體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經驗總結。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇一

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設計,。我們組的題目是關于“俄羅斯方塊游戲”的設計。我在組內主要負責(1)游戲界面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂,。在這次課程設計中,，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會,。這次的課程設計是自己第一次全面接觸軟件的制作過程,。以前僅僅是對軟件的開發(fā)有一個大體的印象，通過這次的課程設計,，我對軟件的開發(fā)有了切身的體會,。軟件并不像我原來所想的那樣十分神秘，而是有著一個相對固定的模式和流程,。我們只要按照這個模式和流程,，就能夠比較規(guī)范的完成一個軟件的制作。軟件的制作是一個系統(tǒng)的工程,，需要我們掌握多方面的知識,。在這次課程設計中，我覺得自己的知識面依然有所欠缺,。因此我需要在以后的學習中加以注意,，要不斷的提高自己的知識面與知識層次。

我在這次課程設計中主要負責(1)游戲界面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂,。在這次課程設計之前,，我對vb的編程不是特別的熟悉，這次的課程設計,，我是一邊學習,，一邊總結，一邊進步,。在編程的過程中,，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的。在以前的 學習中,，我只接觸過c語言，這次在vb課程設計中,，我發(fā)現c語言中的許多知識可以應用到vb中,，兩者具有相通的數據結構。所以我認為現在對計算機語言的學習,，不要貪多,，而應耐心的學好一門主要的計算機語言，在這個基礎上,，去學習其他的語言,，這樣會使學習效率大大提高,。

在編程的過程中，我體會到編程是十分辛苦的,。在課程設計這一段時間里,，我每天的生活基本是在不斷的調試程序和修改代碼中完成的。有時,，這種生活令人感到乏味和疲倦,，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高,，這是課程設計中我最大的收獲,。以前學習計算機語言，總是靜不下心來,，不能認真的看書,。這次課程設計，為了順利的完成編程工作,，我認真的學習了vb語言,，并有了一定的心得體會。所以在以后的學習中,，自己全身心的投入,，這樣學習才會有效率，才會有效果,。

這次的課程設計是按小組進行的,，我們的小組由兩名同學組成。軟件的設計本來就是一個團體的智慧結晶,。這次課程設計也給了我們一次體驗團體合作的機會,。在課程設計中，我深深的體會到集體的智慧于力量是個人所無法比擬的,。在課程設計中,，我們的小組成員互相幫助，有問題兩個人一起討論解決,，大大節(jié)省了時間,。互相都提出了很好的建議,，使我們的課程設計得以較好的完成,。

課程設計已經結束了，但在課程設計的這些體會要應用到今后的日常學習中去,。在新的學期,，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：

首先，在學習專業(yè)課的時候要注意理論聯(lián)系實際,。注意將課本上的知識應用到日常的操作中,，真正做到學以致用,。只有這樣，才能做到目的明確,，才能有足夠的學習動力,。

其次，在學習過程中要經常與同學進行交流,，討論所遇到的問題,，并一起解決。在討論中解決問題,，會節(jié)約很多時間,，并且在交流的過程中，我們也可以學到更多的東西,。

課程設計已經已經完美解暑,，這次課程設計給我打來了很多新的體會，在以后的學習中要不斷總結,，不斷改進,，使自己的成績有新的提高。只有不斷努力,，才會使自己變得更加優(yōu)秀,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇二

課程是計算機科學與技術本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過論述了面向對象程序設計和組建編程的機理,，涉及到控制臺界面程序,、windows窗體程序、圖形界面編程,、數據庫,、網絡應用系統(tǒng)等多方面的內容。內容量大,，程序設計復雜,、同時程序調試是在環(huán)境下進行，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼,，以降低編程難度,，降低學生的編程負擔，但這也帶來了一些問題,，如：的程序結構把握和了解不全面,，對編程機理了解不透徹，學生容易盲目照搬書上代碼,，不求甚解，似是而非,。為了解決這個問題,，我們采取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解,，將書本知識遷移到新的問題解決中，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

要求學生在學習該課程中,，應用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目,，設計編寫一個小作品;學完整個課程后,，完成一個綜合性比較強的編程項目，使學生對整個課程內容進行全面的總結,、梳理,，以項目完成為手段，全面鍛煉學生分析問題和解決問題的能力,。

1. 為使學生掌握編程,、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的知識,，上機練習,，做作業(yè)外，還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練,，即作課程設計,，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業(yè)知識，了解面向對象程序設計思想,，掌握應用編程和組建編程程序設計方法,，培養(yǎng)學生初步的項目設計能力。

2. 獨立地根據一定的項目要求,，查閱資料,，寫出項目開發(fā)目標，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識,，提出解決方案,，編碼并上機調試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。課程設計是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),，必須認真對待。

在課程設計中要求學生注意培養(yǎng)認真負責,，踏實細致的工作作風和保質保量,，按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到：

1. 在某個教學單元結束后,，完成一個教師布置的,、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的,，有一定綜合性和難度的項目,，要求學生描述出要達到的目標,、圍繞目標，收集資料和素材,，復習所需的課程知識,，描述問題解決方案、編寫程序上機調試,，直到項目的完成,。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。

2. 在課程結束后,，完成一個大的編程項目,，其要求與課程單元的項目差不多，只是綜合性更強,、難度更大,、知識覆蓋面更廣，工作量更大,，以全面促進學生復習和梳理學科教學內容,，提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制,。

為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行,，我們還采取了以下措施來加強對學生監(jiān)督和管理。

1.首先講清楚課程設計的意義,，讓學生能夠自覺積極主動地進行課程設計,，發(fā)揮學生的主觀能動性;

2.在課程設計過程中，教師隨時巡視和監(jiān)督,，了解把握和控制課程設計的進展;

3.將學生的作品集中展示,、評價、打分,，可以讓學生在展示的過程中獲得成就感,、自豪感，學生之間可以相互學習,、取長補短,，同時在此過程中可以明確標準，自覺地按照標準來調整自己地學習;

4.將課程設計作為學期成績的一部分記載,，大約占10%,，必須完成課程設計后才能參加考試，課程設計不過關,，即使考得再好,，也不能過。

通過以上措施，學生全部都完成了自己的項目,、將所有的作品通過超鏈接網頁的方式集成在一個作品集中,，所有的學生都完成了4～6個小作品，每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果,，通過完成這些作品，學生鞏固,、加深了對相關知識的理解,，加強了知識之間的聯(lián)系，促進了知識的遷移和應用,。同時學生看到凝聚著自己的心血,、汗水、思維和創(chuàng)新的作品,，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅,，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望。通過同學之間作品的對比,，提供了一個相互學習交流的平臺,，激發(fā)了學生的競爭意識?？傊ㄟ^課程設計受到了良好的多方面的效果,，從考試成績來看，2019級本科全部都及格了,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇三

我們組這次設計的程序是考勤管理系統(tǒng),，主要用于企事業(yè)單位的考勤，便于統(tǒng)計員工的出勤情況,。

1.通過這一次的程序設計,，使我能夠進一步掌握用程序設計語言解決實際問題的方法，在操作當中把所學到的用于實際的編程里面去,。

2.通過這一次的程序設計,，使我能夠提高分析問題、查閱資料,、吸收新知識的能力,，在分析解決問題時比以前有了很大的進步，一些常用的知識和一些常規(guī)的錯誤都能夠解決,。

3.通過這一次的程序設計和指導教師姜瑤老師的指導使我能夠進一步對vb有了熟練的操作,，并且在分析，編程方面比以前有了更大的提高,。

4.我認為實踐周的程序設計是給我們學習的一個大好機會,，使我們在這樣的機會里學到了一定的知識，畢竟理論要通過實踐來鍛煉，也只有自己參與了這樣的一個鍛煉,，才能更好的發(fā)現自己的不足并加以改進和完善!

在這次的設計過程中,，我學到的不僅是知識，我還認識到許多事情,。這次設計使我的編程水平提高了一大步,，使我充分的認識到合作的可貴。由于這次設計涉及到數據庫,，我也學到了不少數據庫連接的知識,，對數據庫的操作有了進一步的了解。這次設計對我的綜合能力是一次很好的鍛煉,，但是我必須承認自己的能力和知識還很膚淺,。所以今后我的學習道路還是很漫長的。最后,，在這里我要衷心的感謝我們的指導老師謝謝她的耐心指導和熱心幫助,。由于我水平有限，加之時間短暫,，故學習數據庫系統(tǒng)中還有許多不足之處,，請老師批評指正，我會在以后的制作中不斷改進,，不斷完善,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇四

在課程設計過程中，雖然我對程序設計不是很熟悉,，但是通過老師詳細的講解,，我按照步驟去做，遇到問題的時候先自己想辦法解決,，解決不了的就去問同學,，問老師，通過這種學習,，收獲很大,，學會了自己解決棘手問題，知道了團結的力量,。

剛開始做程序的時候,，就是完全按照老師的要求，老師的步驟去做的,，結果卻發(fā)現,，怎么運行不了?明明是按照老師的步驟去做的，明明是按照老師的要求去做的,，但是就是會遇到一些問題使程序運行不了,。開始也沒有管那么多,，仍然是按照課本上的去做。

第一次,，在上機課的時候,，我根據老師講的，在機房里做了一次,，但沒有做完,。于是把東西存在了自己的mp3里面，以便以后上機的時候再來做,。但真的沒有想到,，我的mp3，在一次上電子閱覽室的時候,，忘了拔了。于是乎,，我辛辛苦苦做了一大節(jié)課的程序就這樣沒了,。心里真的很不舒服，但是,，不舒服歸不舒服,，這個程序，還是得繼續(xù)做下去,，這么以點點小小的失誤不算什么,，然后跑到學校機房，繼續(xù)我的vb程序設計,。但由于時間問題,，做的還是有點粗糙，還是不免存在一定的問題,，比如說開始的時候打開不了文件,，總是出現錯誤，自己總也找不出來,，后來請教了一下同學,，結果發(fā)現時代碼的編寫出現了錯誤，把代碼改過來之后,，程序終于可以打開運行了,。然后，檢查的時候,，又發(fā)現“查找”運行錯誤,，又是代碼那里出現的黃色的字樣，結果發(fā)現,，是代碼拼寫錯誤,，于是，拿著同學的代碼對比一下，發(fā)現了錯誤所在之地,，然后更正了過來,。

后來，室友看了我的程序,，她說運行不了的,，就是出現了錯誤，出現了錯誤,，就應該改過啊,，這時的我才恍然大?！笆清e誤,，那么就要改正的!”于是當天，我就去了學校機房,，再一次運行我的程序,，仍然出現錯誤情況，需要調試,，我回憶起上課的時候,，老師是怎么跟我們講的，哪里出現了錯誤,，需要怎么樣改正,。于是，我就耐著性子,，一個一個,，一個一個得改正，編輯代碼,，一個一個得檢查,，終于完成了。完成之后,，我在運行一下,，一切正常，心里終于舒了一口氣,。經過這次的vb程序設計,，讓我知道了更多學習的方法。具體如下：(1)保持良好的學習心態(tài),，第一,，要有自信，自強,，積極主動學習.第二,，克服畏難情緒,，樹立學好程序設計的信心(2)要了解概念：vb程序設計本身并不復雜，變量,，函數,，條件語句，循環(huán)語句等概念較多.要真正能進行程序設計,，就要深入理解這些概念.應該重視概念的學習.

(3)自己動手編寫程序,，親自動手進行程序設計是培養(yǎng)邏輯思維的好方法.因此我們得多動手編寫程序，逐漸提高寫程序的能力.自己動手,，編寫一些程序,，才會有成就感，進而對課程產生興趣,，做起來才比較從容.等你在編寫大量程序之后(4)上機調試程序應注意多問問同學,，多問問老師、,，把不懂的地方標出來,。(5)養(yǎng)成良好的編程習慣，第一,，程序構思要有說明;第二，學會如何調試程序;第三,，對運行結果要做正確與否的分析,。

但是，如果以前上課的時候不認真的聽講的話,，做這個程序設計就會有點點困難,，所以，同時也在提醒我們,，學習,，任何時候都要認真!

總之，在此次的vb程序設計中,，如果沒有足夠的耐心,，就不可能完成的很好。所以此次vb程序設計,，讓我做事情更加有耐心,，更加細心，學習更加認真仔細,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇五

vb課程是計算機科學與技術本科專業(yè)的專業(yè)骨干課,。本課程主要通過vb論述了面向對象程序設計和組建編程的機理，涉及到控制臺界面程序,、windows窗體程序,、圖形界面編程,、數據庫、網絡應用系統(tǒng)等多方面的內容,。內容量大,，程序設計復雜、同時vb程序調試是在vs環(huán)境下進行,，在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼,，以降低編程難度，降低學生的編程負擔,，但這也帶來了一些問題,，如：學生對vb的程序結構把握和了解不全面，對編程機理了解不透徹,，學生容易盲目照搬書上代碼,，不求甚解，似是而非,。為了解決這個問題,，我們采取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解，將書本知識遷移到新的問題解決中,，提高學生分析問題和解決問題的能力,。

要求學生在學習該課程中，應用每個相對獨立的,、完整的單元知識解決一個實際項目,，設計編寫一個小作品;學完整個課程后，完成一個綜合性比較強的編程項目,，使學生對整個課程內容進行全面的總結,、梳理，以項目完成為手段,，全面鍛煉學生分析問題和解決問題的能力,。

1. 為使學生掌握vb編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能,，除了系統(tǒng)地講授必要的vb知識,，上機練習，做作業(yè)外,，還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練,，即作課程設計，以達到如下目的：具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業(yè)知識,，了解面向對象程序設計思想,，編程和組建編程程序設計方法，培養(yǎng)學生初步的項目設計能力,。

2. 獨立地根據一定的項目要求,，查閱資料,，寫出項目開發(fā)目標，分析開發(fā)過程中所用到的課程知識,，提出解決方案,，編碼并上機調試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。課程設計是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),，必須認真對待。

在課程設計中要求學生注意培養(yǎng)認真負責,，踏實細致的工作作風和保質保量,，按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到：

1. 在某個教學單元結束后,，完成一個教師布置的,、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的,，有一定綜合性和難度的項目,，要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標,，收集資料和素材,，復習所需的課程知識，描述問題解決方案,、編寫程序上機調試,，直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔,。

2. 在課程結束后，完成一個大的編程項目,，其要求與課程單元的項目差不多,，只是綜合性更強、難度更大,、知識覆蓋面更廣,，工作量更大，以全面促進學生復習和梳理學科教學內容,，提升學生分析問題,、解決問題和文檔的書寫和編制。

為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行,，我們還采取了以下措施來加強對學生監(jiān)督和管理,。

1.首先講清楚課程設計的意義，讓學生能夠自覺積極主動地進行課程設計,，發(fā)揮學生的主觀能動性;

2.在課程設計過程中,，教師隨時巡視和監(jiān)督,，了解把握和控制課程設計的進展;

3.將學生的作品集中展示、評價,、打分,，可以讓學生在展示的過程中獲得成就感、自豪感,，學生之間可以相互學習,、取長補短，同時在此過程中可以明確標準,，自覺地按照標準來調整自己地學習;

4.將課程設計作為學期成績的一部分記載,，大約占10%，必須完成課程設計后才能參加考試,，課程設計不過關,，即使考得再好，也不能過,。

通過以上措施,，學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網頁的方式集成在一個作品集中,，所有的學生都完成了4～6個小作品,，每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果，通過完成這些作品,，學生鞏固,、加深了對相關知識的理解，加強了知識之間的聯(lián)系,，促進了知識的遷移和應用,。同時學生看到凝聚著自己的心血、汗水,、思維和創(chuàng)新的作品,，就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望,。通過同學之間作品的對比,，提供了一個相互學習交流的平臺，激發(fā)了學生的競爭意識,?？傊ㄟ^課程設計受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看,，20xx級本科全部都及格了,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇六

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題,，在實際設計中才發(fā)現,，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解,，而且要不斷地更正以前的錯誤思維,。

一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現自己在飛速的提升,。對于教材管理系統(tǒng),，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題,，而程序設計是一個很靈活的東西,，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在,。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的,。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在,，這需要對系統(tǒng)的結構很熟悉,。因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的,。通過這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處,，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑,，經過一番努力才得以解決,。

這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響,。其次,，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮,。另外在課程設計的過程中,，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解,，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺,。

因此非常感謝老師的教導,。通過這次設計，我懂得了學習的重要性,，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義,，學會了堅持、耐心和努力,，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣,。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生,，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中,。雖然自己對于這門課懂的并不多,，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難,，也沒有很有效的辦法通過自身去理解,，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下,，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣,，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收獲應該說是相當大的,。一開始我們從參考書上找來了課題,，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現很多程序都是不完整的,，這讓我們傷透了腦筋,。看著別的小組都弄得有模有樣了,，可是我們連一個課題都還沒有定好,。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意,。程序接線什么的都弄好了,，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果,。

參考書畢竟只是一個參考,，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力,，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了,。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜,，但是我們覺得設計的過程相當重要,，學到了很多，收獲了很多,。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程,，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處,，以及自身的動腦和努力,，都是以后工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快,，另外還要感謝老師的耐心輔導,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇七

以前從沒有學過關于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度,。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心,，擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做,，做到自己最好的,。

我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感受,，那就是感覺匯編語言真的是很神奇,，很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受,，享受著匯編帶給我們的快樂,。看著自己做出來的東西,，心里面的感覺真的很好,。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手,，呵呵,，應該是自己親鬧做出來的。很有成就感,。

我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方,，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦,，自己動手的能力,。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界,，那就是編程,。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇,，但是對于我來說真的新奇,，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編,。

微機原理與接口技術是一門很有趣的課程,，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分,。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理,。這樣一來,，不僅不能在短時間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理,。所以,，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學會了一些新知識,，弄清了一些原來保留的問題,，又出現了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結束時,，才把保留的問題基本搞清楚,。

學習該門課程知識時,，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維,，具體地說,，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中,，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片,，設計實用的電路和系統(tǒng)，再配上相應的應用程序,，完成各種實際應用項目,。

這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解,。功夫不負有心人,，經過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識,。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到,，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的,。

這次課設卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解,，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法;而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺,，但是通過對它的學習和操作,，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學習也會有幫助的,。

實驗中個人的力量是不及群體的力量的,，我們四個人分工合作,，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休,，但最后得出的總是最好的結論,。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事,，不要一個人解決所有問題,。

總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助,，通過課程設計,，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能,，以及引腳的作用,，同時加深了對于主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程,，最后還提高了自己的動手能力,。感謝老師的悉心指導。

對課程設計的建議

本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單,，而且經過老師的講解以及實驗書上的指導,，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易,。但是做完實驗,，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識,。如果老師對我們實驗報告的要求再嚴格一點,，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。

希望老師根據試驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設計的題目,，并給我們更多的實驗時間,，這樣也許能夠激發(fā)更多同學的創(chuàng)新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用,，這樣可以讓我們對各種芯片有一個更加貼切的感受,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇八

和學別的學科一樣，在學完plc理論課程后我們做了課程設計,，此次設計以分組的方式進行,，每組有一個題目。我們做的是機械手臂的plc控制系統(tǒng),。由于平時大家都是學理論,，沒有過實際開發(fā)設計的經驗，拿到的時候都不知道怎么做,。但通過各方面的查資料并學習,。我們基本學會了plc設計的步聚和基本方法,。分組工作的方式給了我與同學合作的機會，提高了與人合作的意識與能力,。

通過這次設計實踐,。我學會了plc的基本編程方法，對plc的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解,。在對理論的運用中，提高了我們的工程素質,，在沒有做實踐設計以前,，我們對知道的撐握都是思想上的，對一些細節(jié)不加重視,，當我們把自己想出來的程序與到plc中的時候,，問題出現了，不是不能運行,，就是運行的結果和要求的結果不相符合,。能過解決一個個在調試中出現的問題，我們對plc 的理解得到加強,，看到了實踐與理論的差距,。

通過合作，我們的合作意識得到加強,。合作能力得到提高,。上大學后，很多同學都沒有過深入的交流,，在設計的過程中,，我們用了分工與合作的方式，每個人互責一定的部分,，同時在一定的階段共同討論,，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言,，和提出意見,，同時我們還向別的同學請教。在此過程中,，每個人都想自己的方案得到實現,，積極向同學說明自己的想法。能過比較選出最好的方案,。在這過程也提高了我們的表過能力,。

通過此次課設，讓我了解了plc梯形圖,、指令表,、順序功能圖有了更好的了解,，也讓我了解了關于plc設計原理。有很多設計理念來源于實際,，從中找出最適合的設計方法,。

雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是,，彼此還是脫離不了集體的力量,，遇到問題和同學互相討論交流。多和同學討論,。我們在做課程設計的過程中要不停的討論問題,，這樣，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想,，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向,，并且這樣也是為了方便最后設計和在一起。討論不僅是一些思想的問題,，還可以深入的討論一些技術上的問題,，這樣可以使自己的處理問題要快一些，少走彎路,。多改變自己設計的方法,，在設計的過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題

在設計的過程中我們還得到了老師的幫助與意見,。在學習的過程中,，不是每一個問題都能自己解決，向老師請教或向同學討論是一個很好的方法,，不是有句話叫做思而不學者殆,。做事要學思結合。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇九

本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式,，老師命題,，學生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊操作其他的事情(包括設計總體方案,、硬件,、軟件設計、焊接,、調試等工作),。趣味性強，同時也可以學到很多東西,。

我們認為,，在這學期的實驗中，在收獲知識的同時,，還收獲了閱歷,，收獲了成熟,，在此過程中，我們通過查找大量資料,，請教老師,，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考,、動手操作的能力,，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,，在實驗課上,，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn),，只有不斷的學習,、實踐，再學習,、再實踐,。

之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因為老師說avr現在是社會上應用比較多的單片機,，也因為想通過使用avr鍛煉自己的c 語言編程能力,，養(yǎng)成良好的編程風格。不管怎樣,，這些都是一種鍛煉,，一種知識的積累，能力的提高,。完全可以把這個當作基礎東西,，只有掌握了這些最基礎的，才可以更進一步,，取得更好的成績,。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的,。

而且,，這對于我們的將來也有很大的幫助。以后,，不管有多苦,，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情,，發(fā)現其中珍貴的事情,。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情,。

與隊友的合作更是一件快樂的事情,，只有彼此都付出，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美,。而團隊合作也是當今社會最提倡的,。曾經聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧,。

電壓電流測量裝置雖然結束了,，也留下了很多遺憾，因為由于時間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙,，并沒有做到最好,，但是，最起碼我們沒有放棄,，它是我們的驕傲!相信以后我們會以更加積極地態(tài)度對待我們的學習,、對待我們的生活。我們的激情永遠不會結束,，相反,，我們會更加努力，努力的去彌補自己的缺點,，發(fā)展自己的優(yōu)點,，去充實自己，只有在了解了自己的長短之后,，我們會更加珍惜擁有的,，更加努力的去完善它，增進它,。只有不斷的測試自己,，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的成功和快樂!to us, happiness equals success! 快樂至上,，享受過程,，而不是結果!認真對待每一個實驗，珍惜每一分一秒,，學到最多的知識和方法,，鍛煉自己的能力，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西,，也是以后都將受益匪淺的!

對本學期實驗的評價

趣味性強,，不僅鍛煉能力，而且可以學到很多東西，在與老師和同學的交流過程中,，互動學習,，將知識融會貫通。老師提出的革新非常的好,，認為本學期的實驗模式非常實用,。但是提議可以申請將課程濃縮，在一定時間內只做這個,，只有高度的集中才能作出好的東西,。時間的緊缺成為一個很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向,。讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個流程,，有專門的知道就更好了。

電壓電流測量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝置就更好了,。

但是對于我們這些初學者來說,，能夠達到這個程度，相信也已經可以相當驕傲了!!

從第十周以來,，我開始了vf數據庫的學習,，由于在上半學期剛完成計算機的一級考試，也是為了能在計算機方面有更深的學習,，我選擇了這門課程,。剛開始時,，老師要我們進行簡單的程序設計,，慢慢地我開始接觸到了更多的相關的知識。我開始更加的對著門課程感興趣了,，也真是由于這門課程我了解到了更多的計算機程序設計的知識,。這也是為了能更好的學習好自己的專業(yè)知識打一些基礎，電子設計編程就是我最為頭疼的,，有了此次初步的了解之后,，相信我能在以后的專業(yè)學習中獲益更多。

經過這幾周的學習后,，我知道了簡單的程序,，在表單設計中簡單的計算，相關的代碼,，都是我以前從未接觸過得,。在學習專業(yè)課時業(yè)聽老師介紹過，我們的專業(yè)也有c語言,，cad,，和機械制圖。因此就對這門課程更感興趣了,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇十

本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式,，老師命題，學生可以選擇老師的題目也可以自己命題,，并且組隊操作其他的事情(包括設計總體方案,、硬件電路、軟件設計,、焊接,、調試等工作)。趣味性強,，同時也可以學到很多東西,。

我們認為，在這學期的實驗中,，在收獲知識的同時,，還收獲了閱歷,，收獲了成熟，在此過程中,，我們通過查找大量資料，請教老師,，以及不懈的努力,，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力,，在各種其它能力上也都有了提高,。更重要的是，在實驗課上,，我們學會了很多學習的方法,。而這是日后最實用的,，真的是受益匪淺,。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習,、實踐,，再學習、再實踐。

之所以使用avr單片機作為我們的執(zhí)行核心,，不僅是因為老師說avr現在是社會上應用比較多的單片機,，也因為想通過使用avr鍛煉自己的c 語言編程能力，養(yǎng)成良好的c語言編程風格,。不管怎樣,，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累,，能力的提高,。完全可以把這個當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎的,，才可以更進一步,，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧,。永不言棄才是最重要的,。

而且，這對于我們的將來也有很大的幫助,。以后,，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂,，找尋有趣的事情,，發(fā)現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟,，會面對需要面對的事情。

與隊友的合作更是一件快樂的事情,，只有彼此都付出,，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美,。而團隊合作也是當今社會最提倡的,。 曾經聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧,。

電壓電流測量裝置雖然結束了,，也留下了很多遺憾，因為由于時間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙,，并沒有做到最好,，但是，最起碼我們沒有放棄,，它是我們的驕傲!相信以后我們會以更加積極地態(tài)度對待我們的學習,、對待我們的生活。我們的激情永遠不會結束，相反,，我們會更加努力,，努力的去彌補自己的缺點，發(fā)展自己的優(yōu)點,，去充實自己,，只有在了解了自己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的,，更加努力的去完善它,，增進它。只有不斷的測試自己,，挑戰(zhàn)自己,，才能擁有更多的成功和快樂!to us, happiness equals success! 快樂至上，享受過程,，而不是結果!認真對待每一個實驗,，珍惜每一分一秒，學到最多的知識和方法,，鍛煉自己的能力,，這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的!

對本學期實驗的評價

趣味性強,，不僅鍛煉能力,，而且可以學到很多東西，在與老師和同學的交流過程中,，互動學習,，將知識融會貫通。老師提出的革新非常的好,，認為本學期的實驗模式非常實用,。但是提議可以申請將課程濃縮，在一定時間內只做這個,，只有高度的集中才能作出好的東西,。時間的緊缺成為一個很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向,。如果可以讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個流程,，有專門的知道就更好了。

電壓電流測量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝置就更好了,。

但是對于我們這些初學者來說,，能夠達到這個程度，相信也已經可以相當驕傲了!再接再厲!fight!!!( 勵志天下 )

項目成員貢獻排序

尹聰 軟件設計,，硬件分析與調試,，ppt報告內容設計,，論文負責

神祥娜 網頁設計，ppt報告效果處理,，論文負責

危清玉 硬件焊接,，論文負責

團隊管理的體會

與隊友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出,，彼此都努力維護才能將作品做的更加完美,。而團隊合作也是當今社會最提倡的。曾經聽過,，mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧,。

vb程序設計實訓報告心得體會 vb課程設計報告篇十一

在幼兒園數學活動中，集體教學還是很普遍的,，老師的活動設計也是按照本班孩子的實際水平來設計,，這就容易造成能力強的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”，兩極分化越來越厲害,，使得能力弱的孩子逐漸失去數活動的興趣,。本學年我們根據幼兒的年齡特點，開展了能力差異教學活動的研究,。在課題實施的過程中我們不僅承認了幼兒的差異,，適應幼兒了差異，更應該幼兒的尊重差異,，并合理運用差異,，把差異作為一種資源來開發(fā)，實施因材施教策略,，使不同的幼兒都能在原有的基礎上得到不同的發(fā)展,。關注幼兒差異，讓幼兒學習不一樣的數學,，下面是我在本學期研究中的一些體會：

一,、制定目標時——針對差異

我們不求能力差異的幼兒同時達到預定教學目標,允許他們異步達標。因此,，在目標的制定中,針對不同差異的幼兒設計不同層次的目標,。首先強調基礎目標,重視目標的統(tǒng)一性,突出教學要求的一致性,以確保目標指向大部分幼兒,同時考慮目標的彈性,突出教學目標的層次性,對不同水平的幼兒要求不同。能力弱的幼兒注意基礎目標,適當降低要求,以培養(yǎng)學習數學的興趣和信心為目標;能力中等的以教材為基礎,培養(yǎng)初步提出問題和解決問題的能力,樹立爭上游的態(tài)度和信心,。能力強的幼兒在教材的基礎上適當增加難度,注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力,。如中班“排序活動”的目標:讓幼兒初步學會按物體數量的aabcdaabcd規(guī)律排序,。能力弱的幼兒:在教師的幫助下,觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習,。中等能力的幼兒能根據教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,能力強的幼兒:鼓勵幼兒自定規(guī)則,按物體特定規(guī)律排序,能創(chuàng)造不同的排序方法等。

二,、方法選擇時——尊重差異

教師在選擇方法時對不同水平的幼兒進行有針對性的指導,幫助他們尋找解決問題的方法,實現異步達標的目的,。如在學習排序時我針對佳妍,、景倫、翰楊三個存在明顯的認知差異的幼兒選擇了不同的指導方法,。對于翰揚在串珠子中表現出思考型的認知特點,，在串珠子之前，他用一定的時間去思考,、觀察模仿表現出一定的認知策略,，呈現的作品也相對比較好。對待這樣的幼兒,，我對他提出了新的要求,，讓他串出與教師不一樣的項鏈。而對于已有一定的歸類意識景倫,，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”,，鼓勵他學習簡單的單維排序來串珠子。對于佳妍,，她屬于無目的的玩,，缺乏思考和歸類方面的能力，針對她的表現我利用同伴影響的作用鼓勵他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起,。我們只有正視幼兒能力的差異,，尊重這種差異，讓幼兒有自主選擇學習方式的機會,，使幼兒積極主動地參學習過程,，從而獲得有差異的發(fā)展。

三,、投放材料時——考慮差異

在提供數學操作材料時,，既要考慮活動目標，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異,。要根據數學知識的特點和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料,，體現由簡單到復雜，由易到難的循序漸進性,，使每個幼兒都能輕松自如地使用材料,，達到真正意義上的自我發(fā)現、自由探索,、自我發(fā)展的目的,。如在數學活動“排排隊”中我們班級孩子們的照片拍下來，從矮到高或者從高到矮排序,。一番觀察下來,，我發(fā)現兩極分化特別厲害，能力強的孩子一會兒功夫就能把三個小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好,，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像,，不知怎么放才好,。于是，我馬上調整了游戲材料,，給能力強的孩子一筐材料里放了4-5個小朋友,，讓他們想想人多了該怎么排隊，而能力弱的一組,，我就在底板上畫了從高到矮的矩形圖,，暗示孩子高個子應放哪，接下來放哪,，最矮的矮個子應放哪,，并形象地把它說成是高房子、中房子,、矮房子,，暗示他們一一對應擺放，果然能力弱基本都學會了,。又如在中班進行關于分類的教學時,，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色,、大小各異的圖形片,，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同,，而大小,、形狀相同的圖形片，這樣分類時沒有干擾,，就顯得簡單了;能力更弱一些的,，則提供花片、紐扣等實物進行分類,。只有讓每個幼兒進行適合自己能力層次的操作,，數學活動才不會流于形式，真正做到既面向全體,，又注意個別,。

四、教學評價時——承認差異

幼兒之間的差異是客觀的,，也是永恒的,，教育不是消除差異，而是承認差異,，并尊重差異,，使每個幼兒在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展數學課題研究心得體會4篇。在評價中,不同能力,、水平的幼兒,教師評價的要求也不同,。對于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵,、多引導,及時給予幫助和輔導,增強他們學習數學的信心;對能力強的孩子多采用“比一比,、賽一賽”的方法,提高的競爭意識,高標準,嚴要求,使他們更加努力奮進,。評價的過程,教師可以讓幼兒參與,給孩子一個靈活的評價標準,啟發(fā)他們多看到同伴的長處,引導他們互相學習,取長補短,通過互動讓幼兒在參與評價的過程中得到提高。

總之,，數學教學要面對每一個有差異的個體,，適應每一個幼兒的不同發(fā)展需要。更要教師能正確對待幼兒客觀存在的差異,，積極探索數學教學中的差異問題,，承認差異，尊重差異,，關注差異,，最大限度地滿足每一個幼兒的數學需要，最大限度地開啟每一個幼兒的智慧潛能,，就一定可以讓不一樣的幼兒學習不一樣的數學,，在不同的機會中獲得不同的發(fā)展!

存在不足：1.如何在活動內容的選擇上和在課后的反思中也關注幼兒之間的數學差異這將是我今后繼續(xù)研究的內容。2.案例的說服力還有待繼續(xù)斟酌,。3.每個年齡段幼兒的分析還有采取的措施如何更具有針對性還有待加強,。