我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇一

學校家訪工作,，加強了家校之間的理解和配合,，使學校更好地得到家長和社會的認可。家訪總結會把學生在學習,、生活上的問題拿出來討論,，并把家訪時與家長們溝通得到的反饋一一羅列總結。而學校領導也就相應的情況作出可實施,、可執(zhí)行的政策,，務求通過家訪總結會解決學生們的實際問題,，為校園營造一個良好的學習和生活氣氛,，為構建和諧校園奠定了良好的基礎。

20xx年7月19日,，八步小學進行暑期家訪活動,。家訪內容主要分三點：

（1）學校和家長共同加強對孩子的暑期安全教育。

（2）反饋學生在校情況,，聽取家長對學校的建議和要求,。

（3）要求家長暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。

校委會要求每位老師7：30準時到校,，先召開一個簡短的教師會,，將教師分為三組，分別由校長,、副校長,、教導主任帶隊。要求在主要路口,、人口密集處粘貼放大的公開信,，家訪時每個村莊必須都要到，到后通過電話或本莊高年級學生將該莊所有學生及家長請到某一位同學家集中（有的學生到父母打工的地方去了,，請他們的爺爺奶奶參加）,。人員到期后首先我們發(fā)放《致學生家長的一封信》，帶領大家一起學習,，尤其強調交通安全,、水火安全、飲食安全,。并強烈要求家長檢查家用電器的插頭,、開關、接線板等,，一定要更換掉不安全的東西,。認真檢查并維修自行車等交通工具,。針對我們鮑沖湖村有一個水庫，有學生私自下水游泳的問題,，校長親自帶隊到所在的幾個村莊,，每個村莊都在高年級學生中設立了組長，組長一旦發(fā)現有學生私自下水,，要求他們立即向校長和下水游泳的家長匯報,。并一再要求家長們重視這一工作。絕不許一個學生私自下水洗澡,。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉告去父母那兒的孩子注意各項安全,。其次，向家長介紹學生在校的表現情況,，作業(yè)情況,。要求家長與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學習習慣。希望家長多鼓勵孩子參加學校組織的各種有利于孩子健康成長的活動,。耐心的聽取了家長們對學校的各種建議,。最后我們希望家長暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書,。

我們在家訪中也聽取了許多建議,，大概地分類了一下，包括以下幾種：

（1）要求對孩子進行嚴格的管理,。他們普遍反映孩子在家不大聽家長的話,，因此希望老師（尤其是青年教師）不能再對孩子放松了，必要時可以打打孩子,，家長沒有怨言,。就此問題我這樣向家長解釋：對孩子要嚴格管理是對的，但既要團結緊張又要嚴肅活潑,。老師不能一直都板著臉,，現在實行新課改，要求老師同孩子們打成一片,。至于打孩子,，我舉了許多例子，這些都發(fā)生在我或我的同事身上,，同家長見面時都說“打”沒關系,，可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊,。

（2）作業(yè)批改問題,。有家長說老師批改作業(yè)不認真，明顯的錯字都沒改過來,，有些作業(yè)沒有批改,。我對家長說我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，不知你指的是哪一類作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主,，只是有重點的有目的地批閱,，如果是課堂作業(yè)那老師就大錯特錯了，我們一定會嚴肅處理,。

（3）收費問題,。

我的解釋是現在的教材分免費教材和非免費教材，非免費教材是要收錢的,，請你們回去加一加,，學校沒有多收一分錢，如果不明白歡迎到學校去,，學校將對照新華書店訂書單一點一點的算給大家聽,。

通過本次家訪，我們要求家長們排除了各種家庭安全隱患,，提高了他們對孩子們的安全意識,。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心,。在家訪中發(fā)現的問題,，將作為我們下期工作改進的方向。最敏感的收費問題向家長說清楚了,，讓他們明白了,，他們也就理解了。家訪有利于家,、校之間的溝通,，有利于孩子們健康、活潑的成長,。

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇二

暑假期間,，我根據教育辦公室和學校的安排，繼續(xù)落實市教育局的“千名教師訪萬戶,，師生情誼傳萬家”活動,，對即將新年級的學生進行了一次家訪活動，作為一名語文老師,，我深入學生的家庭,，了解了他們的家庭狀況、學習環(huán)境,、學生的個性,。一杯清茶結下彼此情誼。 經過一天家訪工作,可謂感受頗深,。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了與自己相處一年的學生們,，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視,。在家訪中我感覺只有愛孩子，他才可以教育孩子,。愛,，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則,。與家長的及時溝通,，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事,，可以使我們更加的了解孩子,，使我們更加公平的看待孩子，使我們更加恰當的教育好孩子,。

在家訪過程中家長對教師的到來表示了極大的熱情,。教師進入學生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情,。他們說好久沒有老師的家訪活動了,，這樣的活動太需要了，他們也想與教師見面,，但苦于機會不多,，希望這樣的活動能繼續(xù)下去，因為經常與老師交談,，一則可以了解自己的子女的學習情況,，二則可以發(fā)現孩子的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況,，而現在的孩子獨立性很強,，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流,，父母與孩子之間有隔膜,，教師的家訪正好解決了這個問題。

家訪讓我走進了學生的心田,，溝通了師生的情感,，家訪為教師的教育工作揚起了風帆。教師在家訪過程中,，不僅讓學生得到了思想啟迪,，同時也輔導了學生的學習方法。

在家訪的過程中,，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷,、健康狀況,、學習環(huán)境、在家表現,，并聽取了家長對教師的意見,、希望。通過家訪活動,，我不僅如此近距離的接觸了學生,，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求,，了解了學生的個性與想法,，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用,。通過此次家訪,，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系,，同時注重學生的個別教育,，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。

家訪是我們幼兒園每學期每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達,，很多時候我們都通過電話交流,，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過連續(xù)兩個學期的家訪工作,，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少 家長與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效?，F在我將我本學期的家訪感受做以下概括：今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中,，但是家長們對于我們家訪反

應不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒,，我家地方小,，又亂，那個時間我們沒有空,，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點,，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領,，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解,、溝通的機會,，對孩子，對家長,，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題,，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長,。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構,、成長經歷,、健康狀況、學習環(huán)境,、在家表現,、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見,、希望,，同時，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現,，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點,，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,，也是家庭的責任,，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德,。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通,，達成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個內容,。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂,。家訪更帶給家長全新的感動：“老師,，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析,，老師的家教理念讓家長們耳目一新,，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇三

按照學校的統(tǒng)一要求,，暑假期間,，對部分學生進行了家訪，感受頗深,，現將有關情況總結如下：

現代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量,，有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難,。第二，正因為家長"望子成龍",、"望女成鳳"心切，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處,。第三,，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績,；上中學后,，希望也能這樣。如果不能這樣,，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時,，家長意識到問題的嚴重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸,。第四,，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆,，言行不一。

通過這次家訪,，讓我更加了解我的學生,，通過跟家長的交流和溝通，我覺得教育是需要家庭的脅持的,，沒有家長在背后的支持,，學校的教育不能完全得以溶解。一個優(yōu)秀的學生,，他至少擁有一個幸福的家庭,，有一個愛他，細心的父母,，當然每個父母都是望子成龍,，望女成鳳的，但是,，有時候,，這種愛和希望如果施加的不得當，會給孩子照成負面的影響，不但不能幫助他學習，反而讓他們產生逆反的心理。

盡管每次每次家訪從最后一家出來時天已經快黑了，但孩子們的家長的熱情讓我們忘記了時間和辛苦,。這些孩子的家庭環(huán)境較好，對孩子的教育很重視,，對老師特別尊重,、信任,，孩子的家長平時都很配合老師,，但教育方法有待改進,，孩子的成績也需進一步提高,。通過這次家訪我進一步了解了孩子們在家的學習和生活情況,，對他們在學校和家出現的問題進行了相互了解,，重點溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè),、提高自理能力,，培養(yǎng)學習習慣的習慣,，給家長提了一些建議。這次家訪,，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對我們的到來,，有的則比較靦腆,，這此孩子在性格上的差異是很大的,，甚至還有一個孩子見不得陌生人，在家里就像一個小皇帝一樣,，連家長都說管不了,，我想這么小的孩子在家中就是這個樣子，這對于我們以后的教育應該也是一個挑戰(zhàn),。 在家訪的過程中，我著重在學生面前樹立家長的威信,，讓家長感動,。在和家長面對面的交談中，我所表現出的坦誠,、平易,、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心,，深深打動家長,，促使他們更好管教孩子。同時在家長心中我力求產生"沒有家長配合,，對孩子教育將更困難"的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應，并自覺地配合學校教師開展工作,。

走進孩子的家庭,，我感覺就像走進了孩子的心靈。我對此很欣慰,，對孩子的教育有了更多的信心,，同時我也感到了巨大的壓力，其實家長的期望飽含著對孩子的愛,，面對這么多的愛,，我一定要不斷的充電，努力工作,，爭取讓孩子在一個更好的環(huán)境下生活,、學習。

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇四

父母及哥哥長年在外打工,，鹿芬是家中的老小,，平時她跟奶奶一齊生活。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生,。尊敬老師,，團結同學，成績在班里始終是前十名,。和別的留守學生不同,，她屬于個性上進,，自理潛力強，自覺性也強的學生,。本次家訪我除了想看望看望她以外,，更主要的，我想明白到底是什么樣的環(huán)境,，或者教育方法造就了這樣一個好孩子,。

去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的,，聽得出來他對我的家訪感到很意外,。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長,。

此刻是春節(jié)期間,，選取這個時間家訪，我當然是期望能和她的父母交流一下,。到她家的時候,，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了,。他們熱情地請我進屋坐,。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服,，屋里屋外打掃得干干凈凈,，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了,。

當我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現時,，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子,。鹿芬又是倒水又是拿水果,，做事情很是得體。在沒有父親囑咐,，也沒有別人提示的狀況下,，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的'習慣,。在學習上鹿芬向我反映了一個問題,，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息,，永遠是做不完的作業(yè),。我推薦她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必須要休息,，這并不是浪費時間,，只有勞逸結合，才能事半功倍,。

我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們,，期望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬回答,，她的父親就搶先說開了,。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一齊生活,。直到八月份他們才回家一趟,。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好,，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺,。今年他們不打算出遠門了,。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一齊在附近干建筑隊，這樣能夠多照顧照顧家,，多關心關心孩子,。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的,。我只是說鹿芬以后要享福了,。我看見鹿芬臉上露出了甜美的笑容。

這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談,。我想明白平時父母不在家的時候,，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親,，是怎樣教育鹿芬的,，是否在學習上經常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習,。但是不管怎樣,，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格,、行為,、習慣、態(tài)度,、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣,。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像鹿芬一樣自立自強。

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇五

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學生,?！睈凼墙逃ㄒ坏拿卦E，沒有愛,，就沒有教育,。愛心是對一名教師最起碼的要求，而老師對學生無微不至的關愛,，不單單是體貼照顧他們,，還是對他們心靈潛移默化的熏陶。老師的愛包含著對學生的了解,、尊重信任,、以理服人、以情感人,。十多年的教育生涯中,，我用心去做每一件事，力爭讓每一個孩子沐浴在師愛的光輝中,。 今年我教的這個班,，大部分學生家庭條件好，這些學生有良好的遺傳素質,，天生聰明,，學習成績都是優(yōu)良。也有個別特殊學生如繆忠健等,，他在校喜歡和老師接觸,，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性,，但同時缺乏自我約束力,。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上,，要么用橡皮砸前面的同學,，要么向同學吐唾沫，擾亂了全班同學的正常學習,，老師的話聽不進去,，和同學的關系也不是很融洽。時常靜下來觀察這些孩子的舉動,，看著看著,，便有些心酸，這是個可憐的孩子,。他經常大喊大叫或大打出手,，為此總是感到很頭疼,，但也在思考，為什么他會這樣,。我覺得主要是孩子的心理問題,，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍,，當這些得不到時,，對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來,，以此來引起別人的關注,。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂,。他人的排斥使他倍

感孤獨,，作為老師，我能為他做點什么呢,？我認為首先應該讓他做一個令人喜歡的孩子,，告訴她怎樣是對，怎樣是錯,，怎樣和別人交往,，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長,，他將來該怎么辦，暑期我與家長仔細溝通,，真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子,，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子,。我覺得家長應該多考慮考慮,，而不是放任自流，從平時的一些表現看,，他有一顆向上的心,，比如他喜歡參加活動，或做手工制品,，動作的協(xié)調程度也不亞于其他孩子,，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意,。

學生朱夢穎,，父母常常打架鬧離婚，孩子心靈上受到打擊,，整天悶悶不樂,，獨來獨往，總認為別人看不起他，影響了學習,，成績很差,，我了解情況后，暑期常常到他家家訪,，并讓徐妍等班干部帶著他一起活動,。父母不在家時，把他領到自己家吃飯,。晚上為他輔導功課,。經過幾個月的努力，這個孩子在學習上有了一定的進步,，臉上也露出了笑容,，還主動幫父母做家務。她的父母看到這一情況后,，流著淚對我說：“老師,，真是太謝謝你了，我們作家長的真是慚愧,。我們以后一定為孩子創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境,。”

情感是學生心田渴望的雨露,，是學生心中期待的春風,，我相信教師在學生心中播下情感的種子，總會有收獲的,。

我愛我的學生,我的學生也深深地愛著我,我在孩子心目中留下的印象是:"我的老師對我好””我們有個好老師”.師愛如同母愛,，卻比母愛更細膩，更博大,。只有敞開胸懷,，用愛去滋潤學生、溫暖學生,，才能幫助學生健全人格,，以適應社會的需要.我愿意，用畢生的精力,，把愛灑向每個孩子的心田,！

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇六

家訪，對我們教師來講,，其實不是一個陌生的詞,，是做好教學和班級管理工作的重要手段，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況和思想動態(tài),，讓每個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,，耐心聆聽家長對我們工作的反饋和建議，不但獲得了家長對學校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情,。

今天的家訪，固然孩子們學習情況不一樣,，家庭背景也不一樣,，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的專心,。

在家訪的過程當中,，我深切地感遭到了家長們對子女的殷切希看,，也感遭到了他們對老師的尊重與信賴,，這次家訪我具體地了解學生的性情特長及家庭結構、成長經歷,、健康狀態(tài),、學習環(huán)境、在家表現,，并聽取了家長對教師的意見,、希看,。

通過本次家訪,，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中增進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,；我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法，消除家長對學校教育工作的迷惑和不解,；廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋,。

家訪結束后深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,，了解了家長的期看與要求，了解了學生的個性與想法,，不但加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用。

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇七

今年學校領導安排我擔任初二年級的年級組長,，暑期學校政教處組織了家訪工作,。我覺得做好班主任首先要做好家訪。在這里,，我談談對家訪的幾點認識,。

一,、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

隨著社會經濟的發(fā)展,，現代化通訊手段的迅速普及,，不少人認為教師對學生的家訪費時，費力,，似乎沒有什么必要了,。這種認識不免失之偏頗。

中小學由"應試教育"轉向素質教育,，需要加強學校,，家庭，社會三結合的教育,，而班主任在學校與家庭之間起著重要的紐帶作用,。

教師與家長的聯(lián)系通常有三個途徑:家長會，家長來訪和教師家訪,。通過家長會,，可以介紹學校的辦學思想和班級的概況，但是由于家長會時間有限,，又要面向全體,，所以信息的溝通是淺次的;家長來訪，發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性,，但是由于辦公環(huán)境和教學工作節(jié)奏的限制,，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事;教師家訪,，是在一種寬松和偕的環(huán)境中進行的,，教師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此,，家訪可以增進師生友誼,，促進相互了解，激發(fā)學生學習的動力,，達到教師與家長共同教育學生的目的,，起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明:學生歡迎家訪,，家長盼望家訪,，教師的工作需要家訪。我們應認識到,，在新時期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng),。

家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪,，能使學生更親近教師,，從而激發(fā)積極向上的決心,。常常有這樣的時候，學生向老師會意地一笑,，他就知道了應該去做什么和怎樣去做;你也會感到做"人類靈魂工程師"的樂趣,，真正體會到什么叫"心有靈犀一點通"。然而,，失敗的家訪會使學生對你敬而遠之,，給你增添新的煩惱。因此,，可以說家訪是一門藝術,。

二，家訪是班主任必須掌握的一項基本功,。

家訪有三種基本形式:普訪,，隨訪和定訪。普訪:是對多數學生家庭普遍訪問一次,。班主任初接新班或開學初多采用這種形式,。它可以很快溝通師生感情，了解學生基本情況,，為班級工作打下基礎,。隨防，是發(fā)現"苗頭"(問題)隨時家訪,，它可以起到及時忠告或糾正的作用,，促進班風建設穩(wěn)步發(fā)展。定訪,，是教師與家長采用合同式的方法,，定期聯(lián)系。它適用于重點教育對象,。

做家訪需要真情,，堅持家訪需要奉獻精神，做好家訪需要鉆研,。長期以來,，我總結了家訪十要和十忌。

(一)家訪十要:

一要有準備,。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備，談什么,，怎么談,。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。

二要多尊重,。必須尊重學生家長或監(jiān)護人,。特別是對那些犯了錯誤的學生要從愛護出發(fā),，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三要多鼓勵,。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中點滴的進步,，向家長匯報，使家長和學生都增強信心,。

四要多商討,。在教育學生問題上。在教育學生問題上,，教師與家長可能會出現一些分歧,，應該用與家長商討的方式解決。

五要抓時機,。隨訪要善抓時機,，避免被動地訪問。

六要有重點,。認真分析本班情況,，確定重點家訪對象，重點不宜過多,。

七要多觀察,。家訪中要留心觀察學生家庭人口情況，居住與學習條件等等,。

八要有回避,。家訪時有些事情的苗頭或細節(jié)不便教師，家長,，學生三方面在一起談的,，可讓學生回避一下。

九要抓反饋,。家訪以后要分別向家長或學生了解對家訪的反應,。

十要常總結,。寫一些家訪小記,，總結經驗教訓。

(二)家訪十忌:

一忌當面"告狀",。不能把家訪當做給學生"告狀"的機會,，特別不能當著學生的面向家長數落學生?？梢詥l(fā)他自己談談事情的經過,，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生,。

二忌指責家長,。不要站在家長的對立面去指責,，要讓家長體會到老師和家長目標完全一致。

三忌急于求成,。不要以為一次家訪就可萬事大吉,。學生的表現有些反復是正常現象,，再幫助就是了,。要學會抓反復和反復抓。

四忌語調生硬,。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長,。他們嬌慣子女，放任自流,，甚至對老師蠻不講理,。教師去家訪，首先是客人的身份,，不可針鋒相對,，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地,。要言簡意賅,，適時告辭。

五忌以偏概全,。不要一好百好,，一差百差。特別是對有缺點的學生,，應從表揚其優(yōu)點入手,，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛,，松是害,。

六忌背后議論。家長在議論其他教師時,，不要隨聲附和,，甚至說些不該讓家長了解的情況。

七忌漫無邊際,。如果談起話來海闊天空,，華而不實，就會使家長不知來訪的目的,。要言之有物,，長話短說。

八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私,，不要過問。這是一種禮貌,。

九忌強行訪談,。家長因公務在身或其它原因不便在家中接待教師時，應予理解,?？刹捎闷渌绞铰?lián)系。

十忌接受禮物,。有的家長出于感激之情,，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝,，并且不要在學生家中用餐,。

班主任是學校班級的組織者，領導者和教育者,，是學生親密的朋友和導師,。班主任要做到"一碗水端平"，讓每個學生都得到愛,，都得到關心,，都取得進步。班主任的素質決定著班級的素質,。一個好的班主任應該練好家訪基本功,。

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇八

我們學校地處農村，學生居住地分散,，學習環(huán)境較差,。為了真正了解學生的學習、思想狀況,、學習實踐活動的效果,，學校領導提出了暑假搞好家訪的工作思路，此活 動加強了學校與學生家長的溝通,，更有利于學校的教育教學工作,。通過暑期走進學生的家庭，對學生進行家訪,，我收獲頗多,。

暑假里，我與同級幾位教 師,，走村下戶,，對學生進行家訪。一是了解學生在假期內的學習情況、學習效果,。二是了解學生的家庭生活,、家庭背景，以便更全面的了解學生,，使工作更有針對 性,。三是與家長進行密切溝通，相互配合,，及時了解學生的思想狀況與精神面貌,，掌握學生在家的第一手資料，通過雙方共同努力,，促進孩子健康成長,。四是了解學 生、家長對學校工作的意見和建議,。在家訪中,，不少家長提出了一些很好的意見和建議，積極為學校發(fā)展建言獻策,，為我們今后的學校工作提供了很好的依據,。

通過家訪，我們了解到,，學生在假期中自發(fā)地組織學習興趣小組,，采取自學和共同討論相結合的辦法，做到放假但不放松學習;有的家長反映,，學生在學習中遇到 不少的疑難問題,，急切需要老師能幫助解決。針對這種情況,，我們及時組織相關教師,，隨時走進學生家中，認真解答他們的疑難問題,，教給他們合適的學習方法,，幫 助他們克服學習困難;在解答疑難的同時，還適當調度學生的學習進度,。

在家訪中,，我們還了解到，有些學生在假期中自發(fā)組織起來,，到一些小企業(yè),， 進行形式多樣的社會實踐活動。為了了解他們的時間情況和時間效果,，我們利用家訪時間,，隨時與參加社會實踐活動的學生聯(lián)系,，給他們以必要的指導，使他們的社 會實踐活動少走彎路,，真正有實效,、有收獲，開闊他們的視野,。他們學到了很多課堂上學不到的知識,，綜合素質有了很大提高。

在家訪中,，我們發(fā)現了一些學校內沒有發(fā)現的情況，例如了解到一些同學的家庭特別困難,，有些家長教育孩子存在不少誤區(qū),，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些情況告訴我們,，在素質教育的新要求下,，要適時地改變教育教學工作思路，因材施教,，以便更好的完善自己的工作,。

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇九

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的“第一任啟蒙教師”,，而且是輔助孩子的“終身教師”,。因此，要教育好學生,，學校教育和家庭教育必須緊密配合,，實施最有利于孩子成長的教育方案，形成教育共識,。教育孩子,，我自問沒有一套良方，只是“全力以赴,、做到最好”,。我認為教育孩子最重要的是讓孩子喜歡教育本身，讓孩子們認為受教育是一件很開心的事,，不是一件痛苦的事,，只有這樣他們才能愉快地接受教育。通過家訪活動,，我體會到作為教師的苦樂酸甜,，也總結出自己的心得體會：

有人說：家庭教育中“不教而教”。這一說法不夠準確,，但卻有一定道理,，即,，家庭教育主要不是靠言教，而是靠身教,。家庭教育的最大特點便是潛移默化,。家長在日常生活中的言行往往不知不覺地在影響著孩子。特別是兒童,，他們的思維具有形象化的特點,，模仿性極強，模仿是他們學習做人的主要途徑,，而在家庭中,，家長就成為他們模仿的主要目標。家長的行為習慣,、是非標準,、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時刻在影響著孩子,。父母是孩子的鏡子,，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人,。誠實的家長才能培養(yǎng)出誠實的孩子;出口就說臟話的家長,，不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長培養(yǎng)不出大公無私的孩子。 通過家訪活動,，我們也看到了一些家長,，他們本身文化程度不高，從事的也大多是體力勞動,，通過交流感覺得出家長在為人處世方面有自己的原則,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步,。

家訪過程中，一位學生家長與我交流孩子的學習情況時,，他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真,，沒有耐心，太粗心,，做題很馬虎,，成績總是上不去，不肯聽父母的話??總之,，在他的眼里,，孩子一無是處,。

在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水,，我們不能總看到“一半是空的”,，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子,。

每一個人都希望得到掌聲受到表揚,，尤其是孩子，其實我們每位家長也有這樣體會??蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,、思維、興趣,、愛好,、才能、天賦,、傾向，就談不上教育,?！泵恳粋€孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺,。事實上,，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們,，幫助孩子分析落后的原因,，提出應對的策略，你一定會發(fā)現“那只杯子里的水越來越多”,。

當然,，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步,，反而會滋生孩子的一些不良習慣,。盡管表揚和鼓勵是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合,、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”,，在看到孩子的“另一半”的基礎上適時、適當的表揚和鼓勵,，才是促進孩子健康成長的“添加劑”,。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子,。

家有家法,，校有校規(guī),，班級也有班級的紀律。這些規(guī)定和紀律,，是同學們提高成績的保證,，學生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級,，才能夠全面提高自己的水平,。加強紀律觀念，做到文明守紀,，就顯得格外必要,。要教育學生明白，一個懂得規(guī)矩,，并且自覺遵守規(guī)矩的人,，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步,。風箏要想飛得高,，必須由底下的線牽引著,，假如沒有了這根束縛它的線,，風箏只能掉在地上。人也是這樣,，不要幻想什么絕對的自由,，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的,。我們通過家訪看到了許多家庭都沒有一點紀律約束，孩子想做什么就做什么,，家長們都束手無策，只能一個勁地向老師求助：“這孩子在家一點也不聽話,，我們全家人沒人治得了他呀!要麻煩你們老師多多費心了??”我們也向家長傳達了家庭紀律的重要性,，只有從小給孩子一定的紀律約束，才能促使孩子往好的方向發(fā)展,。一味地溺愛孩子,，放縱孩子,，到頭來只會害了孩子,。

前埔小學的本地生源不多,，大部分家長都是外來務工人員。平時忙于生計,，也鮮少有時間關心孩子的學習,、在校表現、作業(yè),、心理等情況,，因此當老師們來到他們家中的時候，他們顯得興奮,、激動甚至有些局促不安了,，在交流過程中，我們也能感受到他們對孩子的愛,，只是“忙”不能成為忽視孩子成長的借口,。時間的長短并不重要,，但是每天要花一定的時間坐下來,，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想,，溝通情感,。每天花一定時間和孩子玩耍,。不一定要在空閑時，母親在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲,，這樣既不影響做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞匯,，豈不一舉兩得?和孩子一起看書,、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,，并相互交流觀后感,，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。每個孩子都是一朵花,，有其生長期,，如果父母因為“忙”，而錯過了孩子成長的點滴,，錯過了花的綻放,，豈不可惜?

我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生,，在此基礎上家長和老師們攜起手來,，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果,。希望家長們多和我們聯(lián)系,，一方面可以使自己的教育更具有針對性;另一方面,，也可以對孩子形成一種前進的動力。孩子的成長過程就像一棵小樹長成大樹,，這期間難免會長出一些多余的樹杈,，我們就要及時把這些樹杈修剪掉，使他們長成參天大樹,。

暑期家訪心得體會300 暑期家訪心得體會及下一步工作篇十

家訪,，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞,。每年的暑期師德學習期間,，總會安排家訪這一活動。今天,，我和另外兩位老師被安排在自己所在村家訪,，下午3點多，老天也好像特別眷顧我們,，隱去了炎炎的烈日,，趁此機會，我們三人相約出發(fā),。

對于這次家訪我深有體會,，在走訪的過程中雖花了不少的時間和精力，但我覺得這是件有意義的事情,。通過家訪,，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,，進一步掌握了學生的個性特點,、行為習慣、內心情感等等,，增強了教育的針對性和感染力,。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況,，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流,，更好地和老師配合,，共同關注孩子的成長。

下面具體說一說自己的一些感受,。

1.“家訪”很受學生和家長歡迎,。走進村里，村里年紀大一些的人都認識，看到我們三人,，就知道馬上就要開學了,。家里有孩子讀書的家長，更是熱情,，邀請我們進去坐坐,，涼一涼，然后是非常輕松的交談,，他們對我們的到來表示了極大的肯定和贊賞,。通過交談，與學生家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,。我們向家長詢問了學生假期學習任務,、作業(yè)完成情況；聽取了家長對學校及教師的意見,；摸清學生在家情況及平時在家表現,。家長也向我們了解了學校的一些情況，還有家長向我們提出了要求,，有位家長說：“現在,，除了寒暑假期間，很少看到老師來家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系,，但和家長的聯(lián)系還是不夠,。我讀書的時候，一個學期老師至少要到每個學生家里去一次,，真希望你們平時也多來家訪,，這樣相互間才能有更多的了解?！弊詈?，他們會依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經常到家來坐一坐,，聊一聊,。

2.在走訪中,，我們發(fā)現了一個問題,，也為此深感憂慮。到了一個地方,，有些村子外面沒有一個人,，于是我們就先找熟悉的學生，一到門口,，大門緊閉,，我們就在外面叫，一開始沒什么反應,，難道家里沒人,？又叫了幾聲,，聽到了一些響動，我們知道有人,，就喊：“（學生的名字）,，你出來！”這時,，學生才下樓,。

我們問他：“家里其他人呢？”

“都不在,?！彼卮稹?/p>

“一個人在樓上做什么呀,？這么叫你也沒應,。”

“有時看電視,，有時睡覺,。”

“那你作業(yè)都做好了嗎,？8月31日上午報到的時候要交給老師的,。”

“快做完了,，剩下不多了,！”

“那你這幾天趕快完成了！”

“嗯,！”他轉身就要走,，我們叫住了他。

向他打聽另一位學生,，我們問他：“（學生的名字）,，你知道他家在哪兒嗎？”

“不認識,！”

“你們同一個村,，竟然不認識？”我們驚訝,。

“那你還知道有誰也和你一樣讀小學嗎,？”

“不知道！”

“怎么會不知道,？”

“這個暑假我就在家里,，沒出去過。”

“那你們平時讀書的時候,，也沒有和同學來往嗎,？”

“沒和誰玩?！?/p>

聽到這些,，我們簡直難以相信，這就是部分農村孩子的生活嗎,？整天就呆在家里,，和電視、電腦,、空調相依為伴,？難道是孩子怕出去曬太陽？難道是家長不放心孩子出去玩,？同村的孩子,，竟然沒一點交往，我們的教育沒有問題嗎,？是因為村子里孩子少的緣故吧,？一個個問號，在我們腦子里不停地閃現,。

雖然,，同村的孩子竟然不相識這一現象是極個別的，但也足以引起我們老師和家長的深思,，在我們的孩子中還有多少我們沒有發(fā)現的問題呢?我想,，通過我們的家訪，深入調查,，一定會有更多的了解和發(fā)現,。