在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

暑期急救培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一

還有就是要多練習(xí),，多實(shí)踐,。學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要,，我們以后會(huì)面臨很多突發(fā)情況,，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。

總之,，這一次的培訓(xùn)有很多收獲,，雖然現(xiàn)在可能不會(huì)用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的只是去救助生命,，這將會(huì)是很值得驕傲的事,，作為醫(yī)學(xué)生，我覺得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會(huì)生活中的醫(yī)學(xué),，了解了面對(duì)緊急情況我應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎么做，不會(huì)做一個(gè)幫倒忙的人,，而是實(shí)實(shí)在在幫助別人的人,。

我校按照《薊縣20__年應(yīng)急救護(hù)宣教培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》文件精神和學(xué)校制定的《應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作方案》，積極開展全校師生的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能培訓(xùn),，取得了良好的效果,。

一、學(xué)校高度重視，精心籌劃,，及早準(zhǔn)備

自接到教育局下發(fā)的《薊縣20__年應(yīng)急救護(hù)宣教培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員高度重視，專門召開會(huì)議研究部署,，貫徹落實(shí)精神要求和培訓(xùn)指標(biāo),，確保了救護(hù)培訓(xùn)工作的順利開展，確保了師生人人受到培訓(xùn),，真正提升了全體師生在日常生活和災(zāi)害事故現(xiàn)場自救和急救能力,。

二、精心組織,，規(guī)范施教

1,、集中培訓(xùn)。按照培訓(xùn)方案,，六,、七、八,、九四個(gè)年級(jí)輪流到三樓電教室進(jìn)行培訓(xùn),，每次培訓(xùn)兩個(gè)班，最后全校教職工進(jìn)行培訓(xùn),，保證了受培訓(xùn)師生的精力集中,，也保證了培訓(xùn)的規(guī)范有效。通過相對(duì)集中,、系統(tǒng)的觀看救護(hù)知識(shí)光盤的講解,，保證了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

2,、規(guī)范施教。在培訓(xùn)中從“救護(hù)新概念,、心肺復(fù)蘇,、體外自動(dòng)除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除,、創(chuàng)傷救護(hù)基本技能(止血,、包扎、骨折固定及安全搬運(yùn)),、常見急癥現(xiàn)場處理,、突發(fā)事件和意外情況現(xiàn)場應(yīng)對(duì)等”理論知識(shí)講授，由淺入深,、通俗易懂的教學(xué),，使師生愿意聽、聽得懂、記得住,，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果,。

三、取得的成效與存在的問題

通過系統(tǒng)的培訓(xùn),，全體師生基本上能夠掌握創(chuàng)傷救護(hù),、心肺復(fù)蘇、意外傷害預(yù)防,、四大救護(hù)技術(shù)(止血,、包扎、骨折固定,、傷員搬運(yùn))等常識(shí),。

雖然通過培訓(xùn)，全校師生基本掌握了救護(hù)的基本常識(shí),，但與上級(jí)要求還有一定的距離,，還存在一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在：一是應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)開展的相對(duì)較少;二是部分師生認(rèn)知程度還有待提高,，重視程度還不夠,，應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能較貧乏。

下一步我校將把應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)納入到學(xué)校全年工作議程中,，通過邀請(qǐng)知名應(yīng)急救護(hù)專家作輔導(dǎo)報(bào)告和情景訓(xùn)練,、召開座談會(huì)等形式，提高全體師生參與應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的積極性,，真正讓全體師生熟練掌握應(yīng)急救護(hù)技能,，為薊縣平安作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

暑期急救培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二

急救知識(shí)和技能是保障人身安全的必要技能,，是學(xué)生就業(yè)的必備知識(shí)和技能,，是學(xué)生自我保護(hù)的隨身武器，也是教師見義勇為的保障,。

急救知識(shí)和技能包括：止血,、包扎、骨折固定,、搬運(yùn)和人工呼吸,、心肺復(fù)蘇。

我校急救知識(shí)和技能培訓(xùn)分為三大類：學(xué)生急救知識(shí)和技能培訓(xùn),、教師急救知識(shí)和技能培訓(xùn),、紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救知識(shí)和技能培訓(xùn)。

學(xué)生急救知識(shí)和技能培訓(xùn)：

我校學(xué)生結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：我校20__年在校生1600余人,，20__年在校生1700余人,。其中幼兒教育專業(yè)學(xué)生占70%多,。幼兒教育專業(yè)有一門專業(yè)課------幼兒衛(wèi)生保健，其中第五章內(nèi)容為幼兒意外事故的防護(hù)和急救,，大約在每年的3月份講這部分內(nèi)容,，五課時(shí)結(jié)束。所以我校學(xué)生具有良好的急救基本知識(shí)基礎(chǔ),。

1,、一年級(jí)學(xué)生主要以理論學(xué)習(xí)為主，幼兒教育專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過這些知識(shí);培訓(xùn)的重點(diǎn)是音樂,、美術(shù),、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生。

培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳,。

培訓(xùn)形式：急救知識(shí)講座,，適時(shí)播放急救的視頻片段。

培訓(xùn)課時(shí)：幼兒教育專業(yè)學(xué)生培訓(xùn)一課時(shí),，相當(dāng)于復(fù)習(xí);其他專業(yè)的學(xué)生培訓(xùn)三課時(shí),。

培訓(xùn)教師：吳國富 劉旭楠(初級(jí)急救員)代萍(學(xué)校校醫(yī))

2、二年級(jí)學(xué)生主要以實(shí)際操作技能練習(xí)為主,，同時(shí)復(fù)習(xí)理論知識(shí),。

培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳、綜合排練廳,。

培訓(xùn)形式：播放急救的視頻片段,，實(shí)際操作。

培訓(xùn)課時(shí)：四課時(shí),。

培訓(xùn)教師：段老師(鄭州市紅十字會(huì)負(fù)責(zé)急救知識(shí)傳播)

鄭州二院,、九院的專業(yè)急救大夫

吳國富 劉旭楠(初級(jí)急救員、急救隊(duì)隊(duì)員)

代萍(學(xué)校校醫(yī))

3,、三年級(jí)學(xué)生大部分在外實(shí)習(xí),，不組織大規(guī)模的培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象采用抽查的方式,，需要參加培訓(xùn)的同學(xué)可以穿插到一,、二年級(jí)的培訓(xùn)當(dāng)中。

4,、近幾年，我校在鄭州市職業(yè)教研室主辦的技能競賽中取得了優(yōu)異的成績,。

我們聯(lián)系了鄭州市職業(yè)教研室的陳平主任,，正計(jì)劃把急救技能列為技能競賽的比賽項(xiàng)目。如果急救列為比賽項(xiàng)目,，將大大提高同學(xué)們的重視程度,，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。

教師急救知識(shí)和技能培訓(xùn)：

我校有教師110余人,，其中女教工70多人,，男教工40多人。

我校教師急救知識(shí)和技能培訓(xùn)分為兩部分,。急救知識(shí)和技能包括：止血、包扎、骨折固定,、搬運(yùn)和人工呼吸、心肺復(fù)蘇,。

1,、外出學(xué)習(xí)。每年至少派出兩位教師參加鄭州市紅十字會(huì)組織的初級(jí)急救員培訓(xùn),，學(xué)時(shí)兩天,，經(jīng)過考核可以取得初級(jí)急救員證書。地點(diǎn)在鄭州九院,。

培訓(xùn)對(duì)象：紅十字會(huì)骨干 班主任老師

注：20__年4月12,、13日，吳國富 劉旭楠兩位老師參加鄭州市紅十字會(huì)在九院組織的初級(jí)急救員培訓(xùn),，取得了證書,。

2、校內(nèi)集中培訓(xùn),。定期請(qǐng)鄭州市紅十字會(huì)的專家或具有一定資質(zhì)的急救員在學(xué)校多功能廳講座,，培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。

培訓(xùn)對(duì)象：所有教職員工,。

培訓(xùn)頻率：每兩年或三年組織一次,。

紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救知識(shí)和技能培訓(xùn)：

學(xué)校紅十字會(huì)急救隊(duì)，是學(xué)校組織活動(dòng)的保障,，是學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的得力助手,。隊(duì)員都是經(jīng)過選拔的、取得初級(jí)急救員證書的教師和已經(jīng)掌握急救相關(guān)知識(shí)和技能和學(xué)生,。

紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救知識(shí)和技能培訓(xùn)以集會(huì)形式為主,。每個(gè)月至少集會(huì)一次。會(huì)上討論和切磋急救知識(shí)和技能,。

學(xué)校紅十字會(huì)急救隊(duì)配備有專業(yè)的急救箱,、急救藥品和器械。由急救隊(duì)副隊(duì)長保管,，定期檢查藥品,、器械完好情況，要保證外出時(shí)使用,。

暑期急救培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三

12月2日至4日,，我參加了公司舉辦的“核能領(lǐng)導(dǎo)力”第一模塊的培訓(xùn),，第一次接觸到了體驗(yàn)式培訓(xùn)，第一次感受到這種培訓(xùn)的魅力,，培訓(xùn)結(jié)束后也做了一些思考,，并對(duì)這種培訓(xùn)模式有了一點(diǎn)初步的認(rèn)識(shí)，但有些體會(huì)和觀點(diǎn)還十分不成熟?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的總結(jié)及一些想法向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

(一)參加培訓(xùn)的總結(jié)

本次培訓(xùn)采用理念灌輸,、互動(dòng)體驗(yàn)、啟發(fā)分享的全新模式,，讓我學(xué)會(huì)了如何建立自信,，保持一種什么樣的狀態(tài)，如何提高綜合能力,，樹立正確的價(jià)值取向,。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把它當(dāng)做自己成長途中的“加油站”和工作中的“充電器”,，忘我地學(xué)習(xí),，開心地互動(dòng)，在輕松中接受了心靈的陶冶,，在愉悅中獲得了心智的成長,。

一、忘記年齡,，忘記身份,，忘記性別，全身心投入

培訓(xùn)伊始,，培訓(xùn)老師就要求所有參加培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)忘記”,，就是忘記自己的年齡，忘記自己的身份,，忘記自己的性別,，都以同學(xué)的身份參與、融入,，全身心地投入到培訓(xùn)中去,。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)員們都做到了,。無論年齡,、無論身份、無論性別,，同學(xué)們一起聽課,、一起分享心得體驗(yàn)、一起開展互動(dòng)活動(dòng),、一起高唱隊(duì)歌,、一起爭先恐后地上臺(tái)搶話筒一展風(fēng)采并分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。雖然和同學(xué)們之間原來是陌生的,，三天培訓(xùn)下來,，但卻有了不曾有過的親密、親近,，共同為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)肩并肩,、手挽手地奮力拼搏。

二,、敞開心扉,，點(diǎn)燃激情，打造團(tuán)隊(duì)精神

老師把全體學(xué)員分為8個(gè)團(tuán)隊(duì),，每個(gè)團(tuán)隊(duì)為自己起了寓意深刻的隊(duì)名,，如：“紅星隊(duì)”、“團(tuán)結(jié)隊(duì)”,、“飛龍隊(duì)”,、“神八隊(duì)”、“雄鷹隊(duì)”等,，每個(gè)隊(duì)還選擇了隊(duì)歌,、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)規(guī),。老師采用激勵(lì)機(jī)制,，以每個(gè)團(tuán)隊(duì)為單位，在團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌建設(shè),、分享心得體會(huì),、完成作業(yè)、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,、參加互動(dòng)活動(dòng)等方面給每個(gè)隊(duì)加分,。這種全新的機(jī)制，使同學(xué)們迅速進(jìn)入“角色”,，“為團(tuán)隊(duì)爭光”成為每個(gè)學(xué)員的信念和自覺行動(dòng),。大家敞開了心扉，打破了原來思想上各種條條框框的束縛,，點(diǎn)燃了激情,，展現(xiàn)了熱血沸騰、群情激昂的精神風(fēng)貌和頑強(qiáng)拼搏,、誓爭第一的必勝信念,。

下課后，同學(xué)們認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),。即使老師不留作業(yè),，同學(xué)們也主動(dòng)寫心得體會(huì),。課上，同學(xué)們踴躍發(fā)言,，一些平時(shí)默默無聞,、不愛說話的同學(xué)也大膽的往講臺(tái)上沖，搶起話筒,，不吐不快,，讓大家分享自己的心得體會(huì)。到了第二天,、第三天分享的時(shí)候,，臺(tái)下坐著的同學(xué)已寥寥無幾，絕大部分都上臺(tái)了,。同學(xué)們都結(jié)合自己的思想和工作實(shí)際談學(xué)習(xí)心得,，老師多次為同學(xué)們發(fā)自肺腑的精彩發(fā)言而豎起大拇指，臺(tái)下的同學(xué)則報(bào)以熱烈掌聲,。

三,、激發(fā)潛能，提高執(zhí)行力,，提升非領(lǐng)導(dǎo)影響力

隨著培訓(xùn)的不斷深入,，同學(xué)們體會(huì)到要成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須提高執(zhí)行力,。要靠正確的思想、堅(jiān)定的信念,、追求卓越的執(zhí)行力,、堅(jiān)韌不拔的毅力，去達(dá)到我們追求的結(jié)果,、去達(dá)到一種完美的境界,，這就是非領(lǐng)導(dǎo)影響力。通過影響力,、鼓動(dòng)力和說服力把目標(biāo)任務(wù)灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)成員中去,，并入耳、入腦,。讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要精心謀事,，潛心干事，用心做事,，努力做到守土有責(zé),，主動(dòng)作為;守土盡責(zé)，敢于作為;守土有方，善于作為;守土有效,，體現(xiàn)作為,。

四、收獲了信心,，收獲了成長,，點(diǎn)燃了“星星之火”

短暫的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我收獲了很多,。心靈得到新的陶冶，心胸得到新的開闊,，心境得到新的改善,，心智得到新的成長。我收獲了信心,，收獲了能力,，并將以新的、更加高漲的熱情投入到今后的工作中去,。心靈的錘煉和洗禮,，讓我再回到工作團(tuán)隊(duì)后，會(huì)努力使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)一致,，更加堅(jiān)強(qiáng)有力,，無論遇到什么樣地激流、險(xiǎn)灘,，都能陣容整齊,、敢于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧,，無往不勝,，從一個(gè)勝利乘風(fēng)破浪駛向一個(gè)新的勝利。

(二)在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展培訓(xùn)的一些想法

體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種有力量,、有效果且具影響力的培訓(xùn)方式,。它是個(gè)過程，是個(gè)直接認(rèn)知,、欣然接受,、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過程。在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展這種形式的培訓(xùn),，可以迅速提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和成員執(zhí)行力,，能使參訓(xùn)人員迸發(fā)出激情和戰(zhàn)斗力，在工作中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)先爭優(yōu)的精神,，敢于擔(dān)當(dāng),、勇于付出、充分信任，創(chuàng)造性地開展工作,，不斷實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越和境界的提升,。

在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展這種體驗(yàn)式培訓(xùn)，可以在以下幾個(gè)方面加以注重：

一,、培訓(xùn)主題明確化,，高頻率貫穿整個(gè)流程

體驗(yàn)式培訓(xùn)注重體驗(yàn)，因此培訓(xùn)的主題必須明確,，整個(gè)培訓(xùn)的流程要圍繞這一主題進(jìn)行體驗(yàn),，通過高頻率、反復(fù)不斷地灌輸和體驗(yàn),，學(xué)員便能在培訓(xùn)中深入了解培訓(xùn)的主題,。例如：這次“核能領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)從始至終就是圍繞如何激發(fā)出領(lǐng)導(dǎo)者的核能領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行開展，每個(gè)問題的提出都是主題的延伸,，每個(gè)問題的解決也是主題的回歸,。體驗(yàn)的過程時(shí)刻不離主題，讓體驗(yàn)成為主題形象化的載體,。培訓(xùn)主題明確化,，并且高頻率地貫穿整個(gè)培訓(xùn)流程，廣大學(xué)員就能深入細(xì)致地體會(huì)該主題的深刻含義,。

二,、培訓(xùn)形式靈活化，多角度切入授課內(nèi)容

體驗(yàn)式培訓(xùn)沒有固定的模式,，很多時(shí)候都是根據(jù)現(xiàn)場的氣氛確定形式,，運(yùn)用多個(gè)角度切入培訓(xùn)的主題，使參訓(xùn)人員更加全面地認(rèn)識(shí)需要培訓(xùn)的內(nèi)容,。在實(shí)際的授課中,，案例的選擇往往來自各個(gè)方面，可以是國內(nèi)外的經(jīng)典案例,，也可以是民間的小故事,，不過最直觀最形象的當(dāng)屬學(xué)員在體驗(yàn)中的真實(shí)表現(xiàn)。例如：在這次培訓(xùn)開始時(shí),，學(xué)員被分為8個(gè)團(tuán)隊(duì),，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有幾分鐘的風(fēng)采展示環(huán)節(jié)，展示結(jié)束后由各個(gè)隊(duì)票選出最精彩的團(tuán)隊(duì),，每個(gè)隊(duì)可以投兩票,，結(jié)果實(shí)力最弱、表現(xiàn)最差的團(tuán)隊(duì)得票最多,。這次體驗(yàn)馬上就被老師拿來作為案例進(jìn)行分析,，因?yàn)槊總€(gè)隊(duì)先投了自己一票,，又投了一支對(duì)自己不構(gòu)成威脅的團(tuán)隊(duì)，才出現(xiàn)了上述現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在實(shí)際工作中其實(shí)經(jīng)常出現(xiàn),，通過自身體驗(yàn)的案例分析，甚至不用老師講,，學(xué)員們也能對(duì)這個(gè)問題有了深入透徹的理解,。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)化,，用激情點(diǎn)燃自身能量

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心,，無論什么主題的培訓(xùn)，共同的目的都是提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。在培訓(xùn)中要把團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念灌輸?shù)矫總€(gè)學(xué)員的思想中,，圍繞團(tuán)隊(duì)之間競爭展開培訓(xùn)。公平,、合理地設(shè)置考核評(píng)價(jià)體系，讓大家在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行良性競爭,，在比,、學(xué)、趕,、超中學(xué)會(huì)從如何做一名合格的隊(duì)員再到如何帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn),，這不正是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钕肟吹降木置鎲?實(shí)戰(zhàn)化的氛圍有利于激發(fā)出學(xué)員的戰(zhàn)斗力，迸發(fā)出向前沖的激情,，同時(shí)這種激情又感染著身邊的每個(gè)人,，不知不覺中團(tuán)隊(duì)的能量就被點(diǎn)燃。

四,、體驗(yàn)活動(dòng)情感化,，用真情打動(dòng)參訓(xùn)人員

互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)沒有固定的模式，只要適合主題就是最好的,，正如這次培訓(xùn)中老師講到的“有效果比對(duì)錯(cuò)更重要”,。體驗(yàn)，本身就不是一種能夠量化的東西,，更多的是一種感覺,、一種狀態(tài)。因此,，運(yùn)用情感化的體驗(yàn)活動(dòng),，往往更能挖掘?qū)W員內(nèi)心深處的共鳴，首先感動(dòng)自己,，然后再感染周圍的人,。例如：在這次培訓(xùn)中,每一個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)都深深觸動(dòng)了在場的每個(gè)人，有的人發(fā)現(xiàn)了自己的“背面”，有的人學(xué)會(huì)了感恩,，有的人懂得了付出,，等等。這些感觸都是傳統(tǒng)培訓(xùn)無法給予的,，這也正是體驗(yàn)式培訓(xùn)的魅力所在,。“曉之以理,，動(dòng)之以情,。”一旦情感迸發(fā),，任何培訓(xùn)主題也就都不是問題了,。

五、助教團(tuán)隊(duì)專業(yè)化,，全方位服務(wù)培訓(xùn)課程

1,、助教團(tuán)隊(duì)至少六個(gè)人，包括總協(xié)調(diào)一人,、音響一人,、燈光投影一人、計(jì)分一人,、攝影一人,、攝像一人，兼職記錄員一人;

2,、注重細(xì)節(jié),，平易近人，統(tǒng)一著裝,，佩戴胸牌;

3,、必需的設(shè)備：三臺(tái)筆記本電腦(講課、音響,、記錄各一臺(tái)),、一臺(tái)打印機(jī)、一套大容量移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備,、一套投影儀,、一臺(tái)照相機(jī)、一臺(tái)攝像機(jī),、一套音響集成(包括一個(gè)調(diào)音臺(tái)集成,、四個(gè)無線話筒、四個(gè)專業(yè)音箱),、會(huì)議室燈光控制系統(tǒng)和實(shí)時(shí)無線互聯(lián)網(wǎng)(wifi)環(huán)境,。

綜上所述,，由我們自己在黨員干部和組工系統(tǒng)中組織開展體驗(yàn)式培訓(xùn)具有可行性和可操作性，通過培訓(xùn)不僅可以提升參訓(xùn)學(xué)員全方位的素質(zhì),，還能為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的干部隊(duì)伍,。