心得感悟是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇一

通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí),，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和幫助,。以前我們?cè)陂_展區(qū)域活動(dòng)時(shí),，就是設(shè)立幾個(gè)區(qū)，為孩子們活動(dòng)提供一些材料,，然后引導(dǎo)孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng),，從來(lái)不怎么重視創(chuàng)設(shè)情境，更不知道為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境,。我們的區(qū)域活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)區(qū)域的教育功能,，過(guò)分突出區(qū)域的課程延伸和拓展作用，從而忽視了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實(shí)施的情境性,、趣味性,，致使幼兒對(duì)變相的灌輸認(rèn)知內(nèi)容、一層不變的區(qū)域游戲興趣索然,，大大降低了區(qū)域游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價(jià)值,，在一定程度上也阻礙著幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，才知道了為什么區(qū)域游戲要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，更加全面深入地認(rèn)識(shí)了區(qū)域活動(dòng)，懂得了如何為區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合的情境,。

幼兒園區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式，是教師教育意圖的客體化,、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展,。我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲存在著共同和問(wèn)題：幼兒缺少興趣，沒有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力,，使區(qū)域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地,。

如何讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)充滿興趣和熱情？如何提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習(xí)獲得發(fā)展,？答案就是：創(chuàng)設(shè)情境,，優(yōu)化區(qū)域游戲質(zhì)量。

那么如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情境呢,？

教師設(shè)置情境時(shí)心中要明確目標(biāo),，情境為何而設(shè)？形式為何而定,？游戲如何去玩,？情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)則，以保證區(qū)域目標(biāo)的達(dá)成,。

游戲材料如何投放,？到底誰(shuí)說(shuō)了算？老師的認(rèn)識(shí)走進(jìn)了誤區(qū)：以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì)玩得越開心,，對(duì)于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的,。恰不知，正是這些材料成了幼兒游戲的干擾,。游戲材料的投放應(yīng)該根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展由師幼共同商討而定,。

我們應(yīng)努力提高區(qū)域情境創(chuàng)設(shè)的效度，讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲,，讓幼兒在情境中獲得體驗(yàn),、喚起情感、激活思維,，更好地學(xué)習(xí),。

活到老，學(xué)到老,，這句話一點(diǎn)也沒有錯(cuò),，學(xué)無(wú)止境,，只有學(xué)習(xí)，才能開拓自己的視野,，豐富自己的知識(shí)面,，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！蔽視?huì)不斷學(xué)習(xí),，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇二

緣分,，是冥冥之中注定的。跟東海有緣,，跟東海人結(jié)緣,，皆是偶然又是必然！

調(diào)來(lái)連云港工作之前,，經(jīng)常坐火車來(lái),，每次車到東海站，就忍不住往外望兩眼,，離連云港的家不遠(yuǎn)了,！

再后來(lái)，調(diào)到連云港的第一個(gè)暑假,，參加了“千名教師出鄉(xiāng)村”培訓(xùn)活動(dòng),，在桃園賓館登記時(shí)，涉及到住宿問(wèn)題,，主辦方要求三人一間,，當(dāng)時(shí)我們學(xué)校就我自己來(lái)了，認(rèn)識(shí)的人又不多,，正在賓館大廳發(fā)愁,，正好旁邊有兩位女老師在說(shuō):“我們?cè)僬乙粋€(gè)伴兒就好了”，出于本能,，我朝她們望去,，她倆也看到了我，其中一位女老師笑著問(wèn)我有沒有住宿,？我趕緊說(shuō)還沒有找到伙伴,，要不要我們結(jié)伴呢？就這樣,，我們仨住在一個(gè)房間,。去房間的路上,，我知道了這兩位老師都是東海人，進(jìn)了房間后,，三張床,，其中有一張是臨時(shí)加的鐵架子床，我就中午睡一會(huì)兒,，晚上還回家，就提出睡那張小床吧,。我們很快就聊了起來(lái),，又加上都是數(shù)學(xué)老師，很投緣,，聊的很開心,，她倆分別是牛山小學(xué)的王蓮和曲陽(yáng)小學(xué)的劉貴。睡醒后,，巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的頭發(fā),，美美噠！短短的幾天相處,，我們無(wú)話不談,，相互留了聯(lián)系方式，直到現(xiàn)在,，我們還互通信息,。

xx年的冬天，區(qū)里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽,，我選了一節(jié)比較有挑戰(zhàn)性的課參賽,，幸運(yùn)地獲得了一等獎(jiǎng)。后來(lái),，我們區(qū)的教研員張老師鼓勵(lì)我,，說(shuō)這節(jié)課思維含量高，體現(xiàn)了這次新修訂教材的對(duì)探索規(guī)律專題的要求,，再好好思考打磨下,，上成自己的精品課。正好后來(lái)東海與連云聯(lián)合組織一次青藍(lán)課程活動(dòng),，我們教研員推薦我上課,。那天，我們?cè)缭绲貜男鏈铣霭l(fā),，我第一次開高速,，很丟人，居然開到了新沂,，又折回到東海溫泉出高速口,，因?yàn)榛顒?dòng)地點(diǎn)在牛山小學(xué),，路上跟王蓮聯(lián)系，熱心的她喊上老公,，一起開車來(lái)溫泉出口接我,，然后帶路把我領(lǐng)到牛山小學(xué)。后來(lái),，活動(dòng)結(jié)束后,，劉貴和王蓮又專門開車帶路把我送到回連云港的高速口處。同行的張教研直夸我人緣好,，其實(shí),，是東海人熱情，對(duì)東海的感情又深了一步,！

后來(lái),，加入博園，發(fā)現(xiàn)東海教師占了博園的半壁江山,，博園大咖大多出自東海,，又對(duì)這個(gè)有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛！在博園里,，閑云遠(yuǎn)岫的恬淡,、悠然心境的熱情、清風(fēng)徐來(lái)的淡然,、水晶琳的勤奮等等,，羨慕中又多了一份親近！第四共同體活動(dòng),，我崇拜的悠然心境高玉婷老師來(lái)參加,，我們一路聊天一路留影，因?yàn)槭遣┯?，自然沒有一絲生分,！

在一次培訓(xùn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陸利老師,，課堂教學(xué)很有自己的思想,，佩服不已！

參加培育站,，30位學(xué)員,，東海縣的教師占了一多半,，跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開玩笑,，說(shuō)我處處跟東海有緣。有一次,，培育站出簡(jiǎn)報(bào),，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了,，我臨時(shí)決定增加兩欄，當(dāng)時(shí)也沒想那么多,，就給溫泉小學(xué)的劉東校長(zhǎng)發(fā)信息,，請(qǐng)他第二天抽空把他執(zhí)教示范課的教后反思發(fā)給我。沒想到,，劉校長(zhǎng)加班到凌晨零點(diǎn),，寫了一份很全面很有見地的反思發(fā)給我，還謙虛說(shuō)自己課上的不夠滿意,，我真的被感動(dòng)了,；暑期培育站活動(dòng)，由于沒帶相機(jī),，當(dāng)時(shí)在群里請(qǐng)大家把手機(jī)里拍下的清晰些的照片發(fā)給我，以便出簡(jiǎn)報(bào),，活動(dòng)結(jié)束后,，房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我，她的教學(xué)設(shè)計(jì)做得很好,，我向她借來(lái)學(xué)習(xí)下,，王老師很爽快的發(fā)給我了，讓我再次覺得東海人真好,，越發(fā)喜歡,！

美麗的西雙湖，熱情的東海人,，有緣結(jié)識(shí),，友誼長(zhǎng)存！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇三

麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo),、激勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展,，使培訓(xùn)對(duì)象具備現(xiàn)代化教育思想觀念,；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平,，增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力,，成為德才兼?zhèn)洌哂薪逃齽?chuàng)新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)揮骨干教師的示范,、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體,，以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口,，以專家、教授為輔助,，以省,、市教研室、教科所及本省,、市示范幼兒園特級(jí)教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,，多層次、多角度地開展培訓(xùn),。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月,，到20xx年6月結(jié)束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn),，每次時(shí)間為一周,，每周安排30學(xué)時(shí)，全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間共120學(xué)時(shí),，課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí),，共計(jì)240學(xué)時(shí)。第一次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日,，第二次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日,，第三次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日,。首次前來(lái)我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人,，中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人，實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人,。20xx年4月27日上午,，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開班儀式，校黨委書記,、校長(zhǎng)王萬(wàn)良,，校黨委副書記程定火，市教育局師范師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開班典禮并分別作了重要講話,。目前,，集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，參訓(xùn)學(xué)員100％結(jié)業(yè),，評(píng)出優(yōu)秀干部2名,，優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動(dòng),，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié),，深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評(píng),。

（一）繼往開來(lái),，明確任務(wù)。

我校教師培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)于20xx年,。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中，同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想,，20xx上半年,，利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中,、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班,，市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區(qū)共111名初中,、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn),。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,，共109名初中,、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后,，受到了全體學(xué)員一致的稱贊,，同時(shí)也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定,。20xx年4月,，在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作,，我校自此正式步入了大型市級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng),。

本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,。校黨委書記,、校長(zhǎng)王萬(wàn)良多次聽取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見并作出指導(dǎo)性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥,，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作,。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)程定火書記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù)，總結(jié)20xx年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),，吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念,，主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員,、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見,，丟掉長(zhǎng)期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念，打破整齊劃一的培訓(xùn)模式,，利用調(diào)查問(wèn)卷形式了解教師培訓(xùn)需求,，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作,，充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式,，不是在給教師增加負(fù)擔(dān),，而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲,，確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能,，讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。

（二）把握特點(diǎn),，突出重點(diǎn),。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，精心設(shè)計(jì),，我們把研修班整個(gè)培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示,。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃，明確培訓(xùn)重點(diǎn),。第一次培訓(xùn)聘請(qǐng)了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)步社民教授,，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來(lái)講學(xué),，主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識(shí),，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐,，內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相,，同時(shí)聘請(qǐng)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(zhǎng)，特級(jí)教師王芳等名師對(duì)學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評(píng),、剖析,。期間，程定火書記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園",、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察,，聆聽全國(guó)著名幼兒教育專家朱家雄，上海市特級(jí)園長(zhǎng),、特級(jí)教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念,、教學(xué)理念、校園文化等講座,，聽取何敬紅等特級(jí)教師的示范課,，拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三,、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面,，其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)"研究課"，學(xué)員之間開展自評(píng)、互評(píng),，同時(shí)聘請(qǐng)省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評(píng)析》,、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng)設(shè)》,，并從實(shí)踐層面上對(duì)學(xué)員開設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級(jí)在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動(dòng),，開設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課",。本次培訓(xùn)除聘請(qǐng)浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師朱麗麗,，杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長(zhǎng),、特級(jí)教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級(jí)管理》等理論課程外還請(qǐng)了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn),，6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，我校邀請(qǐng)了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析,。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨,，課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情，洋溢著智慧的火花,，閃現(xiàn)出沒有預(yù)設(shè)的精彩,，學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì)專家和教師的稱贊。

（三）強(qiáng)化管理,，銳意創(chuàng)新,。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范,，確保培訓(xùn)效果,，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員,、全面,、全程"為目標(biāo)，在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法,、模式,、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》,，從"學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理,、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員,、管理導(dǎo)師作出詳細(xì),、具體的要求，從訓(xùn)前,、訓(xùn)中,、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。

1,、在培訓(xùn)中,，專門設(shè)立班主任，并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組設(shè)立組長(zhǎng)一名,，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤,、讀書筆記,、科研論文、公開課,、考察報(bào)告,、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,，及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。

2,、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè),，培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,，培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)，按時(shí)上交作業(yè),。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級(jí)教師的理論引導(dǎo),、教學(xué)診斷、示范,、點(diǎn)撥,，及互動(dòng)交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展,、再提高,，從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用,。

3,、培訓(xùn)結(jié)束前夕,，教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選，推出了"優(yōu)秀論文集",、"優(yōu)秀教案集",、"優(yōu)秀課件集"等，培訓(xùn)結(jié)束后,，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),，以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié),、反思,、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績(jī)等進(jìn)行全面考核,，推選優(yōu)秀學(xué)員,，到達(dá)彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的,。

（四）按需施訓(xùn),，注重實(shí)踐。

在四次培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了大膽改革,，拓展培訓(xùn)思路，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，注重在實(shí)踐中尋求培訓(xùn)策略,，讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn)，在跟進(jìn)中提升,。每次培訓(xùn)都是針對(duì)幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資,、調(diào)研設(shè)課，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用,、學(xué)用結(jié)合,、促進(jìn)教育；選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法,，如問(wèn)題討論,、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等,，使各種方法有機(jī)聯(lián)系,、相互補(bǔ)充,，取得培訓(xùn)的整體性功能,。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性,，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員之間,，學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作,；堅(jiān)持全面性與個(gè)性化原則，既強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高,，又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合,、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨(dú)特性,、自主性,、創(chuàng)造性的教師個(gè)體；充分發(fā)揮培訓(xùn)過(guò)程形成性評(píng)價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用,，及時(shí)調(diào)整,、優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,。

在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺(tái)上講,，教師在下面聽的形式，采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的形式,，使參訓(xùn)學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，真正參與到培訓(xùn)中來(lái)。同時(shí),，我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個(gè)寶貴的資源,，使學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中"不唯師、不畏師",，做到與專家零距離互動(dòng),。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng)，有序推進(jìn),，聚焦課堂,，聆聽綻放最強(qiáng)音。例如,，在第二次學(xué)員"亮相課"評(píng)課過(guò)程中,，參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思,、心得等問(wèn)題與參加評(píng)課的特級(jí)教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對(duì)面的交鋒,、碰撞，評(píng)課專家,、上課學(xué)員,、聽課學(xué)員都能夠有針對(duì)性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，追蹤問(wèn)題，解決問(wèn)題,，尋求問(wèn)題解決的辦法,。四期培訓(xùn)通過(guò)這種互動(dòng)討論方式,，培養(yǎng)了學(xué)員對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識(shí)"、"聚焦主題意識(shí)",、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識(shí)",，調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與的積極性，最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)獲得新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略,。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng),、研討、交流的平臺(tái),。

（一）擁有良好的班風(fēng),。本研修班自08年4月組班以來(lái)，班級(jí)和諧上進(jìn),，生活互幫互助,。盡管培訓(xùn)地點(diǎn)距慶元、景寧,、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn),，來(lái)往需要中途轉(zhuǎn)車，但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校,，沒有一個(gè)人訴苦埋怨,。研修班學(xué)員前往上海、南京,、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒有一個(gè)學(xué)員搶占座位,，鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園劉凌云,、徐瑛,、金紅、李麗英老師,，松陽(yáng)歡樂(lè)幼兒園李金花老師,，在三天考察期間都是吃苦在前，主動(dòng)坐在最后的位置,。班長(zhǎng)楊蘇芬老師,、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)工作較為繁忙,，但她們?cè)谂嘤?xùn)期間積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作,，訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。培訓(xùn)班"亮相課",、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園,，學(xué)員排班,、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調(diào)完成的,。

（二）具有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度,。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì),，沒有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng),、慶元,、蓮都三個(gè)縣、區(qū)沒有一個(gè)學(xué)員請(qǐng)假缺課,。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽專家,、學(xué)者的教誨，不斷地聽,，不斷地咀嚼,，不斷地吸收，不斷地自省,、不斷地反思,，人均寫下一萬(wàn)字的讀書筆記，上交了一份實(shí)踐考察報(bào)告,，二個(gè)教學(xué)課件,，一個(gè)提高課教案，上了一堂研討課,，完成了一個(gè)課題,。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔(dān)"亮相課"教學(xué)任務(wù),，在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師,，不畏上"，敢于把自己的教育教學(xué)理念與專家,、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和碰撞,，在榮譽(yù)面前，她們雖然是市學(xué)科帶頭人,，卻能夠做到謙虛禮讓,。例如，第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時(shí),，所有學(xué)員都知道這是一次在全市,、縣教研員展示自己才華的機(jī)會(huì)，但在推選人選時(shí)卻能夠?yàn)樗怂?，把機(jī)會(huì)留給了別人,。

培訓(xùn)期間，許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論,，她們?cè)谶@一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中，獲得省級(jí)師德標(biāo)兵稱號(hào)1人（程櫻蓓）,，市,、縣級(jí)教壇新秀3人，省級(jí)以上論文獲得三等獎(jiǎng)以上7人次,，市級(jí)以上33人次,，縣區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)35人次。

但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請(qǐng)假時(shí)間較多,，影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性,，例如，有的學(xué)員所在單位上等級(jí)評(píng)價(jià),，由于本身?yè)?dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓(xùn),。但同樣的問(wèn)題，在松陽(yáng)等地就沒有出現(xiàn),，例如,，劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園的副園長(zhǎng)兼辦公室主任，平時(shí)工作就非常繁忙,，培訓(xùn)期間也碰到單位上等級(jí)評(píng)價(jià)等問(wèn)題,，但她和她的同事徐瑛老師（年段長(zhǎng)）等人沒有請(qǐng)一天假，單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時(shí)參訓(xùn),。特別值得一提的是：龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月,，本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓(xùn)，十分難能可貴,。同樣,，來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋果幼兒園）整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程全勤參與，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，以96.5分的綜合考評(píng)成績(jī)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù),。從中我們可以不難看出：凡是內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，她們?cè)谡麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)全身心投入,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從不請(qǐng)假和遲到早退，收獲也是最大,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇四

暑假悄無(wú)聲息的過(guò)去了,，在快結(jié)束的時(shí)候，我有幸參加了溫州市民辦協(xié)會(huì)組織的“骨干教師培訓(xùn)”,。這是一個(gè)為期五天的培訓(xùn),，聚集著來(lái)自浙江各地的民辦教師，多達(dá)320人。

培訓(xùn)的第一天是楊懷勝教授給我們帶來(lái)的《豐富我們的心理資源》,。這是一堂關(guān)于心理建設(shè)的一次講座,，不但跟我們的幼兒有關(guān)，也跟我們自己的心理有關(guān),。

楊教授開場(chǎng)的時(shí)候,，首先向我們提了一個(gè)問(wèn)題：哪類小朋友長(zhǎng)大了容易心理發(fā)生問(wèn)題？

當(dāng)時(shí)我腦海里竄出的第一個(gè)答案就是“暴力”,。在我看來(lái),，承受“暴力”長(zhǎng)大的幼兒,，心理多半容易扭曲,，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路,、墜入罪惡的深淵,。

第二個(gè)想到的答案是：“家長(zhǎng)對(duì)幼兒的不斷比較”。當(dāng)我把這個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)時(shí),，我以為得到的回應(yīng)會(huì)很少,，因?yàn)檫@個(gè)觀點(diǎn)是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領(lǐng)悟出來(lái)的，沒想到得到了大批老師的認(rèn)同,，這時(shí)楊教授也給了我們回復(fù),，的確在“相互比較”環(huán)境下生長(zhǎng)的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。稍微弱一點(diǎn)的幼兒在被家長(zhǎng)不斷和別人的對(duì)比下,，更加容易自卑,、容易自閉、容易抑郁,。那能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒在不斷和人比較的過(guò)程中,，更加容易驕傲自滿、容易目中無(wú)人,，就連自私,、狹隘、嫉妒心強(qiáng)這些缺點(diǎn)都容易產(chǎn)生在他的身上,。

而第三個(gè)答案卻是我們討論了很久,，才產(chǎn)生的答案：“忽視”。當(dāng)楊教授說(shuō)出這個(gè)答案的時(shí)候,，我心里震了一下,，原來(lái)家長(zhǎng)們時(shí)常會(huì)做的一件事情，對(duì)幼兒的傷害竟是這般的大,，大道到整個(gè)心理的扭曲,。

楊教授開頭的問(wèn)題就已經(jīng)震撼到我了，在就下來(lái)的講課過(guò)程中，更是讓忍不住高度集中注意力傾聽,，因?yàn)槲矣X得這些東西對(duì)我而言太寶貴了,，多少人得出的經(jīng)驗(yàn)，讓我在一場(chǎng)講座中悉數(shù)獲得,，這不是一件幸事嗎,？

而在接下來(lái)這幾天的培訓(xùn)中，我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息,，例如：早期閱讀的重要性,，3—6歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的能力,，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學(xué)閱讀2年,。我們可以在幼兒1個(gè)月的時(shí)候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個(gè)月以上的時(shí)候,，我們就可以給他講故事了,、在1。5歲后我們就可以講圖畫書了,、在3歲時(shí),，就可以讀小說(shuō)了，由此可見,，閱讀是不分年齡的,，閱讀也是非常重要的。

還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動(dòng)》,，讓我真正的明白了,，區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)，也就是：自由性,、指導(dǎo)性,、間接性、自主性,、個(gè)性化等,。

而林炎琴林教授的《“玩兒”音樂(lè)——學(xué)前兒童音樂(lè)教育》這個(gè)講座更是讓我明白了原來(lái)幼兒學(xué)音樂(lè)的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶領(lǐng)下,，讓我在音樂(lè)中,，真真正正的像個(gè)孩子一樣玩兒起來(lái)了！我想,，如果我能把這一目的切實(shí)的帶給幼兒,，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽的音樂(lè)里成長(zhǎng),，如果真的可以這樣,，我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開心的臉，和那跟著音樂(lè)搖擺的舞姿。

還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺,，每位教授都是拿自己總結(jié)的`經(jīng)驗(yàn)來(lái)教導(dǎo)我們,，所以說(shuō)能有這樣一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我覺得很榮幸,，希望下次還能參加,！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇五

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí),，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

讀書,，幼師生命成長(zhǎng)的必須,。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)令我欽佩,，這些與讀書是密不可分的,，特別是有的老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的,，所以，我要讀書,，特別是一些經(jīng)典書籍,，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記,，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平,，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),，日日學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德,。德高為師,，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,，要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走”的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解,、關(guān)愛幼兒。

廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,，提升教學(xué)技能,。老師籠統(tǒng)地為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì),、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,，我倍感榮幸,，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來(lái),，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇六

為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》,，更新教育觀念,，了解學(xué)前教育改革和發(fā)展新趨勢(shì)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。研究學(xué)前教育改革及其評(píng)價(jià)的新理念、新方法,，不斷提高學(xué)前教育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，開展學(xué)前教育教學(xué)研究與實(shí)踐,，以提高幼兒園教師教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，不斷促進(jìn)我縣幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng),，5月18日至5月22日,，縣教育局和桐城師范高等專科學(xué)校聯(lián)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”,。培訓(xùn)班開班典禮于5月18日在桐城師范高等?？茖W(xué)校舉行，xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等?？茖W(xué)校,、xx縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開班典禮,。在五天的培訓(xùn)過(guò)程中,，培訓(xùn)班開展了如下活動(dòng)。

（1）5月19日上午,，xx幼兒園孫雪婷老師的語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋果的小老鼠》,，教師與幼兒之間順利和諧；師幼之間的互動(dòng),，運(yùn)用知識(shí)巧妙的對(duì)幼兒提出的問(wèn)題給予回答,，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)想法，發(fā)展語(yǔ)言能力,，完成了情感培養(yǎng),、知識(shí)傳授兩大目標(biāo)；在活動(dòng)組織途徑中,，有合作、有生活經(jīng)驗(yàn),、探索,、交流、游戲,，有效的生成了對(duì)孩子的品德教育,；活動(dòng)結(jié)構(gòu)安排上科學(xué)合理，注重每個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次性,、遞進(jìn)性,，是一節(jié)成功的語(yǔ)言活動(dòng)課。

（2）5月19日下午,，桐城實(shí)小幼兒園陳興老師的語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的桐城話》,。是他們的園本課程，真正是老師設(shè)計(jì)的原始課題,。教師行為上,，與幼兒之間自然,、親切；在師幼互動(dòng)上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換,，運(yùn)用自如,，通過(guò)上火車、翻譯機(jī)等游戲形式讓孩子掌握重點(diǎn),，解決難點(diǎn),；組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗(yàn)、交往,、探索,、表達(dá)中完成技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo),；活動(dòng)結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點(diǎn),，科學(xué)合理；在達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)傳承了家鄉(xiāng)話,，延續(xù)了桐城當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?/p>

（3）5月19日下午,，桐城實(shí)小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂(lè)活動(dòng)課《打地鼠》。音樂(lè)教育活動(dòng),，即音樂(lè)游戲活動(dòng),，鮑老師選材合適；設(shè)計(jì)孩子們喜歡的打地鼠游戲,，符合大班孩子的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平,；活動(dòng)組織形式好，設(shè)計(jì)了新穎的圖譜,，引導(dǎo)孩子一步步理解重音,，讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo),。

（4）5月22日上午,，分別觀摩了池州市直機(jī)關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語(yǔ)言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動(dòng)課?！队绖e了襪子》,，讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會(huì)了過(guò)目不忘的本領(lǐng)，也為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)用排除法解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ),。特別是這節(jié)體育課,，授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來(lái)組織這堂體育課，極富感染力,；教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)孩子的各種能力，如跑,、跳,、扔,、拋等；課堂開放,，精神飽滿,，富有活力，在內(nèi)容上,、思路上,、組織上都體現(xiàn)了教育新理念，是一堂綜合性很強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)體育課,。

（1）5月20日上午,，桐城師范高等專科學(xué)校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》,。倪教授重點(diǎn)講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義,，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容,，使幼兒園所有教職工自律嚴(yán)謹(jǐn)走規(guī)范之路,；再通過(guò)觀看視頻(安吉游戲)，安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn),，還原了原生態(tài)游戲,，孩子成為游戲的主人，體驗(yàn)快樂(lè),，收獲知識(shí),，從而最大化達(dá)成目標(biāo)。

（2）5月20日下午,，池州市直機(jī)關(guān)幼兒園汪梔香總園長(zhǎng),，解讀《幼兒一日活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》。這是一位學(xué)者型,、專家型園長(zhǎng),，以10多年的教師經(jīng)驗(yàn)和xx年的園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論知識(shí),，用最直白講解方式，從五個(gè)方面展開講述：生活活動(dòng)中,、體育活動(dòng)中,、游戲活動(dòng)中、教學(xué)活動(dòng)中及其他,，引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)則,，讓參訓(xùn)教師易懂易學(xué)，樂(lè)學(xué)想學(xué),，學(xué)有所用,，改變自身,，帶動(dòng)她人。

（3）5月21日上午,，福建師范大學(xué)丁海東教授,，講授《幼兒園戶外游戲活動(dòng)課程價(jià)值理念與實(shí)施》。游戲是當(dāng)下幼兒教師在上課中的熱門話題,，更是幼兒教育的一種專業(yè)標(biāo)識(shí),。丁教授從三個(gè)方面開展論述：路徑之一，游戲作為課程實(shí)踐的手段,；路徑之二游戲作為課程實(shí)踐的內(nèi)容,；路徑之三：游戲精神：貫穿課程實(shí)施的靈魂。幼教工作者,，要樹立幼兒教育理念,，嚴(yán)禁“小學(xué)化”傾向，讓孩子充分自主游戲,，在游戲中享受無(wú)限快樂(lè),，并在游戲中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

（1）優(yōu)化課程設(shè)置,。開班前,，縣教育局程學(xué)東局長(zhǎng)率隊(duì)到桐城師專，與師專沈波校長(zhǎng)等進(jìn)行了深入交流,，研討培訓(xùn)班課程設(shè)置情況,。根據(jù)當(dāng)下幼兒教育形勢(shì)，并結(jié)合xx縣幼兒教育實(shí)情,，研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和具體內(nèi)容,，從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）強(qiáng)化培訓(xùn)管理,。桐城師專根據(jù)班級(jí)情況,，制定了培訓(xùn)方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)》，嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律和作息時(shí)間,，實(shí)行上課簽到和請(qǐng)假制度,。同時(shí)縣教師進(jìn)修學(xué)校派員帶隊(duì)，全程跟蹤管理,。

（3）嚴(yán)格考核評(píng)價(jià),。對(duì)培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩,、互動(dòng)交流,、案例研討等方面進(jìn)行全程考核，考核方式以過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。具體考核指標(biāo)為集中學(xué)習(xí)（30%）,、實(shí)踐觀摩（30%）,、案例研討（20%）、完成作業(yè)（10%）,、互動(dòng)交流（10%）,。同時(shí)，參訓(xùn)者要全面填寫好培訓(xùn)手冊(cè),。對(duì)考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格。

（4）扎實(shí)開展崗位實(shí)踐,。參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn),，力求學(xué)有所思、思有所獲,、獲有所得,，要將自己的學(xué)思感悟和體驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，把所學(xué),、所思,、所得運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并引領(lǐng)示范,。

本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富,，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng),，極富實(shí)效,，對(duì)參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼,、理念的革新,，必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程，立足園情,，聚焦在老師,，落實(shí)到孩子，促進(jìn)我縣幼兒教育健康,、生態(tài)發(fā)展,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇七

我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓(xùn)，成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員,，也感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這是我從教xx年以來(lái)頭一回參加這么規(guī)格的培訓(xùn)，我自豪,，我榮幸，但更多的是責(zé)任,，是壓力,！帶著園領(lǐng)導(dǎo)的期望于7月26日上午,，按照上級(jí)要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)。

9：00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓(xùn)班》開學(xué)典禮正式開始,，從開學(xué)典禮儀式到培訓(xùn)班學(xué)員集體照,，從報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)到住宿安排，我深深地體會(huì)到華師的領(lǐng)導(dǎo),，老師,，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)做到了精致的組織,，安排,，再次我僅向提供這次培訓(xùn)的華師師范大學(xué)以及與此次培訓(xùn)的專家，教授,，園長(zhǎng)以及全體工作人員表示深深的感謝,。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，一共聆聽9位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座,，每一位講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí),，也獲得了很多新的理念,，五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，但給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的,。

我們首先聆聽了譚細(xì)龍教授的《我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)》他講課的內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，不時(shí)贏得陣陣掌聲,，他認(rèn)為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識(shí),，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成,。一句老話說(shuō)："三歲看大,，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。

空軍武漢藍(lán)天幼兒園的張永紅園長(zhǎng),，他主講的是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》讓我明白了對(duì)于我們遠(yuǎn)城區(qū)幼兒園來(lái)講,，區(qū)角游戲應(yīng)該如何開展，特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開展我園區(qū)角游戲活動(dòng),。

湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀察的八個(gè)視角,，讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀察的重點(diǎn)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到觀察的重要,，加深我對(duì)觀察目的和意義的認(rèn)識(shí),。

湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛(wèi)生》讓我意識(shí)到幼兒活動(dòng)處處都會(huì)出現(xiàn)安全隱，提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識(shí)，做到孩子不離開自己的視線范圍內(nèi),。

總之5天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的心中,，改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識(shí)帶給我的教育同行們,，并很好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中,，雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，,，最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來(lái)吧！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇八

時(shí)間過(guò)得真快,，新年的鐘聲即將敲響,，一學(xué)期的培訓(xùn)工作也即將結(jié)束，本學(xué)期一開始安排了三個(gè)培訓(xùn)班,，后來(lái)由于調(diào)整變成了兩個(gè),，而我則負(fù)責(zé)了骨干教師培訓(xùn)班，在一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)中,，雖然次數(shù)不是很多,，但是收獲還是比較多的！

作為美術(shù)特色園,，我們十分重視對(duì)老師美術(shù)技能的培訓(xùn),，我們深知，只有老師自己有一桶水,，才能帶給孩子們一杯水,。通過(guò)與培訓(xùn)班內(nèi)老師交流，了解了她們現(xiàn)在迫切想學(xué)的是瀝粉畫和版畫,，于是我就決定教這兩種畫種,，并開始自己尋找相關(guān)資料、請(qǐng)教相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習(xí),，然后向培訓(xùn)班的老師進(jìn)行鋪展,。

1．瀝粉畫學(xué)習(xí)、嘗試——初步嘗試

此次培訓(xùn)是由田智敏老師負(fù)責(zé)的,，田老師找來(lái)了很多磚塊,，自己和了面粉，加了顏料和漿糊,，自制了瀝糊,，一切準(zhǔn)備就緒后，田老師讓我們欣賞了一些瀝糊畫作品,，介紹了材料,，然后請(qǐng)我們?cè)诖u塊上自由作畫,。由于是初次接觸瀝糊畫，田老師建議我們不要畫過(guò)于難的內(nèi)容,，要畫一些簡(jiǎn)單的物體,，主要掌握方法就可以了。于是老師們就開始設(shè)計(jì)起自己的磚塊,，基本上以簡(jiǎn)單的小花、小草為主,。在操作的過(guò)程中,，我們都覺得瀝糊畫非常有趣，安琴琴老師還馬上決定將瀝糊畫作為她們班的美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容,，邱文紅老師制作了一塊磚后還不過(guò)癮,，又制作了一塊。老師們看著自己的作品,，一個(gè)個(gè)都很滿意,。在作品完成后，田老師向我們介紹了制作瀝糊的過(guò)程,，并且?guī)椭偾僖黄鸱治隽酥邪嗪⒆拥哪挲g特征,，確定了他們制作瀝糊畫的重點(diǎn)。

2．版畫學(xué)習(xí),、制作——繼續(xù)學(xué)習(xí)

此次學(xué)習(xí)是在瀝糊畫之后,，是由我組織老師們學(xué)習(xí)的。雖然老師們對(duì)于版畫有所了解,，但是到底繪畫步驟是怎么樣的,，還是有點(diǎn)模糊,，因此，我首先找了很多版畫作品,，讓老師們進(jìn)行欣賞,，讓她們知道版畫的種類也有很多，而適合幼兒園的是最簡(jiǎn)單的,，我們今天要學(xué)的就是幼兒園的版畫內(nèi)容,。我?guī)ьI(lǐng)老師們一起進(jìn)行版畫的制作：在白紙上畫形rarr,；將形復(fù)制到kt板上rarr；拿掉白紙,，在kt板上夾上彩紙rarr,；在kt板上逐塊涂色，并復(fù)制到彩紙上。在我的帶領(lǐng)下,，老師們的作品很快就完成了,，效果都很理想，并且還決定由大二班將版畫作為班級(jí)美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容,。

3．自然角容器裝飾——技能展示

在兩次的培訓(xùn)后,，我組織老師們進(jìn)行了一次技能的展示，提供了奶粉罐,，請(qǐng)培訓(xùn)班內(nèi)的老師運(yùn)用自己學(xué)到的美術(shù)技能,，運(yùn)用漸變色的方式在奶粉罐上進(jìn)行裝飾，要求一半老師用暖色調(diào),，一半老師用冷色調(diào),。有的老師對(duì)于如何涂漸變色有點(diǎn)迷茫，我就進(jìn)行了示范,，并且?guī)椭齻冞x色,。應(yīng)該說(shuō)，老師們都很聰明,，沒一會(huì)功夫,，一個(gè)個(gè)漂亮的奶粉罐就展現(xiàn)在我們的面前，不僅提高了美術(shù)技能,，并且為我們的自然角提供了漂亮的容器,。

本學(xué)期，我們的教研重點(diǎn)在于歌曲的研討,，而歌曲中,，圖譜策略又是運(yùn)用最多的，因此,，我決定在培訓(xùn)班中請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)如何針對(duì)歌曲內(nèi)容制作圖譜,，首先通過(guò)帶領(lǐng)老師們共同研討歌曲《兩只小鳥》圖譜制作的方法，幫老師們理清思路,，知道該如何制作圖譜,，然后就根據(jù)年齡段選擇了一些歌曲，請(qǐng)老師們根據(jù)自己所帶的年齡段選擇歌曲進(jìn)行圖譜的繪制,。通過(guò)這次活動(dòng),，老師們對(duì)于繪制圖譜顯得輕車熟路，她們不再覺得這是一件難事,，同時(shí)為歌唱教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ),。

本學(xué)期，我主要組織老師們閱讀了幼教雜志,，因?yàn)槲艺J(rèn)為在幼教雜志中有最新的教研資訊,， 有很多我們可以學(xué)習(xí)的東西,。在閱讀的同時(shí),，我請(qǐng)老師們撰寫了讀書筆記,，因?yàn)槲矣X得只有將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，那才將成為自己的東西,。我希望通過(guò)組織老師們進(jìn)行集體閱讀,，讓她們感受到閱讀的樂(lè)趣,，逐漸形成自主閱讀的習(xí)慣，為自己進(jìn)行積淀,。

一個(gè)學(xué)期匆匆而過(guò),，我們培訓(xùn)班的老師雖然很少，但是由于都為骨干教師,，因此在每一次培訓(xùn)中都能碰出思維的火花。相信只要堅(jiān)持,，我們的這支骨干團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大,！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇九

做孩子人生中的好老師，我一直在思考,，一直在追尋,！

我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。專家的理論講座和戶外活動(dòng)的半日觀摩等,，讓我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與反思有了更進(jìn)一步的理解,。

音樂(lè)工作坊——來(lái)自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場(chǎng)演示了幾個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，小班音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門開》,，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí),；大班音樂(lè)活動(dòng)《外星機(jī)器人》運(yùn)用流行音樂(lè)曲風(fēng)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程,，師生互動(dòng)達(dá)到了特別好的教育成效,。最值得我們學(xué)習(xí)的是，龍老師結(jié)合活動(dòng),，特別講述了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程,。我們?cè)撊绾卧谟變簣@新授歌曲活動(dòng)游戲化教學(xué)中運(yùn)用這一流程？時(shí)間和要點(diǎn)提示分別有哪些,。這對(duì)我們老師的音樂(lè)教學(xué)起到了很好的示范作用,。

繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個(gè)繪本案例《我媽媽》和《我快樂(lè)你快樂(lè)》展現(xiàn)了繪本教學(xué)中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學(xué)理念，情景體驗(yàn)成為了活動(dòng)主線,，我們從活動(dòng)案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀,、多元融合。

怎樣說(shuō)課,、反思與評(píng)課——周老師用課件與案例融合的方式,，具體向在場(chǎng)的老師和園長(zhǎng)們介紹了說(shuō)課反思與評(píng)課的要點(diǎn),，審視培訓(xùn)前原來(lái)個(gè)人對(duì)說(shuō)課反思的理解，這一次周老師的培訓(xùn)可謂點(diǎn)撥了我的困惑,。

踐行《指南》,，有效設(shè)計(jì)與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要老師多學(xué)習(xí),、多反思,，讓我們帶著教育之夢(mèng)飛得更高，更遠(yuǎn),！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十

人類已步入21世紀(jì),，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任,。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力,，勇于探索,，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬,，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍,。我園多年來(lái)非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),，把青年教師的培訓(xùn)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的規(guī)范化,，制度化逐漸加強(qiáng),，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。

青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手,，開展了系列專題講座和專業(yè)技能培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽,，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的制定,，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定,、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,，予以具體地指導(dǎo),，同時(shí)，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持,；林老師更是身體力行,，親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí),。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,，上了一個(gè)新臺(tái)階,。

全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位,。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是成為優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要,，是對(duì)自己負(fù)責(zé),、對(duì)孩子的負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé),、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的需要,。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求,。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用,，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性,，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐,。

2,、本學(xué)期圍繞教育專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了多次教育理論專題講座,，青年教師特別是非專業(yè)教師在理論和實(shí)際工作中有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高,。青年教師說(shuō)；通過(guò)這樣的講座,，我們?cè)趯?shí)際工作中有了頭緒,。

3,、重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量,，以比賽促高

本學(xué)期開展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽,，包括環(huán)境設(shè)計(jì)評(píng)比、美術(shù)繪畫技能,、舞蹈動(dòng)作,、彈唱技能訓(xùn)練、教學(xué)詳案設(shè)計(jì),、故事比賽,、小品演講等活動(dòng)，從大家的匯報(bào)展示中可以看出,，青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高,，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。在次特別值得一提的是,，在這次基本功訓(xùn)練中,，園長(zhǎng)和骨干教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。使園內(nèi)幾位非專業(yè)青年教師收益非淺,。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令青年教師欽佩,，他們所給予青年教師的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的熏染,，在此,，向他們表示忠心的感謝！

全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn),，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟,，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心,。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,，勤奮開拓,，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。

本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作,，取得了許多進(jìn)步,，但離目標(biāo)的要求還有很大的差距，總結(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十一

前段時(shí)間,，我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗,。我通過(guò)學(xué)習(xí),，更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。通過(guò)觀摩了園長(zhǎng)舉辦的教育活動(dòng),，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的：

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng),、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,，但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3,、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重,，過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣,、態(tài)度,、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品,、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性,。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程,。

5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整,。

6,、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新,。

7,、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,，有的是顯性的,，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中,，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值,，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中,，我要繼續(xù)努力,，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十二

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，“活到老，學(xué)到老”,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)負(fù)起培育人才的重任,。新時(shí)代的教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,，必須將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。本人積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,，積極申報(bào),，經(jīng)過(guò)層層考核，層層選拔,，被吸納為“鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師朱紅甫小學(xué)語(yǔ)文培育站學(xué)員”,。

本人自畢業(yè)以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文工作，由低年級(jí)到高年級(jí),，一直循環(huán)教學(xué),，可以說(shuō)具有一定的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。能有幸成為培育站學(xué)員,，對(duì)我來(lái)講,，如虎添翼，本人很珍惜機(jī)會(huì),，下決心積極參加培育站開展的各項(xiàng)研究活動(dòng),，對(duì)語(yǔ)文工作的研究作進(jìn)一步的深入研究和探索，力爭(zhēng)見成效,，出成果,，有建樹。

1.個(gè)人優(yōu)勢(shì)

（1）年輕有朝氣,，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，工作踏實(shí)認(rèn)真,，善于學(xué)習(xí)。

（2）有十五年的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),，有實(shí)踐有研究,，經(jīng)驗(yàn)也很豐富。能有一雙慧眼去觀察各種語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象,；有一個(gè)愛思考的頭腦,，去想一些表面現(xiàn)象下的深層次的問(wèn)題；也有一顆上進(jìn)心,，想取得發(fā)展,，想出點(diǎn)成績(jī)。

（3）始終在教學(xué)一線,，工作勤奮,，心無(wú)雜念，在本校教師中威信較高,，各種班級(jí)競(jìng)賽和考評(píng)始終名列前茅,。能盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作,。

（5）在教學(xué)上虛心求教，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷地反思總結(jié),，幾年來(lái)也撰寫了多篇論文，教學(xué)反思,，教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄,，留下了收獲的印記！

2.個(gè)人存在問(wèn)題

（1）理論水平還需繼續(xù)提高,。教育科研能力還有待提高,，課堂教學(xué)的藝術(shù)也有待提高。

（2）工作頭緒繁雜,，又兼帶一年級(jí)班主任,，靜思的時(shí)間很少。

（3）外面的世界很精彩,。缺乏對(duì)外面的交流,、學(xué)習(xí)；一些省級(jí),、國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)參與很少,。

（4）讀書、寫博的時(shí)間還是靠擠,。

（5）在日常工作中只有自己個(gè)體的研究,，沒有一個(gè)高端的平臺(tái)，研究無(wú)法進(jìn)行提煉和升華,。

1．通過(guò)培育站導(dǎo)師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際,，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

2．在培育站學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色,。

3．參與培育站的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4．希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力,，在學(xué)術(shù)上取得一定成果,，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。

1．自我提高

（1）寫好讀書筆記,。訂計(jì)劃,、定篇目，擠時(shí)間讀好書,，每周寫好一篇質(zhì)量較高的讀書筆記,。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn),。

（3）加強(qiáng)教育科學(xué)研究,，多撰寫論文。

（4）獲市級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽獎(jiǎng),。

（5）繼續(xù)撰寫博客,，領(lǐng)銜省級(jí)一等獎(jiǎng)。

2．同伴互助

（1）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，主動(dòng)承擔(dān)培育站,、鎮(zhèn)級(jí)研討課，讓同伴指不足,，促自己上臺(tái)階,。

（2）積極參與區(qū)、?；顒?dòng),，經(jīng)驗(yàn)與同伴共分享。

（3）利用線上線下交流研討活動(dòng)與培育站其他學(xué)員經(jīng)?；?dòng),、研討，取得專業(yè)積淀,。

3．專家引領(lǐng)

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極爭(zhēng)取外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，要善于學(xué)習(xí)他人的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì),，不斷探究課堂教學(xué),，圍繞培育站研修主題，獨(dú)立完成有實(shí)效性的教學(xué)設(shè)計(jì),，在教育教學(xué)上不斷突破自己,；教學(xué)有特色，有觀摩研究的價(jià)值,，提升專業(yè)技能,。

（2）利用好領(lǐng)雁計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象和培育站學(xué)員這個(gè)成長(zhǎng)的好平臺(tái)，在導(dǎo)師團(tuán)的引領(lǐng)下,，虔誠(chéng)拜師,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們高超的教學(xué)水平,，先進(jìn)的教學(xué)理念,。

xx年4月：

學(xué)習(xí)培育站實(shí)施方案，加入網(wǎng)上交流平臺(tái),，認(rèn)同主題理念,，明確研修任務(wù)，提交任務(wù)承諾書,。

xx年5月-6月：

1.參加導(dǎo)師組的引領(lǐng)培訓(xùn),，參加案例研討,，積極撰寫培訓(xùn)心得；

2.參加小組集體研討,、集體備課,、站內(nèi)網(wǎng)上交流；

3.閱讀《走向言語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)本課堂》《于映潮語(yǔ)文教學(xué)主張》等書籍,，撰寫讀書筆記,，上傳教育博客。

xx年7月-9月：

1.根據(jù)導(dǎo)師組要求,，積極參加小組研修活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足,，認(rèn)真改進(jìn),。

2.閱讀《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗(yàn)》，撰寫讀書筆記,，參加讀書交流活動(dòng),。

xx年10月-xx年1月：

1.及時(shí)與導(dǎo)師交流，做好集體備課,，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),，進(jìn)行課題教學(xué)，檢驗(yàn)自己前期研修成效,，寫出相關(guān)教學(xué)反思,。

2.閱讀《語(yǔ)文有效教學(xué)觀念.策略.設(shè)計(jì)》《語(yǔ)文課堂學(xué)情視角透視》《文本解讀學(xué)》《名師課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》，并撰寫讀書筆記,，上傳教育博客,。

xx年2月-3月：

1.根據(jù)研修方案，選擇研修主題,，開展小課題研究,，撰寫研究報(bào)告，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。

2.閱讀《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》《解讀語(yǔ)文》,，撰寫讀書筆記上傳教育博客。

xx年4月：

1.研究自我總結(jié),。

2．研修成果展示,，匯報(bào)課等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,！我將借助骨干教師培育站這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，互助互學(xué),，用排除一切阻礙和干擾的勇氣,，向著導(dǎo)師指引的方向奮發(fā)學(xué)習(xí),；積極參加培育站的各項(xiàng)活動(dòng)，遵紀(jì)守時(shí),，把提升教育教學(xué)能力作為主要任務(wù),，自加壓力，根據(jù)目標(biāo),，學(xué)用結(jié)合，融會(huì)貫通,，用專業(yè)成長(zhǎng)力為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展奠基,；用自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng),，為鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),。

希望自己無(wú)愧各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師對(duì)我的信任和培養(yǎng),，企盼自己能夠在培育站這個(gè)大家庭中茁壯成長(zhǎng),，能在教育征途上能成為真正的骨干教師！

幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇 幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)心得感悟篇十三

我很榮幸參加了山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn),，來(lái)到了美麗的煙臺(tái)魯東大學(xué),。在這里，我們聆聽了教授,、專家,、優(yōu)秀園長(zhǎng)們的精彩講座。這些教授和專家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新的教育理念,、轉(zhuǎn)變了觀念,。同時(shí)我們還觀摩了煙臺(tái)機(jī)關(guān)幼兒園骨干教師的公開課，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做,？面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深,。的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,，面對(duì)變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。

這次研修培訓(xùn),，使我們更進(jìn)一步提高了教育理念，提高了自身的職業(yè)道德和心理健康水平,，了解和掌握了成為一位創(chuàng)新型,、實(shí)踐型、研究型的教師所具備的基本素養(yǎng),，幫助我們更好的成長(zhǎng),，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

骨干培訓(xùn),，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),，專家對(duì)教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。學(xué)習(xí)中,，專家講座的每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，深入淺出的闡明了理論,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。通過(guò)與專家,，學(xué)員的互動(dòng)交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及優(yōu)秀園長(zhǎng)的分享、交流也讓我有了意想不到的收獲,。同時(shí),，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,，我還掌握了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,，爭(zhēng)取把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于以后的教學(xué)實(shí)踐中。使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的還要做到了學(xué)有所用,。通過(guò)學(xué)習(xí)，完善自己,，強(qiáng)化自己,，提高自己，努力使自己的教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次,。

此次山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn)，無(wú)論是專家講座,，還是園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享,，還是園所參觀實(shí)踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育,、教學(xué)行為,，我時(shí)刻在問(wèn)自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀老師,？通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了,，首先要有一個(gè)積極的心態(tài)做基礎(chǔ)。蘇春景教授指出優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的路徑需要七個(gè)關(guān)鍵詞是快樂(lè),、自信,，稚化、禮儀,、知識(shí),、特長(zhǎng)、文化,。因此,，我知道了教師的專業(yè)發(fā)展要以快樂(lè)心態(tài)的幸福感為基礎(chǔ)，在工作中要學(xué)會(huì)微笑,、學(xué)會(huì)贊美,、學(xué)會(huì)幽默、學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,、學(xué)會(huì)詩(shī)歌等等,，以“有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí),、仁愛之心”的四有好教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，我們才能不斷成長(zhǎng)、提升,，完成向優(yōu)秀教師的質(zhì)變,。其次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們,，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”,，是“引”而不是“拽”。王惠萍教授告訴我們要把握兒童發(fā)關(guān)鍵期,，采用合適的教育的方法,，還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我,，成為一名優(yōu)秀的科研型教師,。

培訓(xùn)中，我們聽了煙臺(tái)市機(jī)關(guān)幼兒園朱淑杰園長(zhǎng)的“區(qū)域活動(dòng)開展策略”經(jīng)驗(yàn)分享,，并且參觀了煙臺(tái)市機(jī)關(guān)幼兒園,，觀摩了公開課。此次參觀學(xué)習(xí)讓我對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師如何盡心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)有了更深刻的感悟,。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿,，激發(fā)幼兒探索的愿望,，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在區(qū)域活動(dòng)中,，教師應(yīng)是一個(gè)觀察者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。另一方面也讓我看到了區(qū)域活動(dòng)不可忽視的教育意義,，在今后的班級(jí)工作中,，我會(huì)根據(jù)此次參觀所得對(duì)本班的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，讓孩子在活動(dòng)中有所得,。觀摩的公開課的教學(xué)都在游戲中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn),，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí),。

這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在以后的工作中,，我應(yīng)該改變觀念,，把活動(dòng)區(qū)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動(dòng)，并不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思，自從最初的盲無(wú)目的到現(xiàn)在的清醒認(rèn)識(shí),，我堅(jiān)信,，我們的活動(dòng)區(qū)也會(huì)不斷推陳出新，而孩子們也一定會(huì)在活動(dòng)區(qū)中獲得超過(guò)原有能力和水平的發(fā)展,。

通過(guò)這次培訓(xùn),作為老師,，我知道了要善于自我思考、審視和反省,，要概括,、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長(zhǎng),。

通過(guò)本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步,。身教重于言教,，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面,，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心,，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降,，何談更好的教育,？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人,，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。

短暫的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。因?yàn)槲以谂嘤?xùn)上收獲的東西是無(wú)價(jià)的,，無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！睂＜医淌凇?yōu)秀園長(zhǎng)的精彩講座,，為我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣,，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類,，照亮未來(lái)。為了我們的教育,，為了我們學(xué)前的幼兒,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

最后,，真心感謝省骨干教師培訓(xùn)給了我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)，真心感謝專家,、指導(dǎo)老師為我們所做的辛苦工作,！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，骨干教師培訓(xùn)的期限有止境,，但學(xué)無(wú)止境,，當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束的鐘聲敲響時(shí)，我們將繼續(xù)沿著專家們引領(lǐng)的道路闊步前行,。我要以這次培訓(xùn)研修為基點(diǎn),，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己,，在幼教工作中不斷豐富自己,，讓自己成為一名專業(yè)的優(yōu)秀幼兒教師！