǐng)學(xué)生,,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育,。

在以后的教學(xué)中,,我要做的是:

第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二,學(xué)習(xí),。讀萬卷書,,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,,知識是財富,,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗,、過程與感悟更是財富,。

第三,交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,,要想聽真言,,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益,。

問渠哪得清如許,,為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù),,我會抓住這次難得的機會,,不斷提高理論知識,填充自己,。因為自己以前實在是知識面較窄,、積累也很少。于是我暗暗下定決心,,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,,爭取再上一個臺階。

“紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行”,。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),,優(yōu)化自己的課堂教學(xué),,創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標(biāo),。

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