在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來越大,,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
暑期急救培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一
還有就是要多練習(xí),,多實(shí)踐,。學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜的頭腦,這很重要,,我們以后會(huì)面臨很多突發(fā)情況,,而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。
總之,,這一次的培訓(xùn)有很多收獲,,雖然現(xiàn)在可能不會(huì)用上,但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的只是去救助生命,,這將會(huì)是很值得驕傲的事,,作為醫(yī)學(xué)生,我覺得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會(huì)生活中的醫(yī)學(xué),,了解了面對(duì)緊急情況我應(yīng)該做什么,,應(yīng)該怎么做,不會(huì)做一個(gè)幫倒忙的人,,而是實(shí)實(shí)在在幫助別人的人,。
我校按照《薊縣20__年應(yīng)急救護(hù)宣教培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》文件精神和學(xué)校制定的《應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作方案》,積極開展全校師生的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能培訓(xùn),,取得了良好的效果,。
一、學(xué)校高度重視,精心籌劃,,及早準(zhǔn)備
自接到教育局下發(fā)的《薊縣20__年應(yīng)急救護(hù)宣教培訓(xùn)工作實(shí)施方案的通知》后,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員高度重視,專門召開會(huì)議研究部署,,貫徹落實(shí)精神要求和培訓(xùn)指標(biāo),,確保了救護(hù)培訓(xùn)工作的順利開展,確保了師生人人受到培訓(xùn),,真正提升了全體師生在日常生活和災(zāi)害事故現(xiàn)場自救和急救能力,。
二、精心組織,,規(guī)范施教
1,、集中培訓(xùn)。按照培訓(xùn)方案,,六,、七、八,、九四個(gè)年級(jí)輪流到三樓電教室進(jìn)行培訓(xùn),,每次培訓(xùn)兩個(gè)班,最后全校教職工進(jìn)行培訓(xùn),,保證了受培訓(xùn)師生的精力集中,,也保證了培訓(xùn)的規(guī)范有效。通過相對(duì)集中,、系統(tǒng)的觀看救護(hù)知識(shí)光盤的講解,,保證了培訓(xùn)的質(zhì)量,。
2,、規(guī)范施教。在培訓(xùn)中從“救護(hù)新概念,、心肺復(fù)蘇,、體外自動(dòng)除顫的使用、呼吸道異物阻塞的排除,、創(chuàng)傷救護(hù)基本技能(止血,、包扎、骨折固定及安全搬運(yùn)),、常見急癥現(xiàn)場處理,、突發(fā)事件和意外情況現(xiàn)場應(yīng)對(duì)等”理論知識(shí)講授,由淺入深,、通俗易懂的教學(xué),,使師生愿意聽、聽得懂、記得住,,達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果,。
三、取得的成效與存在的問題
通過系統(tǒng)的培訓(xùn),,全體師生基本上能夠掌握創(chuàng)傷救護(hù),、心肺復(fù)蘇、意外傷害預(yù)防,、四大救護(hù)技術(shù)(止血,、包扎、骨折固定,、傷員搬運(yùn))等常識(shí),。
雖然通過培訓(xùn),全校師生基本掌握了救護(hù)的基本常識(shí),,但與上級(jí)要求還有一定的距離,,還存在一些不容忽視的問題,突出表現(xiàn)在:一是應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)活動(dòng)開展的相對(duì)較少;二是部分師生認(rèn)知程度還有待提高,,重視程度還不夠,,應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能較貧乏。
下一步我校將把應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)納入到學(xué)校全年工作議程中,,通過邀請(qǐng)知名應(yīng)急救護(hù)專家作輔導(dǎo)報(bào)告和情景訓(xùn)練,、召開座談會(huì)等形式,提高全體師生參與應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的積極性,,真正讓全體師生熟練掌握應(yīng)急救護(hù)技能,,為薊縣平安作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑期急救培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二
急救知識(shí)和技能是保障人身安全的必要技能,,是學(xué)生就業(yè)的必備知識(shí)和技能,,是學(xué)生自我保護(hù)的隨身武器,也是教師見義勇為的保障,。
急救知識(shí)和技能包括:止血,、包扎、骨折固定,、搬運(yùn)和人工呼吸,、心肺復(fù)蘇。
我校急救知識(shí)和技能培訓(xùn)分為三大類:學(xué)生急救知識(shí)和技能培訓(xùn),、教師急救知識(shí)和技能培訓(xùn),、紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救知識(shí)和技能培訓(xùn)。
學(xué)生急救知識(shí)和技能培訓(xùn):
我校學(xué)生結(jié)構(gòu)特點(diǎn):我校20__年在校生1600余人,,20__年在校生1700余人,。其中幼兒教育專業(yè)學(xué)生占70%多,。幼兒教育專業(yè)有一門專業(yè)課------幼兒衛(wèi)生保健,其中第五章內(nèi)容為幼兒意外事故的防護(hù)和急救,,大約在每年的3月份講這部分內(nèi)容,,五課時(shí)結(jié)束。所以我校學(xué)生具有良好的急救基本知識(shí)基礎(chǔ),。
1,、一年級(jí)學(xué)生主要以理論學(xué)習(xí)為主,幼兒教育專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過這些知識(shí);培訓(xùn)的重點(diǎn)是音樂,、美術(shù),、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生。
培訓(xùn)地點(diǎn):學(xué)校多功能廳,。
培訓(xùn)形式:急救知識(shí)講座,,適時(shí)播放急救的視頻片段。
培訓(xùn)課時(shí):幼兒教育專業(yè)學(xué)生培訓(xùn)一課時(shí),,相當(dāng)于復(fù)習(xí);其他專業(yè)的學(xué)生培訓(xùn)三課時(shí),。
培訓(xùn)教師:吳國富 劉旭楠(初級(jí)急救員)代萍(學(xué)校校醫(yī))
2、二年級(jí)學(xué)生主要以實(shí)際操作技能練習(xí)為主,,同時(shí)復(fù)習(xí)理論知識(shí),。
培訓(xùn)地點(diǎn):學(xué)校多功能廳、綜合排練廳,。
培訓(xùn)形式:播放急救的視頻片段,,實(shí)際操作。
培訓(xùn)課時(shí):四課時(shí),。
培訓(xùn)教師:段老師(鄭州市紅十字會(huì)負(fù)責(zé)急救知識(shí)傳播)
鄭州二院,、九院的專業(yè)急救大夫
吳國富 劉旭楠(初級(jí)急救員、急救隊(duì)隊(duì)員)
代萍(學(xué)校校醫(yī))
3,、三年級(jí)學(xué)生大部分在外實(shí)習(xí),,不組織大規(guī)模的培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象采用抽查的方式,,需要參加培訓(xùn)的同學(xué)可以穿插到一,、二年級(jí)的培訓(xùn)當(dāng)中。
4,、近幾年,我校在鄭州市職業(yè)教研室主辦的技能競賽中取得了優(yōu)異的成績,。
我們聯(lián)系了鄭州市職業(yè)教研室的陳平主任,,正計(jì)劃把急救技能列為技能競賽的比賽項(xiàng)目。如果急救列為比賽項(xiàng)目,,將大大提高同學(xué)們的重視程度,,促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。
教師急救知識(shí)和技能培訓(xùn):
我校有教師110余人,,其中女教工70多人,,男教工40多人。
我校教師急救知識(shí)和技能培訓(xùn)分為兩部分,。急救知識(shí)和技能包括:止血、包扎、骨折固定,、搬運(yùn)和人工呼吸、心肺復(fù)蘇,。
1,、外出學(xué)習(xí)。每年至少派出兩位教師參加鄭州市紅十字會(huì)組織的初級(jí)急救員培訓(xùn),,學(xué)時(shí)兩天,,經(jīng)過考核可以取得初級(jí)急救員證書。地點(diǎn)在鄭州九院,。
培訓(xùn)對(duì)象:紅十字會(huì)骨干 班主任老師
注:20__年4月12,、13日,吳國富 劉旭楠兩位老師參加鄭州市紅十字會(huì)在九院組織的初級(jí)急救員培訓(xùn),,取得了證書,。
2、校內(nèi)集中培訓(xùn),。定期請(qǐng)鄭州市紅十字會(huì)的專家或具有一定資質(zhì)的急救員在學(xué)校多功能廳講座,,培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)。
培訓(xùn)對(duì)象:所有教職員工,。
培訓(xùn)頻率:每兩年或三年組織一次,。
紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救知識(shí)和技能培訓(xùn):
學(xué)校紅十字會(huì)急救隊(duì),是學(xué)校組織活動(dòng)的保障,,是學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的得力助手,。隊(duì)員都是經(jīng)過選拔的、取得初級(jí)急救員證書的教師和已經(jīng)掌握急救相關(guān)知識(shí)和技能和學(xué)生,。
紅十字會(huì)急救隊(duì)隊(duì)員急救知識(shí)和技能培訓(xùn)以集會(huì)形式為主,。每個(gè)月至少集會(huì)一次。會(huì)上討論和切磋急救知識(shí)和技能,。
學(xué)校紅十字會(huì)急救隊(duì)配備有專業(yè)的急救箱,、急救藥品和器械。由急救隊(duì)副隊(duì)長保管,,定期檢查藥品,、器械完好情況,要保證外出時(shí)使用,。
暑期急救培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三
12月2日至4日,,我參加了公司舉辦的“核能領(lǐng)導(dǎo)力”第一模塊的培訓(xùn),,第一次接觸到了體驗(yàn)式培訓(xùn),第一次感受到這種培訓(xùn)的魅力,,培訓(xùn)結(jié)束后也做了一些思考,,并對(duì)這種培訓(xùn)模式有了一點(diǎn)初步的認(rèn)識(shí),但有些體會(huì)和觀點(diǎn)還十分不成熟?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的總結(jié)及一些想法向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
(一)參加培訓(xùn)的總結(jié)
本次培訓(xùn)采用理念灌輸,、互動(dòng)體驗(yàn)、啟發(fā)分享的全新模式,,讓我學(xué)會(huì)了如何建立自信,,保持一種什么樣的狀態(tài),如何提高綜合能力,,樹立正確的價(jià)值取向,。我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把它當(dāng)做自己成長途中的“加油站”和工作中的“充電器”,,忘我地學(xué)習(xí),,開心地互動(dòng),在輕松中接受了心靈的陶冶,,在愉悅中獲得了心智的成長,。
一、忘記年齡,,忘記身份,,忘記性別,全身心投入
培訓(xùn)伊始,,培訓(xùn)老師就要求所有參加培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)忘記”,,就是忘記自己的年齡,忘記自己的身份,,忘記自己的性別,,都以同學(xué)的身份參與、融入,,全身心地投入到培訓(xùn)中去,。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,學(xué)員們都做到了,。無論年齡,、無論身份、無論性別,,同學(xué)們一起聽課,、一起分享心得體驗(yàn)、一起開展互動(dòng)活動(dòng),、一起高唱隊(duì)歌,、一起爭先恐后地上臺(tái)搶話筒一展風(fēng)采并分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。雖然和同學(xué)們之間原來是陌生的,,三天培訓(xùn)下來,,但卻有了不曾有過的親密、親近,,共同為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)肩并肩,、手挽手地奮力拼搏。
二,、敞開心扉,,點(diǎn)燃激情,打造團(tuán)隊(duì)精神
老師把全體學(xué)員分為8個(gè)團(tuán)隊(duì),,每個(gè)團(tuán)隊(duì)為自己起了寓意深刻的隊(duì)名,,如:“紅星隊(duì)”、“團(tuán)結(jié)隊(duì)”,、“飛龍隊(duì)”,、“神八隊(duì)”、“雄鷹隊(duì)”等,,每個(gè)隊(duì)還選擇了隊(duì)歌,、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)規(guī),。老師采用激勵(lì)機(jī)制,,以每個(gè)團(tuán)隊(duì)為單位,在團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌建設(shè),、分享心得體會(huì),、完成作業(yè)、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,、參加互動(dòng)活動(dòng)等方面給每個(gè)隊(duì)加分,。這種全新的機(jī)制,使同學(xué)們迅速進(jìn)入“角色”,,“為團(tuán)隊(duì)爭光”成為每個(gè)學(xué)員的信念和自覺行動(dòng),。大家敞開了心扉,打破了原來思想上各種條條框框的束縛,,點(diǎn)燃了激情,,展現(xiàn)了熱血沸騰、群情激昂的精神風(fēng)貌和頑強(qiáng)拼搏,、誓爭第一的必勝信念,。
下課后,同學(xué)們認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),。即使老師不留作業(yè),,同學(xué)們也主動(dòng)寫心得體會(huì),。課上,同學(xué)們踴躍發(fā)言,,一些平時(shí)默默無聞,、不愛說話的同學(xué)也大膽的往講臺(tái)上沖,搶起話筒,,不吐不快,,讓大家分享自己的心得體會(huì)。到了第二天,、第三天分享的時(shí)候,,臺(tái)下坐著的同學(xué)已寥寥無幾,絕大部分都上臺(tái)了,。同學(xué)們都結(jié)合自己的思想和工作實(shí)際談學(xué)習(xí)心得,,老師多次為同學(xué)們發(fā)自肺腑的精彩發(fā)言而豎起大拇指,臺(tái)下的同學(xué)則報(bào)以熱烈掌聲,。
三,、激發(fā)潛能,提高執(zhí)行力,,提升非領(lǐng)導(dǎo)影響力
隨著培訓(xùn)的不斷深入,,同學(xué)們體會(huì)到要成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,必須提高執(zhí)行力,。要靠正確的思想、堅(jiān)定的信念,、追求卓越的執(zhí)行力,、堅(jiān)韌不拔的毅力,去達(dá)到我們追求的結(jié)果,、去達(dá)到一種完美的境界,,這就是非領(lǐng)導(dǎo)影響力。通過影響力,、鼓動(dòng)力和說服力把目標(biāo)任務(wù)灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)成員中去,,并入耳、入腦,。讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要精心謀事,,潛心干事,用心做事,,努力做到守土有責(zé),,主動(dòng)作為;守土盡責(zé),敢于作為;守土有方,善于作為;守土有效,,體現(xiàn)作為,。
四、收獲了信心,,收獲了成長,,點(diǎn)燃了“星星之火”
短暫的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,我收獲了很多,。心靈得到新的陶冶,心胸得到新的開闊,,心境得到新的改善,,心智得到新的成長。我收獲了信心,,收獲了能力,,并將以新的、更加高漲的熱情投入到今后的工作中去,。心靈的錘煉和洗禮,,讓我再回到工作團(tuán)隊(duì)后,會(huì)努力使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)一致,,更加堅(jiān)強(qiáng)有力,,無論遇到什么樣地激流、險(xiǎn)灘,,都能陣容整齊,、敢于戰(zhàn)斗,無堅(jiān)不摧,,無往不勝,,從一個(gè)勝利乘風(fēng)破浪駛向一個(gè)新的勝利。
(二)在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展培訓(xùn)的一些想法
體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種有力量,、有效果且具影響力的培訓(xùn)方式,。它是個(gè)過程,是個(gè)直接認(rèn)知,、欣然接受,、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過程。在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展這種形式的培訓(xùn),,可以迅速提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和成員執(zhí)行力,,能使參訓(xùn)人員迸發(fā)出激情和戰(zhàn)斗力,在工作中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)先爭優(yōu)的精神,,敢于擔(dān)當(dāng),、勇于付出、充分信任,創(chuàng)造性地開展工作,,不斷實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越和境界的提升,。
在黨員干部和組工系統(tǒng)中開展這種體驗(yàn)式培訓(xùn),可以在以下幾個(gè)方面加以注重:
一,、培訓(xùn)主題明確化,,高頻率貫穿整個(gè)流程
體驗(yàn)式培訓(xùn)注重體驗(yàn),因此培訓(xùn)的主題必須明確,,整個(gè)培訓(xùn)的流程要圍繞這一主題進(jìn)行體驗(yàn),,通過高頻率、反復(fù)不斷地灌輸和體驗(yàn),,學(xué)員便能在培訓(xùn)中深入了解培訓(xùn)的主題,。例如:這次“核能領(lǐng)導(dǎo)力”培訓(xùn)從始至終就是圍繞如何激發(fā)出領(lǐng)導(dǎo)者的核能領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行開展,每個(gè)問題的提出都是主題的延伸,,每個(gè)問題的解決也是主題的回歸,。體驗(yàn)的過程時(shí)刻不離主題,讓體驗(yàn)成為主題形象化的載體,。培訓(xùn)主題明確化,,并且高頻率地貫穿整個(gè)培訓(xùn)流程,廣大學(xué)員就能深入細(xì)致地體會(huì)該主題的深刻含義,。
二,、培訓(xùn)形式靈活化,多角度切入授課內(nèi)容
體驗(yàn)式培訓(xùn)沒有固定的模式,,很多時(shí)候都是根據(jù)現(xiàn)場的氣氛確定形式,,運(yùn)用多個(gè)角度切入培訓(xùn)的主題,使參訓(xùn)人員更加全面地認(rèn)識(shí)需要培訓(xùn)的內(nèi)容,。在實(shí)際的授課中,,案例的選擇往往來自各個(gè)方面,可以是國內(nèi)外的經(jīng)典案例,,也可以是民間的小故事,,不過最直觀最形象的當(dāng)屬學(xué)員在體驗(yàn)中的真實(shí)表現(xiàn)。例如:在這次培訓(xùn)開始時(shí),,學(xué)員被分為8個(gè)團(tuán)隊(duì),,每個(gè)團(tuán)隊(duì)有幾分鐘的風(fēng)采展示環(huán)節(jié),展示結(jié)束后由各個(gè)隊(duì)票選出最精彩的團(tuán)隊(duì),,每個(gè)隊(duì)可以投兩票,,結(jié)果實(shí)力最弱、表現(xiàn)最差的團(tuán)隊(duì)得票最多,。這次體驗(yàn)馬上就被老師拿來作為案例進(jìn)行分析,,因?yàn)槊總€(gè)隊(duì)先投了自己一票,,又投了一支對(duì)自己不構(gòu)成威脅的團(tuán)隊(duì),才出現(xiàn)了上述現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象在實(shí)際工作中其實(shí)經(jīng)常出現(xiàn),,通過自身體驗(yàn)的案例分析,甚至不用老師講,,學(xué)員們也能對(duì)這個(gè)問題有了深入透徹的理解,。
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)戰(zhàn)化,,用激情點(diǎn)燃自身能量
團(tuán)隊(duì)建設(shè)是體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心,,無論什么主題的培訓(xùn),共同的目的都是提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。在培訓(xùn)中要把團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念灌輸?shù)矫總€(gè)學(xué)員的思想中,,圍繞團(tuán)隊(duì)之間競爭展開培訓(xùn)。公平,、合理地設(shè)置考核評(píng)價(jià)體系,讓大家在統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行良性競爭,,在比,、學(xué)、趕,、超中學(xué)會(huì)從如何做一名合格的隊(duì)員再到如何帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)前進(jìn),,這不正是我們?nèi)粘9ぷ髦凶钕肟吹降木置鎲?實(shí)戰(zhàn)化的氛圍有利于激發(fā)出學(xué)員的戰(zhàn)斗力,迸發(fā)出向前沖的激情,,同時(shí)這種激情又感染著身邊的每個(gè)人,,不知不覺中團(tuán)隊(duì)的能量就被點(diǎn)燃。
四,、體驗(yàn)活動(dòng)情感化,,用真情打動(dòng)參訓(xùn)人員
互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)沒有固定的模式,只要適合主題就是最好的,,正如這次培訓(xùn)中老師講到的“有效果比對(duì)錯(cuò)更重要”,。體驗(yàn),本身就不是一種能夠量化的東西,,更多的是一種感覺,、一種狀態(tài)。因此,,運(yùn)用情感化的體驗(yàn)活動(dòng),,往往更能挖掘?qū)W員內(nèi)心深處的共鳴,首先感動(dòng)自己,,然后再感染周圍的人,。例如:在這次培訓(xùn)中,每一個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)都深深觸動(dòng)了在場的每個(gè)人,有的人發(fā)現(xiàn)了自己的“背面”,有的人學(xué)會(huì)了感恩,,有的人懂得了付出,,等等。這些感觸都是傳統(tǒng)培訓(xùn)無法給予的,,這也正是體驗(yàn)式培訓(xùn)的魅力所在,。“曉之以理,,動(dòng)之以情,。”一旦情感迸發(fā),,任何培訓(xùn)主題也就都不是問題了,。
五、助教團(tuán)隊(duì)專業(yè)化,,全方位服務(wù)培訓(xùn)課程
1,、助教團(tuán)隊(duì)至少六個(gè)人,包括總協(xié)調(diào)一人,、音響一人,、燈光投影一人、計(jì)分一人,、攝影一人,、攝像一人,兼職記錄員一人;
2,、注重細(xì)節(jié),,平易近人,統(tǒng)一著裝,,佩戴胸牌;
3,、必需的設(shè)備:三臺(tái)筆記本電腦(講課、音響,、記錄各一臺(tái)),、一臺(tái)打印機(jī)、一套大容量移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備,、一套投影儀,、一臺(tái)照相機(jī)、一臺(tái)攝像機(jī),、一套音響集成(包括一個(gè)調(diào)音臺(tái)集成,、四個(gè)無線話筒、四個(gè)專業(yè)音箱),、會(huì)議室燈光控制系統(tǒng)和實(shí)時(shí)無線互聯(lián)網(wǎng)(wifi)環(huán)境,。
綜上所述,,由我們自己在黨員干部和組工系統(tǒng)中組織開展體驗(yàn)式培訓(xùn)具有可行性和可操作性,通過培訓(xùn)不僅可以提升參訓(xùn)學(xué)員全方位的素質(zhì),,還能為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的干部隊(duì)伍,。